close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок№30 Тема: «В весеннем небе - салют Победы»
3 класс
Программа Т.Я.Шпикаловой
Педагогические цели: создать условия для развития работать с жанром
живописи пейзажем на примере вечернего пейзажа «Салют Победы»;
способствовать воспитанию чувства патриотизма, сопричастности к истории
Отечества; формированию познавательных, интеллектуальных и творческих
интересов; содействовать развитию зрительной памяти, пространственного
воображения ,навыков композиции.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: в познавательной сфере- осваивают основы изобразительной
грамоты, особенности средств художественной выразительности,
приобретают практические навыки и умения в изобразительной
деятельности; в ценностно-эстетической сфере- овладеют
художественным(эстетическим)вкусом; в коммуникативной сферепроявляют способность высказывать суждения о художественных
особенностях произведений, изображающих человека в различных
эмоциональных состояниях; в эстетической деятельности: высказывают
свое отношение к произведениям искусства; проявляют художественный
вкус, воображение, фантазию, устойчивый интерес к искусству; в трудовой
сфере- используют различные материалы и техники для передачи замысла в
собственной художественной деятельности.
Личностные: овладевают навыками самостоятельной работы в процессе
выполнения художественно-творческих заданий; умеют применять
полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;
овладевают навыками использования различных художественных
материалов для работы в разных техниках.
Метапредметные: учатся видеть и воспринимать проявления художественной
культуры в окружающей жизни; активно используют язык искусства и
различные художественные материалы для освоения содержания разных
учебных предметов(литературы, окружающий мир, родной язык, и
др.);овладевают восприятием и суждением о художественном произведении
как основе формирования коммуникативных умений; обогащают ключевые
компетенции(коммуникативные, деятельностные и др.)художественноэстетическим содержанием.
Тип урока: урок применения знаний на практике(урок-образ).
Форма урока: урок-практикум.
Вид занятия: рисование по представлению.
Методы и формы обучения: объяснительно- иллюстративный,
практический, творческий; коллективная, фронтальная,
индивидуальная.Основные понятия и термины: приемы передачи вспышки
огней салюта(огненные « цветы», звезды,пересекающиеся лучи
прожекторов), графические знаки9точка, линии, запятые, штрихи, пятна),
композиция, оттенки, палитра, цветовая гамма.
Оборудование урока: акварель, гуашь, цветные карандаши, пастель, кисти,
палитра, салфетки, стакан с водой.
Сценарий урока
I.Мотивированние к учебной деятельности(организационный момент).
Проверка готовности обучающихся к уроку, смачивание красок, приветствие
учащихся.
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.
Будем рисовать , трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы – ученики.
II.Постановка учебной задачи.
-Какой праздник готовиться отмечать вся наша страна?(Ответы детей).
-Сегодняшний урок мы посвятим этому замечательному событию.
Учитель знакомит с темой урока и предлагает сформулировать учебную
задачу.
III.усвоение новых знаний и способов действий.
1.Беседа по теме «В весеннем небе – салют Победы».
-Весенний праздник у нас в России отмечается 9 Мая.
…Этот День Победы порохом пропах,
Этот праздник с сединою на висках,
Этот праздник со слезами на глазах…
-Известно ли вам, в какой войне одержана победа: Почему она «со слезами на
глазах»? Что вам рассказывали об этой войне ваши родители и близкие?
- Что вы узнали о Великой Отечественной войне 1941-1945гг. благодаря
произведениям искусства: памятникам, литературным произведениям,
кинофильмам, песням военных лет?
22 июня 1941 года без объявления войны Германия напала на нашу страну.
Началась Великая Отечественная война.(Презентация, слайды 2-7)
Ученики читают отрывки из стихотворений «Слово о
Родине»М.Исаковского.
1-й ученик.
Советская Россия, родная наша мать!
Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?
Какой великой славой венчать твои дела?
Какой измерить мерой, что ты перенесла?...
2-й ученик.
Ты шла в огонь и в воду, в стальной кромешный ад,
Ложилася под танки со связкою гранат;
В горящем самолете бросалась с облаков
На пыльны дороги, на головы врагов.
3-й ученик.
Наваливалась грудью на вражий пулемет,
Чтобы твои солдаты могли идти вперед…
Тебя морили мором и жгли тебя огнем,
Землею засыпали на кладбище живьем…
4-й ученик.
Ты все перетерпела, познала все сполна,
Поднять такую тяжесть могла лишь ты одна!
И, в бой, благословляя своих богатырей,
Ты знала: будет праздник на улице твоей!...
5-й ученик.
И все народы мира, что с нами шли в борьбе,
Поклоном благодарным поклонятся тебе;
Поклонятся всем сердцем за все твои дела,
За подвиг твой бесценный, за все, что ты снесла;
6-й ученик.
За то, что жизнь и правду сумела отстоять,
Советская Россия, родная наша мать
Песня « Священная война» 40 сек.
-Миллионы людей встали на защиту Родины и одержали великую Победу!
Рассмотрите, как по-разному художники запечатлели салют Победы в
городах-героях Москве и Ленинграде (учебник с.105-106)(презентация ,
слайды 8-9)
2.Формирование практических умений. Композиция «Салют Победы».
-На фоне каких архитектурных памятников сверкает это праздничное
разноцветье?
-Какие выразительные средства использовали художники в своих картинах
для изображения салюта?
-какими приемами пользуются художники для передачи вспышки огней
салюта (Огненные «цветы»,звезды, пересекающиеся лучи прожекторов)
-Для того чтобы нарисовать салют, можно использовать различные
графические знаки,Какие7( точки, линии, запятые, штрихи, пятна).
-Где расположен салют на картине?(Обсуждение)
Композиция – это тоже выразительное средство. Композиция (от лат.
«сочетание частей в определенном порядке», сочинять, располагать,
изображать. Именно она помогает нам правильно расположить предметы на
плоскости.
– Как правильно составить композицию? (Расположить салют по всему
небу.)
- Верно, а в нижней части листа вы можете нарисовать силуэты домов,
города. Детали построек будут не видны, так как мы изображаем вечерний
пейзаж.
– Как правильно подобрать цвета? (Необходимо сочетание тёплого,
светлого салюта с тёмным, холодным небом.)
- Верно, самым ярким пятном на вашем рисунке должен быть салют!
Экспериментируйте с цветом. Подберите оттенки на палитре. Цветовая
гамма салюта должна создавать ощущение радости и торжества.
- Давайте еще раз полюбуемся на праздничный, красочный салют.
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ сл. 10 - 17) видео салюта.
До начала творческой работы
 Реши , какие приемы используете для передачи огней салюта.
 Подберите на палитре оттенки, чтобы цветная гамма салюта
создавала ощущение радости и торжества.
Советы мастера.
 Выдели контур на фоне неба силуэты зданий города
памятных мест, которые удалось отстоять и сохранить в
Великой Отечественной войне 1941-1945гг.
 Нарисуйте сверкающие огни фейерверков подобранной
цветовой гаммой.
 У нас сегодня с вами необычное рисование, мы будем
рисовать на наждачной бумаге,цветными карандашами.
IV.Итог урока.Рефлексия.
Вопросы:
-Что нового узнали на уроке?
 Как разные произведения искусства помогают сохранить память о
трагических днях Великой Отечественной войны 1941-1945гг. и
праздничном салюте 1945г.
 Как современные художники решают патриотическую тему и тему
благодарности старшим поколениям за спасение Отечества в
искусстве.
 Какими художественными средствами приемами передан салют
Победы в живописи и графике.
 Как нарисовать сверкающие огни победного салюта в декоративносюжетной композиции на патриотическую тему.
-Что вам понравилось сегодня на уроке?
-Чему вы научились?
-Поднимите руки, кому было легко?
-А кому трудно?
-В чем ваша трудность?
- Что вы посоветуете детям, кто испытывал на уроке трудность?
Выставка детских работ. Просмотр и анализ выполненных работ.
Оценка,.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа