close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МБДОУ детский сад №134 г.Вяземского
КОНСПЕКТ ЛОГОРИТМИКА
ТЕМА: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ»
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Подготовила и провела: учитель-логопед
Наталия Борисовна Челинова
2014 год
Тип занятия: подгрупповое.
Цель: Развитие интереса у детей к окружающему миру, животным и их семьям.
Задачи:
o Закрепить знания детей о диких животных.
o Расширять активный и пассивный словарь детей.
o Совершенствовать навыки общей и мелкой моторики.
o Развивать артикуляционный аппарат детей.
o Совершенствовать выразительность мимики, пластики движений.
o Развивать у детей разговорную речь.
o Развивать мыслительную деятельность и внимание.
Демонстрационный материал:
o Иллюстрации: лес, медведь, лиса, заяц, белка;
o Игрушки музыкальных инструментов: барабан, дудочка, балалайка.
Оборудование:
o Ноутбук, магнитофон, CD-диски с записью музыки (звучание барабана – марш,
звучание дудочки и балалайки), документальный короткометражный фильм «Охота
лисы».
ХОД:
Звучит красивая, плавная музыка (Д.Д. Шостакович «Пятая симфония»).
Логопед: Здравствуйте, ребята! Где-то за тридевять земель стоит сказочный лес. Деревья
там высокие, величественные (показать), воздух там свежий и чистый (медленно вдохнуть и
выдохнуть). В этом лесу живёт много зверей. А вы хотели бы сейчас оказаться в этом
сказочном лесу? (ответы детей). Давайте совершим сказочное путешествие. Не боитесь? Все
дружно пошли по кругу под музыку.
Музыка закончилась, все остановились. Мы шли и не заметили, как пришли в лес!
Логопед: ребята, а куда мы пришли? А где же звери? (ответы детей).
Оказывается зверей, заколдовал злой волшебник, Гималай. Как вы думаете, какой он?
Покажите, какой он!
Мимическое упражнение «Злой волшебник»
Дети выполняют упражнение, передавая мимикой и жестами слова в стихотворении.
Логопед:
В лес пришёл волшебник злой.
Он ужасный и большой.
Он руками замахал
И зверей заколдовал.
Но пришли друзья – детишки,
Озорные шалунишки,
Стали думать и решать,
Как зверей расколдовать.
Чтоб заклятье злое снять надо музыку позвать!
Логопед: Что же будем делать? (ответы детей). Хотите спасти зверей от злого волшебника?
Нужно идти за музыкальными инструментами, для того чтобы сыграть на них музыку,
которая расколдует животных. Пойдём? Справитесь?
Инструменты мы найдём на столе. Итак, в путь!
Динамическое упражнение «Весёлые музыканты»
Дети по кругу маршируют под марш. Логопед по очереди показывает музыкальные
инструменты, а дети (во время остановки марша) называют этот инструмент и показывают,
как на нём нужно играть.
Первый инструмент – дудочка
Мы пришли и встали,
На дудке заиграли:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду.
(слушание игры дудочки в МР 3 (фрагмент).
Второй инструмент – барабан
Маршируют. Пауза.
Мы пришли и встали,
На барабане заиграли:
Тра-та-та, тра-та-та
(слушание игры барабана в МР 3 (фрагмент).
Третий инструмент – балалайка
Маршируют. Пауза.
Мы пришли и встали,
На балалайке заиграли:
Трень-ди-брень, Трень-ди-брень.
(слушание игры балалайки в МР 3 (фрагмент).
Дыхательная гимнастика.
“Хорошо в лесу!” (Вдох носом, выдох ртом).
Ветер холодный (дуем на ладошку (губы трубочкой))
Тёплый ветер (дуем на ладошку (губы круглые))
Мы зверей расколдовали!
Кто первый нас встречает? Отгадайте загадку.
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Кто его нам назовет?
(медведь)
Показ картинки на ноутбуке и беседа о медведе, как зовут детёнышей (картинка), где живёт
(картинка), медвежья семья (картинка).
Логопед: Я вам сейчас расскажу сказку о медвежатах и паучке.
Мимическая гимнастика «Медвежата и паучок».
Кто второй нас встретит? Отгадайте загадку.
Всех зверей
Она хитрей
Шубка рыжая
На ней.
(Лиса)
Показ картинки на ноутбуке и беседа о лисе, как зовут детёнышей (картинка), где живёт
(картинка), лисья семья (картинка).
Массаж пальцев «Рукавицы»
Движения выполняются соответственно тексту.
Вяжет бабушка Лисица
Всем лисятам рукавицы:
Поочерёдно потереть большим пальцем подушечки остальных пальцев.
Для лисёнка Саши,
Для лисички Маши,
Для лисёнка Коли,
Для лисички Оли,
Поочерёдный массаж пальцев левой руки, начиная с большого (при повторении массировать
пальцы правой руки)
А маленькие рукавички
Для Наташеньки – сестрички.
В рукавичках – да-да-да! –
Потереть ладони друг о друга
Не замёрзнем никогда!
Показ документального фильма «Охота лисы».
Кто третий нас встретит? Отгадайте загадку.
Это что за шалунишка
Рвет с еловой ветки шишку,
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает.
(Белка)
Показ картинки на ноутбуке и беседа о белке, как зовут детёнышей (картинка), где живёт
(картинка), беличья семья (картинка).
Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке»
Кто четвёртый нас встретит? Отгадайте загадку.
Вот иголки и булавки
Выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
Молока они хотят.
(Еж)
Показ картинки на ноутбуке и беседа о еже, как зовут детёнышей (картинка), где живёт
(картинка), семья (картинка).
Артикуляционная гимнастика.
Упражнение для губ и щек. «Ёжик фыркает» - вибрация губ.
Упражнения для языка. «Белочка кладёт шишки в дупло» (упражнение для языка «Футбол»
Мишка слизывает мёд. Облизать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем
облизать верхнюю и нижнюю губы.
Массаж ладоней мячиком с шипами «Спрячь свои иголки, ёж»
Кто пятый нас встретит? Отгадайте загадку.
Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный?
(волк)
Показ картинки на ноутбуке и беседа о волке, как зовут детёнышей (картинка), где живёт
(картинка), волчья семья (картинка).
Кто шестой нас встретит? Отгадайте загадку.
Летом - серый,
А зимой белый.
(заяц)
Гимнастика для глаз
Логопед показывает картинку с морковью
Вверх морковку подними,
На неё ты посмотри.
Вниз морковку опусти,
Только глазками смотри.
Вверх и вниз и вправо-влево.
Ай, да, заинька умелый!
Глазками моргает,
Глазки закрывает и открывает!
Игра-разминка «На водопой»:
Как-то днем лесной тропой звери шли на водопой (дети спокойно идут по кругу друг за
другом),
За мамой лисицей крался лисенок (крадутся на носочках),
За мамой ежихой катился ежонок (приседают, медленно двигаются вперед),
За мамой медведицей шел медвежонок (идут вперевалку),
За мамой белкой скакали бельчата (скачут вприсядку)
За мамой зайчихой - косые зайчата (скачут на выпрямленных ногах),
Волчица вела за собою волчат (идут на четвереньках),
Все мамы и дети напиться хотят (лицом в круг, делают движение языком и лакают).
Логопед: Дети, почему этих животных называют дикими?
(ответы детей)
Игра на развитие внимания
«Кого не стало?». Дети запоминают картинки на наборном полотне, затем закрывают глаза, а
логопед убирает одну картинку. Дети открывают глаза и называют картинку, которой не
стало (не стало двух зайчат и т.д.)
За то, что вы не побоялись отправиться в путешествие, справились со злым волшебником
Гималаем, животные сказочного леса, дарят вам свои раскраски. Вы в группе их раскрасите,
покажете родителям и расскажете, в каком путешествии вы сегодня были.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа