close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...урока по теме Изображение и реальность 2 класс

код для вставкиСкачать
Конспект занятия
по изобразительному искусству
в 2 ”А” классе ГБОУ ЦО №449 “Школа
здоровья”
Чистяковой Юлии Владимировны
Г. Москва
Тема занятия: “Изображение и реальность.
Золотая рыбка”
Задачи:
Обучающая: продолжать знакомить детей с холодными и
тёплыми красками; учить получать составные цвета;
расширять знания об аквариумных рыбках.
Развивающая: развивать творческое воображение и
фантазию детей; побуждать к анализу своих рисунков;
развивать мелкую моторику рук; повышать
работоспособность детей, используя аутотренингрелаксацию.
Воспитывающая: воспитывать интерес к
изобразительному искусству; бережное отношение к
обитателям аквариума; аккуратность при работе красками.
Характеристика деятельности учащихся:
Рассматривать, изучать и анализировать строение рыбок.
Изображать животных, выделяя пропорции частей тела.
Передавать в изображении характер выбранного животного.
Закреплять навыки работы от общего к частному.
Оборудование: цветовой круг; аквариум из коробки;
шаблоны аквариумов; краски; кисти; золотая рыбка на
магните; рисунки детей.
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Рыбки плавают, ныряют
В чистой светленькой водице.
То сойдутся-разойдутся,
То зароются в песке!
А у нас звенит звонокНачинается урок.
2. Вступительная беседа:
-Отгадайте загадку:
Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой
( Верно, это аквариум.)
-Сегодня мы продолжим тему ”Мир нашего аквариума”. На
прошлом занятии мы сделали шаблоны аквариума и кот
Матроскин знакомил нас с его обитателями. А что же
сегодня ловит Матроскин? Давайте ему поможем.
( Дети вытаскивают из аквариума детали рыбки.)
-Давайте подумаем, что мы можем сложить из этих
деталей. Кто догадался?
-Верно, это золотая рыбка, а правильное её название
вуалехвост. У неё очень красивый хвостик и плавнички
похожие на вуаль-которая колышется от малейшего
прикосновения. Вуалехвост всеяден и очень неприхотлив к
условиям содержания. Эта рыбка может прожить в
аквариуме около 20 лет. Но о ней нужно заботиться, кто
знает как?
( Нужно вовремя кормить. Менять воду. Относится
бережно. Нельзя класть в аквариум острые камни, ракушки,
о которые рыбка может поранить свой хвост и плавнички.)
-Для чего нужен аквариум в доме?
( Для украшения интерьера. Для общения с рыбками.
Обитатели аквариума поднимают нам настроение,
успокаивают нашу нервную систему.)
-Я бы рекомендовала , у кого есть аквариум, почаще
наблюдать за рыбками, учиться правильно заботиться о
них. Ведь тот, кто о ком-то заботится, никогда не вырастит
равнодушным человеком.
Сегодня на занятии каждый из вас попробует нарисовать
золотую рыбку в своём аквариуме. Давайте подумаем,
какие краски возьмём: тёплые или холодные?
(Тёплые.)
-Правильно. Но сначала я хочу проверить: все ли помнят
тёплые и холодные краски. Поиграем в игру. Когда я
называю тёплую краску- хлопаем один раз, а когда
холодную – два раза.
(Красная- 1 раз, синяя- 2 раза, зелёная- 2 раза и т. д.)
-Молодцы. А теперь рассмотрите рыбку и назовите цвета
красок, которые нам понадобятся.
(Жёлтый и оранжевый.)
3. Тренировочные упражнения.
Я принесла вам на занятие только две краски- красную
и жёлтую, но они у меня волшебные. А у вас? Давайте
проверим вместе. Открываем жёлтую и красную.
Я проверяю на доске, а вы на листочках бумаги.
Кисточкой набираем сначала жёлтую краску, а затем
добавляем чуть- чуть красной. У кого произошло
волшебство? Какой цвет получился?
(Оранжевый.)
Теперь вы убедились, что наши краски волшебные и
золотая рыбка тоже не простая. Вспомните в какой сказке о
ней говорится и почему её называют волшебной?
( В сказке А. С. Пушкина “О рыбаке и рыбке”. Золотая
рыбка умела разговаривать и исполнять желания.)
-Верно. Эту сказку вы будете читать во втором классе.
4. Объяснение последовательности рисования.
Сейчас давайте подумаем , с чего нужно начинать рисовать
рыбку. Что нарисуем сначала? А что потом?
(Сначала рисуем жёлтой краской овальное туловище, затем
плавнички и хвост. Когда краска подсохнет, рисуем голову,
чешую и украшения оранжевой краской.)
-Правильно. У меня есть рисунки ребят. Посмотрите:
золотая рыбка получилась у всех разная. Почему?
( Каждый представлял её по своему.)
Мы тоже с вами попробуем сейчас очутится на берегу моря
и попробуем представить золотую рыбку.
4. Аутотренинг-релаксация.
Все встали. Давайте представим, что мы великие
волшебники и хотим поднять на море высокие волны.
Сначала ветерок дует тихо. Покажите, как дует ветерок.
Потом сильнее, разыгралась буря. А теперь тише, На море
снова спокойно.
Теперь садимся поудобнее и закрываем глаза. Я буду
читать текст, а вы постарайтесь представить свою золотую
рыбку.
А какая она , золотая рыбка? Хоть бы одним глазком
посмотреть на неё. Я стою у моря и зову: “Эй, золотая
рыбка, приплыви ко мне, покажись! “
Ещё раз: “Эй, золотая рыбка… приплыви… покажись!”
Да вот же она, на гребешке волны. Маленькая,
причудливой формы, её чешуя блестит на солнце, она без
страха смотрит на меня. Голова её увенчана золотой
короной с белыми жемчужинками по краям. Плавники
воздушные с золотыми крапинками похожи на крылышки
бабочки. Широкий оранжевый хвостик с золотыми
полосками плавно скользит по поверхности воды. Золотая
сказочная рыбка, будто грациозно сидит на стульчике и
завораживает меня своим присутствием. Волна
абсолютного спокойствия наполняет мои руки, ноги, спину
и голову.
Я делаю глубокий вдох и медленный выдох.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Рыбка медленно открывает свой маленький ротик и
безмолвно манит меня к себе.
Я становлюсь лёгким, словно лебединый пушок, и
медленно иду по гребешкам волн. Прохладная вода нежно
ласкает мои ноги…
Дышится легко. Ровно и глубоко…
Я подхожу к золотой рыбке и протягиваю к ней руки. Она
прыгает в мои раскрытые ладони и ласково смотрит на
меня. Удивительно, но она улыбается мне, а глаза её
светятся от счастья.
Я делаю глубокий вдох и медленный выдох.
Дышится легко. Ровно и глубоко.
Рыбка просит меня отпустить её в море. Я раскрываю
ладони, и она грациозно прыгает под гребешок волны и
уплывает. Теперь ты можешь вернуться обратно в свой
класс. Энергично выдохни и открой глаза.
5. Самостоятельная работа детей.
-Каждый из вас представил свою неповторимую рыбку.
Теперь берём кисть, краски и попробуйте её нарисовать.
Стараемся работать аккуратно.
6. Итог урока.
-Давайте посмотрим, какие рыбки получились у нас с вами.
-Чьи рыбки получились особенно красивыми? Почему?
-Чья работа самая аккуратная?
-У кого получилась рыбка самая интересная?
-Загадайте желание своей рыбке.
-Наше занятие окончено. Убираем свои места.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа