close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Советы логопеда
КАК ПОСТАВИТЬ РЕБЁНКУ
ЗВУКИ [Р], [Р']?
Конечно, отсутствие в речи звуков [Р], [Р'] не заметить трудно.
Появляются они позже остальных звуков.
Можно ли ускорить их становление?
Как избежать дефектного произношения звуков?
Что мешает ребёнку правильно про износить звуки [Р], [Р']?
Хорошая вещь – профилактика, особенно своевременная. Хотите, чтобы у
ребёнка вовремя появился звук [Р] (да и все остальные звуки)? Не поленитесь
заглянуть ему в рот буквально на первых же днях жизни. А ещё лучше, если
это сделает хирург-стоматолог.
Объект внимания – язычок. Всё ли в порядке с его строением? Конечно,
родителям разобраться в этом сложно. Специалист же быстро заметит любые
неполадки. Например, слишком маленький язык (микроглоссия), или
чрезмерно большой (макроглоссия). А, может быть, уздечка (связка) под
язычком малыша слишком коротка? Все эти отклонения от нормы на первых
порах будут затруднять процесс кормления, а впоследствии – помешают
появлению не только звуков [Р], [Р'], но и свистящих [С], [З], [Ц]; шипящих
[Ш], [Ж], [Ч], [Щ]; соноров [Й], [Л], [Л']. Не пугайтесь, если для разрешения
проблем с языком или подъязычной уздечкой специалист предложит
хирургическое вмешательство. Порой оно просто жизненно необходимо.
Некоторые родители скажут: «А вот у нашего малыша картина раннего
развития была идеальна, язычок – в норме, а звук [Р] всё равно не получается!» «
А соска была?», - спросит дотошный логопед. 99% мам и пап ответят
утвердительно. Медики и логопеды уже набили себе оскомину, говоря об этой
проблеме. Что поделать: не хотят родители исключать соску из жизни ребёнка
и всё тут! Так и норовят впихнуть её в ротик даже годовалого и двухгодовалого
малыша, а потом посыпают головы пеплом: «Ох, он не говорит!!!», «У него
«каша» во рту!». Работу над подобными ошибками приходится выполнять уже
логопеду.
Упражнения для разминки
Постановка звука «Р» - это ежедневные тренировки. Каждая из которых
начинается с разминки и «разогревания» артикуляционного аппарата.
Упражнение «Малярная кисть».
Малыш должен улыбнуться и приоткрыть рот. Далее, словно
кисточкой, он должен «погладить» языком верхнее нёбо — от
верхних зубов и максимально глубоко в сторону горла.
Повторить упражнение 10-12 раз.
Упражнение «Маятник».
Как и в первом случае — нужно улыбнуться, открыть рот.
Слегка высунуть язык вперед и покачать им из стороны в
сторону — от правого уголка рта к левому и так далее. Около
10-20 раз.
Советы логопеда
Упражнение «Гармошка».
Снова улыбаемся и открываем ротик. Язык прижимаем к верхнему нёбу,
словно собираемся произнести мягкий и долгий звук «нь». Не меняя
положения языка, открываем рот максимально широко, затем
закрываем, открываем-закрываем. Около 15-20 раз.
«Чистим зубки».
Исходное положение — улыбаемся и открываем ротик.
Кончиком языка проводим по внутренней поверхности
верхних зубов слева-направо, словно «подметаем» их. Делаем
упражнение 10-15 раз. Затем, не меняя исходного положения,
поочередно упираемся язычком в каждый верхний зубик с
внутренней стороны, как бы проверяя — на месте ли он.
Упражнение «Комарик».
Очень веселое упражнение! Малыш должен открыть рот, а кончик языка
выдвинуть за передние зубки. В этом положении попытаться произнести
звук «з-з-з», затем сдвинуть язычок обратно, упершись им на этот раз уже
в верхнее нёбо у основания зубов и снова произнести «з-з-з».
«Язык-барабанщик».
Многократно постучать по нёбу за верхними резцами кончиком
языка (рот при этом открыт!): ды-ды-ды-ды…
Все эти упражнения отлично развивают артикуляционный
аппарат, укрепляют мышцы и постепенно растягивают «уздечку».
Однако для отработки именно звука «Р» нужны особые постановочные
упражнения.
Упражнения на постановку звука «Р»
К числу наиболее простых упражнений, подходящих для самостоятельной
ежедневной речевой гимнастики, можно отнести следующие:
Ребенок открывает рот, а кончик языка прижимает к основанию
верхних зубов, ритмично и быстро произнося при этом звук «д-д-д».
Через пару секунд попросите его, не останавливаясь, сильно дунуть ну
кончик языка (то есть попытаться произнести «д-д-д» на сильном
выдохе). Звука «Р» пока не получится, но малыш должен почувствовать
ощутимую вибрацию языка и мышечно постепенно запомнить ее.
Как только ребёнок научится делать их непринуждённо, приступайте к
постановке одноударного [Р].
Начните с прямых слогов: РА, РО, РУ, РЫ, РЭ. Сидя перед зеркалом,
покажите, как кончик языка отталкивается от твёрдого нёба за верхними
резцами. Он буквально отскакивает от бугорков-альвеол! Ребёнок должен
проделать то же самое, проговаривая, вслед за вами, прямые слоги. Ещё раз
повторюсь: ничего страшного, если звук [Р] в исполнении ребёнка будет
напоминать [Д]. Главное, что кончик языка приподнялся и занял исходную
(правильную!) позицию. Освоив её, ребёнок в скором времени справится и с
вибрацией! А пока, закрепите одноударный звук [Р] в словах.
На первых порах, - в начале слов:
РА: рано, радио, рак, рама, работа, растёт, растение, ракита, рана;
Советы логопеда
РО: роль, робот, ролик, роза, ровно, Рома;
РУ: руль, рука, ружьё, рубль, рубить, рубашка, ручка;
РЫ: рыба, рынок, рыжик, рыжий, рысь и т.д.
Затем, - в середине: король, ворота, ворона, корыто и проч.
И, наконец, в конце слов: ветер, свитер, спор, бор, шнур и т. д. и т.п.
Затем переходите на чистоговорки:
Ра-ра-ра: осенняя пора; иголочка остра; льёт, как из ведра.
Ро-ро-ро: красное ведро; едем мы в метро; это всё старо!
Ру-ру-ру: карандаш беру; рыба на пару; догоню сестру.
Ры-ры-ры: игра для детворы; у Риточки шары.
Ар-ар-ар: новый самовар; над водою пар.
Ор-ор-ор: Роман бежит во двор; покрасили забор.
Ур-ур-ур: Рита кормит кур; мяучит Мурзик: «Мур-р-р...».
Ыр-ыр-ыр: мышка любит сыр; в сыре много дыр.
Ир-ир-ир: Папа командир; идём мы с папой в тир. И т.д.
Сочиняйте подобные чистоговорки совместно с ребёнком. Поработав с ними,
берите словосочетания, затем – предложения, и, наконец, тексты. Тексты
простеньких стишков со звуком [Р] можно найти в любых детских книжках.
Работа над одноударным [Р] проводится поэтапно. Для каждой позиции
звука отводится несколько занятий. Новый речевой материал берётся лишь
тогда, когда ребёнок справился с предыдущим.
Не исключено, что у ребёнка сначала будет хорошо получаться только
мягкий вариант одноударного звука [Р']: РИ, РЯ, РЁ, РЕ, РЮ.
Что ж, начните тогда со слов: рис, Рита, Рига, рисунок, ребёнок, рельсы, река,
ремонт, рёва, рюши, рюмка и т.д.
Соответственно, чистоговорки будут типа:
Ри-ри-ри: на ветки снегири.
Ре-ре-ре: лето на дворе.
Рю-рю-рю: маме говорю.
Поскольку дети — это великие повторюшки, при каждом удобном случае не
ленитесь демонстрировать своему малышу, как здорово и умело вы сами
произносите звук «Р». Наклоняйтесь к нему поближе, чтобы он не только
слышал вас, но и видел положение ваших губ, мимику лица. Чаще всего
именно так, подражая «под копирку», дети и учатся произносить звуки.
Будьте ребенку терпеливым примером — и он обязательно освоит
правильно произношение. И наберитесь терпения — на отработку
каждого упражнения по постановке звука «Р» может уйти от нескольких
дней до нескольких месяцев.
В заключении, хочется дать ещё один совет. Весь процесс работы над
трудными звуками [Р], [Р'] надо всё же координировать с логопедом. А
уж переделать дефектное звучание этих звуков (горловое, боковое,
щёчное) и устранять параротацизмы может только профессионал!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа