close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад п.Алтухово»
Рассмотренно
на педагогическом Совете
протокол № 1 от 28.08.14г.
Утверждаю
Заведующий
МБДОУ «Детский сад п.Алтухово»
_____________ И.А.Вахнина
Приказ №____от____________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОГО НАПРАВЛЕНИЯ
«Волшебный мир Оригами»
ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
(3 – 4 года)
Срок реализации 1 год
Автор: заведующий
первой квалификационной
категории Вахнина И.А.
Алтухово 2014г.
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Постоянное
движение ребёнка вперёд, появление нового, переход от простейших реакций к более сложным и
осмысленным действиям, овладение речью, возникновение первых проявлений самостоятельности всё это факты, характеризующие развитие ребёнка.
Проходят годы, и ребёнок оказывается у порога школы. Вот здесь мы, взрослые, понимаем,
какое значение имеет готовность руки ребёнка к выполнению тех мелких, точных и разнообразных
движений, которых требует овладение письмом. С первых же дней в школе ребенок должен сидеть
за партой 40 - 45 минут, соблюдать определенную позу, держать определенным образом ручку или
карандаш. Значит, его мускулатура должна быть достаточно развитой, движения, координированы
и точны. Незаменимую помощь в этом может оказать искусство складывания фигурок из бумаги –
оригами.
Не перечислить всех достоинств этого вида искусства в развитии ребенка. Оно знакомит детей
с основными геометрическими понятиями, фигурами (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.),
обогащает словарь специальными терминами, развивает и активизирует мыслительные процессы,
творческое воображение, художественный вкус, а также способствует развитию глазомера, мелкой
моторики рук, точных движений пальцев.
Наблюдения за дошкольниками 4-5 лет показывают, что им нравится играть с поделками,
сделанными своими руками. Вместе со взрослыми они пытаются мастерить бумажные кораблики,
самолетики, корзиночки чтобы потом использовать их в играх.
Исследования отечественных и зарубежных педагогов доказывают, что конструирование из
бумаги по типу оригами доступно детям среднего дошкольного возраста. Использование бумаги как
материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают различными приемами и
способами действий с ней, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание,
склеивание.
Целью данной
программы является развитие интеллектуальных способностей детей
посредством овладения элементарными приемами техники оригами.
Для ее достижения необходимо решение следующих задач:

обучать детей различным приемам работы с бумагой (сгибание, многократное складывание,
надрезание, склеивание);

формировать знания об основных геометрических формах (круг, квадрат, треугольник) и
понятиях(угол, сторона, линия сгиба);

развивать способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

расширять коммуникативные способности детей через создание игровых ситуаций.
Реализация поставленных задач осуществляется в процессе образовательной деятельности в
режиме дня в соответствии с учебным планом.
Учебно-тематический план
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование тем
Вводная диагностика.
Знакомство с оригами.
Знакомство с основными приёмами складывания
бумаги.
4. Сгибание прямоугольника пополам
5. Сгибание квадрата пополам
6. Базовая форма треугольник
7. Сгибание углов у квадрата
8. Базовая форма дверь
9. Итоговое занятие
10. Фотовыставка
Количество
занятий / часов
1
1
4
1
1
53
2
1
1
1
Конструирование из бумаги по типу оригами проводитсядва раза в неделю,
продолжительность одного занятия 20 минут. Всего 66 занятия в год.
Итоговое занятие: 1, в конце года.
Методологической основойнастоящей программы являются пособия:
- С.В. Соколовой«Игрушки из бумаги. Оригами для дошкольников»,
- Т.Б. Сержантовой«Оригами. Базовые формы»,
- Т.К. Тарабариной«Оригами и развитие ребенка».
Содержание программы
Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность
бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они овладевают
различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание,
многократное складывание, надрезание, склеивание. Многие фигурки, известные в
оригами, начинают складывать одинаково до определенного момента.
Одинаковые заготовки - это базовые формы. Например, фигурки собачки, кошечки,
бабочки сделаны на основе базовой формы “треугольник,” гуся, ослика, слона на
основе базовой формы “воздушный змей”, а фигурки лебедя, жука сделаны на основе
другой базовой формы - “двойного треугольника”. Поделки для детей 4-5 лет
основаны на базовой форме “треугольник.
1. Календарно-тематическое планирование
Учеб- №
ная заня
неделя тия
Тема
Программные задачи
Методические
приёмы
Сентябрь
1 неделя
1
2
2 неделя
3
4
3 неделя
5
6
4 неделя
7
8
Вводная
диагностика
«Путешествие в
страну
«Оригамия»
Выявить знания и умениядетей на начало
года.
Познакомить
детей
со
страной
«Оригамия». Рассказать, где возникло
искусство оригами, где используется.
Развивать любознательность, внимание,
наблюдательность.
Знакомство со
Познакомить детей с разнообразными
свойствами
свойствами бумаги, ее видами. Развивать
бумаги, ее
любознательность, внимание,
видами.
наблюдательность.
Знакомство с
Познакомить детей с основными приёмами
основными
складывания
бумаги.
Учить
детей
приёмами
складывать прямоугольный лист бумаги
складывания
пополам,
совмещать
стороны
и
бумаги(прямоуго углы,придерживать совмещенные стороны
льник).
рукой, проглаживать линию сгиба.
Знакомство с
Познакомить
основными
приёмами
основными
складывания
бумаги.
Учить
детей
приёмами
складывать квадрат пополам, по диагонали,
складывания
совмещать стороны и углы, придерживать
бумаги (квадрат). совмещенные
стороны
рукой,
проглаживать линию сгиба.
Знакомство с
Продолжать учить детей складывать
основными
квадрат(пополам,
по
диагонали),
приёмами
прямоугольник (пополам), совмещать стороны
складывания
и
углы,придерживать
совмещенные
бумаги.
стороны, углы рукой, проглаживать линию
сгиба, соединять углы с линией сгиба.
Экскурсия в лес Познакомить с понятием – базовая форма
(сбор грибов)
«треугольник». Учить складывать большой
б.ф.треугольник квадрата
по
диагонали,
маленький
пополам;
использовать
поделки
в
дидактических играх. Воспитывать интерес
и желание делать разнообразные поделки
из бумаги.
Сова
Продолжать знакомить с базовой формой
(б.ф.треугольник) «треугольник». Учить следовать устной
инструкции. Уточнить знания детей о
свойствах бумаги. Развивать внимание,
мелкую моторику рук. Воспитывать
интерес и желание делать разнообразные
поделки из бумаги.
Октябрь
Диагностические
задания.
Рассказ педагога,
рассматривание
иллюстраций, готовых
поделок.
Рассказ педагога, показ
разных видов бумаги,
рассматривание
готовых поделок.
Объяснение, показ,
индивидуальная
помощь.
Сказка о квадрате,
объяснение, показ;
индивидуальная
помощь.
Объяснение, показ;
индивидуальная
помощь, поощрение.
Сюрпризный момент,
загадывание
загадки,показ образца,
показ приемов
складывания,
совместное действие с
детьми, поощрения.
Сюрпризный момент,
художественное слово,
совместное действие с
педагогом, поощрение.
5 неделя
9
10
8 неделя
7 неделя
6 неделя
11
12
Ежик
Продолжить работу с квадратом, используя
(б.ф.треугольник) прием оригами. Учить правильно, сгибать
лист по диагонали, проглаживать линии
сгиба.
Развивать
мелкую
моторику,
внимание. Приучать детей аккуратно делать
поделки из бумаги. Воспитывать, терпение,
старание.
Морковь
Продолжать
учить детей складывать
(б.ф.треугольник) квадрат по диагонали, придерживать
совмещенные стороны рукой, проглаживать
линию сгиба, соединять углы к середине
линии
сгиба.
Развивать
внимание.
Воспитывать, настойчивость, старание.
Собачка
Познакомить детей со сказочным героем
(б.ф.треугольник) «Жучкой». Учить детей создавать образ из
б.ф. «треугольник», аккуратно оформлять
поделку. Развивать внимание. Воспитывать
желание и интерес делать сказочных героев
и
использовать
их
в
играх
и
театрализованных представлениях.
Кошка
Продолжать учить детей создавать образ из
(б.ф.треугольник) б.ф. «треугольник», дополнять поделку
готовыми
деталями, делающими образ
более выразительным. Создавать радостное
настроение, желание работать.
13 Мышка
Продолжать
знакомить
детей
со
(б.ф.треугольник) сказочными героями, развивать желание
мастерить поделки в стиле оригами. Учить
работать
по
словесной
инструкции
педагога, использовать готовые фигурки в
театрализованном представлении. Развивать
мелкую
моторику
рук,
внимание.
Воспитывать терпение, старание.
Вертушка для
Познакомить детей с изготовлением новых
14 малышей
подделок из квадрата. Научить разрезать
(б.ф.треугольник) заготовку по прямой короткой линии.
Упражнять в свободном выборе цвета и
формы бумаги. Развивать мелкую моторику
рук. Воспитывать интерес и желание делать
разнообразные поделки из бумаги.
15 Рыбка
Познакомить детей с водными обитателями.
(б.ф.треугольник) Продолжать
учить
детей
мастерить
подделки из бумаги в стиле оригами,
работать
по
словесной
инструкции
педагога. Развивать конструктивные умения
и
навыки, мелкую
моторику рук.
Воспитывать терпение, старание.
16
Мордочка кошки Учить детей создавать образ из б.ф.
(б.ф.треугольник) «треугольник», выразительно оформлять
поделку. Развивать мелкую моторику,
внимание. Приучать детей аккуратно делать
Сюрпризный момент,
загадывание загадки,
совместное действие с
педагогом, поощрение.
Сюрпризный момент,
художественное слово,
совместное действие с
педагогом, поощрение.
Вопросы, сюрпризный
момент, напоминание
последовательности
изготовления поделки,
использование в
сюжетно-ролевых
играх, художественное
слово.
Рассказ педагога о
кошках, о котятах,
рассматривание
иллюстраций,
показ
образца, совместные
действия педагога и
детей,
поощрение,
художественное слово.
Сюрпризный
момент,работа
по
словесной
инструкции.использов
ание
поделки
в
театрализованном
представлении,
художественное слово.
Сюрпризный момент,
совместные действия
педагога с детьми,
художественное слово.
Рассказ педагога о
водных
обитателях,
показ
образца,
совместные действия
педагога с детьми,
художественное слово,
дидактическая
игра
«Найди
водного
обитателя»
Презентация,
показ
образца, совместные
действия педагога и
детей,
поощрение,
12 неделя
11 неделя
10 неделя
9 неделя
поделки из бумаги. Воспитывать интерес и художественное слово.
желание делать разнообразные поделки из
бумаги.
17
Игрушка
«попадушка»
(б.ф.треугольник)
18
Лисенок
(б.ф.треугольник)
19
Кролик
(б.ф.треугольник)
20
Утенок
(б.ф.треугольник)
21
Мухомор
(б.ф.треугольник)
22
Пчелка
(б.ф.треугольник)
23
Голубь
(б.ф.треугольник)
Ноябрь
Знакомит детей со способом получения из
волшебного
стаканчикаигрушки.
Закреплять умение работать по словесной
инструкции. Развитие и формирование
зрительно - моторной координации, мелкой
моторики рук. Воспитывать терпение,
старание.
Учить детей создавать образ из б.ф.
«треугольник», выразительно оформлять
поделку; работать по словесной инструкции
педагога. Развивать мелкую моторику,
внимание. Приучать детей аккуратно делать
поделки из бумаги. Воспитывать желание и
интерес делать сказочных героев и
использовать
их
в
играх
и
театрализованных представлениях.
Продолжать учить детей складывать
квадрат по диагонали, придерживать
совмещенные углы рукой, проглаживать
линию сгиба, делать надрез по прямой
линии. Развивать мелкую моторику рук.
Вызывать положительные эмоции от
совместной деятельности и ее результата.
Продолжать
учить детей складывать
квадрат по диагонали, придерживать
совмещенные стороны рукой, проглаживать
линию сгиба, загибать углы к середине
линии
сгиба.
Развивать
внимание.
Воспитывать, терпение, старание.
Учить перегибать прямоугольник пополам,
совмещая короткие стороны. Опускать
верхние углы к линии перегиба. Развивать
внимание, память, мелкую моторику
пальцев рук. Воспитывать интерес и
желание делать разнообразные поделки из
бумаги.
Продолжать учить складывать фигуру
пчелки, на основе базовой формы
«треугольник».
Учить
складывать
сосредоточенно, тщательно выравнивая
углы. Закрепить умение следовать устным
инструкциям. Развивать моторику кистей
рук и пальцев. Воспитывать любовь к
природе и всему живому.
Учить детей создавать образ из б.ф.
«треугольник», работать по словесной
инструкции педагога. Развивать мелкую
моторику,
внимание.
Приучать
к
аккуратности в работе. Воспитывать
интерес и желание делать разнообразные
Показ
образца,
вопросы, совместное
действие педагога с
детьми,
поощрение,
игры с игрушкой.
Сюрпризный момент,
вопросы, работа по
словесной инструкции;
использование
поделки
в
театрализованном
представлении;
художественное слово.
Сюрпризный момент,
художественное слово,
совместное действие с
педагогом, поощрение.
Художественное
слово, показ приемов
работы,
вопросы,
совместное действие
педагога с детьми,
поощрение.
Сюрпризный момент,
загадывание загадки,
совместное действие с
педагогом, поощрение.
Сюрпризный момент,
художественное слово,
совместное действие с
педагогом, поощрение.
Показ
образца,
вопросы, совместное
действие педагога с
детьми,
поощрение,
игры с игрушкой.
поделки из бумаги.
Муха
Продолжать учить детей создавать образ из
(б.ф.треугольник) б.ф. «треугольник», работать по словесной
инструкции педагога. Формировать умение
дополнять поделку готовыми деталями,
делающими образ более выразительным.
25
Курочка
(б.ф.треугольник)
26
Петушок-золотой
гребешок
(б.ф.треугольник)
27
Цыпленок
(б.ф.треугольник)
28
Мой
любимый
сказочный герой
«гномик»
(б.ф.треугольник)
29
Снеговик
(сгибание углов
квадрата)
30
Зимой и летом
одним цветом
(елочка)
(б.ф.треугольник)
31
Медведь - Умка
(б.ф.треугольник)
16 неделя
15 неделя
14 неделя
13 неделя
24
Декабрь
Продолжать учить детей создавать образ из
б.ф. «треугольник». Учить закладывать от
сгиба боковых углов внутрь в виде клюва и
хвоста. Закрепить умения и навыки,
полученные ранее. Развивать мелкую
моторику пальцев рук. Воспитывать
интерес и желание делать разнообразные
поделки из бумаги.
Учить детей складывать фигурку из
заготовки
прямоугольной
формы,
складывать квадратный лист пополам,
загибать острый угол в форме клюва в
сторону,
хвост
вверх.
Вызывать
положительный, эмоциональный отклик на
красивые предметы.
Продолжать учить детей складывать
квадратный лист по диагонали, хорошо
проглаживать линию сгиба и разворачивать
обратно в исходное положение; загибать
левый угол в сторону центра, но, не доходя
до него; выразительно оформлять поделку,
дополняя готовыми деталями. Развивать
мелкую
моторику
пальцев
рук.
Воспитывать настойчивость, старание.
Учить создавать образ сказочного героя –
гномика,
передавая
характерные
особенности. Закреплять приемы работы с
бумагой
по
словесному
указанию.
Развивать внимание. Воспитывать желание
и интерес делать сказочных героев и
использовать
их
в
играх
и
театрализованных представлениях.
Совершенствовать умение преобразовывать
геометрические фигуры приемом загибания
углов. Развивать внимание, слуховое и
зрительное восприятие, развивать мелкую
моторику
рук
и
двигательную
координацию.
Воспитывать
терпение,
старание.
Продолжать учить детей складывать
квадрат по диагонали, придерживать
совмещенные углы рукой, проглаживать
линию сгиба, делать надрезы. Развивать
мелкую моторику рук. Учить детей
сохранять правильную осанку во время
занятий. Создавать хорошее настроение в
ожидании
новогоднего
праздника.
Воспитывать желание беречь природу.
Продолжать учить детей складывать
фигурки техникой оригами. Закреплять
Показ
образца,
совместные действия
педагога
и
детей,
поощрение,
художественное слово.
Совместные действия
детей
и
педагога,
художественное слово,
вопросы, обыгрывание
поделки.
Сопровождение
объяснения
показом
действий, совместные
действия педагога и
детей, художественное
слово,
вопросы,
обыгрывание поделки.
Сопровождение
объяснения
показом
действий, совместные
действия
художественное слово,
вопросы, обыгрывание
поделки.
Сюрпризный момент,
показ, проговаривание
действий,
напоминание,
художественное слово,
театрализованное
представление.
Сюрпризный момент,
напоминание,
наводящие вопросы,
совместные действия
педагога с детьми,
поощрение.
Показ
иллюстрации
новогодней
елки,
объяснение,
совместные действия с
педагогом,
художественное слово,
поощрение.
Сюрпризный момент,
совместные действия с
17 неделя
32
33
18 неделя
34
35
19 неделя
36
37
навыки складывания б.ф. «треугольник».
Развивать внимание, усидчивость, мелкую
моторику
пальцев
рук.
Развивать
любознательность,
наблюдательность.
Воспитывать желание и интерес делать
сказочных героев и использовать их в играх
и театрализованных представлениях.
Январь
Конфета
Продолжать учить складывать квадрат по
(б.ф.треугольник) диагонали, чтобы получилась цветная
косыночка (базовая форма «треугольник»).
Разворачивать квадрат и к обозначенной
линии прикладывать вершины боковых
углов (к середине). Развивать мелкую
моторику пальцев рук. Воспитывать
интерес и желание делать разнообразные
поделки из бумаги.
Флажок
Продолжать знакомить детей с б.ф.
(б.ф.треугольник) «треугольник» («косынка»). Продолжать
учить детей большой квадрат складывать по
диагонали,
прямоугольник
пополам,
проглаживать линию сгиба. Развивать
мелкую моторику рук. Создать хорошее
настроение.
Пингвин
Продолжать знакомить детей с водными
(б.ф.треугольник) обитателями – пингвином. Закреплять
навыки складывания б.ф. «треугольник».
Развивать конструктивные умения и
навыки,
мелкую
моторику
рук.
Воспитывать интерес и желание делать
разнообразные поделки из бумаги.
Кит
Продолжать учить детей создавать образ из
(б.ф.треугольник) б.ф.
«треугольник»,
выразительно
оформлять поделку. Развивать мелкую
моторику, внимание. Приучать детей
аккуратно делать поделки из бумаги.
Воспитывать терпение, старание.
Февраль
Медведь
Продолжить работу с квадратом, используя
(б.ф.треугольник) прием оригами. Учить правильно, сгибать
лист, проглаживать линии сгиба. Развивать
мелкую моторику, внимание. Приучать
детей аккуратно делать поделки из бумаги.
Воспитывать, терпение, старание.
Заяц
Продолжать учить детей складывать
(б.ф.треугольник) квадрат по диагонали, придерживать
совмещенные углы рукой, проглаживать
линию сгиба, делать надрез по прямой
линии. Развивать мелкую моторику рук.
Учить детей сохранять правильную осанку
во время занятий. Вызывать положительные
эмоции от совместной деятельности и ее
результата.
педагогом,
поощрение.
Сюрпризный момент,
совместные действия с
педагогом,
поощрение.
Сюрпризный момент,
поэтапный
показ
складывания
с
проговариванием,
поощрение.
Просмотр
мультфильма,
совместные действия
педагога с детьми,
художественное слово,
дидактическая
игра
«Найди
водного
обитателя»
Совместные действия
педагога с детьми,
художественное слово,
дидактическая
игра
«Кого не стало?»
Сюрпризный момент,
поэтапный
показ
складывания,
инд.
помощь, поощрение.
Сюрпризный момент,
художественное слово,
совместное действие с
педагогом, поощрение.
20 неделя
38
39
21 неделя
40
41
22 неделя
42
43
23 неделя
44
Волк
Продолжать учить детей создавать образ из
(б.ф.треугольник) б.ф.
«треугольник»,
выразительно
оформлять поделку. Учить аккуратно,
наклеивать детали на силуэт животного.
Развивать
мелкую
моторику
рук.
Воспитывать желание и интерес делать
сказочных героев и использовать их в играх
и театрализованных представлениях.
По морям, по
Закреплять умение мастерить поделки в
волнам
стиле оригами. Продолжать учить работать
«Кораблик»
по
словесной
инструкции
педагога
(б.ф.треугольник) Развивать внимание, мелкую мускулатуру
рук. Воспитывать у детей чувство уважения
к защитникам нашей Родины.
Самолет
Продолжить работу с квадратом, используя
(б.ф.треугольник) прием оригами. Учить загибать верхнюю
раскрывшуюся сторону к вертикальной
стороне треугольника. Развивать мелкую
моторику, внимание. Приучать детей
аккуратно делать поделки из бумаги.
Воспитывать удовольствие и радость от
созданной подделки.
Пассажирский
Продолжить работу с прямоугольником,
самолет
используя прием оригами. Учить, работать
(б.ф.треугольник) по
словесной
инструкции
педагога.
Развивать мелкую моторику, внимание.
Приучать детей аккуратно делать поделки
из бумаги. Воспитывать интерес и желание
делать разнообразные поделки из бумаги.
Лиса
Продолжать учить детей создавать образ из
(б.ф.треугольник) б.ф.
«треугольник»,
выразительно
оформлять поделку. Учить аккуратно,
наклеивать детали на силуэт животного.
Развивать
мелкую
моторику
рук.
Воспитывать желание и интерес делать
сказочных героев и использовать их в играх
и театрализованных представлениях.
Колобок
Учить создавать образ сказочного героя –
(сгибание углов у колобка,
передавая
характерные
квадрата)
особенности. Закреплять приемы работы с
бумагой
по
словесному
указанию.
Развивать внимание. Воспитывать желание
и интерес делать сказочных героев и
использовать
их
в
играх
и
театрализованных представлениях.
Март
Милая мамочка, Познакомить
детей
с
вариантом
мама моя
художественного оформления. Закреплять
( открытка –
навыки
складывания
б.ф.
цветок)
«треугольник».работать
по
словесной
(б.ф.треугольник) инструкции педагога.Вызвать желание
сделать подделку к празднику «8 марта»
Воспитывать любовь и уважение к
близкому человеку, стремление сделать
Сюрпризный момент,
показ, проговаривание
действий, совместные
действия педагога с
детьми, напоминание,
художественное слово,
театрализованное
представление.
Показ
иллюстраций
кораблей,
лодок,
оказание
индивидуальной
помощи,
чтение
стихов,
рассматривание
готовых поделок.
Беседа с детьми о
предстоящим
праздники
–
защитников Отечества,
образцов,
вопросы,
совместные действия,
художественное слово,
поощрение.
Беседа
о
видах
транспорта,
показ
разновидностей
транспорта,
совместное действие
педагога с детьми,
поощрения. Создание
игрового сюжета.
Рассказ воспитателя о
жизни диких животных
в зимнее время,
складывание по
словесному описанию
педагога, обыгрывание
персонажа в игре –
сказки.
Показ, проговаривание
действий, совместные
действия педагога с
детьми, напоминание,
художественное слово,
театрализованное
представление.
Сюрпризный момент –
появление
мастера
оригами, постановка
целей,
объяснение,
совместные действия
педагога с детьми,
поощрение.
24 неделя
45
46
Чайка.
Закреплять навыки складывания поделки из
(б.ф.треугольник) б.ф. «треугольник». Учить делать надрез от
бокового
угла
(после
складывания
пополам), загибать клюв, крылья, хвост.
Развивать мелкую моторику, внимание.
Приучать детей аккуратно делать поделки
из бумаги. Воспитывать удовольствие и
радость от созданной подделки.
47
Луговой цветок
Продолжать учить передавать характерные
(б.ф.треугольник) особенности цветов в стиле оригами.
Закреплять навыки складывания поделки из
б.ф. «треугольник». Продолжать учить
детей правильно проглаживать линии сгиба,
загибать углы в правую и левую стороны.
Развивать мелкую моторику рук, внимание.
Вызывать положительный, эмоциональный
отклик на красивые предметы.
Дом
Уточнить представления детей о величине
(б.ф.треугольник) предметов – высокий – низкий, большой –
маленький. Закреплять навыки складывания
поделки из б.ф. «треугольник».Продолжать
учить детей правильно проглаживать линии
сгиба, загибать один угол к линии сгиба,
другой
назад.
Создать
радостное
настроение во время работы.
Два домика
Продолжать учить детей складывать
(б.ф. дверь)
фигурки техникой«оригами». Познакомить
с новойб.ф. «дверь». Развивать мелкую
моторику рук, внимание. Формировать
умение дополнять поделку деталями.
Воспитывать настойчивость, старание.
Лягушка
Закреплять складывание фигурок из б.ф.
(б.ф.треугольник) «треугольник». Учить сгибать боковые
острые углы навстречу друг к другу и
отгибание их в стороны. Развивать мелкую
моторику рук, внимание. Создать радостное
настроение, желание заниматься оригами.
48
25 неделя
маме приятное.
Стаканчик
Продолжать
учить
детей
мастерить
(б.ф.треугольник) подделки из бумаги в стиле оригами,
работать
по
словесной
инструкции
педагога. Развивать конструктивные умения
и
навыки, мелкую
моторику рук.
Воспитывать, терпение, старание.
49
52
Гусь.
Закреплять навыки складывания поделки из
(б.ф.треугольник) б.ф.
«треугольник».
Учить
отгибать
стороны (частично) к середине, выделять
шею, клюв и загибать в сторону хвост.
Развивать внимание, мелкую моторику
пальцев рук. Создать радостное настроение
во время работы.
Кто-кто
н
е
д
е
л
я
26 неделя
51
2
7
50
Показ, проговаривание
действий, совместные
действия педагога с
детьми, поощрение.
Сюрпризный момент,
загадывание загадки,
рассказ педагога о
превращение листа в
поделку,
показ
образца, совместные
действия педагога с
детьми,
поощрения,
игры
детей
с
поделками.
Показ, проговаривание
действий, совместные
действия педагога с
детьми, напоминание,
художественное слово,
поощрение.
Загадывание загадки,
показ образца домика,
рассказ
педагога,
совместное действие с
педагогом, поощрение.
Рассматривание
иллюстраций,
проговаривание
действий, ,поощрение.
Сюрпризный момент,
рассказ
педагога
сказки о лягушонке
«Кваки»,
художественное слово,
совместное действие с
педагогом, поощрение.
Показ,
уточняющие
вопросы,
проговаривание
действий, совместные
действия педагога с
детьми, напоминание,
художественное слово,
поощрение.
Апрель
в Закрепить знания и представление детей о Показ
образца,
53
28 неделя
54
55
29 неделя
56
57
30 неделя
58
59
теремочке живет диких
животных.
Развивать
умение
(волк)
рассматривать
созданные
фигурки
(б.ф.треугольник) животных приемом оригами, отмечать их
выразительность. Развитие и формирование
внимания,
координации
в
работе
зрительного
двигательного
слухового
анализатора. Воспитывать интерес к работе,
желание сделать игрушку.
Яхта
Продолжить работу с квадратом, используя
(б.ф.треугольник) прием оригами. Учить работать по линиям
сгиба, загибать сторону вверх. Развивать
мелкую моторику, внимание. Приучать
детей аккуратно делать поделки из бумаги.
Воспитывать, настойчивость, старание.
Парусник
Продолжить работу с квадратом, используя
(б.ф.треугольник) прием оригами. Учить работать по линиям
сгиба.
Развивать
мелкую
моторику,
внимание. Приучать детей аккуратно делать
поделки
из
бумаги.
Воспитывать,
настойчивость, старание.
Клюющая птица Продолжить работу с квадратом, используя
(б.ф.треугольник) прием оригами. Учить работать по линиям
сгиба, загибать боковые углы сверху к
середине. Развивать мелкую моторику,
внимание.
Совершенствовать
умение
работать с бумагой. Приучать детей
аккуратно делать поделки из бумаги.
Воспитывать настойчивость, старание.
Синица
Закреплять навыки складывания поделки из
(б.ф.треугольник) б.ф. «треугольник». Учить загибать клюв в
столону. Формировать умение сохранять
правильную осанку во время занятий.
Развивать внимание, мелкую моторику
пальцев рук. Воспитывать удовольствие и
радость от созданной подделки.
Воздушный змей Закреплять навыки складывания поделки из
(б.ф.треугольник) б.ф. «треугольник». Учить загибать углы к
середине сгиба. Развивать мелкую моторику
рук. Создать радостное настроение во время
работы.
Божья коровка
Продолжать учить детей складывать
(б.ф.треугольник) квадрат по диагонали, придерживать
совмещенные углы рукой, проглаживать
линию сгиба. Развивать мелкую моторику
рук. Учить детей сохранять правильную
осанку во время занятий. Воспитывать
удовольствие и радость от созданной
подделки.
Золотая рыбка
Продолжать учить детей складывать
(сгибание
квадрат
пополам,
придерживать
квадрата
совмещенные углы рукой, загибать и
пополам)
отгибать углы на себя и от себя,
проглаживать линию сгиба. Развивать
мелкую моторику рук. Воспитывать
удовольствие и радость от созданной
подделки.
Май
совместное действие
педагога с детьми,
сюрпризный момент,
словесное поощрение,
художественное слово.
Сюрпризный момент,
показ
способов
выполнения,
поэтапный
показ
складывания,
поощрение.
Сюрпризный момент,
показ
образца,
совместные действия,
напоминание,
поощрение .
Художественное
слово, показ приемов
работы,
совместное
действие педагога с
детьми, поощрение.
Сюрпризный момент –
появление волшебника
с сундучком, действия
педагога с детьми,
напоминание,
вопросы, поощрение.
Показ образца,
совместные действия,
проговаривание
действий,
художественное слово.
Показ
иллюстраций
насекомых,
художественное слово,
постепенность
складывание
по
словесному описанию
педагога, поощрение.
Рассказ педагога об
обитателях аквариума,
показ
приемов
подделки и образца,
совместные действия
педагога с детьми,
художественное слово,
поощрение.
31 неделя
60
61
32 неделя
62
63
33 неделя
64
34 неделя
65
66
Насекомые
Формировать элементарное представление
«бабочка»
о насекомых. Продолжать учить складывать
(б.ф.треугольник) квадрат по диагонали, пополам, затем
отгибать верхние углы в стороны.
Упражнять
детей
в
аккуратном
складывании и сгибания бумаги. Развивать
у детей усидчивость, наблюдательность,
мелкую
мускулатуру
пальцев
рук.
Воспитывать любовь ко всему живому.
Кузнечик
Закреплять навыки складывания поделки из
(б.ф.треугольник) б.ф. «треугольник». Упражнять детей в
аккуратном
складывании
бумаги,
проглаживании линии сгиба и загибании
углов вверх. Развивать у детей усидчивость,
мелкую
мускулатуру
пальцев
рук.
Воспитывать любовь ко всему живому.
Лягушка
Учить сгибать прямоугольник пополам,
(сгибание
затем на себя и от себя с двух сторон,
прямоугольника правильно проглаживать линии сгиба.
пополам)
Развивать мелкую моторику рук, внимание.
Формировать умение дополнять поделку
деталями. Воспитывать терпение, старание.
Показ
иллюстраций
насекомых,
художественное слово,
показ
педагога,
совместные действия,
анализ детских работ.
Декоративная
Продолжить работу с квадратом, используя
рыбка
прием оригами. Учить правильно, сгибать
(б.ф.треугольник) лист, проглаживать линии сгиба, загибать
углы вниз. Развивать мелкую моторику,
внимание. Приучать детей аккуратно делать
поделки
из
бумаги.
Воспитывать,
настойчивость, старание.
Гвоздика
Продолжать учить детей складывать
(б.ф.треугольник) фигурку из б.ф. «треугольник». Учить
сгибать углы с обоих концов для
образования сложенного треугольника.
Совершенствовать
мелкую
моторику
пальцев рук. Развивать эстетическое
восприятие.
Итоговое занятие. Оформление альбома детских работ за
период обучения. Развитие навыков
общения и умения согласовывать свои
интересы с интересами других детей.
Фотовыставка
Оформление фотовыставки.
детских работ.
Сюрпризный момент,
поэтапный
показ
складывания,инд.помо
щь, поощрение.
Показ
иллюстраций
насекомых,
художественное слово,
совместные действия,
анализ детских работ.
Сюрпризный момент,
презентация,
художественное слово,
совместное действие с
педагогом, поощрение.
Показ образца,
совместные действия,
проговаривание
действий,
художественное слово,
поощрение в виде
дипломов.
Поощрение
2.Требования к уровню подготовки воспитанников
При успешном освоении данной Программы достигается следующий уровень
развития интегративных качеств ребенка:
Ребенок
геометрические понятия (сторона, угол, линия сгиба);
Различает:  геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
 базовые формы «треугольника», «дверь».
Может:
правильно держать ножницы.
Умеет:
резать по прямой линии;




сгибать квадратный лист пополам, по диагонали;
сгибать прямоугольный лист пополам;
следовать устным инструкциям;
пользоваться клеем, кисточкой;
 работать аккуратно.
Литература:
1. Т.Б. Сержантова. Оригами. Базовые формы. М.: Айрис – пресс, 2009.
2. О. Сухаревская. Оригами для самых маленьких. М.: Айрис – пресс, 2010.
3. С.В. Соколова. Игрушки из бумаги. Оригами для малышей. – СПб.: Издательский
Дом «Литера», 2009.
4. А.А. Анистратова. Н.И. Гришина. Оригами. ООО « Издательство Оникс», 2009.
5. Д.Н. Остроун. Оригами. С птичьего полета. М.: « Издательство Оникс», 2011.
6. Е.М. Шкурко. Оригами: игровые методы развития ребенка с 3-7 лет. Екатеринбург
ООО «Сова фильм», 2007.
7. Т.К. Тарабарина Оригами и развитие ребенка.- Ярославль 1996
8. С.В. Соколова. Театр Оригами ( игрушки из бумаги). Москва ЭКСМО, 2005.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа