close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАНИИКОВ С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛАИНТЕРНАТ № 12 VIII ВИДА» с. ЧИТАЕВО
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
ГБС(К)ОУ «Школа-интернат
вида» № 12 VIII вида»
Утверждаю:
Директор ГБС(К)ОУ
«Школа-интернат № 12 VIII
_____________(С.В. Лихачева)
Приказ № ______
от «____»_____________ 20__ г.
____________ (_____________)
«___»_________20 ___ г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Кузнецовой Инги Ивановны.
______________________________________________________________
Ф.И.О. , категория
по ______________________черчению,
5,6,7, 8,9 класс_________________
предмет, класс и т.п.
____________________________2 года________________________________
срок реализации
Рассмотрено на заседании
методического объединения
протокол № _____________
от «___»___________20__ г.
2013- 2014 учебный год
с. Читаево
Пояснительная записка.
Курс черчения в специальной (коррекционной) школе VIII вида –
составная часть трудового обучения учащихся. Он помогает лучше усваивать
программный материал на уроках математики и профессионально трудового обучения, в значительной степени содействует коррекции
недостатков умственного развития учащихся специальной (коррекционной)
школы VIII вида и способствует развитию у них пространственной
ориентировки.
Основная цель уроков черчения в специальной (коррекционной) школе
VIII вида – развивать графическую культуру учащихся, формировать у них
умение читать и выполнять несложные чертежи.
Задачи курса.
В процессе обучения черчению необходимо:
1. Дать учащимся понятия о способах изображения несложных по форме
предметов в прямоугольных проекциях и ознакомить их с наглядными
изображениями предметов.
2. Научить снимать размеры с плоских и объёмных предметов несложной
формы при выполнении эскизов и чертежей, правильно наносить
размеры.
3. Познакомить учащихся с основными правилами, условными
изображениями и обозначениями, предусмотренными Единой системой
конструкторской документацией (ЕСКД), со значениями чертежей в
современном производстве.
4. Научить воссоздавать образ предмета по чертежу.
5. Способствовать развитию пространственных представлений, имеющих
большое значение в производственной деятельности, научить
анализировать форму и конструкцию предметов и их графические
изображения, понимать условности чертежа, читать и выполнять
эскизы и чертежи деталей, несложные сборочные и строительные
чертежи, а так же простейшие электрические и кинематические схемы.
6. Развивать элементарные навыки культуры труда: уметь правильно
организовать рабочее место, применять рациональные приемы работы
чертёжными
и
измерительными
инструментами,
соблюдать
аккуратность и точность в работе и другое.
7. Воспитать графическую культуру выполнения чертежных работ.
8. Способствовать применению на занятиях по труду, математике и
другим дисциплинам знаний и умений, полученных на уроке черчения.
Ведущим началом, определяющим содержание, организацию и методы
преподавания черчения, должна быть тесная связь обучения с жизнью.
Следует широко использовать на уроках черчения практические навыки,
полученные учащимися в школьных мастерских. На уроках труда учащиеся
знакомятся с названиями деталей, их назначением, обработкой,
взаимодействием с другими деталями. Эти сведения необходимы учащимся
на уроках черчения для того, чтобы они могли грамотно выполнять
графические изображения деталей. Связь с трудовым обучением выражается
так же в использовании таких общих приемов работы, как чтение чертежей,
изготовление и контроль по ним изделий, использование измерительных
инструментов в процессе выполнения эскизов и чертежей.
Изучение программного материала в специальной (коррекционной)
школе VIII вида необходимо планировать с учетом контингента учащихся
данного класса, их умственных и физических возможностей,
подготовленности к изучению данного материала на основе знаний и умений,
полученных учащимися на уроках математики, изобразительного искусства и
других предметов. Для успешного проведения уроков необходимо сразу же, в
начале учебного года, приучать детей к четкой и правильной организации
работы: правильно располагать чертежные инструменты и принадлежности
на парте; заранее подготовить к работе карандаши, линейку, циркуль,
угольники; бережно обращаться со школьными и индивидуальными
инструментами и принадлежностями, сохранять их; соблюдать правильную
посадку во время работы; выполнять чертежи и другие задания аккуратно;
следить за правильным положением рук, карандаша и чертежных
инструментов во время работы.
В процессе изучения курса черчения необходимо уделять большое
внимание упражнениям в чтении чертежей. Чтение чертежей может
осуществляться как фронтально, со всем классом, так и индивидуально.
причем учителю необходимо дифференцированно подходить к учащимся,
учитывая индивидуальные особенности каждого из них.
Последовательность обучения черчению осуществляется по принципу
постепенного усложнения объектов и повышения требований к качеству
выполняемых работ.
Практические работы закрепляют и расширяют знания , умения и навыки
полученные учащимися на уроках во время объяснения программного
материала по черчению. При планировании этих работ учитель
предусматривает различные методы изучения материала. В одном случае
работа выполняется после объяснения и выполнения учителем чертежа на
доске, в другом – после анализа, заранее выполненного учителем чертежа, в
третьем – по образцам на листах определённого формата или на планшетах,
самостоятельно по индивидуальным карточкам.
В пределах темы учитель сам может регламентировать дозировку времени
на выполнение графических работ, придерживаясь необходимого минимума
практических заданий, определенных программой. В отдельных случаях, в
зависимости от степени подготовленности учащихся данного класса,
возможна замена указанных в программе заданий другими.
В процессе изучения каждой темы программой предусмотрены
конкретные задания для самостоятельной работы с использованием объектов
в виде моделей, технических деталей, в том числе изготовленных учащимися
в производственных мастерских, и индивидуальных карточек, содержащих
несколько вариантов заданий.
Все практические работы выполняются учащимися на отдельных листах
чертёжной бумаги формата №111(297х210 мм), а упражнения – в тетрадях в
клетку.
Оформление чертежей (рамка и основная надпись даются в несколько
упрощенном виде с округлением размеров) производится следующим
образом:
 рамка вычерчивается с отступом от края листа со всех сторон на 10 мм,
а основная надпись выполняется в прямоугольнике 140х30 мм,
расположенном в правом нижнем углу.
 Заполнять основную надпись на чертежах можно как прописными, так
и строчными буквами чертёжного шрифта. Часть учащихся выполняют
надпись чертёжным шрифтом. Те, кому это трудно, могут выполнять ее
обычными печатными буквами. Знакомятся с основной надписью, и
выполняют ее учащиеся уже в V классе. Далее, все чертежи
оформляются рамкой и основной надписью. Поэтому в практических
работах выражение «оформление чертежа» опущено, так как это
является образовательным элементом задания.
Указанные в данной программе задания предусматривают выполнение
учащимися геометрического орнамента, который может варьироваться
учителем по своему усмотрению. В этом небольшом разделе можно
познакомить учащихся с особенностями национального орнамента. Он может
быть выполнен в полосе, квадрате или круге. Такая работа требует
сообразительности в подборе фигур, цветового решения, способствуют
коррекции умственных недостатков учащихся специальной (коррекционной)
школы VIII вида, а так же дает возможность выявить индивидуальные
особенности учеников при выполнении различных вариантов орнаментов.
Завершает курс черчения тема «Чтение и деталирование несложных
сборочных чертежей». При этом подбираются чертежи изделий по
специальностям, изучаемым в школе. При деталировании следует обращать
внимание учащихся на размеры сопрягаемых поверхностей деталей.
Одним из существенных факторов в системе обучения черчению является
широкое использование различных учебных наглядных пособий,
дидактических материалов. Таблицы и печатные наглядные пособия, которые
издаются для массовой школы, необходимо упрощать, чтобы они
соответствовали объёму изучаемого материала и задачам специальной
(коррекционной) школы VIII вида.
В процессе обучения черчению необходимо широко использовать
технические средства как, например, проекционную аппаратуру для
получения изображений на экране, что значительно повысит эффективность
урока и облегчит работу учителя.
Проверка и учет знаний, умений и навыков является важным звеном в
обучении учащихся черчению. Все работы учащихся учитель должен
обязательно проверять и анализировать.
Стимулирующее воздействие на работу учащихся во время уроков
черчения имеют выставки лучших детских работ. Их рекомендуется
проводить не реже одного раза в год, в середине, или конце учебного года.
В процессе обучения черчению необходимо руководствоваться целями и
задачами курса, изложенными выше.
В программу включены:
 тематическое планирование;
 перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету;
 требования к знаниям, умениям и навыкам школьников (объём знаний,
умений и навыков);
 перечень обязательных практических работ и упражнений для
каждого класса, что позволит учителю выделить основное, главное при
изучении курса и устранить перегрузку школьников.
 перечень инструментов, принадлежностей и материалов, необходимых
для черчения;
 нормы оценки знаний и умений учащихся.
Учебно - тематический план
по черчению.
Классы: 5, 6, 7, 8, 9.
Учитель – Кузнецова Инга Ивановна.
Всего 167часов,
в том числе: 5 класс –33часов,
6 класс –33часов,
7 класс –33часов,
8 класс –33 часов,
9 класс –35часов.
Планирование составлено на основе программы специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5 – 9 кл.: В 2 сб./ Под
ред. В. В. Воронковой.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Учебники:
1. Виноградова Г. Г. Дидактический материал по черчению для 5 – 6
классов вспомогательной школы: Пособие для учителя.- М.:
Просвещение, 1986.
2. Виноградова Г.Г. Дидактический материал по черчению для 7 -9
классов вспомогательной школы: Пособие для учителя.- М.:
Просвещение, 1988.
Содержание.
Вводное
занятие.
Основные
чертежные
инструменты
и
принадлежности. Расположение правильно чертежных инструментов и
принадлежностей на парте. Заточка карандаша.
Прикладные геометрические построения. Проведение прямых
линий. Определение длины заданных отрезков. Построение квадрата,
прямоугольника, прямоугольного треугольника.
Деление окружности на равные части и построение правильных
многоугольников. Построение окружности разных диаметров. Деление
окружности на равные части. Построение правильного шестиугольника.
Построение правильных четырёхугольников и восьмиугольников в круге.
Изображение плоских предметов. Вычерчивание рамки, углов,
прямоугольных треугольников. Снятие размеров с натуры. Выполнение
чертежа плоской детали прямоугольной, круглой формы с прямоугольным
или цилиндрическим отверстием. Вычерчивание деталей круглой формы.
Правила оформления чертежа. Рамка и основная надпись чертежа.
Написание букв чертежного шрифта. Выполнение чертежа плоской детали
прямоугольной формы и круглой на листе чертежной бумаги. Выполнение
чертежа плоской технической детали.
Тематическое планирование.
5 класс
№ур.
1.
2.
Название темы
Вводное занятие.
Основные чертежные
инструменты и
принадлежности.
Кол- Понятия, словарь. Средства
во
обеспечения
темы.
1 ч.
Расположение правильно
чертежных
инструментов и
принадлежностей на
парте. Заточка
карандаша.
1ч.
Прикладные
геометрические
построения.
7 ч.
Чертеж,
документ.
Чертежи,
изделия,
рисунки.
Тетради.
Инструменты,
принадлежности
Линейка,
угольники:
1. 45, 45, 90.
2. 30, 60, 90.
Резинка,
карандаши,
циркуль,
канцелярский
нож.
1 ч.
3.
Проведение прямых
линий различной
толщины.
1 ч.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Проведение
параллельных прямых
линий: горизонтальных,
вертикальных, под углом
в 30,45,60 градусов.
Определение длины
заданных отрезков в
миллиметрах по линейке.
Проведение отрезков
заданной длины и
проверка правильности
их проведения.
Построение квадрата,
прямоугольника по
заданным размерам (по
чертежу на доске).
Построение
прямоугольного
треугольника по
заданным размерам.
Выполнение орнамента в
квадрате с
использованием цвета
(по образцу).
Самостоятельная работа:
построение
прямоугольника и
квадрата по размерам,
проверка правильности
построения
Деление окружности на
равные части и
построение правильных
многоугольников.
Построение окружности,
проведение центровых и
осевых линий.
Миллиметр,
линии чертежа:
сплошная толстая
-основная,
сплошная тонкая.
Параллельные
линии.
карандаши,
линейки, тетради
№2 с. 43-47.
Линейки,
угольники.
№3(а,б,в)с.47-63.
1 ч.
Миллиметр,
кромка линейки,
отмеривание.
Линейки,
карандаши
№4с.63-67.
1 ч.
Квадрат,
прямоугольник,
перпендикулярная
прямая.
Прямоугольный
треугольник.
линейки,
угольники.
1 ч.
1ч.
орнамент
линейки,
угольники.
№6с.69-73.
линейки,
угольники, рис.
8 с.13 - учебник
линейки,
угольники №8 с.
73 - 83
1ч.
7ч.
1ч.
центровая, осевая
линии,
окружность,
радиус, диаметр,
круг
линейка,
циркуль, рис. 9,
10 с. 14
11.
Вычерчивание
окружностей разных
диаметров по заданным
размерам.
Построение окружности
и полуокружности.
12.
Обозначение радиусов
(R) и диаметров на
чертежах.
Деление окружности на
4, 8 равных частей.
Построение правильных
13.
четырёхугольников и
восьмиугольников в
круге (по чертежу на
доске).
Деление окружности на 6 и 3
равные части.
Построение правильных
14.
шестиугольников и
треугольников в круге
(по чертежу на доске).
Построение правильного
шестиугольника.
Выполнение
15.
геометрического
орнамента в
шестиугольнике с
цветом.
16.
1ч.
1ч.
знаки R на
чертежах, дуга,
размерная линия
№11 с. 91 – 95
рис. 12 с. 15
вписывание в
круг засечки
линейка,
угольники,
циркули №12 с.
95 – 99 рис. 14,
15, 16 с. 16
1ч.
№13 с. 101 – 111
рис. 20, 21 с. 18
№15 с. 111 - 115
1ч.
рис. 20 с. 18
1ч.
Самостоятельная работа:
построение правильного
треугольника.
Изображение плоских
предметов
17.
№10 с. 85 – 89
рис. 11 с. 15
1ч.
Вычерчивание рамки с
помощью линейки и
угольника.
Вычерчивание квадрата,
прямоугольника и
прямоугольного
треугольника по чертежу
и моделям из картона
Индивидуальные
карточки
10ч.
1ч.
Рамка формат
стандарт
Линейка,
угольник,
модели
геометрических
фигур №16 с.
117 – 127
формат №11
18.
19.
Вычерчивание углов:
прямого, острого и
тупого (по заданным
чертежам).
Вычерчивание
прямоугольных
треугольников.
20 21.
Снятие размеров с
натуры (несложная
техническая деталь
прямоугольной формы
типа «прокладка» ) и
выполнение ее чертежа с
нанесением размеров (
по чертежу на доске и
картонным моделям).
22.
Выполнение чертежа
плоской детали
прямоугольной формы с
нанесением размеров (по
чертежам на
индивидуальных
карточках).
23.
24.
Выполнение чертежа
детали круглой формы с
прямоугольным или
цилиндрическим
отверстием посередине,
нанесение размеров (по
чертежам на доске и
картонным моделям).
Вычерчивание деталей
круглой формы:
прокладки незначительн.
толщины с прямоугольным или цилиндрическим отверстиями
посередине (по
индивидуальн м
карточкам).
1ч.
Острый, тупой,
прямой
1ч.
2ч.
1ч.
1ч.
1ч.
№17 с. 127 – 131
рис. 22 с.19
№18 с. 131 - 135
Разметка детали;
шрифт выносная
и размерная
линии, стрелка,
знаки
Картонные
модели,
инструменты,
рис.23 с.20
Рис.24 с.21
Индивидуальные
карточки
№21 с.137 - 145
Картонные
модели,
чертежные
инструменты
рис.26 с.22
Индивидуальные
карточки
№23 с.147 - 153
25.
26.
Выполнение
геометрического
орнамента в квадрате и
круге.
Самостоятельная работа:
вычерчивание плоской
технической детали,
нанесение размеров (по
индивидуальным
карточкам).
Правила оформления
чертежа. Рамка и
основная надпись
чертежа.
1ч.
№24 с.155 - 159
1ч.
Индивидуальные
карточки
№25 с.159 - 163
8ч.
27.
Вычерчивание рамки и
основной надписи (с
помощью линейки и
чертежного угольника).
1ч.
28.
Написание букв
чертежного шрифта.
1ч.
Выполнение основной
надписи чертежным
шрифтом по образцу.
1ч.
29.
30 31.
Выполнение чертежа
плоской детали
прямоугольной формы и
круглой на листе
чертежной бумаги.
Построение рамки граф
основной надписи на
листе по образцу,
выполнение чертежа
плоской технической
детали.
Формат, рамка,
основная надпись.
Рис. 27, 28
с.23
Рис. 29 с.24
Рис. 28 с.23
2ч.
Рис.30 с.25
1ч.
Рис. 31 с.25
33.
Выполнение орнамента в
круге, заполнение
основной надписи.
1ч.
№ 32 с.165 - 173
34.
Самостоятельная работа:
выполнение чертежа
простейшей плоской
детали на листе с выполнением основной надписи по ндивидуальным
карточкам).
1ч.
32.
№ 33 с.175 - 183
Итого:
34ч.
Объем знаний, умений, навыков.
Учащиеся должны знать:
 рациональные приемы пользования чертежными инструментами и
принадлежностями;
 правила основных построений плоских геометрических фигур;
Учащиеся должны уметь:
 вычерчивать несложные технические детали прямоугольной и круглой
формы, имеющие небольшую толщину, по чертежам и с натуры;
 снимать размеры с плоских технологических деталей несложной
прямоугольной и круглой формы;
 оформлять чертежи, выполняя рамку и основную надпись.
Перечень инструментов, принадлежностей и материалов для черчения:













Доска чертежная ученическая с рейсшиной (для формата А4);
Готовальня школьная;
Чертежный угольник с углами 90, 45, 45;
Чертежный угольник с углами 90, 30, 60;
Масштабная линейка;
Транспортир;
Трафареты для вычерчивания дуг (окружностей);
Карандаши Т, ТМ, 2Т;
Резинка для карандаша (мягкая);
Бумага чертежная;
Бумага в клетку;
Кнопки;
Инструмент для заточки карандаша.
6класс.
№ур
1.
Название темы.
Повторение материала за
5класс.
Понятие о масштабах.
Кол Понятия,
-во словарь.
час
1ч.
Средства обеспечения
темы
4ч.
2.
Выполнение чертежа плоской 1ч.
детали прямоугольной формы
в масштабе 1:1,нанесение
размеров(по чертежу на
доске).
3.
Выполнение чертежа плоской 1ч.
детали прямоугольной формы
в масштабе 1:2,нанесение
размеров(по чертежу на
доске).
Масштаб
уменьшения,
увеличения.
Масштаб.
Обозначение
М.
Модели шаблонов,
инструменты,
Рис.32 с.26.
Модель «прокладки».
4.
Выполнение чертежа плоской 1ч.
детали прямоугольной формы
в масштабе 2:1,нанесение
размеров(по чертежу на
доске).
Шайбы.
5.
Самостоятельная работа:
1ч.
Выполнение чертежа плоской
детали в М1:1 или2:1,(по
индивидуальным карточкам;
форма детали –по выбору
учителя).
Индивидуальные
карточки-задания.
Сопряжения.
11ч.
6.
Выполнение сопряжения
двух параллельных отрезков
дугой заданного радиуса.
1ч.
7.
Округление прямого, тупого
и острого углов.
1ч.
8.
Сопряжение полуокружности 1ч.
и прямой.(«волна»).
9.
Вычерчивание шаблона
(детали, чертеж которой
содержит сопряжение двух
1ч.
Сопряжение,
точки
сопряжения,
центр
сопряжения,
радиус.
Прямой,
тупой
острый углы.
Таблица, планка
подвеска, фиксатор
или другие
№38с.189-193.
Рис.37 с.30
№39 с.195-199.
Рис.38 с.30
№40 с.199-203.
Рис.41 с.32.
прямых дугой заданного
радиуса).
1011.
Выполнение чертежа детали с 2ч.
применением изученных
сопряжений.
12.
Сопряжение двух
1ч.
окружностей дугой заданного
радиуса (внешнее и
внутреннее касание).
13.
Сопряжение двух
1ч
окружностей дугой заданного
радиуса. Чертеж подковки
для обуви .
14.
Выполнение геометрического 1ч.
орнамента в полосе с
применением элементов
сопряжения окружностей или
полуокружностей (по
образцам на доске или на
листе).
1516.
Самостоятельная работа:
выполнение чертежа
технической детали
(«замочная петля») с
применением сопряжений по
чертежу.
2ч.
Прямоугольное
проецирование.
Нахождение видов на
чертеже.
10ч.
18.
Чтение чертежей в системе
прямоугольных проекций.
1ч.
19.
Выполнение чертежа детали,
1ч.
17.
1ч.
Рис.42 с.32.
Касание.
Детали с этим видом
сопряжения
№44с.205-209.
Рис.45 с.33
Формат А4
Ритм
Чередование
Симметрия
№48с.215-220
Образцы орнаментов
цветные карандаши.
№49-50
Проецирован №51 с.225-229.
ие,
плоскости
проекций,
линии связи,
«вид
спереди»,
«вид
сверху»,
«вид сбоку»
(слева).
Выбор
Плакат с чертежами,
главного
№52 с.229-233.
вида.
Рис.46 с.35
заданного двумя
видами(проекциями).
Нанесение размеров.
Модели
20.
Выполнение прямоугольных
проекций(трех видов)
куба(по модели) с заданными
размерами; нанесение
размеров на чертеже.
1ч.
21.
Выполнение прямоугольных
проекций параллелепипеда
по моделям с заданными
размерами; нанесение
размеров на чертеже.
1ч.
2223.
Выполнение чертежей шипа
и пружины.
2ч.
24.
Выполнение чертежа
технической детали(«клин»)
в трех видах.
1ч.
№58с.241-245
25.
Упражнение в чтении
чертежей деталей в трех
видах (чертеж и наглядное
изображение).
1ч.
№59 с.247-255
26.
Самостоятельная работа:
построение чертежа детали
прямоугольной формы с
прямоугольным отверстием
по наглядному изображению.
1ч.
Модели
№60 с.257-261
Эскиз
8ч.
27.
Проведение в тетрадях от
руки отрезков различной
длины (горизонтальных,
вертикальных); проведение
наклонных линий под углом
в 45градусов(деление
прямого угла на две равные
части); изображение
прямоугольника,
треугольника, окружности
1ч.
Прямоуг-ое
проецирован
ие куба
№54 с.235-240.
№55 с.239-241
рис.48 с.36
модели
Вырез
Эскиз,
правила
работы
модели деталей
рис.49,50 с.37
№61а,б
С.263-275
«от руки» на бумаге в клетку
(по заданным размерам).
28.
Выполнение эскиза модели
прямоугольной формы в трех
видах с нанесением размеров
(размеры снимает учитель).
1ч.
Рис.51,52 с.38-39.
Модель
2930.
Выполнение эскиза. Снятие
размеров с натуры.
Нанесение размеров.
2ч.
№63-64
индивидуальные
модели.
31.
Выполнение эскиза модели
(детали) по наглядному
изображению с нанесением
размеров.
1ч.
Рис.53 с.40
3233.
Выполнение чертежа модели
несложной формы по ее
эскизу, нанесение размеров
на чертеже.
2ч.
Индивидуальные
карточки
№66-67 с.277-281.
34.
Самостоятельная работа:
выполнение эскиза модели
прямоугольной формы по
наглядному изображению,
нанесение размеров.
1ч.
Индивидуальные
карточки
№68с.283-287.
Итого:
34ч.
Объем знаний, умений, навыков.
Учащиеся должны:
-иметь понятие о масштабах, уметь пользоваться масштабами увеличения и
уменьшения в практической деятельности;
-иметь понятие о видах на чертежах;
Знать:
-приемы построения основных сопряжений;
-правила выполнения чертежей и эскизов деталей прямоугольной формы.
Перечень инструментов, принадлежностей и материалов для черчения:













Доска чертежная ученическая с рейсшиной (для формата А4);
Готовальня школьная;
Чертежный угольник с углами 90, 45, 45;
Чертежный угольник с углами 90, 30, 60;
Масштабная линейка;
Транспортир;
Трафареты для вычерчивания дуг (окружностей);
Карандаши Т, ТМ, 2Т;
Резинка для карандаша (мягкая);
Бумага чертежная;
Бумага в клетку;
Кнопки;
Инструмент для заточки карандаша.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся
Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является
учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие
функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма
проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и
письменный опрос, самостоятельные графические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических
работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество
обязательных
графических
работ,
которые
позволяют
учителю
контролировать и систематизировать знания учащихся программного
материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения
знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс
обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне
по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За
графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения
и качество графического оформления чертежа.
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести
её целесообразно по следующему плану:
1. Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки,
основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом,
нанесение размеров).
2.
Проверка правильности построения чертежа (соблюдение
проекционной связи, применение типов линий согласно их
назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные
учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений,
учащихся по черчению.
При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно представляет форму
предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности
изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного
материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в
логической последовательности с использованием принятой в курсе
черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при
чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими
затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного
представления; знает правила изображений и условные обозначения;
б)
даёт
правильный
ответ
в
определённой
логической
последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и
незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство
изученных условностей изображений и обозначений усвоил;
б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее
понимание вопросов;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя
(наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее
важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не
может исправить даже с помощью учителя.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и
непонимание учебного материала.
При выполнении графических и практических работ оценка «5»
ставится, если ученик:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и
практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные
неточности и описки.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает
чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;
б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с
трудом;
в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки,
которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без
дополнительных объяснений.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила
оформления
соблюдает;
обязательные
работы,
предусмотренные
программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные
ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не
ведёт тетрадь;
б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и
систематически допускает существенные ошибки.
Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно
не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.
Учебно – методическое обеспечение предмета:
1. Виноградова Г. Г. Дидактический материал по черчению для 5 – 6
классов вспомогательной школы: Пособие для учителя.- М.:
Просвещение, 1986.
2. Виноградова Г.Г. Дидактический материал по черчению для 7 -9
классов вспомогательной школы: Пособие для учителя.- М.:
Просвещение, 1988.
3. Годына Е. Г. Сборник заданий по черчению для 7 класса: Пособие для
учителей.- М.: Просвещение, 1977.
4. Карточки – задания по черчению для 8 класса: Пособие для учителей.М.: Просвещение, 1990.
5. Познавательный интерес на уроках черчения: Методические
рекомендации.- Сыктывкар, 1983.
6. Преображенская Н. Г. Сечения и разрезы на уроках черчения в школе:
Пособие для учителя: Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1986.
7. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII
вида: 5 – 9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В. В. Воронковой.- М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2001.
8. Программы специальных образовательных школ для умственно
отсталых детей (вспомогательная школа): 5 – 9 кл. В 2 сб./ М.:
Просвещение, 1989 г.
9. Ройтман И. А. Методика преподавания черчения. – М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2002.
10.// Школа и производство.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа