close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Принято педагогическим
советом_______________
_______________________
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СКОШ-И 8 вида
Борисова Н.А. _______________
«_____»_________20___ г.
Положение
О логопедической работе в (коррекционном) образовательном учреждении
1. Общие положения:
1.1. Обучение в коррекционном учреждении оказывает решающие воздействия на
психическое развитие обучающихся.
У значительной части обучающихся коррекционного учреждения имеются те или иные
нарушения речи: неправильное произношение звуков – фонетический дефект,
дизартрия, ринолалия, афазия, заикание.
1.2. Нарушение устной речи ещё более усугубляют недоразвитие познавательной
деятельности обучающихся, затрудняют процесс овладения грамотной и в большинстве
случаев ведут к нарушениям письменной речи.
1.3. В учебной плане специального коррекционного образовательного учреждения 8
вида предусмотрены часы логопедических занятий, которые проводятся учителем –
логопедом, имеющим соответствующие образование.
2. Цель и задачи:
2.1. Коррекция нарушения речи обучающихся;
2.2.Речевое развитие обучающихся;
2.3. Увеличение и уточнения словаря;
2.4.Совершенствование умением пользоваться уже имеющимся грамматическим формами
и овладением новым;
2.5. Уточняется звуковой состав слова;
2.6.Развиваться навык звукового анализа и синтеза.
3.Обследование речи обучающихся и отбор их для логопедических занятий:
3.1.В начале учебного года обследовать всех вновь принятых обучающихся (независимо
от класса, в которой они зачислены);
3.2.Обследованию подлежат также и обучающимся, занимающимся у логопеда в
предыдущем году и оставленные для продолжения обучения (с целью выявления
состояния речи к началу учебного года);
3.3.Одследование речи должно охватывать произношение, теп, плавность речи, а также её
понимание, словарь, грамматический строй, навыки чтения и письма;
3.4. Всех обучающихся с нарушениями речи. Обнаруженных в результате первичного
обследования, логопеда отмечает в специальном журнале;
3.5. Данные индивидуального обследования записываются в речевую карту, заполняемую
на каждого обучающегося с нарушением речи.
К речевой карте каждого обучающегося, зачисленного на логопедические занятия,
прилагается план занятий с ним. План составляется на основании логопедического
заключения, обобщенного все данные обследования;
3.6. Из числа обучающихся, имеющих нарушения речи, отбираются остро нуждающихся в
логопедической помощи. Остальное зачисляются кандидатами и вызываются логопедом
на занятия по мере установления нарушений речи у ранее принятых обучающихся;
3.7.Основным критериям при зачислении на занятия является характер речевого
нарушения и его значение для успеваемости и общения обучающегося.
Первоначальному зачислению на логопедические занятия подлежат обучающиеся с
такими нарушениями произношения, которые мешают их речевому общению, усвоению
чтения и письма, а также обучающиеся, недостатки речи которых обусловлены
ринолалией, дизартрией, алалией, афазией, тяжёлой формой заикания и некоторыми
другими.
4. Организация и проведение логопедических занятий:
4.1. Логопедические занятия проводятся по расписанию, составленному с учётом
общешкольного расписания и утверждённым директором школы;
4.2. На логопедических занятиях отводятся 5-е, 6- е уроки, свободное от классных
занятий и внеклассное время (в частности, режимные моменты после обеда);
4.3.Логопед проводит индивидуальное и групповое занятия. Занятия каждой группы и
индивидуальные занятия проводятся 2-4 раза в неделю. На индивидуальные занятия
отводится 20 минут каждого обучающегося. На занятия с группой обучающегося
отводиться 20- 45 минут.
4.4.Логопед комплектует группы по признаку однородности речевого нарушения у
обучающихся, по возможности одного класса или смежных классов (например, 2- 3
классов). В первых классах группы комплектуются только из обучающихся первых
классов.
4.5. Рекомендуемая наполняемость групп для логопедических занятий 2-4 обучающихся.
4.6. Логопедическое занятия проводиться
в логопедическом кабинете. Для
логопедического кабинета отводиться
изолированное помещение, оснащенное
необходимым учено – дидактическим материалам;
5.Документация логопеда:
5.1.В начале учебного года логопед планирует работу на год, вводят в план все разделы
своей деятельности;
5.2. На основании материалов обследования обучающихся логопед составляет
индивидуальные планы занятий.
5.3. Перспективные планы для каждой группы обучающихся. В плане для группы
отмечается: состав обучающихся с краткой характеристикой имеющихся нарушении
речи, основная последовательность рабаты и ориентировочные сроки, учено – наглядные
пособия.
5.4. Логопед должен иметь планы ежедневных занятий;
5.5. Логопед ведёт журналы:
- учёта обучающихся с недостатками речи;
- учёта посещаемости;
5.6. Логопед заполняет на обучающихся, принятых на логопедические занятия, речевую
карту;
5.7. В конце года логопед составляет отчёт о работе, проведенной за год.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа