close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
МБОУ АВИЛО-УСПЕНСКОЙ
СОШ
НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
1.
Общие положения
Данная образовательная программа подготовлена на основе:
- закона РФ «Об образовании»;
- закона «Об образовании» Ростовской области;
- Типового положения об общеобразовательном учреждении;
- Устава школы;
--Гигиенических требований к условиям обучения школьников в современных
образовательных учреждениях различного вида (санПин 2.4.2.1178092) ;
- Программы развития МБОУ Авило-Успенской сош и других локальных
нормативных актов школы.
Цель образовательной программы - «Создание условий для освоения содержания
образования, в соответствии с требованиями государственных стандартов, раскрытие
интеллектуальных и творческих возможностей личности через освоение учебных программ,
определяющих содержание общего и среднего (полного) общего образования, программ
дополнительного образования, направленных на формирование духовности и культуры,
самостоятельности, инициативности»
Задачи:
-введение ФГОС второго поколения;
-обеспечение базового образования, соответствующего требованиям государственных
образовательных стандартов;
-обновление содержания образования с учетом потребностей учащихся, родителей;
-создание благоприятного психолого- педагогического климата для реализации
индивидуальных способностей учащихся;
-реализация дополнительного образования через систему внеурочной и внешкольной
деятельности;
-формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;
-воспитание гражданственности, толерантности, уважения к правам и свободам человека.
Программа рассчитана на 2014-2015учебный год.
2.
Содержание и структура образовательной программы школы.
Раздел 1. Информационно-аналитические данные о школе.
Информационная справка о школе
Название по Уставу: Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Авило-Успенская средняя общеобразовательная школа
Вид ОУ: средняя( полная) общеобразовательная школа
Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
Учредитель: отдел образования Администрации Матвеево-Курганского района
Ростовской области
Адрес: 346991 Ростовская область Матвеево-Курганский район, с. Авило-Успенка,
улица Школьная 12 «А»
Форма ученического самоуправления: совет школы, детская организациия
« Патриот».
РАЗДЕЛ 2. Характеристика социального заказа на образовательные услуги.
Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа.
2.1. Краткая характеристика социального окружения школы и прогноз развития
ситуации в селе Авило-Успенка.
МБОУ Авило-Успенская средняя общеобразовательная школа находится в 23 -х
километрах от районного центра и в 115-ти километрах от областного центра.
Школа расположена в селе Авило-Успенка, насчитывающем 536 дворов с
населением 1150 человек. Из них работающих – 235, пенсионеров -250, безработных 180, а остальную массу нашего села составляют жители Украины, которые
прописались в нашем селе для того, чтобы получать пенсию в России. Основная
масса населения занимается ведением личного подсобного хозяйства. Значительная
часть населения живет на пособия по безработице и другие социальные пособия.
Образовательный уровень населения: с высшим образованием –
-10 % , с незаконченным высшим – 2 %, со средним профессиональным – 50 % , со
средним – 38 %.
65 семей имеют детей школьного возраста. Из них с высоким уровнем дохода – 1%,
со средним – 21 % семей. Остальные 78% с низким уровнем дохода. Многодетных
семей – 4, в них детей до 18 лет – 11 человек, из них все учащиеся школы.
В школе расположен мемориальная доска погибшим воинам, стадион. На
территории поселка расположен клуб, организована работа танцевального и
театрального кружков.
Близость к районному центру позволяет учащимся посещать все культурномассовые мероприятия, организованные работниками РДК.
Администрацией школы заключены Договора о сотрудничестве со школой искусств,
расположенной в районном центре, сельской библиотекой.
Основными проблемами села, которые в значительной степени влияют на работу
школы, являются:
- уменьшение контингента детей, как следствие уменьшения рождаемости;
- тенденция старения населения села.
- риск появления семей группы риска и семей, находящихся в социально-опасном
положении
Прогноз развития ситуации в селе Авило-Успенка:
1.
2.
3.
Кризисные явления в социально-экономическом развитии села будут
сказываться на развитии школы еще в течение ближайших 2х- лет.
Ежегодное сокращение количества детей, поступающих в школу.
Предполагается, что образовательные запросы обучающихся и их родителей
год от года будут возрастать. По результатам статистических отчетов за
последние 3 года в различные вузы и учебные заведения поступили около 98
% выпускников школы.
.2. Социальный заказ родителей школьников
Сегодня родители школьников стали реальными субъектами социального заказа
в образовательном процессе. На основании данных социологических исследований,
проведенных школьной службой поддержки образовательного процесса
большинство родителей школьников считает главным научить своих детей
приспосабливаться к современным условиям жизни как в городе, так и на селе,
быть мобильными, активными и востребованными.
Большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со школой
контролем за выполнением домашних заданий детей, имеют недостаточное
представление о состоянии школьных дел. В социальном заказе они ставят на
первый план обеспечение подготовки для поступления в вузы, средние специальные
заведения, подготовку к жизни в условиях рынка.
Школа должна найти оптимальный для себя баланс между выполнением
государственного заказа и общественными потребностями.
2.3. Модель выпускника школы
Выпускник нашей школы получает образовательную подготовку,
соответствующую требованиям Федеральных государственных образовательных
стандартов образования.
Знания имеет прочные, глубокие, осмысленные, действенные. Способен к
дальнейшему продолжению образования. Умеет сделать свой профессиональный
выбор, способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда.
Обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией.
Коммуникабелен, толерантен.
2.4. Позитивное отношение родителей, выпускников
и местного сообщества к учреждению
Развитие школы как учебного заведения формирует стойкое позитивное отношение
к деятельности всего педагогического коллектива. По информации, полученной в
результате бесед с родителями, выпускниками, можно сделать выводы:
80% опрошенных выражают позитивное отношение к школе;
посещение традиционных встреч выпускников (раз в 5 лет) свыше 90%;
в школе обучается и воспитывается более 90% детей, чьи родители –
выпускники школы;
33,3% педагогов школы – её выпускники.
2.5. Результаты опроса родителей, выпускников по определению уровня и качества
исполнения социально-образовательного заказа.
(внесены цифры, характеризующие процент позитивных высказываний)
№ п/п
Исследуемая проблема
2013-2014уч. год
1
Качество обучения
75%
2
Качество преподавания
75%
3
Качество организации УВП
80%
4
Качество воспитательной работы
95%
РАЗДЕЛ 3. Цели и задачи образовательного процесса.
Школа работает над темой
«Личностно ориентированный подход к учащимся в обучении»
Основные направления работы:
Повышение профессиональной компетентности педагогических
работников школы;
внедрение в процесс обучения и воспитания эффективных
педагогических технологий;
информатизация учебно-воспитательного процесса;
формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии;
создание условий для удовлетворения образовательных потребностей
учащихся;
сохранение здоровья учащихся;
раскрытие творческого потенциала учащихся;
гуманизация образовательного процесса.
Обобщение опыта педагогов по организации образовательного процесса на
основе современных образовательных технологий.
Овладение всеми учителями эффективными педагогическими
технологиями.
Создание проектных технологий учащимися под руководством учителей
предметников.
Определение возможностей, условий и основных направлений
совместной деятельности по формированию навыков здорового образа
жизни, сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
Формирование системы диагностики интересов, творческих
возможностей и развитие личности школьника и учителя.
Работа по физкультурно-оздоровительному, спортивному, ЗОЖ
направлениям
Внедрение инновационных систем контроля, соответствующих
требованиям, предъявляемым к уровню подготовки обучающихся по тому
или иному предмету.
Овладение всеми учащимися стандартами образования
Проведение мониторингов в 4, 9,11 классах по демоверсиям 2013 и 2014г.
тестконтролей с использованием учебно-электронных пособий по всем
учебным предметам;
Интеграция компетентности относящейся к разным формам деятельности.
РАЗДЕЛ 4. Учебный план и его обоснование.
Пояснительная записка
к учебному плану
МБОУ Авило - Успенской сош
на 2014-2015 учебный год.
разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
Законы:
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273ФЗ);
- Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры
Государственного образовательного стандарта».
- областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
Концепции:
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Приказ
Минобразования России от 18.02.2002 № 2783;
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации
на период до 2020 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от
17.11.2008 № 1662-р.
Программы:
- Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 20132020 годы (принята 11 октября 2012 года на заседании Правительства Российской
Федерации);
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования,
рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования
Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания
Координационного совета № 1 от 27-28 июля 2010 год);
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования,
рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования
Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС, 2011 год).
Постановления:
- постановление Правительства Российской Федерации от 29.03.2014 № 245 «О признании
утратившими силу некоторых актов правительства Российской Федерации» (отменены
постановления Правительства Российской Федерации от 03.11.1994 № 1237 «Об
утверждении Типового положения о вечернем (сменном) общеобразовательном
учреждении»; от 19.03.2001 № 196 «Об утверждении Типового положения об
общеобразовательном учреждении»);
- постановление Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 № 295 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"
на 2013 - 2020 годы»;
- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189
«Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- постановление Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596 «Об утверждении
государственной программы Ростовской области «Развитие образования», постановление
Правительства Ростовской области от 06.03.2014 № 158 «О внесении изменений в
постановление Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 596».
Приказы:
- приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
- приказ Минобразования России от 09.03. 2004 № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- приказ Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004
№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
- приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
- приказ Минобороны России и Минобрнауки России от 24.02.2010 № 96/134 «Об
утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации
начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в
образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных
учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования
и учебных пунктах»;
- приказ Минобразования РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования в
образовательных учреждениях Ростовской области»;
- приказ Минобразования Ростовской области от 30.06.2010 № 582 «Об утверждении
плана по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
- приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004
№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
- приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 № 373»;
- приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
- приказ Минобрнауки России от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004
№ 1312»;
- приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373»;
- приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 № 2643 «О внесении изменений в
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;
- приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный
компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;
- приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 18.12.2012 № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 18.12.2012 № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
- приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном
процессе
в
образовательных
учреждениях,
реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;
- приказ минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»;
приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ».
- приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области
«Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений
Ростовской области на 2014-2015 учебный год» от 30.04.2014 г. № 263
- приказ ООА Матвеево-курганского района «О формировании учебного плана на 20142015 учебный год» № 187 от 13.05.2014 г
- Устава МБОУ Авило-Успенской сош Матвеево- Курганскрго района Ростовской
области, утвержденного приказом ООА Матвеево- Курганского района № 320 от
05.12.2011 года.
- Приказ ООА Матвеево-курганского района «Изменения и дополнения к Уставу» №
217 от 13.07.12 г.
Распоряжения:
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р «План
действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы»;
- распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 № 2620-р об
утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной
сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки».
Письма:
- письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и
аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской
группе для занятий физической культурой»;
- письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от
04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;
- письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05. 2011 № 03-296
«Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования»;
- письмо Минобрнауки России от 09.02.2012 № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1
сентября 2012 года».
Учебный план представляет недельный вариант распределения учебных часов
начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Учебный план для I-IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок
освоения
образовательных
программ
начального
общего
образования.
Продолжительность учебного года для I класса 33 учебные недели, для II—IV классов не менее 34 учебных недель. Продолжительность урока для I класса 40 минут, для II—
IV классов - 45 минут.
Учебный план для V-IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок
освоения образовательных программ основного общего образования, для X-XI классов на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего общего
образования. Продолжительность учебного года IX, XI- 34 недели, V-VIII, X - 35
недель. Продолжительность урока - 45 минут.
Учебный план включает предметы федерального компонента (инвариантная
часть) и компонента образовательного учреждения (вариативная часть).
При проведении учебных занятий по иностранному языку (II-IX классы),
технологии (V-IX классы), информатике, физике, химии (во время проведения
практических занятий) осуществляется деление классов на две группы: 20 и более
человек.
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3 часов в неделю
со 2 по 11 класс (приказ Минобразования России от 30.08.2010 №889). Введение
третьего часа физической культуры в учебный план продиктовано объективной
необходимостью повышения роли физической культуры в воспитании школьников,
укреплении их здоровья, увеличения объема двигательной активности обучающихся,
развития их физических качеств и совершенствования физической подготовленности,
привития навыков здорового образа жизни. Рабочие программы по учебному предмету
«Физическая культура» разрабатываются на 102 часа в год.
Введение федеральных государственных образовательных стандартов
начального и основного общего образования создают новые управленческие
механизмы конструирования учебного плана образовательного учреждения.
Цели общего образования в рамках федерального государственного
образовательного стандарта представляются в виде системы ключевых задач,
отражающих основные направления:
личностное развитие - развитие индивидуальных нравственных, эмоциональных,
эстетических и физических ценностных ориентаций и качеств, а также развитие
интеллектуальных качеств личности, овладение методологией познания, стратегиями и
способами учения, самообразования и саморегуляции;
социальное развитие - воспитание гражданских, демократических и
патриотических убеждений, освоение социальных практик, формирование способности
и готовности принимать ответственные решения, делать осознанный выбор,
сотрудничать и свободно общаться на русском, родном и иностранных языках;
общекультурное развитие - освоение основ наук, основ отечественной и мировой
культуры.
Основная образовательная программа задает рамочный характер построения
компонентов на принципах интеграции и вариативности. Поэтому БУП, как один из
компонентов, аккумулирует цели и результаты образования, обусловленные набором
учебных дисциплин, объемом содержания программ, соотношением обязательной части
и части, формируемой участниками образовательного процесса, включением
регионально значимого содержательного материала.
В построении основной образовательной программы на предстоящий учебный
год учитываются требования к структуре основной образовательной программы ФГОС
и по возможности включаются новые компоненты для обогащения учебного плана,
расширения ресурсных возможностей образовательного учреждения:
• программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;
• программа профессиональной ориентации обучающихся на ступени
основного общего образования;
• программа формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни;
• программа формирования и развития ИКТ-компетентности обучающихся;
• программа исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
• программа социальной деятельности обучающихся.
Такой подход к разработке основной образовательной программы обеспечивает
предпосылки к формированию нового качества образования в соответствии с
требования ФГОС, так как учебный план не является самодостаточным инструментом
для достижения образовательных результатов.
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования,
которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального
образования:
• формирование гражданской идентичности обучающихся;
• приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям,
информационным технологиям;
• готовность к продолжению образования на последующих ступенях
основного общего образования;
• формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
• личностное развитие обучающегося в соответствии с его
индивидуальностью.
Содержание образования начальной школы реализуется преимущественно за счет
введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира. Организация
учебного процесса осуществляется на основе системно-деятельностного подхода, а
система оценки должна обеспечивать индивидуальные достижения обучающихся.
Учебный предмет «Окружающий мир» изучается с I по IV класс по 2 часа в
неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно
введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а
также элементы основ безопасности жизнедеятельности.
Учебные предметы «Музыка» (1час) и «Изобразительное искусство» (1 час)
представлены с I по IV класс.
В федеральном компоненте регионального примерного учебного плана
представлено 3 часа физической культуры во II-IV классах. Общее количество часов
федерального компонента в связи с этим увеличивается на 1 час, соответственно
увеличивается и допустимая максимальная учебная нагрузка на основании Приказа
Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994.
Реализация дополнительного 1 часа физической культуры осуществляться на
основе «Методических рекомендаций о введении третьего часа физической культуры в
недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений
Российской Федерации», разработанных Департаментом развития системы
физкультурно-спортивного воспитания Министерства образования и науки Российской
Федерации (Приложение к приказу Минобразования России от 30.08.2010 №889).
Учебный план для 1-4-ых классов разработан в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования.
В 4-х классах введен учебный курс « Основы религиозной культуры и светской
этики» в объеме 1 часа, независимо от того , какой стандарт реализуется в начальной
ступени образования – стандарт 2004 года или ФГОС. Один из модулей ОРКСЭ («Основы
мировых религиозных культур», «Основы светской этики», «Основы православной
культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы
исламской культуры») выбирается родителями (законными представителями)
обучающихся. Данный курс является обязательным, поэтому в федеральном компоненте
учебного плана для 4 класса уменьшается на 1 час «Литературное чтение» и при этом
остается общий объем обязательной нагрузки- 23 часа.
ОСНОВНАЯ ШКОЛА
Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение
учащихся - формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой позиции,
гражданской зрелости; готовность к профессиональному выбору, к самостоятельному
решению проблем в различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих
способностей.
Содержание образования на этом уровне является относительно завершенным и
базовым для продолжения обучения в средней общеобразовательной школе или в
учреждении профессионального образования, создает условия для получения
обязательного среднего
образования, подготовки учеников к выбору профиля
дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.
Содержание образования основной школы направлено на формирование у
обучающихся умения организовывать свою деятельность: определять цели и задачи,
выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с
другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.
Изучение систематических курсов естественнонаучных и общественных
дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления
природной, социальной, культурной, технической среды; выделять, систематизировать и
обобщать их существенные признаки, устанавливать причинно-следственные связи и
оценивать их значимость.
На формирование у обучающихся социальных, нравственных и эстетических
ценностей направлены курсы литературы, истории и обществознания, искусства,
иностранного языка.
Формированию ключевых компетентностей, имеющих универсальное значение
для различных видов деятельности (навыки решения проблем, принятия решений,
поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки
измерений, навыки сотрудничества), способствуют все учебные предметы, но в большей
степени - русский язык, иностранные языки, информационные технологии и основы
безопасности жизнедеятельности.
В VII-IX классах завершается общеобразовательная подготовка по базовым
предметам основной школы, и создаются условия для осознанного выбора
обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной
стратегии, обеспечивающей получение обязательного среднего общего образования.
Учебный предмет «Естествознание (природоведение)» (2 часа) изучается в V
классе и имеет продолжение в VI классе - «География» (1 час) и «Биология» (1час).
Учебный предмет «Обществознание» изучается с VI по IX класс и включает
разделы «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика»,
«Право» по модульному принципу на интегративной основе.
Учебный предмет «География» сокращен на 1 час за счет объединения
преподавания физической и экономической географии в единый синтезированный
учебный предмет, перевода части его содержания (элементы экономико-политического
содержания) в учебный предмет «Обществознание».
Учебный предмет «Биология» сокращен на 1 час за счет существенной разгрузки
его содержания по разделам ботаники и зоологии в федеральном компоненте. Но вместе
с тем в данном предмете значительно расширен и углублен раздел «Человек».
Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом
возможностей образовательного учреждения. Часы «Технологии» в IX классе
передаются в компонент образовательного учреждения для организации
предпрофильной подготовки обучающихся.
В V-IX классах в федеральном компоненте введено по 3 часа физической культуры в
каждом классе. В связи с этим федеральный компонент увеличен на 1 час,
соответственно увеличивается и допустимая максимальная учебная нагрузка на
основании Приказа Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994.
Основными задачами введения третьего часа физической культуры на уровне
основного общего образовании являются:
- воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных
физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
- овладение обучающимися основами технических и тактических действий,
приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных
рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта,
наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении, и
умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной
деятельности.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 8
классе в объеме 1 час в неделю. Часть традиционного содержания предмета, связанная
с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет
«Обществознание».
В 8-9 классах по решению образовательного
интегрированный предмет «Искусство» в объеме по 1 часу.
учреждения
За счет компонента образовательного учреждения усилен ряд учебных предметов:
• «Биология» - 1 час в 6 классе
• «Технология» - 1 час в 9 классе
• «Литература» - 1 час в 5,6 классах
• «Химия»
- 1 час в 8 классе
введен
На основании мониторинговых данных в связи с трудностями при изучении химии в 8-м
классе за счет школьного компонента отводится 1 час на изучение пропедевческого
курса «химии» с целью: «уменьшения интенсивности прохождения учебного материала
курса химии; предоставлении возможности изучать, а не проходить материал, иметь
время для отработки и коррекции знаний учащихся; а также формирования устойчивого
познавательного интереса к предмету».
За счет компонента образовательного учреждения усилено преподавание истории в 9
классе на 1 час с целью изучения краеведческого материала. Добавлена история в 7,8
классах по 1 часу с целью изучения истории Донского края
 «История» - 1 час в 7-9 классах;
В 5,7,9 классах введено преподавание ОБЖ с целью патриотического воспитания, а
также формирования бережного отношения подрастающего поколения к здоровью и
жизни, обеспечения компетентности в вопросах сохранения собственной безопасности
при чрезвычайных ситуациях
•
«ОБЖ»
- по 1 часу в 5,7,9 классы;
СТАРШАЯ ШКОЛА
Среднее общее образование – это завершающий уровень общего образования,
призванный обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию
обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти
функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной
и мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно.
представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации
выбранного жизненного пути.
Принципы построения федерального базисного учебного плана для X-XI классов
основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента.
Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы
федерального компонента, обязательные для изучения на базовом уровне. Они
направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
Федеральный базисный учебный план предполагает функционально полный, но
минимальный их набор. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными
предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык»,
«Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности
жизнедеятельности», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание
(включая экономику и право)» и «Естествознание».
Количество часов федерального компонента на этом уровне увеличился на 1 час
в связи с введением на базовом уровне 3-х часов физической культуры, соответственно
увеличивается и допустимая максимальная учебная нагрузка на основании Приказа
Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994. Основными задачами введения
третьего часа физической культуры на ступени среднего общего образования являются:
- использование
различных
видов
физических
упражнений
для
самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни,
организации индивидуального двигательного режима;
-
-
овладение обучающимися основами технических и тактических действий,
приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных
рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта,
наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении;
введение индивидуальных комплексов упражнений из оздоровительных систем
физического воспитания (атлетическая гимнастика, ритмическая гимнастика,
аэробика, фитнес и др.).
При неизменном сохранении образовательного стандарта на первый план выходит
задача социального заказа родителей, в связи, с чем из индивидуально-вариативной
части учебного плана выделены дополнительные часы на подготовку выпускников к
Единому Государственному Экзамену (ЕГЭ).
За счет компонента образовательного учреждения усилен ряд учебных предметов.
•
«История» - 1 час в 10,11 классах;
За счет компонента образовательного учреждения усилено преподавание истории
в 10,11 классах на 1 час с целью изучения особенностей мирового искусства и
культуры и искусства Ростовской области. В качестве модуля будет изучаться
антикоррупционная программа.
С целью обеспечения более высокого освоения учебного материала и подготовки
учащихся к ЕГЭ усилено преподавание следующих предметов:
•
«Литература» - по 1 часу в 10, 11 классах
•
«Биология» - 0,5 часа в 10,11 классах;
•
«География» - 0,5 часа в 10-11 классах
•
«Химия» - 1,5 час в 10 и 1 час в 11 классах
В 10,11 классах введено преподавание ОБЖ с целью патриотического
воспитания, а также формирования бережного отношения подрастающего поколения к
здоровью и жизни, обеспечения компетентности в вопросах сохранения собственной
безопасности при чрезвычайных ситуациях и организации обучения граждан РФ
начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы.
.
«ОБЖ» - 0,5 часа в 10 классе и 1 час в 11 классе;
Усилен образовательный компонент - русский язык - 10,11 класс по 1 часу с
целью повышения уровня овладения нормами русского языка и качественной
подготовки старшеклассников к ЕГЭ.
•
«Русский язык» - по 1 часу в 10,11 классах
Усилен образовательный компонент - математика - 10,11 класс по 1 часу по
алгебре с целью укрепления математических навыков и качественной подготовки
старшеклассников к ЕГЭ.
• «Математика» - по 1 часу в 10,11 классах
.
Учебный план составлен в соответствии с образовательной программой школы и
имеет необходимое кадровое, нормативное, учебно - методическое и материально техническое обеспечение.
Обязательная минимальная нагрузка учащихся по всем классам выполняется.
При этом обязательная нагрузка не превышает предельно допустимую.
Учебный план
МБОУ Авило – Успенской сош
на 2014-2015 учебный год в рамках федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования.
Учебные предметы
Предметные
области
Всего
I
II
III
Русский язык
5
5
5
5
20
Литературное чтение
4
4
4
3
15
Иностранный язык
–
2
2
2
6
4
4
4
4
16
2
2
2
2
-
-
-
1
1
Музыка
1
1
1
1
4
Изобразительное
искусство
1
1
1
1
4
Технология
1
1
1
1
4
Классы
4
Обязательная часть
Филология
Математика и
информатика
Математика
Обществознани
еи
естествознание
Окружающий мир
Основы
религиозных
культур и
светской этики
Основы религиозных
культур и светской
этики
Искусство
Технология
8
Физическая
культура
3
3
3
3
12
Итого
21
23
23
23
78
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
-
-
-
-
-
21
23
23
23
90
Физическая культура
Максимально допустимая недельная
нагрузка при 5-дневной учебной неделе
Учебный план
МБОУ Авило –Успенской сош
на 2014-2015 учебный год в рамках реализации БУП – 2004
для основного общего образования
Количество часов в неделю
Учебные предметы
классы
Федеральный
компонент
V
ФК
VI
К
О
У
ФК
Русский язык
6
Литература
2
Иностранный язык
3
3
Математика
5
5
VII
К
О
У
6
1
2
1
ФК
VIII
К
О
У
ФК
Всег
о
IX
К
О
У
ФК
К
О
У
ФК
4
3
2
21
2
2
3
11
3
3
3
15
10
Алгебра
3
3
3
9
Геометрия
2
2
2
6
1
2
3
Информатика и ИКТ
0
0
0
История
2
2
2
Обществознание
0
1
1
1
1
4
География
0
1
2
2
2
7
Природоведение
2
0
0
0
0
2
Физика
0
0
2
2
2
6
Химия
0
0
0
2
2
4
Биология
0
1
2
2
2
7
Музыка
1
1
1
3
ИЗО
1
1
1
3
1
Искусство
Технология
2
2
2
1
2
1
1
2
1
1
1
0
1
10
2
1
7
Основы
безопасности
жизнедеятельности
0
Физическая
культура
3
Итого:
1
1
0
3
27
2
1
0
3
30
2
29
1
3
28
Компонент
образовательного
учреждения (5дневная неделя)
Предельно
допустимая
аудиторная учебная
нагрузка при 5дневной учебной
неделе
0
3
31
146
2
32
33
1
15
30
2
30
1
3
33
11
157
Учебный план
МБОУ Авило –Успенской сош
на 2014-2015 учебный год в рамках реализации БУП – 2004
для среднего общего образования
Количество часов в неделю
Учебные
предметы
классы
Федеральный
компонент
10 класс
Инвари
ативная
часть
Вариатив
ная
11 класс
КОУ
часть
Инвари
ативная
часть
Вариатив
ная
Всего
КОУ
часть
Русский язык
1
1
1
1
4
Литература
3
1
3
1
8
Иностранный
язык
3
Алгебра
2
Геометрия
2
Информатика и
ИКТ
0
История
2
Обществознание
220
География
0
3
1
6
2
1
2
11
0
1
4
1
2
2
1
2
1
0,5
6
6
4
1
0,5
3
Физика
Химия
01
10
Биология
01
20
2
4
1
01,5,50
1
1
4,5
1
0,5
1
0,5
3
1
2
Музыка
ИЗО
Искусство(МХК)
1
Технология
1
Основы
безопасности
жизнедеятельности
0
11
Физическая
культура
3
19
0
11
0
0,5,5
2
0
1
1
3
8
7
19
3,5
6
7
8
Итого
34
34
68
Предельно
допустимая
аудиторная
учебная нагрузка
при 5-дневной
учебной неделе
34
34
68
Внеурочная деятельность.
В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная
деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по
направлениям развития личности: духовно-нравственное; общеинтеллектуальное; общекультурное;
спортивно-оздоровительное, социальное.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с
учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется
посредством различных форм организации: экскурсии, кружки, круглые столы, диспуты, школьные
научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования,
общественно полезные практики, социальное проектирование.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно- воспитательного процесса и
одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается
сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения
потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественнополезной деятельности.
Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не
только включением ее в учебный план 1-4 классов, но и новым взглядом на образовательные
результаты.
Современная тенденция в деятельности учреждений образования - совершенствование
внеурочной деятельности. Сегодня к этому есть целый ряд объективных и субъективных оснований:
•
на развитие воспитания в целом и внеурочной деятельности как одной из составляющих
нацеливают нормативные документы;
•
педагогической наукой и практикой осознаются образовательные, социально-педагогические
и воспитательные возможности внеурочной деятельности;
•
правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой сферу,
которая в конечном итоге скажется на конкурентоспособности учащегося.
Школа и учреждения дополнительного образования обеспечивают подлинную
вариативность образования, возможность выбора. Материалы стандарта подводят к выводу:
•
внеурочная деятельность - это часть основного образования, которая нацелена на помощь
педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную
мотивацию;
•
внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт
дополнительные условия для развития учащихся;
• происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на
этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения.
А это уже выход на заданный образовательный результат -способность базовые знания
осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных. В общем, это и ситуации успеха для
разных детей, и обеспечение социализации.
Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития
ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных
ценностей и культурных традиций.
Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе
стали:
•
соответствие возрастным особенностям обучающихся;
•
преемственность с технологиями учебной деятельности;
•
опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
•
опора на ценности воспитательной системы школы;
•
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности:
•
•
реализация образовательных программ, разработанных педагогами школы;
включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью
воспитательной системы школы по пяти направлениям;
•
использование ресурсов учреждений дополнительного образования.
Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в
соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным
руководителем в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение
ребенка во внеурочную деятельность.
Ориентиры в организации внеурочной деятельности в экспериментальном первом классе
нашей школы:
•
запросы родителей, законных представителей первоклассников;
•
приоритетные направления деятельности школы;
•
интересы и склонности педагогов;
•
•
возможности образовательных учреждений дополнительного образования;
рекомендации социального педагога, как представителя интересов и потребностей ребёнка.
Запросы родителей - ориентация на работу во внеурочное время по укреплению здоровья
детей, формированию здорового образа жизни. Педагоги школы рассмотрели целесообразность
введения образовательных
программ, аргументировали необходимость занятий в кружках. Рассмотрены ожидаемые результаты
внеурочной деятельности, которые прописаны в
А это уже выход на заданный образовательный результат -способность базовые знания
осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных. В общем, это и ситуации успеха для
разных детей, и обеспечение социализации.
Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития
ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных
ценностей и культурных традиций.
Принципами организации внеурочной деятельности в МБОУ Авило -Успенской сош стали:
•
•
•
•
•
соответствие возрастным особенностям обучающихся;
преемственность с технологиями учебной деятельности;
опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
опора на ценности воспитательной системы школы;
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.
Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности:
•
•
реализация образовательных программ, разработанных педагогами школы;
включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью
воспитательной системы школы по пяти направлениям;
•
использование ресурсов учреждений дополнительного образования.
Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в
соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным
руководителем в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение
ребенка во внеурочную деятельность.
Ориентиры в организации внеурочной деятельности в экспериментальном первом классе
нашей школы:
•
запросы родителей, законных представителей первоклассников;
•
приоритетные направления деятельности школы;
•
интересы и склонности педагогов;
•
возможности образовательных учреждений дополнительного образования;
•
рекомендации социального педагога, как представителя интересов и потребностей ребёнка.
Запросы родителей - ориентация на работу во внеурочное время по укреплению здоровья
детей, формированию здорового образа жизни. Педагоги школы рассмотрели целесообразность
введения образовательных программ, аргументировали необходимость занятий в кружках.
Рассмотрены ожидаемые результаты внеурочной деятельности, которые прописаны в стандарте.
Выявлялись оптимальные условия внедрения стандартов, применение современных
технологий.
Таким образом, включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной
системы, изучение образовательных программ ВУД, использование ресурса учреждений
дополнительною образования позволяют реализовать учебный план1и 2 классах в части
«Внеурочная деятельность» в объеме по 10 часов в неделю в каждом классе.
Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его
логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в
школе.
Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и
взаимосвязь программ дополнительного образования с программами
общеобразовательной средней школы.
Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих
направлений:
Внеурочная
деятельность
Название курса
Количество
Педагог
часов
Спортивно-
оздоровительное
Духовнонравственное
Кружок
«Уроки здоровья»
Клуб «Здоровейка»
2
Зайцева Т.Г.
Аркатова Н.Е.
2
Кружок «Юные
физкультурники»
2
Путивцева С.А.
Клуб «Здоровейка»
2
Рогожина Т.Ф.
2
Аркатова Н.Е.
2
Козинцева Г.Н.
Кружок «Маленькие россияне»
Кружок «Традиции и обряды
моего народа»
Кружок
«Литературная
гостиная»
2
Кружок «Россия-Родина моя!»
Путивцева С.А.
2
Аркатова Н.Е.
Социальное
Клуб «Росинка»
2
Аркатова Н.Е.
Клуб «Росинка»
2
Козинцева Г.Н.
Кружок «Путешествие в историю»
2
Путивцева С.А.
Кружок «Кем быть?»
2
Рогожина Т.Ф.
Общеинтеллектуальное
Кружок «Юный шахматист»
1
Аркатова Н.Е.
Кружок
грамматика»
1
Аркатова Н.Е.
«Занимательная
Кружок «Юный шахматист»
1
Козинцева Г.Н.
Кружок «Почемучка»
1
Кружок «К тайнам русского
языка»
Кружок «Решение логических
задач»
Кружок
грамматика»
Общекультурное
«Занимательная
Кружок «Палитра»
Кружок «Палитра»
Путивцева С.А.
1
Путивцева С.А.
1
2
Аркатова Н.Е.
2'
Аркатова Н.Е.
2
Козинцева Г.Н.
1
Аркатова Н.Е.
Кружок «Палитра»
Кружок «Природа и Человек»
Козинцева Г.Н.
Путивцева С.А.
2
Кружок «Улыбка»
Рогожина Т.Ф.
1
Итого:
40
1. Спортивно-оздоровительное направление. Оно представлено в
нашей школе кружками «Уроки здоровья»-2 класс, клуб «Здоровейка»-1 класс, Клуб
«Здоровейка»-4 класс, кружок «Юные физкультурники»- 3 класс
Цель: укрепление здоровья, развитие двигательных способностей.
Повышенная двигательная активность - биологическая потребность
развивающегося организма, от степени удовлетворения которой зависит
здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие
Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить
различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Пресекать (в
разных формах) безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.
Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных
культурных традиций.
Развивать способность воспринимать и анализировать литературные
произведения, учить выражать чувства, обогащать словарный запас.
Ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей
(ознакомление родителей с основами православной педагогики и психологии,
формирование
представлений о формах традиционного семейного уклада)
2. Общеинтеллектуальное направление. Оно представлено кружком
«Почемучка»-2 класс, кружком «Юный шахматист»- 2 класс, кружком «Юный шахматист»
- 1 класс, кружком «Занимательная грамматика» -1 класс, кружком «Занимательная
грамматика» - 4 класс, кружком «К тайнам русского языка» - 3 класс, кружком «Решение
логических задач» - 3 класс. Программа данного курса определяет следующие цели:
Образовательные
► Формирование устойчивого познавательного интереса.
► Формирование умения анализировать полученную информацию,
применять полученные сведения в процессе учения.
Развивающие
► Создание условий для развития у учащихся потребности з
ненасыщаемости познавательных процессов в учебной деятельности.
► Развитие интереса к познанию неизвестного в окружающем мире,
осуществление подготовки к самостоятельному изучению научнопопулярной литературы.
Воспитательные
► Воспитание коммуникативно-активной коммуникативно-грамотной
личности.
► Воспитание ищущего, информационно всесторонне развитого,
творческого, человека, уважительно относящегося к разным точкам
зрения, человека умеющего не догматично принимать информацию, а
уметь её анализировать и опровергать.
Задачи программы:
► Формирование образа Земли как уникального природного дома
человечества, нуждающегося в предельно бережном отношении
каждого жителя к своему ближайшему природному окружению и
к планете в целом.
► Расширение экологических представлений младших школьников,
формируемых в основном курсе, их конкретизация, иллюстрирование
значительным числом ярких, доступных примеров.
► Обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно
в рамках основного курса, практической деятельности учащихся
по изучению окружающей среды.
► Расширение кругозора учащихся.
^
► Развитие их воображения и эмоциональной сферы.
► Укрепление интереса к познанию окружающего мира, к учебным предметам
естественно-научного цикла.
► Последовательное приобщение учащихся к детской научно- художественной,
справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной
работы с ней.
3. Социальное направление представлено кружком «Кем быть?» - 4 класс, кружком «Путешествие в
историю»- 3 класс, клубом «Росинка» - 1 класс, клубом «Росинка» - 2 класс.
Цель: гармоничное развитие личности ребёнка через обучение и воспитание
средствами искусства.
Задачи:
1. Развивать умение правильно оценивать прекрасное и видеть красоту во всех сферах жизни;
2. Развивать нравственность, художественный и эстетический вкус;
3. Развивать творческие способности творческую активность лицеистов;
4.
Формировать эстетическое отношение к труду, культуру общения и поведения в социуме.
5. Создание условий для самоутверждения, самореализации и всестороннего развития личности.
4. Общекультурное направление представлено кружком «Палитра» - 1 класс,
кружком «Палитра» - 2 класс, кружком «Палитра» - 4 класс, кружком «Улыбка» - 4
класс, кружком «Природа и Человек» - 3 класс.
Цель кружка: обусловлено тем, что учащиеся расширяют свой культурный кругозор,
приобретая знания о традициях, обычаях, в соответствии с которыми люди устраивают свой быт и
оформляют те или иные события своей жизни; о правилах этикета, о правилах создания
гармоничного предметного мира.
Учебно- методическое обеспечение
на 2014-2015 учебный год
Программы
Авторы,
составители
Методическое обеспечение
Класс
Предмет
Обеспеченн
ость
колво
чел.
про
цент
14
100
8
100
27
100
Начальное общее образование
Обучение грамоте
1
Литературное чтение
2
Литературное чтение
3-4
Программы ФГОС для
четырёхлетней нач. шк.
Учебно-методический
комплект для нач. шк.
«Гармония».- Смоленск :
Ассоциация XXI, 2011
Бетенькова Н.М.
Программы ФГОС для
четырёхлетней нач. шк.
Учебно-методический
комплект для нач. шк.
«Гармония».- Смоленск :
Ассоциация XXI, 2011
Кубасова О.В.
Программы ФГОС для
четырёхлетней нач. шк.
Учебно-методический
комплект для нач. шк.
«Гармония».- Смоленск :
Ассоциация XXI, 2011
Кубасова О.В.
Бетенькова Н.М. Кузьменко
Н.С.(письмо)
Прописи «Хочу хорошо
писать»
Соловейчик М.С.Букварь
(чтение)
Учебно-методический
комплект Кубасова О.В
Литературное чтение.
«Ассоциация XXI»
Учебно-методический
комплект Кубасова О.В
Литературное чтение.
«Ассоциация XXI»
Русский язык
1-4
Английский язык
2-4
1-4
Изобразительное
искусство
1-4
Окружающий мир
Математика
1-4
Технология
1-4
Музыка
1-4
Программы ФГОС для
четырёхлетней нач. шк.
Учебно-методический
комплект для нач. шк.
«Гармония».- Смоленск :
Ассоциация XXI, 2009
Соловейчик М.С.
Учебно-методический
Программа курса
английского языка к УМК
Английский с
удовольствием для 2-11
кл.- Обнинск : Титул, 2010
Биболетова М.З.
Учебно-методические
Трубанева Н.Н.
комплекты Биболетова М.З.
49
100
35
100
49
100
49
100
49
100
49
100
49
100
комплект Соловейчик М.С
Русский язык. «Ассоциация
XXI»
Enjoy English-1 Биболетова
М.З.
Enjoy English-2
«Титул»
Программы ФГОС для
четырёхлетней нач. шк.
Учебно-методический
комплект для нач. шк.
«Гармония».- Смоленск :
Ассоциация XXI, 2009
Истомина Н.Б.
Учебно-методический
комплект
Истомина Н.Б.
Математика
«Ассоциация XXI»
Программы ФГОС для
четырёхлетней нач. шк.
Учебно-методический
комплект для нач. шк.
«Гармония».- Смоленск :
Ассоциация XXI, 2009
Изобразительное
искусство: 1-4 класс:
Программа для
общеобразовательных
учреждений.- М.:
Дрофа, 2008
Поглазова О.Т.
Учебно-методический
комплект
Поглазова О.Т.
Окружающий
мир«Ассоциация XXI».
Кузин С.В.
Ломов С.П.
Шорохов Е.В.
Учебники
Кузин С.В., Кубышкина Э.И.
Изобразительное искусство
«Дрофа»
Программы для
четырёхлетней нач. шк.
Учебно-методический
комплект для нач. шк.
«Гармония».- Смоленск :
Ассоциация XXI, 2009
Конышева Н.М.
Учебник
Программа для
общеобразовательных
учреждений. «Музыка». 14 класс Просвещение, 2006.
Критская Е.Д.
Учебник Критская Е.Д.
Шмагина Т.С.,
Сергеева Г.П.
Шмагина Т.С., Сергеева
Г.П.Просвещение
Конышева Н.М.
Технология. «Ассоциация
XXI»
Физическая
культура
1-4
(ОРКСЭ) Основы
религиозных культур и
светской этики
4
Комплексная программа по
физической культуре для
общеобразовательных
учреждений.- М. :
Просвещение, 2007
Лях В.И.
Учебник
49
100
12
100
13
100
Лях В.И.
Физическая культура. 1-4 кл.
«Просвещение»
Комплексная программа по
(ОРКСЭ) для
общеобразовательных
учреждений.- М. :
Просвещение, 2013
Кураев А.В.
Учебник
Кураев А.В.
Основы православной
культуры 4-5 кл.
«Просвещение»
5
Русский язык
Основное общее образование
Программы по русскому
языку для
общеобразовательных
учреждений.- М.: Дрофа,
2007-09
Разумовская М.М.
Учебники
Разумовская М.М. и др.
Русский язык
«Дрофа»
Русский язык
7
Программы по русскому
языку для
общеобразовательных
учреждений.- М.: Дрофа,
2007-09
Русский язык
6
Программы по русскому
языку для
общеобразовательных
учреждений.- М.: Дрофа,
2007-09
Разумовская М.М.
Учебники
4
100
3
100
10
100
Разумовская М.М. и др.
Русский язык
«Дрофа»
Разумовская М.М.
Учебники
Разумовская М.М. и др.
Русский язык
8
Русский язык
«Дрофа»
Программы по русскому
языку для
общеобразовательных
учреждений.- М.: Дрофа,
2007-09
Разумовская М.М.
Учебники
Разумовская М.М. и др.
Русский язык
«Дрофа»
Русский язык
9
Программы по русскому
языку для
общеобразовательных
учреждений.- М.: Дрофа,
2007-09
Разумовская М.М.
Учебники
13
100
Разумовская М.М. и др.
Русский язык
7
Литература
6
Программы
общеобразовательных
учреждений, Литература 59 кл . (Базовый уровень),
Просвещение,2008
Под ред. Коровина
В.И.
Учебник Коровина В.Я.,
Журавлёв В.П.ч1,ч2
13
100
Литература
5
Программы
общеобразовательных
учреждений, Литература 59 кл . (Базовый уровень),
Просвещение,2008
Под ред. Коровина
В.И.
Учебник Полухина В.П.,
Коровина В.Я.,
Журавлёв В.П.,
Коровин В.И. Просвещение
4
100
Литература
«Дрофа»
Программы
общеобразовательных
учреждений, Литература 59 кл . (Базовый уровень),
Просвещение,2008
Под ред. Коровина
В.И.
Учебно-методический
комплект Коровина В.Я и
др. Просвещение
3
100
Литература
5-6
10
100
Литература
7-9
Учебно-методический
комплект Коровина В.Я и
др. Просвещение
Программы
общеобразовательных
учреждений, Литература 59 кл . (Базовый уровень),
Просвещение,2008
Под ред. Коровина
В.И.
Учебно-методический
комплект Коровина В.Я и
др. Просвещение
13
100
Английский язык
5-6
Под ред. Коровина
В.И.
Программы для
общеобразовательных
учреждений. Английский
язык. 5-6 кл. УМК,
«Титул» 2013
Биболетова М.З. и
др.
Учебно-методический
комплект Биболетова М.З.,
Н.В. Добрынина и др.
Английский с
удовольствием «Титул»
17
100
Английский язык
9
Программы
общеобразовательных
учреждений, Литература 59 кл . (Базовый уровень),
Просвещение,2008
Программы для
общеобразовательных
учреждений. Английский
язык. 7-9 кл.
Кузовлев В.П. и др.
Учебно-методический
комплект Кузовлев В.П. и
др. Английский язык
«Просвещение»
26
100
Математика
8
Математика. Программа
для общеобразовательных
учреждений, М.: «Дрофа»,
2007
Н.Я. Виленкин
Учебно-методический
комплект Н.Я. Виленкин и
др. Математика
«Мнемозина»
17
100
Алгебра
7
Программы
общеобразовательных
учреждений. Алгебра 7-9
Макарычев Ю.Н.
Алгебра
Программы
общеобразовательных
учреждений. Алгебра7-9
Алгебра
Программы
общеобразовательных
учреждений. Алгебра7-9 М
: Просвещение, 2009
100
10
100
13
100
26
100
23
100
Алгебра. «Просвещение»
Макарычев Ю.Н.
Учебно-методический
комплект
Макарычев Ю.Н. и др.
М : Просвещение, 2009
9
3
Макарычев Ю.Н. и др.
М. : Просвещение, 2009
8
Учебно-методический
комплект
Алгебра. «Просвещение»
Макарычев Ю.Н.
Учебно-методический
комплект
Макарычев Ю.Н. и др.
8-9
Геометрия
7-9
Программы
общеобразовательных
учреждений Геометрия. 7-9
М : Просвещение, 2009
Атанасян Л.С.
Информатика
Алгебра. «Просвещение»
Программа по
информатике и ИКТ
(системноинформационная
концепция). -СПб.: Лидер,
2009
Н.В. Макарова
Учебник
Атанасян Л.С. и др.
Геометрия, «Просвещение»
Учебник Информатика под
ред. Н.В. Макаровой
«Питер-Пресс»
История
5
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 5-11 кл.М. : Просвещение, 2008.
Вигасин А.А.,
Учебник
Годер Г.И.,
Вигасин А.А.,
Свенцицкая И.С.
Годер Г.И.,
13
100
4
100
30
100
13
100
13
100
Свенцицкая И.С.
История древнего мира
6-9
История
6
История
«Просвещение»
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 5-11 кл.М. : Просвещение, 2008.
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.6-11
кл.- М. : Просвещение,
2009.
Учебник
В.А. Ведюшкин История
средних веков
«Просвещение»
Данилов А.А.,
Косулина Л.Г.
Учебно-методический
комплект
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина,
Брант М.Ю. История России
7-8
История
«Просвещение»
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 5-11 кл.М. : Просвещение, 2009.
Юдовская А. Я.
Ванюшкина Л.М.
Учебно-методический
комплект
Новая история под ред. А.Я.
Юдовской
9
История
«Просвещение»
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 5-11 кл.М. : Просвещение, 2009.
Сороко-Цюпа А.О.,
Стрелова О.Ю.
Учебно-методический
комплект
Сороко-Цюпа А.О.,
Сороко-Цюпа, О.С.
Новейшая история
зарубежных стран. XXначало XXI в
«Просвещение»
Обществознание
6-9
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 5-11 кл.М. : Русское слово 2009.
А.И. Кравченко
Учебно-методический
40
100
4
100
3
100
23
100
26
100
23
100
4
100
комплект
Обществознание под ред.
А.И Кравченко
8-9
6
под редакцией И.В.
Душиной
География. Содержание
образования: Сборник
нормативно-правовых
документов и
методических материалов.М.: Дрофа, 2008
под редакцией И.В.
Душиной
Программы
общеобразовательных
учреждений. Физика. 7-9
кл.-М. : Дрофа, 2007
А.В. Пёрышкин
Программа
государственная типовая
курса химии: для
общеобразовательных
учреждений 8-11 кл.- М.:
Дрофа, 2007.Базовый
уровень.
О.С. Габриелян
Сборник нормативных
документов. Программа по
биологии. .-М.: «Дрофа»
2007
линия Пасечника
В.В.
География
География
7-9
География. Содержание
образования: Сборник
нормативно-правовых
документов и
методических материалов.М.: Дрофа 2008
География
8-9
под редакцией И.В.
Душиной
Химия
7
География. Содержание
образования: Сборник
нормативно-правовых
документов и
методических материалов.М.: Дрофа, 2008
Биология
6
Физика
«Русское слово»
Учебник Герасимова Т.П.,
Неклюкова Н.П.
География.
«Дрофа»
Учебник. Коринская В.А. и
др. География.
«Дрофа»
Учебник Алексеев А.И. и др.
География России.
«Дрофа»
Учебники
А.В. Пёрышкин Физика,
Дрофа»
Учебно-методический
комплект
О.С.Габриелян Химия.
«Дрофа»
Учебник Пасечник В.В.
Биология
5-9
Биология
5
Биология
9
Сборник нормативных
документов. Программа по
биологии. .-М.: «Дрофа»
2007
Сборник нормативных
документов. Программа по
биологии. .-М.: «Дрофа»
2007
Природоведение
8
Сборник нормативных
документов. Программа по
биологии. .-М.: «Дрофа»
2007
Сборник нормативных
документов.
Технология
7
Сборник нормативнометодических материалов
по технологии. -
линия Пасечника
В.В.
Учебник Латюшин В.В.,
линия Пасечника
В.В.
100
Учебник В.В., Колесов Д.В.,
Маш Р.Д., Беляев И.Н.
10
100
Учебник Каменский А.А.,
13
100
13
100
43
100
Шапкин В.А.
Криксунов Е.А., Пасечник
В.В. Биология «Дрофа»
составитель
Пакулова В.М.
Природоведение:
Федеральный компонент
государственного
стандарта; Примерные
программы по
природоведению–М.:
Дрофа, 2008
М.: Вентана Граф, 2007
3
Учебник
Природоведение под ред.
В.М. Пакулова
«Дрофа»
Под ред.
В.Д.Симоненко
Учебники
Технология. Под ред.
В.Д.Симоненко
«Вентана Граф»
Основы безопасности жизнедеятельности
7
Основы безопасности жизнедеятельности
6
Программа для
общеобразовательных
учреждений по ОБЖ.
Программа для
общеобразовательных
учреждений по ОБЖ.
Основы безопасности
жизнедеятельности
5
Программа для
общеобразовательных
учреждений по ОБЖ.
А.Т. Смирнов
Учебник Поляков В.В.
13
М.И. Кузнецов, В.В. Марков,
В.Н. Латчук, Марков В.В.
Дрофа
100
А.Т.Смирнов
Учебник
4
100
3
100
М.: Просвещение, 2008г.
Маслов А.Г. Марков В.В.,
Латчук В.Н, М.И. Кузнецов.
Дрофа
М.: Просвещение, 2008г
М.: Просвещение, 2008г
Учебник Вангородский
А.Т.Смирнов
С.Н , Кузнецов М.И, Латчук
В.Н.
Марков В.В. Основы
безопасности
жизнедеятельности.
«Дрофа»
9
Основы безопасности жизнедеятельности
Основы безопасности
жизнедеятельности
8
Программа для
общеобразовательных
учреждений по ОБЖ.
А.Т.Смирнов
Учебник .Вангородский
10
100
13
100
20
100
23
100
20
100
С.Н, Кузнецов М.И , Латчук
В.Н.
М.: Просвещение, 2008г
Марков В.В. Основы
безопасности
жизнедеятельности.
«Дрофа»
Программа для
общеобразовательных
учреждений по ОБЖ.
А.Т.Смирнов
Учебник Вангородский
С.Н, Кузнецов М.И, Латчук
В.Н.
М.: Просвещение, 2008г
Марков В.В..Основы
безопасности
жизнедеятельности.
8-9
5-7
Физическая культура. Физическая культура.
5-7
Программа по физической
культуре.М.:«Просвещение», 2011г.
Под ред. В.Я
Виленского
Программа по физической
культуре.М.:«Просвещение», 2007г.
Под ред. В.И. Ляха
Музыка
«Дрофа»
Программа для
общеобразовательных
учреждений. «Музыка». 58 класс - М. :Просвещение,
2006.
Учебник В.Я. Виленский,
И.М. Туревский,
Т.Ю. Торочкова.
Физическая культура. 5-7
кл. «Просвещение»
Учебник В.И. Лях ,
А.А. Зданевич. Физическая
культура. 8-9 кл.
«Просвещение»
Науменко Т.И.
Учебник Науменко Т.И.
Алеев В.В.
Алеев В.В. Дрофа
2006
8-9
Изобразительное
искусство
Искусство
5-7
Программы для
общеобразовательных
учреждений
Изобразительное искусство
и художественный труд. 59 кл.-М.:Просвещение,
2007
Б.Н. Неменский.
Программа по Искусству
для общеобразовательных
учреждений .М.:
Просвещение, 2012
Сергеева Г.П.
Учебник
20
100
Учебник Сергеева Г.П.,
Кашекова И.Э., Критская
Е.Д. «Просвещение»
23
100
Учебно-метод. комплект
11
100
4
100
Изобразительное искусство.
Под ред.
Б.Н. Неменского
«Просвещение»
1011
Русский язык
Среднее (полное) общее образование
Программа. Русский язык.
10-11 кл. М.: Просвещение,
2007
Власенков А.И
Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М.
«Просвещение»
10
Литература
Базовый уровень
Программы для
общеобразовательных
учреждений. Русская
литература XIX-XX в.10кл . (Базовый и
профильный уровни).Просвещение, 2007
Лебедев Ю.В.
Учебник Лебедев Ю.В.
ч1,ч2 Просвещение
1011
Литература
Английский язык
11
Программы для
общеобразовательных
учреждений. Русская
литература XIX-XX в.-11
кл . (Базовый уровень).Дрофа, 2007
Агеносов В.В.
Учебник
Архангельский
А.Н.
Агеносов В.В. и др.
Примерные программы
основного общего
образования. Иностранный
язык.- М. : Просвещение,
2009
Кузовлев В.П.
7
100
11
100
11
100
11
100
11
100
Литература.
«Дрофа»
Учебно-методический
комплект
Кузовлев В.П. и др.
Английский язык.
«Просвещение»
1011
Алгебра
Базовый уровень
Математика. Содержание
образования : Сборник
нормативно-правовых
документов и
методических материалов.
– М.: Вентана-Граф, 2008
Учебник
Колягин Ю.М. и др.
Алгебра и начала
математического анализа.
«Просвещение»
1011
Геометрия
1011
Математика. Содержание
образования : Сборник
нормативно-правовых
документов и
методических материалов.
– М.: Вентана-Граф, 2008
Информатика
Базовый и профильный
уровни
Примерная программа по
информатике и ИКТ
составлена на основе
федерального компонента
государственного
стандарта базового уровня
общего образования
(утверждена приказом
Минобразования России
Питер 2008).
Учебник Атанасян Л.С
Геометрия. «Просвещение»
Базовый уровень
Под редакцией
В.М. Макаровой
Учебно- методический
комплект Н.В. Макарова
Информатика и ИКТ.
«Питер»
Базовый уровень
История
10
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.6-11
кл.- М. : Просвещение,
2009.
Учебно-методический
комплект
4
100
Учебно-методический
комплект История России с
древнейших времён до
17века Сахаров А.Н.
Буганов А.И.
4
100
Левандовский А.А.
Учебники
7
100
Щетинов Ю.А.
Левандовский А.А.
Морозова В.С.
Щетинов Ю.А.
11
100
История России17-19 век
Буганов В.И., Зырянов
П.Н.,Сахаров А.Н.
«Просвещение»
11
История
10
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.6-11
кл.- М. : Просвещение,
2009.
История
Базовый уровень
Программы
общеобразовательных
учреждений. История
России. 10-11 кл.- М. :
Просвещение, 2009.
Морозова В.С. История
России
XX- начала XXI в.
«Просвещение»
1011
Обществознание
Базовый уровень
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 7-11 кл.М. ООО « ТИД: Русское
слово», 2008.
Кравченко А.И.
Учебник Обществоведение.
Под ред. А.И. Кравченко
«Русское слово»
Базовый, профильный
уровни
География
10
География. Российская
академия образования:
Сборник нормативноправовых документов и
методических материалов.М.: Просвещение, 2008
Максаковский В.П.
Учебник Максаковский
В.П.
4
100
11
100
11
100
11
100
11
100
География Экономическая
и социальная география
мира.
«Просвещение»
1011
Физика
Базовый. уровень
Программы
общеобразовательных
учреждений. Физика. 10-11
кл.-М. : Дрофа, 2007.(для
среднего полного
образования)
Касьянов В.А.
Учебно-методический
комплект Касьянов В.А.
Физика
«Дрофа»
1011
Химия
Стереотипное
Программа курса химии:
для общеобразовательных
учреждений 8-11 кл.-М.:
Дрофа, 2007
О.С.Габриелян
Учебно-методический
комплект
О.С.Габриелян Химия.
«Дрофа».
1011
Биология
Базовый уровень
Сборник нормативных
документов. Биология.
/Сост.- М.: Дрофа, 2007
Линия Пасечника
Учебно- методический
комплекс КаменскийА.А.,
Криксунов Е.А., Пасечник
В.В. Биология.
1011
Искусство
«Дрофа»
Программа (полного)
общего образования ФГО
стандарты. Развитие
искусства от 17в. до
современности. 10-11 кл.
Базовый уровень. – М.:
Дрофа,
2014
Данилова Г.И.
Учебник
Развитие искусства от
истоков 17 века до
современности
«Дрофа»
Базовый уровень
Технология
1011
Примерные программы по
учебным предметам.
Технология. .- М.:
Просвещение, 2009
В.Д.Симоненко
Учебник
11
100
11
100
11
100
Технология. Под ред.
В.Д.Симоненко.
«Вентана-Граф».
1011
Физическая культура.
1011
Основы безопасности жизнедеятельности
Базовый уровень
Программа для
общеобразовательных
учреждений по ОБЖ.
под редакцией
А.Т.Смирнова
М.: «Просвещение», 2008г.
Учебник Основы
безопасности
жизнедеятельности. А.Т.
Смирнов, Б.И. Мишин,
Васнев В.А.
«Просвещение» Базовый
уровень и профильный
уровень
Программа по физической
культуре, М.,
«Просвещение», 2007г.
Под ред. В.И.Ляха
Учебник В.И.Лях
А.А.Зданевич.
Физическая культура. 10-11
кл.
«Просвещение»
Базовый уровень
Программа для
общеобразовательных
учреждений по ОБЖ.
8
Учебник .Вангородский
А.Т.Смирнов
М.: Просвещение, 2008г
11
100
12
100
51
100
28
100
С.Н Кузнецов М.И. Латчук
В.Н.
Марков В.В..Основы
безопасности
жизнедеятельности.
«Дрофа»
Программа для
общеобразовательных
учреждений по ОБЖ.
9
Учебник .Вангородский
А.Т.Смирнов
М.: Просвещение, 2008г
С.Н Кузнецов М.И. Латчук
В.Н.
Марков В.В..Основы
безопасности
жизнедеятельности.
«Дрофа»
Программа по физической
культуре.М.:«Просвещение», 2007г.
Под ред. В.И.Ляха
Музыка
5-7
Учебник
В.И.ЛяхА.А.Зданевич. А.А.
Физическая культура. 8-9
кл.
Физическая
культура.
5-9
«Просвещение»
Программа для
общеобразовательных
учреждений. «Музыка». 58 класс .- М.:Просвещение,
2006.
Науменко Т.И.
Учебник Науменко Т.И.
Алеев В.В.
Алеев В.В. Дрофа
2006
Изобразительное
искусство
5-7
МХК
8-9
Программы для
общеобразовательных
учреждений
Изобразительное искусство
и художественный труд. 59 кл.-М.:Просвещение,
2007
Б.Н. Неменский.
Программа по МХК для
общеобразовательных
учреждений .М.:
Просвещение, 2006
Данилова Г.И.
Учебник
28
100
Учебник Данилова Г.И.
23
100
Учебно-метод. комплект
20
100
7
100
Изобразительное искусство.
Под ред.
Б.Н. Неменского
«Просвещение»
Среднее (полное) общее образование
Программа. Русский язык.
10-11 кл. М.: Просвещение,
2007
1011
Власенков А.И
Власенков А.И.,
Рыбченкова Л.М.
Русский язык.
«Просвещение»
Русский язык
Базовый уровень
10
Программы для
общеобразовательных
учреждений. Русская
литература XIX-XX в.10кл . (Базовый и
профильный уровни).Просвещение, 2007
Учебник Лебедев Ю.В.
Лебедев Ю.В.
Ч1,ч2 Просвещение
Литература
11
Английский язык
1011
Программы для
общеобразовательных
учреждений. Русская
литература XIX-XX в.-11
кл . (Базовый уровень).Дрофа, 2007
Агеносов В.В.
Учебник
Архангельский
А.Н.
Агеносов В.В. и др.
Примерные программы
основного общего
образования. Иностранный
язык.- М. : Просвещение,
2009
Кузовлев В.П.
100
20
100
20
100
20
100
20
100
Литература.
«Дрофа»
Учебно-методический
комплект
Кузовлев В.П. и др.
Английский язык.
«Просвещение»
Базовый уровень
Математика. Содержание
образования : Сборник
нормативно-правовых
документов и
методических материалов.
– М.: Вентана-Граф, 2008
1011
13
Учебник
Колягин Ю.М. и др.
Алгебра и начала
математического анализа.
Алгебра
«Просвещение»
Базовый и профильный
уровни
Математика. Содержание
образования : Сборник
нормативно-правовых
документов и
методических материалов.
– М.: Вентана-Граф, 2008
Учебник Атанасян Л.С
Геометрия. «Просвещение»
Базовый и профильный
уровни
Геометрия
1011
Информатика
1011
Примерная программа по
информатике и ИКТ
составлена на основе
федерального компонента
государственного
стандарта базового уровня
общего образования
(утверждена приказом
Минобразования России
Питер 2008).
Под редакцией
В.М. Макаровой
Учебно- методический
комплект Н.В. Макарова
Информатика и ИКТ.
«Питер»
Базовый уровень
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.6-11
кл.- М. : Просвещение,
2009.
10
Учебно-методический
комплект
7
100
Учебно-методический
комплект История России с
древнейших времён до
17века Сахаров А.Н.
Буганов А.И.
7
100
Левандовский А.А.
Учебники
13
100
Щетинов Ю.А.
Левандовский А.А.
Морозова В.С.
Щетинов Ю.А.
История России17-19 век
Буганов В.И., Зырянов
П.Н.,Сахаров А.Н.
«Просвещение»
История
Базовый уровень
10
История
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.6-11
кл.- М. : Просвещение,
2009.
Программы
общеобразовательных
учреждений. История
России. 10-11 кл.- М. :
Просвещение, 2009.
11
Морозова В.С. История
России
История
XX- начала XXI в.
«Просвещение»
Базовый уровень
Обществознание
1011
Кравченко А.И.
География. Российская
академия образования:
Сборник нормативноправовых документов и
методических материалов.М.: Просвещение, 2008
Максаковский В.П.
Учебник Максаковский
В.П.
100
20
100
20
100
20
100
География Экономическая
и социальная география
мира.
Касьянов В.А.
Учебно-методический
комплект Касьянов В.А.
Физика
Физика
Стереотипное
О.С.Габриелян
Учебно-методический
комплект
О.С.Габриелян Химия.
«Дрофа».
Химия
Биология
7
Базовый, профильный
уровни
«Дрофа»
Базовый уровень
Сборник нормативных
документов. Биология.
/Сост.- М.: Дрофа, 2007
1011
100
Базовый. уровень
Программа курса химии:
для общеобразовательных
учреждений 8-11 кл.-М.:
Дрофа, 2007
1011
20
«Просвещение»
Программы
общеобразовательных
учреждений. Физика. 10-11
кл.-М. : Дрофа, 2007.(для
среднего полного
образования)
1011
Учебник Обществоведение.
Под ред. А.И. Кравченко
«Русское слово»
География
10
Программы
общеобразовательных
учреждений. История.
Обществознание. 7-11 кл.М. ООО « ТИД: Русское
слово», 2008.
Линия Пасечника
Учебно- методический
комплекс
Каменский
А.А.,Криксунов Е.А.,
Пасечник В.В. Биология.
«Дрофа»
Программа (полного)
общего образования
Образовательные
стандарты. Мировая
художественная культура.
10-11 кл. Базовый уровень.
– М.: Дрофа,
МХК
10
Базовый уровень
Примерные программы по
учебным предметам.
Технология. .- М.:
Просвещение, 2009
Учебник
20
100
20
100
20
100
«Вентана-Граф».
Базовый уровень
под редакцией
А.Т.Смирнова
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура.
100
Технология. Под ред.
В.Д.Симоненко.
М.: «Просвещение», 2008г.
1011
7
«Дрофа»
2007
Программа для
общеобразовательных
учреждений по ОБЖ.
1011
Учебно-методический
комплект
Мировая художественная
культура от истоков до 17
века
Технология
1011
Данилова Г.И.
Учебник
Основы безопасности
жизнедеятельности. А.Т.
Смирнов, Б.И. Мишин,
Васнев В.А.Принимал
участие М.В. Маслов
«Просвещение»
Базовый уровень и
профильный уровень
Программа по физической
культуре, М.,
«Просвещение», 2007г.
Под ред. В.И.Ляха
Учебник В.И.Лях
А.А.Зданевич.
Физическая культура. 10-11
кл.
«Просвещение»
Базовый уровень
Количество обучающихся по ступеням:
Учебный год
1 ступени
2 ступени
3 ступени
Итого
2011-2012
34
59
10
103
2012-2013
37
40
10
87
2013-2014
39
29
9
77
60% учащихся признаны здоровыми или практически здоровыми.
Контингент школьников: дети работников Авило-Успенского ХПП, полеводов,
работников бюджетной сферы, безработных (около 20%). По национальному составу: 95%
русские.
За последние три года правонарушения обучающихся отсутствуют.
Отчисленных из ОУ нет.
За последние три года качество знаний учащихся увеличилось на 1%
Качество знаний
2011-2012 уч.год
2011-2013у.год
2013-2014 уч.год
34%
35%
36%
100%
98%
Уровень обученности 97%
За последние три года число учащихся, награжденных серебряной медалью – 3;
количество выпускников 11 класса, поступивших в Вузы и Ссузы – 100%.
Характеристика педагогического коллектива
Педагогический коллектив составляют 14 учителей. Средний возрастной состав
педагогов- 49 лет. Больше половины педагогов пенсионного и предпенсионного возраста
Имеют квалификационные категории:
Первую:6 учителей ( 43 %);
Вторую: 1 учителя ( 7%)
Награжденные:
Нагрудным знаком «Почетный работник народного просвещения» - 1;
Грамотой Министерства образования и науки РФ – 3;
Грамотой Министерства общего и профессионального образования Ростовской области-2
Грамотой главы муниципального района – 9 человек
Грамотой отдела образования - 12
Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100%.
Средняя недельная нагрузка составляет 28 часов.
Участие отдельных педагогов в конкурсах педагогических достижений
№№
п/п
1.
2
Ф.И.О.
(полностью)
Дата
участия
Овчаренко
Ольга
Николаевна.
2013г.
Путивцева
Светлана
Алексеевна
2013
Тематика
Конкурс «Лучшая
методическая
разработка урока»
УЧАСТНИК
Всероссийского
профессионального
конкурса
педагогического
мастерства
«Олимпиада
работников
образовательных
учреждений» по
направлению
«начальное общее
образование»
Уровень (район,
город, область и
т.д.)
Результат
участия
район
победитель
в номинации
«Предметы
гуманитарно
го и
общественно
гоэкономическ
ого циклов»
Федеральный
уровень
Диплом
участника
3.
Козинцева
2013 г.
УЧАСТНИК
Всероссийского
профессионального
конкурса
педагогического
мастерства
«Олимпиада
работников
образовательных
учреждений» по
направлению
«начальное общее
образование»
Федеральный
уровень
Диплом
участника
2013
Член клуба
издательского дома
«Первое сентября»
Федеральный
уровень
ЗОЛОТАЯ
КАРТА
ЧЛЕНА
КЛУБА
Галина
Николаевна
4.
Горлачёва
Татьяна
Николаевна
В своей работе ОУ использует Федеральные государственные образовательные
программы 2004 для общеобразовательных учреждений, рекомендованные
Министерством образования РФ, а также программы РосИПКиПРО региональных
компонентов – экология, ОЗОЖ, ОБЖ. Все рабочие программы педагогов составлены с
учетом примерных программ и государственных стандартов, согласованны на заседаниях
ШМО.
Состояние материально-технической базы школы
1. Спортивные сооружения:
а.
2. 10 учебных кабинетов, включая кабинеты информатики.
3. Библиотека с фондом наименований.
Оснащение
Тип компьютера
Количество Где используются (на уроке, факульт.
занятии, управлении и др.)
Интерактивный комплекс
1
На уроках
Рабочее место ученика
4
На уроках
Рабочее место библиотекаря
1
В образовательном процессе
Рабочее место учителя
1
На уроках, кружковая
внеклассная работа
работа,
Рабочее место для интернета
1
На уроках, кружковая
внеклассная работа
работа,
Ноутбук Asus
2
В образовательном процессе
Компьютер Formoza D5000
4
На уроках, внеклассная работа
Монитор 22 Aser
1
На уроках, внеклассная работа
Компьютерный класс
2
На уроках, внеклассная работа
Комп. в сборе Formoza D5000+
3
В управлении
Мультимедийный компьютер 8
(AMDAthton-64DuatСore5000+
На уроках, внеклассная работа
(AM2)/inForce560/2GB//3,2/С
Компьютер: ПК Выбор А102 2
2,6*2/1024/160/ VGA
На уроках, внеклассная работа
Компьютер в сборе
На уроках, внеклассная работа
3
Мобильный ПК ASUS F9E 12 2
WXGA(1280*800) Yonah Core
T2390|2048|160G|DVD-Sup
ИТОГО
35
В управлении
Режим работы школы:
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения
преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне
учебных изданий.
Обучение ведется по следующим программам:
1. Начальная школа:
а) Программа «Гармония»
б) иностранный язык со 2 класса
2. Основная школа:
традиционная (базовая);
3. Полная средняя школа:
Универсальная (базовая) – 10- 11 класс;
Дополнительное образование:
Кружки:
Дни
недели
№
п/п
Название
кружка
Руководитель
Время занятий
По
не
дель
ник
1.
2.
3.
4.
"Юные патриоты"
Элементы волейбола
«Эрудит»
«Мой любимый
английский»
Горлачёва Т.Н.
Зайцева Т.Г.
Кесарь В.М.
Хасиева Н.Д.
15.00 -15.45
15.00 -15.45
16.00-16.45
12.10-12.55
(1ч)
(1ч)
(1ч)
(1ч)
Втор
ник
5.
6.
7.
"Юный биолог"
«Эрудит»
«Мой любимый
английский»
Стецура Л.Н.
Кесарь В.М.
Хасиева Н.Д.
15.00-15.45 (1ч)
16.00-16.45 (1ч)
14.35-15.20 (1ч)
С
Р
е
д
а
8.
9.
10.
11.
"Юные патриоты"
«Люби свой край»
Кружок хореографии
"Знатоки русского
языка"
Горлачёва Т.Н
Мостовая Е.И.
Зайцева Т.Г.
Васильченко Я.Ю.
15.00 -15.45
15.00 -15.45
15.00 -15.45
16.00-16.45
(1ч)
(1ч)
(1ч)
(1ч)
Классы
9, 8
5-7
10-11
3
5,7
9
3
9, 8
6-8,10
1-4
10-11
Чет
верг
Пят
ни
ца
12.
13.
"Юный биолог"
«Мой любимый
английский»
Стецура Л.Н.
Хасиева Н.Д.
15.55-16.40 (1ч)
12.10-12.55
(1ч)
5,7
3
14.
15.
"Юный биолог"
Волейбол
Стецура Л.Н
Зайцева Т.Г.
15.00-15.45 (1ч)
15.00-15.45 (1ч)
5,7
8-11
16.
«Люби свой край»
Мостовая Е.И.
15.55-16.40 (1ч)
6-8, 10
17.
18.
«Люби свой край»
Вокальный кружок
Мостовая Е.И.
Зайцева Т.Г.
15.00-15.45 (1ч)
15.00 -15.45 (1ч)
6-8,10
1-11
Организация образовательного процесса.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение
государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие
ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение
каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и
способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы
школы на каждой ступени обучения.
Формы организации учебного процесса:
уроки (классно-урочная система);
лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная система);
консультации;
олимпиады, конкурсы;
предметные недели;
открытые уроки.
Основными элементами контроля образовательного процесса являются:
выполнение всеобуча;
состояние преподавания учебных предметов;
качество ЗУН учащихся;
качество ведения школьной документации;
выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и
и средней школы;
выполнение решений педагогических советов и совещаний.
Формы контроля, используемые в школе:
классно-обобщающий контроль (фронтальный вид контроля за деятельностью учителей,
классного руководителя, за качеством знаний обучающихся).
обзорный контроль (тематический вид). Систематически ведется контроль за
состоянием школьной документации, состоянием учебных кабинетов, контроль
календарно-тематического планирования и программ, выполнение программ и минимума
контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам, организация
повторения учебного материала за курс начальной школы в 5 –х классах, организация
работы кружков, секций; посещаемость занятий учащимися, готовность к новому
учебному году; организация физкультурно-оздоровительной работы, обеспеченность
учащихся питанием.
административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – мониторинг
(входной контроль, промежуточный и итоговый), контроль по четвертям, полугодиям,
итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах),
предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль
(итоговая аттестация в выпускных классах).
Учителя, имеющие первую квалификационную категорию, проводят мастер-классы,
их уроки являются открытыми для всех учителей.
Используемые педагогические технологии в процессе обучения и воспитания.
Технология
Цель
Проблемное обучение
Воспитание личности способной решать проблемы,
разрешать ситуации неопределенности.
Проектное обучение
Освоение новых способов человеческой деятельности,
развитие исследовательских навыков, межпредметных и
метапредметных умений.
Обучение в сотрудничестве
Формирование коммуникативной компетентности, умение
работать в группе, умение проводить рефлексию
собственной деятельности и презентовать выступления.
Технология «Дебаты»
Развитие умения анализировать и сопоставлять различные
идеи и события, делать обоснованные выводы, выстраивать
цепочку доказательств.
Развивающее обучение
Овладение способами самостоятельного постижения знаний
по учебным предметам.
Дифференцированное обучение
Учет особенностей личности, уровень развития, интересов
учащихся.
КТД
Развитие творческих способностей детей, создание
воспитательной среды, обеспечивающей условия для
самоутверждения. самоуправления учащихся
Ученическое самоуправление
Формирование социально-значимого опыта межличностных
отношений в различных видах деятельности, направленных
на развитие лидерских качеств, ориентированного на
достижение успехов.
Социальное проектирование
Развитие общественной активности, творческих и
организаторских способностей детей. Привлечение
родителей к общественной деятельности
Игровые технологии
Повышение познавательной активности учащихся.
Технология интегрированного
обучения
Формирование у учащихся целостной картины мира.
Технология портфолио
Развитие навыков самооценки деятельности учащихся
Технология педагогической
поддержки и сотрудничества.
Выявление направленности личности каждого ребенка, его
интересов. способностей, положения в коллективе
сверстников.
Интерактивные технологии
Включение в деятельность всех участников процесса.
Установление партнерских отношений между педагогом и
учеником: изменение роли учителя и ученика(субъектсубъект)
Тренинг «общения»
Обучение приемам саморегуляции, конструктивного
общения;
Осознание своей индивидуальности;
Обращение своего сознания к собственным переживаниям и
к чувствам воспитанников;
Поиск резервов для более эффективной работы;
Формирование личностно-ориентированной позиции по
отношению к учащимся;
Установление взаимосвязи между человеческими
чувствами и физическим здоровьем;
Обучение умениям управлять своими эмоциями и
поведением.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в
единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль
методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с
необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и
формы обучения и воспитания.
При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те
формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Одной из форм работы МО является проведение декадников и внеклассных мероприятий
по предметам.
Ключевая проблема современной теории и практики – развитие и реализация
творческого потенциала личности. Сама по себе способность к творческой деятельности не
возникнет – она результат педагогического воздействия на ученика, в ходе эта способность
побуждается, выявляется, формируется, развивается, делается устойчивой. Но не всякое
педагогическое воздействие побуждает к творчеству. Сформировать творческую
активность ученика может только увлеченно и творчески работающий учитель.
Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы.
Реализация и результативность выполнения программных задач по реализации учащимися
школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется
мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными
видами презентации знаний.
Анализ работы педколлектива
МБОУ Авило-Успенской сош
за
2013-2014 учебный год.
Педагогический коллектив школы работает над решением задач
совершенствования и обновления функции управления, методического
мастерства учебного процесса, формирование социальной активности и
личности школьников, культуры общения и поведения.
Организация образовательного процесса в Школе осуществлялась в
соответствии с образовательными программами и 'расписанием занятий,
регламентировалась учебным планом, годовым календарным учебным
графиком. Годовой календарный учебный график принят педагогическим
советом Школы, согласован с учредителем.
Содержание общего образования в школе определяется основными
общеобразовательными программами начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования, которые включают в себя:
учебный план, рабочие программы учебных предметов и другие материалы,
обеспечивающие духовно-нравственное становление личности с высоким
уровнем культуры, способной адаптироваться в современной жизни и
качество подготовки обучающихся.
Образовательный процесс организован по пятидневной учебной
неделе. Школа работала в одну смену.
Учебный план разработан на основе Базисного учебного плана (БУП)
общеобразовательных учреждений Российской Федерации 2004 года (приказ
Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312).
Содержание и логика построения учебного плана отражают цели и
задачи образовательной программы и ориентированы на выполнение
базисного компонента, способствует удовлетворению интересов и
потребностей учащихся, реализующего идею развития личности в
интеллектуальном плане, и обеспечивающий создание условий для
самовыражения и самоопределения учащихся. Учебный план школы
разработан в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами (СанПин 2.4.2 N9 1178-02) и обеспечивает реализацию
образовательной программы школы без ущерба здоровью учащихся.
При формировании учебной нагрузки соблюдены требования к
максимальному объему индивидуальной учебной нагрузки обучающихся по
каждому классу и каждой ступени обучения.
На основании приказа ООА Матвеево-Курганского района №180 от
31.08.2010 г. «О введении федеральных государственных образовательных
стандартов начального общего образования Матвеево-Курганском районе»,
учебный план первой ступени образования
дополнен разделом
«внеурочная деятельность».
Раздел «внеурочная деятельность» нацелен на организацию занятий по
направлениям внеучебной деятельности и является неотъемлемой частью
образовательного процесса на ступени начального образования. Школа
предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на развитие школьника.
II ступень обучения обеспечивает освоение учащимися
образовательных программ в условиях становления и формирования личности
ребенка, и направлена на раскрытие его склонностей, интересов и
способностей к социальному и профессиональному самоопределению.
Учебный план на I I I ступени обучения направлен на реализацию
следующих целей:
-обеспечение базисного
образования;
изучения предметов программы полного общего
-расширение возможностей социализации обучающихся;
-удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.
Данный
учебный
план
предусматривает
удовлетворение
образовательных потребностей создание условий для развития, обучения,
общения.
Для обеспечения качественного образовательного процесса школа
имеет необходимое учебно-методическое, информационное, библиотечное
обеспечение и материально - техническую базу. Компьютерная техника
широко применяется в методической, учебно-воспитательной, проектной
деятельности. Компьютеры имеются в административном корпусе, во всех
учебных классах и библиотеке.
Книжный фонд (экз.)
Всего:
% обеспеченности
I ступень
II ступень
III ступень
в том числе:
учебники
3137
100%
100%
100%
Компьютерный парк школы насчитывает в настоящее время 31
учебно-метод. литература 217
100%
100%
100%
художественная
3145
100%
100%
100%
компьютера.
Активно применяются в учебно-воспитательном процессе и
разнообразные технические средства обучения, широко используются
различные аудиовизуальные средства и цифровые
технологии: 10 телевизоров 11 DVD проигрывателей, 10 принтеров, 8
проекторов, 8 экранов, 1 музыкальный центр, 1 магнитола, 3 цифровых
фотоаппарата, интерактивный комплекс, сканер 1 шт., имеются другие
технические средства.
Библиотека является структурным подразделением школы и важным
информационным звеном в системе учебного и воспитательного процессов
школы, центром распространения знаний, духовного и интеллектуального
общения.
Библиотечный фонд школы включает
В Школе сформирована оптимальная система управленческой
деятельности, позволяющая создать условия для функционирования и
развития Школы в соответствии с образовательной программой, главная
цель которой состоит в обеспечении прав учащихся на получение
качественного образования, воспитание личности, способной к
самореализации
и
саморазвитию, обладающей высокими нравственными качествами.
Структура органов управления Школой соответствует уставу
Школы, сочетает административный ресурс и общественные формы
управления (Совет школы, педагогический совет, методический совет,
классные и общешкольный родительские комитеты,
методические
объединения учителей-предметников, классных руководителей), что
позволяет
реализовать
государственно-общественный
характер
управления,
существенно
повысить
его
эффективность
и
результативность. Порядок формирования органов управления Школой,
их компетенция и порядок организации их деятельности определяются
соответствующими локальными актами Школы, и осуществляется на
основе плана работы, который соответствует образовательной программе
Школы.
В школе сложилась определенная система внутришкольного контроля.
Администрация школы делегирует контролирующую функцию
руководителям
предметных методических объединений, привлекая их к проверкам
тематического, классно - обобщающего характера, а также к контролю за
деятельностью отдельных учителей.
Внутришкольный контроль носит системный характер. Мониторинг
проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам,
включает в себя проверку и оценку качественного сопоставления
полученных результатов, определения качественных особенностей
обученности учащихся.
Работа по совершенствованию мониторинга велась по следующим
направлениям:
-Собеседование
с
учителями
по
тематическому планированию,
совершенствованию поурочных планов, выполнению учебных программ и
их практической части;
-Диагностика контрольных работ во 2 - 11-х классах.
В результате проверки выявляется, как в основном ученики осваивают
программы начальной, основной и средней школы.
Анализ контрольных работ позволил спланировать индивидуальные занятия
с учащимися, скорректировать тематические планы.
Большое внимание уделялось контролю за результатами обучения детей,
испытывающих трудности в учебе в общеобразовательных классах:
контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий; посещение
уроков учителей, испытывающих трудности в работе; проверку тетрадей,
дневников учащихся, классных журналов, личных дел; малые педсоветы по
классам; собеседования с родителями; педагогическую диагностику
«неуспехов» учащихся. Проводился промежуточный контроль, который
включал в себя административные контрольные работы по окончанию
каждого полугодия. По результатам контрольных работ составлялись
диаграммы, таблицы, выявлены типичные ошибки, которые обсуждались на
заседаниях ШМО, внесены изменения в планирование.
Посещение уроков администрацией носит дифференцированный характер.
Посещенные уроки имели целью анализ эффективности методических
приемов учителей, обеспечивающих прочность знаний учащихся,
подтверждения или повышения квалификационной категории учителей,
анализ работы учителей с учащимися, испытывающими трудности в
обучении.
Данная дифференциация указывает на то, что образовательный процесс
осуществляют
опытные
педагоги.
Образовательный
уровень
педагогического коллектива высок:
образование имеют 10 учителей.
из
14
педагогов
высшее
Одной из главных задач развития Школы является создание
условий для эффективной и результативной деятельности всех
участников образовательного процесса.
Школа в прошлом учебном году была полностью укомплектована
кадрами, сложился стабильный творчески работающий педагогический
коллектив. Процесс обучения осуществляют 14 педагогов: администрация 2 человека, учителя - 11 человек, другие педагогические работники-1
человек.
Имеют отраслевые правительственные награды:
1. Значок «Отличник народного просвещения» -1 человек (Тарасенко
Г.П.);
2. Грамота Министерства образования РФ – 4 человека.(Тарасенко Г.П.,
Рогожина Т.Ф., Путивцева С.А., Горлачёва Т.Н.).
Администрация школы анализирует состояние кадрового потенциала,
создаёт условия для профессионального роста.
Серьёзным направлением работы с кадрами является постоянное
совершенствование педагогического мастерства.
Обучение и повышение квалификации педагогических и руководящих
кадров проводится в соответствии с планом школы и координационным
планом ООА М-Курганского района.
Повышение квалификации в области современных образовательных
технологий проводится на базе РО ИПК и ПРО.
В период с 2009 по 2014 год курсовую подготовку прошли 14
педагогов.
Учителя первой квалификационной категории – 6 человек.
Учителя второй квалификационной категории – 1 человек.
С 2009 по 2014 год все педагоги прошли курсы повышения квалификации
по ИКТ.
Методическая работа в Школе осуществляется в рамках деятельности
предметных методических объединений, обсуждается на семинарах,
заседаниях педагогического совета и методического совета. В этой работе
участвуют все члены педагогического коллектива. Всей методической
работой школы руководит методический совет.
В школе сформированы 4 методических объединения: МО учителей
математики, физики и информатики, МО учителей естественного цикла, МО
филологического цикла , МО учителей начальных классов, МО классных
руководителей.
Коллектив школы в 2013-2014 учебном году продолжил работу над
реализацией методической темы «Личностно ориентированный подход к
учащимся в обучении».
Повышение качества образования невозможно без внедрения новых
методик и технологий, передового педагогического опыта, тесного
взаимодействия с семьей, привлечения к решению проблем образования
широкой общественности. Проанализировав сложившуюся ситуацию в
школе по внедрению инновационных процессов, мы пришли к выводу, что
управленческую деятельность администрации школы необходимо
направить прежде всего на обеспечение условий, при которых процесс
инноваций протекал бы наиболее эффективно, с учетом всех основных
характеристик нововведения.
Администрация нашей школы в 2013-2014 учебном году продолжила
работу над созданием необходимых условий для профессионального роста
преподавателей, их творческой самореализации в педагогической
деятельности, чтобы каждый учитель школы был заинтересован в
получении положительных результатах своего труда.
Инновационные
направлениям, как:
изменения
в
школе
идут
сегодня
по
таким
повышение качества образования через:

более эффективное применение современных образовательных
технологий, в том числе ИКТ;

создание условий для внедрения и эффективной реализации
федеральных государственных образовательных стандартов;

создание условий для самоопределения личности в процессе
обучения;

реализация программы «Одаренные дети»;

обеспечение процесса успешной социализации и
самореализации ученика в соответствии с моделью выпускника;
 обеспечение процесса успешной социализации и самореализации
ученика в соответствии с моделью выпускника;

изменение в образе деятельности и стиле мышления как
преподавателей, так и учащихся, изменение взаимоотношений
между ними.
Наша школа работает над формированием ключевых компетенций
обучающихся, без чего современный человек не сумеет сориентироваться
ни в общественной жизни, ни в постоянно растущем информационном
пространстве. Проще говоря, научить выпускника необходимым ему
умениям самому выстраивать свою жизненную модель, добывать новые
знания, использовать их, беречь свою жизнь и здоровье, владеть
современными информационно-коммуникационными технологиями.
Педагогический коллектив пришел к выводу, что на сегодняшний день
инновационное развитие требует, чтобы все учебные программы и методы
обучения были обновлены с использованием элементов компетентностного
подхода. Эти задачи и предстоит решать нам в дальнейшем.
Одной из наиболее острых является проблема отбора нового содержания
образования, которое бы способствовало формированию ключевых
компетентностей обучающихся. В области образовательных технологий
необходим поиск наиболее эффективных методов их развития. В области
организации воспитательной работы - изменение функций и определение
новой роли классного руководителя в условиях учета и оценки
формирующихся ключевых компетентностей. В области оценки учебных
достижений - поиск наиболее адекватных форм оценивания деятельности
обучающихся, их образовательных продуктов (проекты, исследовательские
и другие творческие работы).
Без совершенствования учительского корпуса эффективное развитие системы
образования невозможно.
В
2013/2014 учебном году повысилась творческая активность и
результативность педагогов школы в конференциях и конкурсах разного
уровня.
Добились высокой результативности в подготовке учащихся к олимпиадам,
конкурсам, конференциям учителя: Горлачёва Т.Н., Стецура Л.Н., Мостовая
Е.И., Васильченко Я.Ю., Путивцева С.А., Козинцева Г.Н.
Ежегодно в школе ведется методическая работа по обобщению и
распространению педагогического опыта. В 2013/2014 учебном году был
обобщен опыт работы учителя географии Мостовой Е.И. В школе создан
банк педагогического опыта учителей. В перспективе планируется
обобщение опыта учителя начальных классов Рогожиной Т.Ф..
Одним из главных направлений MP школы в минувшем году стала
деятельность педагогов по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА. Работа
велась по 3 основным направлениям:
- с педагогическими кадрами;
- с учащимися;
- с родителями.
Были проведены следующие мероприятия:
•
Заседания ШМО учителей по вопросам подготовки и проведения
ЕГЭ и ГИА, анализу результатов ЕГЭ в 11 классах за 2013-2014 учебный
год.
Учителя русского языка и математики 9,11 классов разработали
индивидуальный план по подготовке к ГИА и ЕГЭ.
Задачи MP школы на 2014/2015 учебный год:
- совершенствовать работу МО по методическому сопровождению
профессионального роста педагога:
-через диагностику комплексно изучать личностно-профессиональную
готовность педагогов к решению задач, выстраивать индивидуальную
траекторию своего профессионального развития;
-совершенствовать работу педсовета, повышать его эффективность через
активизацию деятельности педагогов при обсуждении актуальных
проблем, через применение интерактивных форм ведения педсовета,
через деятельностный подход и рефлексию педагогов;
-совершенствовать формы и методы работы педагогов по работе с
одаренными детьми.
Количество учащихся в школе в течение последних трех лет
остается стабильным.
На начало 2013-2014 учебного года в школе обучалось 77 человека.
На конец учебного года в школе обучались 78 человека. По итогам
года переведены в следующий класс 77 человек (1 учащийся
оставлен на повторный курс обучения в четвёртый класс Круглова
Галина.). На «4» и «5» обучаются – 24 человека, % обучающихся на
«4» и «5» - 34%. Обучаются на «5» - 6 человек это 9% обучающихся .
Качество знаний по школе-34 %
Промежуточная и итоговая аттестация учащихся подтверждает
знания школьников, объективность выставления оценок учителями в
течение учебного года. Анализ результатов итоговой государственной
аттестации указывает на стабильность уровня обучения, но есть ряд
проблем, над которыми предстоит работать в новом учебном году.
Деятельность школы по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних сосредоточена на реализации задач, обозначенных
Федеральным законом от 24.06.1999 №120 «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
Социальным педагогом создан банк данных на детей «группы риска».
Причиной постановки детей и подростков на внутришкольный учет
является противоправное поведение. На внутришкольном учете на конец
учебного года нет учащихся.
В 2013-2014 году перед коллективом остается главная задача повышение эффективности проведения индивидуальной профилактической
работы с учащимися и родителями, устранение причин и условий,
способствующих безнадзорности, беспризорности и совершению
правонарушений несовершеннолетних. Составляющей профилактической
деятельности является работа по вовлечению детей и подростков «группы
риска» в полезную внеурочную деятельность.
Формирование здорового образа жизни - одно из приоритетных
направлений деятельности школы. Охват школьников занятиями
физкультурой и спортом на базе школы и учреждений дополнительного
образования составил 98%.
Большая ответственность за сохранение здоровья учащихся лежит на
педагогах. Школа стремиться оптимизировать условия обучения,
формировать потребности учащихся к здоровому образу жизни. Одним из
резервов в оздоровлении детей и подростков является вовлечение их в
систематические занятия физической культурой и спортом, которое
необходимо учесть и в следующем году.
При организации образовательного процесса необходимо учитывать
санитарно-гигиенические нормы в учебных кабинетах, на уроках
систематически проводить физкультминутки и гимнастики для глаз,
организовывать дни здоровья, различные спортивные соревнования.
В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив продолжил
целенаправленную работу по совершенствованию воспитательной системы
школы.
Приоритетным направлением воспитательной работы школы является
создание целостной воспитательной системы, охватывающей весь
педагогический процесс, объединяя обучение, внеурочную жизнь детей,
разнообразную деятельность и общение за пределами школы.
Воспитательная работа 2013-2014 учебном году была направлена на: создание
оптимальных условий для формирования личности, активную пропаганду
здорового
образа
жизни,
привитие
навыков
самоорганизации,
ответственности, воспитание ребенка как члена общества, умеющего жить в
коллективе, считаться с мнением коллектива.
Особое внимание в течение года уделялось профилактике дорожно транспортного травматизма. Учащиеся 5-11 классов участвовали в
районных конкурсах.
«Лучший уголок ПДД», конкурс рисунков «Новый дорожный знак»,
«Поющий дорожный знак», «Безопасное колесо 2014». Ребята достойно
представляли школу, в большинстве конкурсов стали победителями и были
награждены дипломами и грамотами.
Итоговым мероприятием стал районный конкурс-фестиваль «Безопасное
колесо», где ребята демонстрировали свои знание ПДД, фигурное вождение
велосипеда в автогородке, мастерское владение велосипедом на полосе
препятствий.
В феврале к празднику «День защитника Отечества» в школе проведены
спортивные соревнования «А ну-ка, мальчики». И старшие, и младшие
показали ловкость, силу, дисциплинированность, сноровку. Поболеть за
ребят в спортивный зал пришли девочки, классные руководители и гости.
Соревнования всем понравились.
В течение 2013-2014 учебного года проведены традиционные
общешкольные мероприятия и праздники (Общешкольные линейки,
посвященные Дню Знания, Последний Звонок; День учителя, Осенний бал,
Международный Женский День, День Защитника Отечества, Новый год,
Выпускной бал и другие).
В соответствии со статьями 14, 15, 32 Закона РФ «об образовании» в
учебном году проводилась промежуточная и итоговая аттестация, в ходе
которой изучался и анализировался уровень и качество обучения учащихся.
Администрацией школы был сделан сравнительный анализ знаний,
умений и навыков учащихся по русскому языку и математике в 4 классе.
Проводились контрольные работы в начале года и в конце по этим
предметам. Сравнительный анализ знаний, умений и навыков учащихся,
сделанный администрацией, в основном подтвердил уровень усвоения
программного материала по русскому языку и математике. . На конец
учебного года в классе обучалось 11 учеников. Успеваемость 91%, качество
знаний составило 36,4%. Один ученик оставлен на повторный курс обучения.
В конце года проводилась промежуточная аттестация учащихся 5-8
классов (22уч.) и 10 класса (6 уч.) класса по предметам.
Письменный экзамен по русскому языку сдавали 28
Результаты выглядят следующим образом:
человек.
Класс
Количество
учащихся
Выполнили
работу
«4» и «5»
% «4» и «5»
5
2
2
1
50
6
3
3
1
33,3
7
8
8
2
25
8
9
9
4
44,4
10
6
6
2
33
Анализ ошибок показал, что наибольшее их количество допущено на
правописание безударной гласной в корне слова. 15 человек имеют пробелы
по этому разделу программы. Данный факт говорит о том, что учителя
начальных классов и учителя-предметники не планировали четкой
организации работы по устранению пробелов знаний учащихся. С работами
справились все учащиеся. На «4» и «5» написали 10 человек. Качество
знаний составило 35,72%.
22 учащихся 5-8, 6 учащихся 10 класса выполняли работу по математике.
8 человек выполнили работу на «4» и «5». Качество знаний составляет 28,6%.
Результаты аттестации выглядят так:
Класс
Писали
работу
Выполнили
работу
На «4» и «5»
Качество
знаний, %
5
2
2
1
50
6
3
3
1
33,3
7
8
8
2
25
8
9
9
3
33,3
10
6
6
2
33,3
Наиболее типичные ошибки – действия с десятичными дробями, решение
квадратных уравнений с рациональными числами, решение системы
уравнений, ошибки в вычислениях. Из этого следует вывод, что учителя
математики недостаточно уделяют внимание выработке вычислительных
навыков, не принимают меры по ликвидации пробелов в знаниях детей, не
осуществляют дифференцированного подхода в обучении учащихся. Слабые
знания по математике показали учащиеся 7 класса, где качество знаний
составило 25%
В соответствии со статьей 15 (п.4) Закона РФ «О внесении изменений и
дополнений в Закон РФ «Об образовании», освоение образовательных
программ основного общего и среднего (полного) общего образования
завершается
обязательной
итоговой
аттестацией
выпускников.
Государственную (итоговую) аттестацию проходили учащиеся 9,11 классов.
В рамках работы педагогического коллектива и администрации школы
по подготовке к ГИА и ЕГЭ был проведен ряд мероприятий.
В августе был проведен педагогический совет, решением которого был
утвержден план мероприятий по подготовке к итоговой аттестации.
На заседаниях ШМО обсудили вопросы планирования методической
работы на учебный год, утвердили учебные программы и календарнотематическое планирование.
Была оформлена наглядность по подготовке к участию выпускников
2013 года в ГИА и ЕГЭ: информационный стенд, методические уголки в
кабинетах с целями, содержанием и новыми технологиями ГИА и ЕГЭ.
Учителя-предметники заранее ознакомили выпускников 9и11 классов с
образцами материалов ГИА и ЕГЭ, обучали в течение года технологии
оформления бланков.
Для учащихся 9 и 11 класса были организованы дополнительные
занятия по подготовке к экзаменам. Учителями-предметниками
проводились индивидуальные консультации с выпускниками по
подготовке к итоговой аттестации.
На классном собрании в 9и 11 классах обсуждалась информация о
правилах участия в ГИА и ЕГЭ, праве учащихся на выбор предметов в
период итоговой аттестации.
В 9и 11 классах проведены собрания родителей выпускников по
разъяснению целей и задач ГИА и ЕГЭ, технологии ГИА и ЕГЭ, обсуждены
проблемы подготовки учащихся к итоговой аттестации, вопросы прав
родителей и выпускников в период итоговой аттестации.
Количество выпускников в 9 классе 7 человек. Допущены к
государственной
(итоговой)
аттестации
–
7
человек.
Анализ качества знаний выпускников 9 класса по обязательным
предметам показал, что 6 человек подтвердили годовую оценку.
Предмет
Сдава
ли
Качество
%
знаний неуспеваемости
Из числа сдававших
подтве повысили понизили
рдили
Русский
язык
7
0
14,2
6
-
1
математика
7
0
14,2
6
-
1
Не все учащиеся 9 класса успешно сдали ГИА – русский язык и математику.
Один ученик - Чирков Роман не справился с заданиями.
В сентябре месяце были успешно сданы экзамены и учащийся переведён в
10 класс.
Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса.
В 11 классе на конец учебного года обучались 3 человека. Все учащиеся в
полном объеме освоили образовательные программы, имели положительные
отметки по итогам 2013-2014 уч.г. и были допущены к государственной
(итоговой) аттестации. Выпускники 11 класса сдавали два обязательных
экзамена: русский язык, математика (по материалам и технологии ЕГЭ),
удовлетворительные результаты по которым являются основанием для
выдачи выпускникам документа государственного образца об образовании.
Все учащиеся выбрали экзамены, необходимые для поступления в вузы и
ссузы. Два человека (66,7%) сдавали три экзамена.
Результаты экзамена по русскому языку в форме и по материалам
ЕГЭ.
Все учащиеся сдавали экзамен по русскому языку и форме и по
материалам ЕГЭ в основные сроки. Они преодолели минимальный порог,
получив положительные отметки в основной срок. Наибольшее количество
баллов по русскому языку (58 б.) набрала Ерошенко Татьяна. Средний балл
в школе по русскому языку составил 44 б.
Задания типа С.
К заданиям части С приступали все учащиеся (100%).
Все учащиеся подтвердили свои предварительные результаты, показанные
в ходе пробного школьного ЕГЭ, тренировочных классных тестирований.
Результаты экзамена по математике в форме и по материалам ЕГЭ.
Семь учащихся сдавали экзамен по математике в форме и по материалам
ЕГЭ в основные сроки. Все учащиеся преодолели минимальный порог,
получив положительные отметки в основной срок.
Наибольшее количество баллов по математике (48 б.) набрала Ерошенко
Татьяна Средний балл в школе по математике составил 33,3%.
Задания типа С.
К заданиям части С приступили все.
Все учащиеся подтвердили свои предварительные результаты, показанные в
ходе пробного школьного ЕГЭ, тренировочных классных тестирований.
Как указывалось выше, все выпускники 11 класса сдавали экзамены,
необходимые для поступления в вузы, ссузы.
Обществознание.
Два выпускника сдавали этот предмет.
Одна учащаяся преодолела минимальный порог, при этом Ерошенко Татьяна
набрала 47б.
Средний балл по обществознанию составил 47 баллов.
Все учащиеся, сдававшие экзамены, предъявили сертификаты для
поступления. При этом все девушки поступили в высшие учебные заведения.
Качество знаний по классу составило 33,3%., успеваемость 100%.
Все учащиеся в полном объёме освоили образовательные программы,
имели положительные отметки по итогам 2013-2014 учебного года. Все
ребята выбрали экзамены, необходимые им для поступления в ВУЗы и
ССУЗы.
Анализ результатов прохождения государственной (итоговой) аттестации
позволяет сделать вывод об успешности усвоения программного материала 3
учащимся средней (полной) школы и 7 учащимися основной школы, т.к. в
ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников 3 человека 11
класса и 7 человек 9 класса, успешно прошли государственную (итоговую)
аттестацию и получили документы об образовании. Все это говорит о
благоприятных условиях, созданных учителями и родителями в ходе
учебного года и проведения экзаменов.
Результаты итоговой аттестации показывают соответствие уровня
качества
подготовки
выпускников
требованиям
государственных
образовательных стандартов.
В настоящее время педагогический коллектив работает над вопросом
формирования единого образовательного пространства. Своей главной
задачей ставим превращение образования в эффективную развивающуюся
систему, способную обеспечить развитие личности ребенка и его
безопасность, превращение школы в школу социального успеха, в
территорию партнерского взаимодействия со всеми участниками
образовательного пространства через обеспечение открытости её
деятельности.
Педагогический коллектив определяет следующие основные
направления деятельности школы на новый учебный год:
 повышение доступности качественного образования;
 формирование базовых и ключевых компетентностей учащихся
через применение современных образовательных технологий;
 создание условий для внедрения и и эффективной реализации
федеральных государственных образовательных стандартов;
 развитие системы распространения инновационного опыта;
 совершенствование
механизма
отбора
инновационных
продуктов;
 развитие системы стимулирования к участию в инновационной
деятельности, через новую систему аттестации педкадров и
эффективное внедрение новой системы оплаты труда;
 эффективное использование системы рейтинговой оценки
деятельности педагогов;
 развитие воспитательного пространства в школе;
 повышение эффективности профилактики безнадзорности,
правонарушений и преступлений среди подростков;
 обеспечение эффективного контроля за реализацией комплекса
мер по формированию здорового образа жизни всех участников
образовательного процесса;
 совершенствование открытости деятельности школы;
 обеспечение активного участия родителей в деятельности школы
и в её управлении, в педагогическом всеобуче.
У каждой школы есть свой неповторимый облик, атмосфера, своя
история, культура, свои традиции. Все это составляет её уникальность,
становится критерием её развития, в конечном итоге оценкой ее заслуг,
зрелости, креативности.
Мы не ставим задачу на этом останавливаться, мы надеемся на
дальнейшее продвижения по пути развития школы.
Участие школы в конкурсах, смотрах.
Каждый год учащиеся нашей школы принимают активное участие
всероссийской олимпиады школьников.
во втором туре
В 2013- 2014 учебном году в районной олимпиаде приняли участие 5 человек.
Итоги участия обучающихся в олимпиадах за три года.
Кроме этого, обучающиеся нашей школы принимают участие в международной
олимпиаде школьников. Русский язык - «Русский медвежонок», математика- «Кенгуруматематика для всех».
№№
п/п
1.
2.
Наименование
мероприятий
международная играконкурс по русскому
языкознанию «Русский
медвежонок»
международная
математическая играконкурс «Кенгуру-
Уровень (район, город,
федеральн., междунар.)
Количество уч-ся
(в % от общего кол-ва)
65 чел./65%
международный
международный
50 чел./48%
математика для всех»
Старшеклассники нашей школы являются участниками экологического движения.
Цель этого движения:
Реализация проектов, направленных на улучшение экологии в России. Создание
сообщества людей, бережно относящихся к окружающей среде.
Многие учащиеся школы активно принимают участие во всех конкурсах как районного
значения, так и областного и международного.
Некоторые достижения обучающихся в 2013-2014 учебном году ( 1 полугодие)
№
п\п
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Название конкурса
Количество
участников
Количество
призеров,
победителей
Всероссийская олимпиада для младших
школьников (1-4 классы), «Центр поддержки
талантливой молодёжи», Алтайский край,
город Бийск
Всероссийский конкурс «Достижение
успеха» (Ростов-на-Дону) (12.11.2013)
Международный конкурс «Русский
медвежонок –языкознание для всех»
(14.11.2013)
Международная компетентностная
олимпиада г.Омск(07.10.2013)
1 тур Всероссийской дистанционной
олимпиады-марафона «Муравейник-2014
Киров, 11.10.2013
Районные соревнования по лёгкой атлетике
08.10.2013
Районный конкурс «Безопасность на дороге
– движение без аварий!» 30.10.2013
8
1 чел- 1 место в РФ;
3 чел- 4 место в РФ
39
Победитель- 3
53
4 дипломанта
11
сертификаты
11
11 победителей
8
1 победитель
23
2 победителя
Районный конкурс «Тепло твоих рук» по
изготовлению кормушек 11.11.2013
Районный конкурс «Тепло твоих рук» по
изготовлению скворечников 11.11.2013
Областной конкурс «Гелиантус –
естествознание для старшеклассников»
20.10.2013
3
сертификат
2
сертификат
21
сертификаты
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
22
23
24
Районный конкурс рисунка по
антинаркотической теме «Я выбираю
Жизнь!»
Районный конкурс юных фотолюбителей
«Красота божьего мира»
Всероссийская олимпиада «Олимпусик»
интегрированный Калининград
Всероссийская олимпиада «Олимпусик»
английский язык Калининград
Всероссийский конкурс «Классики»
Всероссийская олимпиада «Олимпус» ,
физика, математика, Калининград
Всероссийский полиатлон-мониторинг
30.10.2013
5
1 победитель
4
сертификаты
21
17
Победители- 8
Дипломанты -10
Победитель – 2
8
12
сертификаты
сертификаты
14
Районный конкурс рисунков и
стихотворений «Сотрудник полиции глазами
детей»
Всероссийский конкурс «Моя малая родина:
природа, культура, этнос» 08.11.2013
Районный конкурс детских сочинений
«Будущее района – моё будущее!»
Член клуба издательского дома «Первое
сентября»
Всероссийская олимпиада Центр поддержки
талантливой молодёжи, г.Бийск 16.10.2013
Районный конкурс рисунка «Эмблема
общественной организации «Союз ветеранов
боевых действий в Афганистане и Чечне
«Саланг»
Всероссийский конкурс «Классики»
Областной конкурс «Как у нас на Тихом
Дону»
Районный конкурс новогодней игрушки
Областной этнографический конкурс
«Славен Дон-2013»
13
Все получили
результаты с
высокими баллами
Грамоты все
3
сертификаты
4
сертификаты
1
28
ЗОЛОТАЯ КАРТА
ЧЛЕНА КЛУБА
3 победитель
3
1 победитель
6
5
сертификаты
1 победитель
5
6
Все грамоты
1 победитель
Некоторые достижения обучающихся в 2013-2014 учебном году ( 2 полугодие)
№ Название конкурса
п\п
1
2
3
4
Областной конкурс по художественной
фотографии «Мир вокруг меня»
Областной конкурс-фестиваль литературного
творчества и авторской песни «Взлёт»
Всемирный день книги-2014 Литературный
конкурс «Я гражданин России»
2 тур Всероссийской дистанционной
олимпиады-марафона «Муравейник-2014
Киров, 11.03.2014
Количество
Количество
участников призеров,
победителей
2
сертификат
1
Диплом 1 степени
1
Диплом 2 степени
12
10 – дипломы
победителей
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Всероссийский конкурс «Мозаика»
29.01.2014
Районный рождественский конкурс детского
творчества «Вифлеемская звезда»
Районный рождественский конкурс
творчества «Вифлеемская звезда»
Конкурс «Радио Примиусья» вокал
6
сертификаты
5
1 победитель
1
сертификат
1
ПОБЕДА, запись в
студии Ростова-наДону
Победители – 8ч,
дипломанты – 10чел
2 победители
Всероссийская олимпиада «Олимпусик»
интегрированный Калининград 21.02.2014
Всероссийская олимпиада «Олимпусик»
английский язык Калининград 23.02.2014
Всероссийский конкурс «Классики»
Всероссийская олимпиада ФГОСТЕСТ
(математика)
29
Всероссийская олимпиада Центр поддержки
талантливой молодёжи, г.Бийск 16.03.2014
Всероссийский детский экологический
форум «Зелёная планета 2014»
25 чел
5
сертификаты
Из 2 класса:
4чел- 2 место в
России, ДИПЛОМЫ,
2 чел-4место
1чел- 5место
2чел- 9место
5 победителей
7 призёры
2 победителя
Районный конкурс АРТ-открыток,
посвящённом 8 Марта
Муниципальный этап Фестиваля детского
творчества «Мир начинается с детства»
3
сертификат
Танцевальная группа
-10 ч
8
победители
50
сертификаты
2
1 победитель
5
2 победителя
2
сертификат
1
Диплом участника
1
Диплом участника
1
Диплом участника
Муниципальный конкурс детскоюношеского творчества по пожарной
безопасности
Международный конкурс «Кенгурёнок»
(20.03.2014)
Районная экологическая конференция на
тему «Экологическое воспитание
обучающихся в школе» (презентация)
Районная олимпиада по ОРКСЭ
24.04.2014
Районная экологическая конференция
27.03.2014
Проект «Экологические проблемы села»
Областная олимпиада школьников по
информационным технологиям
Апрель, 2014
Областная олимпиада по защите прав
потребителей в рамках реализации
подпрограммы «Защита прав потребителей в
Ростовской области»
Всероссийский фотоконкурс «Наша
олимпиада»
17
15
25
2 победителя
25
РАЙОННЫЙ КОНКУРС ДЕТСКОГО
ТВОРЧЕСТВА
«700-летие со дня рождения преподобного
Сергия Радонежского»
8
2 победителя
26
IX Районный фестиваль поэтического
творчества
«ЮНЫЕ ПОЭТЫ МИУССКОГО КРАЯ»,
посвященный Всемирному дню поэзии.
Районный конкурс на разработку эмблемылоготипа муниципального бюджетного
учреждения дополнительного образования
«Центр детского творчества»
Районный конкурс
декоративно-прикладного творчества
«Пасхальное яйцо- 2014»
II районный конкурс сочинений
«Если бы я был начальником ГИБДД»
Областная олимпиада по граждановедческим
дисциплинам и избирательному праву в 2014
году
Районный конкурс «Лучший урок письма2014»
Районный конкурс чтецов «Люблю Отчизну
я…» 5-8 кл
Международный интернет-конкурс детского,
юношеского и молодёжного творчества
«STARS-SHOW»
Всероссийская олимпиада ФГОСТЕСТ
(русский язык, литература)
4 международный фестиваль-конкурс
детского и юношеского творчества
«Звёздный дождь»
2
сертификаты
3
сертификаты
5
сертификаты
4
сертификаты
3
Диплом 2 место
15
4 победители
3
1 победитель
1
грамота
56
Открытый республиканский конкурс
«Крымский вундеркинд. Я рисую Крым»
Всероссийский массовый конкурс домашних
работ-сочинений «Экономическая культура
РФ»
Фестиваль духовно-нравственного
направления «Зеркало души» (с.ГрекоТимофеевка)
Районный смотр строя и песни «Статен в
строю, силён в бою!»
2
2 диплома
4 призёра
**Народный вокалсоло диплом 1
степени
**Эстрадный вокалсоло диплом 2
степени
сертификаты
3
сертификаты
5
ВСЕ ПОЛУЧИЛИ
ГРАМОТЫ И
ПОДАРКИ
диплом
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Военно-спортивная игра «Орлёнок»
41
«Безопасное колесо-2014»
1
Отряд
юнармейцев школы
Отряд
юнармейцев школы
Отряд
ЮИД
2 грамоты
4 место по
медицине;
42
Районное соревнование «А ну-ка, парни!»
43
III районном экологическом фестивале
«Экология. Творчество. Дети»
Районный конкурс отрядов ЮИД «На
лучшее занятие
по изучению ПДД и отработке
практических навыков
с первоклассниками»
Дистанционная олимпиада «Видеоуроки» г.
Армавир
На премию Главы района
44
45
46
Отряд
юнармейцев школы
3
диплом команде
диплом
Диплом, подарок
Отряд
ЮИД
диплом
5
дипломы
1
Победитель, Премия
Главы района
Не отстают от детей и наши учителя
Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся
Педагогический коллектив считает, что организовать образовательный процесс с
учетом заботы о здоровье ученика, значит не принуждать его к занятиям, а
воспитывать у него интерес к познанию себя и законов мироздания.
Учебный Количес- Основная Подготовительная Специаль Освобождение от «Д» Дети-инвалитво
физической
год
группа
группа
учет
ды
учащихся
культуры
ная
группа
1-3
3-6 Год
месяца месяц.
20102011
101
100
-
-
2
2
2
3
20112012
84
83
-
-
2
2
2
3
20122013
84
83
-
-
4
4
4
2
Система контроля исполнения образовательной программы
Основные мероприятия:
Утверждение образовательной программы школы.
Разработка, доработка и апробация новых образовательных программ,
положений, локальных актов.
Совершенствование существующих учебных планов.
Введение в учебный план учебных дисциплин:
- иностранный язык со 2 класса;
- информатика с 8 класса;
- ОЗОЖ интегрировано с 1-9 классов;
- искусство с 8 класса
Цель контроля: установить соответствие функционирования и развития
педагогического процесса в школе требованиям государственного
стандарта образования с выходом на причинно-следственные
связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по
дальнейшему развитию школы.
Задачи контроля:
- диагностирование состояния образовательного процесса, выявление
отклонений от запрограммированного результата (стандарта
образования) в работе коллектива и отдельных его членов,
создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного
творчества: учитель – ученик, руководитель – учитель;
- формирование у обучающихся ответственного отношения к
овладению знаниями, умениями, навыками;
- обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя
через сеть кружков, индивидуальных занятий
- повышение ответственности учителей – предметников, внедрение
новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в
практику преподавания учебных предметов;
- совершенствование системы контроля состояния и ведения
школьной документации.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа