close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Комитет по образованию и делам молодёжи
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 2»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОУ
____________________
« » августа 20 г.
СОГЛАСОВАНО
Зам директора по УВР
______________________
« » августа 20 г.
РАССМОТРЕНО
на заседании кафедры
Протокол №_____
« » августа 20 г.
Рабочая программа
по обществознанию для 10 класса
(базовый уровень)
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа составлена на основе
программы курса обществознания для 10-11 классов (базовый уровень)
Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой, А.Ю. Лазебниковой//Преподавание истории и обществознания в школе, №4, 2005 г.
Составитель: Гулеич Лариса Юрьевна,
учитель истории высшей квалификационной категории
г.Камень-на-Оби
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию (10-11 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).
Нормативно-правовая основа рабочей программы по обществознанию включает:
1) Федеральный Закон от 29.12 2012 «Об образовании в Российской Федерации»
2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3) Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312
от 09.03. 2004;
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного)
общего образования (базовый уровень)
Календарно-тематическое планирование курса обществознания в 10 классе (базовый уровень) составлено по программе
общеобразовательных учреждений под редакцией Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., допущенной Министерством образования и науки
Российской Федерации.
- Программа: Обществознание, 6-11 классы (Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И.) (базовый уровень) // Обществознание: программы
общеобразовательных учреждений. – М., Просвещение, 2011.
- Учебник: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 10 класс. – М: Просвещение, 2013.
Цели
Изучение обществоведения (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа
мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и
гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования или самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений;
гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности
и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществоведение» на этапе среднего (полного)
общего образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным
критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и
порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.).
Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача
содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение
отвечать на вопрос:«Что произойдет, если...»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием
мультимедийных технологий;
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации,
создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и
правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны
с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.
2. Содержание тем изучаемого курса.
Рабочая программа составлена с учетом изучения обществознания в объеме 2 часов в неделю (2 часа ∙35 недель- 70 часов).
№ п \п
Тема
Количество часов
Раздел I
Тема 1.
Общество и человек
Общество.
16 часов
4 часа
Планируемые результаты.
Ученик объясняет явления,
приводит примеры,
сравнивает, анализирует,
решает практические
задачи, раскрывает смысл
понятий, аргументирует
свою точку зрения,
работает с текстами
различных стилей, владеет
основными видами
публичных выступлений.
Тема 2.
Человек.
12 часов
Раздел II
Основные сферы
общественной жизни.
38 часов
Объясняет явления,
приводит примеры,
сравнивает, анализирует,
решает практические задачи,
раскрывает смысл понятий,
аргументирует свою точку
зрения, работает с текстами
различных стилей.
Тема 3.
Тема 4.
Тема 5.
Тема 6.
Духовная культура.
Экономика.
Социальная сфера.
Политическая сфера.
8 часов
4 часа
14 часов
12 часов
Раздел III
Право
10 часов
Тема 7.
Право как особая система
норм.
10 часов
Объясняет явления,
приводит примеры,
сравнивает, анализирует,
решает практические задачи,
раскрывает смысл понятий,
аргументирует свою точку
зрения, работает с текстами
различных стилей, владеет
основными видами
публичных выступлений
Итоговое
повторение
Общество в развитии.
2 часа
Ученик объясняет явления,
приводит примеры,
сравнивает, анализирует,
решает практические задачи,
раскрывает смысл понятий,
аргументирует свою точку
зрения.
Резерв
4 часа
3.Содержание курса «Обществознание», 10 класс, базовый уровень
РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (14Ч)
Тема 1. ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ ДИНАМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (4 ЧАСА)
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе. Структура общества.
Общество как сложная динамичная система. Системное строение общества: элементы и подсистемы. Взаимосвязь экономической,
социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные
институты. Основные институты общества.
ТЕМА 2. ЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ И ТВОРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ(10 ч)
Природа человека. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о
человеке.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Ценности и нормы.
Мотивы и предпочтения. Потребности и интересы. Патриотизм и гражданственность.
Деятельность как способ существования людей. Мышление и деятельность Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности.
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Сознание и деятельность. Человек в системе социальных связей. Личность,
факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности
личности. Познание и знание. Проблема познаваемости мира. Философия. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и
ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.
РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ (39ч)
Тема 3. Духовная культура (8 ч)
Духовная жизнь общества. Понятие культуры. Многообразие культур1. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры:
народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.
1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Виды человеческих знаний. Основные особенности научного мышления.
Естественные и социально-гуманитарные науки. Философия. Проблема познаваемости мира Этика ученого. Непрерывное образование
и самообразование.
Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура. Искусство и духовная жизнь.
Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Тема 4. Экономическая сфера (4 ч)
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и
социальная структура. Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес, экономическое поведение. Свобода экономической деятельности и социальная
ответственность хозяйствующего субъекта. Культура производства и потребления.
Тема 5. Социальная сфера (15 ч)
Социальные отношения. Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация.
Социальные интересы. Социальная мобильность. Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный
конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда. Виды социальных норм.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика.
Социальный контроль и самоконтроль.
Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.
Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.. Культура межнациональных отношений.
Семья и брак. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Проблема неполных семей. Современная
демографическая ситуация в Российской Федерации. Бытовые отношения.
Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная
субкультура.
Тема 6. Политическая сфера (12 ч)
Политика как общественное явление. Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее
происхождение и виды.
Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе, его функции.
Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Политическая жизнь современной России.
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Средства
массовой коммуникации, их роль в политической жизни общества. Демократические выборы и политические партии. Избирательные
системы. Избирательная кампания в Российской Федерации.
Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Многопартийность.
Политическая идеология. Участие граждан в политической жизни. Политический процесс, его особенности в Российской Федерации.
Политическое участие. Политическая культура.
РАЗДЕЛ III. ПРАВО (10 ч)
Тема 7. Право как особая система норм (10 ч)
Право в системе социальных норм. Система российского права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.
Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды
юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.
Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и
уголовного права. Правовая защита природы.
Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (2 ч)
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения.
Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.
4. Календарно-тематическое- планирование.
№п/
п
Тема урока
Количество
часов
Характеристика
деятельности учащихся или
виды учебной деятельности
Планируемые результаты
освоения материала
Раздел 1
«Общество» (4 часа)
Лекция с элементами беседы,
Общество как совместная
составление опорного
жизнедеятельность людей.
конспекта
Общество
1
Что такое
общество
1
2
Общество и
культура
1
Лекция с элементами беседы,
составление опорного
конспекта
Общество и природа. Общество и
культура. Науки об обществе.
Культура
Наука
3
Общество как
сложная
динамическая
система
1
Практическое занятие,
выполнение заданий в группах
Общество как сложная динамичная
система. Причинные и
функциональные связи в обществе.
Взаимосвязь основных сфер
общественной жизни. Социальная
система
Социальные
институты
1
4
Сроки изучения
Сентябрь 4
Сентябрь 5
Сентябрь 8
Дискуссия,
выполнение Важнейшие институты общества. Сентябрь 11
проблемных заданий.
Социальные институты.
Самодостаточность.
Интеграция.
Общественные потребности.
Раздел 2 «Человек» (12 часов)
5
Природа человека
1
Самостоятельное
формулирование собственных
заключений и оценочных
суждений
6
Цель и смысл
жизни человека.
Человек как
духовное
существо
1
Лекция. Запись основных
положений.
Запись основных положений
лекции, выполнение
индивидуальных заданий.
1
9
Мировоззрение и
его роль в жизни
человека
Деятельностьспособ
существования
людей
10
Многообразие
деятельности
1
11
Познания и
знание
1
7
8
1
1
Запись основных положений
лекции, выполнение
индивидуальных заданий.
Решение познавательных
и практических задач,
отражающих типичные социальные ситуации.
Самостоятельное
формулирование собственных
заключений и оценочных
суждений.
Запись основных положений
лекции, выполнение
Человек как продукт
биологической, социальной и
культурной эволюции.
Антропогенез,
Возрождение
Цель и смысл жизни человека.
Науки о человеке.
Духовные ориентиры личности:
мораль, ценности,
идеалы..Духовность.
Мораль.
Категорический императив.
Идеал.
Патриотизм.
Гражданственность.
Мировоззрение и его роль в жизни
человека Мировоззрение
Сентябрь 13
Деятельность человека: основные
характеристики. Структура
деятельности и ее мотивация.
Деятельность.
Потребность.
Цель, мотив.
Октябрь 27
Сентябрь 15
Сентябрь 20
Сентябрь 25
Многообразие деятельности.
Октябрь 2
Сознание и деятельность. Сознание.
Познаваемый ли мир? Познание
чувственное и рациональное.
Октябрь4
индивидуальных заданий.
12
Истина и ее
критерии
1
Самостоятельное
формулирование собственных
заключений и оценочных
суждений
13
Человек в системе
социальных
связей
1
Работа с источниками
социальной информации с
использованием современных
средств коммуникации.
Личность
1
14
Работа с источниками
социальной информации с
использованием современных
средств коммуникации.
Знание. Социальное знание.
Агностицизм.
Гносеологизм.
Чувственное познание.
Понятие.
Суждение.
Мышление.
Язык.
Сенсуализм.
Рационализм
Истина (абсолютная,
относительная).
Паранаука. Истина и ее критерии.
Особенности научного познания.
Социальные и гуманитарные
знания. Многообразие
человеческого знания
Нравы.
Обычай.
Биологическое и социальное в
человеке.
Самосознание.
Самореализация Личность.
Личность. Социальное поведение и
социализация личности.
Самосознание и самореализация.
Единство свободы и
ответственности личности.
Октябрь9
Октябрь11
Октябрь16
Октябрь18
15.
Урок – практикум
по теме
«Человек».
1
Анализ обществоведческих
текстов, выполнение тестовых
заданий, решение задач.
16.
Контрольный
урок по разделам
«Общество» и
«Человек».
Октябрь 30
1
Раздел 3 «Духовная культура»
(8 часов)
17
Культура и
духовная жизнь
общества
1
Лекция с элементами беседы,
составление опорного
конспекта
Культура и духовная жизнь.
Функции культуры. Духовная
жизнь.
Культурология.
18
Формы и
разновидности
культуры
Наука и
образование.
1
Дискуссия, выполнение
проблемных заданий
Многообразие культур. Культура
(народная, массовая, элитарная).
Ноябрь15
1
Защита презентаций, работа с
понятиями. Дискуссия,
выполнение проблемных
заданий.
Ноябрь20
20
Цели и функции
образования
1
Дискуссия, выполнение
проблемных заданий
21
Мораль.
1
Защита презентаций, работа с
понятиями
Наука.
Наука в современном обществе.
Этика науки.
Цели и функции образования в
современном мире. Основные
элементы системы образования.
Образование как ценность.
Самообразование. Значение
образования для самореализации.
Образование
Цели и функции образования в
современном мире. Основные
элементы системы образования.
Мораль.
Нормы морали.
Принципы морали.
Нравственные категории.
Сущность морали. Мораль как
19
Ноябрь13
Ноябрь22
Ноябрь 27
22
Религия
1
Дискуссия, выполнение
проблемных заданий
23
Искусство и
духовная жизнь.
Виды искусства.
1
Защита презентаций, работа с
понятиями. Дискуссия,
выполнение проблемных
заданий.
24
ПОУ «Духовная 1
культура».
Защита презентаций, работа с
понятиями. Решение
познавательных
и практических
задач, отражающих типичные
социальные ситуации.
регулятор социального поведения.
Категории морали. Высшие духовные
ценности. Истина, добро и красота.
Моральный идеал. Нравственная
оценка деятельности
Смысл жизни.
Религия. Религиозное сознание.
Ноябрь 29
Религиоведение.
Светское сознание.
Искусство.
Декабрь 4
Искусство как вид духовного
производства. Сущность искусства,
его происхождение и основные
формы. Искусство как эстетическая
деятельность. Формы и основные
направления искусства. Тенденции
духовной
жизни
современной
России. Эстетическая культура
Политическая
культура.
Типы Декабрь 6
политической культуры. Функции
политической культуры. Пути и
формы политической социализации
личности.
Раздел 4
«Экономическая сфера»
(4 часа)
2526
Роль экономики в 2
жизни общества
Лекция с элементами беседы, Экономическая сфера.
составление
опорного Экономика как подсистема общества
Самостоятельное
формулирование собственных
заключений и оценочных
суждений конспекта.
27
Экономическая
культура
Занятие семинарского типа с
индивидуальной и групповой
работой
школьников,
выступлениями учащихся с
сообщениями и докладами.
Экономическая культура.
Экономическая свобода.
Сущность
и
структура Декабрь 18
экономической
культуры.
Экономические
отношения
и
интересы.
28
Экономическая
свобода и
социальная
ответственность
Занятие семинарского типа с
индивидуальной и групповой
работой
школьников,
выступлениями учащихся с
сообщениями,
докладами,
Экономическая свобода и социальная
ответственность.
Связь Декабрь 20
экономической
культуры
и
экономической деятельности.
1
1
Декабрь 11, 13
подготовленными
использованием
учебника
и
источников.
29
Социальная
структура
общества.
с
материала
других
27
1
Раздел 5 «Социальная сфера» (14 часов)
30
31
Социальная
мобильность
Социальные
взаимодействия
1
1
Запись основных положений
лекции,
выполнение
индивидуальных заданий
Запись основных положений
лекции,
выполнение
индивидуальных заданий
32
Социальный
конфликт
1
Критическое
осмысление
полученной информации
33
Социальные
нормы
1
34
Отклоняющееся
поведение
1
35
Нации
1
36
Межнациональны
е отношения
1
Работа с источниками социальной
информации
с
использованием
современных
средств коммуникации
Составление
памятки
об
опасности откл. поведения
Самостоятельное
формулирование
собственных
заключений
и
оценочных
суждений
Ученическая
дискуссия
на
материалах
центральных
и
региональных средств массовой
информации.
Запись основных положений
лекции,
выполнение
индивидуальных заданий
Дискуссия,
выполнение
проблемных заданий
Социальная
мобильность.
Социальные интересы.
Социальные
отношения
и
взаимодействия.
Многообразие
социальных групп. Неравенство и
социальная
стратификация
Стратификация.
Социальный
статус.
Социальная
мобильность. Социальные процессы в
современной России.
Социальные
нормы.
Элементы
социального
поведения.
Преступность,
Социальная опасность
Отклоняющееся
поведение.
Социальный
контроль
и
самоконтроль
Этнос,
Народ,
Национальное самосознание
Этнические общности.
15, 17 января
22
24
29
31
Межнациональные
отношения. 5 февраля
Межнациональные конфликты и пути
37
Семья
38
Бытовые
отношения
39
Социальное
развитие
молодежь
1
1
1
и
40
Молодежная
субкультура
41
ПОУ «Социальная 1
сфера»
1
Запись основных положений
лекции,
выполнение
индивидуальных заданий
Лекция с элементами беседы,
составление опорного конспекта
Самостоятельное
формулирование
собственных
заключений
и
оценочных
суждений
Дискуссия,
выполнение
проблемных заданий
Критическое
осмысление
полученной информации
Ученическая
дискуссия
на
материалах
центральных
и
региональных средств массовой
информации.
Работа с источниками социальной
информации
с
использованием
современных
средств коммуникации
Дискуссия,
выполнение
проблемных заданий
Самостоятельное
формулирование
собственных
заключений
и
оценочных
суждений
Защита творческих проектов по
теме
Решение познавательных
и
практических задач, отражающих
типичные социальные ситуации
их
преодоления.
политика.
Национальная
Семья
7
Семья как социальный институт и
малая группа. Тенденции развития
семьи в современном обществе.
Бытовые отношения
12
Культура топоса (место жительства)
Семейно-демографическая структура
общества.
Группа социального риска
14
Социально-демографическая группа
Семьянин
Гражданин Молодежь как социальная
группа.
Молодежь как субъект
социального развития
Молодежная субкультура. Проблемы 19
молодежи в условиях социальных
перемен..
21
42
Контрольный урок 1
по
теме
«Духовная,
экономическая и
социальная сферы
общественной
жизни».
Выполнение тестовых заданий,
решение задач, написание эссе.
26
Раздел 6 «Политическая сфера» (11 часов)
43
Политика
1
Лекция
с
элементами
беседы,
составление
опорного
конспекта.
Запись
основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальных заданий
Политический
режим.
Типы 28
политических режимов: тоталитарный,
авторитарный, демократический.
Политическая партия,
Макиавелли,
Субъект и объект политики,
Политическая сфера. Политические
институты. Политические отношения,
44
Политическая
власть
Политическая
система
1
Дискуссия,
выполнение
проблемных заданий
Выполнение практикума.
Работа в группах. Запись
основных
положений
лекции,
выполнение
индивидуальных заданий
Власть, ее происхождение и виды. 5 марта
Политическая власть, политология.
Политическая
система
общества. 7
Государство, его признаки, формы,
функции Конституционное право,
45
1
Правовое государство.
46
47
Политический
режим
Гражданское
общество
1
Дискуссия,
выполнение
проблемных заданий
Лекция
с
элементами
беседы,
составление
опорного
конспекта
Беседа,
фронтальный
опрос, развёрнутые монологические ответы.
48
Правовое
государство
1
Дискуссия,
выполнение Правовое государство. Соотношение 19
проблемных
заданий. правового государства и гражданского
Работа с источниками общества
социальной информации с
использованием
современных
средств
коммуникации
49
Демократические
выборы
1
Занятие
семинарского Избирательное право,
типа с индивидуальной и Государственный
групповой
работой Избирательные системы.
школьников.
Решение
познавательных
и
практических
задач,
отражающих
типичные
социальные ситуации
Политическая
1
50
Дискуссия,
Политический режим, плюрализм
12, 14
Парламентская республика.
Полупрезидентская (смешанная)
Республика.
Муниципальное
образование
Гражданское общество, его основные
черты.. Местное самоуправление.
выполнение Политическая
жизнь
2 апреля
аппарат.
современной 4
партия
51
Участие
гражданина
политической
жизни
1
в
52
Политическая
культура
1
53
ПОУ
«Политическая
сфера»
1
54
Контрольный урок 1
по
теме
«Политическая
сфера общества».
проблемных
заданий.
Работа с источниками
социальной информации с
использованием
современных
средств
коммуникации
Лабораторная
работа.
Самостоятельное
формулирование
собственных заключений
и оценочных суждений
России. Многопартийность,
Политический процесс, политическое 9
участие.
Политическая культура Политическая
идеология и ее структура. Функции
политической идеологии. Различия и
взаимодействие
политической
идеологии и политической психологии.
Дискуссия,
выполнение Политическая
идеология
и 11
проблемных
заданий. политическая деятельность.
Беседа,
фронтальный
опрос, развёрнутые монологические ответы
Защита
презентаций, Политическая
культура.
Типы 16
работа
с
понятиями. политической
культуры.
Функции
Решение познавательных политической культуры. Пути и формы
и практических задач, политической социализации личности.
отражающих
типичные
социальные ситуации.
Выполнение
тестовых
заданий, решение задач,
написание эссе.
Раздел 7 «Право как особая система норм» ( 11 часов)
18
55
Право в системе 1
социальных норм
Лекция
с
элементами
беседы,
составление
опорного
конспекта.
Самостоятельное
формулирование
собственных заключений
и оценочных суждений
56
Система права
1
Беседа,
фронтальный
опрос, развёрнутые монологические ответы
57
Источники права
1
58
Виды
1
нормативных
актов
Правоотношения и 1
правонарушения
Лекция
с
элементами
беседы,
составление
опорного
конспекта.
Работа с источниками
социальной информации с
использованием
современных
средств
коммуникации
Беседа,
фронтальный
опрос, развёрнутые монологические ответы
Ученическая дискуссия на Правоотношение,
7
Конституционный суд,
материалах центральных и
Судебная система,
региональных
средств кодекс Гражданское право. Право
собственности
юридических
и
массовой информации.
физических лиц. Обязательства в
Работа с источниками гражданском праве. Трудовое право.
социальной информации с Трудовой договор. Заработная плата.
использованием
Трудовая дисциплина. Трудовые споры
59
Право.
23
Мораль,
Право в системе социальных норм.
Источники права. Правовые акты.
Публичное
и
частное
право.
Правоотношения.
Правонарушения.
Юридическая ответственность и ее
виды. Правовая культура.
система права,
25
отрасль права,
институт
права
Система
права:
основные
отрасли,
институты,
отношения.
Источники права,
30
Естественное право,
Нормативно-правовой акт,
Международные документы по правам
человека.
Социально-экономические,
политические и личные права и
свободы. Система судебной защиты
прав человека.
2 мая
60
Юридическая
ответственность
1
61
Современное
российское
законодательство
1
62
Основы права
1
63
Предпосылки
правомерного
поведения
1
современных
средств и порядок их разрешения.
коммуникации
понятие
юридическая 14
Беседа,
фронтальный Знать
ответственность. Виды юридической
опрос, развёрнутые моответственности.
нологические ответы
Работа с источниками
социальной информации с
использованием
современных
средств
коммуникации
Конституционное право.
16
Брак,
Преступление, уголовное наказание
Государственное право. Конституция в
иерархии
нормативных
актов.
Конституция Российской Федерации об
основах конституционного строя.
Практическое
занятие, Административное
право.
Органы 21
выполнение зада Беседа, государственного
управления.
фронтальный
опрос, Административная ответственность.
развёрнутые
монологические ответы в
группах.
Лекция
с
элементами Правосознание,
23
беседы,
составление Правовая идеология,
опорного
конспекта. Правовая
культура,
правомерное
Работа с источниками поведение.
социальной информации с Уголовное право. Преступление и
использованием
наказание
в
уголовном
праве.
современных
средств Ответственность
за
преступления
коммуникации
против
личности.
Уголовная
ответственность
за другие
виды
преступлений.
64
Правовая культура 1
Дискуссия,
выполнение Понятие, функции. Значение
проблемных
заданий. общества. Правовой нигилизм.
Решение познавательных
и практических задач,
отражающих
типичные
социальные ситуации.
65.
ПОУ по теме « 1
Право как особая
система норм».
Выполнение
тестовых
заданий, решение задач,
написание эссе.
для 28
28
Раздел 8 «Общество в развитии» (2 часа)
66
Общество
развитии
в 1
67
Целостность
и 1
противоречивость
современного
мира
6870
Повторение
обобщение
и резерв
Дискуссия,
выполнение
проблемных
заданий.
Самостоятельное
формулирование
собственных заключений
и оценочных суждений
Защита
презентаций,
работа
с
понятиями.
Беседа,
фронтальный
опрос, развёрнутые монологические ответы
Решение познавательных
и практических задач,
отражающих
типичные
социальные ситуации
Многовариантность
развития.
общественного 30
Целостность
и
противоречивость 30
современного
мира,
проблема
общественного прогресса
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся:
Устный ответ
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует
следующие знания и умения:
 логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление
или процесс;
 сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
 делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;
 сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к
иным взглядам;
 применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;
 оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
 раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся
 продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не
искажающие общего правильного смысла;
 верно осветил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;
 продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не
подтвердил фактами, не обосновал аргументами;
 не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
 дал определения прозвучавшим при ответе понятиям, дал ответы на уточняющие вопросы.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся
 демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров;
 делает элементарные выводы;
 путается в терминах;
 не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;
 не может аргументировать собственную позицию;
 затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;
 справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся
 не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
 не раскрыл проблему;
 собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с автором);
 информацию представил не в контексте задания
 отказался отвечать.

Письменная работа (анализ источника социальной информации, развернутый ответ на вопрос и проч.)
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполнил предъявляемые задания:
 осуществил поиск социальной и иной информации и извлек знания из источника по заданной теме;
 сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах;
 увидел и сформулировал главную мысль, идею текста;
 сумел сравнить разные авторские позиции и назвать критерий сравнения;
 представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответах на вопросы текста;
 аргументировал свою позицию с опорой на теоретический материал базового курса;
 продемонстрировал базовые знания смежных предметных областей при ответах на вопросы текста (естествознание, искусство и т.д.);
 предъявил письменную работу в соответствии с требованиями оформления (реферат, доклад, сообщение, конспект и т.д.)
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся
 осуществил поиск социальной или иной информации и извлек знания из источника по заданной теме;
 увидел и сформулировал идею, главную мысль текста;
 при сравнении разных авторских позиций не назвал критерий сравнения;
 представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы текста;
 аргументировал свою позицию с опорой на теоретические знания базового курса;
 обнаружил затруднения в применении базовых знаний смежных предметных областей (естествознание, искусство и т.д.);
 не сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах;
 в оформлении работы допустил неточности.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся
 не смог осуществил поиск социальной информации и извлечь необходимый объем знаний по заданной теме;
 почувствовал основную идею, тему текста, но не смог ее сформулировать;
 попытался сравнить источники информации, но не сумел их классифицировать;
 представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания текста;
 не выполнил более трети требований к оформлению работы в полном объеме.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся




выполнил менее одной четвертой части предлагаемых заданий;
не смог определить основную идею, мысль текста;
не раскрыл проблему;
собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с мнением автора), аргументация отсутствует
или информация дана не в контексте задания.
Нормы оценки эссе по обществознанию
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме выполнил предъявляемые задания:
 увидел и сформулировал проблему, поднимаемую автором цитаты,
 раскрыл проблему на теоретическом уровне (в связях и с обоснованием) с использованием научной терминологии в контексте
задания;
 представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при раскрытии проблемы;
 аргументировал свою позицию с опорой на факты общественной жизни или на социальный личный опыт;
 продемонстрировал базовые знания смежных предметных областей (естествознание, искусство и т.д.);
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
 осуществил поиск социальной информации и извлек знания по заданной теме;
 увидел и сформулировал идею, главную мысль текста;
 представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы текста;
 аргументировал свою позицию с опорой на теоретические знания базового курса;
 обнаружил затруднения в применении базовых знаний смежных предметных областей (естествознание, искусство и т.д.);
 не сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах;
Отметка «3» (соответствует 1-2 баллам по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если учащийся или
экзаменующийся
 не смог осуществил поиск социальной информации и извлечь необходимый объем знаний по заданной теме;
 увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
 попытался раскрыть проблему при формальном использовании обществоведческих терминов на бытовом уровне;
 представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при раскрытии проблемы;
 аргументация слабо связана с раскрытием проблемы, хотя приведены аргументы с опорой на факты личного социального опыта.
Отметка «2» (соответствует 0 баллам, выставляемым по критериям проверки ЕГЭ) и выставляется в том случае, если учащийся
или э
 выполнил менее одной третьей части предлагаемых заданий;
 не увидел проблему, не смог определить основную идею, мысль текста;


не раскрыл проблему;
собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с мнением автора), аргументация отсутствует
или информация дана не в контексте задания.
Учебно – методический комплект.
Литература.
1. Учебник Обществознание. 10 класс. Под редакцией Л.Н. Боголюбова. М., «Просвещение», 2013.
2. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11 кл.: Пособие для учителя. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Т. Кинкулькина.
М., «Просвещение», 2011.
Дополнительная литература.
1)Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. – М.: Просвещение,
2010;
2)Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2011;
3)Лазебникова А.Ю., Брандт М. Ю. Обществознание. Е Г Э: методическое пособие для подготовки. – М.: Экзамен, 2011;
4)Тесты. Обществознание. 11 класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М.: ООО «РУСТЕСТ», 2010;
5) Единый государственный экзамен 2008. Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-Центр,
2008;
6)Единственные реальные варианты заданий для подготовки к единому государственному экзамену. ЕГЭ- 2013. Обществознание. – М.:
Федеральный центр тестирования, 2008.
Цифровые образовательные ресурсы.
Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации
http://www.gov.ru
Президент России: официальный сайт
http://www.president.kremlin.ru
Президент России — гражданам школьного возраста
http://www.uznay-prezidenta.ru
Государственная Дума: официальный сайт
http://www.duma.gov.ru
Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация
http://www.gks.ru
Economicus.Ru: экономический портал. Проект Института «Экономическая школа»
http://economicus.ru
50 лекций по микроэкономике
http://50.economicus.ru
Виртуальная экономическая библиотека
http://econom.nsc.ru/jep/
Вопросы школьного экономического образования: международный учебно-методический журнал
http://econom.nsu.ru/dovuz/journal/
Галерея экономистов
http://gallery.economicus.ru
Интернет-сервер «АКДИ Экономика и жизнь»
http://www.economics.ru
Информационно-аналитический портал «Наследие»
http://www.nasledie.ru
Инфотека «Основы экономики»
http://infoteka.economicus.ru
Книги по экономике, финансам, менеджменту и маркетингу
http://www.aup.ru/books/
Макроэкономика
http://hsemacro.narod.ru
Московская школа прав человека
http://www.mshr-ngo.ru
Организация Объединенных Наций
http://www.un.org/russian/
Основы экономики: вводный курс
http://be.economicus.ru
Открытая экономика: информационно-аналитический сервер
http://www.opec.ru
Открытые курсы бизнеса и экономики
http://www.college.ru/economics/
Права человека в России
http://www.hro.org
Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России
http://www.ifap.ru
Социальные и экономические права в России
http://www.seprava.ru
Соционет: информационное пространство по общественным наукам
http://socionet.ru
СМИ.ru — средства массовой информации в Интернете: каталог российских СМИ
http://www.smi.ru
Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт
http://ombudsman.gov.ru
Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю
http://www.cebe.sib.ru
Энциклопедия маркетинга
http://www.marketing.spb.ru
Лист изменений.
Номер изменений
Дата
Страницы
(пункты) с
изменениями
Основания для внесения
изменений
Содержание
откорректированных разделов
(тем)
Подпись
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа