close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
В помощь молодому учителю
Педагогический инструментарий современного урока:
важные мелочи для начинающих
Подготовка занятия начинается с выбора типа урока, определения его
структуры, логического соединения его этапов. У начинающих учителей
зачастую наблюдается противоречие между теоретической подготовкой и
практической готовностью к педагогической деятельности. Появляется
объективная необходимость оказания помощи молодым специалистам в
таких видах педагогической деятельности, как определение типов и видов
учебных занятий, структурирование урока, а также включение в него таких
важных мелочей, как физкультминутки, динамические паузы, занимательные
моменты.
Структура учебных занятий имеет следующий вид: восприятие—
осмысление—запоминание—применение—обобщение. И это вполне
обоснованно, поскольку основная цель учителя состоит в раскрытии,
реализации и развитии личностного потенциала учащихся в процессе
овладения содержанием того или иного учебного предмета.
Рассмотрим структуру различных типов учебных занятий и этапы их
проведения.
 Вводное занятие:
- мотивация,
- образное представление изучаемой темы,
- осмысление практической и социальной значимости,
- рефлексия.
 Учебное занятие по изучению и закреплению нового
материала:
- мотивация,
- актуализация субъектного опыта,
- организация восприятия,
- организация осмысления,
- первичная проверка понимания,
- организация первичного закрепления,
- анализ,
- рефлексия.
 Учебное занятие по закреплению
знаний и способов деятельности:
- мотивация,
- актуализация ведущих знаний и способов действий,
- конструирование алгоритма (модели) применения знаний в
стандартной и измененной ситуациях,
- самостоятельное применение знаний,
- контроль и самоконтроль,
- коррекция,
- рефлексия.
 Учебное занятие по комплексному
применению знаний и способов деятельности:
- мотивация,
- актуализация,
- самостоятельное применение знаний в сходных и новых
ситуациях,
- самоконтроль и контроль,
- коррекция,
- рефлексия.
 Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и
способов деятельности:
- мотивация,
- анализ содержания учебного материала,
- выделение главного,
- обобщение и систематизация,
- установление внутрипредметных и межпредметных связей,
- рефлексия.
 Учебное занятие по проверке, оценке и коррекции знаний и
способов деятельности:
- мотивация,
- самостоятельное выполнение заданий,
- самоконтроль,
- контроль,
- анализ,
- оценка,
- коррекция,
- рефлексия.
Определяя тип учебного занятия, можно выбирать как традиционную
форму его проведения (лекция, семинар, консультация и т. п.), так и
нетрадиционную (путешествие, концерт и т. п.).
Еще одним важным условием успешного проведения занятия является
включение в него физкультминуток, динамических пауз, игровых моментов.
Эти «мелочи» - эффективная мотивация мыслительной и двигательной
активности учащихся.
Памятка «Типичные ошибки
в работе молодых специалистов»
 отсутствие конспекта, продуманного хода урока (обычный набор:
план и учебник), а это неправильно, ведь к мастерству приходят,
только сделав своим кредо слова: «Каждый урок должен быть
открытым»;
 «позиция монумента» за учительским столом, а это неверно, ведь
известно: чем легче учителю, тем сложнее ученику;
 отсутствие стимулирования отметкой (прием авансирования и
прием завоевывания ложного педагогического авторитета путем завышения отметок);
 неумение построения урока с учетом его типа;
 наличие в поведении штампов типа «Еще раз - и...», «Дневник на
стол», а это некорректно, ведь учитель должен четко осознавать:
нарушения дисциплины учащимися чаще всего вызваны плохой
организацией урока;
 неэффективное использование времени, потеря бесценных
мгновений урока;
 самоуверенность, нежелание самообразовываться.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа