close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
№4 «БЕРЕЗКА»
Принято:
на педагогическом
совете №5
протокол № 5_
от «11_» 07_2014 г.
Утверждаю:
Заведующий МДОУ
___________/ Т. И. Зозуля
Приказ №21-А от « 11 » 07 2014 г.
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
деятельности образовательного
учреждения за 2013/14 учебный год
Заведующий МДОУ
Т. И. Зозуля
2014 г.
141912 Московская область, Талдомский район, пос. Северный, ул. 8 Марта, д.13
Содержание:
Введение.
1. Общие сведения о ДОУ
1.1 Общие сведения.
1.2 Состав воспитанников.
2. Организационные условия осуществления образовательной деятельности.
2.1. Система управления образовательной организацией.
2.2. Кадровое обеспечение образовательной деятельности.
3. Образовательная деятельность.
3.1. Содержание и организация образовательной деятельности.
3.2 Взаимодействие с родителями и социумом.
4. Условия осуществления образовательного процесса:
4.1 Материально-техническая база.
4.2 Меры по охране и укреплению здоровья, медицинское обслуживание и
организация питания воспитанников ДОУ.
4.3. Обеспечение безопасности
5. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации Программы
6. Результаты деятельности ДОУ.
6.1. Результаты освоения воспитанниками образовательной программы
дошкольного образования
6.2. Коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушениями речи
6.3. Результаты диагностики психологической готовности
Выпускников ДОУ к школьному обучению.
6.4. Участие и достижения ДОУ в муниципальных мероприятиях в 2013 – 2014
учебном году.
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного
учреждения.
8. Заключение. Перспективы развития.
Перечень приложений:
1. Цели и задачи деятельности МДОУ ДСКВ №4 «Березка» на 2013 – 2014 учебный год.
.
2
1. Общие сведения о ДОУ
1.1
Полное наименование учреждения (в соответствии с Уставом МДОУ):
Муниципальное
дошкольное
образовательное
учреждение
детский
сад
комбинированного вида №4 «Березка»
Тип: дошкольное образовательное учреждение
Вид: Детский сад
МДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Березка» открыт в мае 1972 года.
Юридический адрес: 141912 Российская Федерация, Московская область, Талдомский
район, поселок Северный, улица 8 Марта, дом 13
Фактический адрес:
141912 Российская Федерация, Московская область,
Талдомский район, поселок Северный, улица 8 Марта, дом 13
Учредителем МДОУ является Администрация Талдомского муниципального района
Московской области
Уполномоченным органом Администрации, осуществляющим функции и
полномочия учредителя муниципального учреждения, в том числе по реорганизации,
организационно-методическому руководству, координации и контролю деятельности
муниципального учреждения является Комитет по образованию Талдомского
муниципального района Московской области.
МДОУ детский сад №4 «Березка»
имеет лицензию на осуществление
образовательной деятельности (серия РО МО № 002548, регистрационный № 69371 от
23.05.2012г.; бессрочно).
Устав ДОУ утверждён 30.12.2011г., регистрационный номер 4100;
Устав с внесёнными изменениями утверждён 22.11.2012г., № 3990
В 2014 г. разработана и принята Программа развития МДОУ детский сад
комбинированного вида №4 «Березка», срок реализации которой – 2014-2017 гг.
Основной целью данной Программы развития является модернизация образовательной
деятельности
ДОУ на основе инновационности, интеграции, результативности,
востребованности; совершенствование условий, обеспечивающих высокое качество
образовательного процесса.
Основные задачи деятельности ДОУ представлены в приложении 1.
Образовательная деятельность в МДОУ осуществляются на русском языке
Режим функционирования: пятидневная рабочая неделя, часы работы с 7.00 до 19.00.
Суббота и воскресенье – выходной
Контактная информация:
Телефон: 8 (49620) 74061
E-mail: [email protected]
Адрес сайта ДОУ: berezka.vtaldom. ru
3
Состав воспитанников
1.2.
Детский сад принимает детей в возрасте от 1,5 года до 7 лет.
В ДОУ функционирует 9 групп общеразвивающей направленности, 2 группы
компенсирующей направленности (логопедические)
В 2013-2014 учебном году общее количество воспитанников в ДОУ – 212.
Ранний
возраст
Первая младшая
группа
(от 1,5 до 3 лет)
Младший
дошкольный
возраст
Средний
дошкольный
возраст
Старший
дошкольный
возраст
Вторая младшая
группа
(от 3 до 4 лет)
Средняя группа
(от 4 до 5 лет)
Старшая группа
(от 5 до 6 лет)
Подготовительная
к школе группа
(от 6 до 7 лет)
Общее
кол-во
Количество
обучающихся
(воспитанников)
Кол-во групп
компенсирующей
направленности
Кол-во групп
общеразвивающей
направленности
Возрастная
группа
Возраст
Количество обучающихся (воспитанников) по образовательной
программе
дошкольного образования МДОУ детский сад комбинированного вида №4
«Березка» на конец 2013-2014учебного года.
56
56
56
43
43
43
44
44
44
19
17
36
69
Всего
16
17
9
2
33
212
.
Учебный
год/
общее кол-во
детей
2012-2013
190
2013-2014
212
Количественный состав воспитанников ДОУ
Количество групп/количество детей
Группы раннего
Группы дошкольного возраста
возраста
с 1,5 до 3 лет
с 3 до 4 лет
с 4 до 5
с 5 до 6
с 6 до 7
лет
лет
лет
3 группы;
2 группы;
2 группы; 2 группы; 2 группы;
48 детей
36 детей
41
34
31
3 группы;
2 группы;
2 группы; 2 группы; 2 группы;
56 детей
43
44
36 детей
33 детей
4
Таким образом, в 2013-2014 г. наблюдается повышение общего количества
воспитанников в ДОУ.
2. Организационные условия осуществления образовательной
деятельности.
2.1. Система управления образовательной организацией.
2.1.Управление деятельностью детского сада осуществляется в соответствии с
Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», иными законодательными
актами РФ, Уставом МДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Березка»
Управление детским садом строится на принципах единоначалия и самоуправления,
обеспечивающих государственно-общественный характер управления дошкольным
образовательным учреждением.
Формами самоуправления детским садом, обеспечивающим государственнообщественный характер управления являются:

Общее собрание трудового коллектива;

Педагогический Совет;

Общее родительское собрание;

Управляющий Совет;
Права, полномочия и ответственность органов общественного самоуправления
регламентируются Уставом ДОУ и локальными актами.
Непосредственное руководство учреждением осуществляет заведующий Зозуля
Тамара Ивановна (назначена приказом №1-ЛС от 09.01.2013г. Председателя Комитета
по образованию).
5
Структура системы управления
МДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Березка»
Учредитель МДОУ –
Администрация Талдомского муниципального
района Московской области
(Уполномоченный орган –
Комитет по образованию Талдомского
муниципального района Московской области)
Заведующий
МДОУ
Педагогический
Совет
Старший
воспитатель
Общее собрание
трудового
коллектива
Заместитель
заведующего по
АХЧ
Педагоги,
Обслуживающий
специалисты
персонал
6
Общее
родительское
собрание
Старшая
медсестра
Родители
Управляющий
Совет
Управленческая деятельность в МДОУ строится на аналитическом уровне,
информационно-аналитическое обеспечение соответствует предъявляемым требованиям.
Система внутреннего контроля МДОУ включает формы, виды и методы контроля в
соответствии с федеральным законодательством и осуществляется в соответствие с
разработанными локальными актами МДОУ и годовым планом работы.
При планировании функции контроля намечаются цели, содержание и
ответственные лица по сбору и анализу информации. По итогам контроля выявляются
причины, вызывающие недостатки и вырабатываются меры по их устранению. Итоги
контроля фиксируются в документационных материалах и являются основанием для
принятия управленческих решений. Итоги результатов контроля рассматриваются на
коллегиальных органах: Общем собрании трудового коллектива, Педагогическом совете.
2.2. Кадровое обеспечение образовательной деятельности
МДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Березка» укомплектовано
педагогическими кадрами согласно штатному расписанию.
Укомплектованность штатами (на 01.09.2014г.)
№
Кол-во сотрудников
Квалификация должностей
п/п
1.
Административно- управленческий персонал
4
2.
Педагогический персонал: всего
29
3.
Из них: воспитатели:
старший воспитатель
музыкальные руководители
педагог-психолог
учитель-логопед
инструктор по физической культуре
Учебно- вспомогательный персонал: всего
23
1
1
1
2
1
25
Из них младшие воспитатели
11
Обслуживающий персонал
14
Итого:
58
4.
Педагогический коллектив представляет собой сообщество единомышленников,
которых объединяют общие цели и задачи.
Педагогический процесс в детском саду обеспечивают:
№
п/п
1
Категория
педагогич.
работников
Заведующий
Образование (на 01.09.2014)
Выс. Средн.
проф.
(пед.)
Получают
Средн.
проффесион.
спец.
образование
(не
Выс. Средн. пед.)
проф.
Квалификационная категория
Выс.
1
Старший
воспитатель
II
1
Зозуля Т. И..
2
I
1
1
7
Без
категории
Савина О. И.
3
Педагогпсихолог
1
1
1
1
Логачева Г. Ф.
4
Учительлогопед
Герасимова Л. А.
5
Учительлогопед
1
1
Ситухина Н. В.
6
Инструктор
по ФК
1
1
Герасимова Д. С.
7
Музыкальный
руководитель
1
1
Семенова Л. А.
7
Воспитатели
Итого:
9
10
15
11
7
0
7
2
5
12
1
5
2
7
16
1
6
Распределение педагогов по образовательному уровню на конец 2013/14 уч. года
высшее образование
10%
52%
38%
среднее профессиональное
образование
получают высшее
профессиональное
образование
Сведения о возрастном составе педагогических кадров на конец 2013/14 уч. года
24%
10%
до 25 лет
от 30 до 44 лет
14%
52%
от 45 до 54 лет
свыше 55 лет
8
Распределение педагогов по стажу работы на конец 2013/14 уч. года
28%
41%
до 5 лет
от 5 до 15 лет
14%
от 15 до 20 лет
свыше 20 лет
17%
Распределение педагогов по уровню квалификации на конец 2013/14 уч. года
20%
24%
1%
высшая
первая
вторая
без категории
55%
9
В 2013 – 2014 учебном году прошли аттестацию:
№ п/п
ФИО
Должность
Категория
1.
Гармонова Наталия Викторовна
Воспитатель
Первая
2.
Гарасимова Любовь Александровна
Учитель-логопед
Первая
3.
Горячева Дина Александровна
Воспитатель
Первая
4.
Зозуля Тамара Ивановна
Инструктор по физическому
воспитанию
Высшая
5.
Максимова Татьяна Ивановна
Воспитатель
Первая
6.
Муравьева Надежда Владимировна
Воспитатель
Первая
7.
Панина Юлия Владимировна
Воспитатель
Первая
8.
Синицына Ольга Васильевна
Воспитатель
Первая
9.
Точенова Елена Владимировна
Воспитатель
Высшая
Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень,
посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и
других дошкольных учреждений, изучают новинки методической
литературы,
участвуют в педагогических конференциях и профессиональных конкурсах различного
уровня.
В 2013 – 2014 учебном году прошли обучение
на курсах повышения квалификации следующие педагоги:
№ п/п
ФИО
Должность
Колво
часов
1.
Савина Ольга Ивановна
Старший воспитатель
108
2.
Муравьева Оксана Владимировна
Воспитатель
72
3.
Муравьева Надежда Владимировна
Воспитатель
72
4.
Клинкова Татьяна Александровна
Воспитатель
72
5.
Точенова Елена Владимировна
Воспитатель
36
6.
Красавчикова Ирина Викторовна
Воспитатель
72
7.
Абраменко Светлана Алексеевна
Воспитатель
72
8.
Пугачева Валентина Алексеевна
Воспитатель
72
9.
Гармонова Наталия Викторовна
Воспитатель
72
10.
Рыжова Татьяна Сергеевна
Воспитатель
72
11.
Герасимова Дарья Сергеевна
Инструктор по физической культуре
72
12.
Герасимова Любовь Александровна
Учитель-логопед
72
13.
Логачева Галина Федоровна
Педагог-психолог
72
Для молодых специалистов важным является общение с опытными педагогами,
возможность наблюдать за их деятельностью, прислушиваться к рекомендациям,
советам. Педагогами-наставниками в ДОУ являются Гранит Любовь Николаевна,
Зимакова Александра Михайловна, Пугачева Валентина Алексеевна.
Стремясь идти в ногу со временем, педагоги ДОУ осваивают информационнокоммуникационные технологии, используют медиа-презентации в профессиональной
деятельности.
В 2013-14 г. календарное планирование образовательной деятельности всеми
педагогами ведётся в электронном виде.
Таким образом, ДОУ целенаправленно работает над совершенствованием
профессионализма, повышением профессиональной компетентности и мастерства,
развитием творческого потенциала педагогических кадров. Все это дает хороший
результат в повышении качества образования дошкольников.
3. Образовательная деятельность
3.1. Содержание и организация образовательной деятельности
В ДОУ в соответствии с лицензией на образовательную деятельность реализуется
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МДОУ
детский сад комбинированного вида №4 «Березка» (далее – Образовательная
программа), разработанная педагогическим коллективом ДОУ на основе примерной
основной общеобразовательной программы "От рождения до школы" Н.Е Веракса, Т.С.
Комаровой, М.А.Васильевой.
Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и
направлена
на его разностороннее развитие, формирование духовных и
общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций.
Ведущие цели программы — создание благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры
личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в
современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности
жизнедеятельности дошкольника.
Образовательная программа ДОУ учитывает возрастные и индивидуальные
особенности контингента детей, воспитывающихся в детском саду и обеспечивает
разносторонне развитие детей по основным направлениям развития - физическому,
социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому.
11
Содержание Образовательной программы включает совокупность психологопедагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая
культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Социализация», «Коммуникация»,
«Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное
творчество». Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических,
интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения
всех образовательных областей.
Программные задачи решаются через:
 образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, двигательной,
трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкальнохудожественной, чтения художественной литературы;
 образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
 самостоятельную деятельность детей;
 взаимодействие с семьями воспитанников и социальными партнёрами.
Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту
формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом
самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности Детского сада,
от опыта и творческого подхода педагога. В работе с детьми раннего и младшего
дошкольного возраста используются преимущественно игровые и интегрированные
формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе
увлекательной для малышей деятельности.
Формы организации образовательной деятельности, используемые педагогами ДОУ в
2013-2014 учебном году, представлены в разделе 5.
Организация непосредственно образовательной деятельности (далее - НОД)
осуществляется в соответствии с годовым календарным учебным графиком, учебным
планом и утвержденным расписанием занятий, в которых соблюдена максимальная
образовательная нагрузка. В ДОУ осуществляется дифференцированный подход в
распределении интеллектуальных,
физических и психоэмоциональных нагрузок.
Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимает не менее
50% общего времени на непосредственно образовательную деятельность.
В ДОУ созданы условия, обеспечивающие выполнение федеральных требований,
осуществляется работа по изучению и введению федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования, началась работа по разработке
образовательной программы дошкольного образования МДОУ в соответствие в ФГОС
дошкольного образования.
Педагогический коллектив МДОУ использует в образовательной деятельности
современные образовательные технологии, активно использует здоровьесберегающие,
социоигровые, технологию проектной деятельности.
12
3.2. Взаимодействие с родителями, с социумом
Важнейшим условием современной организации образовательной деятельности и достижения качества образования является
взаимодействие с родителями и социальными партнёрами.
Педагогический коллектив ДОУ работает в активном взаимодействии с семьями воспитанников. Ведущие цели взаимодействия Детского
сада с семьей – создание в необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников,
обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.
СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ В МИКРОСОЦИУМЕ
Библиотека
Краеведческий музей
г. Талдом
Экскурсии, организация мероприятий по
формированию нравственно-духовной
культуры
Посещение выставок, экспозиций
Заказник
«Журавлиная родина»
Экскурсии, направленные на
приобщение детей к бережному
отношению к природе.
МДОУ детский сад
комбинированного вида
«Берёзка»
Филиал детской поликлиники
Северная средняя школа
Совместная педагогическая
деятельность, творческие
выступления воспитанников ДОУ
на школьных праздниках,
экскурсии.
Медико-педагогические
мероприятия в период адаптации
детей, плановые профилактические
осмотры
Сотрудничество МДОУ с социальными партнёрами в 2013-14 уч. году:
№
п/п
1
Название
организации
МГУ Северная
центральная
библиотека




2
ОГИБДД
ОМВД

3
ПЧ-272
Дубненская
ТУСС



4
МОУ
Северная средняя
общеобразователь
ная школа




5
6
9
МДОУ
Талдомского
муниципального
района
Московской
области
Заказник
«Журавлиная
Родина»
ГБУЗ МО
Талдомская ЦРБ в
пос. Северный

Социально-значимые мероприятия,
сотрудничество по проектам
сотрудничество по проектам
экскурсии в библиотеку для детей старшего и среднего
дошкольного возраста;
посещение воспитанниками тематических выставок в детской
библиотеке;
тематическое мероприятие в детской библиотеке для детей
младшего и среднего дошкольного возраста;
сотрудничество по проектам «Знатоки дорожных правил»,
«Мы и дорога»: встречи-беседы с лейтенантом полиции
государственным инспектором Калининым Е. А.
экскурсии в пожарную часть для воспитанников старшего
дошкольного возраста
неделя пожарной безопасности: образовательные
мероприятия с воспитанниками, информация для родителей;
участие сотрудников и детей в эвакуациях
на случай возникновения возгорания
посещение педагогами ДОУ уроков выпускников 2013 года
(в 1-м классе), дня открытых дверей: «Первые дни ребёнка в
школе: адаптационный период»;
посещение родителями выпускников ДОУ собрания для
родителей будущих первоклассников;
сотрудничество по проекту «Скоро в школу» экскурсия в
школу (подг. к школе группа);
показ и посещение педагогами ДОУ открытых
образовательных мероприятий.
 участие детей подготовительной к школе группы в
экологическом празднике «Прощание с журавлями»;
 участие во Всероссийской акции «Покормите птиц зимой»;
 экскурсии детей старшего дошкольного возраста в Заказник
«Журавлиная Родина»;
 участие детей и педагогов в экологическом празднике «День
птиц».
 систематический осмотр воспитанников врачом-педиатром
Назаровой Н. А.
13
Комитет по
культуре и спорту
 участие сотрудников и семей ДОУ в районных спортивных
соревнованиях;
 участие в районном спортивном конкурсе «Журавлёнок»
Основные направления взаимодействия с семьями воспитанников
МДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Березка»
Родители являются
участниками
воспитательно-образовательного процесса
группы и ДОУ в целом. В 2013-14 году семьи воспитанников принимали активное
участие в различных совместных мероприятиях: образовательных проектах, творческих
выставках, конкурсах, акциях, соревнованиях. Результативность участия семей
воспитанников в конкурсах и мероприятиях различного уровня представлена ниже.
15
ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ
Основные направления работы
Реклама
Рекламный
плакат
Фотоальбомы о
ДОУ
Фотоальбомы о
работе с
родителями, о
кружках
Книга отзывов
Грамоты,
благодарственные письма
Маркетинг
Целенаправленная
просветительная
работа
Родительский
всеобуч
Встречи со
специалистами
«Семейные
клубы»
Консультации
Обмен
опытом
воспитания
Определение
стратегии развитии
ДОУ
Выявление приоритетных направлений деятельности ДОУ
Индивидуальные и
групповые беседы
Изучение социального заказа
Выставки
литературы
Анкетирование
родителей «Степень
удов-летворённости
родителей предоставленными
услугами»
Консультационный центр
Выставки
литературы
Папки передвижки
Обмен
мнениями,
дискуссии
Моделирование ситуаций
Решение
проблемных
ситуаций
Сайт ДОУ
Исследование
семейной
микросреды
Тренинги,
тестирование,
анкетирование
Интервьюирование детей,
изучение
детской
продуктивной
деятельности
Вовлечение
родителей в работу
детского сада
Участие в выставках, конкурсах
Оказание помощи
в
оборудовании
групповых
помещений детского сада,
территории
Посещение
семей на дому
Совместные
мероприятия детей и
родителей
Составление
социального
паспорта
Изготовление пособий, игр, атрибутов
Информационные уголки для родителей
Таким образом, МДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Березка» является
социально активным учреждением. Взаимодействие с семьями воспитанников и
сотрудничество с социальными партнёрами помогает более успешно решать вопросы
образования наших детей, формирования лучших личностных качеств и развития социальной
успешности воспитанников в соответствии с федеральными требованиями.
4. Условия осуществления образовательного процесса.
4.1 Материально-техническая база.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида №4 «Березка» представляет собой отдельно стоящее типовое
двухэтажное здание. Территория благоустроена и озеленена: разбиты клумбы, цветники,
для каждой группы имеются прогулочные площадки, оснащенные малыми формами,
спортивная площадка.
В детском саду имеются все необходимые условия и материально-технические
ресурсы для всестороннего развития детей, осуществления воспитательнообразовательной и оздоровительной работы с воспитанниками. Для разностороннего
развития воспитанников и рациональной организации образовательной деятельности в
МДОУ оборудованы разнообразные помещения.
Организация образовательной среды (структура)
МДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Березка»
Спортивнооздоровительный
комплекс
Музыкальный зал
Логопедический
кабинет (2)
Медицинский кабинет
Предметно-развивающая среда ДОУ
Центр познавательноисследовательской деятельности, в
том числе конструктивной
деятельности, полочка «Умных
книг»
Кабинет педагогапсихолога
Музыкальный уголок
Уголок дежурства
Природный уголок
Методический кабинет
Создание условий для
всестороннего развития детей в
групповых помещениях
Уголок «Юный патриот»
(материалы по региональному
компоненту, русской культуре, о
городе, стране и пр.)
Центр художественноречевой деятельности, в том
числе театральной
деятельности, книжный
уголок
Центр игровой деятельности
Центр двигательной деятельности
Центр продуктивной
творческой деятельности, в
том числе «Полочка
красоты»
Материально-техническая база кабинетов и помещений
для организации образовательной деятельности
Виды деятельности
Оснащение
Музыкальный зал; кабинет муз. руководителей
Организация
 пианино, 2 музыкальных центра,
музыкальноСD - диски, микрофон;
художественной
 наборы детских музыкальных инструментов (бубны,
деятельности детей:
металлофоны, деревянные ложки, бубенцы, барабан,
1.Музыкальные
маракасы, шумовые инструменты, кастаньеты с ручкой,
занятия
колокольчики);
2.Праздники,
 ширма, куклы для кукольного театра;
развлечения, досуги
 мелкий реквизит для музыкально-художественной
3.Индивидуальные
деятельности: платочки, ленты, цветы и др.
и подгрупповые
 шкафы для наглядных пособий, детских муз.
занятия
инструментов, мелкого реквизита, методической литературы;
 музыкальные альбомы, портреты композиторов;
 детские маскарадные костюмы, маскарадные костюмы для
взрослых, парики, шляпы.
 костюмированная комната.
Организация
двигательной
деятельности детей:
1.Физкультурные
занятия
2.Утренняя гимнастика
3.Физкультурные
праздники,
развлечения, досуги
4. Индивидуальные и
подгрупповые занятия
Физкультурный зал
 рабочий письменный стол,
 гимнастическая стенка
 спортивный инвентарь: скамейки, маты, дуги, мягкие
модули, канат, верёвки, мячи - хоп с ручками, мячи малые,
мячи большие, набивные мячи, скакалки, гимнастические
палки, обручи, мешочки с песком, кегли, гантели детские,
кубики, флажки, корригирующие коврики, корзины для
инвентаря, лыжи, клюшки, шайбы;
 секундомер, свистки;
 пианино, СD - диски;
 музыкальный центр.
1. Коррекционноразвивающая работа:
индивидуальные
подгрупповые занятия
с детьми
2. Диагностическая
работа
3.Консультационная
работа с родителями и
педагогами
Кабинет учителя-логопеда
 настенное зеркало, лампа, индивидуальные маленькие
зеркала – для индивидуальной работы по
звукопроизношению;
 шкаф для наглядных пособий, дидактического материала и
методической литературы;
 рабочий письменный стол, стул, детские столы, детские
стулья;
 наглядный материал для обследования речи;
 демонстрационно-наглядный материал, альбомы для
работы над звукопроизношением, картинки для
артикуляционной гимнастики, картинки по звуковому
произношению;
 дидактические игры и пособия по развитию речи;
 игрушки для создания игровой мотивации и др.;
 речевые карты;
 компьютер
 методическая литература по развитию и коррекции речи
детей.
1. Коррекционноразвивающая работа:
индивидуальные
подгрупповые занятия
с детьми
2. Диагностическая
работа
3.Консультационная
работа с родителями и
педагогами
Кабинет педагога-психолога
 рабочий письменный стол,
 детский стол и стулья для подгруппы детей;
 компьютер;
 шкаф для наглядных пособий, дидактического и
диагностического материала, психолого-методической
литературы;
 наглядный и игровой материал для проведения
диагностических обследований и занятий с детьми;
1.Центр программнометодического
обеспечения для
проведения
образовательной
деятельности с детьми;
2. Центр
педагогической
информации,
методическая
библиотека для
педагогов;
3.Консультации,
семинары
4. Педсоветы
5.Заседания
творческих групп
Методический кабинет
 рабочие столы, стулья;
 компьютер, 2 МФУ (с чёрно-белой и цветной печатью),
проектор, фотоаппарат;
 СD-диски; аудио-диски и др.
 шкафы, стеллажи с программно-методическим
обеспечением, методической литературой, пособиями;
 демонстрационно-наглядный материал, картины, плакаты
по всем разделам образовательной программы;
 строительный, раздаточно-счетный материал
 сюжетные и образные игрушки, дидактические игры;
 материалы по планированию образовательной
деятельности, аттестации и обобщению опыта работы
педагогов, мониторингу образовательной деятельности;
 методическая и справочная литература, периодические
профессиональные издания, нормативные документы
 подборка детской художественной литературы по
образовательной программе;
1. Непосредственно
образовательная
деятельность в
соответствии с
учебным планом.
2. Совместная
образовательная
деятельность в режиме
дня.
Групповые помещения
 рабочий письменный стол, стулья;
 детские столы, стулья; шкафы, стеллажи для хранения
игрушек и развивающих пособий;
 демонстрационные доски (магнитно-меловые, магнитномаркерные, фланелеграфы);
 центры (уголки) детского экспериментирования с
материалом для познавательно-исследовательской
деятельности, экспериментирования, природным
материалом;
20
3. Организация
различных видов
детской деятельности:
игровой,
познавательноисследовательской,
трудовой,
коммуникативной,
изобразительной и др.
4. Самостоятельная
деятельность детей.
 центры (уголки) природы, формирования элементарных
экологических представлений: комнатные растения,
календарь наблюдений за явлениями живой и неживой
природы, предметы для ухода за растениями, макеты,
дидактические игры;
 центры (уголки) речевого развития, приобщения к
художественной литературе, развития театрализованной
деятельности: дидактические игры, иллюстрации, картинки
по развитию речи, детская художественная литература,
иллюстрации к произведениям, портреты писателей; театры:
кукольный, пальчиковый, настольный и др.; маски;
 "Уголки ряжения" (группы раннего и младшего возраста)
 центры сенсорного развития (группы раннего возраста):
дидактический стол, шнуровки, застежки, пирамидки,
кубики, музыкальные инструменты, шумовые предметы,
книги с яркими картинками, калейдоскопы, флаконы из-под
духов, карточки на распознавание характера поверхности,
вкладыши разные, телефон кнопочный, развивающие игры;
 уголки «будущего школьника» (подготовительной к школе
группы): занимательные математические, логические игры,
счетный материал, портфели и др. для сюжетно – ролевой
игры «Школа»
 строительно-конструктивные центры (уголки):
строительные наборы, кубики, напольные и настольные
конструкторы, мозаики и др.
 центры (уголки) изобразительной деятельности, ручного
труда и художественного творчества: бумага разного
размера и цвета, изобразительные средства, пластилин,
шаблоны, трафареты, альбомы-образцы, предметы
выставочные, репродукции и др.
 физкультурно-оздоровительные уголки: мячи разного
размера, скакалки, флажки, кегли, кольцебросы, мешочки,
обручи, игры-забавы на развитие ловкости, меткости, игры
для развития мелкой моторики, атрибуты для закаливания,
печатные материалы, иллюстрации на спортивную
тематику.
 музыкальные уголки: детские музыкальные инструменты
(барабан, металлофон, пианино), звучащие игрушки,
нестандартные шумовые предметы (бутылочки разного
размера, связанные железные пробки)
 центры (уголки) патриотического воспитания,
этнокультуры (в группах старшего дошк. возраста): макеты,
книги, энциклопедии, иллюстрации, символика и другие
материалы по ознакомлению с культурой РК и РФ.
 центры (уголки) безопасности: книжки, игры,
иллюстрации, атрибуты, материалы по безопасности.
 центры сюжетно-ролевых игр:
Младшие группы: сюжетно-ролевая игра "Дом" (детские
кроватки, обеденная зона, стол для кормления кукол); игра
"Больница" (кушетка, стол, аптечка), «Магазин» и др.
Старшие группы: с/р игры "Семья" (куклы, детские
21
кроватки, шкаф с одеждой, посудой, постельным бельем,
плита), "Автобус" (спец. одежда для водителя, кондуктора,
сумка, билеты, руль), "Почта" (спец. реквизит для
почтальона, посылки, письма, журналы), "Парикмахерская"
(зеркало, набор инструментов парикмахера, журналы,
халатик), "Моряки" (бескозырки, штурвал, бинокль),
"Больница" (атрибуты для врачей специалистов - стоматолог,
ЛОР, офтальмолог, халаты) и др.;
 центры отдыха:
- уголок уединения, игры на релаксацию;
- уголок игр и игрушек для девочек;
- уголок игр и игрушек для мальчиков;
 мини-музеи (по выбору групп);
 ТСО: магнитофоны, телевизоры, DVD плееры,
видеомагнитофоны (с подборкой детских мультфильмов);
 шкафы с методической литературой, документацией,
демонстрационными и раздаточными материалами
и
пособиями по образовательной программе, материалами для
изобразительной деятельности (бумага, альбомы, пластилин,
доски, салфетки, ножницы, емкости для занятий
рисованием, лепкой, аппликацией) и др.
Информационное оснащение ДОУ
техническими средствами обучения,
мультимедийной и копировальной техникой
Наименование
Компьютеры (5 компьютеров имеет выход в Интернет)
в том числе – ноутбуки.
Принтеры (в бухгалтерии, методическом кабинете)
Ксерокс (в бухгалтерии, методическом кабинете)
МФУ (в бухгалтерии и методическом кабинете)
Проектор,
экран для проектора
Цифровая фотокамера
Интерактивная доска
Музыкальные центры
DVD плеер (с подборкой детских мультфильмов)
Пианино (в музыкальном, физкультурном зале)
Количество
12
1
3
2
2
3
1
1
1
2
1
2
Пространство детского сада – особая среда творческой жизнедеятельности,
которая периодически совершенствуется, изменяется в соответствии с реализуемой
темой недели или образовательным проектом.
Развивающая среда групп открытая, динамично изменяемая, создается совместно
субъектами образовательной деятельности (педагогом, родителями), предусматривает
разумное чередование видов деятельности детей.
Развивающая предметная среда в ДОУ выступает не только условием творческого
саморазвития личности ребенка, фактором оздоровления, но и показателем
профессионализма и творческой направленности педагогов. Все базисные компоненты
22
развивающей предметной среды детского сада включают оптимальные условия для
полноценного физического, познавательного, речевого, художественно-эстетического и
социально-коммуникативного развития воспитанников.
Развивающая предметно – пространственная среда организована так, чтобы каждый
воспитанник имел выбор деятельности, мог реализовать свои интересы, потребности. В
группах имеются развивающие центры, уголки для знакомства с правилами по
дорожному движению, книжные уголки, центры по изобразительной деятельности,
театрально-музыкальные центры, игровые уголки, мини-музеи различной тематики. В
группах предусмотрены уголки уединения, где ребенок может побыть один с любимой
игрушкой, книжкой.
В ДОУ созданы условия для развития детей раннего возраста (до 3 лет) и
развивающая среда для детей от 3 до 7 лет. Обеспеченность учебными материалами,
наглядными пособиями, игрушками, игровыми модулями необходимая и достаточная.
Группы детского сада в достаточном количестве оснащены мебелью, мягким
инвентарем. Мебель в группах подобрана по росту детей и промаркирована.
Искусственное и естественное освещение соответствует норме.
Сотрудники детского сада заботятся о том, чтобы предметная среда в группах,
иных помещениях и на территории ДОУ способствовала развитию детей, была
привлекательной и интересной для воспитанников, стремятся проявлять творчество в
оформлении ДОУ. Лестничные проёмы детского сада оформлены художественной
росписью, творческими работами изготовленными педагогами, воспитанниками и
родителями.
Дошкольное учреждение постоянно работает над укреплением материальнотехнической базы (см. раздел 7 – таблица финансовых средств).
МДОУ имеет хорошую учебно-методическую базу, представленную множеством
современных технологий и методических разработок. В ДОУ функционирует
методический кабинет, где находятся методическая литература и периодические издания
для педагогов, раздаточный и демонстрационный материал, дидактические пособия и
детская литература для непосредственно образовательной деятельности, современные
развивающие игры по всем методикам для детей разных возрастов. Методическая
литература систематически обновляется и пополняется. Имеются электронные
образовательные ресурсы.
Кабинеты специалистов
обеспечены дидактическим,
игровым, наглядным
оборудованием. Всё
оборудование и материально-техническая база учреждения
соответствует современным гигиеническим нормам и требованиям, установленным в
дошкольных образовательных учреждениях.
4.2 Меры по охране и укреплению здоровья,
медицинское обслуживание
и организация питания воспитанников ДОУ.
Одной из приоритетных задач в работе дошкольного учреждения является
сохранение и укрепление здоровья воспитанников через систему профилактических
мероприятий, физическое развитие детей.
Медицинское обслуживание воспитанников МДОУ осуществляется на
основании договора с ГБУЗ МО Талдомской ЦРБ; ведёт его старшие медсестры –
23
Юдина Наталья Ивановна и Калугина Марина Вячеславовна, курирует врач – педиатр
Назарова Нина Александровна.
Медицинское обслуживание
МДОУ подразумевает контроль за состоянием
здоровья на основе правильной организации первичной профилактики и оздоровления
воспитанников, своевременной коррекции отклонений в состоянии здоровья, привития
гигиенических навыков и физической культуры.
Питание в ДОУ организовано в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13.
Питание 5-ти
разовое, сбалансированное, максимальное разнообразие рациона,
исполнение меню проводится в строгом соответствии с технологическими картами,
проводится витаминизация третьего блюда, в питании используется йодированная соль,
в рационе достаточное количество свежих овощей и фруктов.
Для воспитанников, имеющих пищевые противопоказания, на основании справки
медицинского учреждения, продукты, вызывающие аллергические реакции, заменяются
равноценными.
Система физкультурно-оздоровительной работы ДОУ представлена на схеме.
24
Оздоровительно-профилактическая
работа
«Здоровый образ жизни»
Организация оздоровительного
режима
Самостоятельная деятельность
Обеспечение психологического
комфорта
Проведение оздоровительных
мероприятий
Организация закаливающих
мероприятий
Обеспечение полноценного
питания
- беседы о здоровье человека и здоровом
образе жизни, о культурно-гигиенических
навыках, о культуре поведения за столом
и др.
детей
«Полочка
умных
книг»
энциклопедическим материалом
с
- чтение книг, рассказов
на тему
«Здоровье», «Здоровый образ жизни»
художественная
литература,
пропагандирующая здоровый образ
жизни
- ознакомление с энциклопедическим
материалом о строении человека
- альбомы на тему «В здоровом теле здоровый дух», «Правильное питание»
и т.п.
- дидактические игры «Что сначала,
что потом» (о режимных моментах),
«Что перепутал художник» и др.
- сюжетно-ролевые
«Больница»
Взаимодействие с родителями и
социальными партнёрами
Образовательная деятельность,
осуществляемая в ходе режимных
моментов
игры
«Семья»,
- просмотр роликов, фильмов
- слайд-презентации на тему «Здоровье»
- продуктивная деятельность (рисование,
лепка, аппликация и др.) данной
тематики
- дидактические игры «Напоим куклу
Катю чаем», «Кукла заболела» и др.
- разучивание стихов, пословиц, поговорок
встречи родителей
специалистамисвязанных
(врачами,со здоровьем человека
- -открытки,
буклеты, со сюжетные
учителями,
психологами, логопедами
картинки
для рассматривания
по теме и др.)- решение проблемных ситуаций игрушек,
«Здоровье
человека»
сказочных персонажей
- осмотры
детей специалистами детской поликлиники
- врачами,
разработка
познавательно- встречи детей с «интересными» людьми»:
исследовательских
проектов
тренерами и пр.
соответствующей тематики
Старшей медсестрой систематически проводится анализ заболеваемости
воспитанников, осуществляется мониторинг здоровья детей. В учреждении создана
база данных о состоянии здоровья воспитанников, имеется оздоровительнопрофилактический план работы, ежегодно разрабатывается план летней
оздоровительной работы с воспитанниками
По состоянию здоровья
детей, посещающих наше учреждение, можно
распределить по следующим группам:
Распределение воспитанников по группам здоровья с 2011 по 2013 гг.
годы
I группа
2011
2012
2013
II группа
91
86
110
III группа
76
79
88
IVгруппа
17
19
16
Vгруппа
1
1
1
0
0
1
Патология воспитанников МДОУ детский сад комбинированного вида №4
«Березка», выявленная при проведении проф.осмотров за 2014 год
Контингент
Осмотрено
С
понижением
слуха
С
понижением
зрения
С дефектом
речи
Со
сколиозом
С
нарушением
осанки
Всего детей
72
-
-
-
-
8
Перед
поступлением
в ДОУ
39
-
-
-
-
3
Перед
поступлением
в школу
33
-
1
-
-
5
Осуществляется контрольная деятельность за соблюдением санитарно-гигиенических
условий в детском саду и организацией образовательной деятельности, отслеживание
состояния здоровья детей, санитарно-просветительская работа среди персонала и
воспитанников. Старшими медицинскими сестрами регулярно 1 раз в полугодие проводится
мониторинг здоровья дошкольников. В 2013 году по сравнению с 2012 годом незначительно
увеличилась заболеваемость детей. Это связано с неблагоприятной экологической
обстановкой в пос. Северный. Сравнительный анализ заболеваемости воспитанников детского
сада за 2012, 2013, 2014 годы показал следующие результаты:
Сравнительный анализ заболеваемости воспитанников МДОУ детский сад
комбинированного вида №4 «Березка»
Заболеваемость
Заболеваемость по годам
2012
2013
2014
Количество детей
185
215
204
Количество
случаев
заболеваемости детей за
год
992
1027
1037
Количество
заболеваемости
ребенком
5,3
4,7
5,0
случаев
1
4.3. Обеспечение безопасности
МДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Березка» обеспечивает
безопасность воспитанников и сотрудников:
 Установлена пожарно-охранная сигнализация, система экстренного вызова
полиции.
 Ведется видеонаблюдение по периметру детского сада, а так же внутри
здания.
 Разработан паспорт антитеррористической защищённости.
 Территория детского сада ограждена, ограничен доступ посторонних лиц в
здание во время нахождения воспитанников в детском саду (установлен
видеодомофон).
 Обеспечено освещение периметра всей территории МДОУ в тёмное время
суток.
 Регулярно проводятся инструктажи, теоретические и практические занятия
по ГО и ЧС, в том числе тренировки по эвакуации детей и сотрудников на
случай чрезвычайной ситуации. Своевременно оформляется документация
по пожарной безопасности, по антитеррористической защищённости.
5. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации
Программы
1. Осуществлять социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественноэстетическое и физическое развитие воспитанников:
 Освоение воспитанниками ДОУ примерной основной образовательной
программы дошкольного образования: программа воспитания и обучения в
27
детском саду «От рождения до школы» авторы Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М.
А. Васильева.
 Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с тяжёлыми
нарушениями речи: «Программа логопедической работы по преодолению
общего недоразвития речи у детей» авторы Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.
 Реализация дополнительных образовательных программ дошкольного
образования следующей направленности:
физическое развитие – «Расти здоровым, малыш» Программа оздоровления детей раннего
возраста (П.А. Павлова).
«Зеленый огонек здоровья» Программа оздоровления дошкольников (М.Ю. Картушина)
познавательное развитие: программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
автор Р.Б. Стёркина, Программа «Школа 2000»
«Комплексная программа «Детский сад 2100»
художественно-эстетическое развитие: программа «Театр – творчество - дети» автор Н.Ф.
Сорокина, программа «Оркестр в детском саду» автор Л.Р.Меркулова, «Цветные ладошки»
И.А. Лыкова
«Ладушки» И. Каплунова, И. Новоскольцева
социально-личностное развитие: программа «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и
радуюсь» автор С.В.Крюкова.
2. Обеспечивать присмотр, уход, воспитание и развитие детей раннего возраста, раннюю
социализацию и адаптацию детей к условиям детского сада на основе группы
кратковременного пребывания «Адаптационная» для детей раннего возраста от 1,5 до 3
лет.
3. Оказывать методическую, психолого-педагогическую, диагностическую и
консультативную помощь без взимания платы в условиях консультационного центра
на базе ДОУ
родителям (законным представителям) несовершеннолетних
обучающихся.
Особенности осуществления образовательного процесса
1. Участники образовательной деятельности: дети, родители (законные представители),
2.
3.
4.
5.
педагогические работники ДОУ.
Образовательная деятельность в ДОУ осуществляется на русском языке.
Образовательная деятельность строится на адекватных возрасту формах работы с
детьми, при этом основной формой и ведущим видом деятельности является игра.
Содержание образовательной деятельности направлено на реализацию задач пяти
образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое и физическое развитие воспитанников.
Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и
индивидуальных особенностей воспитанников и может реализовываться в различных
видах деятельности:
- в раннем возрасте (1,5 – 3 года):
28
 предметная деятельность и игры с составными и динамическими
игрушками,
 экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода,
тесто и пр.),
 общение со взрослыми и совместные игры со сверстниками под
руководством взрослого,
 самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями
(ложка, совок, лопатка и пр.),
 восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок,
 двигательная активность,
- с детьми дошкольного возраста (3 – 7 лет):
 игровая (включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие
виды игры),
 коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и
сверстниками),
 познавательно-исследовательская
(исследование
объектов
окружающего мира и экспериментирование с ними),
 восприятие художественной литературы и фольклора,
 самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на
улице),
 конструирование из разного материала (включая конструкторы,
модули, бумагу, природный и иной материал),
 изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
 музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных
произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на
музыкальных инструментах),
 двигательная (овладение основными движениями)
6. Реализация задач осуществляется в совместной деятельности педагога и детей, в
самостоятельной деятельности детей.
29
Формы организации образовательной деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей
Непосредственная
образовательная дея-тельность
(не
сопря-жена
с
одновремен-ным
выполнением
педагогом
функций по присмотру и
уходу за детьми)
Образовательная деятель-ность,
осуществляемая в ходе режимных
моментов
(решение
образовательных задач сопряжено
с одно-временным выполнением
функций по присмотру и уходу за
детьми)
Формы реализации
Интеграция
различ-ных
видов
детской
деятельности
с
использованием
разнообразных
форм
и
методов работы
Самостоятельная деятельность детей
Количество
и
продолжительность
непосредственно
образовательной деятельности,
объём образовательной нагрузки
(включая реализацию дополнительных
образова-тельных
программ)
устанавливаются
годовым календарным учебным
графикам,
составленным
с
учётом
санитарногигиенических
норм
и
требований (СанПиН 2.4.1.304913).
Общий
объём
самостоятельной
деятельности
соответствует
требованиям
действующих
СанПиН
(не менее 3-4 часов в
день)
Модель организации образовательной деятельности в ДОУ в соответствии с направлениями развития воспитанников
Освоение воспитанниками ДОУ примерной основной образовательной программы дошкольного образования:
Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса,
Т.С. Комарова, М.А. Васильева
Физическое
Познавательное
Речевое
Социально-личностное
развитие
развитие
развитие
развитие
- Физическая
культура
- Здоровый
образ жизни
Художественноэстетическое развитие
- Окружающий мир
- Развитие речи
- «Социализация»
- Музыкальное воспитание
- Развитие элементарных
математических представлений
- Чтение
художественной
литературы
- «Труд»,
- Рисование, лепка,
аппликация
- Конструирование
- «Безопасность»
- Патриотическое воспитание
Группа компенсирующей
направленности детей с
нарушениями речи (5 – 7
лет)
Организация коррекционноразвивающей работы с детьми с
нарушениями речи
Спортивный
кружок
(5-7 лет)
Совершенствование профессионального
мастерства педагогов
Группы общеразвивающей
направленности с 2 до 7 лет:
группа раннего возраста, младшая
группа, средняя группа, старшая
группа, подготовительная группа
Кружок
изобразительного
искусства
31 лет)
(5-7
Организация предметно-развивающей
среды
Музыкальный
кружок
(6-7 лет)
Реализация дополнительных
образовательных программ
дошкольного образования
Повышение педагогической культуры
родителей
Сведения о реализации дополнительных образовательных программ дошкольного образования
№
1
Направленность
дополнительной
образовательной
программы
Физическое развитие
Наименование дополнительной
образовательной программы
(автор, авторы составители)
«Расти здоровым, малыш»
Программа оздоровления детей
раннего возраста
Кем дополнительная
образовательная
программа
рекомендована
Форма реализации
дополнительной
образовательной
программы
Возраст
воспитанников
Количество
(чел.)
Министерством
образования РФ
Непосредственно
образовательная
деятельность
2 -7 лет
210
Министерством
образования РФ
Непосредственно
образовательная
деятельность
4 -7 лет
121
П.А. Павлова
«Зеленый огонек здоровья»
Программа оздоровления
дошкольников
М.Ю. Картушина
2
Художественноэстетическое развитие
Н.Ф.Сорокина
«Театр
творчество - дети»
– Министерством
образования РФ
Кружок
3-7 лет
43
Л.Р.Меркулова
детском саду»
в Министерством
образования РФ
Кружок
6-7 лет
15
«Оркестр
32
«Цветные ладошки»
Лыкова
«Занятия по
изобразительной
деятельности в детском саду»
(средняя, старшая,
подготовительная группы)
Министерство
образования РФ
Непосредственно
образовательная
деятельность
3-7 лет
171
Министерство
образования РФ
Непосредственно
образовательная
деятельность
3-7 лет
171
Министерство
образования РФ
Непосредственно
образовательная
деятельность
3-7 лет
171
Г. С. Швайко
«Ладушки»
И.Каплунова,
И. Новоскольцева
3
Познавательное развитие
Р.Б.Стёркина
«Основы Министерством
безопасности детей дошкольного образования РФ
возраста»
Непосредственно
образовательная
деятельность «Познаю
мир»
5 – 7 лет
82
4
Социальнокоммуникативное
развитие
Программа «Школа 2000»
Непосредственно
образовательная
деятельность «Познаю
мир»
5 – 7 лет
82
«Комплексная программа
«Детский сад 2100»
Министерством
образования РФ
33
«Юный эколог»
С. Н. Николаева
Министерством
образования РФ
34
Непосредственно
образовательная
деятельность
5 – 7 лет
82
6. Результаты деятельности ДОУ
6.1. Результаты освоения воспитанниками образовательной
программы дошкольного образования.
Анализ освоения воспитанниками МДОУ детский сад комбинированного вида
№4 «Березка» основной общеобразовательной программы за 2013-2014 учебный год
показал, что в целом Программа выполнена на хорошем качественном уровне.
Сводная таблица по мониторингу освоения основной общеобразовательной
программы дошкольного образования в МДОУ детский сад комбинированного вида №4
«Березка»
в 2013/14 учебном году.
Интегративные
качества
Общий
уровень
освоения
Основной
общеобразова
тельной
программы
дошкольного
образования
МБДОУ
ВСЕГО
Группы
1 мл. № 2
1 мл. № 3
1 мл. №4
2 мл. №10
2 мл. №12
Средн. № 8
Средн.№ 7
Старшая №9
Старшая №5
Подготовит.
№ 11
Подготовит.
№6
Итого
Уровень развития интегративных качеств
высокий
выше
средний
ниже
низкий
среднего
среднего
37%
45%
40%
0%
5%
19%
0%
35%
7%
30%
25%
22%
24%
20%
24%
44%
60%
41%
71%
55%
19%
33%
16%
65%
58%
31%
35%
24%
22%
15%
13%
0%
13%
15%
12%
6%
5%
0%
0%
0%
6%
0%
7%
0%
1%
0%
0%
0%
0%
0%
45%
45%
10%
0%
0%
20%
39%
30%
6%
1%
59%
89%
7%
7%
6.2. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С
НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Коррекционно-развивающая работа в ДОУ осуществляется с детьми с тяжёлыми нарушениями
речи группы компенсирующей направленности с 5 до 7 лет. Коррекции речевого развития детей
проводится на в соответствии с Адаптированной образовательной программой дошкольного
образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, разработанной на основе
Программы логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей авторы Т.Б.
Филичева, Г.В. Чиркина.
Цель коррекционно-развивающей работы: Устранение общего недоразвития речи у детей
дошкольного возраста.
Задачи:
1. Формировать полноценные произносительные навыки.
2. Развивать фонематическое восприятие, фонематические представления, доступных
возрасту форм звукового анализа и синтеза.
3. Формировать лексико-грамматические средства языка.
4. Развивать самостоятельную фразовую речь.
5. Готовить к овладению элементарными навыками письма и чтения.
Основные направления коррекционно-развивающей работы:
1. Формирование лексико-грамматических категорий (ЛГ)
2. Развитие фонетической стороны речи (Ф)
3. Развитие связной речи (СР)
4. Обучение грамоте (6-7 лет) (ОГ)
Содержание коррекционно-развивающей работы через непосредственно образовательную
деятельность распределено в течение учебного года по периодам с учётом возрастных особенностей
детей:
Возраст
Непосредственно
образовательная
деятельность
5-6 лет
Развитие речи
6-7 лет
Развитие речи
Длительность
образовательной ситуациии
Количество
часов в год
25 минут
72
30 минут
72
+
Обучение грамоте
Количество образовательных ситуаций
по основным направлениям
коррекционно-развивающей работы
1 период
2 период
сентябрьноябрь
декабрьфевраль
март-май
1 (ЛГ+СР)
1 (ЛГ+СР)
1 (ЛГ+СР)
1Ф
1Ф
1Ф
1 период
2 период
сентябрьноябрь
декабрь февраль
2
(ОГ+ЛГ+СР)
36
2
(ОГ+ЛГ+
СР)
3 период
3 период
март-май
2
(ОГ+ЛГ+СР)
Модель коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности детей с нарушениями речи (5-7
лет)
Обследование
Обследование детей группы
общеразвивающей направленности 5-6 лет
учителем – логопедом (март)
Обследование детей членами городской
психолого-медико-педагогической
комиссией (ПМПК) с целью направления
в группу компенсирующей
направленности для детей с нарушениями
речи (май)
Итоговой обследование выпускников ДОУ
членами городской психолого-медикопедагогической комиссией (ПМПК) (при
выпуске в школу - май)
Мониторинг динамики речевого развития
детей
Коррекционно-развивающая работа с
детьми, имеющими нарушения речи
Составление индивидуального плана
коррекционной работы для каждого
воспитанника в соответствии с
диагнозом
Реализация задач Программы
логопедической работы по
преодолению общего недоразвития
речи у детей авторы Т.Б.Филичева,
Г.В.Чиркина
Подгрупповая, индивидуальная
работа с учителем-логопедом
Консультативно- просветительская
работа с родителями
Учитель-логопед
Воспитатели группы
компенсирующей
направленности
Специалисты:
- педагог - психолог
- музыкальный руководитель
- инструктор по физической
культуре
Коррекционные мероприятия в совместной деятельности педагогов с
детьми: дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика,
развитие мелкой моторики, коррекция звукопроизношения (игры,
упражнения), психологические тренинги и пр.
37
6.3. Результаты диагностики психологической готовности
выпускников ДОУ к школьному обучению.
Результаты диагностики психологической готовности выпускников детского сада к
школьному обучению
Одним из важнейших компонентов психического развития в период дошкольного детства
является психологическая готовность ребенка к школьному обучению.
Под психологической готовностью к школе понимается необходимый и достаточный уровень
психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в
группе сверстников.
Особая актуальность изучения проблемы психологической готовности ребенка к школьному обучению
связана с тем, что на сегодняшний день именно несформированность у ребенка психологической
готовности к школе часто является главной причиной проблем, возникающих у ребенка в первый год
обучения в школе.
Ежегодный мониторинг готовности детей к обучению в школе педагогом-психологом Логачевой
Г.Ф., показывает, что развитие большинства наших выпускников находится на высоком возрастном
уровне.
Обследован 31 ребенок (группа №6– 14 детей; группа №11 (логопедическая) – 17 детей , из них
3 ребенка условно не готовы к школьному обучению, один ребенок (из неблагополучной семьи)
оставлен в детском саду еще на один год.
Анализ готовности выпускников детского сада к школьному обучению
Начало учебного года
Показатели
готовности
Конец учебного года
норма, выше нормы
ниже нормы
норма, выше нормы ниже нормы
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
кол-во
%
Мотивация
17
54%
14
46%
28
90%
3
10%
Произвольность
поведения
Познавательная
сфера
20
61%
11
35%
27
88%
4
12%
22
72%
7
28%
28
90%
3
10%
Итоговый результат на начало года
Кол-во
обследуемых
детей
готов
кол-во
31
20
Условно готов
Не готов
%
кол-во
%
кол-во
%
65%
10
32%
-
-
Итоговый результат на конец года
Кол-во
обследуемых
детей
готов
кол-во
31
28
Условно готов
Не готов
%
кол-во
%
кол-во
%
90%
3
10%
-
-
Анализ результатов диагностических обследований показал, что к окончанию 20132014 учебного года мотивационная готовность выпускников ДОУ у школьному
обучению в целом сформирована.
6.4. Участие и достижения ДОУ в муниципальных мероприятиях в
2013 – 2014 учебном году:
 Ноябрь 2013 г. – районное методическое объединение по теме «Мы любим наш Талдомский
край»
Участники – Савина О. И., старший воспитатель,
Точенова Е. В., воспитатель;
Гранит Л.Н., воспитатель
Муравьёва О. В., воспитатель,
Кондратьева Т. А., муз. руководитель
Горячева Д. А., воспитатель,
Морозова Н. С., воспитатель
 Март 2014 г. районные спортивные соревнования «Журавленок». Руководитель подготовки к
соревнованиям – инструктор по физической культуре Д. С. Герасимова
 Май 2014 г. районное методическое объединение «Развитие речи детей дошкольного возраста
через сказку». Руководитель МО Горячева Д. А.
Участники:
Гармонова Н. В., воспитатель
Клинкова Т. А., воспитатель
Галушкина М. В., воспитатель
Гранит Л. Н., воспитатель
Ситухина Н.В., учитель-логопед
39
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития
образовательного учреждения
Финансовое обеспечение МДОУ ДСКВ №4 «Березка» осуществляется в
соответствии с законодательством РФ.
Финансово-экономическая деятельность учреждения за 2014 г.
Распределение объема средств учреждения по источникам их получения.
Наименование показателей
№ строки Фактически
1
2
3
Объем средств учреждения - всего (сумма строк
1
39166,8
2,6)
в том числе: бюджетные средства - всего (сумма
2
36159,5
строк 3-5)
в том числе бюджета: федерального
3
субъекта РФ
4
19564,4
местного
5
16595,1
внебюджетные средства (сумма строк 7,8,10-12)
6
3007,3
в том числе средства: организаций
7
населения
8
3007,3
из них родительская плата
9
3007,3
внебюджетных фондов
10
иностранных источников
11
другие внебюджетные средства
12
Расходы учреждения
Наименование показателей
1
Расходы учреждения - всего
(сумма строк 2, 4-11)
в том числе: оплата труда
из нее: педагогического персонала
(без совместителей)
начисления на оплату труда
питание
услуги связи
транспортные услуги
коммунальные услуги
арендная плата за пользование имуществом
услуги по содержанию имущества
прочие затраты
Инвестиции, направленные на приобретение
основных фондов
Справка: сренесписочная численность
педагогического персонала
(без совместителей)
40
№ строки
2
1
Фактически
3
38301,7
2
3
19405,8
11995,9
4
5
6
7
8
9
10
11
12
5786,8
2524,6
99,3
25,4
2084,4
13
29
6752,3
1339,9
283,2
Затраты МДОУ ДСКВ №4 «Березка»
на материально-финансовое обеспечение в 2014 г.
Помещения
Материалы и основные средства
Сумма затрат
детского сада
для нужд ДОУ
Спальни
Групповые
Физкультурный зал
Методический кабинет,
Администрация,
Бухгалтерия
Хозяйственные нужды
завхоза
Ремонтные работы
Безопасность МДОУ
Медкабинет
Музыкальный кабинет
Методический кабинет,
игровые площадки,
группы
Наматрасники – 150 шт.
Светильники – 34 шт.
Комплект балансиров
«Речные камешки» 1 шт.
Набор спортивный «Движение» – 1 шт.
Набор спортивный «Двигательная
активность» – 1 шт.
Картриджи цветные и черно – белые,
канцелярские товары
31 600,00
15 100,00
11 437,00
21 208,00
18 816,00
52 626,00
Методическая литература, пособия для 11 713,00
воспитателей
Моющие, чистящие, хозяйственные товары,
125 210,00
электрические лампы
Посуда
Огнетушители – 14 шт.
Смесители, раковины сантехнические
принадлежности
Двери металлические 6 шт.
Ткань для пошива полотенец
Капитальный ремонт крыши
16 190,00
7 000,36
25 892,00
Замена оконных блоков
Косметический ремонт в группах
Ремонт утепления наружного
трубопровода
Краска, колер
Установка видеонаблюдения
Установка видеодомофона
Установка системы оповещения
при пожаре
Медицинские препараты
Ткань для пошива костюмов
Комплект «Автогородок»
Комплект «Дошколенок»
Оптический микроскоп 4 шт.
Моторизированная солнечная система
967 999,36
377 358,49
140 071,49
41
123 700,00
15 300,00
4 032 000,00
29 187,00
198 314,00
44 325,00
54 624,05
15 001,61
32 773,00
147 250,00
55 750,00
25 448,00
3 262,00
8. Заключение. Перспективы развития.
Основные направления по улучшению материально-технической базы
МДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Березка»

асфальтирование территории

оформление разметки на транспортной площадке

приобретение мебели в групповые помещения

приобретение и установка (замена) песочниц

приобретение нового игрового оборудования, оборудования для музыкальной
деятельности
Основные направления развития и приоритетные задачи МДОУ детский сад
комбинированного вида №4 «Березка» в ближайшей перспективе:
 внесение изменений в Устав, локальные акты, Основную общеобразовательную
программу ДОУ, программу развития ДОУ в соответствие с ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
 введение федерального образовательного стандарта дошкольного образования в
образовательную деятельность ДОУ;
 дальнейшее развитие механизмов управления качеством образования
воспитанников через систему мониторинга качества образования;
 дальнейшее повышение квалификации (уровня педагогов, имеющих
квалификационную категорию), мотивации педагогов к профессиональному росту;
 дальнейшее внедрение интерактивных форм сотрудничества с родителями
(законными представителями) воспитанников, с социумом; заключение договоров о
сотрудничестве с образовательными и социальными организациями города.
 дальнейшее внедрение информационно-коммуникативных технологий в
образовательную деятельность ДОУ, повышение ИКТ-компетентности педагогов;
 организация дополнительных образовательных услуг на базе ДОУ.
Анализ деятельности МДОУ детский сад комбинированного вида №4 «Березка»
за 2013-14 г. показал, что дошкольное образовательное учреждение функционирует в
режиме развития. Педагоги ДОУ успешно внедряют современные технологии.
Использование в работе с родителями и социальными организациями района
инновационных форм взаимодействия привело к активизации участия родителей и
социума в образовательном процессе.
Пополнилась материально - техническая база образовательного учреждения.
Профессионализм и творческий потенциал наших педагогов позволяет повышать
качество предоставляемых образовательных услуг.
42
Приложение 1
Цели и задачи работы МДОУ на 2013 – 2014 учебный год
На основании выводов и результатов анализа деятельности учреждения за прошлый год
определены цели и задачи учреждения на 2013 – 2014 учебный год:
ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
Формирование целостного педагогического пространства для всестороннего развития,
воспитания и оздоровления детей в условиях реализации действующих Федеральных
государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования (ФГТ, Приказ №655 от 23 ноября 2009 года).
В целях практической реализации принципов государственной политики в области
образования, руководствуясь приказами, методическими рекомендациями Министерства
образования Российской Федерации, Законом «Об образовании», Концепцией дошкольного
образования, Уставом МДОУ, учитывая направления развития муниципальной системы
образования и результаты анализа работы МДОУ за 2013 – 2014 учебный год,
педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи:
1. Продолжать сохранять и укреплять здоровье детей через реализацию современных
здоровьесберегающих технологий и введение в практику работы федеральных
государственных требований.
2. Организовать образовательный процесс ДОУ в соответствии Федеральным
Государственным
требованиям
дошкольного
образовательного
учреждения;
осуществлять переход на основную общеобразовательную программу дошкольного
образования «От рождения до школы»
3. Повысить качество образовательной деятельности педагогов через систему
самообразования.
4. Совершенствовать профессиональную позицию и опыт практической деятельности
педагогов в связи с освоением и внедрением федеральных государственных требований
в воспитательно-образовательный процесс.
5. Повысить уровень компетентности молодых педагогов путём проведения открытых
мероприятий (беседы, консультации, открытые занятия, мастер-классы и т.д.)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа