close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования администрации Тайшетского района Иркутской области
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Тамтачетская средняя общеобразовательная школа
Согласовано
Руководитель МО
учителей политехнического
цикла
_________ С.Н. Семенова
Дата
Согласовано
ЗД по УВР
_________ Т.Н.
Сулименко
Дата
Утверждено
директор МКОУ
Тамтачетской СОШ
________ А.А.
Свенторжицкая
Приказ №
от
Рабочая программа учебного предмета
Основы безопасности жизнедеятельности
Класс 7
Автор Ишмаева Инга Витальевна
учитель ОБЖ
год разработки: 2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
 программа общеобразовательного учреждения «Основы безопасности
жизнедеятельности 5-11» составитель Латчук В.Н.., Москва: «Дрофа», 2008 год»
 Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской
области, реализующий программы начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы,
который разработан на основе федерального базисного учебного плана
(приказ Минобразования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312) с
изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 03 июня 2011 г.
№ 1994, с учетом преемственности с региональным учебным планом,
утвержденным распоряжением министерства образования Иркутской области
от 20 апреля 2010 г. № 164-мр.
 Учебный план МКОУ Тамтачетской СОШ на 2014-2015 учебный год
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования.
Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 7
класса представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для
учащихся основной школы. Курс «Основы безопасности жизнедеятельности»
предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с
современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека,
осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно
сочетая личные интересы с интересами общества.
В программе реализованы требования Федеральных законов "О гражданской обороне",
"О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера" и Постановлений Правительства Российской Федерации от 16.01.95 N 43
"О Федеральной целевой программе "Создание и развитие Российской системы
предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях", от 24.07.95 N 738 "О порядке
подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций"; Федеральная
целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах».
Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:
•
воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному
здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности,
общества и государства;
•
развитие личностных и духовных качеств, обеспечивающих адекватное поведение
в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального
и военного характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни;
подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской
Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
•
освоение знаний; об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их
последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной
системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации
подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях; о
здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных
состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
•
овладения умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных
ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной
информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и
разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной
обстановки и своих возможностей.
Для реализации программы ее изучение необходимо предусмотреть по 1 часу в неделю
(35часов в год).
Основной формой изучения материала является урок. Закрепление полученных знаний,
умений и навыков по темам программы осуществляется на практических занятиях.
Практические работы:
1. Отработка практических навыков наложения повязок на руку.
2. Отработка практических навыков наложения повязок на ногу.
3. Способы переноски пострадавших
Для оценки результатов обучения основам безопасности жизнедеятельности могут быть
использованы различные формы текущего контроля знаний ( устный опрос, выполнение
тестовых заданий, самостоятельная работа, групповая работа, зачет), а также выполнение
проверочных работ.
В 7 классе (15 обучающихся). Ребята третий год изучают ОБЖ, за этот период
стало ясно, что подростки по-разному усваивают знания - с неодинаковой скоростью и
разными способами. В повседневной жизни они усваивают информацию из разговоров в
семье и с друзьями, из радио- и телепередач, а так же из собственного небольшого
жизненного опыта. Поэтому я старюсь рационально использовать самые разнообразные
методы обучения, охватывающие все способы восприятия материала. Наиболее
эффектными является показ слайдов и фильмов.
Учебно-тематическое планирование
№ п/п
I.
Содержание
I. БЕЗОПАСНОСТЬ И
Всего
23
Количество часов
Теори
я
Практ
ика
Лабора
торны
е
работ
ы
23
0
0
ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В
Ко
нт
рол
ьн
ые
раб
от
ы
0
СРЕДЕ ОБИТАНИЯ
1.1
Чрезв
ычайн
ые
ситуац
ии
приро
дного
характ
ера
1
1
0
0
0
1.2.
Землетрясения
3
3
0
0
0
1.3.
Вулканы
2
2
0
0
0
1.4.
Оползни, сели,
обвалы, снежные
лавины
5
5
0
0
0
1.5.
Ураганы, бури,
смерчи
3
3
0
0
0
1.6.
Наводнения
3
3
0
0
0
1.7.
Цунами
2
2
0
0
0
1.8.
Лесные и торфяные
пожары
2
2
0
0
0
1.9.
Психологические
основы выживания в
чрезвычайных
ситуациях
природного
характера
2
2
0
0
0
II.
Основы
медицинских
знаний и правила
оказания первой
медицинской
помощи
7
4
3
0
0
2.1.
Правила наложения
повязок
5
3
2
0
0
2.2.
Оказание помощи
пострадавшим при
переломах и их
переноска
2
0
1
0
0
III.
Основы здорового
образа жизни
5
4
0
0
1
3.1.
Режим учебы и
отдыха подростка
4
3
0
1
1
ИТОГО
35
31
3
0
1
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№ Тема
п/п
Кол- Календ Контроль
во
сроки
часов
Инвентарь,
оборудование
Глоссарий
Планируемые
результаты освоения
материала
РАЗДЕЛ I. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В СРЕДЕ ОБИТАНИЯ-23Ч.
1.1.Чрезвычайные ситуации природного характера-1ч.
1
Чрезвычайные
ситуации природного
характера.
1.2.Землетрясения-3ч.
2
Землетрясения.
1
Устный опрос
Учебник,
тетрадь
Автономное
существование.
Знать правила
безопасного поведения
в условиях природного
существования.
1
Устный опрос
Учебник,
тетрадь
Геологические
явления.
Система
жизнеобеспечения.
Знать способы
оповещения о
землетрясении.
Знать основные
мероприятия по защите
населения от
землетрясений и их
последствий.
Знать правила
безопасного поведения
и владеть навыками
выполнения действий
3
Последствия
землетрясений.
1
Групповая
работа
Учебник,
тетрадь
4
Правила безопасного
поведения при
землетрясениях.
1
Контрольные
вопросы
Учебник,
тетрадь
Примечан
ие
по защите от
землетрясений.
1.3. Вулканы-2ч.
5
Вулканы.
Происхождение и
виды вулканов.
6
Меры по уменьшению
потерь от извержений
вулканов.
1
Устный опрос
Учебник,
тетрадь
1
тест
Учебник,
тетрадь
1.4. Оползни, сели, обвалы, снежные лавины-5ч.
7
Оползни.
1
Устный опрос
Учебник,
тетрадь
8
Сели.
1
Устный опрос
9
Обвалы.
1
Самостоятельная Учебник,
работа
тетрадь
Кратер, жерло,
магма,гейзер.
Иметь представление о
последствиях
извержения вулканов.
Знать основные
действия по защите
населения от
извержения вулканов,
владеть навыками
выполнения действий
по защите от
извержения вулканов.
Оползень, сель.
Знать способы
оповещения об угрозе
оползней и владеть
навыками выполнения
действий по защите от
оползней.
Знать способы
оповещения об угрозе
селей и владеть
навыками выполнения
действий по защите от
селей.
Знать способы
оповещения об угрозе
обвалов и владеть
навыками выполнения
действий по защите
обвалов.
Учебник,
тетрадь
Обвал.
10
Снежные лавины.
11
Последствия
1
оползней, селей,
обвалов, лавин и меры
по уменьшению
потерь от них.
Правила безопасного
поведения при угрозе
и сходе оползней,
селей, обвалов, лавин.
1
1.5.Ураганы, бури, смерчи-3ч.
12 Ураганы, бури,
1
смерчи.
Происхождение и
виды ураганов, бурь,
смерчей. Последствия
ураганов, бурь,
смерчей.
Групповая
работа
Учебник,
тетрадь
зачет
Учебник,
тетрадь
Устный опрос
Учебник,
тетрадь
Лавина.
Знать способы
оповещения об угрозе
снежных лавин и
владеть навыками
выполнения действий
по защите от снежных
лавин.
Иметь общее
представление о
последствиях оползней,
селей, обвалов,
снежных лавин. Знать
основные мероприятия
по защите населения от
оползней, селей,
обвалов, снежных
лавин.
Шкала Бофорта,
циклон.
Иметь общее
представление о
последствиях оползней,
селей, обвалов,
снежных лавин. Знать
основные мероприятия
по защите населения от
оползней, селей,
обвалов, снежных
лавин.
Знать способы
оповещения об
ураганах, бурях и
смерчах, иметь общее
представление о
13
Меры по уменьшению
ущерба от ураганов,
бурь, смерчей.
1
Устный опрос
Учебник,
тетрадь
14
Правила безопасного
поведения при угрозе
и во время ураганов,
бурь, смерчей.
1.6. Наводнения-3ч.
1
Групповая
работа
Учебник,
тетрадь
15
Наводнения. Виды
наводнений.
1
Самостоятельная Учебник,
работа
тетрадь
16
Последствия
наводнений. Меры по
уменьшению ущерба
от наводнений.
1
Устный опрос
Учебник,
тетрадь
17
Правила безопасного
поведения при угрозе
и во время
наводнений
1.7. Цунами-2ч.
1
Проверочная
работа
Учебник,
тетрадь
18
Цунами.
Происхождение и
классификация
цунами. Последствия
1
Устный опрос
Учебник,
тетрадь
последствиях ураганов,
бурь, смерчей.
Знать основные
мероприятия по защите
населения от ураганов,
бурь, смерчей и их
последствий.
Знать правила
безопасного поведения
во время ураганов,
бурь, смерчей.
Наводнения.
Знать способы
оповещения о
наводнениях.
Иметь представление о
последствиях
наводнений и основные
мероприятия по защите
населения от
наводнений и их
последствий.
Владеть навыками
выполнения действий
по защите от
наводнений.
Цунами.
Знать способы
оповещения о
приближении цунами ,
иметь представление о
19
цунами.
Прогнозирование
1
цунами и меры по
уменьшению ущерба
от них. Правила
безопасного
поведения при
цунами.
1.8. Лесные и торфяные пожары-2ч.
зачет
Учебник,
тетрадь
Лесные и торфяные
1
Устный опрос
Учебник,
Лесные и
пожары.
тетрадь
торфяные пожары
Происхождение и
классификация
пожаров.
21 Последствия и
1
Контрольные
Учебник,
предупреждение
вопросы
тетрадь
лесных и торфяных
пожаров. Правила
безопасного
поведения при
нахождении в зоне
лесного пожара и его
тушении.
1.9. Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера-2ч.
22 Психологические
1
Контрольные
Учебник,
Психологические
особенности
вопросы
тетрадь
основы
поведения человека во
время стихийного
бедствия.
20
23
Психологические
особенности
1
Проверочная
работа
Учебник,
тетрадь
последствиях цунами.
Владеть навыками
выполнения действий
по защите от цунами.
Знать способы
оповещения о лесных и
торфяных пожарах.
Иметь представление о
последствиях лесных и
торфяных пожарах,
владеть навыками
выполнения действий
по защите от лесных и
торфяных пожарах.
Иметь представление
об особенностях
психических процессов
у человека во время и
после стихийного
бедствия.
Иметь представление
об особенностях
поведения человека во
психических процессов
время и после
у человека, после
стихийного бедствия.
стихийного бедствия.
Раздел II.Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи-7 ч.
2.1. Правила наложения повязок-5ч.
24 Правила наложения
1
Устный опрос
Учебник,
Трубчатые,
Иметь представление о
повязок.
тетрадь
марлевые бинты
перевязочном
материале и общих
правилах наложения
повязок.
25 Отработка
1
Контрольные
Учебник,
Индивидуальный
Иметь представление о
практических навыков
вопросы
тетрадь
перевязочный
правилах наложения
наложения повязок на
пакет
повязок на верхние
руку.
конечности.
26 П.Р.№1 Отработка
1
зачет
Учебник,
Уметь накладывать
практических навыков
тетрадь
повязки на руку.
наложения повязок на
руку.
27 Отработка
1
Устный опрос
Учебник,
Иметь представление о
практических навыков
тетрадь
правилах наложения
наложения повязок на
повязок на нижние
ногу.
конечности.
28 П.Р. №2 Отработка
1
зачет
Учебник,
Уметь накладывать
практических навыков
тетрадь
повязки на ногу.
наложения повязок на
ногу.
2.2. Оказание помощи пострадавшим при переломах и их переноска-2ч.
29 Оказание помощи
1
Контрольные
Учебник,
Оказание помощи
пострадавшим при
вопросы
тетрадь
пострадавшим при
переломах верхних и
переломах верхних и
нижних конечностей.
нижних конечностей.
30 П.Р.№3 Способы
1
зачет
Учебник,
Безносилочная
Иметь представление о
переноски
тетрадь
перевозка
способах переноски
пострадавших
пострадавшего: с
помощью лямок, на
руках, на спине.
Раздел III. Основы здорового образа жизни-5ч.
Контрольные
Учебник,
вопросы
тетрадь
31
Режим учебы и
отдыха подростка.
1
32
Умственная и
физическая
работоспособность.
1
Устный опрос
33
Профилактика
переутомления и
содержание режима
дня.
1
Самостоятельная Учебник,
работа
тетрадь
34
Контрольное
тестирование
1
Тест
35
Заключительный
урок.
1
Контрольные
вопросы
Учебник,
тетрадь
Учебник,
тетрадь
Бессонница,
переутомление
Бюджет времени
Иметь представление о
режиме труда и отдыха
подростка, его
значение для здоровья.
Иметь представление
об умственной и
физической
деятельности
школьников.
Знать признаки и
причины
переутомления,
изменение
работоспособности
подростков.
Показать знания,
приобретенные в ходе
изучения ОБЖ.
Иметь общее
представление о
правилах наложения
повязок на верхние и
нижние конечности.
Содержание курса
РАЗДЕЛ I. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В СРЕДЕ
ОБИТАНИЯ.
1.Чрезвычайные ситуации природного характера
1.1 Понятие об опасном природном явлении, стихийном бедствии, чрезвычайной ситуации
природного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера.
2. Землетрясения.
2.1. Понятие о землетрясении, характеристика и происхождение землетрясений, причины
их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от землетрясений. Правила
безопасного поведения во время и после землетрясения.
3. Вулканы.
3.1. Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины
извержения вулканов и их последствия. Правила безопасного поведения при
заблаговременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения.
4. Оползни, сели, обвалы, снежные лавины.
4.1.Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах их характеристика. Происхождение
оползней, селей, обвалов лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по
снижению потерь от оползней, селей, обвалов и лавин.
4.2. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода
селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во время схода селя,
оползня, обвала, а так же безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.
5.Ураганы, бури, смерчи.
5.1. Понятие об урагане, буре, смерче и их характеристика. Происхождение
ураганов, бурь, смерчей, причины их возникновения. Меры по снижению потерь от
ураганов, бурь, смерчей.
5.2. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о
приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после
урагана, бури, смерча.
6. Наводнения.
6.1 Понятие о наводнении, характеристика наводнений. Происхождение наводнений,
причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от наводнений.
6.2. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во
время и после наводнения. Изготовление и использовании самодельных подручных
плавательных средств для эвакуации во время наводнения.
7. Цунами.
7.1. Понятие о цунами, характеристика цунами. Происхождение цунами, причины их
возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от цунами. Правила
безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и
после цунами.
8. Лесные и торфяные пожары.
8.1. Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика.
Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия. Меры
по снижению потерь от природных пожаров.
8.2 Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при
возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных
пожаров и тушение пожара в лесу.
9.Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного
характера.
9.1 Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных
бедствий. Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в
чрезвычайных ситуациях природного характера.
РАЗДЕЛ II. Основы медицинских знаний и правила оказания первой
медицинской помощи
1.1 Первая медицинская помощь при кровотечениях и ранениях.Понятие о
кровотечениях их классификация и характеристика. Способы и приемы остановки
кровотечения путем пальцевого прижатия артерий, наложения давящей повязки,
наложения жгута и жгута-закрутки, максимального сгибания конечности, придания
приподнятого положения поврежденной конечности.
1.2 Разновидности повязок и их характеристика. Приемы наложения повязок на
нижние и верхние конечности, на голову, грудь, область живота.
РАЗДЕЛ III. Основы здорового образа жизни
1.1 Режим труда и отдыха - необходимое условие образа жизни, обеспечивающее
сохранение и укрепление здоровья. Составляющие режима дня и их характеристика.
1.2 Влияние труда и отдыха на здоровье человека. Элементы режима труда и отдыха.
Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание.
Основные принципы и содержание режима дня подростков.
1.3 Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья
человека. Профилактика утомления и переутомления.
Требования к уровню подготовки выпускников.
обучающиеся должны
знать/понимать:
*общие сведения и понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера,
причины их возникновения;
*способы оповещения о чрезвычайных ситуациях природного характера;
*значение здорового образа жизни для гармоничного развития личности;
*приёмы и правила оказания медицинской помощи, правила оказания первой
медицинской помощи при незначительных ранах;
уметь
*перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы
чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
*владеть навыками выполнения действий по защите от чрезвычайных ситуациях
природного характера;
*доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной
безопасности подростка при его взаимоотношениях с другими людьми;
*наложить стерильную повязку на рану, кровоостанавливающий жгут.
Контрольно-измерительные материалы по ОБЖ.
Контрольная работа №1
Тема: Чрезвычайные ситуации природного характера
I. Понятийный диктант
1. Значительное затопление местности в результате подъёма уровня воды в реке, озере,
водохранилище или море, наносящее материальный ущерб экономике, социальной сфере
и природной среде – это… (наводнение)
2. Природное явление, связанное с геологическими процессами, происходящими в
литосфере Земли – это … (землетрясение)
3. Отрыв и падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и
скатывание на крутых и обрывистых склонах – это … (обвал)
4. Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной
территории – это… (лесной пожар)
5. Выход на поверхность планеты расплавленного вещества земной коры и мантии Земли,
которое называется магмой – это … (извержение вулкана).
6. Как называется организованный вывоз населения из зоны ЧС? (Эвакуация).
7.
II. «Тест»
1. Бывают низовые и верховые, сильные, средние и слабые:
а) ураганы
б) лесные пожары
в) землетрясения
2. Одним из признаков о приближении цунами является:
а) поведение животных, которые торопливо уходят на склоны гор;
б) неожиданный ураган с выпадением обильных осадков;
в) резкое повышение или понижение температуры воздуха, обильное таяние ледников,
сход лавин.
3. Наибольшую опасность при извержении вулкана представляют:
а) взрывная волна и разброс обломков;
б) водяные и грязекаменные потоки;
в) резкие колебания температуры;
г) тучи пепла и газов («палящая туча»).
4. Ветер разрушительной силы и значительный по продолжительности, скорость
которого превышает 120 м/с, - это:
а) тайфун;
б) шторм;
в) торнадо;
г) ураган.
5. Последствия оползней, селей, обвалов и снежных лавин:
а) лесные пожары, изменение климата и погодных условий, гибель людей и животных;
б) извержение вулканов, усиление сейсмической активности, повышение уровня воды в
реках и водоемах;
в) перекрытие русел рек, изменение ландшафта, гибель людей и животных,
разрушение зданий и сооружений, сокрытие их толщами пород.
Контрольная работа №2
Тема: Чрезвычайные ситуации природного характера
1. Какое явление в природе можно считать стихийным бедствием?
А. Массовая гибель рыбы в водоеме;
Б. Сильный град;
В. Авиакатастрофа с человеческими жертвами;
Г. Дождь.
2. Обстановка на определённой территории, сложившаяся в результате аварии,
стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой
человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде,
значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности
населения, это:
А. Экстремальная ситуация;
Б. Стихийное бедствие;
В. Чрезвычайная ситуация;
Г. Катастрофа.
3. Основными причинами землетрясений являются:
А. Волновые колебания в скальных породах;
Б. Строительство крупных водохранилищ в зонах тектонических разломов;
В. Сдвиг в скальных породах земной коры, разлом, вдоль которого один скальный массив
с огромной силой трется о другой;
Г. Вулканические проявления в земной коре.
4. Основными причинами несчастных случаев при землетрясениях являются:
А. Неконтролируемые действия людей в результате паники;
Б. Отсутствие защитных сооружений (убежищ);
В. Затопление;
Г. Отсутствие средств индивидуальной защиты органов дыхания.
5. Признаками приближающегося землетрясения могут быть следующие явления:
А. Резкое изменение погодных условий;
Б. Голубоватое свечение внутренней поверхности домов;
В. Самовоспламенение и самовозгорание горючих веществ и материалов;
Г. Выпадение обильных осадков в виде дождя или снега.
6. Вы находитесь в школе. Идет урок. Слышен звук сирены. В класс вбежал
дежурный по школе и сообщил, что по радио передано сообщение о
приближающемся землетрясении. Что необходимо сделать в первую очередь:
А. Отключить электричество;
Б. Забить окна;
В. Попытаться быстро покинуть здание школы и поехать (пойти) домой;
Г. Эвакуироваться вместе с классом из здания школы.
7. Вы находитесь один дома. Вдруг задрожали окна и люстра, с полок начали падать
посуда и книги. Вы срочно:
А. Займёте место в дверном проёме;
Б. Позвоните родителям на работу;
В. Закроете окна и двери и перейдёте в подвал;
Г. Вызовете лифт и попытаетесь покинуть дом.
8. Основная причина образования оползней:
А. Вулканическая деятельность;
Б. Сдвиг горных пород;
В. Вода, просочившаяся по трещинам и порам вглубь пород и ведущая там
разрушительную работу;
Г. Осадки в виде дождя или снега.
9. Горный поток, состоящий из смеси воды и рыхлообломочной горной породы
называется:
А. Обвалом;
Б. Селем;
В. Оползнем;
Г. Лавиной.
10. Основной причиной крупных обвалов является:
А. Таяние ледников;
Б. Землетрясения;
В. Ураганы;
Г. Наводнения.
11. Основными поражающими факторами оползней, селей, обвалов и снежных лавин
являются:
А. Волновые колебания в скальных породах;
Б. Раскаленные лавовые потоки;
В. Взрывная волна;
Г. Заваливание или заливание движущимися массами горных пород определенного
пространства.
12. Ветер разрушительной силы и значительный по продолжительности, скорость
которого превышает 32 м/с, - это:
А. Тайфун;
Б. Шторм;
В. Торнадо;
Г. Ураган.
13. Разрушительная сила урагана заключается в совместном действии:
А. Воды и атмосферного давления;
Б. Атмосферного давления и ветра;
В. Ветра и верхнего слоя земли;
Г. Ветра и воды.
14. Из предлагаемых причин возникновения ураганов назовите одну, без которой
пыльная буря невозможна:
А. Проходящий циклон;
Б. Разница температур;
В. Пашня;
Г. Сильная засуха.
15. Из перечисленных ниже последствий ураганов назовите то, которое всегда
вторично:
А. Разрушение жилищ, линий электропередач;
Б. Эпидемии;
В. Пожары;
Г. Аварии на производстве.
16. Цунами-это:
А. Покрытие окружающей поверхности слоем воды;
Б. Смещение масс горных пород по склону под воздействием водных потоков;
В. Гигантские океанические волны, возникающие обычно в результате подводных или
островных землетрясений;
Г. Гигантские океанические волны, возникающие в результате извержения вулканов.
17. От чего зависит разрушительная сила цунами?
А. Времени суток, года и температуры воздуха;
Б. Скорости волны;
В. Направления движения волны по отношению к берегу;
Г. Контура береговой линии, рельефа берега, берегового склона и шельфа.
18. Какие известны поражающие факторы цунами?
А. Ударное воздействие волны;
Б. Размывание;
В. Наводнение;
Г. Воздушная волна в океане.
19. Проникновение воды в подвалы зданий через канализационную сеть (при
сообщении канализации с рекой), по канавам и траншеям, а также из-за
значительного подпора грунтовых вод, это:
А. Затопление;
Б. Затор;
В. Подтопление;
Г. Зажор.
20. Покрытие окружающей местности слоем воды, заливающей дворы, улицы
населенных пунктов и нижние этажи зданий, это:
А. Половодье;
Б. Затопление;
В. Паводок;
Г. Подтопление.
Контрольная работа №3
Тема: Лесные и торфяные пожары
1.Лесной пожар – это
Напишите определение.
2. Понятие «пожар» отличается от «костра». Чем?
3.В зависимости от того, в каких элементах леса распространяется огонь, различают:
1)_________________
2)_________________
3)_________________
4.Огонь, высокая температура, а так же продукты горения – это 5. Разрушительное
действие лесного пожара: уничтожение лесных ресурсов, уничтожение флоры и фауны,
повреждение органического слоя почвы, загрязнение атмосферы продуктами сгорания.
Созидательное действие лесного пожара:
6.К важным мерам по предупреждению лесных и торфяных пожаров относятся:
1)________________________________
2) ________________________________
7.По скорости распространения верховые и низовые пожары делятся на:
1)слабые
2)средние
3)сильные
4) катастрофические
Выберите неправильный ответ
8.Основные способы тушения лесного пожара
1)захлестывание/забрасывание грунтом
2) ________________________________
3)тушение пожара водой
4) ________________________________
Впишите недостающие
9.Почему при торфяных пожарах деревья падают, ведь они не сгорают?
10. Какой пожар тушить сложнее – верховой или низовой? Почему?
11. Зимой, из под снега, в районе г.Шатуры ( Московская область) поднимается дым.
Возможно ли это? Если «да», то почему?
Контрольная работа №4
Тема: Итоговый тест
ЧАСТЬ А
Выбери правильный вариант ответа.
А-1. Проявление внешних сил природы, сопровождающееся катастрофическими
последствиями: гибелью людей и животных, разрушением сооружений н/х, вызывающее
аварии и катастрофы:
А) чрезвычайная ситуация Б) производственная авария В) стихийное бедствие
А-2. При землетрясении надо дождаться перерыва между толчками и быстро покинуть
здание. Как это сделать?
А) только по лестнице Б) на лифте быстрее всего В) по пожарной лестнице
А-3. Назовите признаки землетрясений:
А) хлопанье дверей Б) звон стекол и посуды В) качание люстры Г) дрожь воды в стакане
А-4. Потоки с гор воды, песка, щебня, осколков скал и глины. Какое явление описано?
А) обвал Б) лавина В) сель
А-5. Смещение масс горных пород вниз под действием силы тяжести в результате
нарушения равновесия склонов, чаще всего по берегам рек и водоемов – что это?
А) оползень Б) обвал В) сель
А-6. Отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород, их дробление и
скатывание с крутых склонов:
А) оползень Б) обвал В) сель
А-7. Ветер огромной разрушительной силы, со скоростью свыше 30 м/с или 12 баллов по
шкале Бофорта:
А) ураган Б) циклон В) тайфун
А-8. Резкое повышение уровня воды в результате сильного ветра, дующего с моря в устье
реки:
А) паводок Б) катастрофическое наводнение В) нагонное наводнение
А-9. Что делать, если ваш дом попадает в зону затопления?
А) отключить газ, воду, электричество Б) перенести на чердак ценные вещи В) погасить
огонь в печах Г) оклеить стекла Д) закрыть окна и двери
А-10. Понижение давления является признаком приближающейся непогоды. Укажите, с
помощью какого прибора мы можем это определить:
А) гигрометр Б) ареометр В) термометр Г) барометр Д) сейсмограф
А-11. Ураган страшен:
А) мощными волнами, обрушающимися на побережье Б) вихревыми вращающимися
воздушными потоками В) катастрофическими ливнями и наводнениями Г) метательным
действием воздушного скоростного напора
Найди ошибку.
А-12. Действие цунами не опасно:
А) на равнинных побережьях Б) на побережьях с пологим берегом В) в открытых бухтах
и заливах
ЧАСТЬ В
В-1. Дополни основные понятия и определения:
Под чрезвычайной ситуацией природного происхождения понимают _____ обстановку
на определенной территории, сложившуюся в результате _____ природного явления
или _____ бедствия, которая может повлечь за собой _____ жертвы или _____ потери.
Источником природной ЧС являются _____.
В-2. Распредели опасные природные явления по группам:
Геофизические:
Геологические:
Метеорологические:
Гидрологические:
Морские гидрологические:
ОПЯ: цунами, паводки, засуха, сели, землетрясения, смерчи, обвалы, град, извержения
вулканов.
В-3. Вспомни основную терминологию по курсу ОБЖ 7-го класса:
Самая легкая и подвижная оболочка Земли.
Область пониженного давления в атмосфере с минимумом в центре.
Широкое распространение инфекционной болезни.
Условная величина, показывающая общую энергию сейсмических колебаний.
Коническая гора, из которой время от времени вырывается магма.
Изливающаяся при извержении вулкана магма, которая потеряла часть содержащихся в
ней газов.
7. Вулкан, уничтоживший Помпеи.
8. Скользящее смещение вниз масс грунта под действием силы тяжести.
9. Отрыв и падение больших масс горных пород.
10. Обвал массы снега на горных склонах.
11. Состояние атмосферы в данном месте и в данный момент времени.
12. Причиной его появления является изменение давления воздуха.
13. Английский военный контр-адмирал, разработавший шкалу оценки силы ветра.
14. Стремительное, кратковременное затопление местности, вызванное обильными дождями.
15. Место зарождения селевых потоков.
16. Это слово в переводе с японского означает «большая волна».
17. Один из островов России, подверженный цунами.
18. Он горит при подземных пожарах.
19. Его вводят при распространении инфекционной болезни.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Учебно-методическое обеспечение
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического
комплекта:
- учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 7-й кл.: учебник для
общеобразовательных учреждений / В.В Поляков, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н.
Латчук. – М. :Дрофа, 2011;
- Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в
школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.:
Дрофа,2002;
- Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности
жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей
редакцией А.Т. Смирнова. – М. :Просвещение, 2001;
Список литературы
1.Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 7-й кл.: учебник для
общеобразовательных учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.
Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва – М.:АСТ: Астрель,2008-2010;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П.
Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
3. Основы безопасности жизнедеятельности: Основы медицинских знаний и охрана
здоровья: учебное пособие для учащихся 4-5 классов общеобразовательных школ / Е.Л.
Вишневская, Н.К. Бирюкова, Т.И. Широкова: - М.: Русское слово, 1995.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа