close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ФОЛЬКЛОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Цели:
1. Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству.
2. Учить вступать в общение с взрослым при помощи речи и игровых
действий; развивать коммуникативные навыки через познавательно
– исследовательскую деятельность.
3. Побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие
действия событий в процессе знакомства со сказками и потешками.
1.« Сказка в гости к нам пришла»
Взрослый говорит ребёнку, что сегодня к нему пришли гости, и выставляет на стол
игрушки из кукольного театра: бабку, деда, курочку Рябу, мышку. Сначала вместе с
ребенком рассматривают игрушки: их внешний вид; пытаются угадать их настроение.
Затем взрослый просит ребёнка вспомнить, из какой сказки пришли эти герои, и
вместе с ним называет имена персонажей. Далее взрослый показывает сказку,
акцентируя внимание на эмоциональном состоянии героев. В процессе показа сказки
ребёнок помогает взрослому, имитируя голоса её героев.
2.« Еле – еле, еле – еле, завертелись карусели »
Взрослый показывает ребёнку игрушку – карусель, на которой сидят матрёшки.
Вращение карусели сопровождаются стихотворным текстом:
Еле – еле, еле – еле,
Завертелись карусели,
А потом, потом, потом,
Всё бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
(Русская народная потешка)
После этого взрослый предлагает ребёнку поиграть в игру «Какая матрёшка
спряталась?» Ребёнок рассматривает матрёшек, обращая внимание на разные по
цвету платочки, затем закрывает глаза, а взрослый убирает одну из матрёшек. После
того, как малыш открыл глаза, ему предлагают вспомнить и сказать, какая матрёшка, в
каком платочке спряталась от него.
3.«Мишка-музыкант»
Взрослый показывает ребёнку знакомую игрушку – мишку, у которого в сумочке
лежат разные музыкальные инструменты: погремушка, бубен, колокольчик.
Предлагает спросить мишку, что он принёс в сумочке.
Я – медвежонок Миша,
Я музыку люблю.
Послушай-ка скорее,
Как громко в бубен бью.
Взрослый бьёт в бубен и дает ребёнку поиграть с этим инструментом.
В свой любимый колокольчик
Я играю целый день,
И звенит мой колокольчик:
Динь, дзилень, динь, дзилень!
Ты звени, звоночек, тише,
Пусть тебя никто не слышит.
Ты сильней звени, звонок,
Чтобы каждый слышать мог!
Взрослый, проговаривая стихи, звенит колокольчиком то сильнее, то тише и просит
ребёнка делать то же самое.
Затем Мишка «показывает» ребёнку погремушку и предлагает поиграть в игру
«Отгадай, что звучит». Взрослый то гремит погремушкой, то звенит
колокольчиком, то бьёт в бубен, а ребёнок отгадывает, звуки какого музыкального
инструмента он слышит.
4. « Теремок»
Взрослый показывает ребёнку «чудесный мешочек», в котором находятся
кукольные герои сказки «Теремок». Затем достаёт кукол и ставит по очереди перед
ребёнком, чтобы он мог получше их рассмотреть и узнать. Просит назвать героев по
имени и вспомнить слова, которые данный персонаж сказки говорил, когда просился в
теремок.
Вместе с ребёнком рассказывается и показывается сказка «Теремок». Ребёнок
повторяет простые слова зверюшек, озвучивает персонажей: «пи-пи-пи», «ква-кваква» и др.
После этого взрослый просит ребенка ещё раз назвать всех героев сказки и помочь
убрать их в «чудесный мешочек», где живет эта сказка. В заключение можно уточнить
у ребёнка « Какая сказка живёт в этом мешочке, ты помнишь? Правильно,
«Теремок»».
5. « Любит Мишенька играть, надоело Мишке спать»
Взрослый показывает ребёнку игрушечного мишку и говорит, что он (мишка)
«приглашает» ребёнка к себе в лес в гости. Задаются вопросы: «Где живёт мишка?»,
«На чём можно поехать в лес?».
Затем взрослый предлагает ребёнку «отправится в лес на паровозике» и поёт
вместе с ним песенку, имитируя звуки и движения идущего паровоза:
Загудел паровоз,
Он вагончики повёз,
Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
Я вас в лес прокачу.
(О. Скворцова)
Затем взрослый обращает внимание на то, что мишка «уснул
Мишка, Мишка, Что ты спишь?
Миша, Миша, что храпишь?
Миша, Мишенька, вставай!
Вместе с (имя ребёнка) поиграй!
(О. Скворцова)
Взрослый предлагает «разбудить» мишку и вместе с ребёнком повторяет слова:
По лесочку я хожу,
(Имя ребёнка) Не нахожу.
Ну куда же мне пойти?
Где же (имя ребёнка) найти?
(О. Скворцова)
«Проснувшийся» мишка ищет ребёнка, который или закрывает ладошками глаза,
или прячется в комнате, если взрослый хочет сделать игру более « двигательной».
После игры мишка « прощается» с ребёнком.
Взрослый может предложить ребёнку вспомнить, как рычит медведь, где живет,
как двигается.
6. «Коровушка и её детушки»
Взрослый показывает ребёнку картинку, на которой изображена корова, и просит
назвать это животное.
Затем вместе с ребёнком «вспоминает», как корова мычит. Сначала отвечает
ребёнок, а потом взрослый поёт ему «Песенку коровушки»:
Му-му-му, му-му-му,
Я гуляю на лугу,
Там я травушку жую,
Молочко потом даю.
(С. Рещикова)
Затем взрослый показывает картинку с разными детёнышами животных и просит
ребёнка отыскать деток коровушки. Вместе с ним чётко проговаривает слова: «
телёнок – телята». Важно подчеркнуть, что корова большая, а телёнок маленький,
поэтому корова мычит громко, а телёнок тихо; попросить ребёнка изобразить эти
звуки то громким, то тихим голосом.
При рассматривании картинки взрослый обращает внимание на рога коровы и
спрашивает ребёнка, зачем животным нужны рога (чтобы бодаться, от других
защищаться) и у каких животных тоже есть рога.
Ответы ребёнка можно сопровождать рассматриванием картинок с названными
животными.
7 « Курочка - Рябушечка»
Взрослый показывает ребёнку игрушечную курочку. Называет её имя: « Рябушка»,
потому что она в пятнышках, рябая. Рассматривает её вместе с ребёнком. Задавая
вопросы:
- Как зовут курочку и почему?
- Что есть у курочки? (Носик, глазки, хвостик, крылышки, ножки.)
- Какого цвета пятнышки у курочки? (Серые.)
Взрослый помогает ребёнку с определением цвета:
Серые точечки,
Пятнышки рядышком,
Курочка пёстренькая,
Курочка - Рябушка.
(С. Рещикова)
Затем взрослый читает ребёнку потешку:
- Курочка – Рябушка,
Куда ты пошла?
- На речку.
- Курочка – Рябушка,
Зачем ты пошла?
- За водичкой.
_ Курочка – Рябушка,
Зачем тебе водичка?
- Цыпляток поить.
- Как цыплятки просят пить?
- Пи – пи – пи.
(русская народная потешка)
Взрослый эмоционально проговаривают потешку несколько раз, побуждая ребёнка
к повторению слов вместе с ним. Можно закончить совместную деятельность
рассматриванием иллюстраций в книжке В.В.Сутеева «Цыплёнок».
8 «Петушок – золотой гребешок»
Взрослый загадывает ребёнку загадку:
Кто раньше всех встаёт,
Голосисто поёт,
Деткам спать не даёт?
(Петушок)
«Появляется» игрушка петушок, «кукарекает», «здоровается» с ребёнком.
Взрослый вместе с ребёнком рассматривает игрушку.
Разучивается потешка:
Идёт петушок,
Красный гребешок,
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами,
Двойная бородка,
Частая походка,
Рано утром встаёт,
Голосисто поёт.
Затем взрослый рассказывает русскую народную сказку «Собака и петух», в
заключении которой повторяется потешка.
9 «Колобок прибегал - ребятам сказку рассказал»
Взрослый говорит ребенку, что у него в мешочке спрятана сказка, и
предлагает посмотреть, какие там игрушки. Сначала показывает куклу – бабку и
просит ребенка назвать её по – другому (бабушка, бабуся, бабулечка…).
Таким образом , взрослый показывает ребенку всех персонажей сказки
«Колобок», вместе с ним рассматривает их , здороваясь и напевая песенку.
Затем еще раз уточняет у ребенка, из какой сказки эти герои, и рассказывает её.
После этого ребенок снова называет имена сказочных персонажей и помогает
взрослому сложить игрушки обратно в мешочек. Взрослый просит ребенка
напомнить, какая сказка «живет» в этом мешочке.
10 «Кто к нам в гости пришел»
Взрослый показывает ребенку сундучок, в котором спрятаны мелкие
игрушки: собачка, уточка, цыпленок. Ребенку предлагается отгадать, кто спрятался
в сундучке, прослушав загадку:
Живет под крылечком.
Хвостик колечком.
Громко лает,
В дом не пускает.
(собачка)
Маленький, желтенький комок,
Мама – курочка,
А папа – петушок,
Угадай – ка, кто, дружок!
(цыпленок)
Мама – утка у него,
Плавает, кричит:
Кря – кря, кря – кря,
Где малыш у меня?
(утенок)
При правильном ответе ребенка, взрослый звенит колокольчиком и достает из
сундучка угаданную игрушку.
В заключении можно поиграть в игру «кто спрятался». Перед ребенком
ставятся в ряд все игрушки из сундучка (не более трех.).
Он закрывает глаза, и одна из игрушек убирается. Ребенку надо вспомнить и
назвать её.
11 «Матрешке в гости к нам спешат, порадовать тебя хотят»
Взрослый показывает ребенку разобранную матрешку. Предлагает
познакомиться с матрешками:
Мы – матрешки, мы – сестрички,
Все подружки – невелички,
Как начнем плясать и петь,
Никому не усидеть!
Затем взрослый предлагает ребенку рассмотреть матрешек, найти самую
маленькую, затем побольше и так далее, и вместе с ребенком выстраивает их по
росту (высоте и размеру) и предлагает ему собрать сестричек друг в друга:
В прятки с нами поиграй,
Нас скорее собирай,
Если будешь ошибаться,
Мы не будем закрываться.
В заключение можно предложить ребенку выбрать из всех матрешек ту, которая
ему больше всего понравилась, дать ей имя и сравнить, чем она отличается от
других «сестричек».
15 «Что растет на огороде?»
Взрослый загадывает ребенку загадки. Если загадка отгадывается правильно, то
появляются «отгадки» - игрушки, изображающие «овощи». (Если ребенок
затрудняется, взрослый помогает ему с ответом.)
Растет на грядке,
Зелененький, овальный
И очень вкусный .
Его можно солить
И делать из него салат.
(огурец)
Растет на грядке, красный
Круглый, сочный, можно тоже солить.
(помидор)
Растет на грядке оранжевая,
Сладкая ; зайчики её очень любят.
(морковь)
Сидит дед, во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает.
(лук)
Вейся, вейся кудряво да густо,
Завивайся листочек, чтобы было не пусто,
Как же тебе, белый, не виться?
Как же тебе, сочный, не клубиться?
Тебя дождик поливает, сладким соком наливает.
(капуста)
После того как на столе перед ребенком появляется тот или иной овощ,
надо еще раз проговорить его название, и в заключение сказать, что это всё
называется «овощи». Из них можно делать салаты, варить суп, засаливать их на
зиму в банках.
Можно произвести несколько вариантов игр с овощами «узнай на ощупь».
Ребенку предлагается определить на ощупь, например, запустив руку в мешочек,
какой овощ там спрятан. «Проба на запах» - надо определить овощ по запаху (с
завязанными глазами). «Проба на вкус» - надо определить овощ, пробуя его на
вкус (с завязанными глазами).
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа