close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Рабочая программа по учебному предмету
Немецкий язык
10 класс
Образовательная область «Филология»
Среднего общего образования
Сроки реализации программы: 2014/2015 уч.год
Программу разработал(а):
учитель немецкого языка
ФИО: Больц Екатерина Владимировна
с. Шумановка, 2014 г
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» разработана в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего
образования, примерной программы по немецкому языку и на основе авторской программы «
Немецкий язык .10-11 классы.» И.Л. Бим, М.А. Лытаева - М,: «Просвещение», 2009 г
Рабочая программа ориентирована на использование учебника И.Л. Бим, Л.В.Садомовой,
М.А.Лытаевой « Немецкий язык. 10 класс «- М.:»Просвещение» ,2011 г.
В состав УМК входит:
учебник
рабочая тетрадь
книга для учителя
книга для чтения для 10-11 классов
CD ( аудиоприложение ).
Программа рассчитана: на 105 часов(3 часа в неделю .35 недель).
К учебно-методическому комплекту «Немецкий язык. 10 класс» даётся рабочая тетрадь с
большим набором различных домашних заданий, поэтому исключен раздел «Домашнее
задание».
На учебный год запланировано -17 письменных и контрольных работ, а также контроль знаний
по разным видам деятельности.
Кроме УМК на уроках используются материалы из дополнительной литературы, газеты на
немецком языке, журналы и интернет ресурсы.
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.
В качестве видов контроля выделяются:
 а) на уровне школы: вводный,текущий, промежуточный, итоговый и
 б) государственный контроль в конце базового курса обучения.
Текущий контроль проводится на каждом занятии.
Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и
грамматические навыки школьников.
Промежуточный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на
те же объекты.
Он может носить тестовый характер.
Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке
подвергаются умения во всех видах речевой деятельности с помощью итоговой контрольной
работы..
Цели обучения немецкому языку в 10 классе
Говорение
Диалогическая речь
Школьникам предоставляется возможность совершенствовать приобретенные ранее умения, а
именно:
— вести все основные виды диалога и комбинировать их на основе расширенной тематики в
различных ситуациях официального и неофициального общения, а также в ситуациях
профессионально
ориентированного
общения;
— вести полилог (в том числе в форме дискуссии) с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране / странах изучаемого языка.
Для ведения диалогов / полилогов важно развитие следующих умений:
• участвовать в беседе, запрашивать и обмениваться информацией, высказывать и
аргументировать свою точку зрения, выражать согласие / несогласие с мнением партнера,
обосновывая сказанное;
• расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу
в разговоре;
• вносить пояснения / дополнения, выражать эмоции различного характера.
Монологическая речь
Создаются условия, чтобы совершенствовать приобретенные ранее умения, а также развивать
умения публичных выступлений, таких, как: сообщение, доклад, представление результатов
проектно-исследовательской работы, ориентированной на выбранный профиль.
Для
этого
предусматривается
развитие
следующих
умений:
— подробно / кратко излагать прочитанное / прослушанное / увиденное;
— давать характеристику литературных персонажей и исторических деятелей, описывать
события, излагать факты, сведения о своей стране и стране / странах изучаемого языка;
— высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты / события
современной жизни.
Аудирование
Предусматривается дальнейшее развитие слушания и понимания (с различной степенью
полноты и точности) высказываний собеседника, а также содержания аутентичных аудиотекстов
различных жанров:
— понимание основного содержания текстов в рамках знакомой тематики, в том числе
профильной или в области личных интересов;
— выборочное понимание значимой / интересующей информации из иноязычных аудиотекстов;
— относительно полное понимание речи носителей изучаемого языка в ситуациях
повседневного общения и наиболее типичных ситуациях профессионального общения.
Для этого предусматривается развитие следующих умений:
• определять тему / проблему;
• выделять факты / примеры / аргументы в соответствии с поставленным вопросом / проблемой;
• обобщать содержащуюся в тексте информацию, определять свое отношение к ней.
Чтение
Школьникам предоставляется возможность совершенствовать умения чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты) аутентичных текстов различных стилей:
публицистических, художественных, прагматических, научно-популярных, в том числе связанных с
тематикой выбранного профиля, с использованием различных видов чтения:
— ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания сообщений, интервью,
несложных публицистических и научно-познавательных текстов, отрывков из произведений
художественной литературы;
— изучающее чтение с целью полного понимания информации прагматических текстов,
публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной
литературы;
— просмотровое / поисковое чтение с целью извлечения необходимой / искомой информации,
например,
из
газетных
обзоров
телеи
радиопередач.
Для
этого
предусматривается
развитие
следующих
умений:
• выделять необходимые факты / сведения, отделять основную информацию от второстепенной,
определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать развитие
излагаемых фактов, обобщать описываемые факты / явления;
• определять замысел автора, оценивать важность / новизну информации, понимать смысл
текста
и
его
проблематику,
используя
элементы
анализа
текста;
• отбирать значимую информацию в тексте / в ряде текстов для решения задач проектноисследовательской деятельности.
Письменная речь
Предусматривается совершенствование умений писать личное и деловое письмо, сообщать
сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография / резюме, анкета,
формуляр), излагать содержание прочитанного / прослушанного иноязычного текста, составлять
тезисы, рефераты прочитанного / прослушанного, использовать письменную речь в ходе проектноисследовательской
работы.
Для этого важно развитие следующих умений:
• описывать события / факты / явления;
• сообщать / запрашивать информацию, выражать собственное мнение / суждение, кратко
передавать содержание несложного текста;
• фиксировать необходимую информацию из прочитанного / прослушанного текста; составлять
тезисы или развернутый план выступления;
• сообщать информацию, полученную из разных источников, в том числе в русле выбранного
профиля.
Планируемые результаты
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне в 10 классе ученик должен
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и
соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого
этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные,
неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная
речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт
школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и
современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого
поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального
общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в
обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая
правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных
стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать
необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления,
прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной
ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой
в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через
Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;
ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Содержание тем учебного курса
I.
II.
III.
IV.
Уже несколько лет немецкий. Что мы умеем и знаем.
Школьный обмен. Международные молодёжные проекты.
Дружба и любовь. Всегда ли это счастье?
Искусство от слова «уметь» .А музыка?
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№.
ур.
Тема урока
Уже несколько лет немецкий. Что мы уже
умеем и знаем?
1.
Германия
КолДата пров.
во час.
план
факт
Примеч.
26
1
2.
Повторение Входной контроль
2
3.
Государственное устройство Германии
1
4.
Берлин
2
5.
О немецком языке
1
6.
Языки международного общения
1
7.
Города Германии
3
8.
Пассив и его врем.формы
2
9.
Аудирование
1
10.
Россия и её столица глазами инос.
2
11.
Черты хар-ра и нац. особ. нем. народа
1
12.
Страноведческая информация
1
13.
Работа над тек. «Love –Parade in Berlin»
1
14.
Контроль чтения
1
AB
15.
Повторение
2
AB
16.
Контроль письма
1
о наш.селе
17.
Филология как наука
2
18.
Этапы развития нем. литературы
1
Школьный обмен.Международные
молодёжные проекты
26
Школьный обмен
2
19.
Контр. гов.
20.
Школьные системы России и Германии. Различия
и сходство
1
21.
Русско-немецкий мол. форум
2
22.
Международные экологические проекты
2
23.
Словарная работа
1
24.
Охрана окружающей среды
2
25.
Тест №1 «Школьный обмен»
1
26.
Партицип I,II
2
27.
Аудирование
1
28.
Контроль письма
1
29.
Повторение
2
30.
К\р «Партицип I,II»
1
31.
Работа над ошибками
1
32.
Страноведческая информация
1
33.
Контроль чтения
1
34.
Англоцизмы в нем.языке
1
35.
Контроль письма
1
36.
Работа над текстом « этот ужасный нем.яз»
2
37.
Известные рус. писатели и нем.яз.
1
Дружба, любовь.Всегда ли это счастье?
25
38.
Дружба
1
39.
Дружеские отношения
1
40.
Работа с текстами АВ
2
41.
Дружба и любовь
1
42.
М.Преслер «Горький шоколад»
2
43.
Кр.Нестлингер»Тьфу, паук»
2
44.
Словарная работа
1
45.
Сослагательное наклонение
2
АВ стр.28
АВ стр.54
Анкета
46.
Аудирование
1
47.
Тест №2 «Дружба, любовь»
1
48.
Повторение
2
49.
К/р «Сослаг.наклонение»
1
50.
Работа над ошибками
1
51.
Страноведческая информация
1
52.
Контроль письма
1
53.
Любовь в совр. и класс. литературе
1
54.
Немецкая Библия и нем.язык
1
55.
Из истории Германии
1
56.
Контроль чтения
1
57.
Проект «День свят. Валентина»
2
Искусство от слова «уметь». А музыка?
25
58.
Изобразительное искусство, скульптура, жив
3
59.
Проза
1
60.
Музыка и танцы
1
61.
Музыка в Германии
2
62.
Словарная работа
1
63.
Музыкальные инструменты
1
64.
Придаточные предложения и их систематиз.
2
65.
Повторение
1
66.
К\р « Придаточные предложения»
1
67.
Работа над ошибками
1
68.
Аудирование
1
69.
Тест №3»Музыка вокруг нас»
1
70.
Страноведческая информация
1
71.
Контроль письма
1
72.
Известные герм. и австрийские музыканты
2
Мой друг
73.
Из истории Германии
1
74.
Контроль чтения
1
75.
Работа с текстами
2
76.
Итоговый тест
3
С.156-164
Рабочая программа по учебному предмету
Немецкий язык
11 класс
Образовательная область «Филология»
Среднего общего образования
Сроки реализации программы: 2014/2015 уч.год
Программу разработал(а):
учитель немецкого языка
ФИО: Больц Екатерина Владимировна
с. Шумановка, 2014 г
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» разработана в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего
образования, примерной программы по немецкому языку и на основе авторской программы «
Немецкий язык .10-11 классы.» И.Л. Бим, М.А. Лытаева - М,: «Просвещение», 2009 г
Рабочая программа ориентирована на использование учебника И.Л. Бим, Л.В.Садомовой,
М.А.Лытаевой « Немецкий язык. 11 класс «- М.:»Просвещение» ,2010 г.
В состав УМК входит:
учебник
рабочая тетрадь
книга для учителя
книга для чтения для 10-11 классов
CD ( аудиоприложение ).
Программа рассчитана: на 102 часа(3 часа в неделю .34 недели).
К учебно-методическому комплекту «Немецкий язык. 11 класс» даётся рабочая тетрадь с
большим набором различных домашних заданий, поэтому исключен раздел «Домашнее
задание».
На учебный год запланировано -11 письменных и контрольных работ, а также контроль знаний
по разным видам деятельности.
Кроме УМК на уроках используются материалы из дополнительной литературы, газеты на
немецком языке, журналы и интернет ресурсы.
Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.
В качестве видов контроля выделяются:
 а) на уровне школы: вводный,текущий, промежуточный, итоговый и
 б) государственный контроль в конце базового курса обучения.
Текущий контроль проводится на каждом занятии.
Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и
грамматические навыки школьников.
Промежуточный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на
те же объекты.
Он может носить тестовый характер.
Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке
подвергаются умения во всех видах речевой деятельности с помощью итоговой контрольной
работы.
Цели обучения немецкому языку в 11 классе
Говорение
Диалогическая речь
Школьникам предоставляется возможность совершенствовать приобретенные ранее умения, а
именно:
— вести все основные виды диалога и комбинировать их на основе расширенной тематики в
различных ситуациях официального и неофициального общения, а также в ситуациях
профессионально
ориентированного
общения;
— вести полилог (в том числе в форме дискуссии) с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране / странах изучаемого языка.
Для ведения диалогов / полилогов важно развитие следующих умений:
• участвовать в беседе, запрашивать и обмениваться информацией, высказывать и
аргументировать свою точку зрения, выражать согласие / несогласие с мнением партнера,
обосновывая сказанное;
• расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу
в разговоре;
• вносить пояснения / дополнения, выражать эмоции различного характера.
Монологическая речь
Создаются условия, чтобы совершенствовать приобретенные ранее умения, а также развивать
умения публичных выступлений, таких, как: сообщение, доклад, представление результатов
проектно-исследовательской работы, ориентированной на выбранный профиль.
Для
этого
предусматривается
развитие
следующих
умений:
— подробно / кратко излагать прочитанное / прослушанное / увиденное;
— давать характеристику литературных персонажей и исторических деятелей, описывать
события, излагать факты, сведения о своей стране и стране / странах изучаемого языка;
— высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты / события
современной жизни.
Аудирование
Предусматривается дальнейшее развитие слушания и понимания (с различной степенью
полноты и точности) высказываний собеседника, а также содержания аутентичных аудиотекстов
различных жанров:
— понимание основного содержания текстов в рамках знакомой тематики, в том числе
профильной или в области личных интересов;
— выборочное понимание значимой / интересующей информации из иноязычных аудиотекстов;
— относительно полное понимание речи носителей изучаемого языка в ситуациях
повседневного общения и наиболее типичных ситуациях профессионального общения.
Для этого предусматривается развитие следующих умений:
• определять тему / проблему;
• выделять факты / примеры / аргументы в соответствии с поставленным вопросом / проблемой;
• обобщать содержащуюся в тексте информацию, определять свое отношение к ней.
Чтение
Школьникам предоставляется возможность совершенствовать умения чтения и понимания (с
различной степенью точности и полноты) аутентичных текстов различных стилей:
публицистических, художественных, прагматических, научно-популярных, в том числе связанных с
тематикой выбранного профиля, с использованием различных видов чтения:
— ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания сообщений, интервью,
несложных публицистических и научно-познавательных текстов, отрывков из произведений
художественной литературы;
— изучающее чтение с целью полного понимания информации прагматических текстов,
публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной
литературы;
— просмотровое / поисковое чтение с целью извлечения необходимой / искомой информации,
например,
из
газетных
обзоров
телеи
радиопередач.
Для
этого
предусматривается
развитие
следующих
умений:
• выделять необходимые факты / сведения, отделять основную информацию от второстепенной,
определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать развитие
излагаемых фактов, обобщать описываемые факты / явления;
• определять замысел автора, оценивать важность / новизну информации, понимать смысл
текста
и
его
проблематику,
используя
элементы
анализа
текста;
• отбирать значимую информацию в тексте / в ряде текстов для решения задач проектноисследовательской деятельности.
Письменная речь
Предусматривается совершенствование умений писать личное и деловое письмо, сообщать
сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография / резюме, анкета,
формуляр), излагать содержание прочитанного / прослушанного иноязычного текста, составлять
тезисы, рефераты прочитанного / прослушанного, использовать письменную речь в ходе проектноисследовательской
работы.
Для этого важно развитие следующих умений:
• описывать события / факты / явления;
• сообщать / запрашивать информацию, выражать собственное мнение / суждение, кратко
передавать содержание несложного текста;
• фиксировать необходимую информацию из прочитанного / прослушанного текста; составлять
тезисы или развернутый план выступления;
• сообщать информацию, полученную из разных источников, в том числе в русле выбранного
профиля.
Требования к уровню подготовки учащихся 11 классов.
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и
соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого
этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и
неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный
вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт
школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и
современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения
в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального
общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в
обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая
правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных
ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую
информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды),
публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научнопопулярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через
Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран;
ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Содержание тем учебного курса
Повторение.Начнём с воспоминаний о лете.
V.
VI.
VII.
VIII.
Повседневная жизнь молодёжи в Германии и России.
Театр и кино. Как они обогащают нашу жизнь.
Научно-технический прогресс. Что он нам дал?
Мир завтра.Какие требования он нам ставит?
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
№.ур.
Тема урока
Колво
час.
Воспоминания о лете
5
1.
Воспоминания о лете
1
2.
Повторение.Входной контроль
1
3.
Мои летние каникулы
1
4.
Контроль говорения «Мои летние каникулы»
1
5.
Имя существительное
1
Повседневная жизнь молодёжи в России и Германии
25
6.
Мой распорядок дня
1
7.
Распорядок дня моих сверстников
1
8.
В школе
1
9.
Моя помощь по дому
1
10.
Карманные деньги
1
11.
Старшая ступень в Германии и России
2
12.
Помощь по дому моих сверстников
1
13.
Мой выходной день
1
14.
Хобби в жизни человека
1
15.
Свободное время.
1
16.
В магазине
2
17.
Мои будни
1
18.
Свободное время в России
1
19.
Будни молодёжи в России и Германии
2
20.
Контроль письма
1
21.
Стресс в нашей жизни.Советы и предостор.
1
22.
Знакомство со страноведческой информ.
2
Дата
пров.
Примеч.
23.
Имя прилагательное
2
24.
Повторение «Имя сущ., имя прил.»
1
25.
Контроль чтения
1
Театр и кино
19
26.
Может сходим в театр?
1
27.
Побеседуем о истории театра
1
28.
Бертольт Брехт
1
29.
Кино
2
30.
Театр и кино
2
31.
Приглашение в кино
2
32.
Контроль аудирования
2
33.
Театры России
2
34.
Сложносочинённое предложение
2
35.
Контроль говорения ( артисты кино и театра)
2
Контроль чтения
36.
Знакомство со страноведческой информац.
Научно-технический прогресс
(1+1
2
13
37.
Научно-технический прогресс
1
38.
Выдающиеся учёные
2
39.
Что нам дал НТП? Мнения молодёжи
1
40.
Проблемы окружающей среды
1
41.
Придаточные предложения
2
42.
Мировые проблемы окр. среды
1
43.
Наводнения,землетрясения
1
44.
Цунами
1
45.
Необычные природные явления
1
46.
Знакомство со страноведческой инфор.
1
47.
Контроль аудирования
1
Контроль чтения
1
Мир будущего
14
48.
Мир будущего
2
49.
Выбор профессии
1
50.
Проблемы будущего
1
51.
Человечество будущего
1
52.
Моё будущее.Что для меня важно?
1
53.
Что важно для моих сверстников в Германии
1
54.
Придаточные предложения
2
55.
Контроль чтения
1
Контроль письма
1
56.
Выдающиеся учёные
1
57.
Знакомство со страноведческой инф.
2
Из сокровищниц немецкой литературы
11
58.
Фридрих Шиллер
2
59.
Иоганн Гёте
2
60.
Генрих Гейне
2
61.
Братья Гримм
2
62.
Томас Манн
2
63.
Эрих Ремарк
1
Из истории Германии
9
64.
Карл Великий и начало истории государства
1
65.
Фридрих II
1
66.
Индустриализация Германии
1
67.
Потерянное поколение
1
68.
Вторая мировая война
2
69.
После объединения
1
70.
Россия и Германия -партнёры
2
Повторение
6
Глаголы в немецком языке
2
71.
72.
Итоговый контроль
4
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа