close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тема:
Обобщение и систематизация изученного по теме « Имя прилагательное»
Цель: обобщение , систематизация и закрепление знаний, полученных учащимися при изучении раздела «
Имя прилагательное».
Задачи: повторить морфологические признаки прилагательных;
находить прилагательное в тексте,
o
o
o
o
o
o
o
подбирать прилагательные к сущ. по смыслу, учитывая его грамматические признаки,
образовывать краткую форму прилагательных и грамотно писать прилагательные с
основой на шипящий,
реализовывать авторский замысел через подбор прилагательных,
развивать внимание, память, мышление, устную речь учащихся и их творческие
способности, повышать интерес к предмету ;
воспитывать уважение к русскому языку и носителям языка,
воспитывать чувство доброжелательности, целеустремлённости, слочённости, взаимовыручки и
взаимоподдержки.
Оборудование: учебники, презентация, карточки с названиями команд, цветные жетоны, оценочные листы
№1 для каждого учащегося, оценочные листы №2 для каждой команды,таблички с названиями команд,
предметы для игры-аукциона «Подарок»: ручка, карандаши, фломастеры, ластик, линейка и т.д.
Тип урока: повторительно-обобщающий.Урок-игра
Технология: элементы игровой технологии с применением информационной.
Ход урока
1.Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята ! … Нет, давайте начнём по-другому! Здравствуйте,мои умные, красивые, весёлые ,
любознательные ребятки! Меня зовут Марина Николаевна. Скажите, какое приветствие вам понравилось
больше? Почему? ( Во втором приветствии Вы употребили имена прилагательные.
- Скажите, о какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке? ( О прилагательном)
Ну, как вы уже догадались, говорить мы будем об имени прилагательном. На предыдущих уроках вы узнали
об этой части речи , наверное, что-то новое.Поделитесь со мной знаниями?
2. Определение темы и задач урока.
-Чтобы продолжить урок, нам нодо поставить перед собой задачи.
(ПОВТОРИТЬ морфологические признаки прилагательного)
ПОДБИРАТЬ прилагательные к сущ. по смыслу, учитывая его грамматические признаки,
ОБРАЗОВЫВАТЬ краткую форму прилагательных
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ грамотно писать прилагательные с основой на шипящий
РЕАЛИЗОВЫВАТЬ авторский замысел через подбор прилагательных)
- Ребята, мы не будем писать в тетрадях, работать вы будете на оценочных листах№1 Подпишите их.
Немного истории.
Пространство и время.
Не всегда человеческая речь была яркой и насыщенной, какой её делают прилагательные. Она развивалась
вместе с историей развития человечества. Сначала были отдельные звуки, потом звукоподражательные
слова, отдельные слова, простые предложения и только потом стали появляться слова, которые помогали
описать предмет или явление ярко , выразительно, эмоционально. В наше время даже маленький ребёнок
может описать предмет, используя прилагательные.
3.Актуализация опорных знаний.
Ø
Психологический настрой и мотивирование на успех в работе
-Чтобы настроиться на дальнейшую
работу, я предлагаю вам прокатиться на карусели, так называется наше
упражнение. Для этого встаньте в два круга : внутренний и внешний.Повернитесь, пожалуйста друг к другу
лицом, посмотрите своему соседу в глаза, подарите улыбку и хорошее настроение своему
однокласснику.Пожелайте друг другу успехов в работе.
Учитель: Давайте прочтём это стихотворение все вместе:
-Добрый день!- тебе сказали.
- Добрый день !- ответил ты.
Нас две ниточки связали
Теплоты и доброты.(подаем руки друг другу)
Учитель:Сейчас я предлагаю вам прокатиться на карусели, так называется наше упражнение.Оно
поможет вам вспомнить и обменяться теоретической информацией по теме «Имя прилагательное»,
используя опорные вопросы на экране. По моему сигналу ребята, стоящие во внешнем круге, переходят по
часовой стрелке и снова обмениваются информацией по теме урока.
/Использование интерактивного метода «Карусель».
Учащиеся размещаются в два круга лицом друг к другу. Некоторое время (30 с) каждая пара обменивается
информацией, своими мыслями; после этого учащиеся внешнего круга перемещаются по кругу к следующему
партнеру и проводят опрос./
На слайде вопросы:
-Что такое имя прилагательное?На какие вопросы отвечает?
(Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы
какой?какая?какое? чей?)
—Как изменяются имена прилагательные?
(Имена прилагательные изменяются по числам, родам (только в единственном числе), падежам.)
—С какой частью речи и каким образом согласуются имена прилагательные?
(Имена прилагательные согласуются с именами существительными вроде, числе и падеже.)
,
—Какова роль в предложении имени прилагательного? (В предложении имена прилагательные являются
определениями или сказуемыми.)
—Какие бывают имена прилагательные по форме?
(Имена прилагательные бывают полные и краткие.)
-Спасибо! Присаживайтесь на свои места! Для закрепления теоретического блока я предлагаю
небольшой тест. Перед вами на столах два варианта теста А и В . Вариант А- повышенной трудности. Вы
можете выбрать любой вариант. Не забудьте указать в оценочном листе букву варианта и ответ . Всем
понятно? Итак, начнем. Напрягите мозговые мышцы, возьмите себя в руки и вперед! Успехов вам!
Тест В
1. Имя прилагательное – это: часть речи, которая обозначает:
а) предмет; б) признак; в) действие.
2. Найдите строку, в которой даны только имена прилагательные:
А) медленные, верное, желтизна, белеть;
Б) медленный, верная, желтое, белые;
В) медленная, верность, желтые, белое.
3. У прилагательного нет признака: а) времени, б) числа, в) рода.
4. Найдите неверное утверждение:
а) имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам; б) прилагательные могут иметь
краткую форму; в) в предложении прилагательные могут быть сказуемыми.
5. Выберите правильный ответ.
А) У сирени аромат тонкий.
Б) У сирени аромат тонкий.
Ответ :1б, 2б, 3а, 4в, 5а.
Тест А
5.
1.Какое утверждение является неверным?
а)Имя прилагательное обозначает признак предмета.
б)Прилагательное отвечает на вопросы как о й ? ч е й ?
в)Прилагательное относится к одному из трех родов.
г)В предложении прилагательное является определением или сказуемым.
2. В каком ряду все слова являются именами прилагательными?
а)белый, синеть, широкий, тихий
б)жестокий, трусливый, белеть, свежесть
в)верный, робость, надёжный, густой
г)быстрый, вялый, пугливый, храбрый
3,Какое прилагательное в сочетании со словом девочка отражает внутреннее состояние человека или
черты его характера?
а)высокая
б)стройная
в)отзывчивая
г)худенькая
4.Какое прилагательное может быть использовано в сообщении по радио сводки погоды?
а)дивная
б)дрянная
в)холодная
г)скверная
В каком предложении сказуемое выражено прилагательным?
а)Ёлку украсила снежная шапка.
б)По холмику вверх поднималась зелёная тропка.
в)Вода здесь прозрачная.
г)Весенняя вода валит деревья.
Ответ: 1в, 2г, 3в, 4в, 5в.
-А теперь взаимопроверка, обменяйтесь оценочными листами.Вам надо сверить ответы товарища с
ответами на экране.Исправления производите цветным карандашом.
-Итог: Мы повторили и закрепили с вами теорию по теме « Имя прилагательное»
А как обстоит дело с практическими навыками?
4.Повторение изученного материала.
-Я вам предлагаю поиграть. В игре принимают участие 4 команды. Названия я заготовила заранее.
Выбирайте! Игра называется «Эрудит». Каждая команда получает оценочный лист №2, в котором вы будете
работать и здесь же будете фиксировать заработанные баллы.
Первый этап «Кто больше?».
Учитель. Выполняя это задание этого этапа, вы будете подбирать прилагательные к словам: тюль,
повидло, фамилия,мозоль. Какой части речи данные слова? (имена сущ.) Что связывает прилагательное и
существительное? (Прилагательные согласуются с именами сущ. в роде, числе и падеже.) Верно. Ваша
задача, в течение 1 минуты подобрать и записать к данным существительным как можно больше
прилагательных согласуя их в роде.
- Осуществим взаимопроверку данного упражнения, обменявшись оценочными листами №2 по часовой
стрелке. Исправления делаем цветной ручкой. Каждый правильный ответ – 1 балл.
При проверке вам поможет данная информация ( Показываю рукой на слайд)
Верните оценочные листы.
Учитель.Ой, ребята! Посмотрите, что это у меня тут! Чистый воздух свеж и звонок. Апрельский день
хорош. Настроение в такой день замечательно.
Описание этой прекрасной картины апрельского дня я создала при помощи прилагательных. В какой
форме они использованы? (В краткой)
Перед следующим этапом игры проведём физминутку, но она у нас будет рабочая.Я называю
прилагательное, если оно в полной форме, вы потягиваетесь, а если в краткой – сжимаетесь в комочек.
Показываю. Молодцы! Присаживайтесь!
-Подумайте и скажите, в чем особенность написания кратких прилагательных, оканчивающихся на
шипящий? (У кратких прилагательных с основой на шипящий мягкий знак на конце не пишется)Правильно.
Следующий этап игры «Орфографический». Задача: на месте пропусков, если нужно, написать Ь.
Камыш…, скуч…ный, хорош…, горяч…, ноч…, дремуч…, могуч…, скрипуч…, (много) туч…, глуш…,
пахуч…, строиш…, свеж… .
-Осуществим взаимопроверку данного упражнения, обменявшись оценочными листами №2 против
часовой стрелке. Исправления делаем цветной ручкой. Каждый правильный ответ – 1 балл.
При проверке вам поможет данная информация ( Показываю рукой на слайд)
Верните оценочные листы.
Застыло время и пространство
На фотографии на сей
Азарт, притворство и коварство
Запечатлелось всё на ней.
Последний этап «Творческий». Ваша задача: дополнить текст прилагательными к существительным по
смыслу, учитывая их грамматические признаки.Чей вариант будет ближе к авторскому, тот и получит
большее количество баллов. Время выполнения работы – 5 минут.
БАРСУЧОНОК
Из травы показалась мордочка с ________носиком, _______________ глазками и ______________
ушками. Это был барсучонок.
Мордочка у зверька была очень ___________. От носа к ушам тянулись __________
___________полосы. Как будто зверек надел __________ маску.
Барсучонок выбрался из травы . Какой же он был __________!
По Г. Скребицкому.
Авторский текст:
БАРСУЧОНОК
Из травы показалась мордочка с черным носиком, любопытными глазками и маленькими ушками. Это
был барсучонок.
Мордочка у зверька была очень забавная. От носа к ушам тянулись черные полосы. Как будто зверек
надел черную маску.
Барсучонок выбрался из травы. Какой же он был занятный!
По Г. Скребицкому.
- Сравните ваш текст с авторским. Поднимите руку, чей текст оказался ближе к авторскому. Зачитайте
ваш текст.
-Учитель. Почему именно эта работа признана лучшей? (С помощью прилагательных писатель рисует
барсучонка , которого легко себе представить. С помощью прилагательных выражается и отношение к
увиденному – состояние восторга (забавная, занятный). Из обилия прилагательных автор выбрал именно эти
слова для достижения цели – воздействия на читателя.)
-Выпоняя это задание, мы закрепили умение реализовывать автоский замысел через подбор
прилагательных.
-Ребята, подведём итоги практического блока - игры «Эрудит». Подсчитайте, сколько вы здесь набрали
баллов .Полученную цыфру поставьте в кружок. Поурочный балл складывается из балла , полученного в
личном зачёте за тест каждого участника команды и балла, полученного в командном зачёте за участие – в
игре «Эрудит».Каждый член команды, набравшей большее количество баллов , получает поурочный балл –
«5».Остальные -«4»
А чтобы вы запомнили нашу встречу надолго, проведём игру-аукцион
VII. Игра –аукцион «Подарок»
Учитель: Я буду показывать предмет, а вы должны описать его, употребив для этого как можно
больше прилагательных.Последний, назвавший прилагательное и получает данный предмет например,
тетрадь - толстая, школьная,. (Предметы: ручка, краски, маркер, книга, папка, пенал. После того как ученик
описал предмет, правильно подобрав прилагательные, предмет ему дарится.)
- Итоги урока (рефлексия)
Учитель: Подошёл к концу наш урок. Каким получился он для вас? Подумайте и оцените одним
словом – прилагательным.
-Мне тоже было приятно работать в ваше классе. Вы меня удивили, поразили глубиной знаний, богатством
речи, умением ответить быстро и правильно, общаться с вами – истинное удовольствие.
Гаснут во времени, тонут в пространстве
Мысли, событья, мечты, корабли…
Я ж уношу в своём сердце от встречи
Лучшее ,что дали мне вы..
-Спасибо!До свидания!
Оценочный лист №1
учени__ 5А класса
Фамилия,имя__________________________________________________________
______
Дата: ________________________
Предмет : русский язык
Виды работ
1.
Теоретический блок
Интерактивная методика «Карусель»
2. Тестирование . Вариант (
1.
2.
3.
4.
5.
)
Личный зачёт (5-ти
балльная система)
самооценка:
взаимопроверка
(каждый правильный
ответ- 1 балл)
Оценочный лист №1
учени__ 5А класса
Фамилия,имя__________________________________________________________
______
Дата: _________________________________________
Предмет: русский язык
Виды работ
2.
Теоретический блок
Интерактивная методика «Карусель»
2. Тестирование . Вариант (
1.
2.
3.
4.
5.
)
Личный зачёт
(5-ти балльная система)
самооценка:
взаимопроверка
(каждый правильный
ответ- 1 балл)
Оценочный лист №2
:
Любознательные
Команда
Состав
команды:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Практический блок
Игра «Эрудит»
Первый этап.«Кто больше?».
тюль___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
повидло________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
фамилия________________________________________________________________________________________
______________________________________________
мозоль ________________________________________________________________
Второй этап. «Орфографический».
Камыш…, скуч…ный, хорош…, горяч…, ноч…, дремуч…,
могуч…, скрипуч…, (много) туч…, глуш…, пахуч…, строиш…,
свеж… .
Третий этап «Творческий».
БАРСУЧОНОК
Из травы показалась мордочка с ________носиком, _______________ глазками и ______________
ушками. Это был барсучонок.
Мордочка у зверька была очень ___________. От носа к ушам тянулись __________
___________полосы. Как будто зверек надел __________ маску.
Барсучонок выбрался из травы . Какой же он был __________!
По Г. Скребицкому.
.
Поурочный балл складывается из балла , полученного в личном зачёте за
тест каждого участника команды и балла, полученного в командном зачёте
за участие – в игре «Эрудит».
Команд
ный
зачёт
(кажды
й
правил
ьный
ответ- 1
балл)
Взаимо
про
верка
(кажды
й
правил
ьный
ответ- 1
балл)
количес
тво
совпаде
ний с
авторск
им
текстом
(За
каждое
совпаде
ние -1
балл)
Поур
оч
ный
балл
Оценочный лист
:
Находчивые
Команда
Состав
команды:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Команд
Практический блок
ный
Игра «Эрудит»
зачёт
(кажды
Первый этап.«Кто больше?».
й
тюль___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
повидло________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
фамилия________________________________________________________________________________________
______________________________________________
мозоль ________________________________________________________________
Второй этап. «Орфографический».
Камыш…, скуч…ный, хорош…, горяч…, ноч…, дремуч…,
могуч…, скрипуч…, (много) туч…, глуш…, пахуч…, строиш…,
свеж… .
Третий этап «Творческий».
БАРСУЧОНОК
Из травы показалась мордочка с ________носиком, _______________ глазками и ______________
ушками. Это был барсучонок.
Мордочка у зверька была очень ___________. От носа к ушам тянулись __________
___________полосы. Как будто зверек надел __________ маску.
Барсучонок выбрался из травы . Какой же он был __________!
По Г. Скребицкому.
.
Поурочный балл складывается из балла , полученного в личном зачёте за
тест каждого участника команды и балла, полученного в командном зачёте
за участие – в игре «Эрудит».
правил
ьный
ответ- 1
балл)
Взаимо
про
верка
(кажды
й
правил
ьный
ответ- 1
балл)
количес
тво
совпаде
ний с
авторск
им
текстом
(За
каждое
совпаде
ние -1
балл)
Поур
оч
ный
балл
Оценочный лист №2
:
Внимательные
Команда
Состав
команды:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Команд
Практический блок
ный
Игра «Эрудит»
зачёт
(кажды
Первый этап.«Кто больше?».
й
тюль___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
повидло________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
фамилия________________________________________________________________________________________
______________________________________________
мозоль ________________________________________________________________
Второй этап. «Орфографический».
Камыш…, скуч…ный, хорош…, горяч…, ноч…, дремуч…,
могуч…, скрипуч…, (много) туч…, глуш…, пахуч…, строиш…,
свеж… .
Третий этап «Творческий».
БАРСУЧОНОК
Из травы показалась мордочка с ________носиком, _______________ глазками и ______________
ушками. Это был барсучонок.
Мордочка у зверька была очень ___________. От носа к ушам тянулись __________
___________полосы. Как будто зверек надел __________ маску.
Барсучонок выбрался из травы . Какой же он был __________!
По Г. Скребицкому.
.
Поурочный балл складывается из балла , полученного в личном зачёте за
тест каждого участника команды и балла, полученного в командном зачёте
за участие – в игре «Эрудит».
правил
ьный
ответ- 1
балл)
Взаимо
про
верка
(кажды
й
правил
ьный
ответ- 1
балл)
количес
тво
совпаде
ний с
авторск
им
текстом
(За
каждое
совпаде
ние -1
балл)
Поур
оч
ный
балл
Оценочный лист №2
:
Дружные
Команда
Состав
команды:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Команд
Практический блок
ный
Игра «Эрудит»
зачёт
(кажды
Первый этап.«Кто больше?».
й
тюль___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
повидло________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
фамилия________________________________________________________________________________________
______________________________________________
мозоль ________________________________________________________________
Второй этап. «Орфографический».
Камыш…, скуч…ный, хорош…, горяч…, ноч…, дремуч…,
могуч…, скрипуч…, (много) туч…, глуш…, пахуч…, строиш…,
свеж… .
Третий этап «Творческий».
БАРСУЧОНОК
Из травы показалась мордочка с ________носиком, _______________ глазками и ______________
ушками. Это был барсучонок.
Мордочка у зверька была очень ___________. От носа к ушам тянулись __________
___________полосы. Как будто зверек надел __________ маску.
Барсучонок выбрался из травы . Какой же он был __________!
По Г. Скребицкому.
.
Поурочный балл складывается из балла , полученного в личном зачёте за
тест каждого участника команды и балла, полученного в командном зачёте
за участие – в игре «Эрудит».
правил
ьный
ответ- 1
балл)
Взаимо
про
верка
(кажды
й
правил
ьный
ответ- 1
балл)
количес
тво
совпаде
ний с
авторск
им
текстом
(За
каждое
совпаде
ние -1
балл)
Поур
оч
ный
балл
Оценочный лист №2
:
Весёлые
Команда
Состав
команды:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Команд
Практический блок
ный
Игра «Эрудит»
зачёт
(кажды
Первый этап.«Кто больше?».
й
тюль___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
повидло________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
фамилия________________________________________________________________________________________
______________________________________________
мозоль ________________________________________________________________
Второй этап. «Орфографический».
Камыш…, скуч…ный, хорош…, горяч…, ноч…, дремуч…,
могуч…, скрипуч…, (много) туч…, глуш…, пахуч…, строиш…,
свеж… .
Третий этап «Творческий».
БАРСУЧОНОК
Из травы показалась мордочка с ________носиком, _______________ глазками и ______________
ушками. Это был барсучонок.
Мордочка у зверька была очень ___________. От носа к ушам тянулись __________
___________полосы. Как будто зверек надел __________ маску.
Барсучонок выбрался из травы . Какой же он был __________!
По Г. Скребицкому.
.
Поурочный балл складывается из балла , полученного в личном зачёте за
тест каждого участника команды и балла, полученного в командном зачёте
за участие – в игре «Эрудит».
правил
ьный
ответ- 1
балл)
Взаимо
про
верка
(кажды
й
правил
ьный
ответ- 1
балл)
количес
тво
совпаде
ний с
авторск
им
текстом
(За
каждое
совпаде
ние -1
балл)
Поур
оч
ный
балл
Тест В
1. Имя прилагательное – это: часть речи, которая обозначает:
а) предмет; б) признак; в) действие.
2. Найдите строку, в которой даны только имена прилагательные:
А) медленные, верное, желтизна, белеть;
Б) медленный, верная, желтое, белые;
В) медленная, верность, желтые, белое.
3. У прилагательного нет признака: а) времени, б) числа, в) рода.
4. Найдите неверное утверждение:
а) имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам; б)
прилагательные могут иметь краткую форму; в) в предложении прилагательные
могут быть сказуемыми.
5. Выберите правильный ответ.
А) У сирени аромат тонкий.
Б) У сирени аромат тонкий.
Тест В
1. Имя прилагательное – это: часть речи, которая обозначает:
а) предмет; б) признак; в) действие.
2. Найдите строку, в которой даны только имена прилагательные:
А) медленные, верное, желтизна, белеть;
Б) медленный, верная, желтое, белые;
В) медленная, верность, желтые, белое.
3. У прилагательного нет признака: а) времени, б) числа, в) рода.
4. Найдите неверное утверждение:
а) имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам; б)
прилагательные могут иметь краткую форму; в) в предложении прилагательные
могут быть сказуемыми.
5. Выберите правильный ответ.
А) У сирени аромат тонкий.
Б) У сирени аромат тонкий.
Тест В
1. Имя прилагательное – это: часть речи, которая обозначает:
а) предмет; б) признак; в) действие.
2. Найдите строку, в которой даны только имена прилагательные:
А) медленные, верное, желтизна, белеть;
Б) медленный, верная, желтое, белые;
В) медленная, верность, желтые, белое.
3. У прилагательного нет признака: а) времени, б) числа, в) рода.
4. Найдите неверное утверждение:
а) имена прилагательные изменяются по родам, числам, падежам; б)
прилагательные могут иметь краткую форму; в) в предложении прилагательные
могут быть сказуемыми.
5. Выберите правильный ответ.
А) У сирени аромат тонкий.
Б) У сирени аромат тонкий.
Тест А
1.Какое утверждение является неверным?
а)Имя прилагательное обозначает признак предмета.
б)Прилагательное отвечает на вопросы какой? чей?
в)Прилагательное относится к одному из трех родов.
г)В предложении прилагательное является определением или сказуемым.
2. В каком ряду все слова являются именами прилагательными?
а)белый, синеть, широкий, тихий
б)жестокий, трусливый, белеть, свежесть
в)верный, робость, надёжный, густой
г)быстрый, вялый, пугливый, храбрый
3,Какое прилагательное в сочетании со словом девочка отражает внутреннее
состояние человека или черты его характера?
а)высокая
б)стройная
в)отзывчивая
г)худенькая
4.Какое прилагательное может быть использовано в сообщении по радио сводки
погоды?
а)дивная
б)дрянная
в)холодная
г)скверная
5. В каком предложении сказуемое выражено прилагательным?
а)Ёлку украсила снежная шапка.
б)По холмику вверх поднималась зелёная тропка.
в)Вода здесь прозрачная.
г)Весенняя вода валит деревья.
Тест А
1.Какое утверждение является неверным?
а)Имя прилагательное обозначает признак предмета.
б)Прилагательное отвечает на вопросы какой? чей?
в)Прилагательное относится к одному из трех родов.
г)В предложении прилагательное является определением или сказуемым.
2. В каком ряду все слова являются именами прилагательными?
а)белый, синеть, широкий, тихий
б)жестокий, трусливый, белеть, свежесть
в)верный, робость, надёжный, густой
г)быстрый, вялый, пугливый, храбрый
3,Какое прилагательное в сочетании со словом девочка отражает внутреннее
состояние человека или черты его характера?
а)высокая
б)стройная
в)отзывчивая
г)худенькая
4.Какое прилагательное может быть использовано в сообщении по радио сводки
погоды?
а)дивная
б)дрянная
в)холодная
г)скверная
5. В каком предложении сказуемое выражено прилагательным?
а)Ёлку украсила снежная шапка.
б)По холмику вверх поднималась зелёная тропка.
в)Вода здесь прозрачная.
г)Весенняя вода валит деревья.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа