close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Центр дистанционного творчества «ИНДИГО»
IV Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Предмет: русский язык
Участники: учащиеся 5-11 классов
Сроки отправки выполненного задания: не позднее 25 февраля
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Дорогой участник!
Центр дистанционного творчества «Индиго» рад приветствовать тебя на IV Всероссийской дистанционной олимпиаде по русскому языку. Желаем тебе
интересных заданий, творческого полёта и победы!
Задания олимпиады делятся по возрастным группам:
- 5-6 классы;
- 7-8 классы;
- 9-11 классы.
Жюри олимпиады будет оценивать работы участников по следующим критериям:
1 часть. Состоит из 10 заданий. За каждый правильный ответ участник может получить от 0,1 до 0,3 балла (в зависимости от задания).
2 часть. Состоит из 2 творческих заданий. Каждое задание оценивается по десятибалльной системе в соответствии со следующими критериями:
- соответствие заданию, выполнение всех условий задания;
- лексическое разнообразие и богатство языка;
- грамотность;
- содержание, полнота, глубина ответа;
- оригинальность, нестандартный подход;
- ясность изложения;
- объем ответа;
- самостоятельность ответа.
Жюри имеет право снимать баллы с одинаковых работ.
Задания для 5-6 классов:
в) гениальный ученый
г) дочка умна
1. Поставь ударение в словах, выделив его курсивом или жирным шрифтом.
д) сделал заново
Часть 1. Выполни задания.
Жалюзи, поняла, перезвонишь, газопровод,
инструмент, транспортировать, тефтели.
средства,
торты,
засуха,
2. Вставь пропущенные буквы, где необходимо. Выпиши слова, в которых есть
непроизносимый согласный.
Редкос…ный, ровес…ник, чу…ствовать, искус…ный, опас…ность, со…нце,
я…ства.
8. Определи, к какой части речи относятся выделенные слова.
а) Кто скачет, кто мчится под хладною мглой? (В.А. Жуковский)
б) Ох, простите! (В.В. Набоков)
в) Семеро одного не ждут. (пословица)
г) Здравствуй, Балда-мужичок, какой тебе надобен оброк? (А.С.Пушкин)
д) Жареное вкуснее, чем вареное.
9. Вставь пропущенные знаки препинания, где необходимо.
3. Какие из этих существительных неверно разделены на слоги для переноса?
а) би-тва
б) ост-ро-конеч-ный
в) ба-ла-лай-ка
г) ра-зго-вор
д) по-на-вы-ка-пы-вать
4. Какие из этих существительных могут использоваться только во
множественном числе?
Молодёжь, ворота, лестница, судьбы, чернила, студенчество, опилки, листва,
вожжи, жмурки, сумерки, весы, щипцы, прорубь, сила, всадник, радость,
гербарий, бабочка, тюлень.
а) С тех пор не прошло ни дня чтоб я не вспоминала ее.
б) Он сел поставил трость в угол зевнул и объявил что на дворе становится
жарко.
в) Книга есть лучший подарок.
г) Мы взяли с собой все необходимое продукты одежду теплое белье.
д) Ты останься дома а мы пойдем в гулять в парк.
10. Напиши как можно больше прилагательных-эпитетов к существительным.
а) характер
б) олимпиада
в) день
Часть 2. Выполни творческие задания.
5. Образуй прилагательные, используя суффиксы –ск, -к, -ив, -ев, -чат, -ат.
Милость, веснушка, ткач, чех, гуж, злоречие, строй, молодец, полоса, доверие.
6. Образуй форму 1-го лица настоящего времени глаголов.
Вертеть, лаять, каяться, гнать, растаять, бороться, клеить, красить, сеять,
хохотать.
1. Замени русскими поговорками и фразеологизмами английские
высказывания, а затем напиши небольшой поучительный рассказ по одному из
этих фразеологизмов.
а) Просто, как пирог.
б) Называть лопату лопатой.
в) Не стоит и пуговицы.
г) В 7 часов дождь, а в 11 уже ясно.
д) Сначала подумай, потом говори.
7. Какие из этих примеров не являются словосочетанием?
а) у нашей сестры
б) построен
2. Представь, что ты – сотрудник кадрового агентства. К тебе обратились с
необычной просьбой найти подходящую кандидатуру, которая могла бы
представлять Россию на Международной выставке сказочных героев.
Потенциальные кандидаты - герои русских народных сказок. Составь
сравнительную характеристику двух сказочных героев, которые, на твой взгляд,
Поздравляем! Ты справился со всеми заданиями олимпиады. А теперь мы
наиболее достойны чести представлять русские сказки на мировом уровне.
просим тебя написать свой отзыв об этой олимпиаде в произвольной форме. Но,
Отметь, что общего в их внешности, характере, поступках и чем они
если ты желаешь, то для написания отзыва ты можешь использовать опорные
различаются. Дай оценку их поступкам. Введи в характеристику синонимы и
вопросы в пункте № 3. Мы желаем тебе успехов!
антонимы, где это необходимо. Помни о выразительных возможностях порядка
слов в предложении.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Задания для 7-8 классов:
Часть 1. Выполни задания.
г) (472) участников
1. Разбери слова по составу.
5. Согласуй подлежащее со сказуемым.
а) лесозаготовка
б) вскоре
в) слушатель
г) игольчатый
д) делопроизводство
Построен… десять новых домов, мама с ребенком вошл…в кабинет, пять
стульев стоя… у стены, «Отцы и дети» мною прочитан…, семь книг леж…т
на столе, пришл… несколько учеников, погибл…много людей, слыш… топот и
крики, двадцать один студент приш…на собрание, меньшинство участников
остал…сь.
2. Укажи тип связи в словосочетаниях.
6. Выбери односоставные предложения и определи их тип.
а) доволен покупкой
б) одет по-летнему
в) оренбургским платком
г) идти вслепую
д) ходить за грибами
а) Давай поработаем!
б) Строители возводят здание новой школы.
в) К тому моменту его уже здесь не было.
г) Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
д) Вот парадный подъезд.
3. Открой скобки, написав слова слитно, раздельно или при помощи дефиса.
7. Расставь знаки препинания.
Плащ(палатка),
псевдо(патриот),
нео(романтик),
пол(мандарина),
мальчик(бедолага), архи(сложный).
а) Так или иначе я по вечерам впускала гостей.
б) Я говорю покажу какая симуляция. Я говорю сейчас может быть разорюсь
на трояк и к самому профессору сяду и поеду.
в) Пущай там зафиксируют что часы пропажа.
г) Шум у них поднялся грохот треск.
д) Явившись в два часа ночи в Штаб Керенский потребовал чтобы казаки
срочно прибыли для защиты правительственных зданий.
(М.Зощенко)
крепко(накрепко),
брюки(галифе),
4 . Открой скобки, правильно просклоняв числительные.
а) (5) мальчиками
б) (23,5 килограммов) девочка
красавица(жена),
злодейка(судьба),
8. Выполни синтаксический разбор стихотворного отрывка.
а) острый
б) горячий
в) твердый
"Перемена, перемена!" Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог Семерых сбивает с ног.
(Б.Заходер)
Часть 2. Выполни творческие задания.
9. Образуй возможные формы причастий от глаголов.
Глагол
Действительное
причастие настоящего
времени
Страдательное
причастие прошедшего
времени
сеять
поразить
веять
лелеять
баловать
1. В русском языке произошло невероятное событие! Ученики российских школ
обвинили определения в бесполезности и сложности. Выступи в роли адвоката
определений и подготовь свою речь в защиту определений. Используй план:
- расскажи об определениях: внешний вид, характер, привычки;
- расскажи о том, чем они занимаются и где живут, с кем дружат;
- расскажи об их роли в жизни людей;
- объясни, почему мы не можем обойтись без них;
- докажи, что они необходимы и не сложны в изучении.
Помни, что твоя речь в защиту определений должна быть эмоциональной и
аргументированной.
2. Представь, что сегодня могут исполниться все твои самые заветные желания.
Расскажи о них и о том, почему ты так сильно желаешь их исполнения. Напиши
небольшой гипотетический рассказ на тему «Если бы…», используя глаголы в
условном наклонении.
10. Подбери синонимы к словам и составь словосочетания с каждым из них.
Поздравляем! Ты справился со всеми заданиями олимпиады. А теперь мы просим тебя написать свой отзыв об этой олимпиаде в произвольной форме. Но, если ты
желаешь, то для написания отзыва ты можешь использовать опорные вопросы в пункте № 3. Мы желаем тебе успехов!
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Задания для 9-11 классов:
Часть 1. Выполни задания.
1. Составь словообразовательную цепочку слов.
а) сногсшибательно
б) подбежавший
в) добродетельный
г) несвоевременный
д) потусторонний
2. Используй слова в скобках в нужном падеже.
Плачет по (вы), горюет по (мы), возвратиться по (окончание) школы, выдать по
(пятьсот) штук, выполнить согласно (предписание), по (несколько) часов, по
(истечение) срока, наперекор (он), подобно (я).
3. Запиши слова в таблицу.
Головотяп, скамья, профессионал, хата, балдёжный, гутарить, люстра,
перст, актер, глас, молоткастый, туес, филонить, потрясно, журналюга,
смехачи, выя, прозаседавшиеся, пищаль, опричник.
Заимствованные
слова
Жаргонные
слова
Авторские
неологизмы
Диалектные
слова
Архаизмы
4. Придумай как можно больше предложений со следующими многозначными
словами.
а) корень
б) тихий
в) взять
5. В каких предложениях начальная форма глагола выступает в роли
обстоятельства?
а) Я зашёл договориться насчёт моего отпуска.
б) Ты мог бы напомнить мне об этом в следующий раз?
в) Учитель позвонил предупредить о том, что занятия отменяются.
г) У всех собравшихся было огромное желание расспросить нежданного гостя о
последних новостях.
д) Вам необходимо ответить на это письмо сегодня.
6. Определи, какую синтаксическую функцию выполняют выделенные слова.
а) Она не сводит глаз с дороги, что идет через рощу. (И.А. Гончаров)
б) Молодой барин дал мне напиться солоноватой воды. (К.Г. Паустовский)
в) В твои годы я была замужем. (Л.Н.Толстой)
г) Остальные братья, Мартын и Прохор, до мелочей схожи с Алексеем. (М.А.
Шолохов)
д) Павел стоял в коридоре, приглядываясь, не встретит ли знакомое лицо.
(Н.А. Островский)
7. Найди ошибки в предложениях, исправь их и объясни свой выбор.
а) Еще больше меня ввела в неизведанность встреча с автором книги.
б) Утром было так холодно, что я одела теплую куртку.
в) Смотря фильм, я совсем забыл сделать домашнее задание.
г) Они пошли в горы вопреки неблагоприятной метеорологической сводки.
д) Люди в парке посадили деревья и скамейки.
8. Выполни синтаксический разбор стихотворного отрывка.
Чуть ночь превратится в рассвет,
вижу каждый день я:
кто в глав,
кто в ком,
кто в полит,
кто в просвет,
расходится народ в учрежденья.
Обдают дождем дела бумажные,
чуть войдешь в здание:
отобрав с полсотни самые важные!служащие расходятся на заседания.
(В.Маяковский)
9. Расставь знаки препинания.
а) Значит как они стоят теперь так уж не сойдут до самого утра подумала
Софья Львовна и ей показалось тут темно холодно скучно скучнее чем на
кладбище.
б) Она вспоминала как мучительно было венчание когда казалось ей что и
священник и гости и все в церкви глядели на нее печально зачем зачем она
такая милая хорошая выходит за этого пожилого неинтересного господина?
в) При чем же тут Петр Егорыч?
Гм Смеется, точно и не знает сказала Оленька слегка краснея.
Вы барышня говорите загадками…
Да разве вы не слышали? Ведь я выходу замуж за Петра Егорыча!
(А.П.Чехов)
10. Назови, какие тропы и стилистические фигуры используют авторы в
примерах.
а) Много за жизнь повымел Вилли – одних пылинок целый лес. (В.
Маяковский)
б) Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами. (А.Фет)
в) Красною кистью рябина зажглась. (М.Цветаева)
г) Погубленных березок вялый лист, еще сырой, еще живой и клейкий, как сено
из-под дождика, душист. (А.Твардовский)
д) Смотри, ей весело грустить, такой нарядно-обнаженной. (А.Ахматова)
Часть 2. Выполни творческие задания.
1. В русском языке произошло невероятное событие! Ученики российских школ
обвинили знаки препинания в бесполезности и сложности. Выступи в роли
адвоката знаков препинания и подготовь свою речь в их защиту. Используй
план:
- расскажи о знаках препинания: внешний вид, характер, привычки;
- расскажи о том, чем они занимаются и где живут, с кем дружат;
- расскажи об их роли в жизни людей;
- объясни, почему мы не можем обойтись без них;
- докажи, что они необходимы и не сложны в изучении.
Помни, что твоя речь в защиту знаков препинания должна быть эмоциональной
и аргументированной.
2. «Мы рассуждаем по-немецки, мы шутим по-французски, а по-русски мы
только молимся Богу или ругаем наших служителей», - писал в начале XIX
века А.С.Кайсаров о проблеме влияния иностранных заимствований на
развитие русского языка. Как ты считаешь, насколько актуальна эта проблема в
наши дни? Оправдано ли использование иноязычной лексики в современном
русском языке? Напиши эссе, в котором обоснуй свою точку зрения.
Поздравляем! Ты справился со всеми заданиями олимпиады. А теперь мы
просим тебя написать свой отзыв об этой олимпиаде в произвольной форме.
Но, если ты желаешь, то для написания отзыва ты можешь использовать
опорные вопросы в пункте № 3. Мы желаем тебе успехов!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Отзывы участников.
После того, как ты выполнил все задания олимпиады, мы просим тебя описать свое впечатление о ней, рассказать о том, что тебе понравилось больше всего, а
что ты хотел бы в ней изменить. Твой отзыв очень важен для нас, т.к. он поможет нам сделать наши мероприятия еще более интересными и увлекательными.
При написании своего отзыва ты можешь также использовать в качестве опоры наши вопросы.
Мой отзыв на олимпиаду:
1. Почему ты решил принять участие в этой олимпиаде? Что ты ожидал от этой олимпиады?
2. Что тебе понравилось в олимпиаде? Какие задания или моменты тебе запомнились больше и почему?
3. С какими трудностями ты столкнулся во время выполнения заданий?
4. Что ты хотел бы пожелать организаторам данной олимпиады?
Благодарим тебя за ответы!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Оформление работ участников.
В технических требованиях к работам участников описаны основные моменты, которые должны соблюдаться участниками мероприятий и локальными
координаторами при оформлении и отправке выполненных работ.
1) Работа каждого участника должна быть обязательно подписана следующим образом:
Название дистанционного мероприятия (например, «Олимпиада по химии»)
Ф.И., класс, школа участника
Далее идут ответы участника на задания олимпиады или конкурса.
2) Работы участников оформляются и сохраняются в отдельных файлах.
- имя файлу дается по фамилии участника с указанием возрастной группы: н-р, «Иванов-8-9»;
- все работы собираются в отдельные папки по возрастным группам с указанием мероприятия: например, «Химия-7-8», «Математика-9-11» и т. д.
- работы участников архивируются.
3) Работы участников в архивированном виде пересылаются одним или несколькими письмами по адресам [email protected] ([email protected] —
запасной адрес). Тема вашего письма должна быть такой: «Работы: название мероприятия», например, «Работы: олимпиада по химии».
В теле письма напишите:
Название дистанционного мероприятия
Ф.И.О. локального координатора
Список высылаемых работ.
1. Иванов,..
2. и т.д.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Центр дистанционного творчества «Индиго» www.indigo-mir.ru
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа