close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 22 имени С.Н.Пальчука
сельского поселения «Посёлок Этыркэн»
Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края
Рассмотрено
Заседание ШМО
Руководитель
М.Н.Торгашина
_____________
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
С.И.Гнездюкова
_______________
Утверждено
Директор школы
М.Г.Голобоков
______________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ 5 КЛАССА
НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель программы
Пассар Виктория Артуровна
учитель русского языка
и литературы
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по русскому языку для 5-го класса создана на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, «Примерных программ для основной школы», программы «Русский
язык» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта. Рабочая программа
состоит из трёх компонентов: федерального, регионального и школьного.
Количество часов на предмет предусмотрено в соответствии с Федеральным
базисным учебным планом.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые
определены стандартом.
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный
документ, включающий: пояснительную записку; календарно-тематическое
планирование, требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебнометодического обеспечения.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде
тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной,
лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
Русский язык является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в
системе школьного образования, поскольку не только формирует важные
практические умения и навыки, но и является важнейшим средством познания
других наук, средством развития мышления.
Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
- развитие и воспитание школьника, его социализация, развитие
интеллектуальных качеств; формирование ценностной ориентации – осознание
русского языка как духовной ценности, его значимости в жизни современного
общества; формирование любви и уважения к русскому языку, развитие
потребности к речевому самосовершенствованию;
-овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни,
учебной деятельности; развитие способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию; овладение русским языком как средством получения знаний
по другим учебным предметам;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; освоение
стилистических ресурсов русского языка, овладение его основными
изобразительно-выразительными средствами;
- формирование способности опознавать, анализировать, сопоставлять,
классифицировать языковые и речевые явления и факты, оценивать их с точки
зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; осуществлять
информационный поиск, извлекать, преобразовывать необходимую информацию,
работать с текстом, производить его информационную переработку;
2
- приобретение компетентности в сфере русского языка и речевого общения:
речевая компетентность – овладение всеми видами речевой деятельности и
основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками
использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и
ситуациях общения;
языковая (лингвистическая) компетентность – овладение основами науки о языке,
основными умениями и навыками анализа явлений и фактов языка, формирование
и совершенствование способности учащихся употреблять слова, их формы и
синтаксические структуры в соответствии с нормами литературного языка,
использовать синонимические ресурсы русского языка;
социокультурная компетентность – овладение единицами языка с национальнокультурным компонентом значения и русским речевым этикетом.
Традиционно приоритетным в школе считается изучение языковых правил
(орфография, пунктуация). Вместе с тем в последнее время в методической
литературе можно встретить и иной подход к изучению данного предмета.
Развитие навыков связной речи во многих методических документах и
программах в настоящее время постулируется как ведущее направление.
Современная концепция преподавания русского языка заключается в том,
что в ней предлагается объединить теорию языка, орфографические и
пунктуационные правила, развитие речевой культуры, сделав основным объектом
рассмотрения на уроке русского языка текст, поскольку именно в тексте
происходит реализация языковых правил. Следует наглядно показать ученику,
как каждый языковой уровень (фонетика, лексика, морфология, синтаксис)
помогает создавать и понимать текст.
В учебно-методическом комплексе под редакцией М.М. Разумовской
содержание языкового и речевого материала подаётся в единстве. В программе
расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к
потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать
свою речь, опереться на речеведческие знания как систему ориентиров в процессе
речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.
Теоретическую основу обучения связной речи составляют три группы
понятий:
1. Признаки текста: смысловая цельность, относительная законченность
высказывания (тема, основная мысль) и особенности его строения, связанные с
развитием мысли (данная и новая информация, способы и средства связи
предложений, членение текста на абзацы, строение абзаца).
2. Стили речи: разговорный, научный, деловой, публицистический,
художественный.
3. Функционально-смысловые типы речи, описание, повествование, рассуждение
и их разновидности - описание предмета, описание места, описание состояния
природы, описание состояния человека, оценка предметов, их свойств, явлений,
событий и т.д.
Структура курса формировалась с учетом закономерностей усвоения
русского языка. V класс рассматривается как переходный от начального этапа
обучения к основному; VI - VII классы имеют морфолого-орфографическую
3
направленность, хотя и включают в содержание обучения вводный курс
синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование;
VIII-IХ классы нацелены на освоение систематического курса синтаксиса и
соответствующих правил пунктуации.
Помимо ставшего уже привычным внимания к значению слов и различных
грамматических структур, особое место отводится морфемной семантике.
Осмысление значения морфем, внимание к внутренней форме слова не только
формирует грамматическое мышление ребенка, но и помогает решить проблемы
внутрипредметных
связей
(позволяет
сформировать
орфографические,
грамматические, лексические умения и навыки в их единстве).
В связи с усиленным вниманием к семантической характеристике слова
вводятся такие понятия, как словообразовательная модель, словообразовательная
цепочка, исходная часть слова.
Речевая направленность курса потребовала усиленного внимания к
воспитанию у учащихся чуткости к красоте и выразительности родной речи,
гордости за русский язык, интереса к его изучению. Этому способствует
знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка,
наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в классических
образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется
изобразительная сила русской речи.
Каждый год обучения строится на основе двухступенчатой структуры:
закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года обучения и
основной этап, реализующий программный материал в логике его развития.
Характерные черты учебника для каждого класса проистекают из общей
направленности разработанного курса русского языка, реализующей идею синтеза
всестороннего речевого развития школьников со специальной лингвистической
подготовкой. Прежде всего, усилена в целом речевая направленность в подаче
программного материала. Учебники для каждого класса содержат два раздела:
1) систематический курс языка, с правописанием и элементами культуры речи;
2) раздел "Речь", включающий понятия речи, стилей речи, типов речи, текста.
В ходе учебного процесса в 5-ом классе по разработанной программе эти
разделы изучаются в линейном порядке.
Каждая языковая тема завершается параграфом "Употребление в речи
существительного, прилагательного и т.д.". Такое внешнее подчеркивание
противоречия сопоставления "язык-речь" способствует лучшему осмыслению
детьми этих понятий, а также более отчётливому пониманию связей между ними.
Систематически из года в год, из темы в тему проводится ориентация на
всестороннее развитие основных видов речевой деятельности: навыков чтения понимания, говорения, письма. В учебнике особенности занятий по чтению
определяются характером текстов. Самое серьёзное внимание уделяется работе с
лингвистическим текстом и словарями.
Постигая теорию в виде научного описания (рассказа), ученики постепенно
накапливают нужные сведения: овладевают терминами, осваивают образцы
научной речи, постигают логику развёртывания содержания научного текста. Эта
работа приводит обучающихся к понятийной форме мышления, лежащей в основе
4
действительного знания. Учащиеся знакомятся с разными видами словарей,
образцы которых имеются в учебнике.
Пристальное внимание уделяется и развитию навыков говорения (как
устных, так и письменных высказываний учащихся). По сути дела, задача
развития навыков говорения тесно смыкается с задачей развития связной речи
школьников, однако имеет и свои аспекты. Способность говорить на
лингвистические (научные) темы есть показатель хороших знаний по предмету,
свидетельство владения понятийным аппаратом определенной области науки о
языке. Пересказ лингвистического текста не является простым делом для
учащихся. Параллельно школьники обучаются языковому анализу. Реализация
обозначенной программы действий превращает занятия именно в уроки родного
языка во всей полноте этого понятия.
В учебнике определения заменяются лингвистическим рассказом, а правила
- указанием адекватного правилу способа действия. Очень часто способ действия
излагается под рубрикой «Возьмите на заметку!»
В программе усилен семантический аспект к подаче лингвистического материала
на всех уровнях языка. Процесс постижения языковой семантики и смысла
высказываний учитывает реальные возможности школьников и строится в
развитии. Учебная нагрузка равномерно распределяется по классам. В V классе
изучаются части речи, в известной мере знакомые учащимся по начальной школе,
но темы эти подаются на семантическом уровне и изучаются в полном объёме.
Лексика и морфемика даются в непривычном для детей интегрированном
подходе, с учётом внутрипредметных связей. Лексика, фразеология и
словообразование изучаются в полном объёме. Новыми являются разделы
«Синтаксис. Пунктуация», «Речь».
Положительное отношение к учёбе, настрой на изучение русского языка
закрепляются на протяжении всего учебного гола наличием нетрадиционных
заданий, эталонных в речевом отношении текстов, доступных для детей форм
подачи лингвистических знаний.
Языковая система составляет структурный стержень предмета.
Формирование необходимых языковых умений происходит на основе системы
упражнений, включающих следующие компоненты: узнавание языкового явления
- систематизация фактов языка - дифференциация этих языковых фактов –
«чтение» схем, таблиц и других графических средств, их интерпретация самостоятельный подбор примеров и самостоятельные высказывания учащихся.
Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить
языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью:
сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения,
полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать
на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
Задачи обучения:
1) формировать у учащихся научно-лингвистическое мировоззрение, вооружать
их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании),
развивать языковой и эстетический идеал, т.е. представления о прекрасном в
языке и речи;
5
2) формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки (в
пределах программных требований);
3) обучать умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
4) обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
5) воспитывать учащихся средствами данного предмета.
Формы контроля
Уровень знаний учащихся по предмету гуманитарных дисциплин проходит
в течение года контроль. Контрольные работы включают диктанты, сочинения,
изложения и тестовый контроль за усвоением грамматических тем, они содержат
такие типы заданий, способ выполнения которых должен быть усвоен учащимися
в ходе изучения соответствующей темы.
6
Учебно-тематическое планирование
Рабочая программа
№
Тема
Кол-во К/р К/диктан- Р/р
Часов
ты
1 О языке
3
3
Закрепление и углубление изученного в начальных классах 34+8р/р
2 Фонетика. Орфоэпия. Графика
10
2
3 Письмо. Орфография
10
1
4
Слово и его значение. Лексика
3
4 Слово и его строение слова.
4
2
Морфемика
5 Слово
как
часть
речи.
5
1
Морфология
Язык. Правописание. Систематический курс русского языка.
Синтаксис и пунктуация
39+8р/р
6 Синтаксис и пунктуация
39
4
8
7 Лексика.
Словообразование.
35
2
2
8
Орфография
8 Морфология. Орфография
49
12
Классификация частей речи
русского языка (повторение)
1
11 Самостоятельные части речи.
21
2
5
Глагол
13 Имя существительное
15
1
1
4
14 Имя прилагательное
12
1
3
15 Повторение
4
1
1
Всего:
164
8
8
40
7
Требования к знаниям и умениям к концу V класса:
по фонетике и графике: определять звуки речи, различать ударные и
безударные слоги; не смешивать буквы и звуки свободно пользоваться
алфавитом;
по орфоэпии: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в
составе слов; называть буквы алфавита; употребительные слова изученных
частей речи, в том числе термины русского языка;
по лексике: толковать лексическое значение известных слов и подбирать к
словам синонимы и антонимы; пользоваться толковым словарем;
по словообразованию: выделять морфемы на основе смыслового и
словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать
однокоренные слова с учетом значения слов; понимать различие в значении
однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; по типичным
суффиксам и окончаниям определять изученные части речи и их формы;
пользоваться словарем морфемного строения слов;
по морфологии: различать части речи; знать и указывать специфические
морфологические признаки имен существительных, прилагательных, глаголов;
знать, как изменяются эти части речи, уметь склонять, спрягать, образовывать
формы наклонения;
по орфографии: понимать значение письма и правописания для жизни
людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами
обозначения на письме проверяемых и не проверяемых произношением гласных и
согласных (по списку); о -ѐ после шипящих в корне, чередующихся а-о, е -и в
корнях типа -раст- -рос-, -лаг- - лож-, -мер- - мир-, -тер- -тир-; знать
неизменяемые приставки (в-, на-, с- и т.д.), приставки на з и с (раз- - рас-; из- - ис и др.); знать смешиваемые на письме безударные окончания существительных,
прилагательных и глаголов, обнаруживать их в тексте и владеть способом
определения верного написания; безошибочно писать буквенные сочетания жи ши, ча -ща, чу -щу; -чк-,-чн,- нч-, рщ-; верно употреблять разделительные ъ и ь
после шипящих в конце существительных и глаголов, не с глаголами.
по синтаксису: выделять словосочетания в предложении, определяют
главное и зависимое слова; характеризовать предложения по цели высказывания,
наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических
основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов.
по пунктуации: правильно ставить знаки препинания в конце предложения;
соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами,
соединительными союзами а, и, но, а также при бессоюзной связи; ставить
двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородными членами;
разделять запятой части сложного предложения; выделять прямую речь, стоящую
до и после слов автора; ставить тире между подлежащим и сказуемым при
8
выражении главных членов именем существительным в именительном падеже;
пользоваться разными видами лингвистических словарей.
Основные умения по разделу «Речь».
Чтение. Осмысленно и бегло читать учебные тексты, выразительно читать
тексты художественного стиля.
Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать
заголовок, отражающий тему, основную мысль текста; составлять простой план.
Выделять в тексте типы речи – описание предмета, повествование, рассуждение.
Определять стиль (разговорный, художественный, деловой); находить в тексте
языковые средства, характерные для данного стиля.
Воспроизведение текста. Подробно (устно и письменно) пересказывать
тексты, содержащие повествование, описание предмета или животного,
рассуждение; сохранять их строение (типы речи и стиль). Сжато пересказывать
(устно и письменно) тексты такого же строения.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания; развивать
мысли в пределах абзаца с помощью зачинов, раскрывать тему и основную мысль
высказывания; писать сочинения (описание предмета или животного,
повествование и рассуждение на темы из жизни учащихся). Составлять деловые
инструкции, объявления.
Совершенствование текста. Находить и исправлять недочёты в
содержании высказывания и его построении.
9
Рассмотрено
Заседание ШМО
Руководитель
М.Н.Торгашина
_____________
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
С.И.Гнездюкова
_______________
Утверждено
Директор школы
М.Г.Голобоков
______________
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 22 имени С.Н.Пальчука
сельского поселения «Посёлок Этыркэн»
Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ 5 КЛАССА
НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель: Пассар В. А.
2014 г.
10
№
1
Тема урока
Значение языка в жизни человека
Кол
час.
Дата
(план)
1
01.09.
Дата
факт
Тип
урока
Урок изучения
нового материала
Элементы содержания
Планируемые результаты освоения материала
Вид, форма
контроля
2
Значение языка в жизни человека
1
02.09.
Урок-закрепление
Содержание и назначение
УМК. Язык как средство
общения.
3
Высказывания великих людей о
русском языке
1
03.09.
Урок изучения
нового материала
Русский язык как языковое
явление.
Знать: основные сведения о русском языке.
Комментированное
письмо
4
Рр-1
Сочинение «Памятный день каникул»
1
04.09.
Урок развития речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные тексты
на заданную тему.
сочинение
5
Рр-2
Речь как использование средства языка
для общения людей.
1
05.09.
Урок развития речи
Речь. Условия, необходимые
для речевого общения.
Знать: понятие РЕЧЬ, условия, необходимые для Текущий контроль
речевого общения
6
Рр-3
Речь монологическая и диалогическая,
устная и письменная
1
06.09.
Урок развития речи
Монологическая речь.
Диалогическая речь. Признаки
монологической и
диалогической речи.
Знать: понятия монологическая/диалогическая
речь; признаки монологической и
диалогической речи.
7
Звуки и буквы. Алфавит. Правильное
название букв алфавита
1
08.09.
Комбинированный
урок
Устная и письменная речь.
Фонетика. Орфоэпия. Буквы и
звуки. Смыслоразличительная
роль звуков в словах.
Знать: различия между устной и письменной
речью; понятия фонетика, орфоэпия; роль
звуков в словах.
Уметь: различать понятия буква и звук;
определять звуки
Словарноорфографическая
работа
8
Что обозначают буквы е, ё, ю, я
1
09.09.
Урок изучения
нового материала
Слог. Ударение. Ударные и
безударные слоги.
Особенности русского
ударения (подвижность,
разноместность).
Орфоэпические нормы
русского языка.
Знать: понятия слог, ударение,
ударный/безударный слог; особенности русского
ударения.
Фонетический разбор
слов
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки. Ударные и
безударные гласные. Звонкие и
глухие согласные. Твердые и
мягкие согласные. Парные и
непарные согласные.
Образование звуков.
Знать: понятия гласные/ согласные звуки, ударные Фонетический разбор
/безударные гласные, звонкие/глухие согласные,
слов
твердые/мягкие согласные, парные/непарные
согласные; звуковое звучание гласных и
согласных букв; различия в образовании звуков.
Уметь: различать гласные и согласные звуки,
ударные и безударные гласные, звонкие и глухие,
твердые и мягкие, парные и непарные согласные.
9
Фонетический разбор слова
1
10.09.
Урок изучения
нового материала
Знать: содержание и назначение УМК, условные Развернутый ответ на
обозначения, используемые в нем; понятие
вопрос: зачем человеку
ЯЗЫК, ЛИНГВИСТИКА; роль языка в жизни
нужен язык?
человека.
Индивидуальные
задания
Уметь: определять количество слогов в словах;
находить ударный слог; выполнять фонетический
разбор слов.
10
Что такое текст.
11
Рр-4
Текст, его признаки. Тема текста.
12
1р/р
11.09.
Урок развития речи
Орфоэпия как раздел науки о
языке. Слог. Ударение.
Произношение ударных и
безударных гласных.
Транскрипция.
Знать: понятия орфоэпия; различия в
произношении ударных и безударных гласных.
Орфоэпический разбор
слов
Урок развития речи
Орфоэпические нормы
русского языка.
Уметь: определять, какие звуки (ударные или
безударные) обозначают указанные буквы в
словах; произносить слова в соответствии с
транскрипцией.
Фонетический разбор
слов
Урок изучения
нового материала
Текст. Тема текста.
Грамматические разборы.
Знать: понятия текст, тема текста; признаки
текста
Уметь: определять тему текста и озаглавливать
его; составлять устные и письменные тексты на
заданную тему.
Творческое задание
Текст. Тема и основная мысль
текста. Учебное исследование.
Знать: понятия основная мысль текста.
Уметь: определять тему и формулировать
основную мысль текста, озаглавливать его.
Комплексный анализ
текста
1р/р
12.09.
Зачем людям письмо
1
13.09.
13
Орфография. Нужны ли правила?
1
15.09.
14
Орфограммы в корнях слов. Правила
обозначения буквами гласных звуков
1
16.09.
Комбиниро-ванный
урок
Фонетика. Графика. Алфавит.
История русского алфавита.
Звуки и буквы. Написание и
произношение слов.
Знать: понятия фонетика, графика, буква, звук,
Объяснительный
алфавит, транскрипция; порядок букв в русском диктант
алфавите; историю русского алфавита.
15
Орфограммы в корнях слов. Правила
обозначения буквами согласных звуков
1
17.09.
Комбинирован-ный
урок
Транскрипция.
Уметь: различать звуки и буквы, гласные и
Словарносогласные звуки; записывать слова в алфавитном орфографическая
порядке; читать и записывать буквами
работа
затранскрибированные слова.
16
Рр-5
Текст, его признаки. Основная мысль
текста.
1
18.09.
Комбинирован-ный
урок
Двойная роль букв е, ё, ю,
я.позиции, в которых гласные
е, ё, ю, я обозначают два звука.
Способы обозначения мягкости
согласных на письме.
Знать: о двойной роли букв; позиции, в которых
гласные обозначают два звука.
Уметь: определять роль гласных Е, Ё, Ю, Я и
количество букв и звуков в словах; указывать
способы обозначения мягкости согласных;
произносить слова в соответствии с нормами
русского языка
Объяснительный
диктант
17
Употребление на письме буквенных
сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,
НЧ, ЧН, ЧК, РЩ
1
19.09.
Комбинированный
урок
Шипящие согласные.
Буквосочетания.
Знать: правила правописания буквосочетаний.
Уметь: правильно писать слова с изученными
орфограммами и обозначать их графически.
Объяснит
ельный диктант
18
Ь после шипящих в конце имен
существительных
1
20.09.
Комбинированный
урок
Ь после шипящих в конце имен Знать: правила правописания Ь после шипящих
существительных
19
Разделительный Ъ и Ь.
1
22.09.
20
Правописание НЕ с глаголами
1
23.09.
Комбинированный
урок
Разделительная функция Ь и Ъ. Знать: правила правописания разделительных Ь
Условия написания Ь и Ъ.
и Ъ.
Приставка, корень слова.
Уметь: разграничивать функции Ь и Ъ в словах;
правильно писать слова с изученными
орфограммами.
Объяснительный
диктант
Глагол. Приставка НЕ-, частица
НЕ, часть корня НЕ.
Правописание НЕ с глаголами.
Орфоэпические нормы.
Словарный диктант.
Знать: правила правописания НЕ с глаголами.
Уметь: различать приставку НЕ-, частицу НЕ,
часть корня НЕ; правильно писать слова с
орфограммами.
12
21
ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах.
1
24.09.
Комбинированный
урок
Глагол. Буквосочетание.
Неопределенная форма
глагола.
Знать: правило правописания – тся и
-ться в глаголах.
Уметь: ставить вопросы к глаголам; правильно
писать слова с изученными орфограммами.
Словарноорфографическая
работа
22
23
Р/р6, 7
Обучающее сочинение-описание по
иллюстрации картины И.И.Шишкина
«Корабельная роща»
2р/р
25.09.
Урок развития речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные тексты
на заданную тему.
сочинение
24
Проверочная работа. Диктант «Дни
поздней осени»
1
27.09.
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: выполнять текст под диктовку и
выполнять грамматическое задание к нему.
Диктант с
грамматическим
заданием
25
Работа над ошибками
1
29.09.
Урок коррекции
знаний.
Анализ ошибок, допущенных в Уметь: выполнять работу над ошибками,
контрольном диктанте.
допущенными в контрольном диктанте и
Грамматические разборы.
грамматическом задании к нему.
Работа над ошибками
26
Предмет изучения состава слова.
Морфема как часть слова.
1
30.09.
Комбинированный
урок
Морфема. Значение морфем.
Знать: понятия значимая часть слова, морфема,
корень, приставка, суффикс, окончание.
Уметь: выделять в словах морфемы.
Предупредитель-ный
диктант
27
Корень смысловая общность
однокоренных слов.
1
01.10.
Комбинированный
урок
Морфема. Значение морфем.
Знакомство со словарем.
Объяснительный
диктант
28
Приставка и суффикс как значимые
части слова.
1
02.10.
Комбинированный
урок
Знать: понятия значимая часть слова, морфема,
корень, приставка, суффикс, окончание.
Уметь: выделять в словах морфемы и определять
их значение; имеющими разное значение.
29
Окончание как морфема, образующая
форму слова.
1
03.10.
Комбинированный
урок
30
Р/р-8
От чего зависит порядок расположения
предложений в тексте
1р/р
04.10.
Урок развития речи
Смысловые отношения между
предложениями в тексте.
Последовательность
предложений в тексте
31
Как образуются формы слова
1
06.10.
Комбинированный
урок
Слово как часть речи.
32
Самостоятельные части речи
1
07.10.
Комбинированный
урок
Самостоятельные части речи в
словосочетаниях и
предложениях
33
Как изменяются имена
существительные, имена
прилагательные и глаголы
1
08.10.
Комбинированный
урок
34
Служебные части речи
1
09.10.
Урок-практикум
Служебные части речи.
Знать: понятие служебные части речи;
Морфологические особенности морфологические особенности самостоятельных
служебных частей речи.
частей речи.
Уметь: различать самостоятельные и служебные
части речи.
Предупредительный диктант
35
Предмет изучения фонетики
1
10.10.
Комбинированный
урок
Устная и письменная речь.
Фонетика. Орфоэпия. Буквы и
звуки. Смыслоразличительная
Словарноорфографическая
работа
26.09.
Объяснительный
диктант
тест
Уметь: устанавливать смысловые отношения
между предложениями в тексте.
Комплексный анализ
текста.
Знать: понятие самостоятельные части речи;
грамматическое значение.
Уметь: различать самостоятельные и служебные
части речи.
Комплексный анализ
текста
Знать: различия между устной и письменной
речью; понятия фонетика, орфоэпия; роль
звуков в словах.
13
роль звуков в словах.
Уметь: различать понятия буква и звук;
определять звуки
36
Звуки гласные и согласные
1
11.10.
Урок изучения
нового материала
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки. Ударные и
безударные гласные. Звонкие и
глухие согласные. Твердые и
мягкие согласные. Парные и
непарные согласные.
Образование звуков.
Знать: понятия гласные/ согласные звуки, ударные Урок изучения нового
/безударные гласные, звонкие/глухие согласные,
материала
твердые/мягкие согласные, парные/непарные
согласные; звуковое звучание гласных и
согласных букв; различия в образовании звуков.
Уметь: различать гласные и согласные звуки,
ударные и безударные гласные, звонкие и глухие,
твердые и мягкие, парные и непарные согласные.
37
Слог, ударение
1
13.10.
Урок изучения
нового материала
Слог. Ударение. Ударные и
безударные слоги.
Особенности русского
ударения (подвижность,
разноместность).
Орфоэпические нормы
русского языка.
Знать: понятия слог, ударение,
ударный/безударный слог; особенности русского
ударения.
Уметь: определять количество слогов в словах;
находить ударный слог; выполнять фонетический
разбор слов.
Предмет изучения орфоэпии.
Произношение ударных и безударных
гласных звуков
1
39
Произношение согласных звуков.
Орфоэпический разбор слова
1
15.10.
Орфоэпические нормы
Урок изучения
русского языка.
нового материала и
закрепления знаний.
40
Контрольная работа по теме
«Фонетика»
1
16.10.
Урок контроля
знаний
41
Работа над ошибками
1
17.10.
Урок коррекции
знаний.
Анализ ошибок, допущенных в Уметь: выполнять работу над ошибками,
контрольном диктанте.
допущенными в контрольном диктанте и
Грамматические разборы.
грамматическом задании к нему.
Работа над ошибками
42
Р/р-9
Абзац как часть текста
1р/р
18.10.
Урок развития речи
Принцип деления текста на
части. План текста.
Уметь: понимать принцип деления текста на
части и составлять его план.
Комплексный анализ
текста
43
Слово; взаимосвязь его лексического
значения, морфемного строения и
написания.
1
20.10.
Урок изучения
нового материала
Лексика. Лексическое значение
слова. Лексический разбор
слов. Способы объяснения
лексического значения слов.
Толковые словари. Синонимы.
Антонимы. Однозначные и
многозначные слова.1
Знать: понятия лексика, лексическое значение
слова, синонимы, антонимы;
Способы объяснения лексического значения
слов.
Уметь: объяснять лексическое значение слов,
используя разные способы; подбирать к словам
синонимы и антонимы; выполнять лексический
разбор слов; работать с толковым словарем.
Выборочный диктант
44
Слова однозначные и многозначные.
1
21.10.
Урок изучения
нового материала
38
45
Слова однозначные и многозначные.
1
14.10.
22.10.
Урок изучения
нового материала и
закрепления знаний.
Фонетический разбор
слов
Урок изучения
Уметь: определять, какие звуки (ударные или
безударные) обозначают указанные буквы в
словах; произносить слова в соответствии с
транскрипцией.
Знать: работать
Уметь: выполнять фонетический разбор слов,
работать с орфоэпическим словарем; выполнять
фонетический разбор слов.
Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные
слова.
Фонетический разбор
слов
Фонетический разбор
слов
РаспределительЗнать: понятия однозначные/многозначные слова. ный диктант
Уметь:
14
нового материала
46
Прямое и переносное значение слов.
1
23.10.
Урок изучения
нового материала
Прямое и переносное значение
слов. Условия употребления
слов в переносном значении.
Грамматические разборы.
Знать: понятия прямое/переносное значения,
условия употребления слов в переносном
значении.
Уметь: определять в прямом или переносном
значении употреблено то или иное слово.
Объяснительный
диктант
47
Переносное значение слова как основа
создания художественных тропов:
метафоры, олицетворения, эпитеты.
1
24.10.
Урок закрепления
знаний
Условия употребления слов в
переносном значении.
Художественно-эстетическая
функция слов и
словосочетаний,
употребленных в переносном
значении.
Знать: условия употребления слов в переносном
значении.
Уметь: анализировать художественноэстетическую функцию слов и словосочетаний,
употребленных в переносном значении.
Текущий контроль
48
Фразеологизмы: их стилистическая
принадлежность и основные функции в
речи.
1
25.10.
Урок изучения
нового материала
Фразеологизмы. Сфера
употребления фразеологизмов.
Знать: понятие фразеологизмы и их основные
функции в речи.
Уметь: использовать фразеологизмы в устной и
письменной речи.
Комментированное
письмо
49
Синонимы, антонимы (повторение).
1
27.10.
Урок закрепления
знаний
50
Синонимы, антонимы (повторение).
1
28.10.
Урок закрепления
знаний
Знать: понятия синонимы, антонимы
Текущий контроль
Словари синонимов и
Уметь: подбирать к словам синонимы, антонимы,
антонимов, лексический разбор выполнять лексический разбор слов, работать с
Текущий контроль
слов.
толковым словарем.
51
Пути пополнения словарного состава
русского языка: словообразование и
заимствование слов из других языков.
1
29.10.
Комбинированный
урок
52
Слова исконно русские и
заимствованные.
1
30.10.
Комбинированный
урок
53
54
Р/р10,11
Обучающее сочинение-описание по
иллюстрации картины «Опавшие
осенние листья».
2р/р
31.10.
Урок развития речи
01.11.
Текущий контроль
Источники пополнения
словарного запаса русского
языка. Признаки
заимствованных слов. Виды
словарей русского языка.
Ученые-лингвисты о
словарном составе языка.
Знать: источники пополнения словарного запаса
русского языка; признаки заимствованных слов;
виды словарей русского языка; ученыхлингвистов, изучавших словарный состав языка.
Уметь: работать со словарями; распознавать
заимствованные слова.
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные тексты
на заданную тему.
сочинение
II ЧЕТВЕРТЬ
55
Проверочная работа по теме «Лексика».
1
10.11.
Урок контроля
знаний
56
Чередование гласных и согласных в
морфемах при образовании слова и его
форм.
1
11.11.
Урок изучения
нового материала
57
Чередование гласных и согласных в
морфемах при образовании слова и его
форм.
1
12.11.
Урок закрепления
знаний
Текущий контроль
Чередование гласных и
согласных в корне. Корни с
чередованием звуков. Условия
выбора орфограммы.
Морфемный разбор слов.
Знать: понятие чередование звуков;
чередующиеся гласные и согласные звуки в
корне слова.
Уметь: выделять корни, в которых возможно
чередование, и объяснять условия выбора
гласного; использовать текст для ответа о
правописании корней с чередованием; видеть
структуру слова; выполнять устный и
письменный морфемный разбор слов.
Словарный диктант
Тест
15
58
Правописание корней –лож-, -лаг-.
1
13.11.
Урок изучения
нового материала
Чередование звуков.
Чередующиеся гласные А-О в
корнях лож-, -лаг-.
Знать: условия выбора гласных А-О
Уметь: различать чередующиеся гласные звуки в
корне слова; выделять и правильно писать корни
с чередующими гласными А-О
59
Правописание корней –рос-, -раст-.(ращ-)
1
14.11.
Урок изучения
нового материала
Чередование звуков.
Чередующиеся гласные А-О в
корнях –рос-, -раст-.(-ращ-)
Знать: условия выбора гласных А-О корнях –рос- Объяснительный
, -раст-.(-ращ-)
диктант
Уметь: различать чередующиеся гласные и
согласные звуки в корне слова; выделять и
правильно писать корни с чередующими
гласными А-О, объяснять их правописание.
60
Буквы О-Ё после шипящих в корне.
1
15.11.
Урок изучения
нового материала
61
Буквы О-Ё после шипящих в корне.
1
17.11.
Урок закрепления
знаний
Шипящие согласные звуки.
Правописание букв О-Ё после
шипящих в корне слова.
Однокоренные слова.
Грамматические разборы.
Знать: условия выбора гласных О-Ё после
Объяснительный
шипящих в корнях слов.
диктант
Уметь: писать слова с изученной орфограммой и
обозначать их графически.
1р/р
18.11.
Урок развития речи
Стили речи. Стилистика.
Речевая ситуация.
Знать: понятие стилистика; части
стилистической системы.
Уметь: определять стили речи.
62 Р/р-12 Предмет изучения стилистики
Объяснительный
диктант
Комплексный анализ
текста
63
Омонимы.
1
19.11.
Урок-практикум
Омонимы, лексическое
значение слов
Творческая работа.
64
Профессиональные и диалектные слова
1
20.11.
Урок изучения
нового материала
Профессиональные слова.
Диалектные слова. Сфера
употребления
профессиональных и
диалектных слов. Термины.
65
Устаревшие слова
1
21.11.
Урок изучения
нового материала
Устаревшие слова. Историзмы. Знать: понятия устаревшие слова, историзмы,
Архаизмы. Сфера
архаизмы.
употребления устаревших слов. Уметь: различать историзмы и архаизмы;
разграничивать сферу употребления устаревших
слов; использовать устаревшие слова в устной и
письменной речи.
Комплексный анализ
текста
66
Этикетные слова
1
22.11.
Урок-практикум
Этикет. Этикетные слова.
Выбор знаков препинания в
предложениях с этикетными
словами.
Знать: понятия этикет, этикетные слова.
Уметь: использовать этикетные слова в устной и
письменной речи; знаки препинания.
Творческая работа.
Словарный диктант.
67
Правописание приставок
1
24.11.
Урок изучения
нового материала
Чередование согласных звуков
в приставке.
68
Правописание приставок
1
25.11.
Урок закрепления
знаний
Знать: условия выбора согласных
Текущий контроль
Уметь: видеть структуру слова, выделять и
правильно писать приставки, оканчивающиеся на
З-С.
69
Буквы И-Ы после Ц в разных частях
слов
1
26.11.
Урок изучения
нового материала
70
Буквы И-Ы после Ц в разных частях
слов
1
27.11.
Урок закрепления
знаний
Написание и произношение
слов. Условия выбора И-Ы
после Ц. Слова-исключения.
Знать: условия выбора И-Ы после Ц, словаисключения из этого правила.
Уметь: правильно писать слова с изученной
орфограммой и обозначать их графически.
Знать: понятия профессиональные слова,
Комментированное
диалектные слова, термины.
письмо
Уметь: распознавать профессиональные и
диалектные слова, разграничивать сферу их
употребления; использовать профессиональные и
диалектные слова в устной и письменной речи.
тест
16
71
Наблюдение за использованием в
художественном тексте синонимов,
антонимов, омонимов; слов в
переносном значении для создания
троп.
1
28.11.
Урок закрепления
знаний
Словари синонимов, антонимов Знать: понятия синонимы, антонимы, омонимы.
и омонимов, лексический
Уметь: использовать синонимы, антонимы,
разбор слов.
омонимы, слова в переносном значении для
создания троп.
У-259
72
Культура речи. Точное и уместное
употребление слов в речи в
соответствии с их лексическим
значением, стилистической и
эмоциональной окраской.
1
29.11.
Урок закрепления
знаний
Лексическое значение слов
У-355
У-354
73
Рр-13
Стили речи: разговорный и книжный
1р/р
01.12.
Урок развития речи
Стили речи. Стилистика.
Речевая ситуация.
Знать: понятие стилистика; части
стилистической системы.
Уметь: определять стили речи.
Комплексный анализ
текста
74
Контрольная работа по теме
«Словообразование»
1
02.12.
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку выполнять
грамматическое задание к нему
Диктант с
грамматическим
заданием
75
Работа над ошибками
1
03.12.
Урок коррекции
знаний.
Анализ ошибок, допущенных в Уметь: выполнять работу над ошибками,
контрольном диктанте.
допущенными в контрольном диктанте и
Грамматические разборы.
грамматическом задании к нему.
Работа над ошибками
76
Предмет изучения синтаксиса и
пунктуации.
1
04.12.
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала и
закрепления знаний
Синтаксис. Пунктуация.
Словосочетание. Предложение.
Словосочетание. Признаки и
структура в словосочетании.
Главное и зависимое слово.
Творческое задание
77
Словосочетание.
1
05.12.
78
Словосочетание. Главное и зависимое
слова в словосочетании.
1
06.12.
79
Словосочетание. Главное и зависимое
слова в словосочетании.
1
08.12.
80
Предложение. Его грамматическая
основа.
1
09.12.
Урок изучения
нового материала
Предложение. Признаки
предложения. Границы
предложения. Интонация.
Знать: понятия предложение, интонация;
Комплексный анализ
особенности предложения как основной единицы текста
синтаксиса.
Уметь: определять границы предложений и
обозначать их знаками препинания.
81
Виды предложений по цели
высказывания (повествовательные,
побудительные и вопросительные).
1
10.12.
Урок изучения
нового материала
82
Виды предложений по цели
высказывания (повествовательные,
1
11.12.
Урок закрепления
знаний
Цель высказывания.
Повествовательные,
побудительные и
вопросительные предложения.
Синтаксический разбор
предложений.
Знать: виды предложений по цели высказывания. Синтаксический разбор
Уметь: при чтении текста соблюдать нужную
предложений.
информацию; составлять разные по цели
высказывания предложения; выполнять
Синтаксический разбор
синтаксический разбор предложений.
предложений.
Знать: понятия синтаксис, пунктуация,
словосочетание, предложение; правила
постановки знаков препинания, изученные в
начальной школе.
Уметь: делить текст на предложения и
расставлять знаки препинания; самостоятельно
составлять словосочетания и предложения.
Знать: понятие словосочетание; признаки и
структуру в словосочетания; виды
словосочетаний по способу выражения главного
слова.
Уметь: находить главное и зависимое слов,
определять способ их выражения; устанавливать
смысловую и грамматическую связь слов в
словосочетаниях.
Тест
17
побудительные и вопросительные).
83
Восклицательные предложения.
1
12.12.
Урок изучения
нового материала
Восклицательные и
невосклицательные
предложения. Интонация.
Знать: понятие восклицательное предложение.
Уметь: различать восклицательные и
невосклицательные предложения; читать
предложения, соблюдая нужную интонацию.
84
Рр-14
Типы речи
85
Творческая работа
1р/р
13.12.
Урок развития речи
Типы речи. Содержание
высказывания. Учебное
исследование.
Знать: понятие тип речи; основные типы речи и
их признаки.
Уметь: определять тип речи и тему текста;
сравнивать тексты разных типов.
Знаки препинания в конце
предложения.
1
15.12.
Урок изучения
нового материала
Цель высказывания.
Повествовательные,
побудительные и
вопросительные предложения.
Синтаксический разбор
предложений.
Знать: виды предложений по цели высказывания. тест
Уметь: при чтении текста соблюдать нужную
информацию; составлять разные по цели
высказывания предложения; выполнять
синтаксический разбор предложений.
86
Контрольная работа по теме
«Словосочетание»
1
16.12.
Контроль знаний
Словосочетание. Признаки и
структура в словосочетании.
Главное и зависимое слово.
Уметь: находить главное и зависимое слов,
определять способ их выражения; устанавливать
смысловую и грамматическую связь слов в
словосочетаниях.
Диктант с
грамматическим
заданием
87
Главные члены предложения
1
17.12.
Главные члены предложения
1
18.12.
Главные члены предложения.
Грамматическая основа
предложения. Подлежащее.
Способы выражения
подлежащего. Сказуемое.
Способы выражения
Знать: понятия главные члены предложения,
грамматическая основа предложения,
подлежащее, сказуемое.
Уметь: находить в предложениях подлежащее и
сказуемое и определять способы их выражения;
выполнять синтаксический разбор предложений.
синтаксический разбор
предло-жений.
88
Уроки изучения
нового материала и
закрепления знаний
89
Тире между подлежащим и сказуемым,
выраженными существительными в
именительном падеже.
1
19.12.
Урок изучения
нового материала
Урок-практикум
Главные члены предложения.
Условия постановки тире
между подлежащим и
сказуемым. Нулевая связка.
Знать: условия постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Уметь: расставлять знаки препинания в
предложениях с изученной орфограммой и
составлять такие предложения самостоятельно.
Словарный диктант.
90
Предложения распространенные и
нераспространенные
1
20.12.
Урок изучения
нового материала
Второстепенные члены
предложения.
Распространенные и
нераспространенные
предложения. Синтаксический
разбор предложений.
Знать: понятия
тест
распространенные/нераспространенные
предложения
Уметь: находить главные и второстепенные
члены предложения; определять вид
предложений по наличию второстепенных
членов; выделять второстепенные члены,
поясняющие подлежащее и сказуемое; выполнять
синтаксический разбор предложений.
91
Второстепенные члены предложения:
дополнение.
1
22.12.
Урок изучения
нового материала
92
Второстепенные члены предложения:
дополнение.
1
23.12.
Урок закрепления
знаний
Второстепенные члены
предложения.
Распространенные и
нераспространенные
предложения.
Знать: понятие второстепенные члены
предложения, дополнение. функции
второстепенных членов предложения.
Уметь: разграничивать главные и
второстепенные члены предложения; определять
вид предложений по наличию второстепенных
Тест
синтаксический разбор
предложений.
синтаксический разбор
предложений.
18
членов.
93
Второстепенные члены предложения:
определение.
1
24.12.
Урок изучения
нового материала
94
Второстепенные члены предложения:
определение.
1
25.12.
Урок закрепления
знаний
95
Рр-15
Описание, повествование, рассуждение.
1р/р
26.12.
Урок развития речи
96
Рр-16
Описание, повествование, рассуждение.
1 р/р
27.12.
Урок развития речи
Второстепенные члены
предложения. Дополнение.
Косвенные падежи. Способы
выражения определений.
Согласование.
Знать: понятие определение; роль определений в
предложении.
Уметь: выделять в предложениях определения,
определять способы их значения, способы
выражения и находить слова, к которым они
относятся; выполнять синтаксический разбор
предложений.
Словарный диктант
Текст. Типы речи. Содержание
высказывания. Учебное
исследование.
Знать: понятие тип речи; основные типы речи и
их признаки.
Уметь: определять тип речи и тему текста;
сравнивать тексты разных типов.
Комплексный анализ
текста.
Знать: понятие обстоятельство; виды
обстоятельств по значению.
Уметь: выделять в предложении обстоятельства,
определять способы их значения, способы
выражения и находить слова, к которым они
относятся; выполнять синтаксический разбор
предложений.
синтаксический разбор
предложений.
Уметь: писать текст под диктовку выполнять
грамматическое задание к нему
Диктант с
грамматическим
заданием
синтаксический разбор
предложений.
Комплексный анализ
текста.
III ЧЕТВЕРТЬ
97
Второстепенные члены предложения:
Обстоятельство.
1
12.01.
Урок изучения
нового материала
98
Второстепенные члены предложения:
Обстоятельство. Словарный диктант.
1
13.01.
Урок закрепления
знаний
Второстепенные члены
предложения. Обстоятельство.
Способы выражения
обстоятельств. Виды
обстоятельств по значению.
Роль обстоятельств в
предложении.
99
Контрольная работа по теме «Главные
члены предложения» и
«Второстепенные члены предложения».
1
14.01.
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
100
Работа над ошибками
1
15.01.
Урок коррекции
знаний.
Анализ ошибок, допущенных в Уметь: выполнять работу над ошибками,
контрольном диктанте.
допущенными в контрольном диктанте и
Грамматические разборы.
грамматическом задании к нему.
Работа над ошибками
101
Предложения с однородными членами
(без союзов и с союзами А, НО,
одиночным И).
1
16.01.
Урок изучения
нового материала
Однородные члены
предложения. Признаки
однородности. Союзная и
бессоюзная связь однородных
членов. Схемы предложений с
однородными членами.
Знать: понятие однородные члены предложения;
признаки однородности.
Уметь: находить в предложениях однородные
члены и определять способ связи между ними;
читать предложения с однородными членами,
соблюдая интонацию перечисления, и
расставлять в них знаки препинания; составлять
схемы предложений с однородными членами.
Комплексный анализ
текста
102
Обобщающее слово перед
однородными членами.
1
17.01.
Урок изучения
нового материала
Двоеточие и тире при обобщающих
словах.
1
19.01.
Урок изучения
нового материала
Знать: понятие обобщающее слово; правила
пунктуации в предложениях с обобщающим
словом перед однородными членами.
Уметь: правильно расставлять знаки препинания
в предложениях с обобщающим словом перед
однородными членами и составлять их схемы;
определять наличие речевых ошибок в
предложениях с однородными членами и
исправлять их; распространять предложение
однородными членами
Предупредительный
диктант
103
Однородные члены
предложения. Обобщающее
слово перед однородными
членами. Двоеточие после
обобщающего слова. Схемы
предложений с обобщающим
словом перед однородными
членами.
синтаксический разбор
предложений.
тест
19
104
Обращение. Знаки препинания при
обращении.
1
20.01.
Урок изучения
нового материала
Обращение. Способы
выражения обращений.
Интонация и знаки препинания
при обращениях.
Художественностилистическая функция
обращений.
Знать: понятие обращение; роль обращений в
Творческая работа.
предложениях.
Уметь: распознавать обращения в предложениях;
отличать обращение от подлежащего; ставить
знаки препинания при обращениях;
105
Синтаксический разбор простого
предложения
1
21.01.
Урок изучения
нового материала
Главные и второстепенные
члены предложения
Уметь: находить главные и второстепенные
члены предложения
106
Понятие о сложном предложении.
1
22.01.
Урок изучение
нового материала
107
Понятие о сложносочиненном и
сложноподчиненном предложениях.
1
23.01.
Урок изучение
нового материала
Сложное предложение.
Признаки сложного
предложения. Функции
сложных предложений в
тексте. Запятая, разделяющая
части сложных предложений.
Сложносочиненные и
сложноподчиненные
предложения. Схемы сложных
предложений.
Знать: понятые сложное предложение; признаки Комплексный анализ
сложного предложения; функции сложных
текста
предложений в тексте; виды сложных
предложений.
Уметь: находить границы сложных предложений,
указывать в них грамматические основы и
определять средства связи между ними;
расставлять знаки препинания в сложных
предложениях; различать сложные предложения
и предложения с однородными членами.
108
Рр-17
Обучающее изложение
повествовательного типа «Барсучонок»
1р/р
14.01.
Урок развития речи
109
Рр-18
Обучающее изложение
повествовательного типа «Барсучонок»
1р/р
26.01.
Урок развития речи
Тема, основная мысль, план
текста. Стиль и тип речи.
Языковые особенности текста.
Уметь: писать изложение ближе к тексту,
сохраняя стиль и тип речи.
110
Сложные предложения с бессоюзной и
союзной связью.
1
27.01.
Урок изучение
нового материала
111
Сложные предложения с бессоюзной и
союзной связью.
1
28.01.
Урок изучение
нового материала
112
Запятая между частями сложного
предложения перед союзами и, а, но,
что, чтобы, потому что, если и др.
1
29.01.
Урок изучение
нового материала
Сложное предложение.
Признаки сложного
предложения. Функции
сложных предложений в
тексте. Запятая, разделяющая
части сложных предложений.
Сложносочиненные и
сложноподчиненные
предложения. Схемы сложных
предложений.
Знать: понятые сложное предложение; признаки
сложного предложения; функции сложных
предложений в тексте; виды сложных
предложений.
Уметь: находить границы сложных предложений,
указывать в них грамматические основы и
определять средства связи между ними;
расставлять знаки препинания в сложных
предложениях; различать сложные предложения
и предложения с однородными членами.
113
Прямая речь после слов автора и перед
словами автора. Знаки препинания при
прямой речи.
1
30.01.
Урок изучения
нового материала
Способы передачи чужой речи.
Прямая речь. Структура
предложений с прямой речью.
Место слов автора по
отношению к прямой речи.
Пунктуация при прямой речи.
Знать: понятие прямая речь.
Уметь: разграничивать прямую речь и слова
автора; распознавать глаголы, которые вводят
прямую речь в предложения; расставлять знаки
препинания в предложениях с прямой речью;
менять местами автора и прямую речь.
Творческое задание
114
Диалог. Тире при диалоге.
1
31.01.
Урок изучения
нового материала
Диалог. Структура диалога.
Реплика. Пунктуационное
оформление реплик диалога.
Знать: понятия диалог, реплика; структура
диалога.
Уметь: определять, сколько человек участвует в
диалоге; пунктуационно правильно оформлять
реплики диалога.
Творческое задание
Комплексный анализ
текста
изложение
20
115
Культура речи. Правильное
определение границ предложений в
тексте.
1
02.02.
Уроки закрепления
знаний
Словарный диктант.
116
Контрольная работа по теме
«Синтаксис. Пунктуация».
1
03.02.
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку выполнять
грамматическое задание к нему
Диктант с
грамматическим
заданием
117
Работа над ошибками
1
04.02.
Урок коррекции
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: выполнять работу над ошибками.
Работа над ошибками
118
119
Рр19,20
Оценка действительности.
2р/р
06.02.
Урок развития речи
Оценка действительности как
особый тип речи. Оценочная
лексика. Текст. Учебное
исследование.
Знать: признаки типа речи «оценка
действительности»; способы выражения оценки;
понятие оценочная лексика.
Уметь: самостоятельно создавать тексты,
выражающие оценку действительности,
используя оценочную лексику.
Комплексный анализ
текста
120
Классификация частей речи русского
языка (повторение).
1
07.02.
Урок -практикум
Морфология. Самостоятельные Знать: понятия морфология, части речи,
и служебные части речи. Их
самостоятельные/служебные части речи;
морфологические признаки.
морфологические признаки самостоятельных и
служебных частей речи, различия между ними.
Уметь: определять части речи и
морфологические признаки слов; распознавать в
словах изученные орфограммы.
Текущий контроль
121
Глагол как часть речи: общее
грамматическое значение,
морфологические признаки, роль в
предложении. Начальная форма.
1
09.02.
Урок изучения
нового материала
Глагол как самостоятельная
часть речи. Общее
грамматическое значение,
морфологические признаки и
синтаксическая роль глаголов.
Роль.
Знать: понятие глагол; общее грамматическое
значение, морфологические и синтаксические
признаки глаголов; роль глаголов в речи.
Уметь: распознавать глаголы среди других
частей речи, , определять их морфологические
признаки и синтаксическую роль;
комментировать орфограммы, связанные с
правописанием глаголов.
Объяснительный
диктант
122
Правописание НЕ с глаголами
(закрепление).
1
10.02.
Урок-практикум
123
Правописание НЕ с глаголами
(закрепление).
1
11.02.
Урок-практикум
Частица НЕ, приставка НЕ-.
Условия слитного и
раздельного написания НЕ с
глаголами
Знать: условия слитного и раздельного написания Объяснительный
НЕ с глаголами.
диктант
Уметь: различать частицу НЕ-; правильно писать
НЕ с глаголами и обозначать эту орфограмму
графически.
124
Рр-21
Обучающее изложение
повествовательного типа «Джек
здоровается».
1
12.02.
Урок развития речи
125
Рр-22
Обучающее изложение
повествовательного типа «Джек
здоровается».
1р/р
13.02.
Урок развития речи
Тема, основная мысль, план
текста. Стиль и тип речи.
Языковые особенности текста.
Уметь: писать изложение ближе к тексту,
сохраняя стиль и тип речи.
126
Основные способы образования
глаголов.
1р/р
14.02.
Урок-исследование
Способы образования глаголов. Знать: способы образования глаголов.
Слитное написание приставки Уметь: комментировать орфограммы, связанные
НЕДО- с глаголами
с правописанием глаголов; определять способы
образования глаголов и выполнять их
морфемный разбор.
изложение
Творческая работа
21
127
Виды глаголов.
1
16.02.
Урок изучения
нового материала
Категория вида глагола.
Глаголы совершенного и
несовершенного вида
Знать: понятия глаголы
совершенного/несовершенного вида, видовая
пара; правила правописания
Уметь:
Выборочный диктант
128
Инфинитив. Возвратные глаголы.
1
17.02.
Урок изучения
нового материала
Неопределенная форма
глаголов. Инфинитив. Мягкий
знак на конце инфинитива
после букв Т и Ч.
Лингвистическая игра.
Знать: понятие неопределенная форма глагола,
инфинитив.
Уметь: правильно ставить вопросы к глаголам;
распознавать глаголы в неопределенной форме;
употреблять неопределенную форму глаголов,
исключая речевые ошибки; писать на конце
глаголов в неопределенной форме после букв Т и
Ч мягкий знак.
129
Корни с чередованием И-Е (мир- мер,
тер-тир и другие), их правописание.
1
18.02.
Урок изучения
нового материала и
закрепления знаний
130
Корни с чередованием И-Е (мир- мер,
тер-тир и другие), их правописание.
1
19.02.
Урок изучения
нового материала и
закрепления знаний
Чередование звуков.
Чередующиеся гласные И-Е в
корнях –мир-, -мер-; -тер-, тир- в корнях глаголов
Знать: условия выбора гласных И-Е корнях –
мир-, -мер-; -тер-, -тирУметь: различать чередующиеся гласные в
корнях глаголов; выделять и правильно писать
корни с чередующими гласными И-Е, объяснять
их правописание.
131
Рр-23
Особенности строения типа
рассуждения-доказательства.
1р/р
20.02.
Урок развития речи
Типы речи. Текст типа
рассуждения-доказательства.
Тезис. Доказательства,
примеры, вывод. Учебное
исследование.
Знать: строение текста типа рассуждениядоказательства.
Уметь: определять принадлежность текста к
определенному типу речи; составлять тексты
типа рассуждения-доказательства.
132
Правописание ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах
(закрепление).
1
21.02.
Урок изучения
нового материала
Неопределенная форма
глаголов. Инфинитив. Мягкий
знак на конце инфинитива
после букв Т и Ч.
Лингвистическая игра.
Знать: понятие неопределенная форма глагола,
инфинитив.
Уметь: правильно ставить вопросы к глаголам;
распознавать глаголы в неопределенной форме;
употреблять неопределенную форму глаголов,
исключая речевые ошибки; писать на конце
глаголов в неопределенной форме после букв Т и
Ч мягкий знак.
133
Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение.
1
24.02.
Урок изучения
нового материала
Выражение отношения к
действительности с помощью
разных наклонений глагола.
Изъявительное, сослагательное
(условное) и повелительное
наклонение. Грамматические
разборы.
Знать: понятие наклонение глагола; значения
глаголов в форме изъявительного,
сослагательного (условного) и повелительного
наклонения.
Уметь: определять наклонение глаголов,
объяснять их значение; передавать отношение к
действительности, используя наклонения
глаголов.
134
Сослагательное наклонение: значение,
образование, правописание.
1
25.02.
Урок изучения
нового материала
Способ образования
сослагательного (условного)
наклонения глаголов.
Раздельное написание частицы
бы (б) с глаголами.
Знать: понятие сослагательное (условное)
Творческая работа
наклонение глагола; способ образования
сослагательного (условного) наклонения
глаголов.
Уметь: распознавать глаголы в сослагательном
(условном) наклонении; писать частицу бы (б) с
глаголами раздельно; грамотно употреблять
глаголы в сослагательном (условном) наклонении
в речи.
Творческая работа
Текущий контроль
22
135
Повелительное наклонение: значение,
образование, правописание.
1
26.02.
Урок изучения
нового материала
136
Рр-24
Способы образования
повелительного наклонения
глаголов.
Знать: понятие повелительное наклонение
глагола; способы образования повелительного
наклонения глаголов.
Уметь: образовывать форму повелительного
наклонения глаголов; грамотно употреблять
глаголы в повелительном наклонении в речи.
Объяснительный
диктант
Обучающее сочинение-рассуждение
«Какой должна быть школьная
перемена и почему».
1р/р
27.02.
Урок развития речи
137
Рр-25
Обучающее сочинение-рассуждение
«Какой должна быть школьная
перемена и почему».
1р/р
28.02.
Урок развития речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные тексты
на заданную тему.
сочинение
138
Время глаголов
1
28.02.
Урок изучения
нового материала
Изменение глаголов по
временам. Настоящее,
прошедшее и будущее время
глаголов. Орфоэпические
нормы.
Знать: три времена глагола; особенности
изменения глаголов по временам.
Уметь: определять время глаголов; образовывать
глаголы в разных временных формах и
употреблять их в речи; произносить глаголы в
прошедшем времени в соответствии с
орфоэпическими нормами русского языка.
Распределитель-ный
диктант
139
Лицо и число. Спряжение глаголов.
1
02.03.
Урок изучения
нового материала
Спряжение глаголов. Лицо и
число глаголов. Тип
спряжения. Личные окончания
глаголов I и II спряжения.
Знать: понятие спряжение глагола; личные
Словарный диктант.
окончания глаголов I и II спряжения.
Уметь: определять тип спряжения глаголов;
обозначать окончание и указывать лицо глаголов;
образовывать личные формы глаголов.
140
Правописание безударных окончаний
глагола.
1
03.03.
Урок изучения
нового материала
141
Правописание безударных окончаний
глагола.
1
04.03.
Урок закрепления
знаний
142
Правописание безударных окончаний
глагола.
1
05.03.
Урок закрепления
знаний
143
Безличные глаголы. Переходные и
непереходные глаголы.
1
06.03.
Урок изучения
нового материала
144
Рр-26
Как связываются предложения в тексте.
«Данное» и «новое» в предложениях
1р/р
07.03.
Урок развития речи
145
Употребление в художественном тексте
одного времени вместо другого в целях
повышения образности и
эмоциональности.
1
09.03.
Комбинированный
урок
Знать: личные окончания глаголов I и II
спряжения; алгоритм действий при выборе
безударных личных окончаний глаголов.
Уметь: определять спряжение глаголов;
правильно писать безударные личные окончания
глаголов..
Объяснительный
диктант
Безличные глаголы. Значение и
формы безличных глаголов.
Употребление личных глаголов
в значении безличных.
Знать: понятие безличные глаголы; значение и
формы безличных глаголов; понятия
переходные/непереходные глаголы.
Уметь: определять форму глаголов в безличных
предложениях; распознавать личные глаголы,
употребленные в значении безличных; различать
переходные и непереходные глаголы.
Словарноорфографическая
работа.
Смысловые отношения между
предложениями в тексте.
Последовательность
предложений в тексте
Уметь: устанавливать смысловые отношения
между предложениями в тексте.
Комплексный анализ
текста.
Спряжение глаголов.
Правописание безударных
окончаний глаголов.
Словарный диктант.
Комплексный анализ
текста
Изменение глаголов по
временам. Настоящее,
прошедшее и будущее время
Знать: три времена глагола; особенности
изменения глаголов по временам.
Уметь: определять время глаголов; образовывать
23
146
Культура речи. Правильное
использование видов временных форм;
их верное произношение.
1
10.03.
Комбинированный
урок
глаголов. Орфоэпические
нормы.
глаголы в разных временных формах и
употреблять их в речи; произносить глаголы в
прошедшем времени в соответствии с
орфоэпическими нормами русского языка.
Комплексный анализ
текста
147
Контрольная работа по теме «Глагол».
1
11.03.
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку выполнять
грамматическое задание к нему
Диктант с
грамматическим
заданием
148
Работа над ошибками.
1
12.03.
Урок коррекции
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: выполнять работу над ошибками.
тест
149
Имя существительное как часть речи:
общее грамматическое значение,
морфологические признаки, роль в
предложении. Начальная форма.
1
13.03.
Урок изучения
нового материала
Имя существительное как часть речи:
общее грамматическое значение,
морфологические признаки, роль в
предложении. Начальная форма.
1
14.03.
Урок закрепления
знаний
Знать: понятие имя существительное как часть
речи: общее грамматическое значение,
морфологические и синтаксические признаки
имен существительных.
Уметь: распознавать имена существительные
среди других частей речи, определять их
морфологические признаки и синтаксическую
роль в предложении; распределять имена
существительные по группам в зависимости от
значения.
Комплексный анализ
текста
150
Имя существительное как
самостоятельная часть речи.
Общее грамматическое
значение, морфологические
признаки и синтаксическая
роль имен существительных.
Группы имен существительных
по значению. Начальная
форма.
151
Основные способы образования имен
существительных.
1
16.03.
Урок изучения
нового материала
Способы образования имен
существительных.
Единообразное написание
суффиксов имен
существительных.
Знать: способы образования имен
существительных.
Уметь: образовывать существительные с
помощью различных приставок и суффиксов;
правильно писать суффиксы имен
существительных.
Работа с
дидактическим
материалом
152
Рр-27
Строение текста типа повествования
1р/р
17.03.
Урок развития речи
Строение текста типа
повествования. Обозначение
последовательности действия.
Знать: строение текста типа повествования.
Уметь: находить в тексте типа повествования
слова и выражения, с помощью которых
обозначена последовательность действия.
Комплексный анализ
текста
153
Правила употребления при письме
типичных суффиксов – ЧИК-,-ЩИК-
1
18.03.
Урок изучения
нового материала
154
Правила употребления при письме
типичных суффиксов -ЕК-, -ИК-.
1
19.03.
Урок изучения
нового материала
Образование имен
существительных. Правило
правописания суффиксов –
ЧИК-,-ЩИК-, -ЕК-, -ИК- имен
существительных..
Знать: правило правописания суффиксов – ЧИК- Выборочный диктант
,-ЩИК-, -ЕК-, -ИК- имен существительных..
Уметь: образовывать имена существительные с
помощью суффиксов – ЧИК-,-ЩИК-, -ЕК-, -ИК- Выборочный диктант
и правильно их писать.
155
Правила слитного и раздельного
написания НЕ с именами
существительными.
1
20.03.
Урок изучения
нового материала
Приставка НЕ-, частица НЕ,
часть корня НЕ. Условия
слитного и раздельного
написания НЕ с
существительными.
Знать: Условия слитного и раздельного
написания НЕ с существительными.
Уметь: различать приставку НЕ-, частицу НЕ,
часть корня НЕ; комментировать выбор
написания НЕ с существительными.
156
Имена существительные одушевленные
и неодушевленные
1
21.03.
Урок изучения
нового материала
01.04.
Урок изучения
нового материала
Имена существительные
одушевленные и
неодушевленные, собственные
и нарицательные. Прием
олицетворения. Правописание
собственных наименований.
Знать: понятия одушевленные и неодушевленные, Выборочный диктант
собственные и нарицательные имена
существительные.
Уметь: различать одушевленные и
неодушевленные, собственные и нарицательные
существительные, находить в художественных
текстах олицетворения и определять их функцию.
IV ЧЕТВЕРТЬ
157
Имена собственные и нарицательные.
1
Комплексный анализ
текста
Объяснительный
диктант
24
Обучающее сочинение-описание
иллюстрации по картине ИИ. Машкова
«Клубника и белый кувшин».
1р/р
159
Рр-29
Обучающее сочинение-описание
иллюстрации по картине ИИ. Машкова
«Клубника и белый кувшин».
1р/р
03.04.
Урок развития речи
160
Род имен существительных.
Существительные общего рода, род
неизменяемых имен существительных.
1
04.04.
161
Число имен существительных.
Существительные, имеющие форму
только единственного или
множественного числа.
1
162
Падеж и склонение имен
существительных. Разносклоняемые и
несклоняемые.
163
Правописание безударных окончаний
имен существительных.
158
Рр-28
164
Правописание безударных окончаний
имен существительных.
165
Рр-30
Строение текста типа описания
предмета.
166
02.04.
Урок развития речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные тексты
на заданную тему.
сочинение
Урок изучения
нового материала
Категория рода имен
существительных.
Грамматические нормы
русского языка.
Знать: понятие род имен существительных.
Уметь: определять род имен существительных;
употреблять имена существительные в
соответствии с нормами русского языка.
Выборочный диктант
06.04.
Урок изучения
нового материала
Категория числа имен
существительных.
Знать: понятие число имен существительных;
Комментированное
основное и дополнительные значения форм числа письмо
у имен существительных.
Уметь: определять число имен существительных
1
07.04.
Урок изучения
нового материала
Падеж и склонение имен
существительных. Начальная
форма имен существительных.
Тип склонения. Склонение
существительных на -МЯ
Знать: понятие склонение, падеж имен
существительных; типы склонения
существительных; падежи и вопросы к ним.
Уметь: определять склонение и падеж
существительных; склонять имена
существительные; объяснять правописание
падежных окончаний существительных.
1
08.04.
Урок изучения
нового материала
Падеж и склонение имен
существительных.
Правописание безударных
окончаний имен
существительных.
Знать: падежные окончания имен
существительных 1,2 и 3 склонения.
Уметь: определять падеж и склонение имен
существительных.
Комплексный анализ
текста
Словарноорфографическая
работа
1
09.04.
Урок закрепления
знаний
Тест
1р/р
10.04.
Урок развития речи
Описание. Строение текста
типа описания предмета.
Знать: .Строение текста типа описания предмета.
Уметь: анализировать и самостоятельно
составлять тексты по теме урока.
Имена существительные в
художественном тексте: их образная и
экспрессивная роль.
1
11.04.
Урок закрепления
знаний
Правописание безударных
окончаний имен
существительных.
Знать:
Уметь: правильно употреблять имена
существительные в художественном тексте.
167
Культура речи. Правильное
употребление рода в словах типа –
бандероль, вуаль, лазурь, мигрень,
мозоль, шоссе, кашне и др.
1
13.04.
Урок закрепления
знаний
Правильное употребление
рода.
Знать:
Уметь: правильно употреблять род в словах типа
– бандероль, вуаль, лазурь, мигрень, мозоль,
шоссе, кашне и др.
168
Контрольная работа по теме «Имя
существительное».
1
14.04.
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку выполнять
грамматическое задание к нему
Диктант с
грамматическим
заданием
169
Работа над ошибками.
1
15.04.
Урок коррекции
знаний
Уметь: самостоятельно делать работу над
ошибками.
тест
Сочинение-миниатюра.
25
170
Рр-31
Соединение типов речи в тексте.
1р/р
16.04.
Урок развития речи
Стиль и тип речи. Соединение
в одном тексте разных типов
речи.
Уметь: анализировать тексты, в которых
соединены разные типы речи.
Комплексный анализ
текста
171
Имя прилагательное как часть речи:
общее грамматическое значение,
морфологические признаки, роль в
предложении. Начальная форма.
1
17.04.
Урок изучения
нового материала
Имя прилагательное как часть
речи. Общее грамматическое
значение, морфологические и
синтаксические признаки
прилагательных, роль
прилагательных в тексте.
Знать: понятие Имя прилагательное, общее
грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки прилагательных, роль
прилагательных речи.
Уметь: распознавать прилагательные среди
других частей речи, определять их
морфологические признаки и синтаксическую
роль.
Словарный диктант
172
Разряды имен прилагательных по
значению: качественные,
относительные, притяжательные.
1
18.04.
Урок изучения
нового материала
Разряды имен прилагательных по
значению: качественные,
относительные, притяжательные.
1
20.04.
Урок закрепления
знаний
Знать: значение и признаки качественных,
относительных и притяжательных
прилагательных.
Уметь: распознавать
Урок изучения нового
материала
173
Разряды имен прилагательных
по значению. Значение и
признаки качественных,
относительных и
притяжательных
прилагательных.
174
Правописание окончаний имен
прилагательных
1
21.04.
Урок закрепления
знаний
Число и род имен
прилагательных
Уметь: объяснять правописание прилагательных. Текущий контроль
175
Основные способы образования имен
прилагательных.
1
22.04.
Урок изучения
нового материала
Способы образования имен
прилагательных. Значения
суффиксов прилагательных.
Сложные прилагательные.
Соединительные гласные.
Морфемный разбор
прилагательных.
Знать: способы образования имен
прилагательных.
Уметь: определять способ образования имен
прилагательных и выполнять их морфемный
разбор; самостоятельно образовывать
прилагательные от существительных с помощью
суффиксов, определять значения суффиксов
прилагательных; объяснять правописание
сложных прилагательных..
Текущий контроль
176
Рр-32
Контрольное сочинение
повествовательного типа «История
жизни оленя».
1р/р
23.04.
Урок развития речи
Контрольное сочинение
повествовательного типа «История
жизни оленя».
1р/р
24.04.
Урок развития речи
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные тексты
на заданную тему.
сочинение
177
Рр-33
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
178
Прилагательные полные и краткие, их
роль в предложении.
1
25.04.
Урок изучения
нового материала
179
Правописание кратких имен
прилагательных с основой на шипящий.
1
27.04.
Урок изучения
нового материала
Полная и краткая форма
прилагательных. Особенности
изменения и синтаксическая
роль кратких прилагательных.
Различия в значении и
употреблении полных и
кратких прилагательных.
Знать: понятие краткое прилагательное;
особенности изменения и синтаксические
признаки кратких прилагательных; различия в
Текущий контроль
значении и употреблении полных и кратких
прилагательных.
Уметь: образовывать краткую форму
качественных прилагательных; подчеркивать
краткие прилагательные как члены предложения;
писать краткие прилагательные.
180
Степени сравнения имен
прилагательных.
1
28.04.
Урок изучения
нового материала
Степени сравнения имен
прилагательных.
Знать: степени сравнения имен прилагательных,
особенности употребления сравнительной и
превосходной степени.
Словарноорфографическая
работа
26
181
Степени сравнения имен
прилагательных.
1
29.04.
Урок закрепления
знаний
182
Склонение имен прилагательных.
Правописание падежных окончаний
имен прилагательных.
1
30.04.
Урок изучения
нового материала
183
Рр-34
Контрольное изложение
повествовательного типа «Кот»
1р/р
02.05.
Урок развития речи
184
Рр-35
Контрольное изложение
повествовательного типа «Кот»
1р/р
04.05.
Урок развития речи
185
Образная, эмоциональная функция
имен прилагательных к
художественном тексте. Эпитеты.
1
05.05.
186
Культура речи. Правильное
произношение разных форм
прилагательных.
1
187
Контрольная работа по теме «Имя
прилагательное».
188
Работа над ошибками
189
Рр-36
Уметь: находить прилагательные в
сравнительной и превосходной степени,
определять их синтаксическую роль и функцию в
тексте.
Род, число, падеж
прилагательных. Согласование
прилагательных с
существительными. Способ
проверки правописания
падежных окончаний
прилагательных.
Знать: понятие склонение, падеж имен
прилагательных; типы склонения
прилагательных; падежи и вопросы к ним.
Уметь: определять склонение и падеж
прилагательных; склонять имена
прилагательные; объяснять правописание
падежных окончаний прилагательных.
Тема, основная мысль, план
текста. Стиль и тип речи.
Языковые особенности текста.
Уметь: писать изложение ближе к тексту,
сохраняя стиль и тип речи.
Комбинирован-ные
уроки
Синтаксическая роль
прилагательных в
сравнительной и превосходной
степени и их функция в
художественном тексте.
Знать:
Комплексный анализ
Уметь: определять синтаксическую роль
текста
прилагательных в сравнительной и превосходной
степени и их функция в художественном тексте;
употреблять прилагательных в переносном
значении.
06.05.
Комбинирован-ные
уроки
Произношение разных форм
прилагательных
Уметь: правильно произносить разные формы
прилагательных.
Словарный диктант.
1
07.05.
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку выполнять
грамматическое задание к нему
Диктант с
грамматическим
заданием
1
08.05.
Урок коррекции
знаний
Сочинение повествовательного типа
«Весна пришла»
1р/р
11.05.
Урок развития речи
190
Рр-37
Сочинение повествовательного типа
«Весна пришла»
1р/р
12.05.
Урок развития речи
191
Повторение по теме «Фонетика»
1
13.05.
Комбинированные
уроки
192
Повторение по теме «Орфография»
1
14.05.
Комбинированные
уроки
193
Повторение по теме
«Словообразование»
1
15.05.
Комбинированные
уроки
Творческая работа
194
Повторение по теме
«Морфемика»
1
16.05.
Комбинированные
уроки
Творческая работа
195
Рр-38
Контрольное сочинение
повествовательного типа «Пятнистый
1р/р
18.05.
Урок развития речи
изложение
Уметь: самостоятельно делать работу над
ошибками.
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные тексты
на заданную тему.
сочинение
Язык. Разделы языка. Текст.
Типы речи. Орфография.
Словообразование.
Морфемика. Морфология.
Пунктуация. Речь.
Знать: теоретический материал по разделам
русского языка, изученный в 5 классе.
Уметь: применять на практике полученные
знания, умения, навыки.
Творческая работа
Тема, основная мысль, план
текста. Стиль и тип речи.
Уметь: писать сочинение - описание, сохраняя
стиль и тип речи.
Тест
сочинение
27
№
олень»
Тема урока
196
Рр-39
Контрольное сочинение
повествовательного типа «Пятнистый
Оолень»
языке
3 + 3 рр
197
1
198
Повторение
по втеме
«Морфология»
Значение
языка
жизни
человека
199
2
200
Рр-40
3
201
202
4
Рр-1
203
5
204
Рр-2
6
Рр-3
Кол.
час.
2
Дата
2
20.05. Урок изучения
Комбинированные
Язык. Разделы
языка.
Текст. и назначение
Знать: теоретический
материал
по разделам
Содержание и назначение
Знать:
содержание
УМК,
Развернутый
ответ на
21.05. нового материала уроки
Типы речи.условные
Орфография.
языка, визученный
в 5 классе.
УМК. Язык как средство
обозначения,русского
используемые
нем; вопрос:
зачем
Словообразование.
Уметь: применять
на практике
полученные
общения.
понятие ЯЗЫК, ЛИНГВИСТИКА;
роль языка
человеку
нужен язык?
22.05.
Комбинированные
Морфемика.в жизни
Морфология.
знания, умения, навыки.
человека.
уроки
Пунктуация. Речь. Орфоэпия.
Соединение типов речи в тексте
1
1
1
1
Итоговый контрольный диктант
1
1
Речь как использование средства
языка
для
общения
людей.
Работа
над
ошибками
1
Речь монологическая и
диалогическая, устная и письменная
1
Вид, форма
контроля
19.05.
1
Повторение по теме «Орфоэпия»
Сочинение «Памятный день каникул
Языковые особенности
текста. результаты освоения
Элементы содержания
Планируемые
материала
Урок развития речи
1
Повторение по теме
«Синтаксис»
Высказывания великих людей о
русском языке
Повторение по теме «Пунктуация»
Тип
урока
1
Урок развития речи
Стиль и тип речи. Соединение Уметь: анализировать тексты, в которых
в одном тексте разных типов
соединены разные типы речи.
речи.
Урок изучения
Русский язык как языковое
Знать: основные сведения о русском языке.
Комментированное
нового материала явление.
письмо
25.05.
Комбинированные
Язык. Разделы языка. Текст.
Знать: теоретический материал по разделам
уроки
Типы речи. Орфография.
русского языка, изученный в 5 классе.
Словообразование.
Уметь: применять на практике полученные
26.05.
Комбинированные
Морфемика.Знать:
Морфология.
Урок развития
Тема сочинения. План
строение текста.знания, умения, навыки. сочинение
уроки
Пунктуация.
Речь. составлять
Орфоэпия. устные и письменные
речи
сочинения. Материалы
к
Уметь:
сочинению.
тексты на заданную тему.
27.05.
Урок контроля
Орфография. Пунктуация.
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять
знаний
Грамматические разборы.
грамматическое задание к нему.
Урок развития
Речь. Условия, необходимые Знать: понятие РЕЧЬ, условия, необходимые Текущий контроль
длякоррекции
речевого общения.
для речевого общенияУметь: самостоятельно делать работу над
28.05. речи
Урок
знаний
ошибками.
Урок развития
Монологическая речь.
Знать: понятия
Индивидуальные
речи
Диалогическая речь.
монологическая/диалогическая речь;
задания
Признаки монологической и признаки монологической и диалогической
диалогической речи.
речи.
23.05.
Дом.
задание
сочиненине
Творческая работа
П-1
У-2(4)
У-2(2)
Творческая работа
ЗСП-1
У-5(2
У-5(4)
Комплексный анализ
ЗСП-2
текста
П-2
У-8
Творческая работа
У-6
ЗСП-3
Творческая работа
Закон
чить дома
Диктант с
грамматическим
П-заданием.
3
У-11
У-13
П-4
У-14
У-15
Закрепление и углубление изученного в начальных
классах 34 часа + 8ч развитие речи
Фонетика. Орфоэпия. Графика. – 10 + 2 развитие речи
7
Предмет изучения фонетики. Звуки
речи.
1
Комбинированный Устная и письменная речь.
урок
Фонетика. Орфоэпия. Буквы
и звуки.
Смыслоразличительная роль
звуков в словах.
Знать: различия между устной и письменной Словарноречью; понятия фонетика, орфоэпия; роль
орфографическая
звуков в словах.
работа
Уметь: различать понятия буква и звук;
определять звуки
П-27
У-177
У-179
Зсп-8
8
Слог. Ударение.
1
Урок изучения
нового материала
Знать: понятия слог, ударение,
ударный/безударный слог; особенности
русского ударения.
П-29
У-204
У-202
Слог. Ударение. Ударные и
безударные слоги.
Особенности русского
ударения (подвижность,
разноместность).
Орфоэпические нормы
русского языка.
Фонетический разбор
слов
Уметь: определять количество слогов в
словах; находить ударный слог; выполнять
фонетический разбор слов.
28
9
10
Гласные ударные и безударные.
Согласные твердые и мягкие, глухие
и звонкие.
1
Урок изучения
нового материала
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки. Ударные и
безударные гласные. Звонкие
и глухие согласные. Твердые
и мягкие согласные. Парные
и непарные согласные.
Образование звуков.
Знать: понятия гласные/ согласные звуки,
Фонетический разбор
ударные /безударные гласные, звонкие/глухие слов
согласные, твердые/мягкие согласные,
парные/непарные согласные; звуковое
звучание гласных и согласных букв;
различия в образовании звуков.
Уметь: различать гласные и согласные
звуки, ударные и безударные гласные,
звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные
и непарные согласные.
П-6,28
У-28
У-191
У-194
Элементарные сведения о
транскрипции. Предмет изучения
орфоэпии.
1
Урок изучения
нового материала
Орфоэпия как раздел науки о Знать: понятия орфоэпия; различия в
языке. Слог. Ударение.
произношении ударных и безударных
Произношение ударных и
гласных.
безударных гласных.
Транскрипция.
Орфоэпический разбор П-5,30
слов
У-24
У-25
У-207
Урок изучения
нового материала
и закрепления
знаний.
Орфоэпические нормы
русского языка.
Уметь: определять, какие звуки (ударные
или безударные) обозначают указанные
буквы в словах; произносить слова в
соответствии с транскрипцией.
Фонетический разбор
слов
П-30
У-212
У-214
Основные правила произношения
звуков речи, ударных и безударных
гласных, согласных звуков.
1
12
Рр-4
Текст, его признаки. Тема текста.
1
Урок развития
речи
Текст. Тема текста.
Грамматические разборы.
Знать: понятия текст, тема текста;
признаки текста
Уметь: определять тему текста и
озаглавливать его; составлять устные и
письменные тексты на заданную тему.
Творческое задание
П-9
У-38
У-40
13
Рр-5
Текст, его признаки. Основная мысль
текста.
1
Урок развития
речи
Текст. Тема и основная
мысль текста. Учебное
исследование.
Знать: понятия основная мысль текста.
Уметь: определять тему и формулировать
основную мысль текста, озаглавливать его.
Комплексный анализ
текста
П-10
У-48
У-44(1)
14
Предмет изучения графики. Алфавит.
Правильное название букв алфавита.
1
Комбинированный урок
Фонетика. Графика.
Алфавит. История русского
алфавита. Звуки и буквы.
Написание и произношение
слов.
Знать: понятия фонетика, графика, буква,
звук, алфавит, транскрипция; порядок букв
в русском алфавите; историю русского
алфавита.
Объяснительный
диктант
П-5
У-20
У-19
15
Соотношение звуков и букв.
1
Комбинированный урок
Транскрипция.
Уметь: различать звуки и буквы, гласные и
согласные звуки; записывать слова в
алфавитном порядке; читать и записывать
буквами затранскрибированные слова.
Словарноорфографическая
работа
П-5
У-22
У-21
16
Звуковое значение букв Е, Ё,Ю, Я.
1
Комбинированный урок
Двойная роль букв е, ё, ю,
я.позиции, в которых
гласные е, ё, ю, я обозначают
два звука. Способы
обозначения мягкости
согласных на письме.
Знать: о двойной роли букв; позиции, в
Объяснительный
которых гласные обозначают два звука.
диктант
Уметь: определять роль гласных Е, Ё, Ю, Я и
количество букв и звуков в словах;
указывать способы обозначения мягкости
согласных; произносить слова в
соответствии с нормами русского языка
П-6
У-31
У-32
11
29
17
18
Знакомство с орфоэпическим
словарем и его использование.
Фонетический разбор.
Контрольная работа по теме
«Фонетика» №1
1
Урок изучения
нового материала
и закрепления
знаний.
Орфоэпические нормы
русского языка.
Орфоэпический словарь.
Лингвистические игры.
Знать: работать
Уметь: выполнять фонетический разбор
слов, работать с орфоэпическим словарем;
выполнять фонетический разбор слов.
Фонетический разбор
слов
П-7
У-36
У-37
1
Письмо. Орфография. (10 +4 рр)
Знать: назначение письма, письменной речи. Словарный диктант.
Уметь: анализировать разные виды
письменных текстов; отвечать на вопросы по
теме текста.
П-11
У-52(2
У-53)
19
Значение письма в жизни общества.
1
Комбинированный Письмо. Письменная речь.
урок
Функции письменной речи в
жизни человека. Виды
письменных текстов.
20
Предмет изучения орфографии.
Понятие орфограммы.
1
Комбинированный Орфография. Орфограмма.
урок
Назначение русской
орфографии. Признаки
орфограмм.
Знать: понятия орфография, орфограмма;
назначение русской орфографии, признаки
орфограмм.
Уметь: распознавать слова с орфограммами;
применять на практике орфографические
правила.
Комплексный анализ
текста.
П-12
Обучающее сочинение-описание по
иллюстрации картины И.И.Шишкина
«Корабельная роща»
1
Урок развития
речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные
тексты на заданную тему.
сочинение
Закончить дома
22
23
Основные виды изученных
орфограмм гласных и согласных
корня.
2
Комбинированный
урок
Словарный
диктант
Орфография. Орфограммы в
корнях слов. Правописание
проверяемых и
непроверяемых гласных.
Знать: основные виды орфограмм, связанных Словарнос правописанием согласных в корнях слов, и орфографическая
способы проверки.
работа
Уметь: правильно писать слова с
изученными орфограммами и обозначать их
графически.
П-13
У-60
У-59
У-63
У-61
Зсп-3,4
24
Употребление на письме буквенных
сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУЩУ, НЧ, ЧН, ЧК, РЩ
1
Комбинированный Шипящие согласные.
урок
Буквосочетания.
Знать: правила правописания
буквосочетаний.
Уметь: правильно писать слова с
П-15
У-74
У-73
21
Рр-6
Объяснит
ельный диктант
У-55
У-54
30
изученными орфограммами и обозначать их
графически.
Текст и его признаки. Развитие
мысли в тексте.
1
Текст как основная
Уметь: выразительно читать текст;
дидактическая единица. Тема определять тему и основную мысль текста,
и основная мысль текста.
стиль и тип речи
Комплексный анализ
текста
П-10
У-51
27
Разделительный Ъ и Ь.
1
Разделительная функция Ь и
Ъ. Условия написания Ь и Ъ.
Приставка, корень слова.
Знать: правила правописания
разделительных Ь и Ъ.
Уметь: разграничивать функции Ь и Ъ в
словах; правильно писать слова с
изученными орфограммами.
Объяснительный
диктант
П-17
У-94
У-93
28
ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах.
1
Комбинированный Глагол. Буквосочетание.
урок
Неопределенная форма
глагола.
Знать: правило правописания – тся и
-ться в глаголах.
Уметь: ставить вопросы к глаголам;
правильно писать слова с изученными
орфограммами.
Словарноорфографическая
работа
П-19
У-98
У-99
29
Правописание НЕ с глаголами
1
Комбинированный Глагол. Приставка НЕ-,
урок
частица НЕ, часть корня НЕ.
Правописание НЕ с
глаголами. Орфоэпические
нормы.
Знать: правила правописания НЕ с
глаголами.
Уметь: различать приставку НЕ-, частицу
НЕ, часть корня НЕ; правильно писать слова
с орфограммами.
Словарный диктант.
П-18
У-96
У-97(2)
30
Рр-8
Деление текста на абзацы.
1
Урок развития
речи
Принцип деления текста на
части. План текста.
Уметь: понимать принцип деления текста на
части и составлять его план.
Комплексный анализ
текста
П-26
У-162
31
Рр-9
Обучающее сочинение-описание по
иллюстрации картины «Опавшие
осенние листья».
1
Урок развития
речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные
тексты на заданную тему.
сочинение
Закончить дома
32
Проверочная работа. Диктант «Дни
поздней осени».
1
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: выполнять текст под диктовку и
выполнять грамматическое задание к нему.
Диктант с
грамматическим
заданием
Повт.
п-18,19
32
Работа над ошибками.
1
Урок коррекции
знаний.
Анализ ошибок, допущенных Уметь: выполнять работу над ошибками,
в контрольном диктанте.
допущенными в контрольном диктанте и
Грамматические разборы.
грамматическом задании к нему.
Работа над ошибками
Повт
п -12,13
25
26
Рр-7
Урок развития
речи. Урокпрактикум.
Слово и его значение. Лексика. (3 часа)
31
33
Предмет изучения лексики.
Урок изучения
нового материала
34
Слово и его лексическое значение.
Основные способы толкования
лексического значения слова.
1
Урок закрепления
знаний
35
Этикетные слова как особая
лексическая группа. Знакомство с
толковым словарем. Словарный
диктант.
1
Урок-практикум
Лексика. Лексическое
значение слова. Лексический
разбор слов. Способы
объяснения лексического
значения слов.
Толковые словари.
Синонимы. Антонимы.
Однозначные и
многозначные слова.1
Этикет. Этикетные слова.
Выбор знаков препинания в
предложениях с этикетными
словами.
Знать: понятия лексика, лексическое
значение слова, синонимы, антонимы;
Способы объяснения лексического значения
слов.
Уметь: объяснять лексическое значение
слов, используя разные способы; подбирать
к словам синонимы и антонимы; выполнять
лексический разбор слов; работать с
толковым словарем.
Выборочный диктант
П-32
У-247
У-245
Знать: понятия однозначные и многозначные
слова.
Уметь: объяснять лексическое значение
слов; подбирать к словам синонимы и
антонимы; выполнять лексический разбор
слов.
Распределительный диктант
П-33
У-252
У-251
Знать: понятия этикет, этикетные слова.
Уметь: использовать этикетные слова в
устной и письменной речи; знаки
препинания.
Творческая работа.
Словарный диктант.
П-43
У-338
У-336
Знать: понятия значимая часть слова,
морфема, корень, приставка, суффикс,
окончание.
Уметь: выделять в словах морфемы.
Предупредитель-ный
диктант
П-20
У-104
У-105
Комплексный анализ
текста
П-26
У-169
Объяснительный
диктант
П-20
У-107
У-106
Объяснительный
диктант
П-20
У-115
У-113
тест
П-21
У-125
У-120
Слово и его строение. Морфемика. (4 + 2 рр)
Предмет изучения состава слова.
Морфема как часть слова.
1
Комбинированный Морфема. Значение морфем.
урок
Деление текста на абзацы. Строение
абзаца.
1
Урок развития
речи
38
Корень смысловая общность
однокоренных слов.
1
Комбинированный Морфема. Значение морфем.
урок
Знакомство со словарем.
39
Приставка и суффикс как значимые
части слова.
1
Комбинированный
урок
40
Окончание как морфема,
образующая форму слова.
1
Урок-практикум
36
37
Рр-10
Микротема текста. Абзац как Знать: понятие абзац; проявления единства
речевая единица и часть
содержания абзаца.
текста. Красная строка.
Уметь:
Знать: понятия значимая часть слова,
морфема, корень, приставка, суффикс,
окончание.
Уметь: выделять в словах морфемы и
определять их значение; имеющими разное
значение.
32
41
Рр-11
Текст. Данная и новая информация.
1
Слово как часть речи. Морфология. (5 ч)
Урок развития
речи
Смысловые отношения
между предложениями в
тексте. Последовательность
предложений в тексте
Слово как часть речи.
Самостоятельные части речи
Комбинированный в словосочетаниях и
предложениях
урок
Уметь: устанавливать смысловые отношения Комплексный анализ
между предложениями в тексте.
текста.
П-46
У-357
Знать: понятие самостоятельные части
речи; грамматическое значение.
Уметь: различать самостоятельные и
служебные части речи.
Комплексный анализ
текста
П-22
У-129
У-127
42
Предмет изучения морфологии.
Система частей речи в русском
языке.
1
43
Знаменательные части речи.
Служебные части речи. Их признаки.
1
Урок-практикум
Служебные части речи.
Морфологические
особенности служебных
частей речи.
Знать: понятие служебные части речи;
морфологические особенности
самостоятельных частей речи.
Уметь: различать самостоятельные и
служебные части речи.
Предупредительный диктант
П-22
У-156
У-153
Зсп-7
44
Междометия и звукоподражательные
слова. Знакомство с грамматикоорфографическим словарем.
1
Урок-практикум
Служебные части речи.
Морфологические
особенности служебных
частей речи.
Знать: понятие служебные части речи;
морфологические особенности
самостоятельных частей речи.
Уметь: различать самостоятельные и
служебные части речи.
Комплексный анализ
текста
С-192
У-569
45
Культура речи правильное
произношение звуков речи
заимствованных слов.
1
Урок-практикум
Знать:
Уметь:
Словарный диктант
П-35
У-271
У-272
46
Контрольная работа по теме
«Морфология».
1
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: выполнять текст под диктовку и
выполнять грамматическое задание к нему.
Диктант с
грамматическим
заданием
Повт.п22,23,24
1
2
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
и закрепления
знаний
Синтаксис. Пунктуация.
Словосочетание.
Предложение.
Словосочетание. Признаки и
структура в словосочетании.
Главное и зависимое слово.
Знать: понятия синтаксис, пунктуация,
Творческое задание
словосочетание, предложение; правила
Тест
постановки знаков препинания, изученные в
начальной школе.
Уметь: делить текст на предложения и
расставлять знаки препинания;
самостоятельно составлять словосочетания и
предложения.
Знать: понятие словосочетание; признаки и
структуру в словосочетания; виды
словосочетаний по способу выражения
главного слова.
Уметь: находить главное и зависимое слов,
определять способ их выражения;
устанавливать смысловую и
ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ
(СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС)
Синтаксис и пунктуация (39 + 8 рр)
47
48
49
50
Предмет изучения синтаксиса и
пунктуации.
Словосочетание. Главное и
зависимое слова в словосочетании.
П-49
У-376
У-377
33
грамматическую связь слов в
словосочетаниях.
Предложение. Его грамматическая
основа.
1
Урок изучения
нового материала
Предложение. Признаки
предложения. Границы
предложения. Интонация.
Знать: понятия предложение, интонация;
особенности предложения как основной
единицы синтаксиса.
Уметь: определять границы предложений и
обозначать их знаками препинания.
Комплексный анализ
текста
П-50
У-395
У-394
Стили речи: разговорный и книжный.
1
Урок развития
речи
Стили речи. Стилистика.
Речевая ситуация.
Знать: понятие стилистика; части
стилистической системы.
Уметь: определять стили речи
Комплексный анализ
текста
П-47
У-359
53
54
Виды предложений по цели
высказывания (повествовательные,
побудительные и вопросительные).
2
Урок изучения
нового материала
Цель высказывания.
Повествовательные,
побудительные и
вопросительные
предложения.
Синтаксический разбор
предложений.
Знать: виды предложений по цели
Синтаксический разбор
высказывания.
предложений.
Уметь: при чтении текста соблюдать
нужную информацию; составлять разные по
цели высказывания предложения; выполнять
синтаксический разбор предложений.
П-51
У-402
У-403
Зсп-12
55
Восклицательные предложения.
1
Урок изучения
нового материала
Восклицательные и
невосклицательные
предложения. Интонация.
Знать: понятие восклицательное
Творческая работа
предложение.
Уметь: различать восклицательные и
невосклицательные предложения; читать
предложения, соблюдая нужную интонацию.
П-52
У-413
У-414
56
Знаки препинания в конце
предложения.
1
Урок изучения
нового материала
Цель высказывания.
Повествовательные,
побудительные и
вопросительные
предложения.
Синтаксический разбор
предложений.
Знать: виды предложений по цели
тест
высказывания.
Уметь: при чтении текста соблюдать
нужную информацию; составлять разные по
цели высказывания предложения; выполнять
синтаксический разбор предложений.
У-409
У-410
Стили речи: разговорный и книжный.
1
Урок развития
речи
Стили речи. Стилистика.
Речевая ситуация.
Знать: понятие стилистика; части
стилистической системы.
Уметь: определять стили речи.
П-47
У-361
58
Интонация и порядок слов.
1
Урок-практикум
Восклицательные и
невосклицательные
предложения. Интонация.
Знать: понятие восклицательное
Творческая работа
предложение.
Уметь: различать восклицательные и
невосклицательные предложения; читать
предложения, соблюдая нужную интонацию.
59
Контрольная работа по теме
«Словосочетание»
1
Контроль знаний
Словосочетание. Признаки и Уметь: находить главное и зависимое слов,
структура в словосочетании. определять способ их выражения;
Главное и зависимое слово.
устанавливать смысловую и
грамматическую связь слов в
словосочетаниях.
51
52
12Р/Р
57
Рр-13
Комплексный анализ
текста
Диктант с
грамматическим
заданием
У-405
У-406
Повт.п-49-52
34
60
Предложения распространенные и
нераспространенные
1
Урок изучения
нового материала
Второстепенные члены
предложения.
Распространенные и
нераспространенные
предложения.
Синтаксический разбор
предложений.
Знать: понятия
распространенные/нераспространенные
предложения
Уметь: находить главные и второстепенные
члены предложения; определять вид
предложений по наличию второстепенных
членов; выделять второстепенные члены,
поясняющие подлежащее и сказуемое;
выполнять синтаксический разбор
предложений.
тест
61
62
Главные члены предложения
2
Уроки изучения
нового материала
и закрепления
знаний
Главные члены предложения.
Грамматическая основа
предложения. Подлежащее.
Способы выражения
подлежащего. Сказуемое.
Способы выражения
Знать: понятия главные члены предложения,
грамматическая основа предложения,
подлежащее, сказуемое.
Уметь: находить в предложениях
подлежащее и сказуемое и определять
способы их выражения; выполнять
синтаксический разбор предложений.
синтаксический разбор П-53
предло-жений.
У-422
У-421
Зсп-12
63
64
Второстепенные члены предложения:
дополнение.
2
Урок изучения
нового материала
Второстепенные члены
предложения.
Распространенные и
нераспространенные
предложения.
Знать: понятие второстепенные члены
предложения, дополнение. функции
второстепенных членов предложения.
Уметь: разграничивать главные и
второстепенные члены предложения;
определять вид предложений по наличию
второстепенных членов.
синтаксический разбор П-56
предложений.
У-442
У-438
65
66
Второстепенные члены предложения:
определение.
2
Урок изучения
нового материала
Второстепенные члены
предложения. Дополнение.
Косвенные падежи. Способы
выражения определений.
Согласование.
Знать: понятие определение; роль
определений в предложении.
Уметь: выделять в предложениях
определения, определять способы их
значения, способы выражения и находить
слова, к которым они относятся; выполнять
синтаксический разбор предложений.
Словарный диктант
67
68
Второстепенные члены предложения:
Обстоятельство. Словарный диктант.
2
Второстепенные члены
предложения.
Обстоятельство. Способы
выражения обстоятельств.
Виды обстоятельств по
значению. Роль
обстоятельств в
предложении.
Знать: понятие обстоятельство; виды
обстоятельств по значению.
Уметь: выделять в предложении
обстоятельства, определять способы их
значения, способы выражения и находить
слова, к которым они относятся; выполнять
синтаксический разбор предложений.
Синтаксический разбор П-59
предложений.
У-558
У-457
69
70
Рр-14
15
Обучающее сочинение-описание по
иллюстрации картины И.Т. Хруцкого
«Цветы и плоды».
1
Урок развития
речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные
тексты на заданную тему.
сочинение
Закончить дома
Тире между подлежащим и
сказуемым, выраженными
существительными в именительном
2
Урок изучения
нового материала
Урок-практикум
Главные члены предложения. Знать: условия постановки тире между
Условия постановки тире
подлежащим и сказуемым.
между подлежащим и
Уметь: расставлять знаки препинания в
Словарный диктант.
П-54
У-432
У-431
Тест
П-55
У-434
У-433
П-58
У-452
У-453
35
падеже.
сказуемым. Нулевая связка.
предложениях с изученной орфограммой и
составлять такие предложения
самостоятельно.
71
72
73
Контрольная работа по теме
«Главные члены предложения» и
«Второстепенные члены
предложения».
1
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку выполнять Диктант с
грамматическое задание к нему
грамматическим
заданием
Повт.п-53-59
Зсп-14
74
Предложения с однородными
членами (без союзов и с союзами А,
НО, одиночным И).
1
Урок изучения
нового материала
П-60
У-465
У-463
Запятая между однородными
членами.
1
Урок закрепления
знаний
Знать: понятие однородные члены
предложения; признаки однородности.
Уметь: находить в предложениях
однородные члены и определять способ
связи между ними; читать предложения с
однородными членами, соблюдая
интонацию перечисления, и расставлять в
них знаки препинания; составлять схемы
предложений с однородными членами.
Комплексный анализ
текста
75
Однородные члены
предложения. Признаки
однородности. Союзная и
бессоюзная связь
однородных членов. Схемы
предложений с однородными
членами.
Объяснительный
диктант
П-61
У-469
У-471
76
77
Рр-16
17
Обучающее изложение
повествовательного типа
«Барсучонок»
1
Урок развития
речи
Тема, основная мысль, план
текста. Стиль и тип речи.
Языковые особенности
текста.
Уметь: писать изложение ближе к тексту,
сохраняя стиль и тип речи.
изложение
Повт.
У-472
78
Обобщающее слово перед
однородными членами.
1
Урок изучения
нового материала
П-61
У-475
У-476
Двоеточие и тире при обобщающих
словах.
2
Урок-практикум
Знать: понятие обобщающее слово; правила
пунктуации в предложениях с обобщающим
словом перед однородными членами.
Уметь: правильно расставлять знаки
препинания в предложениях с обобщающим
словом перед однородными членами и
составлять их схемы; определять наличие
речевых ошибок в предложениях с
однородными членами и исправлять их;
распространять предложение однородными
членами
Предупредительный
диктант
79
Однородные члены
предложения. Обобщающее
слово перед однородными
членами. Двоеточие после
обобщающего слова. Схемы
предложений с обобщающим
словом перед однородными
членами.
тест
П-61
У-479
У-478
80
Обращение. Знаки препинания при
обращении.
1
Урок изучения
нового материала
Обращение. Способы
выражения обращений.
Интонация и знаки
препинания при обращениях.
Художественностилистическая функция
обращений.
Знать: понятие обращение; роль обращений Творческая работа.
в предложениях.
Уметь: распознавать обращения в
предложениях; отличать обращение от
подлежащего; ставить знаки препинания при
обращениях;
П-62
У-492
У-487
81
Понятие о сложном предложении.
1
Урок изучение
нового материала
П-64
У-500
У-499
Понятие о сложносочиненном и
сложноподчиненном предложениях.
2
Урок изучения
нового материала
Знать: понятые сложное предложение;
признаки сложного предложения; функции
сложных предложений в тексте; виды
сложных предложений.
Уметь: находить границы сложных
предложений, указывать в них
Комплексный анализ
текста
82
Сложное предложение.
Признаки сложного
предложения. Функции
сложных предложений в
тексте. Запятая, разделяющая
части сложных предложений.
Комплексный анализ
текста
У-507
У-506
36
83, 84
Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью.
1
Урок изучения
нового материала
Сложносочиненные и
сложноподчиненные
предложения. Схемы
сложных предложений.
грамматические основы и определять
тест
средства связи между ними; расставлять
знаки препинания в сложных предложениях;
Комплек
различать сложные предложения и
сный анализ текста
предложения с однородными членами.
У-512
У-511
85
Запятая между частями сложного
предложения перед союзами и, а, но,
что, чтобы, потому что, если и др.
1
Урок-практикум
Типы речи.
1
Урок развития
речи
Типы речи. Содержание
высказывания. Учебное
исследование.
Знать: понятие тип речи; основные типы
речи и их признаки.
Уметь: определять тип речи и тему текста;
сравнивать тексты разных типов.
П-67
У-539
У-536
87
Прямая речь после слов автора и
перед словами автора. Знаки
препинания при прямой речи.
1
Урок изучения
нового материала
Способы передачи чужой
речи. Прямая речь.
Структура предложений с
прямой речью. Место слов
автора по отношению к
прямой речи. Пунктуация
при прямой речи.
Знать: понятие прямая речь.
Уметь: разграничивать прямую речь и слова
автора; распознавать глаголы, которые
вводят прямую речь в предложения;
расставлять знаки препинания в
предложениях с прямой речью; менять
местами автора и прямую речь.
Творческое задание
П-65
У-519
У-520
88
Диалог. Тире при диалоге.
1
Урок изучения
нового материала
Диалог. Структура диалога.
Реплика. Пунктуационное
оформление реплик диалога.
Знать: понятия диалог, реплика; структура
диалога.
Уметь: определять, сколько человек
участвует в диалоге; пунктуационно
правильно оформлять реплики диалога.
Творческое задание
П-66
У-525
У-526
89
Наблюдение за использованием в
художественных текстах, изучаемых
синтаксических конструкций,
усиливающих образность и
эмоциональность речи.
1
Уроки закрепления Предложения с прямой
знаний
речью в художественных
текстах. Пунктуационное
оформление реплик диалога.
Знать: понятия прямая речь, диалог.
Уметь: находить предложения с прямой
речью и диалоги в художественных текстах
и составлять их самостоятельно.
тест
У-527
У-528
90
Культура речи. Правильное
определение границ предложений в
тексте.
1
Уроки закрепления
знаний
Словарный диктант.
У-534
У-533
91
92
Описание, повествование,
рассуждение.
2
Урок развития
речи
Текст. Типы речи.
Содержание высказывания.
Учебное исследование.
Знать: понятие тип речи; основные типы
речи и их признаки.
Уметь: определять тип речи и тему текста;
сравнивать тексты разных типов.
Комплексный анализ
текста.
П-68
У-541
Контрольная работа по теме
«Синтаксис. Пунктуация».
1
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку выполнять Диктант с
грамматическое задание к нему
грамматическим
заданием
86
Рр-18
Рр19,20
93
У-514
У-515
Повт.п-64,65
37
94
Работа над ошибками.
1
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: выполнять работу над ошибками.
Повт.п-66
Лексика. Словообразование. Орфография. (35 + 8 рр)
95
Слово; взаимосвязь его лексического
значения, морфемного строения и
написания.
1
Урок изучения
нового материала
Лексика. Лексическое
значение слова. Толковые
словари.
Знать: понятия лексика, лексическое
значение слова; способы объяснения
лексического значения слов.
Уметь: объяснять лексическое значение
слов, используя разные способы, выполнять
лексический разбор слов, работать с
толковым словарем.
Словарный диктант
П-32
У-247
У-245
96-2
97-3
Слово однозначные и многозначные.
2
Урок изучения
нового материала
Лексическое значение слова.
Однозначные и
многозначные слова.
Знать: понятия однозначные/многозначные
слова. Уметь:
Распределительный диктант
П-33
У-252
У-251
98-4
Прямое и переносное значение слов.
1
Урок изучения
нового материала
Прямое и переносное
значение слов. Условия
употребления слов в
переносном значении.
Грамматические разборы.
Знать: понятия прямое/переносное значения, Объяснительный
условия употребления слов в переносном
диктант
значении.
Уметь: определять в прямом или переносном
значении употреблено то или иное слово.
П-34
У-256
У-257
99-5
Переносное значение слова как
основа создания художественных
тропов: метафоры, олицетворения,
эпитеты.
1
Урок закрепления
знаний
Условия употребления слов в
переносном значении.
Художественно-эстетическая
функция слов и
словосочетаний,
употребленных в переносном
значении.
Знать: условия употребления слов в
переносном значении.
Уметь: анализировать художественноэстетическую функцию слов и
словосочетаний, употребленных в
переносном значении.
У-260(2)
У-260(3)
100-6
101-7
Синонимы, антонимы (повторение).
2
Урок-практикум
Словари синонимов и
антонимов, лексический
разбор слов.
Знать: понятия синонимы, антонимы
Уметь: подбирать к словам синонимы,
антонимы, выполнять лексический разбор
слов, работать с толковым словарем.
102,
103
Рр21,22
Обучающее сочинениеповествование «Мое животное».
2
Урок развития
речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные
тексты на заданную тему.
сочинение
Зсп-5,7,10
104-8
105-9
Омонимы.
2
Урок изучения
нового материала
Омонимы. Различение
омонимов и многозначных
слов. Омонимы в устной и
письменной речи.
Грамматические разборы.
Знать: понятие омонимы.
Уметь: различать слова-омонимы в тексте;
разграничивать омонимы и многозначные
слова; использовать омонимы в устной и
письменной речи.
Комплексный анализ
текста
П-40
У-321
У-320(2)
Пути пополнения словарного состава
русского языка: словообразование и
заимствование слов из других
языков.
1
Комбинированные уроки
Источники пополнения
словарного запаса русского
языка. Признаки
заимствованных слов. Виды
Знать: источники пополнения словарного
запаса русского языка; признаки
заимствованных слов; виды словарей
русского языка; ученых-лингвистов,
Текущий контроль
П-35
У-273
У-274
10610
Текущий контроль
У-240
У-239
38
107-11
Слова исконно русские и
заимствованные.
1
108
Рр-23
Обучающее сочинение-описание по
иллюстрации картины К. Юона
«Русская зима».
1
10912
Проверочная работа по теме
«Лексика».
1
11013
11114
11215
Основные способы образования слов:
приставочный, суффиксальный,
сложение.
3
11316
11417
Чередование гласных и согласных в
морфемах при образовании слова и
его форм.
2
словарей русского языка.
Ученые-лингвисты о
словарном составе языка.
изучавших словарный состав языка.
Уметь: работать со словарями; распознавать
заимствованные слова.
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные
тексты на заданную тему.
сочинение
Закончить дома
Грамматические разборы
Уметь: подбирать к словам синонимы,
антонимы, разграничивать омонимы и
многозначные слова.
Словарный диктант.
Повт.п-33,34
Комбинированные уроки
Словообразование. Способы
образования слов в русском
языке. Словообразовательная
цепочка. Морфемный
словарь.
Знать: способы образования слов, виды
словарей русского языка, систему
составления словообразовательной цепочки.
Уметь: определять способы образования
слов, составлять словообразовательные
цепочки.
Текущий контроль
П-36
У-293
У-292
Урок изучения
нового материала
Чередование гласных и
согласных в корне. Корни с
чередованием звуков.
Условия выбора
орфограммы. Морфемный
разбор слов.
Знать: понятие чередование звуков;
Словарный диктант
чередующиеся гласные и согласные звуки в
корне слова.
Тест
Уметь: выделять корни, в которых возможно
чередование, и объяснять условия выбора
гласного; использовать текст для ответа о
правописании корней с чередованием;
видеть структуру слова; выполнять устный и
письменный морфемный разбор слов.
П-37
У-297
У-296
Урок развития
речи
У-278
У-276
У-300
У-299
Оценка действительности.
1
Урок развития
речи
Оценка действительности как
особый тип речи. Оценочная
лексика. Текст. Учебное
исследование.
Знать: признаки типа речи «оценка
действительности»; способы выражения
оценки; понятие оценочная лексика.
Уметь: самостоятельно создавать тексты,
выражающие оценку действительности,
используя оценочную лексику.
Комплексный анализ
текста
П-69
У-552
У-551
11618
Словообразовательная модель как
схема построения слов определенной
части речи, имеющих общность в
значении.
1
Комбинированные уроки
Словообразование. Способы
образования слов в русском
языке. Словообразовательная
модель.
Знать: понятие словообразование; способы
образования слов в русском языке; систему
составления словообразовательной цепочки.
Уметь: видеть структуру слова; выполнять
устный и письменный морфемный разбор
слов.
Творческое задание
У-286
У-285
11719
Неологизмы.
1
Урок изучения
нового материала
Неологизмы.
Знать: понятие неологизмы.
Уметь: правильно писать слова неологизмы.
11820
Правописание приставок,
оканчивающихся на З-С.
2
Урок изучения
нового материала
Чередование согласных
звуков в приставке.
Знать: условия выбора согласных
Уметь: видеть структуру слова, выделять и
правильно писать приставки,
оканчивающиеся на З-С.
Текущий контроль
П-44
У-349
У-348
У-
115
Рр-24
39
11921
Правописание корней –лож-, -лаг-.
1
Урок изучения
нового материала
Чередование звуков.
Чередующиеся гласные А-О
в корнях лож-, -лаг-.
Знать: условия выбора гласных А-О
Объяснительный
Уметь: различать чередующиеся гласные
диктант
звуки в корне слова; выделять и правильно
писать корни с чередующими гласными А-О
П-38
У-304
У-303
Оценка действительности.
1
Урок развития
речи
Оценка действительности как
особый тип речи. Оценочная
лексика. Текст. Учебное
исследование.
Знать: признаки типа речи «оценка
действительности»; способы выражения
оценки; понятие оценочная лексика.
Уметь: самостоятельно создавать тексты,
выражающие оценку действительности,
используя оценочную лексику.
П-69
У-558
У-559
12223
Правописание корней –рос-, -раст-.(ращ-)
1
Урок изучения
нового материала
Чередование звуков.
Знать: условия выбора гласных А-О корнях – Объяснительный
Чередующиеся гласные А-О рос-, -раст-.(-ращ-)
диктант
в корнях –рос-, -раст-.(-ращ-) Уметь: различать чередующиеся гласные и
согласные звуки в корне слова; выделять и
правильно писать корни с чередующими
гласными А-О, объяснять их правописание.
П-38
У-309
У-308
12324
12425
Буквы О-Ё после шипящих в корне.
2
Урок изучения
нового материала
и закрепления
знаний
Шипящие согласные звуки.
Правописание букв О-Ё
после шипящих в корне
слова. Однокоренные слова.
Грамматические разборы.
Знать: условия выбора гласных О-Ё после
шипящих в корнях слов.
Уметь: писать слова с изученной
орфограммой и обозначать их графически.
Объяснительный
диктант
П-39
У-315
У-314
125
126
Рр26,27
Обучающее сочинение-описание по
фотографии «Ландыши».
3
Урок развития
речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные
тексты на заданную тему.
сочинение
12726
12827
Буквы И-Ы после Ц в разных частях
слов.
2
Урок изучения
нового материала
Написание и произношение
слов. Условия выбора И-Ы
после Ц. Слова-исключения.
Знать: условия выбора И-Ы после Ц, словаисключения из этого правила.
Уметь: правильно писать слова с изученной
орфограммой и обозначать их графически.
тест
129
130-
Контрольная работа по теме
«Словообразование»
2
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку выполнять Диктант с
грамматическое задание к нему
грамматическим
заданием
Повт.п-38,39,45
13130
Общеупотребительная лексика.
Слова, имеющие ограниченную
сферу употребления (диалектизмы,
профессионализмы).
1
Урок изучения
нового материала
Профессиональные слова.
Диалектные слова. Сфера
употребления
профессиональных и
диалектных слов. Термины.
Знать: понятия профессиональные слова,
диалектные слова, термины.
Уметь: распознавать профессиональные и
диалектные слова, разграничивать сферу их
употребления; использовать
профессиональные и диалектные слова в
устной и письменной речи.
П-41
У-329
У-326
12022
121
Рр-25
Комментированное
письмо
П-45
У-354
У-355
40
13231
Устаревшие слова.
1
Урок изучения
нового материала
Устаревшие слова.
Историзмы. Архаизмы.
Сфера употребления
устаревших слов.
Знать: понятия устаревшие слова,
историзмы, архаизмы.
Уметь: различать историзмы и архаизмы;
разграничивать сферу употребления
устаревших слов; использовать устаревшие
слова в устной и письменной речи.
Комплексный анализ
текста
П-42
У-331
У-331
13332
Фразеологизмы: их стилистическая
принадлежность и основные
функции в речи.
1
Урок изучения
нового материала
Фразеологизмы. Сфера
употребления
фразеологизмов.
Знать: понятие фразеологизмы и их
основные функции в речи.
Уметь: использовать фразеологизмы в
устной и письменной речи.
Комментированное
письмо
П-34
У-265
У-269
Особенности строения типа
рассуждения-доказательства.
1
Урок развития
речи
Типы речи. Текст типа
рассуждения-доказательства.
Тезис. Доказательства,
примеры, вывод. Учебное
исследование.
Знать: строение текста типа рассужденияТворческая работа
доказательства.
Уметь: определять принадлежность текста к
определенному типу речи; составлять тексты
типа рассуждения-доказательства.
П-70
У-561
13533
Наблюдение за использованием в
художественном тексте синонимов,
антонимов, омонимов; слов в
переносном значении для создания
троп.
1
Урок закрепления
знаний
Словари синонимов,
антонимов и омонимов,
лексический разбор слов.
Знать: понятия синонимы, антонимы,
омонимы.
Уметь: использовать синонимы, антонимы,
омонимы, слова в переносном значении для
создания троп.
У-259
13634
Культура речи. Точное и уместное
употребление слов в речи в
соответствии с их лексическим
значением, стилистической и
эмоциональной окраской.
1
13735
Контрольная работа по теме
«Лексика».
1
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку выполнять Диктант с
грамматическое задание к нему
грамматическим
заданием
У-339
Обучающее сочинение-рассуждение
«Какой должна быть школьная
перемена и почему».
1
Урок развития
речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные
тексты на заданную тему.
сочинение
Закончить дома
Урок -практикум
Морфология.
Самостоятельные и
служебные части речи. Их
морфологические признаки.
Знать: понятия морфология, части речи,
самостоятельные/служебные части речи;
морфологические признаки
самостоятельных и служебных частей речи,
различия между ними.
Уметь: определять части речи и
морфологические признаки слов;
распознавать в словах изученные
орфограммы.
Текущий контроль
С-190
У-573
У-575
134
Рр-28
138
139
Рр-29
30
У-355
У-354
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. (49 + 11 РР)
140-1
Классификация частей речи русского
языка (повторение).
1
Самостоятельные части речи. Глагол 22 ч + 5 рр
41
141-2
Глагол как часть речи: общее
грамматическое значение,
морфологические признаки, роль в
предложении. Начальная форма.
1
Урок изучения
нового материала
Глагол как самостоятельная
часть речи. Общее
грамматическое значение,
морфологические признаки и
синтаксическая роль
глаголов. Роль.
Знать: понятие глагол; общее
Объяснительный диктант П-71
грамматическое значение,
У-580
морфологические и синтаксические
У-579
признаки глаголов; роль глаголов в речи.
Уметь: распознавать глаголы среди других
частей речи, , определять их
морфологические признаки и
синтаксическую роль; комментировать
орфограммы, связанные с правописанием
глаголов.
142-3
Основные способы образования
глаголов.
1
Урок-исследование
Способы образования
глаголов. Слитное написание
приставки НЕДО- с
глаголами
Знать: способы образования глаголов.
Уметь: комментировать орфограммы,
связанные с правописанием глаголов;
определять способы образования глаголов
и выполнять их морфемный разбор.
Творческая работа
П-73
У-591
У-589
143-4
144-5
Правописание НЕ с глаголами
(закрепление).
2
Урок-практикум
Частица НЕ, приставка НЕ-.
Условия слитного и
раздельного написания НЕ с
глаголами
Знать: условия слитного и раздельного
написания НЕ с глаголами.
Уметь: различать частицу НЕ-; правильно
писать НЕ с глаголами и обозначать эту
орфограмму графически.
Объяснительный
диктант
П-п-72
У-583
У-585
145
Рр-29
Строение текста типа повествования.
1
Урок развития речи
Типы речи. Текст типа
повествования. Тезис.
Доказательства, примеры,
вывод. Учебное
исследование.
Знать: строение текста типа повествования. Комплексный анализ
Уметь: определять принадлежность текста текста
к определенному типу речи; составлять
тексты типа повествования
146-6
Возвратные глаголы.
1
Урок изучения
нового материала
147-7
Правописание ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах
(закрепление).
1
Урок-практикум
Неопределенная форма
глаголов. Инфинитив.
Мягкий знак на конце
инфинитива после букв Т и
Ч. Лингвистическая игра.
Знать: понятие неопределенная форма
глагола, инфинитив.
Уметь: правильно ставить вопросы к
глаголам; распознавать глаголы в
неопределенной форме; употреблять
неопределенную форму глаголов, исключая
речевые ошибки; писать на конце глаголов
в неопределенной форме после букв Т и Ч
мягкий знак.
148-8
Виды глаголов.
1
Урок изучения
нового материала
Категория вида глагола.
Глаголы совершенного и
несовершенного вида
Знать: понятия глаголы
совершенного/несовершенного вида,
видовая пара; правила правописания
Уметь:
Выборочный диктант
П-74
У-597
У-596
149-9
15010
Корни с чередованием И-Е (мирмер, тер-тир и другие), их
правописание.
2
Урок изучения
нового материала и
закрепления знаний
Чередование звуков.
Знать: условия выбора гласных А-О корнях Выборочный диктант
Чередующиеся гласные А-О –рос-, -раст-.(-ращ-)
в корнях –рос-, -раст-.(-ращ-) Уметь: различать чередующиеся гласные и
согласные звуки в корне слова; выделять и
правильно писать корни с чередующими
гласными А-О, объяснять их правописание.
П-75
У-599
У-601
Выражение отношения к
действительности с
помощью разных
наклонений глагола.
П-78
У-612(2)
У-612(1)
Зсп-15
15111
Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение.
1
Урок изучения
нового материала
П-86
У-663
П-77
У-610
У-611
Знать: понятие наклонение глагола;
Текущий контроль
значения глаголов в форме изъявительного,
сослагательного (условного) и
повелительного наклонения.
У-602
42
Изъявительное,
сослагательное (условное) и
повелительное наклонение.
Грамматические разборы.
Уметь: определять наклонение глаголов,
объяснять их значение; передавать
отношение к действительности, используя
наклонения глаголов.
15212
Время глагола.
1
Урок изучения
нового материала
Изменение глаголов по
временам. Настоящее,
прошедшее и будущее время
глаголов. Орфоэпические
нормы.
Знать: три времена глагола; особенности
изменения глаголов по временам.
Уметь: определять время глаголов;
образовывать глаголы в разных временных
формах и употреблять их в речи;
произносить глаголы в прошедшем
времени в соответствии с орфоэпическими
нормами русского языка.
Распределитель-ный
диктант
П-81
У-630
У-629
15313
Лицо и число. Спряжение глаголов.
1
Урок изучения
нового материала
Спряжение глаголов. Лицо и
число глаголов. Тип
спряжения. Личные
окончания глаголов I и II
спряжения.
Знать: понятие спряжение глагола; личные
окончания глаголов I и II спряжения.
Уметь: определять тип спряжения
глаголов; обозначать окончание и
указывать лицо глаголов; образовывать
личные формы глаголов.
Словарный диктант.
П-82
У-633
У-634
15414
15515
Правописание безударных
окончаний глагола.
2
Урок изучения
нового материала
Спряжение глаголов.
Правописание безударных
окончаний глаголов.
Знать: личные окончания глаголов I и II
спряжения; алгоритм действий при выборе
безударных личных окончаний глаголов.
Уметь: определять спряжение глаголов;
правильно писать безударные личные
окончания глаголов..
Объяснительный
диктант
П-83
У-643
У-642
15616
Разноспрягаемые глаголы
(ознакомление).
1
Урок изучения
нового материала
Разноспрягаемые глаголы.
Знать: понятие разноспрягаемые глаголы.
Уметь: правильно писать разноспрягаемые
глаголы.
Объяснительный
диктант
П-82
У-637
У-636
Обучающее изложение
повествовательного типа «Джек
здоровается».
2
Урок развития речи
Тема, основная мысль, план
текста. Стиль и тип речи.
Языковые особенности
текста.
Уметь: писать изложение ближе к тексту,
сохраняя стиль и тип речи.
изложение
Сослагательное наклонение:
значение, образование,
правописание.
1
Урок изучения
нового материала
Способ образования
сослагательного (условного)
наклонения глаголов.
Раздельное написание
частицы бы (б) с глаголами.
Знать: понятие сослагательное (условное)
Творческая работа
наклонение глагола; способ образования
сослагательного (условного) наклонения
глаголов.
Уметь: распознавать глаголы в
сослагательном (условном) наклонении;
писать частицу бы (б) с глаголами
раздельно; грамотно употреблять глаголы в
сослагательном (условном) наклонении в
речи.
157
158
Рр31,32
15917
П-п-79
У-615
У-614
43
16018
Повелительное наклонение:
значение, образование,
правописание.
1
Урок изучения
нового материала
Способы образования
повелительного наклонения
глаголов. Раздельное
написание частицы бы (б) с
глаголами.
Знать: понятие повелительное наклонение
глагола; способы образования
повелительного наклонения глаголов.
Уметь: образовывать форму
повелительного наклонения глаголов;
грамотно употреблять глаголы в
повелительном наклонении в речи.
161
19
Безличные глаголы. Переходные и
непереходные глаголы.
1
Урок изучения
нового материала
Безличные глаголы.
Значение и формы
безличных глаголов.
Употребление личных
глаголов в значении
безличных.
Знать: понятие безличные глаголы;
СловарноП-84
значение и формы безличных глаголов;
орфографическая работа. У-647
понятия переходные/непереходные глаголы.
У-648
Уметь: определять форму глаголов в
безличных предложениях; распознавать
личные глаголы, употребленные в
значении безличных; различать
переходные и непереходные глаголы.
16220
Употребление в художественном
тексте одного времени вместо
другого в целях повышения
образности и эмоциональности.
1
Комбинированный
урок
16321
Культура речи. Правильное
использование видов временных
форм; их верное произношение.
1
Комбинированный
урок
Изменение глаголов по
временам. Настоящее,
прошедшее и будущее время
глаголов. Орфоэпические
нормы.
Знать: три времена глагола; особенности
изменения глаголов по временам.
Уметь: определять время глаголов;
образовывать глаголы в разных временных
формах и употреблять их в речи;
произносить глаголы в прошедшем
времени в соответствии с орфоэпическими
нормами русского языка.
Строение текста типа повествования.
1
Урок развития речи
Строение текста типа
повествования. Обозначение
последовательности
действия.
Знать: строение текста типа повествования. Комплексный анализ
Уметь: находить в тексте типа
текста
повествования слова и выражения, с
помощью которых обозначена
последовательность действия.
П-86
у-671
у-672
16522
Контрольная работа по теме
«Глагол».
1
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку
выполнять грамматическое задание к нему
Диктант с
грамматическим
заданием
Повт.
п78-93
16623
Работа над ошибками.
1
Урок коррекции
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: выполнять работу над ошибками.
тест
У-631
1
Урок изучения
нового материала
Имя существительное как
самостоятельная часть речи.
Общее грамматическое
значение, морфологические
признаки и синтаксическая
роль имен существительных.
Группы имен
существительных по
значению. Начальная
форма.
Знать: понятие имя существительное как
часть речи: общее грамматическое
значение, морфологические и
синтаксические признаки имен
существительных.
Уметь: распознавать имена
существительные среди других частей
речи, определять их морфологические
признаки и синтаксическую роль в
предложении; распределять имена
существительные по группам в
Комплексный анализ
текста
П-87
У-679(3)
У-679(2)
164
Рр-33
Объяснительный
диктант
П-80
У-621
У-622
Комплексный анализ
текста
У-591
У-590(4)
Словарный диктант.
зсп-15
Имя существительное 15 + 3 рр
167
24
Имя существительное как часть речи:
общее грамматическое значение,
морфологические признаки, роль в
предложении. Начальная форма.
44
зависимости от значения.
Основные способы образования имен
существительных.
1
Урок изучения
нового материала
Способы образования имен
существительных.
Единообразное написание
суффиксов имен
существительных.
Знать: способы образования имен
существительных.
Уметь: образовывать существительные с
помощью различных приставок и
суффиксов; правильно писать суффиксы
имен существительных.
Работа с дидактическим
материалом
П-88
У-686
У-688
Строение текста типа описания
предмета.
1
Урок развития речи
Описание. Строение текста
типа описания предмета.
Знать: .Строение текста типа описания
предмета.
Уметь: анализировать и самостоятельно
составлять тексты по теме урока.
Сочинение-миниатюра.
П-101
У-742
У-741
17026
Правила употребления при письме
типичных суффиксов – ЧИК-,-ЩИК-,
-ЕК-, -ИК-.
1
Урок изучения
нового материала
Образование имен
существительных. Правило
правописания суффиксов –
ЧИК-,-ЩИК-, -ЕК-, -ИКимен существительных..
Знать: правило правописания суффиксов – Выборочный диктант
ЧИК-,-ЩИК-, -ЕК-, -ИК- имен
существительных..
Уметь: образовывать имена
существительные с помощью суффиксов –
ЧИК-,-ЩИК-, -ЕК-, -ИК- и правильно их
писать.
П-89
У-690
У-691
17127
Правила слитного и раздельного
написания НЕ с именами
существительными.
1
Урок изучения
нового материала
Приставка НЕ-, частица НЕ,
часть корня НЕ. Условия
слитного и раздельного
написания НЕ с
существительными.
Знать: Условия слитного и раздельного
написания НЕ с существительными.
Уметь: различать приставку НЕ-, частицу
НЕ, часть корня НЕ; комментировать
выбор написания НЕ с существительными.
П-91
У-697
У-698
172
28
Имена существительные
одушевленные и неодушевленные,
собственные и нарицательные.
Урок изучения
нового материала
Имена существительные
одушевленные и
неодушевленные,
собственные и
нарицательные. Прием
олицетворения.
Правописание собственных
наименований.
Знать: понятия одушевленные и
Выборочный диктант
неодушевленные, собственные и
нарицательные имена существительные.
Уметь: различать одушевленные и
неодушевленные, собственные и
нарицательные существительные, находить
в художественных текстах олицетворения и
определять их функцию.
П-92
У-701(2)
У-701(1)
16825
169
Рр-34
Объяснительный
диктант
173
174
Рр35,36
Обучающее сочинение-описание
иллюстрации по картине ИИ.
Машкова «Клубника и белый
кувшин».
2
Урок развития речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные
тексты на заданную тему.
сочинение
Зсп-16
17529
Правила употребления большой
буквы при написании имен
существительных.
1
Урок изучения
нового материала
Употребление прописной
буквы в именах
собственных. Правописание
собственных наименований.
Знать: понятия собственные и
нарицательные имена существительные.
Уметь: писать собственные имена
существительные с прописной буквы;
употреблять кавычки в собственных
наименованиях
Выборочный диктант
П-93
У-706
17630
Род имен существительных.
Существительные общего рода, род
неизменяемых имен
1
Урок изучения
нового материала
Категория рода имен
существительных.
Грамматические нормы
Знать: понятие род имен существительных. Выборочный диктант
Уметь: определять род имен
существительных; употреблять имена
П-94
У-710
У-709
45
существительных.
русского языка.
существительные в соответствии с
нормами русского языка.
П-96
17731
Число имен существительных.
Существительные, имеющие форму
только единственного или
множественного числа.
1
Урок изучения
нового материала
Категория числа имен
существительных.
Знать: понятие число имен
существительных; основное и
дополнительные значения форм числа у
имен существительных.
Уметь: определять число имен
существительных
Комментированное
письмо
П-97
У-718
17832
Падеж и склонение имен
существительных. Разносклоняемые
и несклоняемые.
1
Урок изучения
нового материала
Падеж и склонение имен
существительных.
Начальная форма имен
существительных. Тип
склонения. Склонение
существительных на -МЯ
Знать: понятие склонение, падеж имен
Комплексный анализ
существительных; типы склонения
текста
существительных; падежи и вопросы к
ним.
Уметь: определять склонение и падеж
существительных; склонять имена
существительные; объяснять правописание
падежных окончаний существительных.
17933
Правописание безударных
окончаний имен существительных.
2
Урок изучения
нового материала
Падеж и склонение имен
существительных.
Правописание безударных
окончаний имен
существительных.
Знать: падежные окончания имен
существительных 1,2 и 3 склонения.
Уметь: определять падеж и склонение
имен существительных.
СловарноП-99
орфографическая работа У-730
У-731(3)
Тест
Соединение типов речи в тексте.
1
Урок развития речи
Стиль и тип речи.
Соединение в одном тексте
разных типов речи.
Уметь: анализировать тексты, в которых
соединены разные типы речи.
Комплексный анализ
текста
18235
Имена существительные в
художественном тексте: их образная
и экспрессивная роль.
1
Комбинирован-ные
уроки
Правописание безударных
окончаний имен
существительных.
Знать:
Уметь: правильно употреблять имена
существительные в художественном
тексте.
П-100
У-733
У-734
18336
Культура речи. Правильное
употребление рода в словах типа –
бандероль, вуаль, лазурь, мигрень,
мозоль, шоссе, кашне и др.
1
Правильное употребление
рода.
Знать:
Словарный диктант.
Уметь: правильно употреблять род в словах
типа – бандероль, вуаль, лазурь, мигрень,
мозоль, шоссе, кашне и др.
П-95
У-713
18437
Контрольная работа по теме «Имя
существительное».
1
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку
выполнять грамматическое задание к нему
Диктант с
грамматическим
заданием
Повт.п90,91
18538
Работа над ошибками.
1
Урок коррекции
знаний
Уметь: самостоятельно делать работу над
ошибками.
тест
Зсп-13,14,15
П-98
У-725
У-723
18034
181
Рр-37
П-102
766
Имя прилагательное 12 + 3 рр
46
18639
Имя прилагательное как часть речи:
общее грамматическое значение,
морфологические признаки, роль в
предложении. Начальная форма.
1
Урок изучения
нового материала
Имя прилагательное как часть
речи. Общее грамматическое
значение, морфологические и
синтаксические признаки
прилагательных, роль
прилагательных в тексте.
Знать: понятие Имя прилагательное, общее Словарный диктант
грамматическое значение,
морфологические и синтаксические
признаки прилагательных, роль
прилагательных речи.
Уметь: распознавать прилагательные среди
других частей речи, определять их
морфологические признаки и
синтаксическую роль.
П-103
У-774(2)
У-774(3)
18740
Основные способы образования имен
прилагательных.
1
Урок изучения
нового материала
Способы образования имен
прилагательных. Значения
суффиксов прилагательных.
Сложные прилагательные.
Соединительные гласные.
Морфемный разбор
прилагательных.
Знать: способы образования имен
прилагательных.
Уметь: определять способ образования
имен прилагательных и выполнять их
морфемный разбор; самостоятельно
образовывать прилагательные от
существительных с помощью суффиксов,
определять значения суффиксов
прилагательных; объяснять правописание
сложных прилагательных..
П-105
У-797
У-796
18841
18942
Разряды имен прилагательных по
значению: качественные,
относительные, притяжательные.
2
Урок изучения
нового материала
Разряды имен прилагательных
по значению. Значение и
признаки качественных,
относительных и
притяжательных
прилагательных.
Знать: значение и признаки качественных,
относительных и притяжательных
прилагательных.
Уметь: распознавать
П-103
У-782
У-781
19043
Прилагательные полные и краткие,
их роль в предложении.
Правописание кратких имен
прилагательных с основой на
шипящий.
1
Урок изучения
нового материала
Полная и краткая форма
прилагательных. Особенности
изменения и синтаксическая
роль кратких прилагательных.
Различия в значении и
употреблении полных и
кратких прилагательных.
Знать: понятие краткое прилагательное;
особенности изменения и синтаксические
признаки кратких прилагательных;
различия в значении и употреблении
полных и кратких прилагательных.
Уметь: образовывать краткую форму
качественных прилагательных;
подчеркивать краткие прилагательные как
члены предложения; писать краткие
прилагательные.
П-106
У-806
У-807
19144
19245
Степени сравнения имен
прилагательных.
2
Урок изучения
нового материала
Степени сравнения имен
прилагательных.
Знать: степени сравнения имен
прилагательных, особенности
употребления сравнительной и
превосходной степени.
Уметь: находить прилагательные в
сравнительной и превосходной степени,
определять их синтаксическую роль и
функцию в тексте.
1
Урок изучения
нового материала
Род, число, падеж
прилагательных. Согласование
прилагательных с
существительными. Способ
проверки правописания
падежных окончаний
Знать: понятие склонение, падеж имен
прилагательных; типы склонения
прилагательных; падежи и вопросы к ним.
Уметь: определять склонение и падеж
прилагательных; склонять имена
прилагательные; объяснять правописание
193- Склонение имен прилагательных.
Правописание падежных окончаний имен
46
прилагательных.
Текущий контроль
СловарноП-107
орфографическая работа У-811
У-810
П-108
У-812
У-813
47
прилагательных.
падежных окончаний прилагательных.
194
Рр-38
Контрольное сочинение
повествовательного типа «История
жизни оленя».
2
Урок развития
речи
Тема сочинения. План
сочинения. Материалы к
сочинению.
Знать: строение текста.
Уметь: составлять устные и письменные
тексты на заданную тему.
сочинение
19547
Образная, эмоциональная функция
имен прилагательных к
художественном тексте. Эпитеты.
2
Комбинированные уроки
Синтаксическая роль
прилагательных в
сравнительной и превосходной
степени и их функция в
художественном тексте.
Знать:
Уметь: определять синтаксическую роль
прилагательных в сравнительной и
превосходной степени и их функция в
художественном тексте;
употреблять прилагательных в переносном
значении.
Комплексный анализ
текста
П-109
У-815
19648
Культура речи. Правильное
произношение разных форм
прилагательных.
1
Комбинированные уроки
Произношение разных форм
прилагательных
Уметь: правильно произносить разные
формы прилагательных.
Словарный диктант.
У-817(3)
У-816
19749
Контрольная работа по теме «Имя
прилагательное».
1
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
Уметь: писать текст под диктовку
выполнять грамматическое задание к нему
Диктант с
грамматическим
заданием
Повт.п-103-109
Урок развития
речи
Тема, основная мысль, план
Уметь: писать изложение ближе к тексту,
текста. Стиль и тип речи.
сохраняя стиль и тип речи.
Языковые особенности текста.
изложение
ЗСП-15,16
198
39Р\Р
Контрольное изложение
повествовательного типа «Кот»
Повторение 4 + 1рр
199-1
200
201-3
40Р\Р
Повторение по теме «Фонетика»
«Орфография»,
«Словообразование» «Морфемика»
2
Комбинированные Язык. Разделы языка. Текст.
уроки
Типы речи. Орфография.
Пунктуация. Речь.
Знать: теоретический материал по
разделам русского языка, изученный в 5
классе.
Уметь: применять на практике полученные
знания, умения, навыки.
Творческая работа
П-31
П-22
Повторение по теме «Морфология»,
«Синтаксис»
«Пунктуация»
2
Комбинированные Язык. Разделы языка.
уроки
Фонетика. Орфография.
Пунктуация. Речь.
Знать: теоретический материал по разделу
«Фонетика», изученный в 5 классе.
Уметь: применять на практике полученные
знания, умения, навыки.
Комплексный анализ
текста
П-7
Зсп-9,10
Контрольное сочинение
повествовательного типа
«Пятнистый олень»
1
Урок развития
речи
Тема, основная мысль, план
Уметь: писать сочинение - описание,
текста. Стиль и тип речи.
сохраняя стиль и тип речи.
Языковые особенности текста.
Урок контроля
знаний
Орфография. Пунктуация.
Грамматические разборы.
202
Итоговый контрольный диктант
203
204
Работа над ошибками
1
Уметь: писать текст под диктовку и
Диктант с
выполнять грамматическое задание к нему. грамматическим
заданием.
Комментированное
письмо
П-20,21
Зсп-6,7,8
48
Список методической литературы:
1. Петрухина, М.В.Петрухина. Поурочные разработки по русскому языку к
учебнику М.М.Разумовской и др. «Русский язык. 5 класс ЭКЗАМЕН»2010
2. Методические рекомендации Русский язык 5 класс под редакцией
М.М.Разумовской ДРОФА 2010;
3. Электронное учебное издание ДРОФА мультимедийное приложение к
учебнику под редакцией М.М.Разумовской и П.А.Леканта
Словари и справочники:
4. М.А.Надель-Червинская. Толковый словарь иностранных слов. Ожегов С. И. и
Шведова Н. Ю.
5. Толковый словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений /
Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.:
АЗЪ,1995. – 928 с.
6. Школьный орфографический словарь Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков,15 000 слов
7. Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. В.И.Зимин,
Л.П.Александрова и др. – М.: школа-пресс, 1994. – 384с.
8.Электронные словари: Толковый словарь русского языка. С.И. и Н.Ю.Шведова
9.Словарь синонимов русского языка. З.Е.Александрова
10. Г.Т.Егораева Практикум. ГИА, изд. «Экзамен», М., 2012
Интернет-сайты:
1. www.school-collection.edu.ru
2. http://zavuch.info/forums.html
3. http://www.gramma.ru
4. http://www.openclass.ru
5. http://www.gramota.ru
6. http://korped.rkc-74.ru
7. http://www.mgn.ru/~gmc/work.html
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа