close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе
- Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от
29.12.2012г.)
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении Федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089);
- санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в
ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010г. № 189);
- Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов,
предметов, дисциплин в МБОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов
с. Большой Кукмор»;
- учебного плана МБОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов с.
Большой Кукмор» (федерального и регионального компонента, компонента ОУ);
- Программы средней школы: Русский язык. 5-11 классы татарских школ.Казань:Магариф, 2007;
- Положения о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществлении
текущего контроля их успеваемости (Введено в действие приказом директора школы от 28
июня 2014 года №41/14);
-учебника:
Русский
язык
:
Учеб.
для
6
кл.
татар.
сред.
общеобразоват..шк./Ф.Ю.Ахмадуллина и др.- Казань: Магариф, 2006. Программа
рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).
Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;
сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому
взаимодействию
и
взаимопониманию;
потребности
в
речевом
самосовершенствовании;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных
сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского
литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и
расширение круга используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации
общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

«Русский язык» в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком
обучения выполняет, кроме названных, цели, обусловленные его статусом
государственного языка, средства межнационального общения в повседневной
жизни и профессиональной деятельности; приобщает учащихся к культуре русского
народа, обеспечивает их готовность к межнациональному общению.
Содержание курса (102 ч.)
Общие сведения о русском языке (1 ч.)
Русский язык – национальный язык русского народа
Повторение (6 ч.)
Словосочетание и предложение – единицы синтаксиса. Простое и сложное предложение.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.
Система гласных и согласных звуков речи, их произношение. Отличия от звуков родного
языка.
Основа слова и окончание. Корень, приставка, суффикс.
Части речи в русском языке. Категория рода имен существительных, видо-временная
система глаголов. Текст. Тема, основная мысль, структура текста. Типы текста: описание,
рассуждение.
Лексика и фразеология (5 ч.)
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Фразеологизмы, их значение, употребление.
Виды и способы связи предложений в тексте. Цепная связь. Параллельная связь
Развитие речи. Сочинение
Словообразование. Орфография (17 ч.)
Корень слова. Буквы А, О в корне –кас/-косБуквы А, О в корнях –зар/-зор-, -гар/-горБуквы А, О в корнях –лаг/-лож-, -раст/-росОбобщение по теме «Чередование звуков в корне слова»
Буквы З и С на конце приставок
Буквы Ы, И после приставок
Правописание приставок ПРЕ-, ПРИБеглые гласные О и Е
Образование слов с помощью суффиксов и приставок (повторение)
Основные способы образования слов в русском языке
Сложные слова. Сложносокращенные слова
Морфемный и словообразовательный разбор слова
Контрольный диктант
Работа над ошибками. Обобщение изученного.
Стили речи. Разговорный и художественный стиль.
Развитие речи. Изложение
Рассуждение и его построение
Морфология
Существительное (20 ч.)
Имя существительное. Род имен существительных
Развитие речи. Сочинение по картине Е. Симбирина «Поэт Г. Тукай»
Род имен существительных. Имена существительные общего рода
Число имен существительных
Имена сущ., которые имеют форму только ед.ч. или только мн.ч.
Существительные 1 склонения
Существительные 2 и 3 склонения
Склонение существительных во мн.ч.
Склонение сущ. на –ий, -ия, -ие
Научный стиль
Разносклоняемые существительные. Несклоняемые имена сущ
Образование имен сущ. с помощью суффиксов. Гласные в суффиксах –ек, -ик
Гласные о, е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях сущ.
Буквы Ч, Щ в суффиксе чик-(-щик-)
Контрольный диктант
Правописание НЕ с сущ.
Синтаксическая роль существительных
Морфологический разбор существительных
Обобщение изученного по теме «Имя существительное». Тест
Развитие речи. Изложение «Заяц на дереве"
Глагол (18 ч.)
Глагол
Развитие речи. Сочинение по картине И. Шишкина «Зима»
Виды глагола Видовые пары.
Правописание чередующихся гласных Е, И в корнях глагола
Глаголы НСВ с суффиксом –ваГлаголы НСВ и СВ с разными корнями и основами
Глаголы движения
Изъявительное наклонение глагола
Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения
Изменение глаголов будущего времени
Разноспрягаемые глаголы
Развитие речи. Сочинение
Переходные и непереходные глаголы.
Изменение глаголов прошедшего времени. Условное наклонени
Повелительное наклонение
Синтаксическая роль глагола. Морфологический разбор глагола.
Обобщение изученного по теме «Глагол». Тест.
Нормы русского речевого этикета, его особенности в сопоставлении с речевым этикетом
родного народа.
Имя прилагательное (15 ч.)
Прилагательное
Сложный план
Склонение прилагательных в ед.ч. и во мн. ч.
Падежные окончания прилагательных с основой на шипящий
Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.
Относительные прилагательные
Развитие речи. Сочинение по картине А. Куинджи «Березовая роща»
Притяжательные прилагательные
Полные и краткие прилагательные
Степени сравнения качественных прилагательных. Сравнительная степень
Превосходная степень сравнения.
Развитие речи. Сочинение по картине И. Репина «Пушкин на лицейском экзамене»
Синтаксическая роль прилагательных. Морфологический разбор
Предупредительный диктант
Официально-деловой стиль
Числительное (10 ч.)
Имя числительное. Числительные простые, сложные, составные
Количественные числительные. Склонение числительных 1,2,3,4
Правописание числительных 200, 300, 400, 90, 100
Порядковые числительные
Склонение порядковых числительных
Развитие речи. Изложение
Синтаксическая роль числительных.
Морфологический разбор числительного
Обобщение изученного по теме «Имя числительное». Зачет
Контрольный диктант.
Местоимение (7 ч.)
Личные местоимения.
Разряды местоимений. Возвратное местоимение себя.
Вопросительные местоимения. Относительные местоимения.
Притяжательные местоимения
Указательные местоимения
Определительные местоимения. Синтаксическая роль местоимений. Морфолог. разбор.
Итоговый тест
Работа над ошибками. Повторение
Повторение
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Тема урока
Русский язык – национальный язык
русского народа
Повторение.
Словосочетание и предложение –
единицы синтаксиса. Простое и сложное
предложение.
Однозначные и многозначные слова;
прямое и переносное значения слова.
Система гласных и согласных звуков
речи, их произношение. Отличия от
звуков родного языка.
Основа слова и окончание. Корень,
приставка, суффикс.
Части речи в русском языке. Категория
рода имен существительных. видовременная система глаголов
Текст. Тема, основная мысль, структура
текста.
Типы
текста:
описание,
повествование, рассуждение.
Лексика.
Однозначные и многозначные слова;
прямое и переносное значения слова.
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Фразеологизмы,
их
значение,
употребление.
Виды и способы связи предложений в
тексте. Цепная связь. Параллельная связь
Развитие речи. Сочинение.
Словообразование
Дата проведения
Планиру- Фактичесемая
кая
Примечания
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Корень слова. Буквы А, О в корне –кас/косБуквы А, О в корнях –зар/-зор-, -гар/горБуквы А, О в корнях –лаг/-лож-, -раст/росОбобщение по теме «Чередование звуков
в корне слова»
Буквы З и С на конце приставок
Буквы Ы, И после приставок
Правописание приставок ПРЕ-, ПРИБеглые гласные О и Е
Образование слов с помощью суффиксов
и приставок (повторение)
Основные способы образования слов в
русском языке
Сложные слова. Сложносокращенные
слова
Морфемный и словообразовательный
разбор слова
Контрольный диктант
Работа над ошибками. Обобщение
изученного.
Стили речи. Разговорный и
художественный стиль.
Развитие речи. Изложение
Рассуждение и его построение
Имя существительное. Род имен
существительных
Развитие речи. Сочинение по картине А.
Куинджи «Березовая роща»
Род имен существительных. Имена
существительные общего рода
Число имен существительных
Имена сущ., которые имеют форму
только ед.ч. или только мн.ч.
Существительные 1 склонения
Существительные 2 и 3 склонения
Склонение существительных во мн.ч.
Склонение сущ. на –ий, -ия, -ие
Научный стиль
Разносклоняемые существительные.
Несклоняемые имена сущ-ые
Образование имен сущ. с помощью
суффиксов. Гласные в суффиксах –ек, -ик
Гласные о, е после шипящих и Ц в
суффиксах и окончаниях сущ.
Буквы Ч, Щ в суффиксе чик-(-щик-)
Правописание НЕ с сущ.
Контрольный диктант
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
Работа над ошибками. Синтаксическая
роль существительных
Морфологический разбор
существительных
Обобщение изученного по теме «Имя
существительное». Зачёт
Глагол
Развитие речи. Сочинение по картине
И. Шишкина «Зима»
Виды глагола Видовые пары.
Правописание чередующихся гласных Е,
И в корнях глагола
Глаголы НСВ с суффиксом –ваГлаголы НСВ и СВ с разными корнями и
основами
Глаголы движения
Изъявительное наклонение глагола
Правописание личных окончаний
глаголов 1 и 2 спряжения
Изменение глаголов будущего времени
Разноспрягаемые глаголы
Переходные и непереходные глаголы.
Развитие речи. Сочинение о защитниках
Отечества
Изменение глаголов прошедшего
времени (повторение)
Условное наклонение
75
76
Повелительное наклонение
Синтаксическая роль глагола.
Морфологический разбор глагола.
Обобщение изученного по теме «Глагол».
Тест.
Нормы русского речевого этикета, его
особенности в сопоставлении с речевым
этикетом родного народа.
Имя прилагательное
Сложный план
Склонение прилагательных в ед.ч. и во
мн. ч.
Падежные окончания прилагательных с
основой на шипящий
Разряды прилагательных. Качественные
прилагательные.
Относительные прилагательные
Развитие речи. Сочинение по картине Е.
Симбирина «Поэт Г. Тукай»
Притяжательные прилагательные
Контрольный диктант
77
Работа над ошибками. Полные и краткие
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
прилагательные
Степени сравнения качественных
прилагательных. Сравнительная степень
Превосходная степень сравнения
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Развитие речи. Сочинение по картине И.
Репина «Пушкин на лицейском экзамене»
Синтаксическая роль прилагательных.
Морфологический разбор
Обобщение по теме «Имя
прилагательное» Зачет
Работа над ошибками. Тест
Имя числительное. Числительные
простые, сложные, составные
Количественные числительные.
Склонение числительных 1,2,3,4
Правописание числительных 200, 300,
400, 90, 100
Порядковые числительные
Склонение порядковых числительных
Синтаксическая роль числительных.
Морфологический разбор числительного
Развитие речи. Изложение
Работа над ошибками.
Обобщение изученного по теме «Имя
числительное».
Официально-деловой стиль
Личные местоимения.
Разряды местоимений. Возвратное
местоимение себя.
Вопросительные местоимения.
Относительные местоимения.
Притяжательные местоимения
Указательные местоимения
Определительные местоимения
Синтаксическая роль местоимений.
Морфологический разбор.
Контрольный диктант
Промежуточная аттестация (тест)
Работа над ошибками. Повторение
Повторение
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка ученик должен


знать/понимать
основные единицы языка и их признаки;
смысл понятий: речь устная и письменная; диалог и монолог; ситуация речевого общения;
стили языка; текст;




















основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;
основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя
русского языка;
уметь
опознавать основные единицы языка, определять их особенности;
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык
художественной литературы;
определять тему, основную мысль, функционально-смысловой тип и стиль текста;
анализировать его структуру и языковые особенности;
выявлять и исправлять ошибки в произношении и употреблении слов, словосочетаний,
предложений, вызванные влиянием родного языка;
соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные нормы
русского литературного языка; нормы русского речевого этикета;
аудирование и чтение
понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе (речь диктора радио,
телевидения, официального лица и др.);
читать тексты разных стилей и жанров; использовать разные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, просмотровое);
пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;
говорение и письмо
пересказывать (подробно, выборочно, сжато) прочитанный или прослушанный текст;
создавать в соответствии с темой, целью, сферой и ситуацией общения устные и
письменные тексты в форме монолога-описания, повествования, рассуждения, различные по
стилю и жанру;
вести диалог на бытовые, учебные, социокультурные темы; диалог-дискуссию с
аргументацией своей точки зрения;
осуществлять основные виды информационной переработки текста (план, конспект);
переводить на русский язык фрагменты из произведений родной литературы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
осознания роли русского языка в жизни человека и общества; роли русского языка как
национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и
средства межнационального общения;
приобщения к русской и мировой культуре;
официального и неофициального межличностного и межкультурного общения в социальнокультурной, бытовой и учебной сферах; социальной адаптации;
получения знаний по другим учебным предметам;
развития навыков речевого самоконтроля, оценки своей речи с точки зрения правильности.
Литература
1. Ахмадуллина Ф.Ю. Русский язык : Учеб. для 6 кл. татар. сред. общеобразоват..шк.Казань: Магариф, 2006.
2. Русский язык: Методическая газета для учителей-словесников ИД «Первое сентября»
3. Сенина Н.А. и др. Русский язык. 6-й класс. Тесты для промежуточной аттестации. –
Ростов н/Д: Легион, 2013
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа