close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 14»
Согласовано:
Зам.директора по УВР
Донская О.Д.
«___»____________ 2013г.
Утверждаю:
Директор МБОУ «СОШ№14»
Наседкина Р.Н.
«___»____________ 2013г.
Рабочая программа
«Моя безопасность»
(дополнительное образование)
на 2013-2014 учебный год
для учащихся 1-2-х классов
количество часов в 1 классе - 34
количество часов во 2 классе - 35
методическое объединение «Основ безопасности жизнедеятельности»
Емельянов Игорь Геннадьевич
Составлена по программе «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ»- Е. С. Чечиной, примерного
содержания программы по ОБЖ для 1-4 классов, авторы Л.П.Анастасова,
П.В.Ижевский, Н.В.Иванова, образовательной системой «Школа 2100» федерального
образовательного стандарта.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одним из приоритетных направлений нашего государства и современного образования становится
укрепление здоровья нации и особенно подрастающего поколения. Здоровье подразумевает не
только отсутствие болезни и физических дефектов. Это состояние полного физического,
психического и социального благополучия, которое невозможно без соблюдения правил
безопасности в повседневной жизни.
В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами
безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья:
уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о
значении природного окружения для здоровья человека.
Цель: формирование ценностного отношения к своему здоровью и безопасному образу жизни.
Задачи:
1. Способствовать развитию потребности в здоровом образе жизни.
2. Обучить учащихся приёмам по профилактике простудных
заболеваний.
3. Расширить гигиенические знания и навыки учащихся.
4. Обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у
младших школьников для нормального развития и профилактики умственного утомления.
5. Обучить учащихся приёмам по предупреждению детского травматизма в быту и на дороге.
Программа кружка «Моя безопасность» основывается на обще дидактических и специфических
принципах обучения младших школьников:
•
Принцип сознательности нацеливает на формирование у
школьников глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к
познавательной деятельности.
•
Принцип систематичности и последовательности проявляется
во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий
позволяет перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию последующего,
более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной
деятельности в сочетании со здоровье сберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно
соблюдать оздоровительно-воспитательный режим.
•
Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате
многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов
деятельности может проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии
методов и приёмов, в различных формах заданий.
•
Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического
и последовательного обучения важна для формирования здоровье сберегающих условий
всестороннего образования ребёнка.
•
Принцип индивидуализации осуществляется на основе общих
закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся,
педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие
•
Принцип цикличности способствует упорядочению процесса
педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что
улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.
•
Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся является фундаментом для формирования компетенций, развития функциональных
возможностей организма в процессе использования здоровье сберегающих технологий.
•
Принцип наглядности обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием
форм, которые привлекают органы чувств человека к процессу познания.
•
Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.
•
Принцип активности предполагает в учащихся высокую степень подвижности,
самостоятельности, инициативы и творчества.
•
Принцип всестороннего и гармонического развития личности
содействует развитию психофизических способностей и компетенций, осуществляемых в единстве и
направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и
эстетическое – развитие личности ребёнка.
•
Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.
•
Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье
окружающих людей.
Программа кружка «Моя безопасность» рассчитана на 2 года обучения для учащихся 1-2 классов по
1 часу в неделю. 1 класс – предусматривает 34 часа. 2 класс – предусматривает 35 часов
Программа кружка включает пять основных разделов:
5 класс
1. Секреты здоровья.
2. Мудрый пешеход.
3. Друзья пожарных.
4. Правила поведения в быту.
5.В гостях у Пилюлькина.
6 класс
1. Секреты здоровья.
2. Мудрый пешеход.
3. Друзья пожарных.
4. Правила поведения в быту.
5.В гостях у Пилюлькина.
6. Мы гуляем на улице
В ходе изучения основных разделов программы кружка «Моя безопасность» ученики научатся:
- составлять режим дня;
- соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи;
- управлять своими эмоциями;
- выполнять упражнения для профилактики простудных заболеваний, сколиоза, плоскостопия;
- включать в свой рацион питания полезные продукты;
- соблюдать правила дорожного движения во время перехода дорог;
- соблюдать правила пользования общественным транспортом;
- соблюдать правила пожарной безопасности;
- соблюдать правила техники безопасности в быту.
Планирование работы в 1 классе
34 часа.
№
п/п
№
Тема
1
Количест
Характеристика деятельности
во часов
учащихся
«Секреты здоровья» - 9 часов
1
Участвовать в диалоге с учителем о
настроении.
Высказывать своего отношения к
поведению человека с разными видами
настроения.
Инсценировать мимикой настроение.
Определить по мимике лица
настроения человека.
Изобразить настроение в тетради.
Найти причину своего хорошего и
плохого настроения.
1
1
От улыбки хмурый день
светлей…
2
2
Наши друзья – вода и мыло
1
3
3
Утренняя зарядка.
1
4
4
Учимся правильно дышать.
1
5
5
Гимнастика для глаз
1
6
6
Осанка – стройная спина.
1
Участвовать в диалоге с учителем о
чистоте.
Инсценировать умывание.
Выразить свое отношение к гигиене.
Изобразить в тетради «веселое мыло».
Смотреть мультфильм.
Высказать мнение об увиденном.
Участвовать в диалоге с учителем и
работе в группе.
Наблюдать за упражнениями.
Повторять упражнения за учителем.
Предлагать свои варианты выполнения
упражнений.
Выполнять упражнения в группе.
Участвовать в диалоге с учителем и
работе в группе.
Наблюдать за упражнениями.
Повторять упражнения за учителем.
Оценивать выполнение упражнения
товарищами.
Выполнять упражнения в группе.
Участвовать в диалоге с учителем и
работе в группе.
Наблюдать за упражнениями.
Повторять упражнения за учителем.
Оценивать выполнение упражнения
товарищами.
Выполнять упражнения в группе
Участвовать в диалоге с учителем и
работе в группе.
Наблюдать за упражнениями.
Повторять упражнения за учителем.
Оценивать выполнение упражнения
товарищами.
Выполнять упражнения в группе.
7
7
Самые полезные продукты.
1
8
8
Лекарства в лесу.
1
9
9
10
2
2.1
11
2.2
12-13
2.3
14
2.4
Участвовать в диалоге с учителем о
продуктах питания.
Изобразить свой завтрак в тетради.
Инсценировать образ какого-либо
фрукта.
Классифицировать продукты на
полезные и не полезные из набора
карточек с рисунками.
Участвовать в диалоге с учителем о
лесных растениях.
Смотреть презентацию.
Рассказать о растениях и в чем их
польза.
Изобразить лекарственное растение в
тетради.
Обобщение по разделу.
1
Участвовать в диалоге с учителем и
Викторина «Секреты здоровья».
учениками.
Отвечать на загадки.
Выполнять сценические задания.
Изображать задания на доске.
«Мудрый пешеход» - 16 часов
Элементы улиц и дорог: тротуар, 1
Участвовать в диалоге с учителем и
бордюр, проезжая часть.
учениками.
Смотреть презентацию.
Пересказать полученную
информацию.
Изобразить элементы дороги в
тетрадь.
Найти ошибки на рисунке с
элементами дороги.
Правостороннее движение
1
Участвовать в диалоге с учителем и
пешеходов по тротуарам.
учениками.
Смотреть презентацию.
Пересказать полученную
информацию.
Найти ошибки на рисунках с
пешеходами.
Инсценировать движение пешеходов и
автомобилей.
Экскурсия «Движение
2
Участвовать в диалоге с учителем о
пешеходов по тротуару»
правилах движения пешеходов в
группе.
Двигаться в группе по авто городку.
Наблюдать за движением пешеходов
по тротуару.
Анализировать действия пешеходов.
Делать выводы о соблюдении правил
передвижения пешеходами.
Красный, жёлтый, зелёный.
1
Участвовать в диалоге с учителем о
светофоре.
Изобразить светофор в тетради.
Работать в группе.
Сочинять историю о светофоре.
Инсценировать группой свой рассказ.
15
2.5
Дорожные знаки:
предупреждающие,
запрещающие, предписывающие.
1
16-17
2.6
Экскурсия «Дорожные знаки»
2
18
2.7
Участники дорожного движения.
1
19-20
2.8
Экскурсия «Мы – пешеходы».
2
21
2.9
Виды транспортных средств.
1
22-23
2.10
Экскурсия «Правила перехода
улиц и дорог».
2
24-25
2.11
Экскурсия «Безопасный путь в
школу»
2
Участвовать в диалоге с учителем о
дорожных знаках.
Смотреть мультфильм.
Выделить основную мысль.
Изобразить знаки в тетради.
Работать в группе.
Участвовать в диалоге с учителем о
дорожных знаках.
Двигаться по тротуарам и дороге авто
городка в роли пешехода и водителя.
Конструировать возможную
аварийную ситуацию.
Анализировать созданную ситуацию.
Делать выводы о нужности дорожных
знаков.
Участвовать в диалоге с учителем об
участниках дорожного движения.
Работать в группе.
Работать с компьютером.
Анализировать задания.
Систематизировать образы в группы.
Участвовать в диалоге с учителем о
правилах движения пешеходов в
группе.
Двигаться в группе.
Наблюдать за движением пешеходов и
водителей.
Анализировать действия пешеходов.
Делать выводы о соблюдении правил
передвижения пешеходами.
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Систематизировать транспорт по
назначению.
Изобразить любой вид транспорта в
тетради.
Сочинить историю об автобусе.
Рассказать сочиненную историю.
Участвовать в диалоге с учителем о
правилах движения пешеходов в
группе и переходе улиц и дорог.
Двигаться в группе через проезжую
часть.
Наблюдать за движением пешеходов и
водителей.
Анализировать действия пешеходов.
Делать выводы о соблюдении правил
передвижения пешеходами
Участвовать в диалоге.
Двигаться в группе.
Комментировать выбор своего пути.
Оценивать выбранный путь
товарищей.
Делать выводы о соблюдении правил
передвижения.
«Друзья пожарных» - 3 часа
Огонь – друг или враг?
1
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Работать в группе.
Работать с компьютером.
Изобразить одну из причин
возникновения пожара в тетради.
Где дым, там и огонь.
1
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Следить за ходом презентации.
Находить неправильные ответы,
предложенные в конце презентации.
Аргументировать свой ответ.
Спички детям – не игрушка.
1
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Участвовать в игре.
Инсценировать полученные задания.
Правила поведения в быту – 2 часа
Опасность у нас дома.
1
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Выдвигать версии опасностей.
Анализировать предложенную
ситуацию.
Изобразить службы экстренного
реагирования и их номера в тетради.
Безопасность при общении с
1
Участвовать в диалоге с учителем и
домашними животными.
учениками.
Рассказать о домашнем питомце и
правилах ухода за ним.
Выдвигать версии опасностей.
Анализировать предложенную
ситуацию.
Изобразить домашнего животного в
тетради.
« В гостях у Пилюлькина» - 4 часа
Убегаем от простуды
1
Участвовать в диалоге с учителем и
школьным медиком.
Рассказать о случаях простудных
заболеваниях.
Составлять перечень причин
простудных заболеваний.
Занести в тетрадь правила
профилактики простуды.
26
3
3.1
27
3.2
28
3.3
29
4
4.1
30
4.2
31
5
5.1
32
5.2
Нам морозы нипочем.
1
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Выдвигать версии, что такое мороз.
Предлагать способы защиты от
мороза.
Систематизировать способы защиты
от мороза.
Составлять памятку о правилах
поведения при морозе.
33
5.3
Внимательный ожогов не
1
Участвовать в диалоге с учителем и
получит.
34
5.4
Мы лечили наш ушиб
1
учениками.
Описать ожог.
Выдвигать версии причин ожога.
Составить памятку по оказанию
первой помощи при ожогах.
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Составить рассказ об ушибе.
Комментировать рассказ товарища.
Изобразить в тетради правила
оказания первой помощи при ушибе.
Планирование работы 2 класс
35 часов.
№
п/п
№
1
Тема
Количест
Характеристика деятельности
во часов
учащихся
«Секреты здоровья» - 9 часов
Настроение в школе и дома.
1
Участвовать в диалоге с учителем о
Поведение в школе.
настроении.
Высказывать своего отношения к
поведению человека с разными видами
настроения.
Найти причину своего хорошего и
плохого настроения.
Как нужно вести себя в школе.
Составить несколько правил
поведения в школе.
1
1
2
2
Болезни глаз. Как их
предупредить.
1
3
3
Слух - большая ценность для
человека.
1
4
4
Профилактика кариеса.
1
5
5
Комплекс утренней гимнастики
для профилактики нарушения
осанки и плоскостопия.
1
6
6
Режим питания.
1
Участвовать в диалоге с учителем о
заболевании глаз.
Высказать свое мнение о причинах
заболевания глаз.
Изобразить в тетради «веселые глаза».
Составить вместе с учителем
упражнение для глаз.
Участвовать в диалоге с учителем и
работе в группе.
Разучить игру «Эхо».
Предлагать свои варианты проведения
игры.
Составить вместе с учителем правила
гигиены для ушей.
Участвовать в диалоге с учителем и
работе в группе.
Посмотреть ролик о кариесе.
Составить список сказочных героев, у
которых болели зубы.
Нарисовать в тетради «ослепительную
улыбку».
Составить вместе с учителем правила
чистки зубов.
Участвовать в диалоге с учителем и
работе в группе.
Наблюдать за упражнениями.
Повторять упражнения за учителем.
Оценивать выполнение упражнения
товарищами.
Выполнять упражнения в группе.
Предлагать свои варианты
упражнений.
Участвовать в диалоге с учителем о
режиме питания.
Изобразить свое дневное меню в виде
рисунков.
С помощью учителя определить
ошибки в питании
7
7
8
8
9
9
10
2
2.1
11
2.2
12-13
2.3
14
2.4
15
2.5
Овощи, ягоды и фрукты – самые
витаминные продукты.
Участвовать в диалоге с учителем.
Классифицировать продукты на
овощи, ягоды, фрукты из набора
карточек с рисунками.
Выбрать любимый фрукт, а с
помощью учителя определит его
пользу. Зарисовать фрукты, ягоды,
овощи с одинаковым содержанием
витаминов.
Если хочешь быть здоров –
1
Участвовать в диалоге с учителем о
закаляйся!
закаливании.
Смотреть презентацию.
Рассказать о своем способе
закаливания.
Составить с помощью учителя
алгоритм закаливания при прогулках
на свежем воздухе.
Обобщение по разделу.
1
Участвовать в диалоге с учителем и
Викторина «Секреты здоровья».
учениками.
Отвечать на загадки.
Выполнять сценические задания и
упражнения.
Изображать задания на доске.
«Мудрый пешеход» - 16 часов
Элементы улиц и дорог:
1
Участвовать в диалоге с учителем и
проезжая часть, обочина, кювет,
учениками.
пешеходная и велосипедная
Смотреть презентацию.
дорожка.
Пересказать полученную
информацию.
Изобразить элементы дороги в
тетрадь.
Найти ошибки на рисунке с
элементами дороги.
Экскурсия «Элементы улиц и
1
Участвовать в диалоге с учителем и
дорог».
учениками.
Рассказать, во время экскурсии по
микрорайону, о частях дороги,
правилах движения по тротуару,
правилах перехода проезжей части.
Увидеть ошибки пешеходов и
комментировать их.
Светофор и его виды.
2
Участвовать в диалоге с учителем о
правилах движения пешеходов по
сигналу светофора.
Двигаться в группе по авто городку.
Наблюдать за движением пешеходов
по тротуару.
Анализировать действия пешеходов.
Делать выводы о соблюдении правил
передвижения пешеходами.
Дорожные знаки:
1
Участвовать в диалоге с учителем о
информационно-указательные,
знаках. Изобразить знаки (по выбору)
знаки приоритета, знаки сервиса
в тетради.
Работать в группе.
Экскурсия «Дорожные знаки»
1
Участвовать в диалоге с учителем о
1
16-17
2.6
18
2.7
19-20
2.8
21
2.9
22
2.10
23
2.11
24-25
2.12
26
3
3.1
дорожных знаках.
Двигаться по тротуарам и дороге авто
городка в роли пешехода и водителя.
Конструировать возможную
аварийную ситуацию.
Анализировать созданную ситуацию.
Делать выводы о нужности дорожных
знаков.
Экскурсия «Правила поведения
2
Участвовать в диалоге с учителем о
на загородной дороге»
правилах движения пешеходов в
группе.
Двигаться в группе вне населенного
пункта.
Наблюдать за движением пешеходов и
водителей.
Правила перехода улицы на
1
Участвовать в диалоге с учителем об
регулируемом перекрёстке.
участниках дорожного движения.
Работать в группе.
Работать с компьютером.
Анализировать задания.
Экскурсия «Правила перехода
2
Участвовать в диалоге с учителем о
улиц и дорог».
правилах перехода улиц и дорог.
Двигаться в группе.
Наблюдать за движением пешеходов и
водителей.
Анализировать действия пешеходов.
Делать выводы о соблюдении правил
передвижения пешеходами.
Причины ДТП
1
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Систематизировать дорожнотранспортные происшествия.
Рассказать сочиненную историю.
Тормозной путь транспорта
1
Участвовать в диалоге с учителем о
торможении транспортных средств.
Анализировать ситуации с различным
тормозным путем. Выявить влияние
погодных факторов на тормозной
путь.
Памятка велосипедиста.
1
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Составить правила поведения
велосипедиста, как участника
дорожного движения. Рассказать
сочиненную историю о велосипедисте.
Экскурсия «Велосипедная
2
Участвовать в диалоге.
дорожка»
Попробовать себя в роли
велосипедиста, при посещении авто
городка. Делать выводы о соблюдении
правил передвижения.
«Друзья пожарных» - 3 часа
Чтобы огонь не причинил вреда. 1
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Работать в группе.
Работать с компьютером.
27
3.2
28
3.3
29
4
4.1
30
4.2
31
5
5.1
32
5.2
33
6
6.1
34
6.2
35
Составить правила безопасности при
обращении с огнем.
Правила поведения в случае
1
Участвовать в диалоге с учителем и
пожара в квартире.
учениками.
Следить за ходом презентации.
Находить неправильные ответы,
предложенные в конце презентации.
Аргументировать свой ответ.
Экскурсия в пожарную часть.
1
Участвовать в диалоге с учителем и
инспектором ОГПС.
Правила поведения в быту – 2 часа
Как уберечься от поражения
1
Участвовать в диалоге с учителем и
электрическим током.
учениками.
Выдвигать версии опасностей.
Анализировать предложенную
ситуацию.
Изобразить службы экстренного
реагирования и их номера в тетради.
Дикие животные в городе.
1
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Рассказать о диких животных.
Выдвигать версии опасностей.
Анализировать предложенную
ситуацию.
Изобразить дикого животного в
тетради.
« В гостях у Пилюлькина» - 2 часа
Если в глаз, ухо, нос попало
1
Участвовать в диалоге с учителем и
инородное тело.
школьным медиком.
Составлять перечень причин.
Занести в тетрадь правила действий.
Как уберечься от мороза.
1
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Выдвигать версии, что такое мороз.
Предлагать способы защиты от
мороза.
Систематизировать способы защиты
от мороза.
Составлять памятку о правилах
поведения при морозе.
«Мы на улице играем» - 2 часа
Правила безопасности в любую
1
Участвовать в диалоге с учителем и
погоду. Гололёд.
учениками.
Описать гололед.
Выдвигать версии причин гололеда.
Составить памятку по поведению при
гололеде.
Правила поведения у водоемов.
1
Участвовать в диалоге с учителем и
учениками.
Рассказать о водоемах нашей
местности, какую они таят опасность.
Игра - обобщение
1
Список литературы:
1. Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В., Смирнов А.Т., Маслов М.В. Основы безопасности
жизнедеятельности для 1–4 классов начальной школы. Программы образовательных учреждений.
Основы безопасности жизнедеятельности. Начальная школа. Основная школа. Средняя (полная)
школа: базовый и профильный уровни. (Под редакцией А.Т. Смирнова) Москва «Просвещение»,
2008.
2. Борисова У.С. Программа курса валеологии «Расти здоровым».
http://festival.1september.ru/articles/312400/
3. Басова Е.Д. Валеологическое образование в начальной школе//Управление начальной школой. №
2, 2010.
4. Мелентьева М.С., Раицкий А.А. Образовательная программа по валеологии (для начальной
школы). http://festival.1september.ru/articles/213370/
5. Шакурова И.И. Авторская программа «Я расту здоровым»//Учительская. Июль 2009. Институт
развития образования Республики Татарстан.
6. Умнягина Е.Г. Программа курса «Азбука здоровья» для младших школьников.
http://festival.1september.ru/articles/519723/
Список рекомендуемой литературы:
1. Зимние подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2009.
2. Клуб здоровья и долголетия. http://www.100let.net/index.htm
3. Марченко Е.Ю. Серия уроков по пожарной безопасности в начальной школе.
http://www.openclass.ru/dig-resource/86743
4. Николаева Л.Н. Огонь друг или враг? 1 класс. http://nach.21205s02.edusite.ru/p14aa1.html
5. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов
природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2007.
6. Подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007.
7. Пожарная безопасность. http://www.scool16.ru/index.files/Page2157.htm
8. Правила безопасного поведения в быту. http://theobg.by.ru/bit.htm
9. Правила поведения на природе. http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b0800200c9a66/22087/
10. Пожарная безопасность. http://www.scool16.ru/index.files/Page2157.htm
11. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся
начальной школы. Ч.1. Ч.2. – СПБ.: ИД «М и М», 1998.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа