close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Искусство речи
«Мой стих поет в волнах его прилива»
М. Волошин
Тип урока: интегрированный урок русского языка, литературы и МХК.
Форма урока: посещение студии маринистов.
Интерьер кабинета: на партах – фотографии с изображением моря; кабинетные шторы,
украшены синими лоскутами в виде волн; стенд с репродукциями морских картин; стенд
«Поэтическое посвящение морю» и др. атрибуты, воспроизводящие атмосферу дома
мариниста.
Оборудование: репродукции морских картин И.Айвазовского, М.Волошина,
А.Боголюбова, К.Богаевского, У.Тернера, М.Чюрлениса и др.; фотографии и открытки с
изображением моря, с видами домов-музеев А.Грина, и М.Волошина; кассеты (= диски)
К.Дебюсси «Звуки природы»; репродукции картины К.Васильева «Садко в гостях у
Морского царя».
Цели урока:
1. Способствовать моделированию словестного пространства концепта «море» путем
погружения детей в творческий мир художников, поэтов и музыкантов,
посвятивших свои произведения морю; познакомить с правописанием
сложносоставных эпитетов и научить использовать их в собственных текстах.
2. Расширить и дополнить детские фрагментарные представления о море новыми
метафорическими и живописными понятиями.
3. Воспитать художественный вкус, умение понимать и ценить красоту.
Содержание мастерской
Звучит запись инструментальной композиции «морское настроение» (альбом «Звуки
природы»).
Вступительное слово учителя
Учитель. Вечно изменчивое море восхитительно, им можно любоваться без конца. Люди
издавна стремятся к морю: его влажное дыхание успокаивает, наполняет необычной
энергией. Сегодня я предлагаю вам перенестись из школьных будней в завораживающий
мир морской стихии, не выходя за пределы учебного кабинета. Для этого мы включим
свое воображение, и всемогущая сила нашей фантазии поможет нам оказаться в
творческой студии маринистов. Эта студия состоит из нескольких удивительных залов. Мы
будем переходить из одного зала в другой, и выполнять задания, которые помог
придумать мне таинственный природный художник по имени Море.
ПОЭТИЧЕСКИЙ ЗАЛ
Поэты всех времен и народов посвящали морю свои стихи. Одним из лучших поэтических
подарков морю до сих пор остается написанное более 100лет назад стихотворение
И.Бунина:
Все море – как жемчужное зерцало,
Сирень с отливом млечно-золотым.
В дожде закатном радуга сияла.
Теперь душист над саклей тонкий дым.
Вон чайка села в бухточке скалистой, Как поплавок. Взлетает иногда,
И видно, как струею серебристой
Сбегает с лапок розовых вода.
У берегов в воде застыли скалы,
Под ними светит жидкий изумруд,
А там, вдали, - и жемчуг и опалы
По золотистым яхонтам текут.
(Дети выразительно читают подготовленные стихи.)
НОСТАЛЬГИЧЕСКИЙ ЗАЛ
Учитель. Море не только удивляет и восхищает нас, оно навевает легкую грусть, которая
всегда появляется после расставанием с морем.
(Обмен летними впечатлениями на морских страничках.)
Когда я вспоминаю море, то…
…ощущаю морской воздух – чистый, бодрящий, зовущий меня в сказочное путешествие.
…я мечтаю поскорее увидеть вновь его волны, солнце, отражающееся в воде, прыгающих
дельфинов, теплый песок и кружащихся в небе чаек.
…я устремляюсь в загадочные дали, из которых будто зовет мелодия счастья и мира.
ПОРТРЕТНЫЙ ЗАЛ
Учитель. Есть люди, которые расстаться с морем так и не смогли. Они решили посвятить
свое творчество манящей глубине морского пространства. Их называют маринистами. К
ним относятся писатель А.С.Грин (не случайно его дом-музей в Феодосии спроектирован в
форме корабля); художник И.К.Айвазовский, написавший за свою жизнь более 6000
полотен, две трети из которых посвящены морю. Море, горы и облака – это излюбленные
темы поэта и художника М.Волошина, ярчайшего представителя Серебряного века.
Давайте заглянем в дом мариниста, ведь нас приглашает сам хозяин:
Дверь отперта. Переступи порог,
Мой дом раскрыт навстречу всех дорог.
В прозрачных кельях, беленных известкой,
Вздыхает ветер, живет глухой раскат
Волны, взмывающей на берег плоский,
Полынный дух и жесткий треск цикад.
А за окном расплавленное море
Горит парчой в лазоревом просторе…
Всей грудью к морю, прямо на восток
Обращена, как церковь, мастерская.
И снова человеческий поток
Сквозь дверь ее течет, не иссякая.
Войди, мой гость, стряхни житейский прах
И плесень дум у моего порога…
Со дна веков тебя приветит строго
Огромный лик царицы Таиах.
Мой кров – убог. И времена – суровы.
Но полки книг возносятся стеной.
Тут по ночам беседуют со мной
Историки, поэты, богословы.
(М.Волошин. Дом поэта)
Учитель показывает изображения домов-музеев А.Грина и М.Волошина.
Учитель. Мастерские известных писателей и художников, как видите, обязательно
содержат книжные стеллажи, картины, портреты, причудливые морские сувениры… Но
нам сегодня предстоит заглянуть в самую необычную мастерскую самого необычного
мариниста, каким безусловно, является Морской царь. Его мастерская – это загадочное
морское дно. У римлян повелителя морской стихии называют Нептуном, у греков –
Посейдоном. Был Морской царь и у наших предков – славян, недаром сохранились
былины о пребывании в гостях у Морского царя знаменитого новгородского купца Садко.
Посмотрите, как лихо выплясывает владыка морской под удивительные гусли Садко на
картине К.Васильева. (Дети рассматривают репродукцию картины.) А каким
представляете Морского царя вы? Опишите его.
Мифологическая словарная статья
Морской царь – это пожилой мужчина, который одет в русский народный костюм. На
голове его корона из ракушек. На ногах его – лапти, сплетенные не из соломы, а из самых
красивых морских водорослей. У него рыбий хвост и клешни, как у рака. В одной руке он
держит посох морей и океанов, в другой – макет пиратского корабля, из тех, которые он
любит топить. (Катя Шило)
Морской царь – это огромный осьминог, который восседает на коралловом троне.
Иногда он запрягает волшебных китов в громадные сани, украшенные самыми
прекрасными жемчужинами. Тогда море бушует, закрывая царя от любопытных глаз.
Когда его дочери-дельфинихи танцуют для него, он радуется. Море начинает будто
улыбаться и пританцовывать вместе с ним. (Соня Кузьменко)
ПИСАТЕЛЬСКИЙ ЗАЛ
Учитель. Восторгаться морем может каждый, а вот выразить, свое восхищение в словах
дано не всем. Предлагаю поучиться у мастеров художественного слова. Обратите
внимание на то, что никто в своем описании не ограничился одним цветовым оттенком.
Все авторы прибегли к помощи сложных прилагательных, т.е. прилагательных, состоящих
из двух корней. Т такие прилагательные, обозначающие цветовые оттенки, пишутся через
дефис.
Выборочный диктант
Задание. Из данных предложений выпишите словосочетания, состоящие из
существительных и зависимых от них сложных прилагательных.
1. Впереди, резко отделяясь от желтой воды лимана, лежала черно-синяя полоса
мохнатого моря. (В.Катаева)
2. Тысячи бликов дробились и забылись на серо-золотом море. (Д.Быков)
3. Море лежало прямо под ногами, спокойное, как туго натянутый серовато-голубой
атлас, и только кое-где слегка морщилось. (З.Воскресенская)
4. Море в гавани было ярко-зеленого цвета, а дальняя песчаная коса, которая
(А.И.Куприн)
5. Вот и скамья, и соломенный зонт,
Даль обрыв – и туманный,
Мглисто-багровый морской горизонт,
Запад зловещий и странный. (И.А.Бунин)
КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ МАРИНИСТОВ
Учитель. В нашей картинной галерее вы можете увидеть картины тех художников, кто
мог изобразить свое благовейно-восторженное отношение к морю в красках. Морская
стихия в их живописных работах может вздымать гигантские волны, разбиваться на
мириады радужных брызг, бурлить и неистовствовать, крушить корабли… В то же время
они могли изобразить море тихим и ласковым, спокойным и задумчивым, игривым и
шаловливым или же тревожно затаившимся перед грозой… Чтобы подобрать нужную
краску, художник на своей палитре смешивает и пробует несколько раз сотни различных
оттенков. Мы тоже попробуем сейчас смешать словестные краски и описать спокойное и
бушующее море. Найти наиболее удачный цвет вам, конечно, помогут репродукции
картин прославленных живописцев. Не забывайте: если вы будете пытаться нарисовать
гамму моря с помощью двух цветовых оттенков, вам понадобится дефис.
Цветовая гамма моря
Портрет спокойного моря
Бирюзовое,синее, голубое, фиолетовое, небесно-розовое, серебристо-лазурное,
изумрудно-лазоревое,…
Портрет бушующего моря
Свинцовое, серое, стальное, черное, сине-черное, пепельно-коричневое, грязнофиолетовое, угольно-багровое,…
Учитель. Ну что ж, я думаю, море будет нам признательно за те наряды, какие мы ему
подарили. Ведь оно наряжается, чтобы доставить радость людям.
В ночь любую, в день любой
Море занято собой:
По утрам оно одето
В платье розового цвета.
Днем – одето в голубое,
С белой ленточкой прибоя.
По ночам на черной глади –
Мягкий бархатный наряд,
А на бархатном наряде
Драгоценности горят.
Море, если не секрет.
Дай, пожалуйста, ответ:
Для чего тебе наряды?
- Чтобы люди были рады!
(В.Орлов)
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗАЛ
Прослушивание инструментальной композиции К.Дебюсси «Море»
ЗАЛ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ
Учитель. Художники и поэты всегда воспринимали море как живой организм. Они
понимали, что у моря, как и у человека, есть свой характер, свои увлечения, свои печали и
радости. Море обижается, когда некоторые ученики считают его существительным
женского рода и приписывают ему окончание –а. Давайте не будем обижать море и
докажем, что мы умеем правильно вписывать глагольные окончания, в соответствии с
определяемыми существительными.
Осложненное списывание с грамматическим обоснованием
1. Море дышал_ спокойно и легко.
2. А море качал_сь, кипел_, и рушил_сь синей волной.
3. Бирюзовое море нежил_сь в лучах солнца, спокойно и глубоко дышал_ водяная
гладь.
ПИСАТЕЛЬСКИЙ ЗАЛ
Учитель. Предлагаю вернуться в писательский зал, чтобы еще раз насладиться словестной
морской палитрой выдающихся мастеров.
Мелодекламация
На фоне инструментальной композиции, в композиции, в которой можно услышать
плеск морских волн, крики чаек, учитель (или подготовленный ученик) выразительно
читает отрывок из повести В.Катаева «Белеет парус одинокий».
Сколько бы ни смотреть на море- оно никогда не надоест. Оно всегда разное, новое,
невиданное.
Оно меняется на глазах каждый час.
То оно тихое, светло-голубое, в нескольких местах покрытое почти белыми дорожками
штиля. То оно ярко-синее, пламенное, сверкающее. То оно играет барашками. То под
свежим ветром становится вдруг цвета индиго, шерстяным, точно его гладят против
ворса. То налетает буря, и оно грозно преображается. Штормовой ветер гонит крупную
зыбь. По грифельному небу летают с криками чайки.
Взбаламученные волны волокут и швыряют вдоль берега глянцевитое тело дохлого
дельфина. Резкая зелень горизонта стоит зубчатой стеной над бурыми облаками шторма.
Малахитовые доски прибоя, размашисто исписанные беглыми зигзагами пены, с
пушечным громом разбиваются о берег. Эхо звенит бронзой в оглушенном воздухе.
Тонкий туман брызг висит кисеей во всю громадную высоту потрясенных обрывов. Но
главное очарование моря заключалось в какой-то тайне, которую оно всегда хранило в
своих пространствах.
Разве не тайной было его фосфорическое свечение, когда в безлунную июльскую ночь
рука, опущенная в черную теплую воду, вдруг озарялась, вся осыпанная голубыми
искрами? Или движущиеся огни невидимых судов и бледные медлительные вспышки
неведомого маяка? Или число песчинок, недоступное человеческому уму?
Эвритмическая разминка
«Капризные волны»
Дети становятся между рядами и берутся за руки. В зависимости от количества
детей в классе организуйте две или три группы «волн». Каждой группе нужно сначала
превратиться в бушующую волну, а затем - в спокойную. Дайте возможность сначала
обсудить характер движений. Подберите соответствующую музыку.
ПОЭТИЧЕСКИЙ ЗАЛ
Учитель. Прежде чем вы попробуете себя в создании словесного образа моря, давайте
выберем для сочинения «Тайна морского дна» эпиграф.
1)Хорошо меж подводных стеблей.
Бледный свет. Тишина. Глубина.
Мы заметим лишь тень кораблей,
И до нас не доходит волна.
К. Бальмонт
2) Безмолвное море, лазурное море,
Открой мне глубокую тайну твою:
Что движет твое необъятное лоно?
Чем дышит твоя необъятная грудь?
В. Жуковский
3) Но вдруг лесной повеет явью.
Когда сквозь моря синеву,
Сквозь лунно-звездное сиянье
Увидишь сказку наяву.
Л. Вьюнник
4) Прощай, свободная стихия!
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой.
А. С. Пушкин
Обоснование выбранных эпиграфов.
Написание сочинений по выбору:
Сочинение-фантазия «Тайна морского дна!»;
Сочинение-описание «Когда море резвится (волнуется, сердится…»);
Сочинение-сказка «В гостях у Морского царя».
Лучшие ученические работы
КОГДА МОРЕ РЕЗВИТСЯ…
Когда море резвится, белые барашки его волны накатывают и убегают, увлекая за собой.
Море как будто живое: оно пытается догнать меня, свалить с ног: Когда барашки бьются о
камни, кажется, чтокамни – пастухи морского побережья. Они не пускают волны на берег.
Море сияет и переливается. В нем играют разные краски: зеленая, голубая, жемчужная,
изумрудно-фиолетовая. Эти краски сбежали от одногохудожника, который каждый день
приходил к морю, чтобы нарисовать картину. Но картина у него никак не получалась, и
тогда обиженные краски убежали от неудачника.
Когда какая-нибудь волна вздымается вверх, кажется, что вот-вот из нее выйдет сам
Нептун, чтобы осмотреть свои владения. Обычно он следит, как ведут себя люди, не сорят
ли они. И если он видит, что все-таки сорят, окатывает их большой волной. Белые
барашки всегда сопровождают Нептуна во время таких контрольных осмотров.
Вечером море стихает. Нептун уплывает решать очень важные вопросы глубоко-глубоко в
море. А люди уходят домой.
ТАЙНА МОРСКОГО ДНА
Спускаюсь на самое морское дно и медленно-медленно иду (или все-таки плыву?). Ой!
Вот промелькнул дельфин, справа рыбки трудятся над жемчужинами: готовят украшение
для свадебного платья дочери Нептуна. Он сам вдалеке восседает на троне, следит за
своими подданными в специальный бинокль.
Иду дальше, слева – морской ресторан. Захожу, сажусь за рифовый столик, читаю меню:
«Вода с водорослями», «Сказочные моллюски» и т.п. подплывает креветка-официант и
спрашивает:
- Что будем заказывать, уважаемая?
Я удивилась ее хорошим манерам и отвечаю:
- Очень хочется попробовать водички с водорослями.
Креветка посмотрела на меня и внезапно попятилась. Я удивилась ее странным
движениям, но тут вспомнила, что креветки задом на перед плавают. Гляжу, а она уже
передо мной стоит, и поднос со стаканом в два раза больше ее самой держит!
- Спасибо! – поблагодарила я странную официантку.
- Стакан можете оставить себе! – ответила она и вновь попятилась.
Иду (или плыву?) я по улицам морским, воду пью, под ногами жизнь морская кипит:
скаты-автобусы плавают, рачки-геологи землю роют… Хорошо здесь! Но, к сожалению,
пора домой! На поверхность! Я всплываю медленно, чтобы еще раз насладиться
морскими видами.
Через несколько мгновения я оказываюсь дома, в теплой кроватке, а в ногах мирно
мурлычет кошка. Завтра я обязательно расскажу ей об удивительных морских обитателях.
В ГОСТЯХ У МОРСКОГО ЦАРЯ
Как-то раз я плыла по морю на яхте с белыми парусами. Виднелись горы, спящие в
тумане; яркое солнце отражалось в прозрачной воде.
Вдруг я увидела прыгающих дельфинов. Каково же было мое удивление, когда они
прыгнули на борт и заговорили человеческим голосом.
- Не желаешь ли ты побывать в сказочном подводном царстве? – спросили они меня.
Это была моя давняя мечта, и я, не задумываясь, согласилась. Только хотела надеть
маску, но дельфины остановили меня.
- Но как же я буду дышать под водой? – спросила я.
Дельфины ничего не ответили и нырнули. Вскоре они вернулись с морскими
водорослями, которые предложили мне съесть. Я их съела и оказалась… в сказке. Я
обнаружила, что могу дышать, плавать и даже разговаривать под водой.
В сопровождении дельфинов я направилась к Морскому царю. Когда я очутилась у него
во дворце, он превратил меня в русалку, чтобы мне было легче плавать. Я проплыла мимо
рифа, огнедышащих вулканов, сада чудесных ягод. Познакомилась с удивительными
существами. И тут я поняла, что не могу вернуться на яхту, потому что вместо ног у меня
был блестящий русалочий хвост.
Я возвратилась к царю, но он отказался помочь. Тогда я подумала про ягоды, которые
видела в необычном саду. Я снова попала в сад. Там стала вспоминать, что именно
рассказывали мне об этих ягодах дельфины. В саду росла волшебная ягодапревращательница. Я сорвала ее и вернулась во дворец. Морской царь невероятно
удивился, когда услышал мой рассказ об этой ягоде. Он решил посадить ее у себя во
дворце, поэтому отнял ягоду у меня.
Мне пришлось обратиться за помощью к фее Мермедии – великой морской волшебнице.
Она дала мне кулон славы. С его помощью я должна была вернуть свои ноги.
Поблагодарив фею, я поплыла. Двигаться быстрее мне, конечно, помогал русалочий
хвост. Я выплыла на берег, а затем произошло чудо: волшебный хвостпревратился в
обыкновенные человеческие ноги. На память об этом необычном погружении у меня
остался кулон Мермедии.
ЛИТЕРАТУРА
1. Вачьянц А. Проект «мир моря» на уроках изобразительного искусства в начальной
школе. М.: искусство, №3, 2007. С 4-5.
2. Волошин М. Дом поэта: Стихи. Главы из книги «Суриков». Л.: Дет. лит., 1991. С. 173178.
3. Катаев В. Белеет парус одинокий: Повесть. Для старшего школьного возраста.
Вильнюс: Витурис, 1987. С. 10.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа