close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
Физика
для 10-11классов
Образовательная область «Физика»
Сроки реализации программы: 2014-2015 учебный год
Программу разработала
учитель физики
Осипова Лидия Ивановна.
Шумановка
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образованияпо
физике. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,
определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики,
которые определены стандартом.
Рабочая программа составлена в соответствии с Примерной
программой
среднего
(полного)
общего
образования
для
общеобразовательных учреждений по физике, на основании авторской
программы по физике для 10-11классовавтораС.А.ТихомировойПрограмма и
тематическое планирование.Физика.10-11 классы(базовый и профильный
уровни)/авт.- сост. С. А. Тихомирова. – М.: Мнемозина, 2011.-48с.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних(полных) образовательных учреждениях
направлено на достижение следующих целей:
• освоение знанийо фундаментальных физических законах и принципах,
лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее
важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на
развитие техники и технологии; о методах научного познания природы;
• овладение умениямипроводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять знания для
объяснения физических явлений и свойств вещества; решать задачи по
физике; оценивать достоверность естественно-научной информации;
• развитиепознавательных интересов, мышления и творческих
способностейучащихся в процессе приобретения знаний и умений по физике;
• воспитаниеубежденности в возможности познания законов природы, и
использования достижений физики на благо человеческого общества;
• использование полученных знаний и уменийдля решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Задачиизучения курса – выработка компетенций:
 общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки
результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурнофункционального анализа, определять сущностные характеристики
изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать
определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные
технологии для обработки и презентации результатов познавательной и
практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей
среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и
повседневной жизни.
 предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного
влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную
производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с
окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в
процессе самостоятельного приобретения
физических
знаний с
использований различных источников информации, в том числе
компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни
современного общества, понимание перспектив развития энергетики,
транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять
полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования
веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения
практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений,
наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного,
деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в
качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему
знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного
научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного
мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание
следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами
научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от
учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление
школьников с методами научного познания предполагается проводить при
изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении
специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования
состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания,
позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии,
физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего
образования структурируется на основе рассмотрения различных форм
движения материи в порядке их усложнения: механические явления,
тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения
физики на ступени среднего (полного) общего образования, в том числе в 10
и 11 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В
примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в
объеме 14 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования
разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения
современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных
условий.
Контроль
достижения
учащихся
уровня
государственного
образовательного стандарта общего образования осуществляется в виде
тематического и административного контроля. Используются следующие
формы контроля: входная контрольная работа, контрольный опрос,
тестирование, итоговая контрольная работа.
Содержание курса
(140часов, 2 часа в неделю)
10-11 классы
I. Введение (1 ч)
Физика-наука о природе. Методы научного познания окружающего
мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории
в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы.
Физические теории. Основные элементы физической картины мира.
II. Механика(29 ч)
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета.
Перемещение. Скорость. Относительность механического движения.
Ускорение. Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного
движения. Свободное падение. Равномерное движение по окружности.
Центростремительное ускорение.
Принцип относительности Галилея. Законы Ньютона. Закон
всемирного тяготения. Сила трения.
Условия равновесия тел. Законы сохранения импульса и энергии.
III.Молекулярная физика. Термодинамика. (18 ч)
Основные положения молекулярно-кинетической теории (МКТ)
строения вещества и их экспериментальные доказательства. Количество
вещества. Модель идеального газа. Изопроцессы в газах. Уравнение
состояния идеального газа. Основное уравнение МКТ. Абсолютная
температура как мера средней кинетической энергии теплового движения
частиц вещества.
Строение и свойства жидкостей. Насыщенный и ненасыщенный пар.
Строение твердых тел.
Первый закон термодинамики и его применение к изопроцессам.
Адиабатный процесс. Тепловые двигатели и их КПД. Проблемы энергетики и
охрана окружающей среды.
IV.Электродинамика. (60ч)
Элементарный электрический заряд. Закон сохраненияэлектрического
заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип
суперпозиции. Потенциал. Разность потенциалов. Электрическая ёмкость.
Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического
поля.
Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение
проводников.
Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера. Сила
Лоренца.
Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция.
Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Механические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза
колебаний.Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные
колебания. Резонанс. Автоколебания.
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Переменный
ток. Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока.
Активное и реактивное сопротивление. Электрический резонанс.
Трансформатор. Электромагнитное поле.
Механические и электромагнитные волны. Длина волны.
Геометрическая оптика. Оптические приборы. Волновые свойства
света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое
применение.
Постулаты специальной теории относительности. Закон взаимосвязи
массы и энергии.
V.Квантовая физика и элементы астрофизики (28ч)
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон.
Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазер.
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи
ядра. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Термоядерный синтез.
Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы.
Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Другии
галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.
VI. Обобщающее повторение (2ч)
Основы механики. Основы молекулярной физики.
Тематический план
10 класс
№
п/п
I
II
1
2
3
4
III
5
6
7
8
9
IV
10
11
12
V
Количество часов
Разделы,темы
Введение.
Механика
Кинематика
Динамика
Статика
Законы сохранения в механике
Молекулярная физика.
Термодинамика.
Молекулярно-кинетическая
теория.
Свойства газов
Основы термодинамики
Свойства твердых тел
Свойства жидкостей
Электродинамика.
Электростатика
Законы постоянного
электрического тока
Электрический ток в
различных средах
Обобщающее повторение
итого
Авторская
программа
1
29
10
9
1
9
18
Рабочая
программа
1
29
10
9
1
9
18
1
1
7
4
2
4
20
7
7
7
4
2
4
20
7
7
6
6
68
2
70
Лабораторные
работы
№1
№2
№3
№4
№5,6
Тематический план
11 класс
№
п/п
I
1
2
3
4
5
II
6
7
8
9
Количество часов
Разделы,темы
Электродинамика.
(продолжение)
Магнитное поле
Электромагнитная индукция
Механические и
электромагнитные колебания
Механические и
электромагнитные волны
Оптика
Квантовая физика и
элементы астрофизики
Элементы специальной теории
относительности
Фотоны
Атом
Атомное ядро и элементарные
частицы.
10 Строение Вселенной
итого
Авторская
программа
40
Рабочая
программа
40
4
6
11
4
6
11
6
6
13
28
13
28
2
2
4
4
9
4
4
9
9
68
9
68
Лабораторные
работы
№1
№2
№3-6
№7
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное
ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система,
галактика, Вселенная;
 смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс,
работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная
температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество
теплоты, элементарный электрический заряд;
 смысл физических законов классической механики, всемирного
тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда,
термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние
на развитие физики;
уметь:
 описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение
небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов,
жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и
поглощение света атомом; фотоэффект;
 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе
экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что
наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и
теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что
физическая теория дает возможность объяснять известные явления
природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
 приводить примеры практического использования физических знаний:
законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и
телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики,
лазеров;
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно
оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете,
научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования
транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и
телекоммуникационной связи;
 оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;
 рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Учебно-методический комплект:
1. Программа и тематическое планирование .Физика.10-11классы
(базовый и профильный уровни) /авт.-сост. С.А.Тихомирова.-М. :
Мнемозина, 2011. – 48 с.
2. Физика. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений (базовый
уровень) / С. А. Тихомирова. Б. М. Яворский. – 3-е изд., стер. – М.
Мнемозина, 2010. – 272 с. : ил.
3. Физика. 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений (базовый
уровень) / С. А. Тихомирова. Б. М. Яворский. – 4-е изд., стер. – М.
Мнемозина, 2011. – 271 с. : ил.
Информационные ресурсы:
 http://physics.ruhttp://www.school.edu.ru/default.asp/— Интернет ресурсы
для учителя физики;
 http://vlad-ezhov.narod.ru/zor/p1aa1.html/— цифровые образовательные
ресурсы;
 http://school-collection.edu.ru/catalog/— единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов лауреат премии Правительства РФ в области
образования;
 http://festival.1september.ru/— фестиваль педагогических идей «Открытый
урок»;
 http://fcior.edu.ru -Цифровые образовательные ресурсы из государственно
коллекции ФЦИОР
Цифровые образовательные ресурсы:
 Диск «Уроки и физики Кирилла и Мефодия. 10, 11 класс». - 2006
Поурочное планирование
(10 класс, 2часа в неделю)
№
урок
а
№
темы
Содержание материала
Часы
Введение (1 ч)
1
1
Методы научного познания.
1
Механика (29ч)
1.Кинематика(10ч)
2
2
3
4
5
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6
7
8
9
10
Механическое движение и его виды.
Относительность механического движения.
Скорость.
Ускорение.
Перемещение при прямолинейном равноускоренном
движение.
ЛР№1 «Измерение ускорения тела при
прямолинейном равноускоренном движении»
Свободное падение
Движение тел, брошенных под углом к горизонту.
Равномерное движение по окружности.
Центростремительное ускорение.
Повторение и обобщение. Проверочная работа.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2.Динамика (9ч)
12
13
14
15
16
17
18
11
12
13
14
15
16
19
20
Первый закон Ньютона.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Закон всемирного тяготения.
Вес. Невесомость. Перегрузка.
Первая космическая скорость.
Сила трения.
ЛР№2 «Изучение движения тела по окружности под
действием сил упругости и тяжести»
Повторение и обобщение темы. Решение задач.
КР№1 по теме «Динамика»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3. Статика(1ч)
21
17
22
23
24
25
26
27
28
18
Условия равновесия тел.
1
4.Законы сохранения в механике (9ч)
19
20
21
22
23
24
Импульс тела.
Закон сохранения импульса.
Механическая работа. Мощность
Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия.
Работа силы упругости
Закон сохранения механической энергии.
1
1
1
1
1
1
1
Дата
Прим.
Решение задач.
КР№2 по теме «Законы сохранения»
29
30
31
25
32
33
34
35
36
37
26
27
28
29
30
38
1
1
Молекулярная физика. Термодинамика (18ч)
5. Молекулярно-кинетическая теория(1ч)
Молекулы.
1
6. Свойства газов.(7ч)
Модель газа.
1
Изотермический процесс.
1
Изобарный и изохорный процессы.
1
ЛР№3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»
1
Уравнение Менделеева-Клапейрона.
1
Основное уравнение молекулярно-кинетической
1
теории.
КР№3 по теме «Свойства газов»
1
7.Основы термодинамики(4ч)
39
40
41
42
31
32
33
43
44
34
35
Внутренняя энергия и способы ее изменения.
Первый закон термодинамики.
Тепловые двигатели.
КР№4 по теме «Основы термодинамики»
1
1
1
1
8. Свойства твердых тел(2ч)
Кристаллические и аморфные тела.
Плавление, кристаллизация и сублимация твердых
тел.
1
1
9. Свойства жидкостей (4ч)
45
36
46
47
37
38
48
Структура и свойства жидкости. Поверхностное
натяжение жидкости.
Смачивание. Капиллярные явления.
Взаимные превращения жидкостей и газов. Кипение
жидкости.
ЛР№4 «Измерение относительной влажности
воздуха»
1
1
1
1
Электродинамика (20 ч)
10. Электростатика (7ч)
49
50
51
52
53
54
55
39
40
41
42
43
44
Закон Кулона.
Напряженность электрического поля.
Работа сил электрического поля.
Потенциал.
Проводники в электрическом поле.
Электрическая емкость.
КР№5 по теме «Электростатика»
1
1
1
1
1
1
11. Законы постоянного электрического
тока(7ч)
56
45
Электродвижущая сила.
1
57
46
Закон Ома.
1
58
59
60
47
61
62
48
ЛР№5 «Измерение ЭДС и внутреннего
сопротивления источника тока.»
Соединение проводников.
ЛР№6 «Изучение последовательного и
параллельного соединения проводников»
Работа и мощность электрического тока.
КР№6 по теме «Законы постоянного тока»
1
1
1
1
1
12.Электрический ток в различных
средах(6ч)
63
64
65
66
67
68
49
50
51
52
53
Электропроводность металлов.
Электрический ток в вакууме.
Электропроводность электролитов.
Электропроводность газов.
Полупроводники.
Обобщающий урок по теме «электрический ток»
1
1
1
1
1
1
Повторение (2ч)
69
70
Основы механики.
Основы молекулярной физики.
1
1
Поурочное планирование
(11 класс, 2часа в неделю)
№
урок
а
№
темы
Содержание материала
Часы
Электродинамика (продолжение) (40 ч)
1.Магниное поле(4ч)
1
2
3
4
1
2
3
Сила Ампера.
Сила Лоренца.
Магнитные свойства вещества.
Обобщение. Проверочная работа.
1
1
1
1
2.Электромагнитная индукция (6ч)
5
6
7
4
5
8
9
10
6
7
Опыты Фарадея. Правило Ленца.
Закон электромагнитной индукции.
ЛР№1 «Изучение явления электромагнитной
индукции»
Самоиндукция.
Энергия магнитного поля.
КР№1 по теме «Электромагнитная индукция»
1
1
1
1
1
1
3. Механические и электромагнитные
колебания(11ч)
11
12
13
14
8
9
10
15
16
17
18
19
20
21
11
12
13
14
15
16
Механические колебания.
Пружинный маятник.
Математический маятник.
ЛР№2 «Измерение ускорения свободного падения с
помощью нитяного маятника»
Энергия гармонических колебаний.
Вынужденные механические колебания.
Свободные электромагнитные колебания.
Генератор переменного тока.
Мощность переменного тока.
Трансформатор.
Обобщение знаний. Проверочная работа.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4. Механические и электромагнитные
волны (6ч)
22
23
24
25
26
27
17
18
19
20
21
Механические волны.
Интерференция и дифракция волн.
Звук.
Электромагнитные волны.
Радиосвязь.
КР№2 по теме «Механические и электромагнитные
волны»
1
1
1
1
1
1
Дата
Прим.
5. Оптика (13ч)
28
29
30
22
23
31
32
33
24
25
34
35
36
26
27
37
38
39
40
28
29
41
42
30
31
43
44
45
46
32
33
34
47
48
49
50
35
36
37
38
Скорость света. Отражение света.
Преломление света.
ЛР№3 «Определение показателя преломления
стекла»
Линзы.
Дисперсия света. Виды спектров.
ЛР№4 «Наблюдение сплошного и линейчатого
спектров»
Интерференция света.
Дифракция света.
ЛР№5 «Наблюдение интерференции и дифракции
света»
ЛР№6 «Определение длины световой волны»
Поляризация света.
Шкала электромагнитных излучений.
КР№3 по теме «Оптика»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Квантовая физика и элементы астрофизики. (28ч)
6.Элементы специальной теории
относительности(2ч)
Постулаты СТО
1
Закон взаимосвязи массы и энергии.
1
7.Фотоны (4ч)
Фотоэлектрический эффект.
1
Теория фотоэффекта.
1
Фотон и его характеристики.
1
Обобщение. Проверочная работа.
1
8.Атом(4ч)
Планетарная модель атома.
1
Люминесценция.
1
Лазер.
1
Волновые свойства частиц вещества.
1
9.Атомное ядро и элементарные
частицы. (9ч)
51
52
53
54
55
56
57
58
59
39
40
41
42
43
44
45
Строение атомного ядра.
Радиоактивность.
Ядерные реакции.
ЛР№7 «Изучение треков заряженных частиц»
Деление ядер урана.
Термоядерные реакции
Элементарные частицы
Фундаментальные взаимодействия
КР №4 по теме «Атомное ядро и элементарные
частицы»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10. Строение Вселенной (9ч)
60
61
62
63
64
65
66
67
68
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Солнечная система.
Солнце.
Звезды.
Внутреннее строение Солнца и звезд.
Наша Галактика.
Эволюция звезд.
Звездные системы.
Современные взгляды на строение Вселенной.
Обобщение. Физическая картина мира.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ
1. Оценивание устных ответов учащихся
Оценка «5»:
• учащийся обнаруживает правильное понимание физической сущности
рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное
определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также
верное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
• правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;
• строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими
примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении
практических заданий;
• может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе
физики вопросами, а также с материалом, усвоенным при изучении других
предметов.
Оценка «4»: - ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к
ответу на оценку «5», но в нем не используются собственный план рассказа,
свои примеры, не применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее
изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других
предметов.
Оценка «3»: - ставится, если большая часть ответа удовлетворяет
требованиям к ответу на оценку «4», но обнаруживаются отдельные пробелы,
не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с
использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач,
требующих преобразование формул.
Оценка «2»: - ставится в том случае, если учащийся не овладел основными
знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.
2. Оценивание результатов выполнения лабораторной работы
Оценка «5»: • учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением
необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
• самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все
опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных
результатов и выводов;
• соблюдает требования безопасности труда;
• в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки,
чертежи, графики, вычисления;
• без ошибок проводит анализ погрешностей (для 8-10 классов).
Оценка «4»: - выполнены требования к оценке «5», но ученик допустил
недочеты или негрубые ошибки.
Оценка «3»: - результат выполненной части таков, что позволяет получить
правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были
допущены ошибки.
Оценка «2»: - результаты не позволяют получить правильных выводов;
опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований
безопасности труда.
3. Оценивание письменных контрольных работ (учитывается, какую часть
работы ученик выполнил)
Оценка «5»: - ответ полный и правильный, возможна несущественная
ошибка.
Оценка «4»: - ответ неполный или доведено не более двух несущественных
ошибок.
Оценка «3»: - работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна
существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
Оценка «2» - работа выполнена меньше чем наполовину или содержит,
несколько существенных ошибок.
4. Оценка умений решать расчетные задачи
Оценка «5» - в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача
решена рациональным способом.
Оценка «4» - в логическом рассуждении и решении нет существенных
ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более
двух несущественных ошибок.
Оценка «3» - в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но
допущена существенная ошибка в математических расчётах.
Оценка «2» - имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в
решении.
5. Оценка тестовых работ.
При проведении тестовых работ критерии оценок следующие:
«5» - 90 – 100 %; «4» - 76 – 89 %; «3» - 50 – 75 %; «2» - менее 50 %.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа