close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казенное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Дом детского творчества
Кирово-Чепецкого района Кировской области
Принята
на педсовете (протокол № 1 от
сентября 2013 года)
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ ДОД ДДТ
_____________ Н.Л. Боброва
сентября 2013 года
Дополнительная образовательная программа
физультурно-спортивной направленности
«Давайте поиграем!»
(ОФП)
Срок реализации: 1 год
Возраст детей: 10 – 12 лет
Составитель: Ренева Елена Николаевна,
педагог дополнительного образования
МКОУДОД Дома детского творчества,
без квалификационной категории
ст. Просница
2013
Пояснительная записка
Образовательный процесс в условиях меняющегося современного мира
постоянно усложняется и требует от обучающихся большого умственного и
нервно-психического напряжения.
К окончанию школы у большинства учеников уже существуют те или
иные хронические заболевания; в целом же лишь 10% из них можно считать
практически здоровыми. Поэтому образовательный процесс оздоровительной
направленности должен обратить пристальное внимание к тем возможностям
игры, которыми она располагает с точки зрения адаптации организма детей к
режиму психофизической активности, регуляции и нормирования их
интеллектуальной, эмоциональной и физической нагрузки, сохранения и
укрепления здоровья, а также на профилактику гиподинамии.
Игра является неотъемлемым компонентом оздоровительной среды.
Она способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный
опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их
предшествующем физическом развитии или продолжают существовать в
реальной жизни.
Игра для ребенка — важный момент его развития. Играя, ребенок
познает мир, определяет себя в этом мире свою роль в семье, в коллективе.
Играть для детей - это, прежде всего, двигаться, действовать. Игры вносят в душу
ребенка веселье и радость и одновременно содействуют укреплению его
организма. В активных играх в полной мере проявляются инициатива
ребенка, его творческие способности. За игрой ребенок приобретает
множество неоценимых качеств: ловкость, наблюдательность, фантазию,
память. Игра стимулирует и самые разные способности: умение сравнивать,
комбинировать, размышлять, анализировать.
В школе и дома, выполняя учебные задания, современные дети
большей частью сидят, и это сидение есть не что иное, как некая
своеобразная форма комфорта, который вступает в конфликт с естественным
инстинктом игрового движения.
Для обозначения большой группы игр, ведущая цель которых —
физическое развитие и оздоровление детей, используется преимущественно
термин «подвижные игры». Я.А. Коменский в письме Городской управе
Амстердама (1657 г.) называет семь основных условий подвижной игры:
— движение,
— физическая раскованность и свобода,
— общественный характер, «ибо забава исходит из общества, к которому
стремится человек»,
— состязательность, которая приводит к «колебанию духа между надеждой
и страхом»,
— наличие правил, так как без них «игроки разбегаются или пускаются в
ссоры и драки, так, что нарушением правил игра противоречит сама себе»,
— легкость, которую приобретает каждый ее участник,
— ограниченность во времени — «у каждой игры должен быть свой конец,
так как чрезмерно затянувшаяся игра надоедает»
Говоря о влиянии игры на умственное развитие, следует отметить, что она
вынуждает мыслить наиболее экономично, укрощать эмоции, мгновенно
реагировать на действия соперника и партнера. Развивая привычку к
волевому действию, игры создают почву для произвольного поведения, вне
игровой деятельности приводя к развитию способности к элементарной
самоорганизации, самоконтролю.
Игра является эффективным средством формирования личности
ребёнка, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность
воздействия на мир. Играя, дети усваивают жизненно необходимые
двигательные привычки и умения, у них вырабатывается смелость и воля,
сообразительность.
Большинство
подвижных
игр
требует
от
участников быстроты. Это игры, построенные на необходимости
мгновенных ответов на звуковые, зрительные, тактильные сигналы, игры
с внезапными остановками, задержками и возобновлением движений, с
преодолением небольших расстояний в кратчайшее время.
Постоянно изменяющая обстановка в игре, быстрый переход
участников
от
одних
движений
к
другим
способствуют
развитию ловкости.
Для воспитания силы хорошо использовать игры, требующие
проявления умеренных по нагрузке, кратковременных скоростно-силовых
напряжений. Игры с много кратными повторениями напряженных движений,
с постоянной двигательной активностью, что вызывает значительные затраты
сил и энергии, способствуют развитию выносливости. Совершенствование
гибкости происходит в играх, связанных с частым изменением направления
движений.
Увлекательный игровой сюжет вызывает у участников положительные
эмоции и побуждает их к тому, чтобы они с неослабевающей активностью
многократно проделывали те или иные приемы, проявляя необходимые
волевые качества и физические способности. Для возникновения интереса к
игре большое значение имеет путь к достижению игровой цели - характер и
степень трудности препятствий, которые надо преодолевать для получения
конкретного результата, для удовлетворения игрой. Подвижная игра,
требующая творческого подхода, всегда будет интересной и привлекательной
для ее участников.
Соревновательный характер коллективных подвижных игр также
может активизировать действия игроков, вызывать проявление
решительности, мужества и упорства для достижения цели. В подвижных
играх у детей развиваются и совершенствуются основные движения,
формируются такие качества, как смелость, находчивость, настойчивость,
организованность.
Подвижные игры имеют большое значение в воспитании сознательной
дисциплины у детей, которая является непременным условием каждой
коллективной игры.
«Для успехов обучения необходимо, чтобы и ученик и учитель
одинаково были бодры», — убеждал учителей И.А. Сикорский. К числу
внешних условий, обеспечивающих эту бодрость и «возвышающих»
умственную работоспособность он относил:
1) свободные движения в форме игр (мышечная работа);
2) возбуждение сердца и дыхания (удовольствием, движением);
3) влияние холода на кожу (игры и прогулки на открытом воздухе);
4) чистый воздух для удаления из организма работных ядов (игры на
воздухе).
Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального,
художественного и физического развития личности детей младшего и
среднего школьного возраста. Игры в комплексе с другими воспитательными
средствами представляют собой основу начального этапа формирования
гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство,
моральную чистоту и физическое совершенство. Детские игры образуют
фундамент развития их нравственных чувств, сознания и дальнейшего
проявления их в общественно-полезной деятельности. В данной программе
представлены групповые подвижные игры, дающие воспитанникам
возможность ловко двигаться, проявлять инициативу, сотрудничать с
товарищами и ведущим, быть внимательным, собранным.
Цели программы ОФП «Давайте поиграем!»:
Оптимизация двигательной активности младших и средних
школьников во внеурочное время. Ознакомление детей с разнообразием
подвижных игр и возможностью использования их при организации досуга.
Задачи:

формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и
проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и
обстоятельств;

развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные
умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту
реакции, и также эмоционально-чувственную сферу;

воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к
подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

снижать негативные последствия учебной нагрузки.
Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:
На занятиях применяются разные формы подвижных игр: игры с
правилами, игры с использованием различного спортивного инвентаря,
сюжетно-ролевые игры (участники сами определяют цель и правила игры),
русские народные игры, игры-эстафеты, игры-аттракционы; имитирующие
игры. Широко используются различные методы обучения, такие как
консультации, беседы, диалоги, а также приёмы показ, объяснение,
обсуждение и т.д.
В основу программы «Давайте поиграем!» положены следующие
принципы:
-принцип сознательности и активности.
-принцип наглядности
-принцип систематичности и последовательности
- принцип доступности
Материально-техническая база:

мячи: баскетбольные, волейбольные, малые;
 скакалки: коротки и длинные;
 гимнастические палки;
 флажки;

канат; веревка;

конусы для разметки зала.
Средства обучения: материал из книг, дидактические материалы, тестовый
материал, средства наглядности (рисунки, открытки, и т.д.)
Оборудование
для демонстрации
мультимедийных
презентаций:
компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др.
Срок реализации, возраст воспитанников:
Программа объединения ОФП «Давайте поиграем!» рассчитана на
один год для детей в возрасте от 10 до 12 лет. Она составлена в соответствии
с возрастными особенностями воспитанников и рассчитана на проведение 2
часов в неделю, 68 часов в год.
Структура программы
Программа ОФП «Давайте поиграем!» состоит из двух частей:
Теоретическая часть
 Введение. Знакомство с режимом работы объединения и его
программой.
Ценность объединения, его задачи, программа, темы.
 Понятие « подвижные игры »
Понятие «Подвижные игры». В чем суть подвижных игр. Их ценность в
развитии физических качеств. Разнообразие подвижных игр.
 История возникновения подвижных игр
История возникновения подвижных
игр. Игры разных народов.
Олимпийские игры.
 История подвижных игр Вятки
Вятские игры. Особенности вятских подвижных игр.
 Техника безопасности на занятиях и соревнованиях
Техника безопасности на занятиях и соревнованиях.
 Правила игр и техника безопасности в играх
Правила каждой игры. Техника безопасности в каждой игре.
Целесообразность применения правил.
 Самостоятельный поиск игр детьми
Работа со справочной литературой. Усовершенствование правил игр, выбор
разного применения тех или иных игр.
Практическая часть включает 3 раздела:
 Подвижные
игры и эстафеты без применения спортивного
оборудования
 Подвижные
игры и эстафеты с применением спортивного
оборудования
 Народные игры
 Соревнования
Участие в проведении Дня здоровья.
Участие в проведении соревнований.
Ожидаемые результаты:
Пройдя полный курс обучения, дети будут:
Знать:
 историю возникновения и развития подвижных и олимпийских игр;
 основы техники безопасности во время занятий;
 характерные спортивные травмы и их предупреждение; правила оказания
первой доврачебной помощи;
 роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для
укрепления здоровья человека;
 правила и последовательность выполнения упражнений, простейших
комплексов для развития физических качеств и формирования правильной
осанки;
 содержание и правила традиционных и русских народных игр;
 понятие о силе воли и спортивном характере.
Уметь:
 выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без
предметов) для развития основных физических качеств (силы, быстроты,
гибкости, ловкости, координации и выносливости);
 осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных
играх; использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни;
 активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со
сверстниками в достижении общих целей;
 общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
 бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать
требования техники безопасности к местам проведения;
 оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами;
 управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,
сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
 объяснять в доступной форме правила (технику) выполнения подвижных
игр, двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно
их исправлять;
 оказывать первую доврачебную помощь;
 подбирать и проводить спортивные и подвижные игры;
 владеть терминологией по изучению спортивных и подвижных игр.
Формы учета знаний и умений:
Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения
программы внеурочной деятельности происходит путем участия
в соревнованиях (школьных, районных), эстафетах, конкурсах, участие в
проведении общешкольных мероприятиях, Дне Здоровья.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№ п/п
Наименование раздела
всего
в том числе
теория практика
1
-
Введение. Ознакомление детей с режимом работы
объединения и его программой. Ценность
объединения, его задачи, программа, темы.
История
возникновения
подвижных
игр.
Особенности вятских подвижных игр. Техника
безопасности на занятиях и соревнованиях.
1
1
1
-
III
Подвижные игры без применения спортивного
оборудования.
18
-
18
IV
Русские народные игры. Особенности вятской
подвижной игры.
20
2
18
V
Подвижные игры с применением спортивного
оборудования.
Самостоятельный поиск игр детьми.
Тестирование.
Соревнования
18
-
18
6
4
2
4
68
8
4
60
I
II
VI
VII
Итого:
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Наименование раздела и его содержание
I
Введение. Ознакомление детей с режимом работы
объединения
и его
программой. Техника
безопасности на занятиях и соревнованиях.
II
История возникновения подвижных игр.
III
Подвижные игры без применения спортивного
оборудования.
1.
Подвижные игры: День и ночь (бег). Прыгуны и
пятнашки (прыжки). Игра-эстафета: «Кто скорее
соберется» (бег). М/п. игра: Пустое место
(внимание, ловкость).
2.
Подвижные игры: Липкие пеньки (бег), Волк во рву
(прыжки) Игра-эстафета: «Встречная эстафета».
М/п. игра: Цапля (Равновесие)
3.
Подвижные игры: Белые медведи (бег), Волк во рву
(прыжки) Игра-эстафета: «Трудный прыжок». М/п.
игра: Три, тринадцать, тридцать» (внимание)
4.
Подвижные игры: Шишки, желуди, орехи (бег),
Перепрыгни через ров (прыжки) Игра-эстафета:
«Тараканьи бега». М/п. игра: Перетягивание через
черту (силовое упражнение)
5.
Подвижные игры: Берегись (бег), Прыгуны и
ползуны (прыжки) Игра-аттракцион: «Неуловимый
всего
1
теория практика
1
-
1
18
1
-
18
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
6.
7.
8.
9.
IV
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
V
1.
шнур». М/п. игра: Запрещённое движение (внимание)
Подвижные игры: Перебежка с выручкой (бег),
Перемена мест (прыжки) Игра-эстафета:
«Эстафета по кругу». М/п. игра: Запрещённое
движение (внимание)
Подвижные игры: Перебежка с выручкой
(бег),Поймай лягушку (прыжки) Игра-эстафета:
«Большая прыжковая эстафета». М/п. игра:
Опасная зона (внимание)
Подвижные игры: Мороз –красный нос (бег),
Прыгуны и пятнашки (прыжки) Игра-эстафета:
«Чьё звено скорее соберётся». М/п. игра: Пустое
место (внимание)
Подвижные игры данного раздела по выбору детей.
Русские народные игры.
Особенности вятской подвижной игры.
Русские народные подвижные игры: Перебежки,
Пустое место (бег), Игра-эстафета: «Эстафета с
чехардой». М/п. игра: Землянки (Вятская игра с
мячом).
Русские народные подвижные игры: Горячее
место, Пятнашки обыкновенные (бег), Играэстафета: «Мишка». М/п. игра: Платок (реакция)
Русские народные подвижные игры: Дедушка рожок, Пятнашки с домом (бег), Игра-эстафета:
Цепочка (прыжки). М/п. игра: Вертушки (Вятская
игра с мячом).
Русские народные подвижные игры: Наседка и
коршун, Круговые пятнашки (бег), Игра-эстафета: с
мячом (ведение и бросок мяча). М/п. игра: Водяной
(внимание)
Русские народные подвижные игры: Палочкавыручалочка, Шишки, жёлуди, орехи (бег), Играэстафета: Эстафета с чехардой (прыжки). М/п.
игра: Землянки (Вятская игра с мячом).
Русские народные подвижные игры: Горелки,
Пустое место (бег), Игра-эстафета: передача мяча
над головой. М/п. игра: Заря-заряница (реакция)
Русские народные подвижные игры: Двойные
горелки, Круговые пятнашки (бег), Игра-эстафета:
Эстафета кузнечиков (прыжки). М/п. игра: Землянки
(Вятская игра с мячом).
Русские народные подвижные игры: Челночок,
Много троих, хватит двоих (бег), Игра-эстафета:
Эстафета (лазание). М/п. игра: Катыши (Вятские
игры с мячом).
Подвижные игры данного раздела по выбору детей.
Подвижные игры с применением спортивного
оборудования.
Подвижные игры: Шапка-невидимка (бег). Удочка
простая (прыжки). Игра-эстафета: «Передачи во
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
20
2
2
18
4
2
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
18
-
2
18
2
-
2
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
VI
VII
1.
2.
встречных колоннах» (упражнения с мячом). М/п.
игра: Пустое место (внимание, ловкость).
Подвижные игры: Горелки с платочком (бег),
Удочка командная (прыжки). Игра-аттракцион:
«Волейбол с воздушным шариком». М/п. игра:
Запрещённое движение (внимание)
Подвижные игры: Перебежки с выручалкой (бег).
Старт после броска (метание, бег). Игра-эстафета:
«Передал - садись» (упражнения с мячом). М/п. игра:
Будь ловким! (внимание, ловкость).
Подвижные игры: Мяч соседу (перебрасывание),
Удочка командная (прыжки). Игра-аттракцион:
«Кто уйдёт дальше» (виды спорта). М/п. игра:
Плетень (коммуникативные качества)
Подвижные игры: Охрана перебежек (бег). Старт
после броска (метание, бег). Игра-эстафета:
«Эстафета с чехардой» (прыжки). М/п. игра: Играаттракцион: «Извилистой тропой»
Подвижные игры: Часовые и разведчики (метание,
бег). Будь ловким! (кегли) Игра-эстафета:
«Эстафета со скакалками». М/п. игра: Будь ловким!
(внимание, ловкость).
Подвижные игры: Перебежки с выручкой (бег).
Снайперы (метание, бег). Игра-эстафета:
«Встречная эстафета» (прыжки). М/п. игра: Играаттракцион: «Тяни в круг» (силовые качества)
Подвижные игры: Бег за флажками (бег). Шапканевидимка (метание, бег). Игра-эстафета:
«Кузнечики» (прыжки). М/п. игра: Играаттракцион: Перетягивание каната.
Подвижные игры данного раздела по выбору детей.
Самостоятельный поиск игр детьми.
Тестирование.
Соревнования
Техника безопасности на соревнованиях.
Непосредственное участие в различных
соревнованиях
ИТОГО
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
-
2
2
6
4
2
2
4
2
2
2
2
-
2
2
68
10
58
Содержание программы
Раздел I . Вводное занятие (1 час)
Теория (1 час) Ознакомление детей с режимом работы объединения и его
программой. Правила техники безопасности во время проведения занятий.
Требования к спортивной форме.
Раздел II. История возникновения подвижных игр (1 час)
Теория (1 час) Краткий обзор об истории возникновения подвижной игры и
её развитии. Роль подвижных игр в современной действительности. Беседа с
детьми на тему «Твоя любимая игра»
Раздел III. Подвижные
игры
без применения спортивного
оборудования. (18 часов)
Занятие 3.1.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: День и ночь (бег). Прыгуны и пятнашки (прыжки).
Игра-эстафета: «Кто скорее соберется» (бег). М/п. игра: Пустое место
(внимание, ловкость).
Занятие 3.2.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Липкие пеньки (бег), Волк во рву (прыжки) Играэстафета: «Встречная эстафета» (внимание, скоростные качества). М/п.
игра: Цапля (Равновесие)
Занятие 3.3.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Белые медведи (бег), Волк во рву (прыжки) Играэстафета: «Тараканьи бега» (силовые качества) М/п. игра: Три, тринадцать,
тридцать» (внимание)
Занятие 3.4:
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Шишки, желуди, орехи (бег), Перепрыгни через ров
(прыжки) Игра-эстафета: «Трудный прыжок» (ловкость, выносливость)
М/п. игра: Перетягивание через черту (силовое упражнение)
Занятие 3.5.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Берегись (бег), Прыгуны и ползуны (прыжки) Играаттракцион: «Неуловимый шнур» (ловкость) М/п. игра: Запрещённое
движение (внимание)
Занятие 3.6.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Перебежка с выручкой (бег), Перемена мест (прыжки)
Игра-эстафета: «Эстафета по кругу». М/п. игра: Запрещённое движение
(внимание)
Занятие 3.7.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Перебежка с выручкой (бег), Поймай лягушку (прыжки)
Игра-эстафета: «Большая прыжковая эстафета». М/п. игра: Опасная зона
(внимание)
Занятие 3.8.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Мороз – красный нос (бег), Прыгуны и пятнашки
(прыжки) Игра-эстафета: «Чьё звено скорее соберётся». М/п. игра: Пустое
место (внимание)
Занятие 3.9.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры данного раздела по выбору детей.
Раздел IV Русские народные игры. Особенности вятской подвижной
игры.(20 часов)
Занятие 4.1 (4 часа):
Теория (2 часа): Беседа с детьми о русских народных подвижных играх, их
правилах, особенностях вятской подвижной игры.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Русские народные подвижные игры: Перебежки, Пустое место (бег),
Игра-эстафета: «Эстафета с чехардой». М/п. игра: Землянки (Вятская игра
с мячом).
Занятие 4.2.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Русские народные подвижные
игры: Горячее место, Пятнашки
обыкновенные (бег), Игра-эстафета: «Мишка». М/п. игра:
Платок
(реакция)
Занятие 4.3.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Русские народные подвижные игры: Дедушка - рожок, Пятнашки с домом
(бег), Игра-эстафета: Цепочка (прыжки). М/п. игра: Вертушки (Вятская
игра с мячом).
Занятие 4.4.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Русские народные подвижные игры: Наседка и коршун, Круговые
пятнашки (бег), Игра-эстафета: с мячом (ведение и бросок мяча). М/п. игра:
Водяной (внимание)
Занятие 4.5.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Русские народные подвижные игры: Палочка-выручалочка, Шишки,
жёлуди, орехи (бег), Игра-эстафета: Эстафета с чехардой (прыжки). М/п.
игра: Землянки (Вятская игра с мячом).
Занятие 4.6.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Русские народные подвижные игры: Горелки, Пустое место (бег), Играэстафета: передача мяча над головой. М/п. игра: Заря-заряница (реакция)
Занятие 4.7.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Русские народные подвижные игры: Двойные горелки, Круговые
пятнашки (бег), Игра-эстафета: Эстафета кузнечиков (прыжки). М/п. игра:
Землянки (Вятская игра с мячом).
Занятие 4.8.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Русские народные подвижные игры: Челночок, Много троих, хватит двоих
(бег), Игра-эстафета: Эстафета (лазание). М/п. игра: Катыши (Вятские игры
с мячом).
Занятие 4.9.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры данного раздела по выбору детей.
Раздел V Подвижные игры с применением спортивного оборудования
(18 часов)
Занятие 5.1.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ)
Подвижные игры: Шапка-невидимка (бег). Удочка простая (прыжки).
Игра-эстафета: «Передачи во встречных колоннах» (упражнения с мячом).
М/п. игра: Пустое место (внимание, ловкость).
Занятие 5.2.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ)
Подвижные игры:
Горелки с платочком (бег), Удочка командная
(прыжки). Игра-аттракцион: «Волейбол с воздушным шариком». М/п.
игра: Запрещённое движение (внимание)
Занятие 5.3.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Перебежки с выручалкой (бег). Старт после броска
(метание, бег). Игра-эстафета: «Передал - садись» (упражнения с мячом).
М/п. игра: Будь ловким! (внимание, ловкость).
Занятие 5.4.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Мяч соседу (перебрасывание), Удочка командная
(прыжки). Игра-аттракцион: «Кто уйдёт дальше» (виды спорта). М/п. игра:
Плетень (коммуникативные качества)
Занятие 5.5.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Охрана перебежек (бег). Старт после броска (метание,
бег). Игра-эстафета: «Эстафета с чехардой» (прыжки). М/п. игра: Играаттракцион: «Извилистой тропой»
Занятие 5.6.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Часовые и разведчики (метание, бег). Будь ловким!
(кегли) Игра-эстафета: «Эстафета со скакалками». М/п. игра: Будь ловким!
(внимание, ловкость).
Занятие 5.7.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Перебежки с выручкой (бег). Снайперы (метание, бег).
Игра-эстафета: «Встречная эстафета» (прыжки). М/п. игра: Играаттракцион: «Тяни в круг» (силовые качества)
Занятие 5.8.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры: Бег за флажками (бег). Шапка-невидимка (метание, бег).
Игра-эстафета: «Кузнечики» (прыжки). М/п. игра: Игра-аттракцион:
Перетягивание каната.
Занятие 5.9.
Практика (2 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Подвижные игры данного раздела по выбору детей.
Раздел VI. Самостоятельный поиск игр детьми. Тестирование.
Теория (2 часа): Поиск новых подвижных игр.
Практика (4 часа):
Построение. Правила ТБ в спорт. зале.
Разминка (ОРУ без предметов)
Новые подвижные игры по выбору детей.
Раздел VII Соревнования (4 часа)
Теория (2 часа): Техника безопасности на соревнованиях. Оказание первой
помощи при спортивной травме.
Практика (2 часа): непосредственное участие в различных соревнованиях.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
М. Н. Жуков « Подвижные игры », Москва АКАДЕМА, 2000 г.
2. М. В. Былеева, И. М. Коротков « Подвижные игры », изд. Пятое, Москва,
ФИС, 1982 г.
3. И. М. Коротков « Подвижные игры в школе», Москва «Просвещение»,
1979 г.
4. Сборник образовательных программ для учреждений доп. образования, I
часть, Хабаровск, 2000 г.
5. М. А. Васильева «Руководство играми детей в школьных учреждениях»,
Москва, «Просвещение», 1986 г.
6. Комплексная программа физического воспитания учащихся 14 классов общеобразовательной школы, Москва, 1992 г.
7. П. П. Миненко, В. И. Галкин, А. С. Дорошенко «Система физкультурнооздоровительной обучающей деятельности в режиме учебного и продленного
дня общеобразовательного учреждения», Хабаровск, 2000 г.
8. Е. Н. Литвинов и др. «Методика физического воспитания учащихся 1-4
классов», М;, «Просвещение», 1997 г.
9. «Физическая культура в семье» (сост. А. А. Светов, Н. Д. Школьникова),
4 изд-е, М;, «ФИС», 1981 г.
10. http://www.fizkulturavshkole.ru/podvizhnye_igry.html (сайт учителей
физкультуры, картотека подвижных игр)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа