close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ХИМКИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя
общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных
предметов № 14 г. Химки
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ № 14 _____________________________
С.В. Вершинина
Приказ от «____» _______2014г № __________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса по биологии
10 класс
(базовый уровень)
Составитель:
Гаврилова Марина Николаевна
Фамилия, имя, отчество
Учитель биологии первой квалификационной категории
Предмет, квалификационная категория
2014 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования, примерной программы по
биологии к учебнику для 10-11 класса общеобразовательных учреждений /
Д.К. Беляев, Г.М.Дымшиц, Л.Н Кузнецова; под ред. Д.К. Беляева, Г.М.
Дымшица. – М.: Просвещение, 2014, требований к уровню подготовки
выпускников по биологии.
На изучение биологии в 10 классе отводится 1 час.
Базовый курс предполагает:
Создание у школьников представления о биологии как о вполне
сложившемся комплексе научных дисциплин, каждая из которых не только
решает собственные специфические проблемы, но вносила и вносит вклад в
создание единого научного здания биологии, скрепленного рядом
устоявшихся принципов.
Ознакомление учащихся с основами биологической терминологии,
систематики, ведущими биологическими школами и течениями, обучение
свободному
владению
«биологическим
языком»
и
специфике
"биологического мышления", работе в научных библиотеках.
Демонстрацию необходимости обращения к смежным дисциплинам, что
позволит осознать теснейшие связи биологии с другими областями науки,
получить навыки мышления в пограничных областях знаний.
Базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам
высокую
биологическую,
в
том
числе,
экологическую
и
природоохранительную грамотность.
Программа предназначена для изучения предмета «Общая биология» в
общеобразовательных учреждениях. Программой предусматривается
изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней
отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой,
решение которых направлено на сохранение окружающей природы и
здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию
молодежи.
Цели:
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах,
являющихся составной частью современной естественнонаучной картины
мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции,
биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях
биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера);
выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в
биологической науке;
- овладение умениями характеризовать современные научные открытия в
области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и
социально-этическими,
экологическими проблемами человечества;
самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные
результаты; анализировать и использовать биологическую информацию;
пользоваться биологической терминологией и символикой;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения проблем современной биологической
науки;
проведения
экспериментальных
исследований,
решения
биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;
- воспитание убежденности в возможности познания закономерностей
живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения
этических норм при проведении биологических исследований;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры;
обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.
Содержание тем.
1. химический состав клетки.
Методы цитологии. Клеточная теория. Химический состав клетки. Вода и её
роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества и их роль в клетке.
Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки. Липиды и их роль в
жизнедеятельности клетки. Строение и функции белков. Нуклеиновые
кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки. АТФ и другие органические
соединения клетки.
2. структура и функции клетки.
Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро. Цитоплазма. Органоиды
клетки. Сравнение прокариотических и эукариотических клеток. Сравнение
клеток растений, животных и грибов. Неклеточные формы жизни. Вирусы и
бактериофаги.
3. обеспечение клеток энергией.
Обмен веществ и энергии в клетке. Энергетический обмен в клетке. Питание
клетки. Автотрофное питание. Фотосинтез. Хемосинтез. Генетический код.
Транскрипция. Синтез белков в клетке. Регуляция транскрипции и
трансляции в клетке и организме.
4. наследственная информация и реализация ее в клетке.
Генетический код. Транскрипция. Синтез белков в клетке. Регуляция
транскрипции и трансляции в клетке и организме.
5. размножение организмов.
Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз. Мейоз. Бесполое размножение.
Половое размножение. Развитие половых клеток. Оплодотворение.
6. индивидуальное развитие организмов.
Онтогенез – индивидуальное развития организма. Эмбриональный период.
Постэмбриональный период.
7. основные закономерности наследственности.
История развития генетики. Гибридологический метод. Моногибридное
скрещивание. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.
Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие неаллельных генов.
Цитоплазматическая наследственность. Генетическое определение пола.
8. основные закономерности изменчивости.
Изменчивость.
Виды мутаций.
Причины мутаций. Соматические и
генеративные мутации. Методы исследования генетики человека. Генетика и
здоровье. Проблемы генетической безопасности.
9. генетика и селекция.
Основные методы селекции и биотехнологии. Селекция растений, животных,
микроорганизмов. Современное состояние и перспективы биотехнологии.
Тематическое планирование.
№
п/п
Темы разделов
учебного курса
Введение.
Клетка – единица живого.
Структура и функции клетки.
Обеспечение клеток энергией.
Наследственная информация и
реализация ее в клетке.
6. Размножение организмов.
7. Индивидуальное
развитие
организмов.
8. Основные
закономерности
наследственности.
9. Основные
закономерности
изменчивости.
10. Генетика и селекция.
1.
2.
3.
4.
5.
Итого
Кол.
часов
Количество
уроков
к/р
1
4
4
3
5
1
3
3
1
лаб.
раб.
прак
раб.
1
2
5
1
4
1
2
34
3
3
1
Требования к результатам освоения образовательной
программы
№ Темы разделов
п/п учебного курса
1.
Введение.
предметные
Знать краткую
историю развития
биологии и её
значение в
современном мире.
Уметь доказать, что
современная биология
– комплексная наука,
сравнивать живую и
неживую природу.
2.
Структура и
функции клетки.
Знать основные
положения и авторов
клеточной теории;
особенности
химического состава
клетки, уровни
организации белковой
молекулы; значение
белков в организме,
сходство и различие в
строении ДНК и РНК.
Виды и значение РНК
в клетке. Строение и
значение АТФ в
клетке, основные
элементы строения
клеточной стенки,
ядра, рибосом,
цитоплазмы; давать
определения
терминам. Уметь
показать отличие
химического состава
живых организмов от
объектов неживой
природы, показать
связь строения
биополимеров с
выполняемыми
функциями в
организме.
Знать способы
приготовления
микропрепаратов и
правила работы с
микроскопом,
основные элементы
строения ЭПС,
комплекса Гольджи,
лизосом,
метапредметные
личностные
Формирование УУД:
Изучение школьного
курса биологии
способствует развитию
личностных качеств
учащихся, таких, как:
ответственное
отношение к учению,
готовность и
способность
обучающихся к
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению и
познанию, уважительное
отношение к труду;
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к другому
человеку;
коммуникативная
компетентность в
общении
и сотрудничестве со
сверстниками, детьми
старшего и младшего
возраста, взрослыми в
процессе
образовательной,
общественно полезной,
учебноисследовательской,
творческой и других
видов деятельности.
- РЕГУЛЯТИВНЫХ
ФОРМИРОВАТЬ:
1.Умение
самостоятельно
определять цели,
ставить и
формулировать для себя
новые задачи в учебе и
познавательной
деятельности, развивать
мотивы и интересы
своей познавательной
деятельности.
2.Умение
самостоятельно
планировать пути
достижения целей, в том
числе альтернативные,
осознанно выбирать
эффективные способы.
3.Умение соотносить
свои действия с
планируемыми
результатами,
осуществлять контроль
своей деятельности в
процессе достижения
результата.
4.Умение правильно
оценивать правильность
выполнения учебной
задачи.
5.Владение основами
самоконтроля,
самооценки, принятия
решения и осуществлять
осознанно выбор в
учебной и
познавательной
деятельности.
- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
ФОРМИРОВАТЬ:
1.Умение определять
понятия, создавать
обобщения,
устанавливать аналогии,
классифицировать,
устанавливать
причинно-следственные
связи, строить
логические
рассуждения.
2.Умение создавать,
применять и
митохондрий,
пластид; значение и
функции органелл в
жизнедеятельности
клетки.
Уметь приготовить
микропрепарат
клетки, провести
наблюдение, сравнить,
составить схему
описания работы и
наблюдения.
3.
Обеспечение
клеток энергией.
4.
Наследственная
информация и
реализация ее в
клетке.
Знать особенности
пластического и
энергетического
обмена в организме,
типы и особенности
питания живых
организмов,
особенности
протекания
фотосинтеза.
Уметь показать
последовательность
протекания
энергетического
обмена в организме,
особенности
химических реакций
на каждом этапе
энергетического
обмена, роль АТФ,
показать
последовательность
протекания процессов
при фотосинтезе в
темновую и световую
фазу. Уметь объяснить
космическую роль
зелёных растений.
Знать свойства
генетического кода,
роль ДНК в
биосинтезе белка,
особенности
протекания процесса
трансляции и
транскрипции.
Уметь раскрыть роль
ДНК, РНК, рибосом и
преобразовывать знаки
и символы, модели и
схемы для решения
учебных и
познавательных задач.
3.Смысловое чтение.
- КОММУНИКАТИВНЫХ
ФОРМИРОВАТЬ:
1.Умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с учителем
и сверстниками;
работать индивидуально
и в группе, находить
общее решение.
2.Умение использовать
речевые средства,
владение устной и
письменной речью.
3.Компетентности в
использовании ИКТ.
последовательность
процессов в
биосинтезе белка;
значение биосинтеза
белка в организме.
5.
6.
Размножение
организмов.
Знать виды и
биологическое
значение митоза и
бесполого
размножения,
особенности и этапы
протекания мейоза в
клетке; значение
мейоза для организма,
основные этапы
гаметогенеза,
особенности и
отличия овогенеза и
сперматогенеза. Типы
оплодотворения у
растений и животных.
Уметь раскрыть
значение полового и
бесполого
размножения в
природе, показать
последовательность
протекания мейоза по
этапам и значение
каждого этапа; уметь
объяснять
биологическое
значение
кроссинговера,
показать
биологическое
значение гаметогенеза
для живых
организмов.
Индивидуальное
развитие
организмов
(онтогенез).
Знать основные этапы
эмбриогенеза,
особенности
протекания
эмбриогенеза и типы
постэмбрионального
развития. Причины
нарушения развития.
Репродуктивное
здоровье.
Уметь
спрогнозировать
последствия
негативных внешних
факторов на организм.
7.
8.
Основные
закономерности
наследственности
Знать законы Г.
Менделя; сцепленного
наследования Т.
Моргана;
гомологических рядов
наследственной
изменчивости;
закономерностей
(изменчивости;
сцепленного
наследования;
наследования,
сцепленного с полом;
взаимодействия генов
и их цитологических
основ); правил
(доминирования Г.
Менделя
Уметь решать
биологические задачи
разной сложности.
Основные
закономерности
изменчивости.
Учащиеся должны
знать основные формы
изменчивости.
Генотипическая
изменчивость.
Мутации. Причины и
частота мутаций,
мутагенные факторы.
Эволюционную роль
мутаций.
Комбинативная
изменчивость.
Возникновение
различных
комбинаций генов и
их роль в создании
генетического
разнообразия в
пределах вида.
Эволюционное
значение
комбинативной
изменчивости.
Фенотипическая, или
модификационная,
изменчивость. Роль
условий внешней
среды в развитии и
проявлении признаков
и свойств.
9.
Генетика и
селекция.
Учащиеся должны
знать
задачи и
методы селекции.
Генетика как научная
основа селекции
организмов.
Достижения мировой
и отечественной
селекции.
Поурочное планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17
18.
Темы урока
Кол.
часов
Дата
проведения
Введение.
Система биологических наук. Сущность и
1
свойства живого.
Клетка – единица живого.
Химический состав клетки. Неорганические
1
соединения клетки.
Органические вещества клетки.
1
Функции белков. Лабораторная работа № 1
1
« Активность фермента каталазы в животных
и растительных тканях».
Нуклеиновые кислоты. АТФ.
1
Структура и функции клетки.
Клетка – элементарная единица живого.
1
Цитоплазма. Лабораторная работа № 2
1
« Плазмолиз и деплазмолиз в клетках
кожицы лука»
Мембранные органоиды клетки.
1
Ядро. Прокариоты и эукариоты.
1
Лабораторная работа № 3 «Строение
растительной, животной, грибной и
бактериальной клеток под микроскопом».
Обеспечение клеток энергией.
Фотосинтез.
1
Обеспечение клеток энергией за счет
1
окисления органических веществ без
участия кислорода.
Биологическое окисление при участии
1
кислорода.
Наследственная информация и реализация ее в клетке.
Генетическая информация. Удвоение ДНК.
1
Синтез РНК.
Биосинтез белков.
1
Регуляция работы генов у бактерий и у
1
эукариот.
Вирусы. Генная и клеточная инженерия.
1
Контрольно – обобщающий урок по теме
1
«Клетка – единица живого». Контрольная
работа № 1
Размножение организмов.
Бесполое и половое размножение.
1
19. Деление клетки. Митоз.
1
20. Половое размножение. Мейоз.
1
Индивидуальное развитие организмов.
21. Эмбриональный период развития.
1
22. Постэмбриональный период развития.
1
23. Контрольно – обобщающий урок по теме
1
« Размножение и развитие организмов».
Контрольная работа № 2
Основные закономерности наследственности.
24. Моногибридное скрещивание. Первый и
1
второй законы Менделя.
25. Дигибридное скрещивание. Третий закон
1
Менделя.
26. Практическая работа № 1 «Решение
1
генетических задач».
27. Сцепленное наследование генов.
1
28. Взаимодействие генотипа и среды при
1
формировании признака.
Основные закономерности изменчивости.
29. Модификационная изменчивость.
1
Комбинативная изменчивость.
30. Мутационная изменчивость.
1
31. Наследственная изменчивость человека.
1
32. Контрольно – обобщающий урок по теме
1
« Основы генетики».
Контрольная работа № 3.
Генетика и селекция.
33. Методы селекции животных, растений и
1
микроорганизмов.
34. Достижения и основные направления
1
современной селекции.
Учебно – методическое обеспечение.
1. Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц, Л.Н. Кузнецова Биология. 10 класс:
учебник для общеобразовательных организаций М.: Просвещение, 2014
2.
Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 6-11
классы. М.: Дрофа, 2011
3.
И.В. Болгова. Сборник задач по общей биологии для поступающих в
вузы. М.: Оникс, 2005
4.
В.Н. Сивоглазов. Готовимся к единому государственному экзамену
М.6 Дрофа, 2012
5.
А.В. Иванов, И.А. Смирнов
методическое пособие к цифровой
лаборатории «Экология» М.: Научные развлечения, 2013
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа