close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Заворотько Ольга Ивановна, учитель физики, МБОУ видновской средней
общеобразовательной школы №2
В настоящее время все более возрастает роль информационных технологий в
образовании, которые обеспечивают всеобщую компьютеризацию учащихся и
преподавателей на уровне, позволяющем решать, как минимум, три основные задачи:
– обеспечение выхода в сеть Интернет каждого участника учебного процесса, причем,
желательно, в любое время и из различных мест пребывания;
– развитие единого информационного пространства образовательных индустрий и
присутствие в нем в различное время и независимо друг от друга всех участников
образовательного и творческого процесса;
– создание, развитие и эффективное использование управляемых информационных
образовательных ресурсов, в том числе личных пользовательских баз и банков данных и
знаний учащихся и педагогов с возможностью повсеместного доступа для работы с ними.
Возрастает понимание того, что традиционная схема получения образования в первой
половине жизни морально устарела и нуждается в замене непрерывным образованием и
обучением в течение всей жизни. Для новых форм образования характерны
интерактивность и сотрудничество в процессе обучения. Должны быть разработаны новые
теории обучения, такие как конструктивизм, образование, ориентированное на учащегося,
обучение без временных и пространственных границ. Для повышения качества
образования предполагается также интенсивно использовать новые образовательные
технологии.
Различные подходы к определению образовательной технологии можно суммировать как
совокупность способов реализации учебных планов и учебных программ,
представляющую собой систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую
достижение образовательных целей. Различие образовательных технологий специалисты
обычно выводят из различия применяемых средств обучения. Информационные
образовательные технологии возникают при использовании средств информационновычислительной техники. Образовательную среду, в которой осуществляются
образовательные информационные технологии, определяют работающие с ней
компоненты:
– техническая (вид используемых компьютерной техники и средств связи);
– программно-техническая (программные средства поддержки
реализуемой
технологии обучения);
– организационно-методическая (инструкции учащимся и преподавателям, организация
учебного процесса).
Сегодня одной из характерных черт образовательной среды является возможность
школьников и учителей обращаться к структурированным учебно-методическим
материалам, обучающим мультимедийным комплексам.
Информационные технологии достаточно активно внедряются в жизнь нашего общества.
Сферу своего применения новые информационные технологии находят и в области
образования.
Информационные технологии – это технологии получения, хранения, поиска, обработки,
передачи информации, средством осуществления, которого является компьютер.
Задачей современной системы образования является подготовка нового поколения к
жизни в современных информационных условиях. Поэтому информатизация образования
и внедрение новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс –
составная часть современной школы. Владение информационно-коммуникационными
технологиями является одним из элементов профессиональной компетентности
современного педагога. Но, проблема в том, что большинство педагогов и руководителей
образовательных учреждений, осваивая основы пользования электронной машиной –
персональным компьютером, не до конца осознают стоящие сегодня перед ними задачи.
Решением проблемы должно стать осознание педагогами целей, методов, способов,
приемов включения ИКТ в учебно-воспитательный процесс, учитывая не только
специфику преподаваемого предмета, но и личностные особенности учащихся, психологопедагогические возможности педагога, материально-технические условия
образовательного учреждения. Таким образом, важной целью образования становится –
формирование образовательно-информационной среды на основе интеграции
информационных и коммуникационных технологий в образовательный процесс за счет
усовершенствования традиционных содержательных решений и использования
инновационных форм, средств и методов обучения. Сегодня компьютер – мощный
инструмент, позволяющий решать новые дидактические задачи, внося разнообразие в
учебный процесс, значительно повышающий мотивацию обучения, помогающий более
продуктивно внедрять личностно – ориентированное обучение, в частности метод
проектов, проблемные, исследовательские методы, обучение в сотрудничестве.
Компьютерные технологии позволяют структурировать и более лаконично отражать очень
объемные по информации темы. Использование компакт-диска дает возможность
обогатить изучаемый материал иллюстрациями и повысить мотивацию обучения.
Современные информационные технологии дают колоссальные возможности именно в
сфере образования, поскольку могут очень эффективно применяться в процессе передачи
знаний. С появлением компьютерных интерактивных средств обучения появляются новые
формы учебной деятельности, такие, как:
 регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка и преобразование электронной
информации об изучаемых объектах, явления, процессах;
 передача различными способами больших объемов электронной информации,
представленной в мультимедийной форме;
 выполнение разнообразных видов самостоятельной деятельности с моделями
различных
объектов,
явлений
процессов,
созданными
современными
компьютерными средствами и представленными на экране монитора.
Использование возможностей ИКТ в образовательном процессе способствует:
 активизации познавательной, творческой деятельности, повышению качественной
успеваемости школьников;
 достижению целей обучения и воспитания с помощью современных электронных
учебных материалов;
 развитию навыков самообразования и самоконтроля;
 повышению уровня комфортности обучения;
 снижению дидактических затруднений у учащихся;
 повышению активности и инициативности, учащихся на уроках и во внеурочное
время;
 приобретению навыков работы на компьютере.
Таким образом, использование информационных технологий в учебно-воспитательном
процессе не только целесообразно, но и позволит достичь главной цели, которую ставит
перед педагогами «Концепция модернизации образования» – подготовка разносторонней
развитой личности.
Эффективность образования, основанного на современных информационных технологиях,
часто зависит не столько от типа используемых технологий (аудиовизуальных,
компьютерных, мультимедийные, компьютерно–конструкторских) сколько от качества
педагогической работы по применению этих технологий для решения собственно
образовательных задач.
По мнению российских экспертов, новые компьютерные технологии обучения позволяют
повысить эффективность занятий по естественнонаучным дисциплинам на 30 %.
Использование компьютерных программ на уроках физики способствует развитию
интереса учащихся к предмету, повышает эффективность их самостоятельной работы и
учебного процесса в целом, позволяет решить задачи индивидуализации и
дифференциации процесса обучения.
Преподавание физики, в силу особенностей самого предмета, представляет собой
наиболее благоприятную сферу для применения современных информационных
технологий. Проводимая работа в этом направлении содержит как чисто
демонстрационную составляющую, дающую ученикам расширенные представления о
возможностях использования информационных технологий, так и составляющую,
требующую активного применения учениками знаний, полученных на уроках
информатики. В процессе преподавания физики, информационные технологии могут
использоваться в различных формах; используемые направления можно представить в
виде следующих основных блоков:
- мультимедийные сценарии уроков;
- применение компьютерных лабораторий;
- проверка знаний на уроке;
- внеурочная деятельность.
В настоящее время существует более двадцати программ для компьютеров, которые
возможно использовать на уроках физики в средней школе. Эти программы позволяют
учителю проводить как текущий, так и итоговый контроль знаний и умений. Некоторые
программы позволяют оперативно анализировать и оценивать работу учащихся, а также
распечатывать результаты их деятельности. Применение компьютеров в образовании
привело к появлению нового поколения информационных образовательных технологий,
которые позволили повысить качество обучения, создать новые средства воспитательного
воздействия, более эффективно взаимодействовать педагогам и обучаемым с
вычислительной техникой. По мнению многих специалистов, новые информационные
образовательные технологии на основе компьютерных средств позволяют повысить
эффективность занятий на 20-30%. Внедрение компьютера в сферу образования стало
началом революционного преобразования традиционных методов и технологий обучения
и всей отрасли образования. Важную роль на этом этапе играли коммуникационные
технологии: телефонные средства связи, телевидение, космические коммуникации,
которые в основном применялись при управлении процессом обучения и
системах дополнительного обучения. Применение компьютеров в образовании привело к
появлению нового поколения информационных образовательных технологий, которые
позволили повысить качество обучения, создать новые средства воспитательного
воздействия, более эффективно взаимодействовать педагогам и обучаемым с
вычислительной
техникой.
«Литература»
1. Сергеев Г.Г. Конструирование web-сайтов. - М.: Триумф, 2008.-176с.
2. Чалимова Р.А. Интернет-ресурсы и ИТ в практике учителя физики. Физика в школе. –
2006, № 4.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа