close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Согласовано:
Решением педагогического совета
«29» августа 2013г.
Протокол № 1
Утверждаю:
Директор ГКОУ школы-интерната № 23
_________________А.И. Доманов
«29» августа 2013г.
Приказ № 2
Положение
о логопедическом пункте в ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат
№ 23 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
с ограниченными возможностями здоровья VIII вида» г. Невинномысска
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Логопедический пункт является структурным подразделением ГКОУ школы интерната № 23 (далее – образовательной организации) и создаётся в целях оказания
помощи обучающимся, воспитанникам, имеющим нарушения в развитии устной и
письменной речи вторичного характера.
2. Логопедический пункт открывается при наличии обучающихся, воспитанников 1 – 9
классов в образовательной организации.
3. Для логопедического пункта выделяется отдельное помещение,
отвечающее
санитарно-гигиеническим требованиям. Логопедический пункт обеспечивается
специальным оборудованием и дидактическим материалом.
4. Ответственность за комплектование оборудования, санитарное содержание и ремонт
помещения логопедического пункта возлагается на администрацию школы - интерната.
5. Учитель-логопед логопедического пункта в своей деятельности руководствуется
Конституцией РФ, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»,
решениями Правительства РФ, Трудовым Кодексом РФ, Декларацией прав и свобод
человека, Конвенцией о правах ребенка, решениями Правительства Ставропольского края,
распоряжениями и приказами Департамента образования и молодёжной политики
Ставропольского края, распоряжениями главы администрации.
г. Невинномысска, приказами и распоряжениями управления образованием
администрации г. Невинномысска.
II. ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА
Основными задачами деятельности учителя - логопеда логопедического
пункта
образовательной организации являются:
1. Раннее выявление обучающихся, воспитанников с дефектами устной и письменной
речи и коррекция речевых нарушений.
2. Повышение эффективности логопедического обслуживания.
3. Обеспечение чёткой преемственности между коррекционными программами и
образовательной программой образовательной организации.
4. Пропаганда логопедических знаний среди педагогов и родителей (законных
представителей).
5. Оснащение логопедического пункта.
6. Повышение собственной квалификации.
III. ПОЛНОМОЧИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА
1. Статус учителя-логопеда логопедического пункта образовательной организации
определяется:
- Письмом Министерства образования РФ от 14.12.2000 № 2 «Об организации работы
логопедического пункта общеобразовательного учреждения»;
- Постановлением Правительства РФ от 03.04.2003 № 191 «О продолжительности
рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку з/п) педагогических
работников образовательных учреждений (с изменениями на 01.02.2005);
- Письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 22.01.1998 №
20-58-07ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений
образования»;
-Уставом образовательной организации, настоящим Положением.
2. Учитель-логопед логопедического пункта образовательной организации обязан:
- обследовать обучающихся, воспитанников образовательной организации;
- проводить диагностику речевых нарушений, комплектование групп для занятий;
- составлять расписание логопедических занятий;
- своевременно предупреждать нарушения письменной речи;
- проводить коррекцию нарушений устной и письменной речи с учётом образовательных
программ, используемых в образовательной организации;
- разъяснять специальные знания педагогам и родителям (законным представителям);
- участвовать в заседаниях методических объединений учителей, воспитателей, в работе
педагогических советов, выступать с сообщениями и докладами;
- участвовать в работе городского методического объединения;
- вести текущую документацию логопедического пункта;
- составлять годовой отчёт о работе в конце учебного года;
- оборудовать кабинет.
3.
На должность учителя-логопеда логопедического пункта школы - интерната
принимаются лица, имеющие высшее дефектологическое образование.
4. В правах учитель-логопед приравнен к учителю специальной (коррекционной) школы
VIII вида. Для учителя-логопеда предусмотрены действующим законодательством все
обязанности, льготы и преимущества, продолжительность очередного отпуска (56
календарных дней) и порядок пенсионного обеспечения, установленные для учителей
специальной (коррекционной) школы-интерната.
5. Учитель-логопед несёт ответственность за организацию и проведение работы перед
администрацией образовательной организации.
6. Учитель-логопед в своей работе использует разнообразные формы, приёмы, методы и
средства обучения в рамках государственных образовательных стандартов. Соблюдает
права и свободы учащихся, содержащиеся в Федеральном законе Российской Федерации
«Об образовании», Конвенции о правах ребёнка. Систематически повышает свою
профессиональную квалификацию. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники
безопасности и противопожарной защиты, установленные в общеобразовательной школе.
Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников
образовательного процесса.
в период
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
1. Логопедический пункт создаётся на базе специальной коррекционной школы –
интерната. Наполняемость логопедического пункта составляет более 50% от общего
состава обучающихся, воспитанников.
Учебная нагрузка устанавливается 20 часов в неделю. В дополнение к учебной нагрузке
учитель-логопед проводит логопедические занятия (фронтальные и индивидуальные)
согласно учебному плану на текущий учебный год.
2. На логопедический пункт зачисляются обучающиеся, воспитанники образовательной
организации, обучающиеся на русском языке и имеющие различные нарушения в
развитии
устной и письменной речи
вторичного характера: нарушения
звукопроизношения (дислалия, дизартрия), нарушения письменной речи (дисграфия,
дислексия), ОНР (I-Ш уровня), нерезко выраженное общее недоразвитие речи (НОНР).
3. В первую очередь на логопедический пункт принимаются обучающиеся, воспитанники,
недостатки речи которых препятствуют успешному усвоению программного материала.
4. Выявление учащихся для зачисления на логопедические пункты проводится с 1 по 15
сентября. С 15 сентября по 15 мая включительно проводится работа по плану логопункта.
С 15 мая осуществляются мониторинговые срезы с целью определения динамики речевого
развития обучающихся, воспитанников.
Зачисление детей на логопедический пункт проводится с согласия родителей (законных
представителей).
5. Выпуск обучающихся, воспитанников производится по окончанию ими 7 класса.
6. Логопедические занятия (групповые и индивидуальные) проводятся во внеурочное
время с учётом режима работы образовательной организации и во время уроков чтения и
развития речи (по согласованию с администрацией).
7. Расписание работы логопедического пункта составляется учителем-логопедом, исходя
из режима школы - интерната и индивидуальных возможностей учащихся и утверждается
директором школы-интерната.
8. Ответственность за обязательное посещение обучающимися, воспитанниками занятий
возлагается на учителя-логопеда, классного руководителя, воспитателя и администрацию
образовательной организации.
9. Основной формой организации учебно-коррекционной работы являются групповые
фронтальные занятия по 40 минут. В связи с разной степенью выраженности речевого
дефекта предусматриваются подгрупповые и индивидуальные занятия по 20-25 минут.
10. Для логопедических занятий комплектуются следующие группы учащихся:
- с общим недоразвитием речи (ОНР I-III);
- с не резко выраженным общим недоразвитием речи (НОНР);
- с фонетико-фонематическим нарушением речи (ФФН);
- с фонетическим нарушением речи (ФН);
- с нарушением письма и чтения.
Наполняемость коррекционных групп при проведении фронтальных занятий 3 - 6 человек.
11. В группы подбираются обучающиеся, воспитанники с однородными нарушениями
речи. Допускается комплектование групп обучающихся, воспитанников из разных
классов.
12. Логопедические занятия проводятся с 1 по 3 класс – 4 часа, в 4 классе - 3 часа, в 5 – 3
часа, в 6-7 классе – 2 часа в неделю. Их периодичность определяется тяжестью речевого
нарушения, индивидуальными возможностями обучающихся, воспитанников, условиями
работы учителя-логопеда.
13.
Организация учебно-воспитательного процесса на логопедическом пункте
производится в соответствии образовательной организации.
14. Детям, обучающимся в образовательной организации, логопедическая помощь
оказывается в соответствии Типовым Положением о специальном (коррекционном)
образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в
развитии».
V.
РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ
1. Руководство и контроль за работой учителя-логопеда осуществляются администрацией
образовательной организации.
2. Методический контроль и помощь осуществляется заместителем директора по учебно –
методической работе.
VI. ДОКУМЕНТАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА
Основная документация логопедического кабинета:
Нормативно-правовая база - законы РФ.
Положение и документы, регламентирующие работу логопедического кабинета ОУ.
Функциональные обязанности учителя-логопеда ОУ.
Образцы ведения документации учителем-логопедом ОУ.
Паспорт логопедического кабинета.
План доукомплектования кабинета.
Журнал учета посещаемости логопедических занятий.
Журнал учёта детей, нуждающихся в логопедической помощи.
Речевые карты.
Список обучающихся, записанных на коррекционно-логопедические занятия.
Списки обучающихся по логопедическим группам.
Годовой план логопеда.
План работы логопеда с педагогами школы.
План работы логопеда с родителями обучающихся.
Перспективные планы индивидуальной логопедической работы
Перспективные планы работы групповой работы.
Программы логопедического сопровождения на детей-инвалидов.
Тетради динамики речевого развития обучающихся.
Поурочные планы.
Расписание работы учителя-логопеда.
План повышения профессионального мастерства.
План внеклассной работы.
Отчёт работы логопеда за прошедший учебный год. Аналитическая справка к отчёту.
Папка «Работа с родителями учителя-логопеда».
Папка «Открытые занятия учителя-логопеда».
Папка «Взаимосвязь учителя-логопеда с педагогами школы».
Папка «Инновации и распространение педагогического опыта».
В журнале учета посещаемости ведется учёт посещаемости занятий. На каждую
группу, подгруппу обучающихся, воспитанников и индивидуальную работу отводят
страницы для текущего учёта динамики работы и посещаемости занятий.
В журнале отводятся страницы для учёта работы учителя-логопеда в периоды
обследования и каникулярное время.
Часы многоразовых консультаций так же фиксируются в тетради динамики речевого
развития на отдельных страницах с указанием даты и содержания выполненной работы.
Логопедическая работа - это учебно-коррекционная работа, поэтому знания обучающихся,
воспитанников не оцениваются. На левой стороне развёрнутой страницы журнала
отмечается посещаемость занятий, а на правой стороне записывается тема занятия.
2. Журнал обследования.
В период обследования учитель-логопед ведёт журнал обследования, где
фиксирует данные о выявленных в школе-интернате обучающихся, воспитанников с
нарушениями устной и письменной речи.
Родители (законные представители), обучающиеся, воспитанники, педагоги имеют
право проконсультироваться у учителя-логопеда логопедического пункта по любому
волнующему их вопросу. Каждая консультация и её итог должны быть зафиксированы в
специальном журнале
3. Речевые карты и тетради.
При приёме на логопедический пункт на каждого обучающегося, воспитанника
заполняется речевая карта, которая является итогом индивидуального обследования. В
тетрадях для обследования письменной речи выполняются диагностические и срезовые
проверочные работы.
4. Перспективные планы коррекционной работы составляются на учебный год после
комплектования каждой группы обучающихся, воспитанников.
Если на логопедическом пункте занимаются одновременно несколько групп одного
возраста и с одинаковыми речевыми нарушениями, допускается составление для них
одного перспективного плана.
5. Годовой план работы
составляется на учебный год и предусматривает следующие разделы:
- обследование учащихся и комплектование групп;
- взаимодействие учителя-логопеда с учителями - предметниками,
- пропаганда логопедических знаний;
- оснащение логопедического кабинета;
- повышение собственной квалификации;
- и т.д.
6. Годовой отчёт о результативности работы за учебный год основывается на записях в
журнале учета посещаемости и в речевых картах, сдаётся администрации образовательной
организации.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа