close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»
Выступление на городском семинаре
«Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма».
Доклад на тему:
«Инновационные методы и формы работы по предупреждению
детского дорожно-транспортного травматизма
в МДОАУ црр – д/с «Аленький цветочек»
Подготовил: заведующий
методическим кабинетом
Егорова Татьяна Викторовна
.
г. Пыть-Ях
2014г.
Методы и формы работы
по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в
МДОАУ црр – д/с «Аленький цветочек»
2013 -2014 учебный год
Безопасность жизни наших детей – главная и первостепенная задача
окружающих взрослых. В современной ситуации становится особо опасно
маленькому пешеходу находиться на дороге, количество транспортных
средств увеличивается изо дня в день. Пешеходу необходимо быть особо
внимательным, выходя на дорогу и быть подготовленным к ситуациям
различного рода. Поэтому вырабатывать навыки безопасного поведения на
дороге необходимо с детства.
Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и
пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь
для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а
нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров представлено
на недоступной для них дорожной лексике. Вот почему с самого раннего
возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах,
дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения. В этом
должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в
дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.
Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то
обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе
непрерывного образования, в нашем ДОУ созданы условия для работы по
этому направлению, целью, которой является: формирование у детей
навыков осознанного безопасного поведения на улицах города.
Данная цель реализуется путем решения нескольких задач:
1.
Создать условия для активизации умственной деятельности
детей, развивать потребность и желание приобрести новые знания о правилах
дорожного движения.
2.
Познакомить с правилами дорожного движения.
3.
Использовать различные средства и формы работы для познания
детьми правил дорожного движения.
4.
Научить детей пользоваться правилами дорожного движения на
практике.
5.
Помочь детям познать окружающий мир через знакомство с
правилами дорожного движения, сформировать опыт познавательной
деятельности, сохранив индивидуальность каждого ребенка.
2
6.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью
близких людей, бережное отношение к окружающему миру.
7.
Формировать у детей качественно новые двигательные навыки и
бдительное восприятие окружающей обстановки. Ребенок должен не только
правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или
ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с
движениями других людей и перемещением предметов;
8.
Развивать у детей способности к предвидению возможной
опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного
безопасного поведения.
Работа по решению данных задач проводится комплексно по всем
разделам воспитания и обучения. На всех ее этапах важно взаимодействие:
педагоги – родители – дети. Знания закрепляются в играх, развлечениях,
соревнованиях, конкурсах. Именно во время игр у детей воспитывается
характер, расширяются представления об окружающем, формируются и
совершенствуются
двигательные
навыки,
точность
движений,
внимательность, сосредоточенность, то есть все те качества, которые так
необходимы для предупреждения опасности.
При построении системы работы по изучению дошкольниками Правил
дорожного движения учитываются три аспекта взаимодействия с
транспортной системой города:
1.
Ребенок-пешеход;
2.
Ребенок – пассажир городского транспорта;
3.
Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед,
самокат, санки, ролики и др.).
В ДОУ сложилась система работы с детьми по профилактике дорожнотранспортного травматизма через знакомство с правилами дорожного
движения, дорожными знаками.
Она включает в себя:
1.
Занятия познавательного цикла;
2.
Тематические беседы;
3.
Подвижные и дидактические игры;
4.
Целевые прогулки по улицам города;
5.
Праздники, развлечения, соревнования;
6.
Чтение художественной литературы;
7.
Творческие конкурсы;
8.
Встречи с сотрудниками ГИБДД.
3
Педагогические технологии и методы, применяемые для реализации
данной системы инновационные и традиционные:
- Интерактивный метод обучения;
- Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;
- Личностно-ориентированная технология;
- Технология игрового обучения;
- Метод наблюдения и беседы;
- Проекты.
Более подробно остановимся на некоторых из них.
Педагогическая технология «интерактивное обучение» - способ
познания, основанный на диалоговых формах взаимодействия участников
образовательного процесса; обучение, погруженное в общение, в ходе
которого у обучающихся формируются навыки совместной деятельности.
Это метод, при котором «все обучают каждого и каждый обучает всех»
Использование интерактивной модели обучения предусматривают
моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр,
совместное решение проблем. Из объекта воздействия ребенок становится
субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе обучения.
Технология моделирования опасных и безопасных дорожных ситуаций
– один из способов закрепления теоретических навыков при решении
практических задач. Пешеход, а, следовательно, и ребенок, непрерывно
сталкивается с ситуациями, сходным с теми, которые он уже встречал
раньше и исход которых ему известен благодаря предыдущему опыту. Чем
больше сохранилось в памяти ребенка таких стандартных ситуаций ассоциаций, тем большую безопасность он способен тебе обеспечить.
Ситуационное обучение заключается в систематизации и анализе
типичных и дорожно-транспортных ситуаций, в результате которых
произошли или могут произойти ДТП. Цель ситуационного обучения –
приучить ребенка предвидеть опасные ситуации, правильно их оценивать и
прогнозировать их развитие, вырабатывать решения, предупреждающие
попадания ребенка в ДТП или уменьшающие тяжесть их последствий.
Обязательным условием для решения вышеперечисленных задач
является создание правильной предметно-развивающей среды. При помощи
макета улицы города и дидактических игр создаются дорожные ситуации,
которые дети должны разрешить. Этот прием помогает в обучении детей
безопасности в дорожно-транспортных ситуациях.
Наилучший прием - игры с машинками, в ходе которых они будут вслух
проговаривать каждое действие (автомобиль развернулся, дал задний ход,
увеличил скорость и т. д.).
4
В нашем ДОУ оборудован уголок «Учим правила дорожного
движения». Где проводятся практические тематические занятия, на которых
дети закрепляют теоретические знания. Дети учатся предвидеть опасные
ситуации, правильно их оценивать и прогнозировать их развитие,
вырабатывать решения, предупреждающие попадания ребенка в ДТП или
уменьшающие тяжесть их последствий.
Во всех возрастных группах оборудованы «Уголки «Правила
дорожного движения»», где имеется оборудование для игр, место для
проведения занятий, настольные игры, дорожные знаки, макет перекрестка,
дидактические игры по изучению ПДД: «Умный шнурок» (дорожные знаки),
«Учим дорожные знаки», «Внимание! Дорога!», «Чья машина быстрее
преодолеет препятствия», «Азбука пешехода», «Дорожные знаки».
Оформляются выставки рисунков, поделок по данной тематике. Еженедельно
планируются различные формы работы по изучению и закреплению Правил
дорожного движения.
Организация работы с детьми по обучению Правилам дорожного
движения, осуществляется при интеграции образовательных областей и при
тесном взаимодействии с родителями. Родители становятся участниками
воспитательно-образовательного процесса, в том числе и при формировании
культуры поведения на дороге. Мероприятия, проводимые совместно с
родителями несут неоспоримую значимость. Пример родителей и
воспитателей – главный источник информации для дошкольника. Поэтому
очень важна педагогическая компетенция педагогов и родителей при
организации подобных мероприятий. В нашем ДОУ система работы по
профилактике дорожно-транспортного травматизма реализуется, в том числе
и во взаимодействии с родителями. Применяются такие формы работы как:
анкетирование, консультирование, мастер-классы, круглые столы, наглядная
агитация, совместные мероприятия.
Только совместными усилиями, ежедневной работой можно добиться
результата. Ребенок поймет и прочно запомнит все правила, если его
знакомят с ними систематически и ненавязчиво.
5
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа