close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №14»
г. Колпашево
конспект занятия – экспериментирования
средняя группа
Тема: Вода – источник жизни.
Цель:
Задачи приоритетной образовательной области:
«Познавательное развитие»:
 уточнить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ;
 сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека;
 прививать бережное отношение к воде;
 воспитывать нравственно-эстетическое отношение к окружающему миру;
 воспитывать правильное отношение к своему здоровью.
В интеграции:
«Речевое развитие»:
 активизировать и обогащать словарный запас (воронки, фильтр), развивать связную речь.
«Социально-коммуникативное развитие»:
 способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, становлению самостоятельности,
целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
Форма: НОД.
Виды деятельности:
 познавательная (представление детей о воде, её значении);
 коммуникативная (общение взаимодействие со сверстниками и взрослыми);
 речевая (обогащение активного словаря).
Целевые ориентиры:
 ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно – следственными связями;
 ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения
своих мыслей, построения речевого высказывания в ситуации общения.
Оборудование: вязаная кукла «Капелька», нарисованные капельки воды, емкости для опытов (3 шт.) на каждого ребенка, макет аквариума,
шаблоны рыбок, музыкальное сопровождение.
Участники: дети средней группы.
Структура
НОД
Вводная часть
Основная
часть
Содержание НОД
Образовательная
область (вид
деятельности)
Речевое
развитие,
Организационный момент.
Педагог: Здравствуйте, ребята! Я очень коммуникативная
рада видеть вас и хочу подарить вам (взаимодействие
со
девиз:
взрослыми)
«С голубого ручейка
Начинается река.
А занятие - начнем мы все с улыбки!»
Подарите улыбку всем-всем.
1 шаг. Введение в проблему.
Педагог: Ребята, вы запомнили, о чем
мы говорили в девизе. А как вы думаете,
из чего состоит ручеёк?
Дети: Из воды, из маленьких капелек.
Педагог: И сегодня я пришла вот с такой
Капелькой. А пришла она к нам в гости
к своим сестричкам-капелькам, которые
живут у вас в группе. Но где они живут,
она не знает и просит помочь ей с ними
встретиться.
Познавательное
2 шаг. Решение проблемы.
Педагог: Ребята, как мы можем помочь
развитие
Капельке? Давайте покажем ей, где
живут сестрички-капельки, что они у
нас делают и какую пользу приносят. А
отмечать их я предлагаю вот такими
значками.
Дети идут по группе, выясняют, зачем
или кому нужна вода.
- В природном уголке.
Педагог: Как вы думаете, кому в
Формы
работы
Используемое
оборудование
Проблемная
ситуация
Слово,
игрушка
Капелька
Наблюдение,
слово
Капельки
Целевые
ориентиры
(характеристики)
Ребенок
достаточно
хорошо владеет
устной речью,
может выражать
свои мысли и
желания, может
использовать речь
для выражения
своих мыслей,
построения
речевого
высказывания.
Развитее интереса,
любознательности
и познавательной
мотивации.
природном уголке нужна вода?
Дети: Нужно поливать цветы, они
живые. Без воды они засохнут, завянут
(приклеивают капельку).
- Около раковины (кухня).
Педагог: Для чего здесь нужна вода?
Дети: Нине Кузьминичне нужно много
воды, чтобы помыть посуду, столы
(приклеивают каплю).
- У стола, где стоят чайники с питьевой
водой.
Педагог: Ребята, а зачем здесь стоят
чайники?
Дети: В них налита вода, которую мы
пьем, когда нам жарко.
- В игровом уголке.
Дети: для того, чтобы мыть грязные
игрушки, стирать куклам одежду.
- В туалетной комнате.
Дети: Чтобы мы могли помыть руки
после прогулки, умыть лицо. Выполнить
гигиенические процедуры.
Педагог: Ребята, давайте посчитаем,
сколько капелек живет в вашей группе,
чтобы Капелька знала сколько их.
Педагог: Вот видишь, Капелька, сколько
в нашей группе твоих сестричек,
которые приносят нам большую пользу.
И мы с ребятами обещаем их беречь, и
зря воду не тратить, использовать её по
назначению.
Динамическая пауза
Педагог: Ребята, Капелька приглашает
Художественно –
эстетическое развитие
(музыкальное)
Музыкально –
ритмические
движения
вас поиграть.
Дождик льется с высоты –
Кап-кап-кап, кап-кап-кап!
На дороге лужицы,
Капельки в них кружатся.
Дождик травку напоил,
Все цветы в саду полил.
Познавательное
Ну, а солнце выглянуло –
развитее
Всех ребяток высушило!
(экспериментирование)
3 шаг. Экспериментирование.
Педагог: А откуда к нам в кран попадает
вода?
Да, вода из большой реки течет по
специальным трубам – водопроводным,
и попадает к нам в детский сад и наши
дома. Для того, чтобы всегда в кранах
была вода – её нужно беречь. Если
помыли руки и лицо, не забывайте
закрыть кран. А теперь я предлагаю вам
снова пройти к столам.
Посмотрите: перед вами два стакана с
водой. Какая в них вода?
Дети: В одном стакане вода чистая, в
другом – грязная.
Педагог: Ребята, а какую воду вы хотели
бы выпить – эту или эту? И почему?
Дети: Вот этот, потому что в этом
стакане вода чистая, а в этом – грязная.
Воду можно пить только чистую.
Педагог: А хотите, мы вместе с вами
попробуем очистить грязную воду. Для
этого возьмем воронку, вложим в неё
листок – специальный фильтр и начнем
По 3 стакана на
каждого
ребенка,
воронки,
фильтры.
Ребенок
овладевает
познавательноисследовательской
деятельностью в
разных
видах
деятельности.
пропускать
воду
через
воронку.
Посмотрите, что у нас получается. Какая
стала вода?
Дети: Она стала чистой.
Педагог: А что стало с фильтром?
Дети: Он стал грязным, вся грязь
осталась на нем.
Заключительная часть
4 шаг. Итог.
Педагог: Ребята, как вы думаете, в какой
воде смогут жить рыбки?
Дети: Они смогут жить, только в чистой
воде, в грязной они погибнут.
Педагог: Правильно, вот поэтому нужно
беречь чистую воду. Давайте ещё раз
напомним Капельке, где живут её
сестрички-капельки? Для чего нам
нужна вода и как её нужно беречь?
Педагог: Ребята, Капелька благодарит
вас, что вы показали её сестричек.
Только не забывайте о пользе воды и
бережном отношении к ней.
Спасибо вам за работу, а в свободной
деятельности я предлагаю вам поселить
рыбок в аквариум (макет), где тоже
нужна вода.
Речевое развитие
Общение
Силуэты
Ребенок
рыбок, макет достаточно
аквариума.
хорошо
владеет
устной
речью,
основными
способа
деятельности
в
общении.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа