close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Работа логопедического пункта Детского сада №2»
Выступление на городском МО логопедов
Подготовила:
учитель – логопед
Носова Н.П.
1 квалификационная категория.
город Нелидово
2014г.
1 слайд
Немного о моей каждодневной работе при логопункте в ДОУ №2.
2 слайд
Мною ведется коррекционная работа с детьми старшего
дошкольного возраста с нарушениями звукопроизношения. В
сентябре набираю детей на новый учебный год. Тут же
сталкиваюсь с первой проблемой. В детском саду одна ставка
логопеда. А старших групп в данном учебном году – три.
3 слайд
Диагностика показала, что 66% детей старших групп имеют
речевые нарушения. Данные группы детей по окончанию
учебного года переводятся в подготовительные группы гимназии,
поэтому
мною, с согласованием методиста и заведующей,
зачисляются все дети с нарушением звукопроизношения. В этом
году набрана группа в составе 40 детей. Детей с нарушениями
одной группы звуков - 18 человек (с нарушениями сонорных
звуков или заменой свистящих звуков). С нарушениями двух и
более групп звуков- 22 ребенка. Это дети с заменой, искажениями
или отсутствием свистящих, шипящих и сонорных звуков. Из них
четыре ребенка с нарушениями всех групп звуков, с нарушениями
слоговой структуры
слова,
с
лексико-грамматическими
нарушениями, не сформированностью фонематического слуха и
слабой артикуляционной и мелкой моторики. Детей с
нарушениями звукопроизношения одной группы звуков – беру
один раз в неделю, с нарушениями двух или более групп звуков -2
раза в неделю.
Слайд №4
я распределила индивидуальную работу по трём направлениям:
- воспитание произносительных навыков;
- формирование словаря;
- формирование грамматических умений и навыков
Слайд №5
мною были поставлены основные цели и задачи, которые я решаю
на логопедических занятиях:
1 воспитание правильного произношения нарушенных звуков. Их
автоматизация и дифференциация.
2. развитие мышц артикуляционной и лицевой моторики
3. закрепление основных лексико-грамматических категорий
4. развитие фонематического слуха
Развитие мелкой моторики рук
5 развитие связной речи.
Слайд №6
Основная форма работы: индивидуальные и подгрупповые
занятия. Основные этапы логопедического занятия.
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Развитие фонематического слуха. Подобрана картотека дид.
игр.
3. Постановка и автоматизация нарушенных звуков.
4. Закрепление лексико-грамматических категорий, развитие
связной речи.
5. Развитие мелкой моторики рук.
Слайд№7
Артикуляционная гимнастика – это основа правильного
произношения. Для каждой группы звуков мною составлены
комплексы артикуляционной гимнастики. При проведение
использую разнообразные дидактические пособия с наглядным
материалом:
- гимнастика с гномиком-язычком
-гимнастика со слоном-художником
-гимнастика с котиком
- гимнастика с бегемотом Жу-Жа
Слайд №8-9
При проведении артикуляционной гимнастики провожу игры
на развитие дыхания. Мною не только приобретены, но и
сделаны многие пособия. Это различные игрушки-ветряки,
самодельные игры.
Слайд №10-11
Спланировала работу на учебный год по развитию мелкой
моторики, в виде различных игр на каждую неделю месяца. Это
аппликации, пальчиковая гимнастика, игры с различными
нетрадиционными предметами
Слайд №12-13-14
чтобы привлечь и заинтересовать детей, сделала и приобрела
много игр на автоматизацию звуков. Данные игры решают не
только основную задачу закрепления нарушенного звука, но и
закрепление основных лексико-грамматических категорий
Слайд №15
Также важным этапом в моей работе является работа с
родителями. Это, прежде всего:
- родительские собрания, проводимые в течение года по
различным темам. Они включают в себя консультации, беседы,
мастер-классы.
-консультации в вечернее время в виде бесед, содержанием
которых является ознакомление родителей с достижениями
ребенка и методами преодоления нарушений.
- Показы занятий с детьми.
- совместные логопедические досуги с детьми и родителями.
Слайд №16
Также ведется совместная работа с воспитателями и узкими
специалистами. Провожу беседы, консультации индивидуально,
мастер-классы, сообщения на пед.советах
Слайд №17
Я также принимаю активное участие в подготовке речи детей к
общесадовым
мероприятиям:
разучивание
театральных
постановок, стихов. Также участие в проведении праздников и
досугов.
При работе с детьми и родителями сталкиваюсь со следующими
трудностями:
1. Не желание многих родителей принимать участие в
исправлении недостатков звукопроизношения.
2. недостаточно времени на логопедическую работу, из-за
большой наполняемости детей в логопункте, так как дети 5-6
лет с трудом контролируют свою повседневную речь,
требуется дополнительный год для введения поставленных
звуков.
3. Для детей с задержкой в речевом развитии нет специальных
логопедических групп, где можно преодолеть речевые
нарушения в комплексе с другими специалистами.
4. Работая с несколькими воспитателями и несколькими
группами,
отсутствует
возможности
постоянного
взаимодействия логопеда, воспитателя и ребенка.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа