close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 441 казенного вида
г. Новосибирск
ул. Киевская 21/1
тел./факс:341-91-78
Отчёт
о результатах самообследования
за 2011-2012 учебный год
Новосибирск – 2012
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 441 комбинированного вида» с осуществлением физического и психического
развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников введен в эксплуатацию с 27 июля
1982 года.
Списочный состав в 2011-2012 учебном году составлял 304 ребенка.
Из них:
- группы раннего развития (от 1,5 до3 лет) – 53 ребенка;
воспитатели: Галаган В.В., Баранова Е.В.
Белкина Е.А., Музючкина Н.Г.
- в группах от 3-х лет старше – 251 ребёнок:
- средние группы – 51 детей:
воспитатели: Севостьянова Л.Д., Бондаренко А.М.
Федосихина С.С., Доровских И.В.
Роменко А.Н., Саушкина Л.В.
- старшие – 53 детей;
воспитатели: Выговская Е.В., Заиндинова Е.А.
Хлякина И.В., Боссауэр С.В.
- подготовительная группа – 26 детей;
воспитатели: Пятницкая О.Н., Матюшова С.Ю.
- группы детей с нарушением речи – 30 детей;
воспитатели: Астафурова Т.Ю., Меркулова Л.Ю.
Доровских И.В. Попырина Л.В.
- санаторная группа – 20 детей;
воспитатели: Шубина Г.Н., Фёдорова Н.Ф.
- подготовительные группы – 71 детей;
младшие воспитатели:
Хасанова Г.А., Малахова С.А.
Фрай М.В., Герасимова Е.В.
Среди воспитанников: мальчиков 122 и девочек 182.остав семей воспитанников:
- полная – 73,7%
- неполная – 20,9 %
- многодетная – 5,4%
Социальный статус родителей:
- служащие – 64,7%
- коммерсанты – 19, 8%
- рабочие – 6,8%
- неработающие – 8,7 %
Национальность родителей:
- русские – 96,4%
- другие национальности - 3,6%
Контингент воспитанников социально благополучный.
русскоязычных и полных семей, дети из семей служащих.
Преобладают
дети
из
В 2011-2012 учебном году педагоги продолжали работу по следующим программам :
Комплексные образовательные:
«Детский сад- дом радости» (автор Крылова Н.М.) 9 групп - 5 общеразвивающих, 1 санаторная,
5 групп детей с нарушением ОДА.
«От рождения до школы» (Васильева М.А, Веракса Н.Е.,Т.С. Комаровой 20011год) 4 группы 2группы логопедические, 2- детей раннего возраста;
Коррекционные:
«Коррекционное обучение и воспитание детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи»
(Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.)- логопедические группы.
Кроме этого педагогический коллектив начал работу над реализацией Программы развития
ДОУ, разработанной на 5 лет.
Генеральная цель Программы:
Стабилизация достигнутого уровня и развитие деятельности МКДОУ как адаптивного
детского
сада,
реализующего
дифференцированный
подход
к
образовательным,
здоровьесберегающим и социально-педагогическим потребностям участников образовательного
процесса.
Педагогический Процесс в ДОУ обеспечивают специалисты:
- заведующая;
- старший воспитатель;
- учитель – логопед;
- педагог – психолог;
- музыкальный руководитель;
- педагог дополнительного образования;
- инструктор ЛФК
- 26 воспитателей.
Всего: 32 педагога
Учебный год
2010-2011
2011-2012
32
32
-
-
40
40
высшее
19 (59%)
21(65%)
средне-специальное
13(41%)
всего педагогов
совместители (%)
средний
педагогов
Образование
чел. / %
пед. стаж, чел./ % от общего
числа
повышение квалификации человек
14(43%)
среднее
-
-
ученая степень
-
-
-
-
Заслуженный
РФ
аттестовано
чел./ %
возраст
учитель
Отличник просвещения
РФ
1(3,1%)
1(3,1%)
Почётная
грамота
министерства
образования РФ
1(3,1)
3 (9%)
4(12%)
5 (15%)
Высшей категории
3(9%)
2 (6%)
Первой категории
5(15%)
3 (9%)
Второй категории
1(3%)
0
без
квалификац.
категории
3(9%)
Всего педагогов
2(6%)
1-3 года
4(12%)
1(3%)
3-10 лет
6(18%)
6(18%)
10-20 лет
11(35%)
11(35%)
свыше 20 лет
всего педагогов
11(35%)
11(35%)
1(3%)
1(3%)
-
1(3%)
НИПКиПРО
ФППК при НГПУ
курсы при других ОУ
-
2(6%)
в других городах
-
-
ГЦРО
-
2(6%)
1(9%)
2(6%)
получают
образование
высшее
получают
специальное
образование
средне-
3(9%)
1(3%)
Данные таблицы свидетельствуют о том, что повысился уровень квалификации педагогов,
через аттестацию педагогических кадров, КПК, обучение в средних и высших учебных
заведениях. В течение 2011-20112 учебного года с воспитанниками работал достаточно
высококвалифицированный педагогический коллектив.
Предметная среда ДОУ позволяет решать задачи воспитания, развития, обучения, коррекции
воспитанников.
Имеет
развивающую
здоровьесберегающую
направленность.
Модель
образовательного пространства включает в себя:
учебно-методический комплекс:
- кабинет заведующего;
- методический кабинет - это информационный блок, который включает в себя
библиотеку, аудио и видиотеку, обеспечивает процесс повышения компетенции
педагогов, тематического насыщения проектной деятельности, а так же является
источником информации для родителей.
- кабинет педагога-психолога;
- кабинет учителя-логопеда;
- библиотека;
-музыкальный зал, в котором проводятся занятия с детьми всех возрастных групп,
организуются праздники для родителей, общие родительские собрания, «Дни открытых
дверей»;
- групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей;
- помещения, обеспечивающие быт, и т. д.
- экологическая тропа;
- площадку для театрализованной детской деятельности;
- метеоплощадка;
- экспериментальная площадка;
- художественная галерея;
- выставочный стенд;
Комплекс обеспечения жизнедеятельности включает:
-кабинет завхоза,
- пищеблок,
-прачечный комплекс,
- электрощитовая,
- кабинет кастелянши,
- подсобные помещения,
- гигиеническая комната,
- внутренний двор.
Оздоровительный лечебно-профилактический комплекс:
-медицинский кабинет, который включает изолятор, процедурную, приемную;
- массажный уголок
- спортивно-тренажерный зал,
- зал для проведения лечебной физкультуры (ЛФК)
- спортивный комплекс на улице;
- спортивные уголки по группам,
- уголки уединений,
Развивающая среда в группах построена в соответствии с программными требованиями,
учетом возрастных особенностей детей.
Педагогический коллектив в 2010-2011 учебном году продолжил работу над проблемой
обеспечения полноценного и своевременного психического, физического, духовного
развития, коррекции отклонений в развитии и оздоровления всех воспитанников.
Перед коллективом стояли задачи на 2011 – 2012 учебный год:
1. Продолжать совершенствовать работу по укреплению физического и психического здоровья
детей, формировать потребность в здоровом образе жизни у всех участников образовательного
процесса.
2.Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях реализации ФГТ.
3. Совершенствовать совместную работу детского сада и семьи по правовому воспитанию.
Кроме этого, учитывая приоритетные направления образовательного учреждения,
перспектив развития ДОУ, совершенствования воспитательно-образовательной работы в 2011
году необходимо реализовывать «Программу развития ДОУ на 2010-2015 гг.».
По решению первой задачи
С целью совершенствования условий охраны жизни и здоровья воспитанников в ОУ в
течение учебного года проводились следующие мероприятия:
Лечебно-оздоровительные мероприятия
- занятия ЛФК,
-массаж детям групп с нарушением ОДА,
-витаминотерапия,
-закаливающие процедуры,
- кислородный коктейль,
- иммунопрофилактика «С»,
- фитотерапия,
- углубленный осмотр детей специалистами,
- утренняя гимнастика.
- «Дни Здоровья» (октябрь, апрель) по темам: «Витамины в овощах», «Сильные, смелые,
ловкие!»,
- дозированная ходьба, пешие походы, лыжные прогулки,
-спортивные праздники и развлечения с учетом коррекционной направленности группы,
- малые зимние олимпийские игры,
- летняя спартакиада,
-«Папа, мама я, спортивная семья».
Профилактическая работа
- контроль за физическим развитием,
- контроль за гигиеной образовательного процесса,
- прививки,
- профилактика травматизма,
-соблюдение двигательного режима,
- прогулки 2 раза вдень.
Санитарно-просветительская работа
- лекции на собраниях,
- совещания,
- наглядная информация, «Уголки для родителей»
Организация сбалансированного питания
- контроль за организацией сбалансированного питания,
- культура подачи еды.
С целью повышения профессионального мастерства педагогов:
- ортопедических групп на базе детского сада в 2011-2012 учебном году проведено итоговое
РМО инструкторов ЛФК и воспитателей групп детей с нарушением ОДА, где обобщали
возникшие проблемы в ходе коррекционно-образовательного процесса, и выработались
конструктивные решения по их устранению.
- проведено районное методическое объединение воспитателей логопедических групп по теме
«Мониторинг образовательного процесса в коррекционных группах», на котором воспитатели
Астафурова Т.Ю. Меркулова Л.Ю.., учитель-логопед Иванова Н.В. обобщили опыт совместной
коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение развития речи.
В результате совместной работы учителя-логопеда, воспитателей логопедических групп
из 17 выпускников - у 13 (76%) сформирована хорошая речь, значительное улучшение - у
4(24%).
В детском саду медицинскими работниками ведется мониторинг заболеваемости детей ОРЗ и
другими простудными заболеваниями.
Мониторинг заболеваемости детей МКДОУ д/с № 441
за период 2011-2012 год
2010
2011
2012
Количество детей
302
304
306
ОРВИ
604
568
572
Бронхит
8
5
5
Отит
10
3
4
Ангина
5
6
5
Всего кол-во
случаев на 1
ребёнка
646/2
582/1.9
612/2
Инфекционные
заболевания: всего
19
22
8
в т. ч. в/капельные
14
16
-
в т.ч. кишечные
5
6
8
Ясли
19.2
6.6
Сад
24
2.8
Всего
23.2
3.5
Пропуски по
болезни на 1
ребёнка
Все дети детского сада разделены по группы здоровья. Выделены три группы здоровья:
I, II и III . К первой группе здоровья относятся дети, не имеющие хронических заболеваний,
редко болеющие, с нормальным уровнем физического и нервно- психического развития, без
отклонений в анамнезе с нормальными показателями функционального состояния. В нашем
саду такой один ребёнок. Ко II-ой группе относятся здоровые, но, уже имеющие те или иные
функциональные отклонения, начальные изменения в нервно-психическом и физическом
развитии, а также часто болеющие дети, но без симптомов хронических заболеваний. Эту
группу составляют 240 детей. III группу составляют дети, страдающие хроническими
заболеваниями (сколиоз, ожирение, хронический тонзелит, врождённый порог сердца,
пиелонефрит, тубинфецирование и т.д.) в стадии компенсации, т.е. без нарушения общего
самочувствия. В эту группу входят 63 ребёнка. Все эти дети стоят на «D» учёте.
Таблица «D» учёта детей МКДОУ д/с № 441
за период 2011-2012 год
Заболевание
2010
2011
2012
Пиелонефрит др. заб.
МПС
12
18
27
Прочие заболевания
МПС
8
9
7
Хронический
аденоидит и др. ЛОР
10
16
10
заб.
Бронхиальная астма
10
12
12
Аллергоз
2
3
3
Пищевые
лекарственные
аллергии
7
8
9
Дерматиты
5
9
6
Пороки сердца
10
11
6
Ортопедические
заболевания
113
124
126
Инвалиды детства
1
1
1
Эндокринные
заболевания
1
2
2
Тубинфицирование
68
52
56
Сравнивая количество D детей по годам, можно сделать следующий вывод: кол-во
диспансерных детей увеличивается.
Таблица учёта заболевания детей групп с нарушением ОДА
за 2011-2012 учебный год
Начало уч .года
Возр.
детей
Конец уч. года
Общее
кол.
детей
Сколиоз
Нарушение
осанки
сколиоз
4-5
34
8
26
8
5-6
40
19
21
6-7
32
5
Итого:
106
В%
100%
Нарушение
осанки
Улучше
ние
Стабилизация
Прогресссирование
26
10
8
0
10
21
12
19
0
27
5
27
12
4
1
32
74
32
74
34
32
1
30%
70%
30%
70%
32%
305
1%
по скалиозу
у 46 выпускников ортопедических групп стабилизировались диагнозы у 29 (63%), у 4
(2,5%)% произошло улучшение, у 11(23%) снята угроза по сколиозу. У двоих (1,7%) детей
наблюдалось ухудшение диагноза.
Причиной последнего видится в следующем:
1. Недопустимо посещение детьми с нарушением осанки групп раннего развития при
гимназии № 2. Это несёт дополнительную нагрузку детскому организму.
2. Не соблюдение ортопедического режима в полной мере.
3. Посещение детьми спортивных секций, что приводит к нарушению осанки ребенка.
4. Не желание родителей получать консультацию врача ЛФК.
5. Не желание проводить занятия ЛФК самостоятельно с детьми в домашних условиях.
6. Слабая просветительская работа воспитателей с родителями дошкольников.
Решение проблемы видится в усилении разъяснительной работы с родителями, увеличение
количества проведения МО в ДОУ на тему «Методы и приёмы работы с родителями».
Все просмотренные занятия по физическому воспитанию спланированы и проведены
методически верно. Воспитателем учитываются основополагающие принципы парциальной
программы Пензулаевой «Физическое воспитание дошкольников.
- Общая и моторная плотность занятий в норме
- Тренирующая направленность занятий достигнута
Однако, в ходе контрольно-инспекционной деятельности (оперативный, тематический
контроль) выяснилось, что педагоги, работающие на группах, недостаточно владеют
современными технологиями оздоровления детей; не системно проводят физкультурнооздоровительные мероприятия. Это в дальнейшем может привести к увеличению
заболеваемости воспитанников.
Совершенствовалась работа «Координационного совета».
Группа детей, нуждающиеся в дополнительных психокоррекционных занятиях,
сопровождались педагогом – психологом, музыкальным руководителем, а так же учителемлогопедом и инструктора ЛФК. В процессе занятий узкие специалисты осуществляли
взаимодействие по вопросам коррекции этих детей в беседах и консультациях.
Особо плодотворно оказала внимание на психическое и физическое развитие
дошкольников
В рамках решения оздоровления всех участников образовательного процесса
в течение учебного года велась целенаправленная работа по приобщению к здоровому образу
жизни. Так проводились следующие мероприятия:
- созданная в 2010 году волейбольная команда «Юниор» продолжала участвовать в
районных соревнованиях,
- традиционным стал выезд на лыжную базу,
- 10 воспитателей прошли курс лечебно- профилактических мероприятий
в профилактории «Магистр»,
- 80% воспитателей приняли участие в профсоюзных соревнованиях по
волейболу, шахматам, баскетболу, лыжным гонкам.
Сводная таблица заболеваемости сотрудников ДОУ за 3 года
Учебный год
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Количество
сотрудников
77
71
75
Количество дней (по
больничному листу)
625
601
526 +
312(декрет.,б/лист)
=839 дней
Проделанная работа помогает снизить уровень заболеваемости педагогов.
По решению второй задачи
Совершенствование работы по повышению профессиональной компетентности педагогов в
условиях реализации ФГТ, проводилось с использованием современных педагогических
технологий. Методистом Костиковой О.А. в течение учебного проводилась плановое
консультирование
(согласно
циклограмме
старшего
воспитателя)
совершенствования
педагогами работы в условиях перехода ДОУ на ФГТ к структуре основной образовательной
программы ДОУ.
Учитель – логопед Иванова Н.В. в декабре провела методическое объединение воспитателей
логопедических групп детского сада по теме: «Совместная работа учителя – логопеда и
воспитателя в коррекции звукопроизношения воспитанников посредством устного народного
творчества в соответствии с новыми требованиями ФГТ». Наталья Васильевна поделилась
опытом работы по данной теме и сформулировала модель выпускника логопедической группы в
соответствии с новыми требованиями ФГТ
Решение этой проблемы будет продолжено в новом 2012-2013 учебном году через
консультирование педагогов, повышение уровня профессионализма по данному вопросу на
районных МО воспитателей логопедических групп.
По решению третьей задачи:
В целях повышения профессиональной компетенции педагогов по совершенствованию
совместной работы детского сада и семьи по правовому воспитанию проведены следующие
мероприятия:
-в ноябре с целью повышения и расширения правового сознания педагогов и родителей,
повышения сплоченности педагогов и родителей, а также защиты прав ребёнка на всех этапах
его развития проведён педагогический совет № 2 по теме:
« Защита прав и достоинств ребёнка – дошкольника».
- в течение учебного года проводилось взаимопосещение просмотра работы педагогов по
правовому воспитанию детей.
- Выступление педагога-психолога на консультации по теме: «Защита прав и достоинств
ребёнка».
- проведён семинар – практикум по теме: «Правовое образование в ДОУ».
Цель: Повысить правовую культуру педагогов ДОУ.
Задачи:
1.Расширение знаний педагогов о содержании документов, регулирующих права ребёнка.
2. Обогащение воспитателей умениями, позволяющими устанавливать позитивное
взаимодействие с детьми и родителями.
3.Знакомство с современными исследованиями в области воспитания и обучения детей.
Анализ выполнения задач годового плана
№
п/п
Мероприятия
Количество
Выполнено
Не выполнено
Причины
невыполнения
1
педсоветы
5
100%
-
-
2
Консультации
4
100%
-
-
3
Семинары-практикумы
3
100 %
-
-
4
Открытые просмотры
23
100%
-
-
5
Общие
собрания
2
100%
-
-
6
Музыкальные
развлечения
14
100%
-
-
7
Физкультурные
развлечения
5
100 %
-
-
родительские
Все запланированные мероприятия в течение 2011-2012 учебного года выполнены. По
сравнению с прошлым 2010-2011уч.г. загруженность педагогов методическими мероприятиями
дошкольного учреждения не наблюдалась. В летний оздоровительный период наблюдался
высокий педагогический подъём воспитателей в плане организации и проведения развлечений
с детьми и оздоровительной работы. Согласно намеченному плану внедрения ФГТ к условиям
образовательной структуры ДОУ воспитатели постепенно перешли к новому календарнотематическому планированию и проведению психолого-педагогической деятельности с
воспитанниками. Отошли так же педагоги от урочной формы проведения совместной
деятельности.
С целью выявления результативности работы педагогического коллектива, коррекции
воспитательно – образовательного процесса три раза в год проводилась психологопедагогическая диагностика. Результаты обозначены ниже.
Сводная аналитическая справка по результатам мониторинга детского развития за 2011-2012
учебный год
Согласно письма Министерства образования РФ от 07.04.1999 № 70/23-16 «О практике
проведения диагностики развития ребёнка в системе дошкольного образования», а так же
определённым требованиям ФГТ (приказ Министерства образования и науки РФ от 23 ноября
2009 г. № 655) с 16 по 19 января 2012 года педагоги ДОУ всех возрастных групп, в процессе
промежуточного мониторинга осуществили оценку динамики достижения детей планируемых
промежуточных результатов освоения Программы за I полугодие 2011-2012 учебного года.
В процессе мониторинга исследовались физические, интеллектуальные и личностные
качества ребёнка путём наблюдений, бесед, экспертных оценок, критериально –
ориентированных методик нетестового типа, критериально - ориентированного тестирования, а
также наборы диагностических методик, которые формируются с учётом образовательных
программ, реализуемых в детском саду. Выявление темпов развития ребёнка позволяет
воспитателю поддерживать каждого ребёнка на его уровне развития, создавать условия для его
продвижения вперёд на основе учета индивидуальных возможностей и потребностей.
Применение и использование в практике результатов педагогической диагностики дает
возможность воспитателям проводить развивающую образовательную деятельность с опорой на
знание индивидуальных возможностей каждого воспитанника по различным областям. Это в
свою очередь помогает ребёнку выработать чувство самоценности, положительное
эмоциональное самоощущение, что в результате формирует позитивное отношение к учению,
познанию окружающего мира, себя, других людей.
В ходе диагностики обследовано 297 детей, не обследовано 6 детей по причине
продолжительной болезни.
Система мониторинга уровня развития интегративных качеств содержит девять
интегративных качеств, соответствующих ФГТ: «Физический развитый, овладевший основными
культурно-гигиеническими навыками», «Любознательный, активный», «Эмоционально –
отзывчивый», «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и
сверстниками», «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на
основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые
нормы и правила поведения», «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
(проблемы, адекватные возрасту», «Имеющий первичные представления о себе, семье,
обществе, государстве, мире и природе», «Овладевший универсальными предпосылками
учебной деятельности», «Овладевший необходимыми умениями и навыками».
Система мониторинга уровня овладения необходимыми навыками и умениями по
образовательным областям содержит десять образовательных областей, соответствующих ФГТ:
«Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Познание»,
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», « Художественное творчество»,
«Музыка», всё это позволяет комплексно оценить уровень школьной готовности каждого
ребёнка.
1 младшая группа. Воспитатели: Малахова С.А., Заиндинова Е.В
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств) составляет: 4,7
балла
Результат мониторинга образовательного процесса
(уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям)
составляет: 4,4 балла
Мониторинг осуществления оценки динамики достижения детей, планируемых промежуточных
результатов освоения Программы Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости», за 2011-2012
учебный год показал общий средний бал.
Достаточно хорошие показатели у детей в данной группе в области «Здоровье» и
«Труд». У детей хорошо сформирована двигательная активность, выше средней нормы развита
трудовая деятельность.
Ниже среднего балла промежуточный результат в области умения общаться со
сверстниками и взрослыми. Причина заключается в длительной адаптации детей, т.к.
контингент группы состоит из вновь прибывших малышей, никогда не посещавших дошкольное
учреждение. На начало года поведенческие характеристики долгое время соответствовали
уровню детей раннего возраста.
Проводимая и мотивированная психолого – педагогическая работа педагогов с детьми
демонстрирует к концу 11-12 года результаты положительной динамики в способности детей
управлять своим поведением и планировать действия и поступки на основе первичных
ценностных представлений.
2 младшая группа. Воспитатели: Фрай М.В., Капустина Т.В.
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств) составляет: 4,7
балла
Результат мониторинга образовательного процесса (уровни овладения необходимыми навыками
и умениями по образовательным областям) в общем: 4,9 балла
Мониторинг осуществления оценки динамики достижения детей, планируемых промежуточных
результатов освоения Программы Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости», за 2011-2012
учебный год показал общий средний бал.
Уровень развития в образовательной деятельности «Физическая культура» соответствует
норме, но в группе всё ещё есть 4 ребёнка , у которых вялая мелкая моторика.
Уровень развития в образовательной области «Коммуникация» соответствует норме, но
есть 1 ребёнок с отставанием в речевом развитии.
Уровень
развития
в
образовательной
области
«Художественное
творчество»
соответствует норме, но есть дети, которые с затруднением справляются из-за развития слабой
мелкой моторики.
Результаты мониторинга по образовательным областям показали, что в основном все
дети владеют необходимыми навыками и умениями согласно возрастным нормам данного
возраста.
1 средняя группа. Воспитатели: Федосихина С.С., Куриленко И.В.
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств) составляет: 4,9
балла
Результат мониторинга образовательного процесса
(уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям) в
общем: 4,8 балла
Мониторинг осуществления оценки динамики достижения детей, планируемых промежуточных
результатов освоения Программы Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости», за 2011-2012
учебный год показал общий средний бал.
Уровень развития детей соответствует особенностям детей данного среднего возраста.
Уровень развития в образовательной деятельности «Физическая культура» соответствует
норме, но в группе есть дети, у которых очень слабо развита мелкая моторика.
Уровень развития детей в образовательной области «Коммуникация » соответствует
норме, присутствуют дети, которые также имеют результат чуть ниже нормы. Это связано с тем,
что у детей слабо развита мелкая моторика.
Уровень
развития
в
образовательной
области
«Художественное
творчество»
соответствует норме, есть дети, у которых слабо развита мелкая моторика рук, вялый
мышечный тонус.
Результаты мониторинга по образовательным областям показали, что в основном все
дети владеют необходимыми навыками и умениями согласно возрастным нормам данного
возраста.
2 средняя группа. Воспитатели: Бондаренко А.М., Севостьянова Л.Д.
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств) составляет: 4,9
балла
Результат мониторинга образовательного процесса
(уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям) в
общем: 4,8 балла
Мониторинг осуществления оценки динамики достижения детей, планируемых промежуточных
результатов освоения Программы Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости», за 2011-2012
учебный год показал общий средний бал.
Достаточно хорошие ровные показатели у детей во всех образовательных областях.
Уровень развития детей соответствует особенностям детей данного среднего возраста.
Уровень развития в образовательной деятельности «Физическая культура» соответствует
норме, есть дети, у которых очень слабый мышечный корсет, мелкая моторика вялая.
Уровень развития детей в образовательной области «Познание» соответствует норме, 1
ребёнок, который имеет результат чуть ниже нормы. Это связано с тем, что имеется дефект в
речевом развитии.
Уровень развития в образовательной области «Коммуникация» соответствует норме. Есть
1 ребёнок с отставанием в речевом развитии (низкий уровень сформированности звуковой
культуры речи и грамматического строя), совсем недавно девочка начала говорить небольшими
предложениями. Педагоги планируют усиленную дальнейшую психолого – педагогическую
деятельность в данном направлении.
Уровень
развития
в
образовательной
области
«Художественное
творчество»
соответствует норме, есть дети, у которых слабо развита мелкая моторика рук, вялый
мышечный тонус. Работа педагогов с родителями показала незаинтересованность пап и мам в
дополнительном сотрудничестве в развитии творческих способностей и навыков у детей.
Родители мала уделяют внимания развитию художественного творчества поскольку считают ,
что это не главное.
Результаты мониторинга по образовательным областям показали, что в основном все
дети владеют необходимыми навыками и умениями согласно возрастным нормам данного
возраста.
3 средняя группа. Воспитатели: Саушкина Л.В., Роменко А.Н.
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств) составляет:
4,8 балла
Результат мониторинга образовательного процесса (уровни овладения необходимыми навыками
и умениями по образовательным областям) в общем: 4,8 балла
Мониторинг осуществления оценки динамики достижения детей, планируемых
промежуточных результатов освоения Программы Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости»,
за 2011-2012 учебный год показал общий средний бал.
Показатель результата мониторинга детского развития мог быть выше. Трое детей в
группе снижают общий показатель во всех областях образовательной деятельности. Данным
детям необходима необходимо дополнительное внимание как педагогов, так и узких
специалистов.
1 старшая группа. Воспитатели: Хлякина И.В., Боссауэр С.В
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств) составляет: 4,9
балла
Результат мониторинга образовательного процесса
(уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям) в
общем: 4,9 балла
Мониторинг осуществления оценки динамики достижения детей, планируемых промежуточных
результатов освоения Программы Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости», за 2011-2012
учебный год показал общий достаточно хороший средний бал.
Дети усвоили планируемый программный материал за полугодие. Незначительно низкие
показатели выявились в области «Здоровье», «Физическая культура», «Познание». Причина –
индивидуальная особенность 4 детей. В целом дети эмоционально отзывчивы, овладели
средствами общения, способны решать интеллектуальные и личностные задачи, имеют
представления о себе, семье, овладели универсальными предпосылками учебной деятельности,
овладели необходимыми умениями и навыками.
2 старшая группа. Воспитатели: Выговская Е.В., Герасимова Е.В.
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств) составляет: 5
баллов
Результат мониторинга образовательного процесса
(уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям) в
общем составляет: 4,9 балла
Мониторинг осуществления оценки динамики достижения детей, планируемых промежуточных
результатов освоения Программы Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости», за 2011-2012
учебный год показал общий достаточно хороший средний бал.
Дети усвоили планируемый программный материал за полугодие. Незначительно низкие
показатели у двух воспитанников выявились в области «Художественное творчество», это
связано со слабо развитой мелкой моторикой. В помощь родителям данных детей педагогами
даны определённые рекомендации. В области «Овладения универсальными предпосылками
учебной деятельности» нескольким детям требуется дополнительные усилия, чтобы научить
работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
В целом дети эмоционально отзывчивы, овладели средствами общения, способны решать
интеллектуальные и личностные задачи, имеют представления о себе, семье.
Подготовительная группа. Воспитатели: Пятницкая О.Н., Матюшова С.Ю.
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств) составляет: 4,9
балла
Результат мониторинга образовательного процесса
(уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям) в
общем: 4,9 балла
Мониторинг осуществления оценки динамики достижения детей, планируемых промежуточных
результатов освоения Программы Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости», за 2011-2012
учебный год показал общий достаточно хороший средний бал.
По результатам промежуточного мониторинга все дети прошли критериально ориентированного тестирование самостоятельно и частично с помощью педагога. В
последующей работе педагоги целенаправленно намерены уделять больше внимания на
следующие образовательные области: «Физическая культура», «Коммуникация». Проблемы по
физическому развитию связаны с нарушением у детей опорно-двигательного аппарата.
По указанным интегрированным качествам все дети имеют либо полное усвоение
пройденного программного материала, либо с незначительно недостаточным представлением.
Педагоги в дальнейшей психолого – педагогической деятельности больше внимания будут
уделять на интегративное качество «Овладение универсальными предпосылками учебной
деятельности».
Санаторная группа. Воспитатели: Шубина Г.Н., Фёдорова Н.Ф.
Группа разновозрастная. Посещают дети младшего, среднего, старшего, дошкольного возраста.
Оперативное отслеживание формирования интегративных качеств личности ребёнка по
результатам образовательной деятельности проведена педагогами по всем возрастам.
Мониторинг осуществления оценки динамики достижения детей, планируемых промежуточных
результатов освоения Программы Н.М. Крыловой «Детский сад – дом радости», за I полугодие
2011-2012 учебного года показал общий средний бал.
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств) составляет:
Младший возраст: 4,5 балла
Средний возраст: 4,6 балла
Старший возраст: 4,8 балла
Подготовительный возраст: 4,9 балла
Результат мониторинга образовательного процесса
(уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям) в
общем: 4,9 балла
Младший возраст: 4,1 балла
Средний возраст: 4,7 балла
Старший возраст: 4,7 балла
Подготовительный возраст: 4,9 балла
Промежуточные
результаты
освоения
программы
раскрыли
динамику
формирования интегративных качеств воспитанников в каждом возрастном периоде освоения
Программы по всем направлениям развития детей. Соответственно дети младшего возраста
отстают в развитии по всем параметрам от детей дошкольного возраста, но на фоне детей
других групп детского сада сумма бала держится приблизительно на одном уровне. Дети
старшего дошкольного возраста имеют хорошую динамику усвоения программы за 2011-2012
учебный год.
1 логопедическая группа (старшая). Воспитатели:
Попырина Л.В., Доровских И.В.
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств) составляет: 3,9
балла
Результат мониторинга образовательного процесса
(уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям) в
общем: 4,7 балла
Мониторинг осуществления оценки динамики достижения детей, планируемых промежуточных
результатов освоения Программы « От рождения до школы» Т.С. Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А.
Васильевой за 2011-2012 учебный год показал общий средний бал.
В группу входят дети с разной степенью нарушений развития речи, выраженность
которой проявляется в ходе образовательной деятельности. Достаточно хорошие показатели в
области «Здоровье» (4,9), «Физическая культура» (4,9). Не смотря на нарушение в развитие
речи, дети хорошо освоили образовательную область «Социализации» (4,9).
Низкий показатель по интегративному качеству «Имеющий первичные представления о
себе, обществе, государстве, мире и природе» (3,8) связан с наличием искажений в познании
окружающего мира, бедности социального опыта. Что повлекло к изменениям в становлении
личности. Поведение большинства детей на начало года соответствует развитию детей
младшего возраста. Педагоги вели целенаправленную работу с родителями , что позволило
оказать влияние на дальнейшее развитие детей и получить результат, приближенный к
нормативным показателям (4,7).
Дети адекватно используют вербальные и невербальные средства общения, способны
планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Умеют работать по
правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Дальнейшая система работы, коррекция и проектная деятельность даёт возможность
педагога прогнозировать результаты нормативного развития детей на конец учебного года.
2 логопедическая группа (подготовительная).
Воспитатели: Астафурова Т.Ю., Меркулова Л.Ю.
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств) составляет: 4,8
балла
Результат мониторинга образовательного процесса
(уровни овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям) в
общем: 4,9 балла
Мониторинг осуществления оценки динамики достижения детей, планируемых промежуточных
результатов освоения Программы « От рождения до школы» Т.С. Комаровой, Н.Е. Вераксы, М.А.
Васильевой за 2011-2012 учебный год показал достаточно хороший средний бал (нормативный
вариант развития личности).
По указанным интегрированным качествам все дети имеют полное усвоение пройденного
программного материала за 2011-2012 учебный год. Небольшие изменения в показателях дали
3 ребёнка по причине в отставании развития личности (органического генеза, социального
генеза).
Общий промежуточный результат мониторинга детского развития детей групп младшего –
дошкольного возраста составляет:
Общий результат мониторинга детского развития (интегрированных качеств)
составляет: 4,9 балла
Результат мониторинга образовательного процесса (уровни овладения необходимыми навыками
и умениями по образовательным областям) составляет: 4,8 балла
Вывод: дети имеют усвоения программ « От рождения до школы» Т.С. Комаровой, Н.Е.
Вераксы, М.А. Васильевой и Н.М.Крыловой «Детский сад – дом радости» за 2011-2012 учебный
год с незначительными неточностями по указанным критериям. Применение и использование в
практике результатов педагогической диагностики дало возможность воспитателям проводить в
дальнейшем, развивающую образовательную деятельность с опорой на знание индивидуальных
возможностей каждого воспитанника, по различным областям в разных направлениях.
По результатам психологического изучения уровня готовности к школьному обучению
выявлено: дети всех выпускных групп готовы к обучению в школе. По показателям
психофизиологической и психолого-педагогической диагностики, их развитие и готовность
соответствует возрасту детей семи лет, навыки учебной деятельности у всех сформированы. В
этом учебном году подготовка детей имеет высокую результативность, это на 20% выше, чем в
прошлом. Это обусловлено слаженной работой педагогов и родителей, а также работой
педагога-психолога ДОУ Пикуш Т.А.
Сравнительная успеваемость выпускников ДОУ за 3 учебных года представлена в таблице
ниже.
Учебный год
2009-2010
2010-2011
2011-2012
Количество выпускников
76
79
74
Высокий уровень
(отлично)
55
49
53
Средний
(хорошо)
21
29
20
0
1
1
Низкий уровень
(удовлетворительно)
Результаты анализа психологического обследования выпускников, учащихся в школе №
45 на конец учебного года 2011-2012 показали, что 100% детей легко адаптировались к
условиям школьного обучения, 100 % детей усвоили программу первого класса (из беседы с
педагогом-психологом школы № 45, классных учителей, имеются отчёты воспитателей)
Итоги административно- хозяйственной работы, а также материально-технические и медикосоциальные условия пребывания детей в ДОУ.
- ремонт технического подвала; замена труб, необходимых для осуществления полива
территории
- покраска лавочек и малых форм
- привоз земли,
- благоустройство территории ДОУ клумбами, цветочниками,
- завоз песка,
- побелка деревьев, кустарников
-приобретение холодильного оборудования.
Медицинский кабинет оборудован следующим: ростометром со стульчиком, плантографом,
аппаратом Роттера, шинами, динамометром, спектрометром. В результате чего была получена
лицензия на право ведения медицинской деятельности.
Согласно плану развития материально-техничнской базы был произведен косметический
ремонт во всех помещениях детского сада. Приобретены игрушки и пособия для развития
игровой и учебной деятельности. Приобретены канцтовары для обеспечения образовательных
целей.
Костюмерная музыкального зала пополнилась новыми комплектами костюмов.
Спортивный зал пополнили спортивным оборудованием: гимнастическими палками, дугами,
мячами и т.д.
Участие педагогов в методической работе сада , района и города
Вид мероприятия
Дата, место
Ф.И.О выступающего
Тема, проблема
Родительское
собрание
(младший возраст)
08.09.2011
В ДОУ
Педагог-психолог Пикуш Т.А.
ст. воспитатель Костикова
О.А.
«Адаптационный период
детей
дошкольного
возраста»
Медикопедагогическое
совещание
по
раннему возрасту
№1
17.11.2011
В ДОУ
Белкина Л.А.
Галаган В.В.,
Заведующая
В.Д.Бородулина
ст. воспитатель
Костикова О.А.
«Взаимодействие ДОУ и
семьи
по
созданию
условий для охраны и
укрепления
здоровья
детей
в
период
адаптации
и
последующей
социализации
детей
раннего возраста»
Открытое занятие
В ДОУ
Воспитатель Астафурова Т.Ю.
Коммуникация
МО
воспитателей
ортопедических
групп
13.10, в ДОУ
Воспитатели
Матюшова С.Ю.
Пятницкая О.Н.
Бондаренко А.М.
Роменко А.Н.
Здоровьесбережение
воспитанников
в
условиях перехода ДОУ
на ФГТ
Психологический
тренинг
14.10, в ДОУ
Педагог-психолог Пикуш Т.А.
«Защита
прав
достоинств ребёнка»
Обмен опытом
23.10
Баранова Е.В.
Галаган В.В.
«Работа с родителями»
Медикопедагогическое
совещание
по
раннему возрасту
№2
7.02.2012
В ДОУ
Педагог-психолог Пикуш Т.А.,
воспитатель Белкина Л.А.
ст.воспит. Костикова О.А.
«Развитие детей раннего
возраста»
Родительское
собрание
25.10, в ДОУ
Учитель-логопед
Н.В.
Ст. воспитатель
О.А.
Костикова
«Интегративные
качества
развития
ребёнка»
Пред.СУ
Пятницкая
О.Н.,
Роменко А.Н., ст. воспитатель
Костикова О.А.
«Мониторинг
изучения
состояния развив. среды
в группах»
педагог-психолог Пикуш Т.А.
«Правовое
в ДОУ».
Тематический
контроль
в течение уч.г.
Семинарпрактикум
Иванова
и
образование
МО
воспитателей
логопедических
групп
25.01, в ДОУ
Учитель-логопед
Н.В.
Иванова
ФГТ к образовательной
программе в ДОУ
Пед. совет № 3
26.01, в ДОУ
Заведующая
ОУ
В.Д.Бородулина,
ст.
воспитатель
О.А.Костикова,
узкие специалисты
Итоги I полугодия за уч.
год
МО
воспитателей
ортопедических
групп
26, в ДОУ
Инструктор
ЛФК
Громова
И.В.,
Фрай М.В., Герасимова Е.В.,
Пятницкая О.Н.
По плану инструктора
ЛФК Громовой И.В.
Медикопедагогическое
совещание
по
раннему возрасту
№2
27, в ДОУ
Ст. воспитатель Костикова
О.А.,педагог-психолог Пикуш
Т.А.,Безукладникова Е.В.
По годовому плану.
Консультация
14.02, в ДОУ
Педагог-психолог
Пикуш Т.А.
«Портрет
дошкольника
согласно ФГТ»
Оформление
тематических
выставок
в течение уч.г.
в ДОУ
Федосихина С.С.,
Доровских И.В.
Галаган В.В.
Творческие группы
Баранова Е.В.
Педагогический
совет №4
23.03, в ДОУ
Малахова С.А.
Меркулова Л.Ю.
Шубина Г.Н.
«Активизация
сотрудничества детского
сада и семьи»
МО
воспитателей
ортопедических
групп
28.04, в ДОУ
Инструктор
ЛФК
Громова
И.В., Малахова С.А., Боссауэр
С.В.
«Профилактика
нарушения осанки»
РМО воспитателей
логопедических
групп
ДОУ
район
Попырина Л.В., Меркулова
Л.Ю.
учитель-логопед
Иванова Н.В.
«Мониторинг
развития
речи детей дошкольного
возраста»
Работа творческой
группы
В районе
Ст. воспитатель
О.А.
Реализация ФГТ в ДОУ
Медикопедагогическое
совещание
по
раннему возрасту
№3
19.05.2012
В ДОУ
Воспитатели Галаган
Белкина Л.А.,
РМО
молодых
воспитателей
13.05, ДОУ №
81
РМО воспитателей
ортопедических
групп
№441,
Костикова
Заведующая
В.Д.Бородулина
23.05,
ДОУ №
480,95
441,
В.В.,
«Итоговое»
ДОУ
Куриленко И.В.
«Формирование
профессиональной
компетенции
самообразование»
Матюшова С.Ю.
Инструктор ЛФК Громова И.В.
ч/з
«Подведение
итогов
работы за уч.год»
Анализ участия педагогов ДОУ показал, что воспитатели редко часто принимают участие в РМО
методических конференциях, круглых столах, презентациях в районе.
Основные достижения педагогического коллектива за 2011-2012чебный год
Направление
Статус
мероприяти
я
(район,
город и т.д.)
конкурс «Детский сад года
– 2011» в 5 номинациях
Результат участия
Ф.И.О. участника
Ст.
воспитатель
Костикова О.А.
I
место
в
номинации
«Предметно – развивающая
среда в ДОУ»
Ст.
воспитатель
Костикова
О.А.
III
место в районе
«Детский
сад
Новосибирской
области
2011» в номинации
«Лучшая
психологопедагогическое
сопровождение
Учреждения»
Педагог
–
Пикуш Т.А.
психолог
Конкурс
декоративноприкладного творчества
«Чудеса на ёлке»
район
Малахова.СА.,
Герасимова Е.В.
Фестиваль
детского
творчества «Семицветик»
район
Музыкальный
руководитель
Жосова Т.А.
Конкурс
«Лучшая
Заведующий ДОУ
Победитель
Сертификат на 3.000 рублей
Благодарственное письмо
Победитель в районе
победитель
территория детского сада»
Фестиваль
детских
проектов
здоровье»
конкурс
тематических
«Питание
и
В.Д. Бородулина
Попырина Л.В.
лауреат
Пятницкая О.Н.,
Матюшова С.Ю.
победитель
Конкурс для детей
«Мистер и Мисс детский
сад – 2012»
ст.
воспитатель
Костикова О.А.
Благодарственное письмо
Конкурс
«Модернизация
образования как фактор
инновационного развития
города Новосибирска»
ст.
воспитатель
Костикова О.А.
лауреат
VII выпуск всероссийской
ежегодной энциклопедии
«Одарённые
дети
–
будущее
России»
(федеральное издание)
Заведующий ДОУ
В.Д. Бородулина
Ст.
воспитатель
Костикова О.А.
лауреат
Национальный
реестр
«Ведущее
образовательное
учреждение России»
Заведующий ДОУ
В.Д. Бородулина
свидетельство
Научно – практическая
конференция
«Совершенствование
системы
дошкольного
образования
Ленинского
района
в
условиях
перехода на ФГТ»
Ст.
воспитатель
Костикова О.А.
участники
Городской
педагогических
«Мои
истоки:
моей семьи»
конкурс
проектов
история
район
Осуществляя анализ работы детского сада за 2011-2012 учебный год выявлены следующие
проблемы:
1. Тяжело проходит внедрение ФГТ к структуре основной образовательной программы ДОУ.
Нежелание педагогов ломать сложившиеся стереотипы и формы работы с детьми.
2. Трудность выявилась при составление календарно – тематического плана у педагогов,
которые работают по программе Н.М. Крыловой»Детский сад – дом радости».
3. В течение учебного года наблюдались травмоопасные ситуации.
Учитывая все положительные результаты, слабые стороны и перспективы работы ДОУ
педагогический коллектив ДОУ определил годовые задачи на следующий учебный год.
*1.Продолжать совершенствовать работу по укреплению физического и психического здоровья
детей, формировать потребность в здоровом образе жизни у всех участников образовательного
процесса.
*2. Окончательное внедрение Федеральных государственных требований (ФГТ) к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования и утверждение ОПП на
педагогическом Совете.
*3. Совершенствовать методы и приемы работы с детьми по повышению ОБЖ.
*4.Направлять деятельность коллектива на комплексное развитие образовательного процесса.
*5. Развивать патриотическое воспитание у воспитанников ДОУ.
Кроме этого, учитывая приоритетные направления образовательного учреждения,
перспектив развития ДОУ, совершенствования воспитательно-образовательной работы в 20122013 учебном году необходимо продолжать реализовывать «Программу развития ДОУ на 20102015 гг.».
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа