close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
МОУ «Плотниковская средняя общеобразовательная школа»
Михайловского муниципального района Волгоградской области
403 317 х. Плотников 2-й ул. Школьная, д. 3 Михайловский район Волгоградская область
тел.: (84463) 6-05-39
Образовательная программа
«Школа социального партнерства»
на 2011-2016 гг.
Принята на заседании
Утверждаю.
Совета школы
Директор МОУ «Плотниковская сош»
Протокол №1
Дьякова Ольга Юрьевна
от 29 августа 2011г.
------------------------------------------
х. Плотников 2-й
2011г.
1.
АНАЛИЗ
результативности учебно-воспитательного процесса
В 2010-2011 учебном году в школе трудились 19 педагогических работников. Из них – 2
воспитателя ГПД, социальный педагог, психолог, преподаватель-организатор ОБЖ.
Из 19 педагогических работников:
13 – имеют высшее образование;
5 – среднее специальное;
1 – учится в вузе заочно.
13 учителей имеют первую квалификационную категорию, 2 – высшую.
Коллектив школы работает над проблемой «Индивидуализация учебно –
воспитательного процесса как средство развития духовных и нравственных основ
личности ребёнка». С целью реализации этой проблемы педагогический коллектив строит
свою работу по следующим направлениям:
-- развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе;
-- обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования;
-- развитие творческих способностей обучающихся;
-- работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников;
--совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения
качества образования;
-- сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа
жизни.
В 2010-2011 учебном году в школе обучались 145 учащихся в 10 классах – комплектах. 138
человек подлежали аттестации, 9 выпускников получили аттестаты о среднем образовании,
18 учащихся завершили обучение на второй ступени школы. Из 27 выпускников двое
получили аттестаты особого образца (Карасёва А. и Семисотов Р. - 11 класс). Карасёва Анна,
Семисотов Роман награждены – золотыми медалями «За особые успехи в учении», что
составляет примерно 14% от общего числа выпускников. Почетной грамотой «За особые
успехи в изучении отдельных предметов» награждена: Карасёва Анна (обществознание).
Для сравнения: в 2004-2005 учебном году две выпускницы завершили обучение с медалями
(1-золотая, 1-серебряная), четыре девятиклассника – с аттестатами особого образца, в 20052006 учебном году медалистов не было, одна ученица получила аттестат особого образца об
основном общем образовании - Неписова Д., в 2006-2007 учебном году только одна
выпускница – Шипилова Н., закончила школу с золотой
медалью, в 2007-2008учебном
году две выпускницы завершили обучение с медалями (1-золотая, 1-серебряная), в 2008-2009
учебном году два выпускника получили серебряные медали, 2009-2010учебном году 1серебряная медаль, 1- золотая медаль. Таким образом, школа выпустила в 2005г. – 6
отличников, 2006г. – 1, 2007г. – 1, 2008г. – 2, 2009г. – 2, 2010г. – 2, 2011г. - 2. Наблюдается
спад качества знаний девятиклассников: с 2006г. аттестатов особого образца об основном
общем образовании не было. Некоторое снижение очевидных показателей качества знаний
выпускников – результат снижения эффективности индивидуальной работы с одаренными
детьми, формирования правильной мотивации учения у старшеклассников.
Всего на «отлично» в течение года обучались 18 учащихся, что составляет 13% от общего
числа аттестуемых (в 2004-2005 учебном году – 11%, в 2005-2006 учебном году -14%, 20062007 учебном году –16 %, 2007-2008 учебном году –14 %, 2008-2009 учебном году –13%,
2009-2010 учебном году –13%).
На «отлично» обучались:
во 2 классе – 1 ученик;
в 3 классе – 3 ученика;
в 4 классе – нет;
в 5 классе – 5 учеников;
в 6 классе – 2 ученика;
в 7 классе – нет;
в 8 классе – 2 ученика;
в 9 классе – нет;
в 10 классе – 3 ученика;
в 11 классе – 2 ученика;
однако только 11 учащихся награждены Похвальным листом «За особые успехи в изучении
отдельных предметов», для сравнения: (в 2005г. – 10, в 2006г. -10 , 2007-15, 2008 – 13, 2009 –
9, 2010г. – 11) Можно отметить некоторую стабильность, но очевидно, что на 2 ступени
заметно снижается качество знаний, и что самое печальное, мотивация к учению у детей и
интерес к школьной жизни у родителей.
На «4» и «5» в 2010-2011учебном году обучались 59 учащихся (43%), в 2005г. – 46%, в
2006г. – 50%, 2007г. – 39,7%, 2008г. - 41%, 2009г. - 42%, 2010 г.-44%.
По результатам успеваемости в отдельных четвертях складывается следующая
ситуация:
I четверть из 107 аттестуемых – 57ч. – учатся на «3» (это 53 %) , 2ч. – не
успевают;
II четверть из 129 аттестуемых - троечников – 73ч.(57%), 2ч. – не успевают;
III четверть из 115 аттестуемых на «3» учатся – 59 школьника (51%), 3ч. –
не успевает;
IV четверть из 138 аттестуемых – 81 учатся на «3» (59%).
КЛАСС
В целом прослеживается следующая динамика успеваемости
и качества знаний учащихся.
2007-2008
2008-2009
2009-2010
учебный год
учебный год
учебный год
2010-2011
учебный год
36%
II
75%
71% + 4%
64%
60% - 4%
53% - 7%
III
IV
V
81%
71% -10%
75% + 4%
69% - 6%
VI
50%
57% + 7%
33% - 24%
30% - 3%
VII
54% - 3%
47% - 7%
50% + 3%
33% - 17%
VIII
23% -31%
23%
23%
23%
IX
40% -10%
42% +2%
33% - 9%
33%
X
41% + 6 %
41%
18% - 23%
29% + 11%
XI
20% -7%
20%
30% + 10%
33% +3%
Таким образом, наблюдается следующая тенденция динамики качества знаний в
следующих классах: в 3классе – (классный руководитель - Антонова Татьяна
Александровна); в 10классе – (классный руководитель – Петровский Александр
Александрович), в 11классе – (классный Руководитель – Харченко Ирина Ивановна), в
двух классах: 8,9 (классные руководители – Мандрыкина Ирина Ивановна, Печерский
Николай Николаевич) качество знаний не изменилось. В 4, 5, 6, 7классах (классные
руководители – Краснощекова Наталья Ивановна, Макарова Ольга Александровна,
Котельникова Ирина Владимировна, Ставропольцева Светлана Георгиевна) качество
знаний резко понизилось.
Безусловно, причина снижения качества знаний состоит в смене классных
руководителей, дезадаптации школьников при переходе с одной ступени обучения на
другую, в отсутствии преемственности в работе учителей I и II ступени, в недостаточной
методической поддержке этого процесса.
В текущем учебном году необходимо продолжить работу по адаптации учащихся к
смене условий обучения, подготовить совместные практикумы для учителей I и II
ступени, организовать взаимопосещения уроков как внутри школы, так и с учителями
Секачевской ООШ, (резкое повышение качества знаний в 10классе во многом зависело от
учащихся, прибывших из Секачевской школы), провести мини- педсоветы,
психологические тренинги.
Безусловным показателем работы коллектива является итоговая аттестация
выпускников. В прошедшем году итоговую аттестацию проходили 18 девятиклассников и
9 учеников 11 класса.
Ученики 9 класса сдавали экзамены в усложненных условиях. Обязательными
предметами являлись
математика и русский язык, по выбору ученики сдавали
обществознание, географию, физику, литературу, биологию, химию. Все дети успешно
справились с выпускными экзаменами, подтвердив результаты обучения в течение года.
Всего
сдавали:
Выше
годовой:
Ниже
годовой:
Средняя
оценка:
Дьякова О.Ю.
18
2
3
3,8
Математика
Якунина Д.Н.
18
4
2
3,4
Литература
Дьякова О.Ю.
1
-
-
5
Обществознание
Петровский А.А.
11
3
1
3,9
Биология
Харченко И.И.
4
3
-
4,8
Химия
Карасева Т.А.
2
1
-
4
География
Карасева Т.А.
15
1
1
3,4
Физика
Ставропольцева С.Г.
3
2
1
4
Предмет
Учитель
Русский язык
Экзаменационные ответы в ряде случаев оценивались выше годовых оценок. Хотя по
русскому языку 3 человека получили оценки ниже годовых, по алгебре -2 учащихся, по
одному – на обществознание, физике и географии, в целом, выпускники 9класса
подтвердили результативность обучения в течение года. Однако двое учащихся (Сафаров
Ислам – русский язык; Шкурин Сергей – математика) в основной день сдачи экзамена
получили «двойки», пересдавали в резервный день.
В текущем учебном году администрации необходимо осуществлять тщательную
диагностику знаний учащихся 9 класса и хода подготовки к итоговой аттестации.
Учителям-предметникам следует совершенствовать систему работы по подготовке к
экзаменам. Администрации необходимо принять меры для максимально раннего выбора
учащимися предметов итоговой аттестации, чтобы осуществить качественную подготовку
к выпускным экзаменам.
Выпускники средней школы сдавали
обществознание, физику в форме ЕГЭ.
математику,
русский
язык,
биологию,
В 2010 году учащиеся показали следующие результаты ЕГЭ:
Предмет
Учитель
Всего
сдавали
Мин. балл
Успеваемос
ть
Средний
бал
Русский язык
Дьякова О.Ю.
18
36
100%
51,7
Алгебра
Ставропольцева
С.Г.
18
21
100%
41,7
Обществознание
Петровская В.Н.
3
39
100%
55,3
Физика
Ставропольцева
С.Г.
5
31
100%
42,4
Химия
Карасева Т.А.
1
33
100%
46
Биология
Федоренко Н.И.
5
36
80%
49,4
В 2011году картина такая:
Предмет
Учитель
Всего
сдавали
Мин. балл
Успеваемос
ть
Средний
бал
Русский язык
Семисотова И.В.
9
36
100%
48,6
Алгебра
Ставропольцева
С.Г.
9
21
100%
39
Обществознание
Родионова Г.В.
3
39
100%
53,3
Физика
Ставропольцева
С.Г.
1
33
100%
54
Биология
Федоренко Н.И.
2
36
100%
44
Результаты ЕГЭ отражают вполне объективную картину знаний выпускников, близкую
к реальной. Власова Ирина, Воронин Вячеслав, Ушаков Андрей – по русскому языку;
Власенко Сергей - по математике не набрали в основной день сдачи ЕГЭ минимальное
количество баллов, но в резервный день порог перешагнули. Следует отметить, что не все
учащиеся были качественно профилированы как на выбор предметов итоговой
аттестации, так и на выбор учебного заведения, в котором они продолжат обучение. Это
создало определенные трудности в выборе направления профессионального образования и
отразилось на результатах итоговой аттестации.
В целом, итоговая аттестация показала, что в подготовке учащихся есть еще трудности
и в новом учебном году следует Администрации школы, учителям предметникам
пересмотреть методику подготовки выпускников к экзаменам, тщательно контролировать
процесс подготовки, вести большую просветительскую работу с родителями
выпускников.
Практически все выпускники определили род занятий:
из 27 выпускников
4 – поступили в вузы (44% выпускников 11 класса)
19 - будут учится в ссузах
4– продолжают обучение в средней школе.
В прошедшем учебном году все учащиеся 1-8, 10 классов были переведены в
следующий класс. Однако, ученики: Объедков А., Шкурин С., Бабич С., Сафаров И.
имеют двойки по итогам I, II, III четверти, с трудом осваивают программу вследствие
отсутствия должной мотивации, непонимания ценности образования, контроля со стороны
родителей. Испытывают большие трудности в учении, имеют слабую подготовку и
нуждаются в индивидуальной коррекции: Куркин А., Кривов Д., Хамраева Л., Феодосей
С., Жуплева Т. Данные учащиеся, а также дети из проблемных семей нуждаются в особом
контроле классного руководителя, социального педагога.
Педагогический коллектив МОУ «Плотниковская СОШ» стремится, чтобы
воспитательная система школы, включающая в себя учебный процесс, внеурочную жизнь
детей, их деятельность и общение за пределами школы, обеспечивала более полное и
всестороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности,
гражданского становления.
Одним из важнейших направлений воспитательной работы школы является
профилактика правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности
в детской среде.
Каждый классный руководитель ведет учет трудных подростков и неблагополучных
семей. В школе имеется банк данных на эти категории детей и семей.
В 2010- 2011 учебном году были выявлены и поставлены на внутришкольный учет 10
неблагополучных семей:
1. Жуплева Любовь Владимировна и Затеса Виктор Матвеевич;
2. Харченко Николай Владимирович и Марина Валерьевна;
3. Объедкова Любовь Никитична;
4. Мазалова Анастасия Валерьевна;
5. Феодосей Сергей Михайлович и Светлана Владимировна;
6. Утипова Аслаган Андреевна;
7. Рифферт Екатерина Владимировна и Ермоленко Сергей Николаевич;
8. Зеленская Надежда Анатольевна и Гречишников Евгений Иванович;
9. Хамраевы Тошпулат Балкиевич и Гульноз Исрафиловна;
10. Куркин Павел Николаевич.
Основные причины постановки на учет:
- употребление спиртных напитков (3 семьи: Харченко Н.В., Объедкова Л.Н., Зеленская
Н.А.);
отсутствие контроля за воспитанием детей (4 семьи: Жуплева Л. В., Мазалова А.В.,
Феодосей С.В., Утипова А.А.)
- трудная жизненная ситуация (2 семьи: Рифферт Е.В., Хамраев Т.Б.)
- опекаемая семья (1семья: Куркин П.Н.)
В семьях Харченко Н.В., Объедковой Л.Н., Зеленской Н.А. взрослые члены семьи
злоупотребляют спиртными напитками, нигде не работают. У Объедковой Л.Н.
длительное время не было постоянного жилья, прописана она в х. Секачи, собственное
жилье сгорело и она проживала вместе со своим сыном, Объедковым Александром
1994г.р. в х .Плотников-2 в семье Быкова Николая Александровича.
В данный момент Объедкова Л.Н. наконец- то приобрела собственное жилье. Зеленская
Н.А. и ее сожитель продолжают употреблять спиртные напитки и по- прежнему состоят
на учете в районном Банке Данных семей и несовершеннолетних, находящихся в
социально-опасном положении.
В семьях Жуплевой Л.В., Феодосей С.В., Утипопвой А.А., нет надлежащего контроля за
посещаемостью и успеваемостью детей, их досуга.
Мазалова А.В. проживает с сожителем в х.Сенный. Сына оставила на воспитание
бабушки, проживающей в х.Мишин, и лишь изредка навещает сына.
Утипова А.А. воспитывает своих детей одна. Чем занимаются ее сыновья в свободное
время она не знает. Школьными проблемами детей не интересуется.
Феодосей С.В. с мужем не проживает, работает в г.Михайловка. Сын, Феодосей Сергей
1998г.р. проживает с дедушкой в х.Мишин. Мать навещает сына в свободное от работы
время. Воспитанием мальчика занимается старый дедушка.
Семья Жуплевой Л.В. состоит на учете в районном банке данных семей и
несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении. Дочь, Жуплева
Татьяна1996г.р., растет в семье инвалидов.
Семья Рифферт Е.В. улучшила свои жилищные условия. Она приобрела собственное
жилье в х.Веселый. Дом отдельный трехкомнатный, но требуется очень большой ремонт.
Доход семьи небольшой. Семья состоит из пяти человек.
Семья Хамраева Т.Б. была поставлена на учет в связи с тем, что родители некоторое
время вместе не проживали. Мать воспитывала четверых детей одна как могла. В данный
момент родители проживают вместе, дети школу не пропускают, одеты, обуты. Было
предложено в 2011-2012 учебном году семью Хамраева Т.Б. снять с внутришкольного
учета.
Куркин П.Н. является опекуном своему внуку, который прописан в г.Михайловка, а
проживает в х.Веселый.
На внутришкольный учет были поставлены учащиеся школы:
1.Жуплева Татьяна-8кл.,
2.Рифферт Рудольф-4кл.
Основная причина постановки на учет этих детей – частые пропуски занятий без
уважительных причин, нарушение дисциплины.
Эти семьи и дети находились под контролем администрации школы, проводились
регулярные рейды в эти семьи, профилактические беседы, не раз приглашались на
заседания группы надзора, которая действует в целях предотвращения правонарушений и
противоправного поведения школьников.
Главными задачами группы надзора были своевременное выявление учащихся,
склонных к правонарушениям в поведении и выявление причин педагогической
запущенности детей.
Со стороны администрации школы велся строгий контроль за успеваемостью и
посещаемостью занятий учащимися, которые часто пропускали занятия без уважительных
причин и плохо учились. С ними были проведены беседы о нарушении учащимися Устава
школы.
Как средство профилактики правонарушений в целях развития творческих и спортивных
способностей детей в школе работали кружки и спортивные секции. Дети из
неблагополучных семей, опекаемые дети были вовлечены в работу этих кружков и
секций.
В целях профилактики правонарушений в школе проводились многочисленные операции
и акции. Операция «Безнадзорные дети», Месячник по профилактике правонарушений,
Месячник правовых знаний, операция «Подросток» и другие.
В ходе этих операций с целью выявления нарушения поведения детей в неурочное время
регулярно проводились рейды «Досуг школьника» с посещением дискотек ДК. Фактов
употребления спиртных напитков среди учащихся не было. Было установлено, что
некоторые ученики курят. С цель профилактики курения , употребления алкоголя,
наркотиков, во всех классах проводились классные часы: «Безвредного табака не бывает»,
«Что такое наркотики», «Всего одна затяжка», «Подросток в мире вредных привычек» и
т.д.
С целью социальной адаптации детей, формирования у них гражданской позиции
учащиеся 5-11 классов были задействованы в операции «Ветеран живет рядом». Ветераны
были посещены на дому, им была оказана помощь по хозяйству.
В летний период была спланирована занятость подростков следующим образом: на
оздоровительной площадке при школе отдыхало 50 детей, 68 учащихся работали на
пришкольном участке, 6 учащихся работали в июне от Центра Занятости. Трое учащихся
посетили летние лагеря на территории Волгоградской области.
Одним из направлений работы педагогического коллектива школы является охрана прав
детей. Ответственность за организацию охраны прав детей возложена на социального
педагога – Харченко И.И. и классных руководителей.
Перед началом учебного года проводилась проверка соответствующих документов в
сельской администрации с целью выявления детей, оставшихся без попечения родителей.
Таких детей двое: Ильяков Сергей, ученик 3 класса, воспитывается в семье Ильяковой
Л.В. и Шпаченко Евгения, дошкольник, воспитывается в семье Шпаченко А.Г.
На контроле администрации школы находится:
- успеваемость опекаемых детей;
- регулярность посещения школы;
- углубленный медицинский осмотр.
В школе в течение года было организовано горячее питание детей. Учащиеся школы
получали частичную областную и дополнительную районную компенсации питания.
Из областного бюджета: 138 учащихся 15 рублей.
Из районного бюджета: 138 учащихся по 5 рублей и 69 учащихся по 10 рублей.
Социальный педагог Харченко И.И. имеет I квалификационную категорию, она опытный
педагог, который с полной ответственностью относится к любому делу.
В следующем учебном году следует обратить особое внимание на анализ досуга
подростков, привлечение родительской общественности к организации досуга учащихся,
на усиление ответственности родителей за воспитание детей.
Осуществление контроля в 2010-2011учебном году имело целью получение информации
о передовых методах педагогической деятельности учителей, о состоянии знаний
учащихся, стимулирование творческой активности и профессионального роста учителей.
Контроль осуществлялся активными и пассивными методами, в индивидуальной и
коллективной формах, классно – обобщающей и тематической формах.
Администрация (Дьякова О.Ю. – директор школы, Печерский Н.Н. - зам. директора по
УВР, Котельникова И.В. – зам. директора по ВР), организовали проверку планирования
учебно-воспитательного процесса, анализ классных журналов, личных дел учащихся,
ученических дневников и тетрадей по русскому языку, математике, немецкому языку,
химии, географии, физике.
Был организован контроль обеспеченности учебниками (в т. ч. бесплатными),
состояния питания учащихся, обзорный контроль соблюдения единого орфографического
режима, посещаемости школы «трудными» учащимися.
На контроле стояли вопросы развития у учащихся навыков самоконтроля, работа
учителей - предметников по ликвидации пробелов знаний, контроль теплового и
воздушного режима школы, проверка подготовки к итоговой аттестации, работа классного
руководителя.
По результатам контроля следует отметить, что учителя Краснощекова Н.Н., Антонова
Т.А., Родионова Г.В., Ставропольцева С.Г., Макарова О.А., Федоренко Н.И., Карасева
Т.А., Якунина Д.Н., Петровский А.А. добросовестно и ответственно относятся к
выполнению своих обязанностей, используют в работе элементы современных
технологий, стремятся работать с каждым учеником. Они уделяют много внимания
контролю и коррекции знаний, их ученики показывают качественные результаты при
проведении контрольных срезов, итоговой аттестации, на олимпиадах и конкурсах.
Учителя Петровский А.В., Печерский Н.Н., много внимания уделяют внеклассной
работе по предмету. Их ученики добиваются хороших результатов на районных и
областных военно-патриотических и спортивных мероприятиях.
Учителя Карасева Т.А., Федоренко Н.И., Краснощекова Н.И., Макарова О.А.,
Семисотова И.В. отличаются высокой требовательностью к учащимся, их дети
дисциплинированны, аккуратны, хорошо адаптированы к условиям обучения.
Учителя Семисотова И.В., Петровский А.В., Петровский А.А., Родионова Г.В.,
Ставропольцева С.Г., Котельникова И.В. стремятся использовать современные средства
обучения, компьютерные технологии, не только на уроках но и во внеклассной работе по
предмету.
Воспитатель ГПД Старосветская Н.Н. – педагог с большим стажем, который активно
развивает индивидуальные задатки школьников, вовлекает их в полезный досуг, много
внимания уделяет детскому творчеству.
В текущем учебном году администрации следует уделять больше внимания
организации всех форм контроля, четко подводить итоги, глубже анализировать
недостатки и делать выводы.
Работа педагогического совета была направлена на решение задач совершенствования
педагогического мастерства, отказа от шаблонов и стереотипов в новых условиях, на
поиск путей активной социализации личности. Особое направление деятельности
педагогического коллектива – работа с молодыми специалистами (Макарова О.А.,
Петровский А.А., Котельникова И.В.) С ними проводились индивидуальные
консультации, было спланировано взаимопосещение уроков.
В 2010-2011учебном году целью методической работы являлось совершенствование
педагогического мастерства и методики преподавания.
Методический совет ставил перед коллективом следующие задачи:
1. обеспечение профессионального, культурного, творческого роста педагогов;
2. повышение качества проведения учебных занятий;
3. выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих
педагогов.
Методическая работа велась в цикловых методических объединениях под руководством
опытных педагогов: Федоренко Н.И. (естественно - математическое); Семисотова И.В.
(гуманитарное); Антонова Т.А. (начальные классы)
Надо отметить, что, по сравнению с прошлым учебным годом, в этом году заметно
оживилась работа во всех методических объединениях.
Все учителя дали открытые уроки и мероприятия. Продемонстрированные занятия
показали, что все педагоги глубоко, методически грамотно и творчески подходят к делу,
стараются сделать учебный и воспитательные процессы привлекательные для учащихся.
Однако не все учителя посещали открытые занятия, не проявили интерес к опыту своих
коллег.
Учителя: Дьякова О.Ю. и Якунина Д.Н. прошли аттестацию на высшую категорию,
Антонова Т.А., Старосветская Н.Н. – на I категорию, Макарова О.А. проходила курсовую
подготовку.
В следующем учебном году следует направить значительные усилия на
профессиональный рост педагогов, внедрение в практику новейших достижений
педагогики и психологии.
Следствием повышения качества методической работы следует считать результаты
предметных олимпиад.
Высокий уровень подготовки продемонстрировали учащиеся школы по предметам
гуманитарного цикла. Трое стали победителями: Сиделева А. – история (учитель
Петровский А.А.), Карасева А., Сиделева А. - обществознание (учитель Петровский А.А.,
Родионова Г.В.), Матвеева И – немецкий язык (учитель Макарова О.А). Призерами стали:
Котельникова Д. – литература (учитель Дьякова О.Ю.), Ставропольцева В., Слободян Т. история (учитель Петровский А.А.); Слободян Т. – обществознание (учитель Петровский
А.А.) Так же Матвеева И. стала победителем зональной олимпиады по немецкому языку.
По предметам естественно-математического цикла стали победителями: Калюкин Л. –
биология
(учитель Федоренко Н.И.),
Ставропольцева В. – физика (учитель
Ставропольцева С.Г.)
Призеры: Сиделева А. – математика (учитель Якунина Д.Н.), Паратунов А., Калюкин Л. –
география (учитель Карасева Т.А.), Матвеева И., Попова К. – химия (учитель Карасева
Т.А.)
Также учащиеся 1-11классов участвовали во Всероссийских познавательных конкурсах:
«Зимние интеллектуальные игры», в Международных конкурсах «Золотое руно»,
«Кенгуру».
В новом учебном году нужно больше внимания уделить контрольно-оценочной работе,
работе педагогов с одаренными детьми, подготовке к интеллектуальным конкурсам,
методической помощи молодым педагогам.
В 2010-2011 учебном году МОУ «Плотниковская СОШ» закончила работу по реализации
программы воспитания «Растим патриотов России».
Цель программы:
- воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире,
способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое
мнение, творчески мыслить.
Задачи:
- развитие познавательного интереса, поддержание интереса к учебе, уверенности в
значимости высокого уровня знаний;
- совершенствование условий для развития потребностей в самопознании,
самовоспитании, саморазвитии на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных
ориентиров;
- воспитание гражданственности и приобщение к духовным ценностям своего
Отечества.
Воспитательная система школы строится в соответствии с:
- Законом «Об образовании»;
- Конвенцией «О правах ребенка»;
- Концепцией патриотического воспитания граждан РФ на 2006-2011гг.»
Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя:
- учебные занятия;
- внеурочную деятельность;
- общение за пределами школы, в социуме.
Приоритетные направления деятельности:
- развитие гражданственности, патриотическое и духовно-нравственное воспитание;
- интеллектуальное развитие;
- художественно-эстетическое направление;
- расширение воспитательного пространства;
- охрана жизни и здоровья школьников.
В соответствии с целями, задачами, направлениями воспитательной работы были
спланированы и проведены различные мероприятия:
- уроки гражданина России, уроки Мира, уроки здоровья;
- операции, «Помощь ветерану», «Обелиск», «Подросток», «Школьный двор»,
«Безнадзорник»;
- акции «Поздравь пожилого человека», «Наши младшие друзья», «Ветеран живет
рядом», «Нет курению!», «С Днем Победы»;
- рейды «Досуг школьника», «Сигарета»;
- различного рода спортивные соревнования (стрельба, теннис, волейбол, футбол,
шахматы и др.);
- дни тимуровской заботы;
- конкурсы творческих работ (рисунков, плакатов, литературных жанров): «Мой друг
светофор», «Мой учитель», «Герои Сталинграда», «Моя семья», «Права детства», «Впиши
себя в историю страны», «Мир без звука»;
- тематические вечера к Новому году, 23 февраля, 8 марта, выпускные вечера;
- военно-патриотическая игра «Орленок», «Зарница»;
- смотр детского творчества;
- интеллектуальные игры «Кенгуру», «Золотое руно» и др.;
- совместные мероприятия с сельским ДК и др.
Результаты участия в конкурсах за 2010 – 2011 учебный год
Уровень
Название
мероприятия
областной
Финал
XXII участие
спартакиады
по
армспорту
Волгоградский
областной
образовательный
форум – 2011
Результат
Руководитель
Печерский Н.Н.
1 место – «Успешное развитие Дьякова О.Ю.
социального
партнерства
и
высокое
качество Котельникова И.В.
профессионального обучения»;
2 место – «Инновационные
направления
в
организации
героико
–
патриотического
воспитания
обучающихся
и
приобщении
к
ценностям
региональной культуры»
Соревнования по Дистанция 500 метров:
гребле
на
байдарках и каноэ Ушаков Андрей – 11 место,
Абрамов Евгений – 13 место,
Ушакова Алена – 6 место,
Кретов А.Г.
Назаренко Виктория – 8 место
Дистанция 200 метров:
Ушаков Андрей – 15 место,
Ушакова Алена – 6 место,
Назаренко Виктория – 9 место
Калашникова Наталья – 3 место,
Кунгурцева Дарья – 13 место.
Дистанция 200 метров (К-2):
Ушакова Алена и
Виктория – 3 место,
Назаренко
Калашникова Наталья и Корнета
Софья – 4 место
Соревнования по 2 место
легкой атлетике
районный
Конкурс «Судьба 1 место – Карасева Анна
моя, казачество»
Родионова Г.В.
Спартакиада
допризывной
молодежи
1 место
Петровский А.В.
Кросс
2 место - общее.
Петровский А.В.
1 место - Кекелидзе Миндия, 2 Печерский Н.Н.
место - Белоножкина Анна, 2
место - Харченко Михаил, 3 место
- Симонова Елизавета, 3 место Астафуров Сергей
Военнопатриотическая
игра «Зарница»
6 место – общее.
Петровский А.В.
2 место – техника пешеходного Дьякова О.Ю.
туризма. 1 место – Абрамов
Евгений «Меткий стрелок», 2
место – Радченко Сергей «Меткий
стрелок, 3 место – Попова Ксения
«Меткий стрелок», 3 место –
Беспалова Надежда «Меткий
стрелок»
Литературный
победители: Котельникова Дарья, Дьякова О.Ю.
конкурс «Впиши Ставропольцева Виктория
себя в историю
страны»
Конкурс
1 место – Котельников
Родионова Г.В.
социальной
рекламы «Я имею Роман, 1 место – Мандрыкина
Алина;
право знать!»
1 место – Котельникова Мария
КВН
1 место в зоне
Котельникова И.В.
Дьякова О.Ю.
Петровский А.А.
Армспорт
1 место – общее.
Печерский Н.Н.
1 место – Сафаров Ислам, 2 место
– Сафаров Махаддин, 3 место –
Михеев Василий
Соревнования по 3 место
футболу
Печерский Н.Н.
Соревнования по 3 место
волейболу
Печерский Н.Н.
Конкурс «Зеркало лауреаты:
Антонова Т.А.
природы»
«Соломки хрупкий стебелек» Богучарская Ангелина, Лунева
Анастасия;
«Фантазии из соленого теста» Корнета Софья
Краснощекова Н.И.
Фото
конкурс победители:
Федоренко Н.И.
«Россия – Родина
Белоножкина Анна, Харченко
моя»
Михаил, Сергеев Антон, Митин
Антон,
Кунгурцева
Дарья, Краснощекова Н.И.
Ставропольцева Виктория
Петровский А.А.
Мини-футбол
2 место
Печерский Н.Н.
Соревнования по 2 место – Пенигин Игорь, 2 место Петровский А.В.
шахматам
-Паратунов Андрей
4-ех-борье
«Шиповка юных»
10 место
Печерский Н.Н.
Конкурс детского
художественного
творчества «Пусть
всегда
будет
солнце»
3 место.
Краснощекова Н.И.
лауреаты:
Горин
Александр, Смутнев Н.В.
Белоножкина Анна, Чернигин
Герман, Назаренко Виктория
Соревнования по 3 место – юноши в эстафете 4 х Печерский Н.Н.
100. 1 место – Харченко Михаил в
легкой атлетике
беге на дистанции 800 метров; 2
место – Ушаков Андрей по
прыжкам в длину; 2 место –
Харченко Михаил по метанию
гранаты.
Военнопатриотическая
игра «Орленок»
Конкурс
соревнования
«Безопасное
колесо»
Финал КВН
1 место
Петровский А.В.
– 6 место.
Петровский А.В.
1 место в командном зачете по
«ОБЖ»
3 место
Котельникова И.В.
Петровский А.А.
Конкурс ессее и Семисотов Роман, Яргина Анна - Семисотова И.В.
семейного
победители
сочинения «Мир
без звука»
Результативность участия в спортивных соревнованиях в прошедшем году значительно
повысилась, было много индивидуальных мест. Считаю, что в 2010-2011 учебном году
работа по военно-патриотическому воспитанию велась целенаправленно, большинство
мероприятий, конкурсов было посвящено 66-летию Победы и ВОв. Победы в военнопатриотических играх, конкурсах стали традицией.
На 2011-2012год разработана новая программа воспитания «Я гражданин России». Она
является продолжением программы «Растим патриотов».
Приоритетным направлением в организации внеурочной деятельности учащихся
было вовлечение их в различные кружки и секции. Надо отметить, что учащиеся школы
занимаются не только в секциях на базе школы, но и в секциях при ДК (гребля на
байдарках). Ежегодно в школе действуют кружки по различным направлениям. Их работа
дает положительный результат в развитии интеллектуальных, творческих и спортивных
способностей учащихся.
Надо отметить, что добиваться успехов ребятам помогают их наставники: Дьякова
О.Ю., Печерский Н.Н., Котельникова И.В., Кретов А.Г., Петровский А.В., Родионова Г.В.,
Антонова Т.А., Краснощекова Н.И., Федоренко Н.И. Смутнев Н.В., Семисотова И.В.,
Данилова Л.В. Эти учителя ведут самую активную работу по развитию и воспитанию
учащихся.
Следует заметить, что фамилии детей, добивающихся результатов, повторяются из
года в год, из конкурса в конкурс, и их совсем немного. Считаю, что в новом учебном
году педагогам следует уделять больше внимания выявлению одаренных школьников,
развитию творческих способностей, спортивных задатков.
Конечно, воспитательная работа в школе заключается не только в проведении
мероприятий и конкурсов, подразумевает не только работу классных руководителей и
педагогов. Это и работа ученического совета, и классного коллектива, и родителей, и
ведение всей необходимой документации, и заседания методического объединения
классных руководителей.
Это работа школьного психолога, социального педагога, библиотекаря.
Хочется сказать, что заметно оживилась воспитательная работа школьной
библиотеки. Неделя библиотекаря прошла интересно, насыщено, разнообразно. Л.В.
Данилова подготовила и провела все запланированные мероприятия. Все эти мероприятия
носили воспитывающий и познавательный характер. Любовь Васильевна тесно
сотрудничает с учителями гуманитарного цикла, часто они проводят совместные уроки и
мероприятия.
Отдельным звеном в воспитательном процессе стоит летняя занятость и отдых
учащихся. Данная работа всегда тщательно планируется, так как в летний период дети не
подвергаются такому строгому контролю со стороны взрослых, как в учебное время.
Опасность несчастных случаев, правонарушений возрастает. Стало традицией ученикам
средних классов отрабатывать летнюю практику на пришкольном участке, выращивая
фрукты и овощи для школьной столовой. Старшеклассники работают в ремонтных
бригадах, благоустраивая территорию школы и хутора, трое учащихся работало от ЦЗ.
Надо отметить добросовестную работу с детьми в летний период Макаровой О.А.,
Родионовой Г.В., Антоновой Т.А., Федоренко Н.И., Котельниковой И.В.,
Ставропольцевой С.Г., Старосветской Н.Н Летний оздоровительный лагерь «Улыбка»
посещали в июне и июле – 50детей. В этом году, надо отметить, работа лагеря велась на
высоком уровне: разнообразие мероприятий, закаливание, полноценное питание и
витаминизация, совместная работа с Центром культуры сделало пребывание детей в
лагере ярким, интересным, оздаравливающим.
Должность классных руководителей занимали 10 человек. Классным руководителям
средних и старших классов следует усилить контроль за ведением учащимися дневников,
так как результаты административной проверки показали, что работа в этом направлении
ведется нерегулярно. В этом учебном году следует спланировать и реализовать систему
открытых классных часов.
В 2011-2016гг. целесообразно, учитывая замечания и недостатки, продолжить
добрые традиции в воспитании гармоничной, здоровой личности, способной
саморазвиваться и самоопределяться в жизни, вести работу по контролю за качеством
знаний учащихся, продуктивностью уроков, элективных курсов, индивидуальногрупповых занятий, кружков, внеклассных мероприятий.
2.
Задачи и приоритетные направления работы школы
Задачи школы
Задачи обучения
1.Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе
глубоких и всесторонних знаний основ наук.
2.Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с
обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития
личности.
Задачи воспитания
Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к
творчеству и самоопределению.
Задачи развития
Усиление общекультурной направленности образования в целях повышения адаптивных
возможностей школьников.
Задачи оздоровления
Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья
учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
Приоритетные направления работы школы
1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы работы в школе,
обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.
2. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.
3. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
3.
Организация деятельности общеобразовательного учреждения,
направленной на обеспечение доступности общего образования.
№
1
2
Мероприятия
Собрание с родителями будущих
первоклассников
Проведение совещания при
директоре с повесткой дня:
1) «Об обеспечении учащихся
учебниками»;
Сроки
ежегодно
январь,
апрель,
август
конец
августа
Директор школы Дьякова О.Ю.
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.
Заместитель директора по
воспитательной работе
Котельникова И.В.
Социальный педагог Харченко
И.И.
6) «О результатах летней
оздоровительной работы»
5
Учитель, набирающий 1 класс
Библиотекарь Данилова Л.В.
3) «О начале нового учебного
года»;
4)«О проведении праздника
«День знаний»;
5) «Об организации питания в
школьнойстоловой»;
4
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.,
ежегодно
2) «Об организации подвоза
обучающихся»;
3
Ответственные
Начальники летнего лагеря
Комплексная проверка охвата всех
детей школьного возраста
обучением в школе, в системе
профессионального образования.
Сбор данных о трудоустройстве
выпускников 9-х и 11-х классов
ежегодно
Зачисление учащихся в 1-й класс
(издание приказа по школе)
1 сентября
Зачисление учащихся в 10-й класс
(издание приказа по школе)
1 сентября
1-5
сентября
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.
социальный педагог Харченко
И.И.
Директор школы Дьякова О.Ю.
ежегодно
ежегодно
Директор школы Дьякова О.Ю.
6
Контроль охвата кружковой
работой всех склонных к
правонарушениям учащихся
В течение
года
ежегодно
Классные руководители,
социальный педагог Харченко
И.И.
7
Контроль посещения
В течение
обучающимися занятий, выявление года
причин их отсутствия на уроках и
ежегодно
принятие своевременных мер по
обеспечению посещаемости
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н., классные
руководители, социальный
педагог Харченко И.И.
8
Ознакомление учащихся с
правилами техники безопасности
при проведении различных
учебных занятий, во время
проведения мероприятий во
внеурочное время
ежегодно
Заместитель директора по
воспитательной работе
Котельникова И.В., заместитель
директора по УВР Печерский
Н.Н., заведующие кабинетами,
классные руководители, учителя
Утверждение рабочих программ
ежегодно
9
сентябрь,
в течение
года
сентябрь
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.
10
Составление расписания уроков,
кружков и факультативов
ежегодно
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.
11
Контроль работы с отстающими
обучающимися.
1 раз в
четверть
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.
Отчеты классных руководителей,
учителей-предметников.
ежегодно
Организация школьного
самоуправления
Сентябрь
12
ежегодно
Заместитель директора по
воспитательной работе
Котельникова И.В.
13
14
Регистрация детей дошкольного
возраста
сентябрь
Организация дежурства
обучающихся по школе
сентябрь,
ежегодно
в течение
года
ежегодно
15
Медосмотр
октябрь
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.,
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.,
классные руководители 7-11
классов
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.
4.
Работа с педагогическими кадрами
Задачи работы:
1.Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий
обучения и воспитания.
2.Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого
для успешного развития школы.
Основные направления работы
 Работа педагогического совета.
 Работа школьных методических объединений.
 Работа с молодыми специалистами.
 Повышение квалификации учителей, их самообразование.
 Организация и проведение семинаров, конференций, педагогических чтений.
 Обобщение передового педагогического опыта.
 Аттестация педагогических работников.
 Работа учебных кабинетов.
4.1. Ежегодные мероприятия методического совета.
1. Обсуждение плана работы.
2. Создание группы контроля за адаптацией учащихся.
3. Подготовка к аттестации учителей
4. Анализ участия обучающихся в школьных предметных олимпиадах.
5. Предварительный анализ успеваемости учащихся 5,9,11 классов.
6. Организация наставничества в педагогическом коллективе.
7. Работа с компьютерными технологиями: проблемы и перспективы.
8. Состояние воспитательной работы в школе.
9. Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к
учебно – познавательной деятельности.
10. Итоги мониторинга подготовки учащихся к итоговой аттестации.
4.2. Ежегодные вопросы для рассмотрения на Методических совещаниях.
1. Адаптация пятиклассников к условиям обучения в основной школе.
НОЯБРЬ
2. Профилактика и коррекция школьной неуспеваемости.
ЯНВАРЬ
3. Организация спортивно-массовой и оздоровительной работы в школе.
МАРТ
4. О готовности к проведению итоговой аттестации обучающихся.
АПРЕЛЬ
4.3. Ежегодные мероприятия по контрольно-оценочной работе
№
Содержание
Сроки
Формы и методы
Ответственные
1
Выполнение правил для
учащихся на уроках и во
внеурочное время
в течение
года
индивидуальные
беседы,
анкетирование
Заместитель
директора по
УВР Печерский
Н.Н.
2
Посещение открытых
уроков с последующим их
обсуждением.
В рамках
недели МО
заседания
школьных МО
Заместитель
директора по
УВР Печерский
Н.Н.,
руководители
школьных МО
3
Посещение уроков с целью
наблюдения за
применением передовых
педагогических технологий
в течение
года:
заседание МС
Директор школы
Посещение уроков молодых
специалистов
в течение
года
4
Дьякова О.Ю.
Заместитель
директора по
УВР Печерский
Н.Н.
заседания
школьных МО
Заместитель
директора по
УВР Печерский
Н.Н.;
Руководители
МО
4.4. Ежегодные мероприятия школьных методических объединений
№
Содержание
Сроки
Формы и методы
Ответственные
1
Обсуждение рабочих
программ, программ
кружковых занятий, планов
индивидуальных занятий,
программ элективных курсов
сентябрь
заседания
школьных МО
Руководители
школьных МО
2
Внедрение в учебный процесс
современных педагогических
технологий и средств обучения
в течение
года
самообразование
педагогов,
открытые уроки,
заседания МО
Заместитель
директора по УВР
Печерский Н.Н.
3
Проведение предметных
недель:
по графику
открытые уроки и
внеклассные
мероприятий по
предметам
Руководители
школьных МО
гуманитарный циклестественно-математический
циклначальные классы 4
Совершенствование оснащения в течение
учебных кабинетов:
года
заседания
школьных МО
Заведующие
кабинетами
5
Ознакомление с новинками
методической литературы
заседания
школьных МО
Руководители
школьных МО
в течение
года
4.5. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
ФИО учителя
Антонова Т.А.
Изучается
Обобщается
Распространяе
тся
Формы изучения
Формировани
е навыков
беглого
чтения у
младших
школьников
средствами
упражнений
тренировки
Открытые уроки
Выступления
учителя на
заседаниях МО
характера
Дьякова О.Ю.
Краснощекова
Н.И.
Семисотова И.В.
Развитие
творческих
способностей
учащихся на
уроках
русского
языка и
литературы.
Работа
учителя
начальных
классов в
условиях
реализации
ФГОС.
Открытые уроки,
мастер-классы
Открытые уроки,
выступления на
методсовещаниях
«Использование
нетрадиционных
форм на уроках
русского языка»
Открытые уроки,
мастер-класс
5.
Ежегодная деятельность педагогического коллектива,
направленная на совершенствование
образовательного процесса
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1
Взаимопосещение уроков учителями
начальных классов и основной школы
В течение года
Руководители школьных МО,
заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.
2
Совместная проверка учителями
начальной школы и русского языка
техники чтения обучающихся в 3-4-х
классах
Апрель
Руководители школьных МО,
заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.
3
Совместная работа учителей русского
языка и литературы, математики,
начальной и основной школ по
формированию орфографической
зоркости и вычислительных навыков у
обучающихся.
В течение года
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.
4
Обучение школьников пользованию
справочной литературой
В течение года
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.,
Данилова Л.В.
5
Разработка учебных программ и
учебно-тематических планов работы
кружков
Августсентябрь
Учителя, ведущие кружковую
работу
6
Проведение школьных олимпиад по
химии, биологии, математике, физике,
русскому языку, истории,
обществознанию, немецкому языку.
Октябрьдекабрь
Руководители школьных МО,
заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.
7
День здоровья
Сентябрь, май
Заместитель директора по ВР
Котельникова И.В.,
Печерский Н.Н., Петровский
А.В.
8
Проведение библиотечных уроков
1 раз в месяц
Библиотекарь
Данилова
Л.В.
9
Оказание методической помощи в
освоении учителями и воспитателями
тем по самообразованию
В течение года
Заместитель директора по УВР
Печерский Н.Н.
6.
Ежегодные мероприятия с родителями обучающихся
6.1.Общешкольные родительские собрания
6.2.Социально-психологическая работа с родителями обучающихся
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1
Провести учет и обследование условий сентябрь
воспитания детей в неблагополучных,
неполных и многодетных семьях.
Социальный педагог
Харченко И.И., классные
руководители
2
Провести изучение условий жизни в
семьях педагогически запущенных
подростков, внести в сельскую
администрацию предложения о
закреплении за ними шефов и
общественных воспитателей по месту
жительства.
Сентябрьоктябрь
Социальный педагог,
Харченко И.И., классные
руководители
3
Организовать индивидуальные
психолого – педагогические
консультации по вопросам обучения и
воспитания для родителей
педагогически запущенных и
слабоуспевающих школьников.
В течение года
Социальный педагог
Харченко И.И., классные
руководители,
4
Продолжить практику приглашения
родителей, не занимающихся
воспитанием детей, на заседания
группы надзора.
В течение года
Директор школы Дьякова
О.Ю., классные
руководители
6.3. Занятия университета педагогических знаний для родителей
Рекомендуемая тематика занятий с родителями младших школьников
1.Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребенка в систему школьного
образования.
2.Роль игры в жизни младших школьников.
3.Роль родителей в подготовке школьником домашнего задания.
4.Особенности общения младших школьников.
5.Знание основных ценностей рода и семейных традиций в детско-родительских
отношениях.
Тематика занятий с родителями обучающихся в 5-8 классах
1.Психологические особенности детей подросткового возраста.
2.Предотвращение отчужденности между родителями и детьми.
3.Досуг подростков.
4.Поощрение и наказание. Умение прощать. Милосердие.
5.Атмосфера жизни в семье как фактор сохранения физического и психического здоровья
ребенка.
Тематика занятий с родителями старшеклассников
1.Самовоспитание старшеклассников.
2.Здоровый образ жизни. Проблемы укрепления здоровья.
3.Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных
привычек у школьников.
4.Роль родителей в воспитании у детей правовой культуры.
7.
План совместной работы с общественностью.
Цель совместной работы с общественностью:
-
повышение уровня учебно – воспитательного процесса;
обмен опытом работы;
развитие творческих способностей учащихся;
повышение авторитета школы в окружающем социуме;
интеграция основного и дополнительного образования;
воспитание конкурентно-способного выпускника, способного адаптироваться к
быстроменяющимся условиям в окружающей его среде.
План совместной работы с общественностью
1.Взаимодействие с Администрацией Михайловского муниципального района (отдел по
Образованию, опеке и попечительству, ФК и спорту).
2.Взаимодействие с Администрацией Октябрьского сельского поселения.
- благоустройство улиц села: Акция «Чистый поселок»;
- озеленение поселка;
- помощь престарелым жителям села, ветеранам ВОВ –
Операция «Милосердие»,
Акция «Ветеран живет рядом»,
Операция «Обелиск».
3.Взаимодействие с сотрудниками РОВД.
-
профилактическая работа по предупреждению ДТП, правонарушений;
охрана жизни и здоровья школьников.
Операции:
«Подросток», «Безнадзорник», «Внимание, дети», «Дорога», «Мотоцикл», «Игла»,
«Металл».
4.Взаимодействие с Михайловским военкоматом.
- подготовка допризывной молодежи;
- военные сборы «Допризывник»;
- оборудование полосы препятствий;
- оснащение кабинета ОБЖ.
5.Взаимодействие с Михайловским краеведческим музеем.
- экскурсии;
- консультации;
- семинары.
6.Взаимодействие с СПК «Труд»
-
подготовка школы к новому учебному году;
организация учебно – опытного участка;
- закладка клумб, сада;
- праздник: «Хвала рукам, что пахнут хлебом».
7.Взаимодействие с ООО «Секачевское»
- подготовка школы к новому учебному году;
- праздник «Хвала рукам, что пахнут хлебом»
8. Взаимодействие с Секачевской ООШ.
- совместные методические советы, конференции;
- посещение открытых уроков и внеклассных мероприятий;
- проведение совместных вечеров, концертов, спортивных соревнований.
9. Взаимодействие с детскими садом «Ромашка».
Данное взаимодействие необходимо для обеспечения преемственности в воспитании и
обучении детей.
взаимопосещение уроков и занятий;
диагностика детей и семей;
обмен информацией о детях, семьях и совместное выявление проблем адаптации
ребенка и поиск способов их решения;
- утренники, праздники, конкурсы по военно – патриотическому воспитанию;
- совместные педсоветы, конференции, семинары по проблемам воспитания детей;
- современная работа с родителями дошкольников и первоклассников.
10. . Взаимодействие с Михайловской школой начального профессионального
образования.
-
- подготовка операторов ЭВМ на базе школы;
- работа по профориентации.
11 Взаимодействие со «2- Плотниковской сельской библиотекой.
совместные мероприятия (читательские конференции, библиотечные часы,
выставки творческих работ);
- операция «Досуг школьника»;
- акция «Мама, папа, я – читающая семья».
12. Взаимодействие с РДК.
-
- методическая помощь;
- фестиваль детского творчества «Счастливое детство»;
- участие в районных праздниках и смотрах;
- выставки прикладного творчества.
13. Взаимодействие с сельским центром культуры.
-
совместные праздники; вечера, конкурсы;
совместные дискотеки;
операция «Досуг школьника»;
выставки прикладного творчества;
операция «Ветеран живет рядом».
8.
Ежегодные организационные мероприятия по проведению
итоговой государственной аттестации
№
Основные мероприятия
Срок
исполнения
Ответственные
исполнители
1
Изучение нормативно – правовой базы
проведения ЕГЭ и ГИА
Октябрь-май
Директор школы
Дьякова О.Ю.; зам.
директора по УВР
Печерский Н.Н.
кл.руководители
2
Подготовка локальной нормативноправовой базы, регламентирующей
проведение ЕГЭ в школе
Сентябрьоктябрь
Зам. директора по
УВР Печерский Н.Н.
3
Разработка и изучение инструкций и
методических материалов
Март
Зам. директора по
УВР Печерский Н.Н.
руководители МО
4
Проведение инструктивнометодических совещаний по вопросам
организации и подготовки ЕГЭ
Октябрьапрель
Зам. директора по
УВР Печерский Н.Н.
5
Обучение учителей школы
современным методам и технологиям
контроля уровня знаний выпускников
Ноябрь
Руководители МО
6
Рассмотрение педсоветом вопросов,
отражающих проведение
государственной (итоговой)
аттестации
В течение года
Зам. директора по
УВР Печерский Н.Н.
7
Выбор выпускниками 9, 11 классах
экзаменов государственной (итоговой)
аттестации.
до марта
Зам. директора по
УВР Печерский Н.Н.
кл. руководители
Составление списочного состава
8
Подготовка выпускников 11 класса к
ЕГЭ, 9класса к ГИА.
В течение года
Зам. директора по
УВР Печерский Н.Н.;
кл. руководители
9
Контроль своевременного
прохождения программы учебных
Декабрь-март
Зам. директора по
УВР Печерский Н.Н.
предметов
Организация участия учащихся 11
класса в пробном экзамене,
репетиционных тестированиях
Декабрьапрель
11
Контроль деятельности учителей,
классных руководителей по
подготовке ЕГЭ
январь
Зам. директора по
УВР Печерский Н.Н.
12
Сбор и анализ информации о
поступлении выпускников в вузы и
ссузы на основании свидетельств ЕГЭ
Август
Зам. директора по
УВР Печерский Н.Н.
Оформление информационных
стендов с отражением нормативноправовой базы проведения ЕГЭ
В течение года
10
13
Зам .директора по
УВР Печерский Н.Н.
учителя-предметники
кл. руководители
Зам. директора по
УВР Печерский Н.Н.
учителя-предметники
9.
Содержание вариативного компонента образования
(индивидуально-групповые занятия, элективные курсы)
Программа элективного курса для учащихся 11 класса
«Наши духовные ценности»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа элективного курса основана на авторской концепции, согласно которой
высокий духовно-нравственный потенциал русского искусства позволяет рассматривать
отечественную художественную традицию как ведущую в культурологическом
образовании учащихся.
Элективный курс «Наши духовные ценности» имеет
интегрированный характер,
включающий в себя сведения о разных видах искусств и литературы.
В основу курса положена история культуры и искусства России со времен зарождения
славянской нации по конец 19 века.
ЦЕЛЬ КУРСА:
Формирование у учащихся представлений о русской художественной культуре как о
величайшей национальной и общечеловеческой ценности, воплотившей вневременные
духовные и нравственные идеалы.
ЗАДАЧИ:
- показать русскую художественную культуру как целостность, вобравшую исторический
опыт русского народа, его миропонимание и отразившую русский национальный
менталитет;
- дать представление об истоках и основных этапах исторического развития русской
художественной культуры, выявить закономерности ее эволюции в соотнесенности с
традициями европейской и мировой культурой;
- на материале конкретных произведений литературы, живописи, музыки, зодчества,
театра и других видов искусства раскрыть особенности художественно-образного
мышления великих русских мастеров.
Материал курса рассчитан на учащихся 11 класса как составная часть учебного предмета
«Мировая художественная культура».
Русская художественная культура – часть мировой художественной культуры. В течение
тысячелетней истории русское искусство утверждало приоритеты общечеловеческой
значимости: милосердие и сострадание, чувство сопричастности судьбам простого народа,
высокие духовные истины добра и любви, а также исконно национальные идеалы
патриотизма и государственности. Эти основы способствуют формированию
школьников нравственных установок.
у
Новизна программы в эвристической направленности на формирование художественной
культуры учащихся как части культуры духовной, приобщение к миру искусства,
общечеловеческим и национальным ценностям через собственное творчество учащихся.
СТРУКТУРА: введение и пять разделов
Искусство Древней Руси.
Особенности русского декоративно-прикладного искусства.
Русские народные традиции и обычаи.
Особенности развития традиционных духовно-нравственных
художественной культуре России эпохи Просвещения.
5. Русская художественная культура 19 века.
1.
2.
3.
4.
проблем
в
Основными методами преподавания элективного курса являются творческие методы,
позволяющие включать школьников в активную деятельность, связанную с анализом и
оценкой произведений искусства.
УМЕНИЯ И НАВЫКИ:
Знать:
- основные эпохи в развитии русской художественной культуры
- основные стили и направления
- роль древнерусского искусства для современности
- роль и место русского классического наследия в художественной культуре
современности
- выдающиеся памятники русского искусства и культуры
- основные понятия, определения, термины, связанные с историей русской
художественной культуры.
Уметь:
- отличать и анализировать произведения русской художественной культуры
- давать самостоятельную оценку произведений искусства, характерных для
различных эпох и стилей
- объяснять роль и значение русской художественной культуры для духовного
развития современного человека
- пользоваться дополнительной литературой, интернет-ресурсами, анализировать и
интерпретировать текст.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Количество Тема занятия
занятия часов
1
1
Введение. Цели и задачи элективного курса. Русская
художественная культура от Древней Руси до конца 19 века.
2
1
Искусство восточных славян
3
4
1
1
5
1
6-7
2
8
9-10
11-12
1
2
2
13-14
2
15
1
16
1
17
1
18
1
19-20
2
21-22
2
23-24
2
25-26
2
27-29
3
30-32
33-34
3
2
Понятие христианства. Искусство Киевской Руси.
Азбука архитектуры. Древнерусское деревянное и каменное
зодчество. Особенности древнерусской архитектуры.
Золотое кольцо России. Древние русские монастыри.
Древнерусские города.
Древнерусская живопись. Русская икона. Художники Древней
Руси.
Письменность и книгопечатание
Искусство Москвы. «Город чудный, город древний»
Колокольные звоны – составная часть духовной российской
культуры.
«Живое дерево ремесел». Русское народное декоративноприкладное искусство. Русские народные прмыслы.
«Круглый год». Русские народные праздники, традиции,
обычаи, обряды.
Искусство эпохи Просвещения. Искусство и культура
Петровской эпохи. Архитектура, градостроение.
Изобразительное искусство Петровской эпохи. Станковый
портрет.
Выдающиеся портреты 18 века: Аргунов, Рокоров, Левицкий,
Боровиковский и др.
Русский классицизм в архитектуре Санкт-Петербурга.
Петропавловская крепость, Исаакиевский собор, Невский
проспект. Пригороды Санкт-Петербурга.
Великие русские художники 19 века. Творчество художниковпередвижников.
Жанровое разнообразие русского изобразительного искусства
19 века.
«Мыслю народ как личность». Творчество великого русского
художника В.И. Сурикова.
«Музыка – душа народа». Творчество великих русских
композиторов 19 века. «Могучая кучка»
«Театр уж полон». История русского театрального искусства.
Обобщающий семинар «Наши духовные ценности»
ЛИТЕРАТУРА
1. Энциклопедические словари юного зрителя, художника, музыканта, историка,
филолога.
2. Дмитриева Н.А. Краткая история искусства.
3. Рапацкая Л.А. Русское искусство 18 в.
4. Барская Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи.
5. Моров А.Г. Три века русской сцены.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа