close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Организация проектной деятельности как средство реализации
компетентностного подхода к развитию детей старшего возраста.
Интенсивное изменение окружающей жизни, активное
проникновение научно – технического процесса во все сферы диктуют
педагогу необходимость выбирать более эффективные средства
обучения и воспитания, направленные на развитие личности ребенка,
его познавательной активности и творческих способностей.
Для решения этой задачи большой интерес для нас, педагогов,
представляет проектный метод, когда в условиях творческого
взаимодействия педагога, воспитанника и его родителей развиваются
навыки планирования, ориентировки в информационном пространстве,
работы в коллективе, организуется процесс познания, который
завершается реальным результатом. Этот результат ребенок видит ,
осмысливает , применяет в реальной практической жизни.
В практике мы используем разные проекты: индивидуальные и
творческие – они как правило, семейной направленности и
коллективные – они недельные и месячные. В том или ином случае в
сборе информации мы привлекаем родителей.
Первые являются кратковременными. Их темы выбираются и
реализуются в течение учебного года. Вторые заявлены долгосрочными.
Они на протяжении ряда лет накапливают материал из жизни ребенка и
его семьи. Такая творческая работа объединяет наших детей ,
сплачивает родителей и педагогов, протягивает между нами нити
дружбы и сотрудничества.
Основной целью творческого проекта является развитие
свободной творческой личности ребенка, которое определяется
задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. В
процессе их реализации одновременно и пороллельно мы решаем
творческие, образовательные, развивающие и воспитательные задачи.
В проектной работе дети занимают позицию полноправных
субъектов совместной творческой деятельности:
- влияют на выбор темы проекта, на его реализацию и результаты;
- совместно обсуждают последовательность и общую
продолжительность действий;
- по возможности выступают в роли активных участников
инициаторов, а не исполнителей указаний взорслых;
- реализуют свои интересы, принимают участие в совместной
презентации своей работы.
При выборе учитывается конкретная увлеченность детей и
родителей чем-либо. В процессе работы над проектом они стремятся,
чтобы его содержание стало интересным и востребованным для всех
детей.
Большой интерес у родителей вызывает выбор темы проектов. Он
зависит от их увлеченности, тка как родители являются источником
информации. Темы проектов родители находят из тематики недельных
циклов.
Тематикой наших творческих роектов стали:
- « Щедрый мир природы»
- « Очей очарованье»
- « Этот разноликий мир леса»
- « Загадки лесной дубравы»
- « Улетаем до весны»
- « У самовара»
- « Откуда хлеб пришел»
- « Казахские национальные игры»
Проект « Космос» . Эта тема, несомненно, привлекательна для детей, как
все далекое и таинственное. Она позволяет расширить представления
ребенка об окружающем, сформировать целостную картину мира.
Проект « Мои права» . Безусловно, эта тема не для малышей. Обычно
мы учим детей правилам поведения на уровне тренировки, бесконечно
повторяя в разных ситуациях, как можно и как нельзя себя вести. Чаще
всего эта работа строится на запретах и ограничениях: « нельзя
обижать», « нельзя драться» и т.д. Мы помогаем ребенку научиться
соблюдать правила, стараемся бессмысленно не ограничивать его
действия, предлагаем осмыслить свое поведение. Эта тема нужна, для
того чтобы дети учились осмысленно относиться к себе и другим.
В ходе осуществления проекта между родителями и детьми
происходит одновременно и взаимодействие, и творческое соревнование.
Атмосфера игры и фантазии позволяет сбросить механизмы
самоконтроля и показать себя с неожиданной стороны и развивает у
ребенка лидерские качества. Лучше узнавая своих и родных, дети
становятся ближе друг к другу.
Наши творческие проекты, с одной строны, направлены на
раскрытие индивидуальности каждого, а с другой - дают возможность
понять и почувствовать, что ты – часть социума, что рядом с тобой
живут люди, у которых есть свое понимание действительности, свои
взгляды, свои традиции.
Работа над творческим проектом расширяет кругозор детей и
взрослых, наполняет их творческой энергией, способствует позитивным
изменениям в семье, помогает выстраивать взаимодействие и
сотрудничество семьи и группового коллектива.
В процессе разработки творческих проектов мы, воспитатели, по
необходимости оказываем ребятам и их родителям помощь, направляем
и контролируем осуществление проекта.
Работа над проектом имеет большое значение для развития
познавательных интересов детей. В этот период происходит интеграция
между общими способами решения учебных и творческих задач, общими
способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами
деятельности.
Последний этап проекта – всегда самый зрелищный. На защиту
мы приглашаем гостей, родителей. Форма защиты проекта всегда яркое,
интересное и продуманное событие.
Опыт нашей работы убедительно свидетельствует о том, что
целесообразная организация проектной деятельности является
эффективным средством формирования ключевых компетентностей
детей старшего дошкольника, успешно развивает их познавательную
активность, самостоятельность и творчество как залог успешного
обучения в школе.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа