close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Рассмотрена
Утверждена
на педагогическом совете
КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16
Протокол № 9
от «18 » июня 2014 г.
Рассмотрена
на заседании методического совета
КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16
Протокол от 28 мая 2014 № 8
П
р
о
т
о
к
о
л
№
_
_
_
_
_
о
т
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Краевого государственного казённого специального (коррекционного)
образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат
«
_
VIII вида № 16»
_
_
»
_
_
_
_
_
_
_
_
_
Николаевск-на- Амуре, 2014
Структура образовательной программы
I. Информационная справка об учреждении
1.1.Общие сведения
1.2. Наименования документов, на основе которых разработана ООП
1.3.Особенности образовательного учреждения
1.4. Структура образовательного учреждения
1.5.Режим работы ОУ (каникулярное время, учебный процесс, продолжительность урока, перемен)
1.6.Общее количество детей, их социальный статус, основные категории обучающихся, кол-во детей-инвалидов, детей, обучающихся на
дому
II. Пояснительная записка
2.1 Краткая характеристика образовательной программы (принципы построения)
2.2. Основные концептуальные положения, определяющие содержание образовательной программы
2.3. Цели и задачи образовательной программы (ориентируясь на «модель» выпускника)
2.4. Направления деятельности:
2.5. План мероприятий по реализации цели основной образовательной программы на 2014/2015 учебный год
2.6. Планируемые результаты освоения обучающимися основных образовательных программ по ступеням образования
III. Учебно-методическое обеспечение:
3.1. Пояснительная записка к учебному плану на 2014-2015 учебный год
3.2. Учебный план на 2014-2015 учебный год
3.3. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса на 2014-2015учебный год
3.4. Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии
IV. Учебный процесс:
4.1. Рабочие программы по предметам (по ступеням образования) (Приложение)
4.2. Мониторинг показателей реализации образовательных программ
4.3. Аттестация учащихся
V. Воспитательный процесс:
5.1. Основные положения Программы воспитательной работы
5.2. Основные направления и формы воспитательной деятельности
5.3. Качественные показатели эффективности функционирования воспитательной системы
5.4. Критерии и показатели деятельности по развитию социальной направленности воспитанников школы-интерната
5.5. Годовое планирование воспитательной деятельности на 2014-2015 учебный год
5.6. Основные воспитательные проекты
VI. Внеурочная деятельность
6.1. Цель, задачи, направления внеурочной деятельности
6.2. Программы кружков и факультативных занятий (в приложении)
6.3. Организация социокультурного пространства
VII. Программа коррекционно-развивающей деятельности
7.1. Основные направления и задачи коррекционно-развивающей деятельности школы-интерната:
7.2. Программа психолого-медико-педагогического изучения ребёнка
7.3. Содержание деятельности педагога-психолога
7.4.Содержание деятельности учителя-логопеда
7.5. Задачи и основные мероприятия ПМПк ОУ
7.6. . Программа социально-педагогической поддержки
7.7. Система профилактической работы правонарушений
VIII. Система условий реализации ООП
8.1. Кадровое обеспечение
8.2. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса (сведения санитарно-гигиенического паспорта, касающиеся
образовательного процесса)
IX. Ожидаемые результаты реализации основной образовательной программы
X. Авторы образовательной программы
I.
Информационная справка об учреждении
1.1.Общие сведения
Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 16» г. Николаевскана-Амуре.
Учредителем Школы-интерната является Хабаровский край. Органом исполнительной власти Хабаровского края, осуществляющим
функции и полномочия Учредителя, является министерство образования и науки Хабаровского края.
Собственником имущества Школы-интерната является Хабаровский край. Органом исполнительной власти Хабаровского края,
осуществляющим полномочия собственника имущества Школы-интерната, является министерство имущественных отношений Хабаровского
края.
Социальный заказ на образовательные услуги формировался на основе изучения потребностей и возможностей социума и принципов
образовательной политики России и министерства образования и науки Хабаровского края.
Год открытия
Юридический адрес
Телефон/факс
Электронная почта
Сайт образовательного учреждения
Ф.И.О. руководителя
Устав краевого государственного
казённого
специального
(коррекционного) образовательного
учреждения
для
обучающихся,
воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья
«Специальная
(коррекционная)
общеобразовательная
школаинтернат VIII вида № 16»
1964 г.
682460 г. Николаевск-на-Амуре, ул. Хабаровская 5
8(42135)20342
[email protected]
http://mscou8.ucoz.ru/
Директор Квашина Татьяна Геннадьевна
Устав
утверждён
заместителем
Председателя
Правительства края – министром образования и науки
Хабаровского края А.А. Базилевским. Распоряжение от
23.08.12 № 1931
Лицензии
Лицензия
на
осуществление
образовательной
деятельности от «07» декабря 2012г., выдана бессрочно.
Регистрационный №1330
Лицензия на осуществление медицинской деятельности
Свидетельство об аккредитации ОУ
Свидетельство
на
оперативного управления
от «11октября» 2012, выдана бессрочно
Регистрационный №ФС-27-01-000652
Свидетельство о государственной аккредитации от «31»
декабря 2010г.,действительно по «30» декабря 2015г.
Регистрационный №410
право Свидетельство о государственной регистрации права от
«10» января 2013г.
Серия 27-АВ № 782129
Свидетельство о государственной Свидетельство о государственной регистрации права от
регистрации права на земельный «10» января 2013г.
участок
Серия 27-АВ №782128
Структура
пространства
образовательного Направления:
- учебная работа;
- воспитательная работа;
- блок дополнительного образования;
- административно-хозяйственная работа.
Паспорт о приемке учреждения на
готовность к новому учебному году
Санитарный паспорт ОУ
1.2.Наименования документов, на основе которых разработана ООП
Образовательная программа – это внутренний многофункциональный документ
Образовательная программа КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16 разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
Основная образовательная программа разработана на основании нормативных документов и правовых актов:-Федеральный закон Российской
Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ),


Статья 2, часть 10 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).
-Статья 12, часть 10 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред.
Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).















Приказ Министерства образования Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования».
Концепции специальных федеральных государственных образовательных стандартов;
Письма Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2008 г. № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами».
Письма Министерства образования РФ от 14 июля 2003 г. № 27/2967-6 «О психолого-медико-педагогической комиссии».
Письма Министерства образования РФ от 14 марта 2001 г. № 29/1448-6 «Рекомендации о порядке проведения экзаменов по трудовому
обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида».
Письма Министерства образования РФ от 20 июня 2002 г. № 29/2194-6 «Рекомендации по организации логопедической работы в
специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида».
Письма Министерства образования РФ от 22 января 1998 г. N 20-58-07ин/20-4 "Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений
образования".
Письма Министерства образования РФ от 27 марта 2000 г. № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк)
образовательного учреждения».
Приказа Министерства образования и науки РФ от 28 ноября 2008 г. N 362 « Об утверждении Положения о формах и порядке проведения
государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего
образования «(зарегистрирован Минюстом России 13 января 2009 г., регистрационный № 13065).
Приказа Министерства образования РФ № 29/2065-п от 10.04.2002 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)
образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
Программы воспитания «Я познаю мир», «Здоровье», «Патриот», «Подросток и закон», «Культура поведения», «Работа с родителями»,
«Дополнительное образование», «Каникулы» (автор-составить зам. директора по ВР Стогова И.И.).
Комплексная межведомственная целевая программа по обеспечению прав граждан на получение общего образования «Всеобуч» на 20112016 учебные годы.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы./ Под ред.
В.В.Воронковой/ – М.: Просвещение, 2013.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы/ Под ред. В.В.Воронковой/ – М.: Владос,
2012.
Устава КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16
1.3.Особенности образовательного учреждения
КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16 создано для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью с целью коррекции отклонений в их развитии
средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.
Срок обучения девять лет (с выдачей обучающимся свидетельств установленного образца).Обучение по видам труда организовано по уровню
сложности с учетом интересов воспитанников и в соответствии с их психофизическими возможностями, с учетом местных условий,
потребности в рабочих кадрах, возможностей трудоустройства выпускников, продолжения их обучения в специальных группах учреждений
начального профессионального образования. Обучение в завершается аттестацией (экзаменом) по трудовому обучению, состоящему из двух
этапов: практической работы и собеседования по вопросам материаловедения и технологии изготовления изделия. Воспитанники
коррекционного учреждения VIII вида могут быть освобождены от аттестации по состоянию здоровья в порядке, определяемом Министерством
общего и профессионального образования Российской Федерации и Министерством здравоохранения Российской Федерации. Указанные сроки
обучения могут быть увеличены на 1 год за счет открытия подготовительного класса. В подготовительный класс, 1 класс (группу) принимаются
дети с недостаточным уровнем подготовленности к обучению. Целью подготовительного класса является также уточнение диагноза ребенка в
процессе образовательной и лечебной работы, определение адекватности форм организации его обучения и воспитания. В первые четыре года
осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение личности умственно отсталого воспитанника, выявление его
возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов организации образовательного процесса. Воспитанникам
прививается интерес к получению знаний, формируются навыки учебной деятельности, самостоятельности. Проводится работа по общему и
речевому развитию воспитанников, коррекции нарушений моторики, а также отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевой сферах,
поведении. В старших классах (группах) воспитанники получают знания по общеобразовательным предметам, имеющие практическую
направленность и соответствующие их психофизическим возможностям, навыки по различным профилям труда. Воспитанникам прививаются
навыки самостоятельной работы. Количество воспитанников в 1-9 классах (группах), группах продленного дня - до 12 человек. Для
воспитанников, имеющих специфические речевые нарушения, организуются групповые (2-4 человека) и индивидуальные логопедические
занятия. Прием в школу - интернат осуществляется согласно Уставу школы п. 3.2
1.4.Структура образовательного учреждения
Обязательное обучение 1-9 классах
I ступень ( 1 - 4 классы - начальное общее образование) - осуществляется начальный этап обучения, на котором
общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой. Для исправления и коррекции недостатков
развития младших школьников с нарушением интеллекта в содержание образования включены специ фические коррекционные предметы, а
также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
II ступень ( 5 - 9 классы - основное общее образование) - продолжается обучение по общеобразовательным предметам, трудовому
обучению, которое имеет профессиональную направленность.
В течение всего срока обучения осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение личности воспитанника,
выявление его возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов организации образовательного процесса.
Воспитанникам прививается интерес к получению знаний, формируются навыки учебной деятельности, самостоятельности. Проводится работа
по общему и речевому развитию воспитанников, коррекции нарушений моторики, отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевой
сферах, поведении.
Для обеспечения учащимся обязательного минимума образования введены коррекционные занятия:
I ступень ( 1 - 4 классы) - занятия по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности,
индивидуальные и групповые логопедические занятия, ЛФК и ритмика.
II ступень ( 5 - 9 классы) - социально-бытовая ориентировка (СБО), факультативные занятия.
1.5.Режим работы ОУ (каникулярное время, учебный процесс, продолжительность урока, перемен)
Режим дня и расписание занятий, обеспечивающие научно-обоснованное сочетание обучения, труда и отдыха, составляются с учетом
круглосуточного пребывания воспитанников в Школе-интернате.
Организация образовательного процесса в Школе-интернате регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и
расписанием учебных занятий.
В Школе-интернате установлена следующая предельная наполняемость классов (групп):
Предельная наполняемость классов при организации обучения общеобразовательным предметам составляет 12 человек. При проведении
занятий по профессионально-трудовому обучению на второй ступени общего образования, социально-бытовой ориентировке, факультативных
занятий производится деление класса на подгруппы по 5-6 чел. При делении учитывается профиль трудового обучения для девочек и мальчиков.
Начало учебного года с 02 сентября; продолжительность учебного года не менее 34 учебных недель без учета государственной итоговой
аттестации: 1 классе - 32 недели, 9 классе – 33 недели, 2-8 классах – 34 недели. Обучение в Школе-интернате организуется по шестидневной
учебной неделе. Занятия проводятся в одну смену.
Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней. Летние каникулы не менее 8 недель. Для учащихся 1
классов устанавливаются дополнительные каникулы, продолжительностью 7 дней с 18.02 по 23.02.2013г.
Основной формой обучения в Школе-интернате является урок, проходящий под руководством учителя с постоянным составом класса,
утвержденным приказом директора Школы-интерната.
Продолжительность урока в 1-х классах составляет 35 минут в течение 1 четверти и 45 минут со 2 четверти, для обучающихся
последующих классов - 45 минут.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после второго или третьего уроков) - 15
минут.
Календарный график учебного процесса на 2014 – 2015 учебный год
Краевого государственного казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида 16»
г. Николаевск-на-Амуре, ул. Хабаровская, 5
Классы
Учебные занятия
1 четверть
Число
Начало
недель
и конец
1
9
2
9
01.0901.11
01.09-
Каникулы
03.11-09.11
03.11-09.11
Учебные занятия
2 четверть
Число
Начало
недель
и
конец
7
10.1127.12
7
10.11-
Каникулы
29.12-11.01
29.12-11.01
Учебные занятия
3 четверть
Число
Начало и
недель
конец
8 недель
4 дня
9 недель
12.01-07.02
16.02-21.03
12.01-21.03
Каникулы
09.02-15.02
23.03-31.03
23.03-31.03
Учебные занятия
4 четверть
Число
Начало и
недель
конец
7 недель
и 2 дня
8 недель
01.0423.05
01.04-
Трудовая
практика
Каникулы
25.05-31.08
31.05-31.08
3
9
4
9
5
9
6
9
7
9
8
9
Классы
9
01.11
01.0901.11
01.0901.11
01.0901.11
01.0901.11
01.0901.11
01.0901.11
Учебные занятия
1 четверть
Число
Начало
недель
и
конец
9
01.0901.11
03.11-09.11
7
03.11-09.11
7
03.11-09.11
7
03.11-09.11
7
03.11-09.11
7
03.11-09.11
7
Каникулы
03.1109.11
Учебные занятия
2 четверть
Число
Начало
недель
и
конец
7
10.1127.12
27.12
10.1127.12
10.1127.12
10.1127.12
10.1127.12
10.1127.12
10.1127.12
29.12-11.01
29.12-11.01
29.12-11.01
29.12-11.01
29.12-11.01
29.12-11.01
Каникулы
29.1211.01
4 дня
9 недель
4 дня
9 недель
4 дня
9 недель
4 дня
9 недель
4 дня
9 недель
4 дня
9 недель
4 дня
Учебные занятия
3 четверть
Число
Начало и
недель
конец
9 недель
4 дня
12.0121.03
12.01-21.03
23.03-31.03
12.01-21.03
23.03-31.03
12.01-21.03
23.03-31.03
12.01-21.03
23.03-31.03
12.01-21.03
23.03-31.03
12.01-21.03
23.03-31.03
Каникулы
23.0331.03
и 2 дня
8 недель
и 2 дня
8 недель
и 2 дня
8 недель
и 2 дня
8 недель
и 2 дня
8 недель
и 2 дня
8 недель
и 2 дня
Учебные занятия
4 четверть
Число
Начало и
недель
конец
7 недель
и 2 дня
01.0423.05
Летняя
трудовая
практика
25.0517.06
30.05
01.0430.05
01.0430.05
01.0430.05
01.0430.05
01.0430.05
01.0430.05
31.05-31.08
31.05-31.08
01.06-11.06
12.06-31.08
01.06-11.06
12.06-31.08
01.06-11.06
12.06-31.08
01.06-24.06
25.06-31.08
Подготовк
ак
итоговой
аттестаци
и
18.0619.06
Государстве
нная
(итоговая)
аттестация
22.06
1.6.Общее количество детей, их социальный статус, основные категории обучающихся, кол-во детей-инвалидов, детей, обучающихся на
дому
В школе – интернате 15 классов, в которых обучается 184 учащихся, из них:
I ступень – 5 класса, 61 учащихся.
II ступень - 10 классов, 123 учащихся.
Среди учащихся:
из них 19 учащихся – инвалиды, 18- опекаемых, воспитанников д.д. № 24-23, д.д № 25-15, проживающих в интернате-31.
В школе - интернате имеются семьи, требующие повышенного внимания со стороны социального педагога.
Изучение и анализ контингента учащихся и их родителей позволили сделать следующие выводы:
-дети из неполных семей -62 (33%);
-дети, находящиеся на опеке – 15 (8%);
-дети матерей-одиночек – 24 (13%);
-отцы-одиночки – 8 (4%);
-дети из многодетных семей – 32 (17%);
-дети-инвалиды – 12 (6%);
-дети, состоящие на ВШУ – 8 (4 %);
-семьи, состоящие на ВШУ – 33 (18%).
I.
Пояснительная записка
2.1 Краткая характеристика образовательной программы (принципы построения)
Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику содержания образования
специальной (коррекционной) школы-интерната и особенности организации учебно-воспитательного и оздоровительного процесса, а также
социальной адаптации обучающихся и воспитанников. Образовательная программа разработана на основании программ специальных
/коррекционных/ общеобразовательных учреждений VIII вида.
Обязательный минимум содержания и требования к уровню подготовки обучающихся определяется с учетом учебных программ по
предметам.
Структурно - образовательная программа предусматривает реализацию образовательных программ I и II ступеней обучения, преемственность
между младшими и старшими классами. Программы каждого уровня обучения представляют собой совокупность предметных основных и
дополнительных образовательных программ, а также описание технологий их реализации. Образовательная программа коррекционной школы
VIII вида определяет содержание предметов и коррекционных курсов, последовательность изучения по годам для детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Образовательная программа составлена в соответствии пунктом 3 статьи 12 Закона Российской Федерации «Об образовании»
Назначение образовательной программы
 осуществление индивидуального и дифференцированного подхода в учебно-воспитательном процессе для более качественного усвоения
программного материала учащимися;
 повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников;
 организация преемственности в работе учителя, воспитателя и педагога дополнительного образования.
Основополагающими принципами образовательной программы КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16, как и образования в РФ в целом, являются:













принцип природосообразности (создание в образовательной системе условий и факторов, способствующих реализации качеств личности
ребенка);
принцип субъектности – признание интересов образовательной деятельности, приоритет технологий индивидуального,
дифференцированного обучения, развитие социально-значимых качеств личности (самостоятельность, ответственность);
принцип интеграции – целостность образовательного процесса, основанная на комплексном подходе к формированию мировоззрения
школьников, педагогов, родителей;
принцип реальности - развитие у учащихся качеств, которые позволят им успешно адаптироваться к трудностям и противоречиям
современной жизни;
принцип демократичности - организация всей школьной деятельности на основе подходов, противоположных авторитарности; разработка
системы локальных актов, определяющих содержание, цели, по определенным направлениям деятельности школы; создание отношений
в коллективе, на основе взаимного уважения прав и свобод учителей, учеников, родителей;
принцип научности - постоянное обновление содержания учебных программ и пособий, введение в школьный компонент современных
предметов; создание эффективной системы научно – методического информирования педагогов, постоянного повышения уровня их
научной эрудиции и культуры, профессиональной компетенции.
принцип коррекционной направленности обучения;
принцип фундаментальности и вариативности, который означает построение образования на инвариантной основе единого федерального
образовательного пространства, которое дополняется региональной и школьной вариативными составляющими;
принцип непрерывности и преемственности образования, образование рассматривается как постоянный процесс на протяжении всей
жизни с опорой на предыдущий опыт и ориентацией на прогнозируемый результат;
принцип интеграции предполагает взаимосвязь всех компонентов процесса обучения, всех элементов системы, связь между системами,
он является ведущим при разработке целеполагания, определения содержания обучения, его форм и методов;
принцип многоуровневости предполагает образование на нескольких взаимосвязанных уровнях с учетом возрастных и образовательных
возможностей обучающихся, задач их воспитания и творческого развития, формирования готовности к продолжению образования и
жизни в обществе;
принцип комплексности – это единство воздействия на сознание и поведение учащихся, включение их в разнообразные виды
деятельности, формирование интегративных качеств личности, взаимосвязь общего и дополнительного образования и самостоятельной
деятельности;
принцип дифференциации и индивидуализации направлен на создание условий для полного проявления и развития способностей каждого
школьника.
2.2. Основные концептуальные положения, определяющие содержание образовательной программы
-Дифференцированный, личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию в специальной /коррекционной/ школе-интернате .
-Профессиональная ориентация учащихся старших классов, основанная на индивидуальных, интеллектуальных и психофизических
особенностях подростков
-Здоровьесберегающая среда в учреждении
-Социально-педагогические исследования семьи, оказание семье социальной, правовой, педагогической, психологической, медицинской
помощи
-Важнейший принцип работы - ориентация на обновление методов обучения в специальной /коррекционной/ школе, использование
эффективных образовательных, воспитательных технологий, что способствует повышению
мотивации к обучению обучающихся
(воспитанников). Использование в образовательном процессе ролевых игр, методов моделирования жизненно-практических ситуаций,
социально-психологических тренингов
-Расширение и укрепление материально-технической базы: использование в учебном процессе мультимедийной техники, компьютерных
технологий, специальных коррекционно-развивающих компьютерных программ
-Основополагающие педагогические законы специальной /коррекционной школы-интерната: уважение к личности обучающегося
(воспитанника), учет индивидуальности каждого ребенка, стремление оказать ему необходимую поддержку.
2.3. Цели и задачи образовательной программы (ориентируясь на «модель» выпускника)
Цель программы:
- создание единого коррекционно-развивающего пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья для успешной адаптации их
в социум.
Цели начального общего образования: создание условий для коррекции, охраны и укрепления физического и психического здоровья
детей, обеспечение их эмоционального благополучия; для сохранения и поддержки индивидуальности каждого ребенка; для развития
ребенка как субъекта отношений с людьми, с миром и с собой через: побуждение и поддержку детских инициатив в культуросообразных
видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, поддержание оптимистической самооценки и уверенности в себе,
расширение опыта самостоятельного выбора, формирование желания учиться и основ умения учиться.
Цели основного общего образования: создание условий для максимального преодоления недостатков познавательной деятельности
обучающихся, формирования у них способности трудиться и жить в условиях современного общества, выстраивание образовательного
пространства для получения школьниками ЗУН, позволяющих им получить начальное профессиональное образование (социальное и
образовательное самоопределение выпускников).
Задачи разработки программы:
-повышение правовой компетенции педагогов путем изучения нормативно-правовых документов;
-обеспечение образовательных потребностей учащихся с учетом их психофизических возможностей и различного уровня учебной мотивации
за счет осуществления индивидуального и дифференцированного подхода с опорой на зону ближайшего развития;
-совершенствование контроля и управления качеством образования;
-осуществление преемственности в работе педагогического коллектива для создания единого коррекционно-развивающего пространства;
-формирование нравственной, морально устойчивой и трудолюбивой личности, способной успешно адаптироваться в социуме;
-внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно – воспитательный процесс.
Модель выпускника школы
Ценностный потенциал
Выпускник школы должен:
Уважать права и свободы других людей, выполнять Конституцию России, федеральные и региональные законы.
Знать и понимать свои права, уметь их отстоять без нарушения правовых норм, признавать свои обязанности, как члена общества, так и того
коллектива, в котором будет трудиться выпускник.
Уважать религию и религиозные чувства окружающих людей.
Быть патриотом своей Родины. Выполнять свой гражданский долг перед Отечеством. Бережно относиться к историческому и духовному
наследию России.
Уметь вести себя в общественных местах, знать традиции, уметь вести себя достойно в различных жизненных ситуациях.
Владеть навыками подготовленности к самостоятельной семейной жизни.
Заботиться о благе и духовности своей семьи.
Знать свое тело, иметь верное представление о нем, о своих психофизических возможностях, уметь ухаживать за своим телом, знать способы
поддерживания и укрепления здоровья, работоспособности, выносливости.
Познавательный потенциал
Уч-ся, завершающие обучение на ступени начального общего образования, должны:
- освоить общеобразовательные программы по предметам школьного учебного плана на уровне достаточном для продолжения образования на
ступени основного общего образования (то есть овладеть чтением, письмом, счетом, элементами теоретического мышления);
- овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами
личной гигиены и здорового образа жизни.
Учащиеся, получающие основное общее образование, должны:
- освоить государственные общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
- знать свои гражданские права и уметь их реализовать;
- быть готовым к формам и методам, применяемым в учреждениях начального профессионального образования.
Профессионально-трудовой потенциал
Выпускник школы должен:
1. Знать кодекс законов о труде. Основные трудовые права и обязанности рабочих и служащих. Уметь заключать и расторгать трудовые
договора.
2. Уметь вести домашнее хозяйство (стирать, готовить, обустраивать жилище, ухаживать за растениями, животными), владеть элементарной
экономической грамотностью, разумно использовать ресурсы и денежные средства.
3. Знать рабочее время и время отдыха. Соблюдать трудовую дисциплину, понимать такие понятия, как качество, количество продукции и
нормирование труда.
4. Иметь жизненные планы, профессиональные интересы и склонности с учетом своих возможностей, направлять их на получение
профессионального образования и возможности трудиться.
5. Уметь выбирать предполагаемую специальность в соответствии с индивидуальными возможностями.
6. Знать перечень профессий (специальностей), по которым проходит профессиональная подготовка в интернате.
7. Уметь соотносить себя с требованиями выбранной профессии знать информацию о профессиях учебных заведениях области, потребности
рынка труда в рабочей силе.
8. Уметь осуществлять совместную деятельность с другими лицами, т.е. согласовывать цели, задачи, средства, способы совместной
деятельности. Иметь навыки кооперирования с другими для решения общей задачи, уметь сочетать ее с собственными интересами.
Коммуникативный потенциал
Выпускник школы должен:
1. Быть устойчивыми при столкновении с трудностями и негативными жизненными обстоятельствами.
2. Уметь самостоятельно принимать решения и осознавать меру ответственности за них, решать конфликты ненасильственным путем.
3. Уметь устанавливать конструктивные толерантные отношения со старшими, младшими, сверстниками, людьми других национальностей и
вероисповеданий.
Быть способными к выживаемости в меняющихся условиях жизни.
4. Владеть навыками и приемами психологической защиты без негативных последствий для своей личности и ее развития, уметь использовать
механизмы защиты прав человека.
5. Уметь общаться с противоположным полом, зная соответствующие правила этикета и гигиену половой жизни.
Художественно-творческий потенциал
Выпускник школы должен:
1. Владеть основами эстетической и этической культуры.
2. Уметь вырабатывать и поддерживать желаемый уровень привлекательности своей внешности, быть опрятным, аккуратным (в одежде,
манерах, прическе), что может стать надежной предпосылкой раскованности, способности без комплексов включаться в процесс общения с
окружающими.
3. Иметь представления о культуре досуга. Уметь использовать средства и возможности культуры для своего совершенствования. Знать о своих
способностях, наличии определенного опыта реализации их в деятельности.
4. Развивать разносторонние интересы.
"Модель" выпускника разрабатывалась педагогами и родителями обучающихся и воспитанников. В ней отражены именно те качества,
которые формируются под воздействием выбранного школой содержания образования, системой жизнедеятельности.
"Модель" выпускника I ступени:
1. усвоение учащимися знаний, умений, навыков по основным учебным предметам за курс начальной специальной /коррекционной/ школы
8 вида, с учетом индивидуального интеллектуального и психофизического развития;
2. воспитание трудолюбия, любви к окружающей природе;
3. воспитание уважения к культурным традициям своего и других народов, в условиях многонационального государства;
4. воспитание любви к Родине, своему Отечеству.
"Модель" выпускника I I ступени:
усвоение знаний, совершенствование умений, навыков по основным учебным за курс основной общей специальной /коррекционной/ школы 8
вида, с учетом индивидуальных психофизических особенностей;
ориентированность выпускника в выборе профессии, с учетом индивидуальных особенностей, здоровья, интересов подростка;
формирование человека и гражданина, общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;
воспитание гражданственности, уважение к правам и свободам человека, уважение к культурным традициям и особенностям других народов в
условиях многонационального государства.
1.4.Направления деятельности
-Коррекционно-педагогическое направление (психологический, медицинский, социальный процессы специальной коррекции недостатков
развития воспитанников).
-Коррекционно-воспитательное, обеспечивающее воспитательное воздействие в ходе учебного процесса и во внеурочной деятельности
воспитанников.
-Коррекционно-обучающее, реализующееся в ходе усвоения содержания образовательных программ на 1-9 классах, планов и программ
внеклассных занятий.
-Социально-адаптационное, содействующее получению воспитанниками опыта социальной адаптации за годы проживания в школе-интернате.
-Обеспечивающее направление (процессы работы с кадрами, использования финансов и материально-технического оснащения деятельности
всех структурных подразделений интерната).
При разработке образовательной программы учитывались ведущие направления модернизации общего образования, к которым относятся:
личностная ориентация содержания образования; нормализация учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их
физическое и психическое здоровье; повышение удельного веса и качества занятий физической культурой; деятельностный характер
образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной,
познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности; усиление
воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей
гражданского общества и правового демократического государства, становлению личности ученика; формирование ключевых компетенций –
готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся; соответствие содержания образования возрастным
закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени образования;
Подготовке программы предшествовал серьезный анализ деятельности школы: образовательные потребности и возможности общества
и окружающего школу социума; сделан анализ деятельности школы (традиции, достижения, нерешенные проблемы); определен уровень
профессионализма, интересов и наклонностей членов педагогического коллектива школы.
2.5. План мероприятий по реализации цели основной образовательной программы на 2014-2015 учебный год
№
п/п
1.
Сроки
Содержание работы
Проверка фактического наличия учащихся в школе- До 05.09.13.
интернате.
Вид контроля
Исполнитель
фронтальный
Директор Квашина Т.Г., зам. Отчет ОШ-1
директора по УВР Егункова Е.В.,
соц. педагог Гагарина Н.Ф.
1.Работа по обеспечению обязательной образовательной подготовки учащихся.
Социальная защита школьников.
Место
реализации
2.
О проведении тарификации
Тематический
Директор Квашина Т.Г.,
3.
Комплектование ГПД, классов, групп интерната, режим До 04.09.13.
работы школы
Тематический
Директор Квашина Т.Г., зам. приказ
о
директора по УВР Егункова Е.В., комплектован
зам.директора по ВР Стогова И.И. ии
классов,
групп
4.
Медицинский осмотр учащихся с целью определения До 15.09.13.
групп по состоянию здоровья. Формирование групп для
занятий ЛФК, развитию психомоторики и сенсорных
процессов, групп для занятий с логопедом и
психологом.
Оформление документации на детей, имеющих До 05.09.13.
попечителей, детей-сирот, детей, обучающихся на дому,
детей-инвалидов,
детей,
обучающихся
по
индивидуальным программам.
Фронтальный,
предупредительн
ый
Фельдшер Кобылкина И.А.., зам. Приказ
директора по УВР Егункова Е.В..
Тематический
Директор Квашина Т. Г., зам. Приказ
директора по УВР Егункова Е.В.,
соц. педагог Гагарина Н.Ф.
6.
Проверка состояния первичной учебной документации В течение года
по выполнению Закона об образовании (отчет ОШ-1,
личные дела учащихся, книга движения учащихся,
дневники наблюдений, медицинские карты, ИПР).
Директор Квашина Т.Г., зам. Приказ
директора по УВР Егункова Е.В.,
зам.директора по ВР Стогова И.И.,
соц. педагог Гагарина Н.Ф.
7.
Проверка списков учащихся, состоящих на учете в ПНД До 16.09.13.
обследование их социально-бытовых условий, работа с
учащимися не посещающими школу, составление плана
индивидуальной работы с ними.
Фронтальный,
выборочный
тематический,
предупредительн
ый
Тематический
5.
06.09.13
Директор Квашина Т.Г., зам.
директора по УВР Егункова Е.В.,
зам. директора по ВР Стогова
И.И., соц. педагог Гагарина Н.Ф.
приказ
об
утверждении
тарификацион
ного списка,
выплата
доплат
Совет
профилактики
Информацион
ная справка
8.
Подготовке к участию обучающихся в физкультурно- До 15.09.12.
спортивном фестивале детских домов и школинтернатов районов Севера
Тематический
зам. директора по УВР Егункова приказ
Е.В., зам.директора по ВР Стогова
И.И., соц. педагог Гагарина Н.Ф.
9.
Взаимодействие классных руководителей, воспитателей сентябрь
по выполнению программы «Всеобуч»,
Тематический
10.
Об организации работы кружков и секций
Занятость учащихся «группы риска»
сентябрь
Тематический
зам. директора по УВР Егункова Информацион
Е.В.,
зам. директора по ВР ная справка
Стогова И.И., соц. педагог
Гагарина Н.Ф., кл.рук.
Зам. директора по ВР Стогова приказ
И.И., соц. педагог Гагарина Н.Ф.
11.
12.
Заезд воспитанников в интернат.
сентябрь
Корректировка паспорта социального состава учащихся. Октябрь,
апрель
Тематический
Тематический
13.
Контроль за посещаемостью школы учащимися, работа В течение года
с неблагополучными учащимися и их семьями.
Фронтальный,
предупредительн
ый
14.
Организация бесед для учащихся и их родителей с В течение года
целью
пропаганды
ЗОЖ,
предупреждения
правонарушений и травматизма.
тематический
15.
Проведение мероприятий для подростков по основам В течение года
права.
тематический
Зам.директора по ВР Стогова И.И.
зам. директора по УВР Егункова
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., соц. педагог
Гагарина Н.Ф., кл.рук.
Директор Квашина Т.Г., зам.
директора по УВР Егункова Е.В.,
зам.директора по ВР Стогова И.И.,
соц. педагог Гагарина Н.Ф.,
классные руководители
Директор Квашина Т.Г., зам.
директора по УВР Егункова Е.В.,
зам.директора по ВР Стогова И.И.,
соц. педагог Гагарина Н.Ф.,
классные руководители.
приказ
Совещание
при директоре
зам. директора по ВР Стогова
И.И., соц. педагог Гагарина Н.Ф.,
классные
руководители,
воспитатели
ГПД,
зав.библиотекой
Работа
в
урочной
и
внеурочной
деятельности
Индивидуаль
ные беседы с
учащимися и
их
родителями
Родительские
собрания,
лектории
16.
Составление плана-графика профилактических
противоэпидемических мероприятий совместно
детской поликлиникой.
и По графику
с 2 раза в год
17.
Контроль за соблюдением правил внутреннего 1 раз в четверть
трудового распорядка и требований инструкций по
охране труда:
- соблюдение требований режима дня учителями и
воспитателями;
- соблюдение двигательного режима и режима
прогулок воспитателями и учителями;
тематический
директор Квашина Т.Г., фельдшер План-график
Кобылкина И.А.
Тематический,
выборочный,
предупредительн
ый
Директор Квашина Т.Г., зам.
директора по УВР Егункова Е.В.,
зам.директора по ВР Стогова И.И.,
зам. директора по АХР Шеляг
Н.Я., инженер по ОТ и ТБ
Рейды,
индивидуальн
ые
собеседовани
я
с
педагогами,
приказы
информацион
ная справка
-
-
соблюдение требований охраны труда в
мастерских, спортзале, на спортплощадке, в
кабинете
СБО,
во
время
занятий
обслуживающим трудом во внеурочное время;
проверка передачи детей от учителя –
воспитателю – ночной няне;
санитарное состояние помещений.
18.
Проверка дозировки домашних заданий
предупреждения перегрузок учащихся.
с
целью В течение года
Тематический,
выборочный,
предупредительн
ый
Директор Квашина Т.Г., зам.
директора по УВР Егункова Е.В.,
зам.директора по ВР Стогова И.И.,
рук. ШМО
19.
Организации питания детей:
В течение года
- утверждение режима работы пищеблока;
- создание комиссии по питанию;
- проведение рейдов по проверке качества
питания, его организации, правильностью
выхода блюд, соблюдения натуральных норм.
Проверка обеспечения детей транспортными картами на Ежемесячно
Тематический,
фронтальный,
предупредительн
ый
Индивидуаль
ное
собеседовани
е
с
педагогами,
приказ
Директор Квашина Т.Г., зам. Приказ
директора по АХР Шеляг Н.Я..,
зам.директора по ВР Стогова И.И.,
фельдшер Кобылкина И.А.
Тематический
Зам. директора по АХР Шеляг Индивидуаль
20.
проезд; целесообразность отпуска детей домой по В течение года
заявлениям родителей (ежедневно).
Выборочный
Н.Я..,
зам.директора по ВР ные беседы с
Стогова И.И., зам. директора по родителями
АХР Шеляг Н.Я. кл.рук.,
21.
Проверка обеспечения учащихся учебниками, школьно В течение года
– письменными принадлежностями.
Фронтальный
В течение года
тематический
22.
Проверка состояния ведения
личных дел обучающихся.
Директор Квашина Т.Г., зам.
директора по УВР Егункова Е.В., Информацион
зам.директора по ВР Стогова И.И., ная справка
соц. педагог Гагарина Н.Ф.,
классные
руководители,
зав.
библиотекой Рожкова О.В.
Зам. директора по УВР Егункова приказ
Е.В., классные руководители.
I.
классных
журналов,
1. Система работы с педагогическими кадрами.
Повышение квалификации.
№ Содержание работы
Сроки
Вид контроля
п/п
1. Контроль над
прохождением педагогами курсов В
течение Тематический,
повышения квалификации, создание
условий для года
персональный
посещения курсов, семинаров
для учителей и
воспитателей.
Исполнитель
Директор Квашина Т.Г.,
зам. директора по УВР
Егункова
Е.В.,
зам.директора по ВР
Стогова И.И.,
Место
реализации
Приказ,
перспективный план
повышения
квалификации
2.
Проведение аттестации педагогов.
В
течение Тематический,
года
персональный
Директор Квашина Т.Г., Приказ,
зам. директора по УВР план-график
Егункова Е.В.,
зам.
директора
по
ВР
Стогова И.И.
3.
Организация методической работы школы-интерната:
- организация работы ШМО;
- организация работы школьного методического
совета;
- работа с молодыми и малоопытными педагогами;
- формирование
и
изучение
передового
педагогического
опыта,
организация
его
распространения;
- организация
взаимопосещения
уроков
и
самоподготовок;
- организация
самообразования
учителей
и
воспитателей,
работа
над
индивидуальной
методической темой, проведение открытых уроков с
последующим анализом;
- предаттестационные презентации педагогов;
- презентация методической работы учителей и
воспитателей;
- участие в педагогических чтениях, педагогических
форумах и марафонах, участие в районных и
краевых конкурсах учителей и воспитателей.
Проверка правильности
распределения программного
материала в календарно-тематическом планировании
учителей (учитывая цикличность прохождения материала,
индивидуальные особенности учащихся); календарного
планирования работы воспитателей.
Августовский Тематический,
педсовет
персональный,
В
течение фронтальный
года
Директор Квашина Т.Г.,
зам. директора по УВР
Егункова
Е.В.,
зам.директора по ВР
Стогова
И.И.,
руководители ШМО
4.
До 05.09.13.
Приказ
Заседания
методического
совета
Заседания ШМО
Планы-графики
взаимопосещения,
предаттестационных
презентаций, план
работы ШМО
Тематический,
Директор Квашина Т.Г., Заседание
ШМО,
предупредительный зам. директора по УВР индивидуальные
Егункова
Е.В., беседы с педагогами
зам.директора по ВР
Стогова
И.И.,
руководители ШМО
5.
Проверка поурочного планирования у учителей и В
течение Фронтальный
ежедневного планирования у воспитателей с целью года
повышения качества уроков и внеклассных занятий под
руководством воспитателей.
6.
Разработка и утверждение рабочих программ учителей и До 05.09.13
Тематический,
воспитателей, индивидуальных программ обучения,
индивидуальный
программ для обучающихся на дому.
В
течение
Отслеживание результатов работы с обучающимися по года
индивидуальным программам.
7.
Обмен передовым педагогическим опытом с коллегами из В
течение Тематический
других коррекционных школ.
года
8.
Проведение собеседований с педагогами по проблемам:
В
течение Тематический,
с учителями: «Современные образовательные технологии»; года
персональный
с
воспитателями:
«Современные
воспитательные
технологии».
9.
Проведение
мастерства
школьных
конкурсов
педагогического В
течение Индивидуальный,
года
тематический
10. Организация деятельности педагогических работников по В
течение Индивидуальный
оформлению и публикации передового педагогического года
опыта,
методических разработок открытых уроков,
внеклассных мероприятий и т.д.
Директор Квашина Т.Г.,
зам. директора по УВР
Егункова
Е.В.,
зам.директора по ВР
Стогова И.И.,
Директор Квашина Т.Г.
,зам. директора по УВР
Егункова
Е.В.,
зам.директора по ВР
Стогова
И.И.,
руководители ШМО
Директор Квашина Т.Г.,
зам. директора по УВР
Егункова
Е.В.,
зам.директора по ВР
Стогова
И.И.,
руководители ШМО
Директор Квашина Т.Г.,
зам. директора по УВР
Егункова
Е.В.,
зам.директора по ВР
Стогова И.И.,
Директор Квашина Т.Г.,
зам. директора по УВР
Егункова
Е.В.,
зам.директора по ВР
Стогова
И.И.,
руководители ШМО
Директор Квашина Т.Г.,
зам. директора по УВР
Егункова
Е.В.,
зам.директора по ВР
Стогова И.И.,
Приказ
Августовский
педсовет, заседания
ШМО, консилиум,
приказ
Протоколы
семинаров,
заседаний ШМО
Индивидуальное
собеседование,
приказ, протокол
Приказ
Публикации
II.
2. Мероприятия по обеспечению выполнения учебных программ.
№
п/
п
1.
Содержание работы
2.
Диагностика уровня владения учителем содержанием учебных До
программ, знания основных требований программы к умениям и 15.09.13.
навыкам учащихся по предмету.
3.
4.
5.
6.
7.
Сроки
Вид контроля
Контроль за выполнением учебных программ, оказание помощи В течение Тематический
в выборе форм и видов планирования, в составлении рабочих года
выборочный
программ.
Исполнитель
Место
реализации
зам. директора по УВР Егункова Индивидуальн
Е.В.,
зам. директора по ВР ые
Стогова И.И., руководители собеседования
ШМО
Индивидуально
е
собеседование
проверка
планов
Контроль
за
соблюдением методических требований к В течение Тематический Директор Квашина Т.Г., зам. Заседание
проведению непрерывного повторения. Отражение этой работы в года
классно
- директора по УВР Егункова Е.В., ШМО
календарно-тематическом планировании, в рабочих программах.
обобщающий зам.директора по ВР Стогова
И.И., руководители ШМО
Изучение системы работы учителей по проведению В течение Тематический Директор Квашина Т.Г., зам. График
проверочных и контрольных работ. Отражение их в рабочих года
,
директора по УВР Егункова Е.В., контрольных
программах.
персональный зам.директора по ВР Стогова работ
И.И., руководители ШМО
Технологии индивидуализации и дифференциации как средство Декабрь- Тематический Директор Квашина Т.Г., зам. Педсовет
эффективного развития обучающихся.
январь
директора по УВР Егункова Е.В.,
зам.директора по ВР Стогова
И.И.,
Формирование
универсальных
учебных
действий. В течение Тематический зам. директора по УВР Егункова Заседание
Преемственность между младшими и старшими классами. года
выборочный
Е.В.,
зам.директора по ВР ШМО
Взаимопосещение уроков.
Стогова И.И., рук. ШМО
Работа учителей и воспитателей с
учащихся.
Тематический Директор Квашина Т.Г., зам.
,
директора по УВР Егункова Е.В.,
персональный зам.директора по ВР Стогова
И.И., руководители ШМО
дневниками наблюдений В течение Тематический зам. директора по УВР Егункова Информационн
года
Е.В.,
зам. директора по ВР ая справка
Стогова
И.И., рук. ШМО
планово
-
сообщающий
8.
Контроль за выполнением требований по выработке у учащихся В течение
основных умений и навыков, определенных учебными года
программами (мониторинги, итоговые контрольные работы,
проверка навыков чтения).
9
Контроль
выполнения практической части программ В течение Тематический
(экскурсии, практические, лабораторные работы и т.д.). года
,
Отражение их в рабочих программах.
индивидуальн
ый
Контроль обеспечения учащихся школьными учебниками.
В течение Фронтальный
года
10
Тематический
планово –
обобщающий
зам. директора по УВР Егункова Информационн
Е.В.,
зам. директора по ВР ая
справка,
Стогова И.И., руководители приказ
ШМО
зам. директора по УВР Егункова
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., руководители
ШМО
Зам. директора по УВР Егункова
Е.В., зав. библиотекой Рожкова
О.В.
Индивидуально
е
собеседование,
приказ
Приказ
II. 3. Система работы по повышению качества обучения и воспитания.
№
п/п
1.
2.
3.
Содержание работы
Определение
уровня
подготовленности
учащихся,
выявление и организация работы по устранению пробелов в
знаниях, умениях, навыках.
Диагностика, прогнозирование и планирование учебного
процесса.
Расширение и углубление знаний по предметам, проведение
предметных декад, школьных конкурсов и т.п.; участие в
городских, районных, краевых праздниках, конкурсах,
соревнованиях.
Сроки
Вид контроля
Исполнитель
Место
реализации
Сентябрь
Тематический, зам. директора по УВР Егункова Вводный
фронтальный Е.В.,
зам. директора по ВР мониторинг
Стогова И.И., рук.ШМО
Август
Тематический, зам. директора по УВР Егункова Заседание
фронтальный Е.В.,
зам. директора по ВР методического
Стогова И.И., руководители совета
ШМО
В течение Тематический зам. директора по УВР Егункова План и программы
года
(по
Е.В.,
зам. директора по ВР проведения
графику)
Стогова И.И., руководители мероприятий
ШМО
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Эффективность различных видов домашних заданий для В течение
активизации
познавательной
активности
учащихся. года
Дозировка домашнего задания по отдельным предметам.
Система работы воспитателей на самоподготовках.
Качество
выполнения
домашних
заданий,
дифференцированный
подход
к
учащимся
на
самоподготовке. Контроль выполнения домашних заданий
учащимися, уходящими домой ежедневно.
Анализ уровня сформированности ЗУН по предметам.
1 раз в
четверть
Контроль за формированием у учащихся навыков 2 раза в
правильного, сознательного, беглого и выразительного год
чтения.
Диагностика уровня обученности и качества знаний В течение
учащихся:
года
- диагностика уровня воспитанности;
- диагностика уровня сформированности навыков
самообслуживания и личной гигиены;
- диагностика уровня развития физических качеств
учащихся;
- диагностики уровня развития психофизических
функций;
- диагностика уровня усвоения тем программы.
Работа учителя по совершенствованию основной формы В течение
обучения – урока. Проведение открытых уроков.
года
Преемственность в работе учителей и воспитателей по
формированию
общеучебных
навыков.
Проведение
самоподготовок,
взаимопосещение
уроков
и
самоподготовок.
Тематический
Зам. директора по УВР Егункова Информационная
Е.В.,
зам. директора по ВР справка
Стогова И.И., руководители
ШМО
Тематический,
фронтальный
Тематический,
фронтальный
Зам. директора по УВР Егункова
Е.В
Зам. директора по УВР Егункова
Е.В
Тематический, зам. директора по УВР Егункова
классноЕ.В.,
зам. директора по ВР
обобщающий Стогова И.И., руководители
ШМО,
Тематический, зам. директора по УВР Егункова
персональный Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., руководители
ШМО
Мониторинг уровня обучаемости и обученности вновь В течение Фронтальный
принятых в школу учащихся, учащихся обучающихся на года
дому.
Информационная
справка
Информационная
справка
Анализ
контрольных
работ,
анализ
мониторингов
Индивидуальное
собеседование по
ходу
проверки,
открытые
уроки
учителей,
самоподготовки
воспитателей
зам. директора по УВР Егункова Консилиум
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., педагог-психолог,
учителя-логопеды. В.
10.
11.
12
Составление списков учащихся, слабо усваивающих
учебный материал по предметам. Планирование работы с
ними в индивидуальных траекториях развития.
Составление списков «сильных» учащихся. Планирование
работы с ними в индивидуальных траекториях развития.
Тематика совещаний при директоре.
 Готовность школы, педагогического коллектива к
новому учебному году.
 Организация
режима
учебно-воспитательного
процесса.
График
проведения
и
тематика
общешкольных родительских собраний.
 Подведение итогов проверки составления рабочих
программ
и
календарно-тематического
планирования.
 Внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс,
перспективы информатизации образовательного
процесса в школе.
 Охрана здоровья детей, профилактика детского
травматизма.
 Составление Программы развития.
 Состояние реабилитационной работы
в школеинтернате, современные подходы
к процессу
реабилитации детей с ОВЗ.
 Анализ состояния дисциплины в школе-интернате.
 Изучения уровня готовности учащихся 4 классов к
переходу в 5 класс. Итоги работы групп обсервации
по трудовому обучению.
 Организация оздоровительного отдыха детей
с
учетом возможностей района и школы.
Тематика административных совещаний.
 Распределение
функциональных
обязанностей
между членами администрации на текущий учебный
год, распределение учебной нагрузки учителей,
тарификация. Об организации и соблюдении
санитарно-эпидемиологического режима в школе-
До
10.09.14.
Август
Сентябрь
Фронтальный
Зам. директора по УВР Егункова Списки учащихся,
Е.В.,
зам. директора по ВР индивидуальные
Стогова И.И.,
траектории
развития
Тематический, Директор Квашина Т.Г.
персональный
Совещание
директоре
при
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Сент,Янв
Февраль
Март
Апрель
Май
Август
Сентябрь
Директор Квашина Т.Г., зам. Административные
директора по УВР Егункова совещания
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., инженер по ОТ и
ТБ, фельдшер, рук. ШМО


1)
2)
3)
4)





интернате.
Аттестация педагогических кадров в новом учебном
году; планирование повышения квалификации
педагогических работников. Выполнение программы
«Всеобуч».
Организация
качественного
полноценного
питания.
Организация
работы
кружков, школьной библиотеки.
Контроль состояния работы по охране труда:
выполнение инструкций по охране труда в
спортзале,
игровых комнатах и спальнях,
спортплощадке;
проведение бесед по ПДД;
соблюдение правил передачи детей и отпуска их
домой;
соблюдение правил т/б при проведении прогулок и
работы на территории.
Обсуждение плана мероприятий по подготовке и
проведению ГИА в новом учебном году.
Подготовка и график проведения новогодних
мероприятий. Занятость учащихся в зимние
каникулы.
Планирование
мероприятий по подготовке к
краевым конкурсам учащихся коррекционных школ.
Соблюдение
санитарно-эпидемиологического
режима.
О
ходе
выполнения
программы
«Каникулы», «Всеобуч» Выполнение плана ВШК
Деятельность
администрации
по
мотивации
педкадров. Работа по созданию благоприятного
микроклимата в коллективе. О проведении
месячника патриотического воспитания.
Система работы школьных служб по профилактике и
лечению соматических заболеваний, психических
расстройств у детей. Пропаганда здорового образа
жизни, просветительская работа. Индивидуальное
обучение на дому.
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель

13
Подготовка анализа работы школы-интерната за
учебный год. Предварительный план работы школы
на новый учебный год.
 Итоги года. Анализ работы.
Тематика
проведения совещаний при
заместителе
директора по УВР.
 Разработка рабочих программ учебных курсов и
программ дополнительного образования, требования
к составлению рабочих программ и календарнотематического планирования.
 Работа со школьной документацией, соблюдение
единого орфографического режима при ведении
журналов, дневников, тетрадей, оформление листка
здоровья.
 Анализ и самоанализ урока, виды анализа урока.
 Состояние образовательного процесса в 9 классах.
 Состояние кружковой работы в школе. Анализ
занятости учащихся во внеурочное время.
 Корректировка календарных планов на второе
полугодие, ИПР детей-инвалидов, индивидуальных
планов работы с трудными обучающимися на дому.
 Анализ работы учителей по предупреждению
неуспеваемости. Качество реализации принципа
индивидуально-дифференцированного подхода в
обучении и воспитании.
 Качество
ведения
школьной
документации
педагогическими работниками.
 Диагностика и планирование воспитательной
работы.
 Организация и проведение летней трудовой
практики (объем работ, графики работ, проверка
трудовых книжек детей и т.д.).
 Подготовка анализа работы школы-интерната за
учебный год. Предварительный план работы школы
на новый учебный год.
Май
Август
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Зам.
директора
по
УВР Совещания
при
Егунковой Е.В., зам по ВР заместителе
Стоговой И.И.
директора по УВР

14
Итоги года. Анализ работы.
Тематика проведения методических советов.
В течение Тематический
 Диагностика, прогнозирование и планирование года
учебного процесса.
 Модель анализа и описания педагогических
технологий.
 Система работы с молодыми и вновь принятыми
педагогами.
 Анализ работы методической службы школы.
Планирование работы на следующий учебный год.
Зам. директора по УВР Егункова Методический
Е.В., руководители ШМО
совет
II. 4. Годовая циклограмма работы с учащимися по повышению уровня обученности.
Месяц
Проблема и ее причина
Меры по устранению причины
Сентябрь Недостаточная готовность учащихся к Работа по усвоению различных алгоритмов
продолжению обучения в школе, низкая и памяток. Беседы по организации режима
мотивация учебной деятельности.
подготовки д/з. Своевременный контроль
ЗУН.
Октябрь Возможные пробелы в знаниях и трудности Проведение консультаций для учащихся;
в усвоении отдельных тем у некоторых организация взаимопомощи по преодолению
учащихся, в том числе и по новым трудностей в усвоении отдельных тем,
предметам.
индивидуальная работа с учащимися на
уроках и самоподготовке.
Ноябрь
Возможная неблагоприятная оценочная Индивидуальная работа с учащимися.
ситуация для отдельных учащихся в связи с
предстоящей аттестацией в четверти.
Декабрь
Наличие
по
итогам
четверти Формирование групп взаимной помощи из
слабоуспевающих учащихся, окончивших ее учащихся на самоподготовках. Работа по
с 1-2 тройками.
предупреждению и устранению пробелов и
трудностей.
Поощрение
«сильных»
учащихся за помощь отстающим.
Прогнозируемый результат
Активизация
мотивации
учения.
Безболезненное привыкание детей к учебному
труду.
Устранение пробелов, ликвидация трудностей
в усвоений тем. Привыкание к обучению
новым предметам.
Значительное повышение уровня обученности
в 1 четверти по сравнению с предыдущими
годами.
Повышение
мотивации
учения
у
слабоуспевающих. Ликвидация пробелов.
Формирование
духа
взаимопомощи
и
поддержки в коллективе учащихся.
Январь
Недостаточное внимание к учащимся, Системы дополнительного образования. Возрастание престижа знаний в детском
успешно справляющимся с учебой.
Проведение олимпиад, предметных декад.
коллективе, в школе.
Февраль
Возможная неблагоприятная оценочная Выявление групп детей с неблагоприятной
ситуация у отдельных учащихся в связи с оценочной ситуацией. Постановка задачи
предстоящей аттестацией.
«исправления»
текущих
оценок.
Консультирование, дополнительный опрос,
индивидуальные задания.
Наличие
большого
числа
учащихся, Анализ объема д/з. Подвижные игры. Дни
испытывающих утомление от учебных здоровья. Медицинская помощь (при
перегрузок,
весеннее
обострение необходимости).
заболеваний.
Март
Апрель
Май
Создание максимальной ситуации успеха в
период
аттестации. Снижение количества
успевающих с одной «3».
Строгое
соблюдение
охранительного режима
утомляющихся учащихся.
для
щадящего
быстро
Недостаточно прочное освоение учебного Организация
текущего
повторения Восстановление в памяти учащихся тем,
материала, пройденного за год.
материала, пройденного за год.
пройденных за год. Боле прочное закрепление
материала.
Проблема успешного проведения готовой и Знакомство учащихся с нормами и Четкая организация успешной годовой и
итоговой аттестации.
правилами
аттестации,
повторение, итоговой аттестации. Проведение итоговой
тренировочные и контрольные работы. аттестации.
Консультирование учащихся, в том числе и
по практической части итоговой аттестации.
II. 5. Организация работы с учащимися, имеющими низкие учебные возможности.
№
п./п.
1.
Направление и задачи
Организационно
педагогическая работа.
Мероприятия
Предполагаемый результат
– Диагностика индивидуальных способностей Создание базы данных:
учителей и учебных возможностей учащихся;
1. Индивидуальных
выбор технологий в обучении в соответствии с
когнитивных
доминирующими способностями учащихся;
способностей учителей.
методические семинары для учителей по учету
2. Учебных возможностей
индивидуальных
и
типологических
учащихся.
психофизических особенностей в процессе
3. Уровня воспитанности
Ответственные
Директор
Квашина
Т.Г..,зам. директора по
УВР
Егункова
Е.В.,
зам.директора
по
ВР
Стогова И.И., Педагогпсихолог,
учителялогопеды
обучения.
2.
Организация обучения с учетом
индивидуальных
психофизиологических
особенностей обучаемого.
3.
Индивидуализация обучения с
учетом состояния здоровья
ребенка.
4.
Создание
условий
для
формирования
мотивов
учебной деятельности, развития
познавательных процессов.
5.
Обеспечение возможностей для
самореализации учащихся.
6.
Создание
условий
для
понимания учащимися своих
индивидуальных особенностей
и их возможной коррекции.
учащихся.
4. Уровня
социальной
адаптации учащихся.
Диагностика индивидуальных особенностей и Повышение психологической зам. директора по УВР
познавательных процессов у учащихся с мотивации
к
учению, Егункова
Е.В.,
низкими учебными возможностями;
успешности обучения.
зам.директора
по
ВР
1. Педагогические консилиумы.
Стогова И.И., педагог2. Коррекционная работа с учащимися.
психолог,
учителялогопеды, фельдшер.
1. Диагностика
индивидуальных Создание информационного зам. директора по УВР
психофизических возможностей ребенка. банка, включающего сведения Егункова
Е.В.,
2. Методические семинары, обмен опытом о здоровье, учет этого фактора зам.директора
по
ВР
работы, изучение технологий обучения, в организации УВП.
Стогова И.И., педагогучитывающих
состояние
здоровья
психолог,
учителяучащихся
в
учебно-воспитательном
логопеды, фельдшер.
процессе.
1. Педагогический совет.
Формирование механизмов и Директор
Квашина
2. Переход на индивидуальные технологии; мотивов
учебной Т.Г..,зам. директора по
инновационные технологии.
деятельности,
механизмов УВР
Егункова
Е.В.,
3. Адаптивная система обучения.
саморегуляции собственного зам.директора
по
ВР
поведения в обществе.
Стогова
И.И.,
руководители ШМО
1. Создание системы
дополнительного Определение
личностных зам. директора по УВР
образования: кружков и секций в интересов и увлечений.
Егункова
Е.В.,
соответствии
с
индивидуальными
зам.директора
по
ВР
способностями и склонностями учащихся.
Стогова И.И.,
2. Обеспечение
возможностей
для
самореализации
в рамках учебного
процесса.
1. Организации психологических тренингов, Формирование потребностно- Педагог-психолог
,
семинаров, службы психологического мотивационной
и учителя-логопеды.
консультирования для учащихся.
эмоционально-волевой сферы.
2.
Коррекционная работа с уч-ся,
реабилитационная работа.
7.
Обеспечение психологической
комфортности
учащихся
в
процессе
(атмосфера
открытости, взаимопонимания,
психологической
защищенности) обучения и
воспитания.
Создание
индивидуального Педагог-психолог,
психологического маршрута педагог
учащихся.
соц.
Усвоение общечеловеческих зам. директора по УВР
норм и ценностей.
Егункова
Е.В.,
зам.директора
по
ВР
Стогова И.И.,
II 6. Годовая циклограмма работы с родителями по повышению уровня обученности учащихся (учитель-родитель).
8.
Месяц
Август
Создание
условий
социализации учащихся.
1. Семинары по психологии общения для
учащихся и их родителей.
2. Выявление неблагоприятных факторов
социальной среды (семьи, школы),
травмирующих ребенка, нарушающих
развитие личности и ее социальную
адаптацию, их профилактика.
3. Диагностика психических личностных
нарушений.
4. Индивидуальная
психотерапия детей
группы «риска», детей-инвалидов.
5. Информирование у учащихся и их
родителей о позитивных достижениях
каждого ученика в рамках различных
видов деятельности.
для Организация
внеклассной
работы
по
приобщению учащихся к моральным ценностям
и духовной культуре общения.
Проблема и ее причина
Наличие
учеников,
вновь
зачисленных в школу.
Сентябрь Недостаточная адаптированность
учащихся к началу занятий,
отрицательное
отношение
к
школе у родителей и детей.
Октябрь Появление
у
учащихся
неудовлетворительных оценок и
оценок ниже обычного уровня
знаний.
Ноябрь
Необходимость
знакомства
Меры по устранению причины
Прогнозируемый результат
Индивидуальная работа, беседа с родителями по
поводу подготовки к обучению.
Проведение родительских собраний, знакомство с
новыми учителями.
Благоприятный настрой ребенка и родителей на
обучение в школе-интернате.
Четкость в организации режима занятий
привыкания учащихся к учебному году, к школе.
Индивидуальные встречи с родителями, посещение Определенная
мера
семей, проведение бесед по контролю знаний и неудовлетворительных оценок.
помощи в выполнении д/з.
Родительские собрания по этим проблемам.
«исправления»
Улучшение морально-психологического климата
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
родителей
с
моральнопсихологическим
климатом
класса
и
состояния
воспитательной работы.
Недостаточная информация о
поведении, наполняемости и
качестве оценок. Необходимость
знакомства родителей с итогами
полугодия.
Наличие отдельных учащихся,
имеющих отставание в учебе и
резервы
в
повышении
успеваемости.
Недостаточная информация о
наполняемости оценок, успехах
или проблемах ребенка.
Наличие
неуспевающих,
неаттестованных обучающихся,
пропускающих
занятия
учащихся.
Недостаточное
знание
родителями специфики работы
учителей
в
коррекционной
школе.
Проблема
организации
окончания учебного года и
итоговой аттестации, организация
летнего отдыха детей
класса, активизация деятельности родителей по
проведению воспитательных мероприятий.
Оперативная связь с родителями посредством Более пристальное внимание родителей к
контроля над дневниками. Индивидуальная работа с поведению и успеваемости детей. Знакомство
родителями.
родителей с общей картиной успеваемости,
повышение родительской мотивации к контролю
успеваемости и поведением детей.
Индивидуальные беседы учителя с родителями и Работа указанных учащихся по программе
детьми о способах повышения успеваемости. выравнивания
успеваемости
совместно
с
Выработка плана действий по выравниванию родителями под контролем учителей.
успеваемости.
Проведение родительских собраний о мерах по Исправление учениками неудовлетворительных и
улучшению итогов первого полугодия.
нежелательных оценок в полугодии, улучшение
поведения.
Индивидуальные собеседования с родителями Повышение уровня знаний указанных уч-ся,
учащихся, выработка программы помощи.
ликвидация пробелов.
Проведение дней открытых дверей, открытых Более осмысленное представление родителей о
уроков для родителей, совместных праздники в деятельности учителей, проблемах учащихся в
школе.
коррекционной школе.
Проведение родительских собраний по поводу
организованного
окончания
учебного
года,
знакомство с инструкциями
по итоговой
аттестации, сбор сведений по летнему отдыху детей.
Организация награждения и поощрения как
можно большего числа учащихся за учебный
труд, организация помощи родителям в
организации отдыха детей.
II. 7. Мероприятия по осуществлению трудовой подготовки и усилению общественно – полезной направленности труда.
№
п/
п
Содержание работы
Сроки
Вид контроля
Исполнитель
Место
реализации
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Обеспечение уроков трудового обучения необходимыми
материалами
и
инструментами,
практическая
направленность
уроков
труда
на
выполнение
потребностей школы.
Изучение работы учителей трудового обучения по
профориентации,
социально-трудовой
адаптации.
Проведение экскурсий на предприятия города, встречи с
людьми разных профессий.
Распределение участков в школе для организации
практической работы на уроках СБО и подготовки
младшего обслуживающего персонала. Распределение
участков земли и клумб на территории для работы на
уроках цветоводства и во внеурочное время под
руководством воспитателя. Контроль над организацией
практической работы детей.
Соблюдение преемственности в работе учителей
трудового обучения, учителя СБО и воспитателей по
формированию общетрудовых навыков обучающихся.
До
15.09.13.
В течение
года
В течение
года
Тематический,
фронтальный
Зам. Директора по ФХР Шеляг
н.Я. зам. директора по УВР
Егункова Е.В., руководитель
ШМО
зам. директора по УВР Егункова
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И.,
Заседание ШМО
учителей
трудового
обучения
ШМО учителей
трудового
обучения
До
15.09.13.
Тематический
зам. директора по УВР Егункова
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., инструктор по
труду Плясова А.М.
Индивидуальное
собеседование с
учителями
по
ходу контроля
Приказ
зам. директора по УВР Егункова
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., инструктор по
труду Плясова А.М.
Тематический,
зам. директора по УВР Егункова
персональный
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., инструктор по
труду Плясова А.М.
Тематический,
зам. директора по УВР Егункова
предупредительн Е.В.,
зам. директора по ВР
ый,
классно- Стогова И.И., инструктор по
обобщающий
труду
Плясова
А.М.,
руководитель ШМО
Тематический,
зам. директора по УВР Егункова
индивидуальный
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., инструктор по
труду
Плясова
А.М.,
руководитель ШМО, учителя
трудового обучения
Заседание ШМО
учителей труда и
воспитателей
Тематический,
персональный
В течение Фронтальный
года
В течение Тематический,
года
класснообобщающий
Обследование
слабоуспевающих
по
трудовому В течение
обучению учащихся на школьном консилиуме, года
по
выработка рекомендаций для работы с ними учителей.
заявке
учителя
Итоги практики за 2012-2013 уч. год. Организация Август
летней практики с учетом возможностей детей, В течение
потребностей школы (выбор объектов труда, назначение года
ответственных, организация и контроль качества
работы).
Диагностика уровня выполнения практической части 1 раз в
программ по трудовому обучению. Диагностика уровня четверть
сформированности общетрудовых навыков у уч-ся 5-9
кл.
Консилиум
Педсовет, приказ
Протокол ШМО,
приказ
8.
Организация выставок работ учащихся, проведение В течение Тематический
конкурсов «Лучший по профессии», Праздника Труда, года
проведение декады по трудовому обучению.
9.
Участие в районных и краевых конкурсах по трудовому В течение Тематический
обучению, смотрах и выставках детского творчества.
года
10
Планирование и
организация мероприятий
по В течение Тематический
подготовке и проведению ГИА учащихся 9 классов в года
текущем учебном году.
зам. директора по УВР Егункова
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., инструктор по
труду
Плясова
А.М.,руководитель
ШМО
,
учителя трудового обучения
зам. директора по УВР Егункова
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., инструктор по
труду
Плясова
А.М.,
руководитель ШМО , учителя
трудового обучения
зам. директора по УВР Егункова
Е.В.,
зам. директора по ВР
Стогова И.И., инструктор по
труду
Плясова
А.М.,руководитель
ШМО
,
учителя трудового обучения
План
программа
проведения
мероприятий
Конкурсы,
смотры
План и программа
подготовки к ГИА
III. Система внеклассной воспитательной работы с учащимися.
III. 1. Мотивация учебной деятельности, развитие интереса к учебному материалу.
№
п/
п
1.
2.
Содержание работы
Проведения предметных декад и декад ШМО.
Сроки
Вид контроля
В
течение Фронтальный
года
по
графику
Проведение конкурсов на звание «Ученик года», В
течение Фронтальный
Исполнитель
и
Место
реализации
Зам. директора по УВР Егункова Внеклассные
Е.В., зам. директора по ВР Стогова занятия
И.И.., руководители ШМО
зам. директора по УВР Егункова Конкурс
3.
4.
5.
«Самый успешный класс», «Лучший дежурный года
класс», «Самый активный класс»
Проведение выставок творческих работ, лучших 1
раз
тетрадей в классах по предмету и общешкольных.
четверть
Проведение внеклассных мероприятий (праздники,
викторины, КВН) по предметам, с целью
формирования компетентности детей в разных
областях
знаний,
развития
познавательных
способностей, мотивации к учению.
Участие в городских, районных и
детских
праздниках и смотрах (по возможности), в
соревнованиях по различным видам спорта.
в Фронтальный
По
плану Фронтальный
воспитательн
ой работы
В
течение Тематический
года
6.
Организация отдыха детей на переменах (игры в В
течение Фронтальный
спортзале, на этаже, в кабинете музыки, просмотр года
газе, детских журналов в библиотеке и т.д.).
7.
Проведение экскурсий на предприятия и учреждения В
течение Фронтальный
города, района.
года
8.
Работа по оформлению школьных помещений В
течение Тематический,
(актового зала, этажей, кабинетов и игровых).
года
фронтальный.
Персональный
9.
Оформление уголков в кабинетах, дополнение их
новыми материалами,
оформление учебных
кабинетов.
Продолжить проведение традиционного конкурса по
трудовому обучению «Лучший по профессии» и
Праздников труда, знаний и спорта.
10
11
В
течение Тематический,
года
фронтальный
В
течение Тематический
года
(по
плану)
Чествования лучших учащихся по результатам В
течение Персональный
учебы, труда, спорта, участников художественной года
самодеятельности.
Е.В., зам. директора по ВР Стогова
И.И. руководители ШМО, кл.рук.
зам. директора по УВР Егункова
Е.В., зам. директора по ВР Стогова
И.И., руководители ШМО, кл.рук.
зам. директора по УВР Егункова
Е.В., зам. директора по ВР Стогова
И.И.,
руководители
ШМО
,
воспитатели ГПД, кл.рук.
зам. директора по УВР Егункова
Е.В., зам. директора по ВР Стогова
И.И., руководители ШМО, учитель
физкульт.
зам. директора по УВР Егункова
Е.В., зам. директора по ВР Стогова
И.И., руководители ШМО, зав.
библиотекой
зам. директора по УВР Егункова
Е.В., зам. директора по ВР Стогова
И.И.,.,руководители ШМО , кл.рук.
зам. директора по УВР Егункова
Е.В., зам. директора по ВР Стогова
И.И., руководители ШМО , кл.рук.,
оформитель.
зам. директора по УВР Егункова
Е.В., зам. директора по ВР Стогова
И.И., руководители ШМО , учителя
зам. директора по УВР Егункова
Е.В., зам. директора по ВР Стогова
И.И.,руководитель ШМО , учителя
труд. Обуч.
зам. директора по УВР Егункова
Е.В., зам. директора по ВР Стогова
И.И., руководители ШМО
Конкурс
План
программы
мероприятий.
и
Внеклассные
мероприятия
Распоряжение
Приказы
Распоряжение
Классные уголки
План
программы
мероприятий
Общешкольные
линейки
и
12
Работа по реализации индивидуальных траекторий В
течение Персональный
развития
года
зам. директора по УВР Егункова Консилиум,
Е.В., зам.директора по ВР Стогова внеклассные
И.И, руководители ШМО ,
мероприятия
III. 2. Педагогическое руководство внеклассным чтением.
№ Содержание работы
Сроки
Вид контроля
п/п
1. Активизация
работы школьной библиотеки по В
течение Тематический,
охвату детей внеклассным чтением, пропаганде года
плановочтения.
обобщающий
Исполнитель
Зам. по УВР Егункова Е. В.,
зав. библиотекой Рожкова О.В.
Место
реализации
Внеклассные
мероприятия
2.
Ознакомление
детей
с
новыми
книгами, В
течение Тематический
поступающими
в
библиотеку,
проведение года
тематических выставок книг.
3.
Организация
совместного проведения уроков В
течение Тематический,
внеклассного чтения учителями и библиотекарем.
года
персональный
4.
Проведение
праздников
детской
книги, В
течение Тематический
тематических
праздников,
читательских года
конференций (по плану работы библиотеки).
5.
Проведение занятий для родителей с целью В
течение Тематический
обучения их методике громкого чтения книг в семье, года
пропаганда семейного чтения.
Зам. по УВР Егункова Е. В.,
План работы
зав. библиотекой
Рожкова О.В.,
учителя
6.
Поощрение активных читателей, лучших чтецов.
Зам. по УВР Егункова Е. В.,
зав. библиотекой Рожкова О.В.
7.
Проведение тематических экскурсий в городские В
течение Тематический
библиотеки, читальный зал.
года
В
течение Тематический
года
Зам. по УВР Егункова Е. В.,
Беседы
зав. библиотекой
Рожкова О.В., учащимися,
воспитатели и учителя
библиотечные
часы
Зам. по УВР Егункова Е. В.,
Посещение
зав. библиотекой
Рожкова О.В., уроков
учителя
Зам. по УВР Егункова Е. В.,
Внеклассные
зав. библиотекой Рожкова О.В.
мероприятия
с
Открытое занятие,
родительский
лекторий
Зам. по УВР Егункова Е. В.,
Общешкольное
зав. библиотекой
Рожкова О.В., собрание
8.
В
течение Тематический
года
учителя, воспитатели
обучающихся
Зам. по УВР Егункова Е. В.,
Приказы
зав.
библиотекой
Рожкова
О.В.,воспитатели
Содержание работы
Сроки
Исполнитель
Распределение помещений школы- интерната,
территории за классами для проведения уборки и
поддержания чистоты и порядка, контроль за
выполнением и качеством работы на закрепленных
участках с целью выработки у учащихся
общетрудовых навыков, умений.
Оказание содействия в работе детской школьной
организации «Отряд трудолюбивых» в выборе
объектов
труда
в
школе,
обеспечение
необходимыми материалами и инструментами.
В
течение Фронтальный
года
Проведение библиотечных часов для уч-ся 2-9 кл.
III. 3. Система работы по трудовому воспитанию учащихся.
№
п/п
1.
2.
Вид контроля
В
течение Фронтальный
года
Место
реализации
Зам. директора по ВР Стогова И.И., Августовский
воспитатели, инструктор по труду
педсовет,
школьные
линейки
Зам. по УВР Егункова Е. В., Зам. Школьные
директора по ВР Стогова И.И., линейки
воспитатели, инструктор по труду
3.
Продолжение традиции выполнения добрых дел В
течение Тематический
для школы. Пополнение «Книги добрых дел», года
выбор по итогам года ученика, который больше
других поработал для школы.
Зам. по УВР Егункова Е. В., Зам.
директора по ВР Стогова И.И.,
воспитатели, инструктор по труду
соц. педагог
Школьные
линейки,
родительские
собрания
5.
Проведение
школьных выставок и ярмарок В
течение Тематический
детских поделок, участие в городских и районных года
выставках и ярмарках.
Зам. по УВР Егункова Е. В., Зам.
директора по ВР Стогова И.И.,
воспитатели, инструктор по труду
соц. педагог
учителя трудового обучения,
Школьные
городские
выставки,
ярмарки
6.
Выращивание
цветочной
облагораживание школьной территории
Зам. Директора по АХР, инструктор План работы на
по труду
школьной
территории
рассады, весна
Тематический
и
7.
Выставки (групповые и персональные) работ В
течение Фронтальный
обучающихся, выполненных на уроках трудового года
обучения и во внеурочное время.
Рук. ШМО, учителя
обучения,
воспитатели, учителя
трудового Школьная
выставка
III. 4. Совместная работа школы с семьей и общественностью.
№
п/п
1.
Содержание работы
Сроки
Вид контроля
Работа с родителями:
- проведение общешкольных родительских В
течение Тематический
собраний с организацией выставок работ уч- года
(по
ся, концертов и т.д.;
графику)
-
проведение
собраний;
классных
1
раз
родительских четверть
Тематический,
фронтальный
-
проведение «Дня открытых дверей» для
всех родителей с проведением бесед, В
течение Тематический,
открытых уроков, занятий воспитателей;
года
персональный
-
консультации для родителей специалистами В
течение
школы-интерната, медицинских работников; года
(по
графику)
лекторий для родителей по пропаганде Сентябрь
педагогических знаний, инструктажей по
безопасности детей и т.д.;
В
течение
выборы
родительского
комитета, года.
планирование работы;
В
течение
проведение
обследования
социально- года.
бытовых условий жизни опекаемых детей,
-
-
Место
реализации
Директор
Квашина
Т.Г..,зам. Родительское
директора по УВР Егункова Е.В., собрание
зам. директора по ВР Стогова
И.и.,соц.
педагог,
учителя,
воспитатели
в Тематический
1 раз в год
-
Исполнитель
Тематический
Тематический
Фронтальный
Фронтальный
Акт обследования
Социальный
паспорт школы
многодетных, малообеспеченных, неполных
и неблагополучных семей с целью оказания
им помощи;
- привлечение родителей к работе по
оформлению школы, подготовке помещений
к зиме, проведению бесед, занятий с детьми.
Составление совместного плана работы школы, Сентябрь
Тематический,
ПДН,
контроль
реализации
с
целью В
течение фронтальный
предупреждения правонарушений учащихся.
года
5.
Работа
ПАВ.
6.
Совместная работа с органами соц. защиты В
течение Персональный,
Разработка ИПР детей- инвалидов.
года.
тематический.
7.
Работа по созданию зоны безопасности в школе – В
течение Тематический
интернате.
года
Директор КвашинаТ.Г., зам. по ВР Встречи
Стогова И.И. соц. педагог Гагарина работников ОВД с
Н.Ф.
учащимися,
беседы
Директор
Заседание
Попечительского
совета
зам. директора по УВР Егункова Встреча
с
Е.В., зам. директора по ВР Стогова ветеранами,
И.И, соц.педагог
экскурсии,
концерты
Соц. Педагог, психолог
Индивидуальные
беседы
с
учащимися
зам. директора по УВР Егункова Семьи
детейЕ.В., зам. директора по ВР Стогова инвалидов.
И.И, соц.педагог
Директор КвашинаТ.Г., инженер по Информационная
ОТ и ТБ , зам.директора по АХР
справка
8.
Оказание содействия правоохранительным органам В
течение Тематический,
в
организации
профилактических
рейдов, года
фронтальный
направленных на предупреждения правонарушений
Директор Квашина Т.Г., инженер по Информационная
ОТ и ТБ
справка
соц. педагог
2.
3.
4.
Планирование работы школы с Попечительским
советом, координация работы попечителей с
детьми, по укреплению материальной базы школы.
Сотрудничество
с
краеведческим
музеем,
ЦДБ,ЦДТ, ЦКМНС, киноцентр «Родина», ПКП
«Доверие», Дом Молодежи.
Сентябрь
В
течение
года
В
течение
года
Тематический,
фронтальный
Тематический,
фронтальный
ПДН, по профилактике алкоголизма и В
течение Тематический
года
IV. Финансово – хозяйственная деятельность.
Укрепление учебно-материальной базы.
№
п/п
1.
Содержание работы
Сроки
В
течение Тематический
года
Зав. библиотекой Рожкова О.В.
2.
Пополнение школьной библиотеки учебниками,
методической и художественной литературой,
привлекая средства спонсоров, попечителей и
родителей. Работа по сохранности фонда учебников.
Работа по обеспечению учащихся школьнописьменными
принадлежностями.
Проведение
рейдов по проверке сохранности оборудования,
школьно-письменных
принадлежностей
и
учебников.
Место
реализации
ОШ-1,
информационная
справка
В
течение Фронтальный
года
Зам. директора по АХР , зам.
директора по УВР Егункова Е.В.,
зам.и директора по ВР Стогова И.И.,
соц. педагог, учителя, воспитатели
Рейды
по
проверке
принадлежностей
Линейки
3.
Проведение
учащихся.
вида В
течение Тематический,
года
фронтальный
Директор
Квашина
Т.Г,
зам. Смотры внешнего
директора по УВР Егункова Е.В., вида
зам.директора по ВР Стогова И.И.,
соц. педагог, воспитатели
4.
Соблюдение правил хранения одежды и обуви на В
течение Тематический,
складах и в раздевалках, спальнях и игровых
года
фронтальный
Директор Квашина Т.Г.., зам. Смотры внешнего
директора по АХР ., кастелянша , вида
воспитатели
5.
Своевременное проведение мелкого косметического
ремонта помещений школы-интерната, привлекая
спонсоров, попечителей.
Составление
тарификации
сотрудников
(предварительная нагрузка на следующий учебный
год).
Проведение
инвентаризации
материальных
ценностей.
В
течение Фронтальный
года
Директор Квашина Т.Г..,
директора по АХР Шеляг Н.Я.
Август
– Персональный
сентябрь, май
Директор
Квашина Т.Г.., зам. Индивидуальное
директора по УВР Егункова Е.В.
собеседование
В
течение Персональный
года
Гл.бухгалтер С.С
директора по АХР
6.
7.
8.
рейдов–смотров
внешнего
Вид контроля
Приобретение необходимой мебели, оборудования, В
течение Фронтальный.
проведение
профилактического
ремонта года
Исполнитель
Горяева,
зам. приказ
зам. Инвентаризация
Директор Квашина Т.Г.., зам. Смотр помещений
директора по АХР учитель труд
оборудования,
привлечение
учащихся
к
изготовлению и ремонту мебели на уроках труда и
во внеурочное время.
V.
обуч.
Система работы по охране труда, пожарной безопасности и ЧС.
№
п/п
1.
Содержание работы
2.
Своевременное проведение вводных инструктажей В
течение Тематический,
по т/б на рабочем месте.
года
персональный
3.
Контроль прохождение планового обучения по
охране
труда
и
организованное
обучение
сотрудников, не прошедших обучение по пожарной
безопасности и охране труда.
Проводить смотры рабочих мест по выполнению
требований инструкций по т/б.
4.
Сроки
Изучить с сотрудниками Правила внутреннего 2 раза в год
трудового распорядка, должностные инструкции,
инструкции по пожарной безопасности, ГО и
действия в условиях ЧС.
Вид контроля
Тематический,
фронтальный
Октябрь и в Тематический,
течение года
персональный
В
течение Тематический,
года
фронтальный
5.
Контролировать проведение инструктажей по т/б и Сентябрь и в Тематический,
охране труда, пожарной безопасности на уроках и течение года
классново внеурочное время.
обобщающий
6.
Проверить
состояние
оборудования 2 раза в год, Тематический,
пожаротушения, планы эвакуации из помещений ежемесячно
фронтальный
школы-интерната, провести учебные занятия по
эвакуации из школьных помещений по сигналам
пожарной тревоги, ГО и ЧС.
Исполнитель
Место
реализации
Директор Квашина Т.Г.., зам. Приказ
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР , инженер по
О Ти ТБ
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР инженер по
ОТи ТБ
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР , инженер по
ОТ и ТБ
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР инженер по
ОТи ТБ
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР инженер по
ОТ и ТБ
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР.., инженер по
ОТ и ТБ
Инструктаж
Журнал, протокол
Приказ
Классный журнал,
журнал
инструктажей по
т/б
Приказ, акты
7.
Проведение занятий по профилактике курения.
Обновить приказ о запрете курения в школе.
8.
Обновление
наглядного
и
материала
в
уголках
жизнедеятельности.
9.
Продолжение изучения ОБЖ и ПДД на уроках и во В
течение Классновнеурочное время, организация ЮИД.
года
обобщающий
10.
Контроль прохождения сотрудниками медосмотров
(по графику).
Проверка готовности школьных помещений к
новому учебному году, проверка состояния
оборудования в спортзале и мастерских, на
территории.
Участие в районных мероприятиях по профилактике
детского травматизма.
11.
12.
В
течение Тематический,
года
персональный
Сентябрь
теоретического В
течение Тематический.
безопасности года
В
течение Персональный
года
До 20.08.13.
Персональный
В
течение Тематический
года
13.
Составление школьного плана по профилактике Августовский Тематический
детского дорожно-транспортного травматизма, педсовет
пожарной безопасности,
ГО и ЧС, контроль В
течение
реализации.
года
14.
Закрепление ответственных за соблюдением
т/б при прохождении учащимися практики.
15.
Контроль
выполнения
требований
май
контрольно- В
Тематический
течение Тематический,
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР.., инженер по
ОТ и ТБ , соц. педагог ,воспитатели
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР Шеляг Н.Я..,
инженер по ОТ и ТБ
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР инженер по О
Ти ТБ ,Соц. педагог ,воспитатели,
кл.рук.
Директор Квашина Т.Г..,
фельдшер
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР.., инженер по
ОТ и ТБ ,
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР, инженер по
ОТи ТБ ,Соц. педагог ,воспитатели,
кл.рук.
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР Шеляг Н.Я..,
инженер по ОТ и ТБ ,Соц. педагог
,воспитатели, кл.рук.
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР Шеляг Н.Я..,
инженер по ОТ и ТБ ,Соц. Педагог,
кл.рук., воспитатели.
Директор Квашина Т.Г..,, зам.
Линейки, приказ
Уголок
безопасности
Приказ
Приказ
Акты
Мероприятия
План
Приказ
Приказ
пропускного режима в школе и на школьной года
территории.
VI.
Организационно-педагогические мероприятия.
№ Содержание работы
п/п
1. Закрепление учителей и воспитателей за группами,
классами, утверждение основных обязанностей
каждой категории работников на основании Правил
внутреннего трудового распорядка, Устава школы,
расстановки кадров на новый учебный год.
2. Организация
работы
по
реализации
образовательной программы.
персональный
директора по АХР инженер по ОТ и
ТБ
Сроки
Вид контроля
Исполнитель
До 05.09.13.
Тематический,
персональный
В
течение Тематический
года
3.
Проверка состояния оборудования в кабинетах, 1
раз
учебно-вспомогательных
инструментов, четверть
принадлежностей, ТСО.
4.
Разработка и утверждение на педсовете единого
режима работы школы,
рабочих
программ
педагогов, индивидуальных программ обучения
Закрепление за молодыми и начинающими
педагогами опытных учителей и воспитателей для
оказания помощи. Проверка осуществления их связи
в работе.
Оказание содействия педагогам в прохождении
аттестации, ознакомление с условиями аттестации.
5.
6.
7.
Контроль за состоянием школьной документации.
8.
Составление
До 31.08.13.
в Фронтальный
Фронтальный
В
течение Фронтальный,
года
персональный
В
течение Тематический,
года
персональный
В
течение Тематический,
года
плановообобщающий,
выборочный
и утверждение графиков работы До 05.09.13.
Тематический
Место
реализации
Директор Квашина Т.Г.., зам. Приказ
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по ВР Стогова И.И.,
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по ВР Стогова И.И.,,
руководители ШМО
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по АХР ., инженер по
ОТ и ТБ ,руководители ШМО
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по ВР Стогова И.И.,,
Зам. директора по УВР Егункова
Е.В.., зам. директора по ВР Стогова
И.И.,,
Августовский
педсовет
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по ВР Стогова И.И.,,
Директор Квашина Т.Г.., зам.
директора по УВР Егункова Е.В..,
зам. директора по ВР Стогова И.И.,,
Индивидуальные
консультации
Директор
Квашина
Т.Г..,
Приказ
Августовский
педсовет
Индивидуальное
собеседование
Приказы,
индивидуальные
собеседования
зам. Графики,
воспитателей,
расписания
уроков,
кружков,
графиков дежурства, проведения открытых уроков,
внеклассных мероприятий, заседаний ШМО и т.д.
директора по УВР Егункова Е.В.., расписание и т.д.
зам. директора по ВР Стогова И.И.,,
VII. Управление инновационными процессами в школе-интернате.
Опытно-экспериментальная работа в школе.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Содержание работы
Сроки
Место
реализации
Продолжение
работы по освоению учебных В
течение Персональный Директор Квашина Т.Г.., зам. директора Заседание
программ и предметов учебного плана Разработка года
по УВР Егункова Е.В.., зам. директора по ШМО
и апробация рабочих программ.
ВР Стогова И.И.,,.
Совершенствование
методики воспитательной В
течение Тематический, Директор Квашина Т.Г.., зам. директора ШМО
работы с детьми с ограниченными возможностями года
персональный по УВР Егункова Е.В.., зам. директора по воспитателей
здоровья.
ВР Стогова И.И.,,
Совершенствование
методики
обучения, В
течение Тематический зам. директора по УВР Егункова Е.В.., Заседание
воспитания,
социальной
адаптации
детей- года
зам. директора по ВР Стогова И.И., соц. ШМО
инвалидов, их интеграции в современное общество.
педагог
Продолжение
внедрения в практику учебно- В
течение Фронтальный зам. директора по УВР Егункова Е.В.., Уроки,
воспитательной работы ИКТ.
года
зам. директора по ВР Стогова И.И.,,
внеклассные
занятия
Внедрение в практику работы программы по В
течение Тематический, зам. директора по УВР Егункова Е.В.., Программа по
социализации. Разработка комплексных целевых года
фронтальный зам. директора по ВР Стогова И.И., соц. социализации.
программ
по
основным
направлениям
педагог, психолог.
социализации.
Повышение уровня готовности педагогов школы к В
течение Тематический, зам. директора по УВР Егункова Е.В.., Педагогический
участию в реализации инновационных процессов в года
фронтальный зам. директора по ВР Стогова И.И.,
совет
школе. Мотивация педагогов к участию в
инновационных процессах.
Изучение теоретических и технологических В
течение Тематический, зам. директора по УВР Егункова Е.В.., Методический
аспектов становления и развития нового качества года
фронтальный зам. директора по ВР Стогова И.И.,
совет,
коррекционного образования.
спецсеминары
Планирование опытно-экспериментальной работы Август 2014г.
Вид контроля
Исполнитель
Тематический, зам. директора по УВР Егункова Е.В.., Методический
9.
на текущий год. Планирование работы творческих
фронтальный зам. директора по ВР Стогова И.И.,
совет
групп.
Внедрение и проведение мониторинга процесса 2 раза в год
Тематический, зам. директора по УВР Егункова Е.В.., Мониторинг
ОЭР.
фронтальный зам. директора по ВР Стогова И.И.,
VIII. Работа по реабилитации, социализации и интеграции в общество детей-инвалидов.
№ Содержание работы
Сроки
п/п
1. Изучение документации на детей-инвалидов (вновь До 10.09.14.
принятых уч-ся: личное дело, медицинская карта,
справка об инвалидности, заключение ПМП
комиссии и т.д.).
2. Диагностика уровня обученности и развития вновь Сентябрь
принятых учащихся.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вид контроля
Тематический,
персональный
Тематический,
персональный
Составление ИПР с учетом психофизических
возможностей ребенка.
Заключение договора с родителями о возможности
обследования ребенка на ПМП консилиуме (вновь
принятые учащиеся).
Реализация ИПР ребенка- инвалида педагогами и
другими специалистами школы-интерната.
Сентябрь
Соблюдение преемственности в работе с детьмиинвалидами специалистами в школе и вне школы
(реабилитационный центр, консультативный центр,
районное
общество
инвалидов,
лечебные
учреждения).
Диагностика уровня обученности, качества знаний,
воспитанности,
сформированности трудовых
навыков, социальной компетентности, готовности к
самостоятельной жизни.
В
течение Фронтальный,
года
предупредитель
ный
Оказание
консультативной
и
другой
До 05.09.14.
Тематический,
персональный
Фронтальный
В
течение Тематический,
года
предупредитель
ный
Сентябрь,
декабрь, май
помощи В
Фронтальный,
персональный
течение Тематический,
Исполнитель
Место
реализации
зам. директора по УВР Егункова Заседание
Е.В.., Соц. педагог, педагог- консилиума
психолог, учителя-логопеды
зам. директора по УВР Егункова
Е.В..,
Учителя,
воспитатели,
руководители ШМО
Воспитатели,
специалисты
ШПМПК
Соц. педагог
Заседание
консилиума
Учителя, воспитатели,
соц. педагог
специалисты ШПМПК,
фельдшер
Соц. педагог
ИПР
Заседание
консилиума
Договор
ИПР
Учителя, воспитатели, соц. педагог Индивидуальные
специалисты ШПМПК
беседы
с
родителями,
заседание
консилиума
Соц. Педагог, учителя, воспитатели, Открытые
родителям в воспитании ребенка-инвалида
года
персональный
специалисты ШПМПК
занятия, консульт
2.6.Планируемые результаты освоения обучающимися основных образовательных программ по ступеням образования
Ключевыми результатами реализации данной Образовательной программы педагогический коллектив школы определил следующие:




готовность учащихся к продолжению обучения в профессиональных училищах, для получения профессии по специальности;
мотивированность на получение новых специальных знаний по будущей профессии;
сформированность нравственной, морально устойчивой и трудолюбивой личности, способной успешно адаптироваться в социуме.
сохранение и укрепление здоровья детей, готовность к здоровому образу жизни.
Целевыми индикаторами реализации Образовательной программы КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16 педагогический коллектив определил:











 личностное развитие школьников;
 сформированность профессионально - трудовых знаний, умений и навыков;
 стремление к здоровому образу жизни.
Основные планируемые результаты работы педагогического коллектива КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16
сохранение и укрепление здоровья учащихся и педагогов;
повышение качества образования и совершенствование контроля;
индивидуально – дифференцированный подход к ребёнку с учётом его психофизического состояния здоровья и мотивированности к обучению;
внедрение индивидуальных коррекционно – развивающих программ;
освоение нравственно-духовных, гражданских и культурных ценностей;
усиление воспитывающей функции образования;
формирование способности выпускников к социализации в современное общество;
модернизация материально-технической и учебно-методической базы.
Результаты реализации образовательной программы будут отслеживаться по трем направлениям:
объективному (последовательное изменение образовательного учреждения);
субъективному (последовательные действия образовательного учреждения);
техническому (осуществление определенной технологии, алгоритмизация, процедуры последовательных действий всеми участниками
образовательного процесса в школе - интернате).
Планируемые результаты освоения программы начального образования.
В соответствии с Требованиями в результате начального общего образования у обучающихся должны быть сформированы:
 принятие ценностей здорового образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними;
 желание и умение учиться, готовность к образованию в основном звене школы ;
 навыки сотрудничества в разных видах деятельности;
 основные общеучебные навыки;
 элементарные знания в образовательных областях учебного плана начальной школы
Планируемые результаты освоения ООП основного общего образования.
В этапе основного общего образования создаются условия и для освоения учащимися следующих действий и систем действий:
 проба самостоятельного продвижения в разделах определенной образовательной области (образовательный интерес );
 умение правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
 освоение и понимание связи понятий, описывающих раздел образовательной области или учебного предмета;
 целенаправленность, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения;
 освоение навыков контроля и самоконтроля;
 адекватная оценка собственного образовательного продвижения на больших временных отрезках (четверть, полугодие, год).
По окончании 9 класса предполагается достижение обучающимися уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим
для социальной адаптации в современном обществе (социальная адаптированность в плане общего развития и сформированности нравственных
качеств).
Требования социума к образовательному процессу школы-интерната VIII вида
К содержанию образования
Содержание образования, предусмотренное коррекционно-развивающими программами, для учреждения VIII вида, должно учитывать
индивидуальные психофизические и интеллектуальные особенности развития детей.
В обучении необходимо учитывать структуру дефекта, прогноз актуального и ближайшего развития каждого обучающегося
(воспитанника).
К результатам образования
Обеспечение получения образования в соответствии с предъявляемыми требованиями специальных /коррекционных/ учебных программ.
Социальная адаптация и интеграция выпускника специальной /коррекционной/ школыVIII вида в общество.
К технологиям обучения и воспитания.
Современные технологии, опирающиеся на специальную /коррекционную/ педагогику и психологию умственно отсталого школьника.
К работающим педагогам и воспитателям
Необходимая и достаточная профессиональная подготовка, образованность, стремление к поддержке и развитию обучающихся, а также к
конструктивному взаимодействию с их родителями (лицами, их заменяющими).
III.
Учебно-методическое обеспечение:
Пояснительная записка к учебному плану для 1-9 классов на 2014-2015 учебный год
Учебный план школы – интерната, реализующего АООП для умственно-отсталых обучающихся, фиксирует общий объем нагрузки,
максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время,
отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и
организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Содержание общего образования умственно-отсталых обучающихся реализуется преимущественно за счёт введения учебных предметов,
обеспечивающих целостное восприятие мира, с учетом их особых образовательных потребностей и возможностей, а также коррекционноразвивающих курсов, направленных на коррекцию недостатков психической сферы.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть
реализованы и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть учебного плана отражает содержание
образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования умственно-отсталых обучающихся:
-формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие
обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение;
-формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным
ценностям;
-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях.
Школа - интернат самостоятельна в осуществлении образовательного процесса, в выборе видов деятельности по каждому предмету. Часть
базисного учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию особых (специфических)
образовательных потребностей, характерных для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося.
Коррекционно-развивающее направление, согласно требованиям ФГОС, является обязательным и представлено коррекционноразвивающими занятиями (логопедические, психокоррекционные занятия, ритмика, лечебная физкультура). Выбор коррекционно-развивающих
курсов для индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение осуществляется исходя из психофизических особенностей
обучающихся на основании рекомендаций психолого - медико - педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации
инвалида.
Обучение в школе-интернате носит поэтапный характер:
1 этап – (1-4 кл.) – начальное общее образование;
2 этап – (5-9 кл.) – основное общее образование.
Организация образовательного процесса в 1-9 кл. осуществляется в соответствии с:
- типовой программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Подготовительный класс. 1 – 4 классы /
под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой – М.; Просвещение, 2013 рекомендованной Министерством образования и науки
РФ;
- на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида 5 – 9 классы, сборник № 1 под редакцией В.В.Воронковой
Москва «ВЛАДОС» 2012 г.
- на основе программам специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида 5 – 9 классы, сборник № 2 под редакцией В.В.Воронковой
Москва «ВЛАДОС» 2011 г.
Учебный план школы составлен на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида
(1 вариант). Утвержден приказом Министерства образования РФ от 10.04.2002 №29/2065-п, предусматривает девятилетний срок обучения как
наиболее оптимальный для получения умственно отсталыми учащимися общего образования и профессионально-трудовой подготовки,
необходимых для их социальной адаптации и реабилитации.
Письма Министерства образования РФ от 14 марта 2001 г. N 29/1448-6 «О Рекомендациях по порядку проведения экзаменов по трудовому
обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», приказа Министерства образования и науки
РФ от 30 августа 2013 г. № 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования". Для
обучающихся 1 класса учебный план разработан в соответствии с требованиями ФГОС для детей с ОВЗ.
Образовательная деятельность организуется в соответствии с расписанием учебных занятий. Освоение общеобразовательной
программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) общеобразовательной программы,
сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией учащихся.
Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых
обучающихся, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
В 1 – 9 классах из традиционных обязательных предметов изучаются: русский язык (чтение и письмо), математика, биология, история,
география, изобразительное искусство, пение и музыка, осуществляется физическое воспитание, трудовое и профессиональное обучение. В 5
классе введено природоведение, в 8 – 9 классы – обществознание. Черчение как учебный предмет, имеющий прикладной характер, включено в
курс трудовой подготовки.
В 5 – 9 классах из математики 1 час отводится на изучение элементов геометрии.
К коррекционным занятиям в 1 – 4 классах относятся занятия по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей
действительности, специальные занятия по ритмике, а в старших классах – социально-бытовая ориентировка (СБО).
В вариантной части учебного плана выделяются логопедические (индивидуальные и групповые) занятия, ЛФК. Для обучающихся с
выраженными речевыми, двигательными и другими нарушениями, занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов.
Для занятий по профессионально-трудовому обучению и СБО обучающиеся 4 – 9 классов делятся на 2 группы с учетом их интеллектуальных,
психофизических особенностей.
В 5 – 9 классах предусмотрены факультативные занятия для получения учащимися дополнительно жизненно необходимых знаний и умений,
дающих возможность более широкого выбора профессии и свободной ориентировки в современном обществе и быту, а именно: экологической
направленности, домоводства, информатики, здорового образа жизни, кулинарии и др.
По окончании учебного года для учащихся 5 – 9 классов проводится летняя трудовая практика.
По окончании 9 класса обучающиеся сдают экзамен по профессионально-трудовому обучению: столярному делу, швейному делу, штукатурномалярному делу. Получают свидетельство об окончании специального (коррекционного) образовательного учреждения 8 вида.
Обязательная часть базисного учебного плана представлена предметными областями:
«Чтение и развитие речи» (1 класс – 4 часа в неделю, 2, 3 классы – 5 часов в неделю, 4,5,6 классы – 4 часа в неделю, 7,8,9 классы – 3 часа в
неделю), «Письмо и развитие речи» (1класс – 4 часа в неделю, 2-5 класс – 5 часов в неделю, 6-9 классы – 4 часа в неделю).
Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи – как учебные предметы являются ведущими, от которых во многом зависит успешность всего
школьного обучения. Задачи обучения:
· повысить уровень общего и речевого развития учащихся,
· прививать общепринятые нормы общественного поведения,
· научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст,
· выработать элементарные навыки грамотного письма и чтения;
· научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Данные учебные предметы несут большую воспитательную нагрузку по коррекции и развитию личностных качеств учащихся в целях их
социализации и адаптации.
Предметная область «Математика» (1класс – 4 часа в неделю,2 классы – 5 часов в неделю, 3-6 классы – 6 часов в неделю, 7-8 классы – 5 часов в
неделю, 9 класс – 4 часа в неделю).
В V - IX классах из математики один час отводится на изучение элементов геометрии.
В курсе математики изучается «Арифметика» и «Элементы наглядной геометрии». Учащиеся должны не только овладеть определенным
объемом математических знаний, но и уметь использовать их в процессе трудового обучения, занятий по СБО, изучении других предметов, а
также в быту. Учащиеся овладевают практическими умениями в решении задач измерительного и вычислительного характера, а так же
доступными количественными, пространственными и временными представлениями, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую
деятельность.
Математика вносит существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и речи, она значительно продвигает большую часть обучающихся
на пути освоения ими элементов логического мышления.
Предметная область «Природоведение» (2 ч. в 5 классе), «Биология» (2 ч. в 6-9 классах), «География» (2 ч. в 6-9 классах).
Содержание этих курсов предусматривает изучение элементарных сведений, доступных умственно отсталым школьникам, о живой и неживой
природе, об организме человека и охране его здоровья. У учащихся формируется правильное понимание и отношение к природным явлениям,
они овладевают некоторыми практическими навыками выращивания растений, ухода за животными, навыками сохранения и укрепления
здоровья.
Основной коррекционной задачей является преодоление инертности психических функций, расширение представлений о многообразии форм
жизни окружающей среды, о единстве свойств неживой и живой природы.
Знания о социальной сущности человека уточняют и дополняют представления обучающихся о себе как живом организме, помогают
ориентироваться в межполовых отношениях между людьми, что важно для самостоятельной жизни юноши и девушки после окончания школы.
В начальном курсе географии учащиеся с умственной отсталостью получают практически необходимые знания и навыки ориентировки на
местности, представления о климате, природе страны, основных занятиях населения, элементарные сведения по экономической географии,
краеведению, экологии.
География имеет межпредметные связи с другими учебными дисциплинами, а также преемственность географического содержания
иприродоведческих курсов.
Данный учебный предмет дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания
учащихся, помогает знакомить их с миром профессий, распространенных в своем регионе, что способствует социализации учащихся.
Образовательная область «История отечества» (2 ч. в неделю в 7-9 классах), «Обществознание» (1 ч. в неделю в 8-9 классах).
Учебный курс «История отечества» включает отечественную историю с древности до настоящего времени, историю региональную и
краеведческую с использованием местного исторического материала. Содержание данного предмета активно формирует патриотические и
гражданские качества учащихся.
Обществознание как учебный предмет способствует самореализации личностного потенциала школьников с ограниченными
возможностями здоровья, создает условия для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности для
безболезненной интеграции в современное общество через знание своих гражданских прав и обязанностей и умение пользоваться ими в
жизненных ситуациях.
Предметная область «Изобразительное искусство» (1-7 классы – 1 час в неделю) и «Музыка и пение» (1-8 классы - 1час в неделю).
Изобразительное искусство - является одним из предметов, содержание которого направлено на коррекцию недостатков развития
познавательной деятельности учащихся путем совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов,
их положения в пространстве, формирование умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходства и различия
между предметами.
Изобразительное искусство направлено на развитие у учащихся эстетических чувств, художественного вкуса. Этот учебный предмет
содействует нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию.
Содержание предмета «Музыка и пение» способствует формированию музыкальной культуры школьников, сочетающей в себе музыкальные
способности, творческие качества, исполнительские умения, навыки эмоционального, осознанного восприятия музыки. Основу содержания
курса составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая,
современная. Музыкальное развитие школьников составляет неотъемлемую часть их эстетического воспитания.
Предметная область «Физкультура» (1класс – 3 ч. в неделю, 2-9 классы – 2 часа в неделю).
Содержание данного предмета направлено на укрепление здоровья, коррекцию и компенсацию физического развития учащихся, развитие
двигательных умений и навыков, приобретение знаний в области гигиены, развитие чувства темпа, ритма и координации движений.
Предметная область «Трудовое обучение» (1-3 кл. – 2 часа в неделю, 4 кл. – 4 часа в неделю) и «Профессионально-трудовое обучение» (5 кл. – 6
часов в неделю, 6 кл. - 8 часов в неделю, 7 кл. – 10 часов в неделю, 8 кл. – 12 часов в неделю, 9 кл. – 14 часов в неделю).
Трудовое обучение в начальной школе направлено на формирование элементарных знаний по видам труда, на обучение доступным приемам
труда, на развитие самостоятельности в труде и привитие интереса к труду.
Данный учебный предмет несет большую коррекционную нагрузку по формированию умений ориентироваться в задании (анализировать
объект, условия работы; планировать ход работы над изделием; контролировать работу и оценивать качество изделия).
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи,
пространственной ориентации, а так же недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
В 4 классе содержание предмета «Трудовое обучение» направлено на подготовку к профессиональному обучению учащихся:
- обучение простейшим технико-технологическим знаниям и практическим умениям;
- выявления актуальных и потенциальных способностей учащихся в трудовом обучении;
- воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебных мастерских.
В 5-9 классах предметная область «профессионально-трудовое обучение» представлена по профилям: столярное дело, штукатурно-малярное
дело, швейное дело, подготовка младшего обслуживающего персонала. Содержание данного учебного предмета направлено на формирование у
учащихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений, развитие умственного и сенсомоторного потенциала,
коррекцию личностных свойств учащихся с ограниченными возможностями здоровья, а также на профориентацию учащихся, их социальнотрудовую адаптацию.
Для занятий по трудовому обучению обучающиеся IV - IX делятся на 2 группы. Комплектование групп осуществляется с учетом
интеллектуальных, психофизических особенностей обучающихся и рекомендаций врача.
По окончании учебного года проводится летняя трудовая практика в 5-7 классах - в течение 10 дней, в 8-9 классах – в течение 20 дней.
Учитывая психофизические особенности контингента учащихся, имеющих выраженные речевые, двигательные или другие нарушения, учебный
план имеет коррекционный блок, который включает учебные предметы: «Развитие устной речи, на основе изучения предметов и явлений
окружающей действительности» (1-2 классы – 1 час в неделю, 3-4 классы – 2 часа в неделю), «Ритмика» (1-4 классы – 1 час в неделю),
«Социально-бытовая ориентировка» (СБО) с включением тем по ОБЖ (5 класс – 1 час в неделю, 6-9 классы – 2 часа в неделю) и «Обязательные
индивидуальные и групповые коррекционные занятия» (1-4 классы – 2 ч. в неделю, 5-7 классы – 1 ч. в неделю).
К коррекционным занятиям в 1-4 классах относятся занятия по ритмике. Содержание курса способствует общему развитию младшим
школьников, коррекции эмоционально-волевой сферы, слухового восприятия, воспитанию положительных качеств личности.
Курс социально-бытовой ориентировки (СБО) направлен на практическую подготовку учащихся 5-9 классов к самостоятельной жизни и
труду, на формирование у них знаний, умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условии современного общества, на
повышение уровня их общего развития. Содержание данного предмета способствует овладению учащимися навыками самообслуживания,
ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи,
способствует выработке навыков общения, усвоению морально-этических норм поведения. Специфической формой организации учебных
занятий является коррекционные (индивидуальные и групповые) логопедические занятия (1-7 классы), ЛФК (1-4 классы) и занятия по
развитию психомоторных и сенсорных процессов (1-4 классы) для обучающихся с выраженными речевыми, двигательными и другими
нарушениями. На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по расписанию отводятся часы, как в первую, так и во вторую половину
дня. Их продолжительность 15 - 25 мин.
Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений, а занятия ЛФК в соответствии с
медицинскими рекомендациями.
По окончании 9 класса обучающиеся сдают экзамен по профессионально-трудовому обучению. Экзамен проводится в соответствии с
методическим письмом МО РФ от 14.03.2001 г. № 29/1448-6 «Рекомендации о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению
выпускников специальных (коррекционных) школ VIII вида». По окончании обучения выпускники получают свидетельство государственного
образца об окончании специальной (коррекционной) школы.
Начало учебного года с 1 сентября; продолжительность учебного года не менее 34 учебных недель без учета государственной итоговой
аттестации; 1 классе - 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней. Летние каникулы не менее 8 недель.
Учебная нагрузка и режим работы школы-интерната выстроен в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и учебным
планом Учреждения.
При определении продолжительности занятий в 1 -м классе используется «ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии (в
сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май - по 4 урока по 40
минут каждый). (П. п 10.9, 10.10 постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях"). Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения - 5 дней. 6 день (суббота) отводится на проведение занятий
внеурочной занятости. Пятидневная учебная неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся. Обучение
проходит в одну смену. Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования в 1-м классе — 33 недели. Для обучающихся
в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
На всех этапах обучения осуществляется комплексная реализация коррекционных мероприятий по физическому и психическому
оздоровлению детей, устранение или сглаживание специфических, индивидуальных нарушений в доступных для них видах деятельности.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Краевого государственного казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
«Специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида № 16»
2014 г.
Образовательные
области
Чтение и развитие
речи
Число учебных заведений
2
Младшие
3
4
5
5
5
4
4
6
Старшие
7
8
9
4
3
3
3
Письмо и
развитие речи
Математика
5
5
5
5
4
4
4
4
5
6
6
6
6
5
5
4
Биология
2
2
2
2
География
2
2
2
2
2
2
2
1
1
Природоведение
2
История отечества
Обществознание
Изобразительное
искусство
Музыка и пение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Физкультура
Трудовое
обучение
Профессиональнотрудове обучение
Трудовая
практика (в днях)
Развитие устной
речи на основе
изучения
предметов и
явлений
окружающей
действительности
Ритмика
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
6
8
10
12
14
10
10
10
20
20
1
2
2
1
1
1
Социальнобытовая
ориентировка
(СБО)
Обязательные
индивидуальные и
групповые
коррекционные
занятия
Итого:
обязательная
нагрузка
учащегося
Факультативные
занятия
Всего:
максимальная
нагрузка
учащегося
Логопедические
занятия
ЛФК
Развитие
психомоторики и
сенсорных
процессов
1
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
25
27
28
29
33
35
36
36
2
2
2
2
2
38
38
25
27
28
31
35
37
4
4
3
3
2
2
1
1
1
2
2
2
Учебный план
(1 класс)
Образовательные
области
Учебные предметы
Класс
Количество часов в неделю
0
Обязательная часть
1.Язык и речевая
1.1. Русский язык
4
практика
1.2. Чтение
4
1.3. Устная речь
1
2.Математика
2.1. Математика
4
3.Естествознание
3.1. Окружающий
1
мир
4.Искусство
4.1. Музыка
1
4.2. Изобразительное
1
искусство
5.Физическая
5.1. Физическая
3
культура
культура
6.Технологии
6.1. Трудовое
2
обучение
(Ручной труд)
Итого
21
Максимально допустимая недельная
21
нагрузка (при 5-дневной неделе)
Внеурочная деятельность:
10
коррекционно-развивающая работа:
5
индивидуальные и групповые
логопедические занятия
2
ритмика
1
индивидуальные и групповые
2
коррекционно-развивающие занятия
другие направления внеурочной
5
деятельности:
Спортивно-оздоровительное направление
1
Духовно-нравственное направление
1
Интеллектуально-познавательное
направление
Социальное направление
Трудовое направление
Всего к финансированию
1
1
1
31
План
внеурочной деятельности 1 класса в рамках апробации СФГОС
В соответствии с СФГОС основная образовательная программа в 1 кассе реализуется образовательным учреждением через
учебный план, в том числе и через внеурочную деятельность.
Внеурочная деятельность в рамках реализации СФГОС определяет создание условий, направленных на достижение
планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с
требованиями освоения адаптированной основной образовательной программы.
Внеурочная деятельность в школе-интернате направлена на развитие ценностно-смысловых установок школьников с
планированием личностных результатов по направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,
интеллектуально-познавательное, трудовое. Достижение личностных результатов школьников реализуется через
вовлечение их в разнообразные виды и формы внеурочной деятельности. Среди них виды внеурочной деятельности:
познавательная, трудовая, игровая, досугово - развлекательная, спортивно-оздоровительная, эколого-краеведческая,
социально-бытовая, художественно-эстетическая, культурно-ценностное общение; организованных в таких формах как
экскурсии; кружки, секции; круглые столы, лекции и рассказы; развлекательные, ролевые и деловые игры, социально
моделирующие игры; беседы, дискуссии, диспуты; исследовательские проекты; викторины, конкурсы, соревнования; КТД,
праздники, театрализации; акции различной направленности; общественно полезные практики и др. Формы внеурочной
деятельности могут плавно перетекать одна в другую или преобразовываться в комплексные, например фестивали, смотры,
концерты.
Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд очень важных задач:
 обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка в школе;
 реализовать индивидуальный и дифференцированный подход;
 улучшить условия для развития ребёнка;
 учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Воспитание в школе-интернате для детей с ОВЗ организуется только через совместную деятельность взрослых и детей,
детей друг с другом, через присвоение социально значимых ценностей: знаний, отношений, действий.
Занятия по спортивно-оздоровительному направлению осуществляются в соответствии с воспитательной программой
школы «Здоровье», проводятся не реже одного раза в месяц продолжительностью 30-40 минут.
Цель программы: формирование ценностно-смыслового отношения к своему здоровью, активного образа жизни, здорового
жизненного стиля. Содержание программы связано с коррекцией, развитием и компенсацией недостатков школьников через
совершенствование здоровьесберегающей деятельности, связано с содержанием учебных предметов, логопедических и
коррекционно-развивающих занятий, ЛФК, ритмика. На занятиях обеспечивается коррекция эмоционально-личностной
сферы детей, развиваются навыки адекватного общения со сверстниками и взрослыми, вырабатывается ответственное
отношение к своему здоровью, устойчивые навыки безопасного поведения, снижение поведенческих рисков у школьников с
девиантным поведением. В результате реализации программы обучающиеся предопределяют возможность ведения
здорового образа жизни и успешность социальной адаптации.
Духовно- нравственное и интеллектуально-познавательное развитие осуществляется через воспитательную программу
школы «Я познаю мир», программу кружка «Театр и дети» руководитель Л.Н.Скачкова, библиотечный час «Планета
читателей» педагог-библиотекарь О.В.Рожкова.
Программа «Я познаю мир» предполагает интерактивную форму внеклассной работы со школьниками, имеющими ОВЗ,
направленной на улучшение поведения девиантных детей, как процесс восстановления социальной культуры. В программу
включен региональный компонент с личным участием школьников в развитии отношений к окружающему миру.
Программа рассчитана на 4 года обучения не реже 2 часов в месяц с поэтапным освоением материала. Цель программы:
особое значение влияния природы на нравственное развитие – детского мышления, чувств и творчества.
Основными принципами программы являются:
1. междисциплинарный подход образования и воспитания младших школьников;
2. систематичность и непрерывность изучаемого материала;
3. Формирование чувств бережного отношения к природе;
4. Раскрытие новых качеств личности в нестандартных условиях изучения национальных и краеведческих проблем во
внеурочной деятельности на основе окружающей природной среды;
Обучение направлено на усвоение жизненных компетенций и научных фактов о природе, понимание её материальной и
духовной ценности для общества, развития потребности познания природы и общения с ней, сознательного соблюдения
норм поведения в природе, исключающее нанесение вреда или ущерба. Деятельность предполагает походы, экскурсии,
КТД, акции, встречи с предоставлением возможности каждому ребёнку почувствовать меру ответственности за выполнение
дела и поручения. Методы формирования сознания у обучающихся 1 класса – рассказ, чтение, обсуждение в парах, беседы,
наглядные пособия - слайды, макеты, модели, раздаточный материал, буклеты, плакаты, рисунки и т.д. Методы
организации деятельности и формирования опыта поведения – интерактивные коммуникативные игры (деловые, ролевые,
сюжетно-ролевые, ситуационно-ролевые, интеллектуальные, экологические, творческие и др.), упражнения и приучения.
Методы стимулирования – соревнования, поощрение и одобрение. Инструментарий – тесты, эксперимент, наблюдение,
самонаблюдение, анализ и обсуждение. Программа представляет достаточно большие возможности для разработки системы
заданий, позволяющих углубить, закрепить новые понятия и проверить степень их усвоения. Результативность и
эффективность достигается при соблюдении всех условий процесса работы.
Программа Кружка «Театр и дети», руководитель Л.Н.Скачкова, художественной и общекультурной направленности.
Предполагает деятельностный подход к воспитанию и развитию ребёнка с ОВЗ средствами театра, где ребёнок выступает в
роли художника, исполнителя, режиссёра, композитора спектакля; максимальную ориентацию на творчество ребёнка, на
развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности. Программа рассчитана на четыре года обучения (2
часа в неделю) с детьми младшего возраста и поэтапное освоение материала на занятиях внеурочной деятельности.
Цель программы: создание условий для развития разносторонних интересов, любознательности, увлечённости,
инициативности, обусловленных возрастными особенностями. Поэтапное обучение направлено на расширение творческого
потенциала ребёнка, обогащение словарного запаса, формирование нравственно-этических чувств, удовлетворение
интересов детей в приобретении практических навыков выразительного чтения произведений разного жанра, в преодолении
психологической и речевой «зажатости». Знакомство с прекрасным в жизни и искусстве развивает фантазию, воображение,
зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность. При выполнении практических работ, дети успешно
действуют словом, вызывают отклик зрителя, влияют на их эмоциональное состояние; раскрываются в своих нравственных
качествах как добро, любовь к ближним, внимание к людям, родной земле, неравнодушное отношение к окружающим
людям; развивают умение согласовывать свои действия с другими людьми, чувства ритма и координации движений,
речевое дыхание и артикуляцию, дикцию; знакомятся с театральной терминологией, видами театрального искусства, с
устройством зрительного зала и сцены; впитывают культуру поведения. Система отслеживания и оценивания результатов
проходит через участие в школьных праздниках, общешкольных мероприятиях, КТД, родительских собраниях,
театрализации.
Библиотечный час «Планета читателей» под руководством О.В.Рожковой проводится 1 раз в неделю и осуществляется в
соответствии с планом работы школьной библиотеки, целью которой является: освоение и углубление знаний об
окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и социуме; развитие
умений наблюдать, характеризовать, анализировать и обобщать знания об объектах окружающего мира; воспитание
позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической культуры, потребности
участвовать в творческой деятельности, сохранять и укреплять своё здоровье. В результате дети приобщаются к миру книг,
у них расширяется кругозор, развивается наблюдательность, навык овладения элементами анализа и обобщения изучаемого
материала.
Занятия по социальному развитию и трудовой практике осуществляется согласно плана работы психолога Т.Л.Лежнёвой,
социального педагога Н.Ф.Гагариной и рабочей программы воспитания в 1 классе Л.Н.Скачковой., проводятся в
соответствии с календарно-тематическим планированием педагога и специалистов.
Целью социального направления является выявление «дезадаптированных детей», имеющих несоответствие с позиции
социальной нормы (агрессивное поведение, конфликты с учителями и сверстниками, употребление психоактивных веществ,
совершение правонарушений, непосещение школы, бродяжничество и т.д.) Такие дети нуждаются в корректировке их
социального функционирования и поведения, т.е. социализации. Цель социализации – приспособить, адаптировать их к
социуму, сделать так, чтобы их поведение не выходило за рамки социальной нормы, не препятствовало установлению
нормальных отношений с окружающими. Занятия проводятся не реже одного раза в месяц, продолжительностью 30 минут.
Содержание занятий связано с развитием учебно-познавательной мотивации; с индивидуальной работой с детьми со слабым
здоровьем, психофизически ослабленными, инвалидами; с разрешением ситуаций у детей, воспитывающихся в семьях,
имеющих социально-экономические или психолого-педагогические проблемы, а также в неблагополучных семьях;
коррекцией тяжёлых психосоматических травм, негативного оттенка общего фона поведения, социальной депривации.
Системная работа педагогов просматривается в реализации школьниками своих потенциальных возможностей в системе
дополнительного образования; в организации и проведении с детьми плановых школьных методических мероприятий,
направленных на формирование здорового образа жизни, культуры человеческих взаимодействий, в развитии
индивидуальной самореализации и социальной ответственности, в привлечении малышей к активному участию в
коллективном самоуправлении и школьной жизни.
Трудовая направленность внеурочной деятельности в 1 классе реализуется через методику общественно полезного труда:
развитие положительной мотивации к труду; привитие навыков трудолюбия, бережного отношения к общественному
имуществу, трудовой дисциплины, коллективного труда с самых первых дней школьной жизни. Процесс активных
трудовых дел способствует сплочению детского коллектива на основе общности интересов. Содержание творческих
воспитательных занятий и ручного труда обеспечивают возможность продемонстрировать свою уникальность.
3.3.Программно-методическое обеспечение образовательного процесса на 2014-2015 учебный год
№
наименование Класс
дисциплины, согласно
учебного плана
Наименование учебной программы, по которой ведется Перечень литературы, необходимой для
обучение
реализации данной программы
1.Письмо и развитие 1-4 кл.
речи
Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Подготовительный. 1-4 классы
под редакцией В.В.Воронковой,
Русский язык, Москва, Просвещение, 2013г.
Русский язык 2 кл, Э.В.Якубовская,
Н.В.Павлова, Москва, Просвещение, 2009г.
Русский язык 3 кл, А.К.Аксенова,
Э.В.Якубовская, Москва, Просвещение,
2008г.
Русский язык 4 кл, А.К Аксенова,
Н.Г.Галунчикова, Москва, Просвещение,
2007г.
Тетрадь по обучению грамоте для учащихся
1
класса, В.В.Воронкова, Москва,
Просвещение, 2008г.
Читай, думай, пиши. Рабочая тетрадь по
русскому языку. 2 кл,
А.К.Аксенова,
Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская, Москва, Просвещение,
2009г.
Читай, думай, пиши. Рабочая тетрадь по
русскому языку. 3 кл,
А.К.Аксенова,
Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская, Москва, Просвещение,
2008г.
Читай, думай, пиши. Рабочая тетрадь по
русскому языку. 4 кл,
А.К.Аксенова,
Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская, Москва, Просвещение,
2006г.
5-9 кл.
Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, Русский язык,
Москва, Владос, 2012г.
Русский язык 5 кл., Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская, Москва, Просвещение,
2009г.
Русский язык 6 кл., Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская, Москва, Просвещение,
2010г.
Русский язык 7 кл, Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская, Москва, Просвещение,
2008г.
Русский язык 8 кл., Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская, Москва, Просвещение,
2010
г.
Русский язык 9 кл.,Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская, Москва, Просвещение,
2006г.
Рабочая тетрадь
1 по русскому языку
Состав слова 5-9 класс, Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская,
Москва, Просвещение,
2005г.
Рабочая тетрадь 2 по русскому языку Имя
существительное 5-9 класс,
Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская,
Москва, Просвещение, 2005г.
Рабочая тетрадь 3 по русскому языку Имя
прилагательное 5-9 класс Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская,
Москва, Просвещение, 2005г.
Рабочая тетрадь
4 по русскому языку
Глагол
5-9
класс,
Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская, Москва, Просвещение,
2005г.
2.Чтение и развитие 1-4 кл.
речи
Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Подготовительный. 1-4 классы
под редакцией В.В.Воронковой,
Русский язык, Москва, Просвещение, 2013г.
Букварь
1
кл,
В.В.Воронкова,
В.И.Коломыткина, Москва, Просвещение,
2007г.
Чтение 2 класс, С.Ю.Ильина, СанктПетербург, Просвещение, 2009г.
Книга для чтения 3 класс, С.Ю. Ильина,
Л.В.Матвеева,
Санкт-Петербург,
Просвещение, 2011г.
Чтение 4 класс, С.Ю.Ильина, Л.В.Матвеева,
Санкт-Петербург, 2011г.
5-9 кл.
Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, Русский язык,
Москва, Владос, 2012г.
Книга для чтения 5 кл, З.Ф.Малышева,
Москва, Просвещение, 2006г.
Книга для чтения 6 кл, Е.С.Погостина,
И.М.Бгажнокова,
Москва,
Просвещение,2008г.
Чтение 7 кл, А.К.Аксенова,
Москва, Просвещение, 2007г.
Чтение 8 кл, З.Ф. Малышева
Москва, Просвещение, 2010г.
Книга для чтения 9 кл, А.К.Аксенова
Москва, Просвещение, 2007г.
3. Математика
1-4 кл.
Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Подготовительный. 1-4 классы
под редакцией В.В.Воронковой,
Математика, Москва, Просвещение, 2013г.
Математика 1 кл, Т.В.Алышева,
Москва, Просвещение, 2010г.
Математика 2 кл., Т.В.Алышева,
Москва, Просвещение, 2011г.
Математика 3 кл, В.В.Эк,
Просвещение, 2007г.
Математика 4 кл, М.Н.Перова,
Москва,
Москва, Просвещение, 2007г.
Математика. Рабочая тетрадь. 1 кл.,
Т.В.Алышева, Москва, Просвещение, 2010г.
Математика. Рабочая тетрадь. 2 кл.,
Т.В.Алышева, Москва, Просвещение, 2011г.
Математика. Рабочая тетрадь. 3 кл.,
Т.В.Алышева, Москва, Просвещение, 2008г.
Математика. Рабочая тетрадь. 4 кл.
М.Н.Перова,
И.М.Яковлева,
Москва,
Просвещение, 2007г.
5-9 кл.
Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, Математика,
Москва, Владос, 2012г.
Математика
5
кл.,
М.Н.Перова,
Г.М.Капустина,
Москва,
Просвещение,
2006г.
Математика
6
класс,
Г.М.Капустина
М.Н.Перова, Москва, Просвещение, 2006г.
Математика, 7 кл., Т.В.Алышева,
Москва, Просвещение, 2010г.
Математика 8 кл., В.В.Эк,
Москва, Просвещение, 2006г.
Математика 9 кл., М.Н.Перова,
Москва, Просвещение, 2008г.
Рабочая тетрадь по математике 7 кл.,
Т.В.Алышева, Москва, Просвещение, 2006г.
Рабочая тетрадь по математике 8 кл.,
Т.В.Алышева, Москва, Просвещение, 2008г.
Рабочая тетрадь по математике 9 кл.,
М.Н.Перова, И.М.Яковлева,
Москва, Просвещение, 2006г.
4. Развитие
речи
на
устной 1-4 кл.
основе
Программы специальных (коррекционных) образовательных Развитие
речи
1кл,
Е.Д.Худенко,
учреждений VIII вида. Подготовительный. 1-4 классы под С.Н.Кремлева, Москва, Аркти, 2007г.
изучения предметов и
явлений окружающей
действительности
5. Природоведение
6. Биология
редакцией В.В.Воронковой,
Развитие устной речи на
явлений
окружающей
Просвещение, 2013г.
5 кл.
6-9 кл.
Развитие речи 2 кл.,
Е.Д.Худенко,
основе изучения предметов и Г.А.Федорова,
Москва,
действительности,
Москва, Аркти, 2007г.
Знакомство с окружающим миром 3 кл.,
Е.Д.Худенко, И.А.Терехова, Москва, Аркти,
2006г.
Знакомство с окружающим миром, 4 класс
Е.Д.Худенко, И.А.Терехова, Москва, Аркти,
2006г.
Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, Природоведение,
Москва, Владос, 2012г.
Природоведение 5 кл,
Т.М.Лифанова,
Е.Н.Соломина,
Москва,
Просвещение,
2011г.
Природоведение. Рабочая тетрадь. 5 кл.,
Т.М.Лифанова, О.А.Дубровина, Москва,
Просвещение, 2011г.
Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
Биология
Неживая
природа
6
кл.,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, Естествознание А.И.Никишов, Москва, Просвещение, 2009г.
(биология), Москва, Владос, 2012г.
Биология Растения. Бактерии. Грибы 7 кл.,
З.А.Клепинина,
Москва,
Просвещение,
2005г.
Биология Животные 8 кл. А.И.Никишов,
А.В.Теремов, Москва, Просвещение, 2006г.
Биология Человек 9 кл., Е.Н.Соломина,
Т.В.Шевырева,
Москва,
Просвещение,
2011г.
Рабочая тетрадь Неживая природа 6 кл.,
Москва, Просвещение, 2009г.
Рабочая тетрадь Растения. Бактерии. Грибы
7 кл., З.А.Клепинина, Москва, Просвещение,
2010г.
Рабочая
тетрадь
Животные
8
кл.
А.И.Никишов, Москва, Просвещение, 2007г.
Рабочая тетрадь. Биология. Человек 9 кл.,
Е.Н.Соломина, Т.В.Шевырева, Москва,
Просвещение, 2010г.
7. География
6-9 кл.
Программы специальных (коррекционных)
Начальный курс физической географии
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
6кл,, Т.М. Лифанова, Е.Н.Соломина,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, География, Москва, Просвещение, 2006г.
Москва, Владос, 2012г.
География России 7 кл, Т.М.Лифанова,
Е.М.Соломина, Москва, Просвещение,
2006г.
География материков и океанов 8 кл,
Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина, Москва,
Просвещение, 2010г.
География
материков
и
океанов.
Государства Евразии. 9 кл,
Т.М.Лифанова,
Е.Н.Соломина, Москва,
Просвещение, 2008г.
Рабочая тетрадь по географии 6 кл.
Т.М.Лифанова.,Москва, Просвещение,2009г.
Рабочая тетрадь по географии 7 кл.
Т.М.Лифанова,
Москва,
Просвещение,
2009г.
Рабочая тетрадь по географии 8 кл.
Т.М.Лифанова,
Москва,
Просвещение,
2008г.
Рабочая тетрадь по географии 9 кл.
Т.М.Лифанова,
Москва,
Просвещение,
2006г.
8. История отечества
7-9 кл.
Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
История России 7 кл., Б.П.Пузанов,
О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, История, Москва, Москва, Владос, 2008г.
Владос, 2012г.
История России 8 кл., Б.П.Пузанов,
О.И.Бородина, Л.С.Сековец,
Н.М.Редькина, Москва, Владос, 2009г.
История России 9 кл, Б.П.Пузанов,
О.И.Бородина, Л.С.Сековец,
Н.М.Редькина, Москва, Владос, 2009г.
8-9 кл.
Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, Обществоведение,
Москва, Владос, 2012г.
Обществознание 6 кл., А.И.Кравченко,
Е.А.Певцова, Москва, Русское слово, 2010г.
Обществознание
7кл.,
А.И.Кравченко,
Е.А.Певцова, Москва, Русское слово, 2010г.
10. Изобразительное 1-4 кл.
искусство
Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Подготовительный. 1-4 классы
под редакцией В.В.Воронковой,
Изобразительное искусство, Москва, Просвещение, 2013г.
Изобразительное искусство 1 кл.,
Л.А.Неменская, Москва,
Просвещение, 2010г.
Изобразительное искусство 2 кл.,
9. Обществознание
Е.И.Коротеева, Москва,
Просвещение, 2010г.
Изобразительное
искусство
3
Н.А.Горяева, Москва,
Просвещение, 2010г.
Изобразительное искусство 4 кл.,
Л.А.Неменская, Москва,
Просвещение, 2010г.
5-7 кл.
Программы специальных (коррекционных)
Изобразительное искусство 5 кл.,
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
Н.А.Горяева,
О.В.Островская,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, Изобразительное Просвещение, 2010г.
кл.,
Москва,
11. Музыка и пение
искусство, Москва, Владос, 2012г.
Изобразительное
искусство
6
кл.,
Л.А.Неменская,
Москва,
Просвещение,
2011г.
Изобразительное
искусство
7-8
кл.,
А.С.Питерских,
Г.Е.Гуров,
Москва,
Просвещение, 2011г.
Искусство
8-9
кл.,
Г.П.Сергеева,
Е.Д.Критская,
И.Э.Кашекова,
Москва,
Просвещение, 2011г.
1-4 кл.
Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Подготовительный. 1-4 классы
под редакцией В.В.Воронковой,
Музыка и пение, Москва, Просвещение, 2013г.
Музыка 1 кл. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина, Москва, Просвещение, 2010г.
Музыка 2 кл. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина, Москва, Просвещение, 2010г.
Музыка 3 кл. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина, Москва, Просвещение, 2010г.
Музыка 4 кл. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина, Москва, Просвещение, 2010г.
5-8 кл.
Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, Музыка, Москва,
Владос, 2012г.
Музыка 5 кл., Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская,
Москва, Просвещение, 2011г.
Музыка 6кл., Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская,
Москва, Просвещение, 2011г.
Музыка 7 кл., Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская,
Москва, Просвещение, 2011г.
1-4 кл.
Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Подготовительный. 1-4 классы
под редакцией В.В.Воронковой,
Физическое воспитание, Москва, Просвещение, 2013г.
Физическая культура 1 кл., А.П.Матвеев,
Москва, Просвещение, 2012г.
Физическая культура 2 кл., А.П.Матвеев,
Москва, Просвещение, 2012г.
Физическая культура 3-4 кл., А.П.Матвеев,
Москва, Просвещение, 2012г.
5-9 кл.
Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, Физическое
воспитание, Москва, Владос, 2012г.
Физическая культура 5 кл., А.П.Матвеев,
Москва, Просвещение, 2012г.
Физическая культура 6-7 кл., А.П.Матвеев,
Москва, Просвещение, 2011г.
Физическая культура 8-9 кл., А.П.Матвеев,
Москва, Просвещение, 2011г.
Трудовое 1-4 кл.
Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Подготовительный. 1-4 классы
под редакцией В.В.Воронковой,
Трудовое обучение, Москва, Просвещение, 2013г.
Технология.
Ручной
труд.
1
Л.А.Кузнецова, Санкт-Петербург, 2010г.
Технология.
Ручной
труд.
2
Л.А.Кузнецова, Санкт-Петербург, 2010г.
Технология.
Ручной
труд.3
Л.А.Кузнецова, Санкт-Петербург, 2012г.
Технология.
Ручной
труд.
4
Л.А.Кузнецова, Санкт-Петербург, 2012г.
12. Физкультура
13.
обучение
кл.,
кл.,
кл.,
кл.,
Ручной труд. Рабочая тетрадь. 1кл.,
Л.А.Кузнецова, Санкт-Петербург, 2008г.
Профессиональнотрудовое обучение
5-9 кл.
Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы,
Сборник 2 под редакцией В.В.Воронковой, Физическое
воспитание, Москва, Владос, 2011г.
Столярное дело
Технология.
Швейное
дело.
5
кл.
Г.Б.Картушина, Г.Г.Мозговая,
Москва, Просвещение, 2006г.
Технология. Технический труд. 5 кл.,
А.Т.Тищенко,
Н.В.Синица,
Москва,
Швейное дело
Штукатурно-малярное дело
Подготовка младшего обслуживающего персонала
Вентана-Граф, 2010г.
Технология. Швейного дело. 6 кл.,
Г.Б.Картушина,
Г.Г.Мозговая, Москва,
Просвещение, 2008г.
Технология. Технический труд. 6 кл.,
П.С.Самородский, В.Д.Симоненко,
А.Т.Тищенко, Н.В.Синица, Москва,
Вентана-Граф, 2011г.
Технология.
Швейное
дело.
7
кл.
Г.Г.Мозговая, Г.Б.Картушина,
Москва,
Просвещение, 2006г.
Технология. Технический труд. 7 кл.,
П.С.Самородский,
В.Д.Симоненко,
А.Т.Тищенко,
Н.В.Синица,
Москва,
Вентана-Граф, 2010г.
Технология. Штукатурно-малярное дело. 7
кл. С.В.Бобрешова, Москва, Просвещение,
2010г.
Технология. Швейное дело.
8 кл.,
Г.Б.Картушина,
Г.Г.Мозговая, Москва,
Просвещение, 2009г.
Технология.
8 кл., Б.А.Гончарова,
Е.В.Елисеева, А.А.Электов, В.Д.Симоненко,
Москва, Вентана-Граф, 2011г.
Технология. Штукатурно-малярное дело. 8
кл. С.В.Бобрешова, Москва, Владос, 2010г.
Подготовка младшего обслуживающего
персонала
8
кл.,
В.А.Зырянова,
И.А.Хаминова, Самара, СОТ, 2011г.
Технология. Швейное дело.
9 кл.,
Г.Б.Картушина,
Г.Г.Мозговая,
Москва,
Просвещение, 2010г.
Технология.
9 кл., А.Н.Богатырев,
О.П.Очинин,
П.С.Самородский,
В.Д.Симоненко, Москва, Вентана-Граф,
2011г.
Подготовка младшего обслуживающего
персонала
9
кл.,
В.А.Зырянова,
И.А.Хаминова, Самара, СОТ, 2012г.
Технология. Швейное дело. Рабочая тетрадь
5 кл., Г.Б.Картушина, Г.Г.Мозговая, Москва,
Просвещение, 2009г.
Технология. Швейное дело. Рабочая тетрадь
6 кл., Г.Б.Картушина, Г.Г.Мозговая, Москва,
Просвещение, 2010г.
Подготовка младшего обслуживающего
персонала. Рабочая тетрадь
8 кл.,
В.А.Зырянова, И.А.Хаминова, Самара, СОТ,
2012г.
14.
Социально- 5-9 кл.
бытовая ориентировка
(СБО)
Программы специальных (коррекционных)
Учебников нет
общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 класс,
Сборник 1 под редакцией В.В.Воронковой, Социальнобытовая ориентировка, Москва, Владос, 2012г.
15. Ритмика
Программы специальных (коррекционных) образовательных Учебников нет
учреждений VIII вида. Подготовительный. 1-4 классы
под редакцией В.В.Воронковой,
Ритмика, Москва, Просвещение, 2013г.
1-4 кл.
3.4.Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии
Реализация содержания образовательного процесса школы-интерната проходит в доступных и разнообразных формах, с применением
современных технологий и методов, средств, психолого-педагогического и социокультурного сопровождения индивидуального развития
ребенка.
Технологии, используемые в учебном процессе:

здоровьесберегающие технологии;

технологии развивающего обучения (личностно ориентированное развивающее обучение, технология саморазвития личности
учащегося);

ИКТ: формирование информационной культуры, применение средств ИКТ в обучении математике, воспитание и социализация
средствами массовой информации и коммуникации;

игровые технологии;

технологию проектов;

технологию проблемного обучения (частично);

социально-воспитательные технологии (технология трудового и профессионального воспитания и образования, модели коррекции
технологии воспитания и обучения детей с проблемами, технологии социально-педагогической реабилитации и поддержки детей с ОВЗ,
технологии профилактики злоупотребления ПАВ);

технологии УМК (В.В. Воронковой);

исследовательские и опытно-экспериментальные методы обучения и воспитания;

методы управления и прогнозирования педагогического процесса (технологии уровневой дифферециации, индивидуализации,
групповой деятельности);

дифференцированного обучения
По возможностям обучения, учащиеся с нарушением интеллектуального развития делятся в классах на группы (группы обучаемости).
Особенности и условия обучения и воспитания учитываются в работе, в подборе технологий и методов обучения.
 Технологию «опережающего развития», с учетом зоны «актуального развития»

Работа в группах

Самостоятельная работа

Разноуровневые, диагностические и срезовые работы
Технологии и методы психокоррекционной работы:

Индивидуальные и групповые занятия

Тренинги

Коррекционно-развивающие игры

Сюжетно-ролевые игры

Мини-лекции

Собеседования

Тестирование

Консультации

Просвещение
Технологии воспитательной работы:

Групповые дискуссии (дают возможность отстаивания своего мнения, осмысление социально-культурных ценностей общества)

Коллективное творческое дело (укрепляет коммуникативные связи ученика, формирует осознание себя как члена группы)

Игровые технологии (помогают решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, включают в процесс
соуправления школой)

Социальные проекты (способствуют формированию активной жизненной позиции и др.)
В учебном процессе применяются различные методы коррекционно-развивающей работы, направленные на оптимальное усвоение
учащимися изучаемого материала, решаются педагогические задачи с учётом способностей и возможностей, уровня актуального и ближайшего
развития учащихся, обучение планируется на основе результатов диагностического изучения. Создаются условия для мобилизации резервов
личности каждого учащегося, развития ее творческих качеств и потенциальных возможностей.
В процессе реализации учебных программ вносятся изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения
оптимальных результатов обучения; постоянно обновляется содержание и методическое наполнение преподаваемого предмета за счёт
повышения уровня квалификации педагогов.
IV. Учебный процесс:
Рабочие программы по предметам (по ступеням образования) (Приложение)
4.1.Мониторинг показателей реализации образовательных программ
Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы (критерии, показатели (измерители) образовательной
программы)
Система внутришкольного контроля
Система внутришкольного контроля включает в себя мероприятия, позволяющие получить реальные данные по состоянию
образовательного процесса в школе в целом.
Цель внутришкольного контроля: обеспечить уровень преподавания и качества обучения, воспитания и развития учащихся,
соответствующие требованиям, предъявляемым к образованию, и позволяющие создать целостную образовательную среду.
Задачи внутришкольного контроля:

осуществлять контроль за достижением учащегося уровня обученности в соответствии с требованиями государственных
образовательных стандартов;

осуществлять контроль за обеспечением содержания образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;

осуществлять контроль за выполнением программ инвариантной части учебного плана;

осуществлять контроль за выполнением программ вариативной части учебного плана;

предъявлять требования к преподаванию, соответствующего программе развития целостной образовательной среды;

осуществлять контроль за качеством преподавания, методическим уровнем и повышением квалификации педагогов;

осуществлять контроль за организацией преемственности в преподавании и обучении между I, II, ступенями обучения;
осуществлять контроль за соблюдением санитарно – гигиенических требований к образовательному процессу;
осуществлять контроль за осуществлением взаимосвязи базового и дополнительного образования.
Реализация мероприятий по осуществлению внутришкольного контроля позволит иметь данные о реальном состоянии образовательного
пространства школы.
Проводимый в рамках внутришкольного контроля мониторинг включает в себя проверку, оценку и сопоставление количественных и
качественных результатов обученности, воспитанности и развития учащихся, роста профессионального мастерства учителей. Мониторинг
проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Такой подход позволяет своевременно корректировать темпы прохождения
программ, содержание образования, выбор форм, средств и методов обучения.
Главным итогом проведенного внутришкольного контроля будет достижение всеми учащимися минимального базового уровня
обученности, соответствующего государственным образовательным стандартам, готовность учащихся к освоению нового содержания
образования по предметам допрофессиональной подготовки, педагогическая диагностика (неудач).
Анализ итогов внутришкольного контроля будет являться базой для модификации учебного плана.


Внутришкольный контроль за образовательным процессом осуществляется по традиционным направлениям:
1. Контроль за качеством преподавания.

выполнение учебных программ;

эффективность урока;

методический уровень учителя, рост профессионального мастерства;

обеспеченность учебным и дидактическим материалом;

индивидуальная работа с детьми;

соответствие преподавания Программе развития школы (проект) ;

выполнение санитарно – гигиенических требований.
2. Контроль за качеством обучения.

уровень знаний, умений и навыков учащихся;

достижение государственных образовательных стандартов;

навыки самостоятельной самокоррекции учащихся.
3. Контроль за ведением школьной документации.

ведение школьных журналов;

ведение ученических тетрадей;

оформление личных дел учащихся.
План работы внутришкольного контроля согласуется с приоритетными направлениями работы школы-интерната.
Формирование плана внутришкольного контроля производится на основе анализа данных диагностических срезов знаний, мониторинга
образовательной деятельности школы.
 Критерии уровня и качества обученности учащихся
Педагогическим коллективом разработаны критерии уровня и качества обученности на каждой ступени обучения при изучении
отдельных учебных предметов, результаты которых заносятся в следующие таблицы:
Таблица 1.
Уровень обученности по предмету _____________
Уч. год
Класс
Кол-во чел. в «5»
классе
«4»
«3»
Средний
Средние
показатели
показатель за освоения обучающимися
год
образ. программ в спец.
(корр.) ОУ VIII вида (по
краю)
Таблица 2.
Качество знаний обучающихся по предмету __________
(за последние 3 года)
Класс
20- -/20-- уч. год








20--/20-- уч. год
20--/20--уч. год
текущая успеваемость
промежуточная (начало и конец учебного года) аттестация;
итоговая аттестация (по ступеням обучения);
«срезовые» работы;
проверочные работы;
контрольные работы (по четвертям, итоговая).
результаты участия учащихся в школьных предметных неделях;
результаты поступления в ПУ
4.1. Аттестация учащихся
По окончании IX класса проводится экзамен по профессионально-трудовому обучению. При организации экзамена администрация и
педагоги руководствуются Рекомендациями о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (Письмо Минобразования и науки РФ от 14.03.2001 г. №29/1448-6).
На экзамене проверяются соответствие знаний выпускников требованиям программ, глубина и прочность полученных знаний, умение их
применять в практической деятельности. Экзамен проводится в форме практической экзаменационной работы и устных ответов по
билетам.
Теоретическая часть экзаменационного билета по трудовому обучению предполагает выявление знаний экзаменуемых по материаловедению,
специальной технологии, знание техники безопасности при работе с упоминаемыми материалами и инструментами, а также знание основ
Трудового Законодательства.
Практическая часть билета – выполнение определённого изделия от начала и до конца.
Учителями трудового обучения подготавливаются материалы, инструменты, детали, заготовки, необходимые для выполнения практической
экзаменационной работы.
Материал практической экзаменационной работы и экзаменационные билеты готовятся с учетом профилей трудового обучения, организованных
в учреждении и утверждается специалистами сектора коррекционной работы министерства образования и науки Хабаровского края. К экзамену
по трудовому обучению допускаются экзаменуемые, обучавшиеся по данному профилю труда не менее двух последних лет.
Экзамен по трудовому обучению проводит экзаменационная комиссия в составе: председателя (руководитель образовательного учреждения),
заместителя председателя (заместитель директора по учебной работе), членов комиссии (учитель трудового обучения экзаменуемой группы,
учителя трудового обучения и учителя общеобразовательных дисциплин данного учреждения), преподаватели учреждения начального
профессионального образования и представители производства).
Квалификационный экзамен принимает комиссия, составленная из представителей предприятия или учреждения начального профессионального
образования с обязательным включением в нее учителя трудового обучения и одного из членов администрации специального (коррекционного)
образовательного учреждения (директора или его заместителя). Состав экзаменационной комиссии и дата проведения экзамена утверждаются
приказом по учреждению. Результаты экзамена по трудовому обучению и результаты квалификационного экзамена оформляются протоколами
соответствующего образца.
V. Воспитательный процесс:
5.1. Основные положения Программы воспитательной работы
Программа воспитания школы-интерната определяет содержание и технологии развития и проявления учащимися своих личностных
качеств, формирование их индивидуальности, способностей к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Воспитание –
неразрывный процесс, который реализуется через уроки, внеурочную деятельность, воспитательные моменты. Исходя из этого, воспитательная
система воплощает в себе совокупную деятельность школы-интерната, которая реализуется в двух сферах: в процессе обучения и во внеклассной
образовательной деятельности.
Программа воспитания представляет собой содержание необходимой и достаточной профессиональной деятельности педагогов по
достижению воспитательного результата, заданного воспитательной целью.
Воспитательный процесс в школе-интернате организуется в соответствии с моделью корреционно-развивающей воспитательной системы,
включающей программы. (Приложение: Программы воспитания «Я познаю мир», «Здоровье», «Патриот», «Работа с родителями»,
«Подросток и закон», «Дополнительное образование», «Каникулы»).
Главная интегральная идея: социальная направленность воспитания
Общая цель воспитания достигается посредством её реализации в системе воспитательных структур и решением конкретных задач:
- создание коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей развитие компенсаторных механизмов личности ребенка с нарушением
интеллекта;
- организация воспитания в плане развития механизмов социальной направленности в образовательном учреждении коррекционного
типа;
- воспитание потребности в оптимальной социальной адаптации у воспитанников;
- развитие профессиональной деятельности воспитательского корпуса.
Ориентиры деятельности
создание
коррекционноразвивающей
среды
развитие
механизмов
социальной
направленности
воспитание
потребности
оптимальной
социальной
адаптации
развитие
в профессиональной
деятельности
воспитательского
корпуса
Содержательные основания воспитания
Взаимосвязь ориентиров деятельности обеспечивает содержательную характеристику воспитания, что, в конечном счете,
концентрируется в развитии социальной направленности воспитанников.
5.2. Основные направления и формы воспитательной деятельности
№.п Звенья
1.
Начальное
звено
Направления
Формы реализации
1.Формирование навыков взаимодействия в коллективной - КТД
деятельности
- кружковая деятельность
- сюжетно-ролевые игры
- клубы по интересам
2. Охрана здоровья и физическое развитие
- секционная работа (по видам
3. Трудовое воспитание
спорта)
- игры на воздухе
-сюжетно-ролевые (тематические)
игры
- спортивные турниры
- сюжетно-ролевые игры
-моделирование ситуаций
- ролевые игры
- мастерские
- ярмарки, фестивали, выставки
- трудовые десанты
4. Развитие самостоятельного творчества как «раскрутка»
механизмов компенсации дефектов
- конструирование
- тренинги
-ролевые взаимодействия
-импровизированные спектакли
- диспуты
- конкурсы
- викторины
5. Основы социализации и общения
- интерактивные игры
2.
среднее звено 1. Основы социализации и общения
2.Развитие нравственной позиции воспитанника с ОВЗ
-сюжетно-ролевые (тематические)
игры
-классные (тематические) сборы
- акции (тематические)
- экскурсии
- интерактивные игры
-сюжетно-ролевые (ситуационные)
игры
- акции (тематические)
- экскурсии
- кружковая деятельность
3. Охрана здоровья и физическое развитие
- дискуссии
- интерактивные игры
- сюжетно-ролевые
(ситуационные) игры
4. Трудовое воспитание
- кинолекторий
- диспуты
- секционная работа (по видам
спорта)
- свободные игры
- спортивные турниры
- кружковая деятельность
- музыкальная терапия
- оздоровительный отдых детей
5. Развитие гражданского самосознания
-моделирование ситуаций
- ролевые игры
- мастерские
-организационно-деятельностные
игры
- ярмарки, выставки
- трудовые десанты
- летний труд
- кинолекторий
- интерактивные игры
- классные тематические сборы
- дискуссии
- акции (тематические)
-социально-психологический
6. Развитие навыков самостоятельного решения жизненных тренинг
ситуаций
- тренинг
7. Основы жизнеобеспечения
- игротерапия
-моделирование ситуаций
8. Профессиональное самоопределение
мотивов перспективы будущего)
9. Эстетическое воспитание
- КТД
- кружковая деятельность
(формирование - сюжетно-ролевые игры
- режим проектов
- формы инструктирования
- экскурсии
- сочинения
- мастерские
- конкурсы-викторины
- игры-драматизации
-социально-психологический
тренинг
- консилиум
- выставки
- спектакли
- музыкальная терапия
5.3.Качественные показатели эффективности функционирования воспитательной системы
Параметры эффективности воспитательной системы
№.п.
Ориентиры воспитательной Качественные показатели
1.
2.
3.
4.
системы
Коррекционноразвивающая среда
- событийный характер деятельности;
- характер взаимоотношений между различными субъектами воспитательной системы;
- образ школы-интерната в сознании учащихся и педагогов;
- репутация образовательного учреждения;
- психологический комфорт (самочувствие детей и педагогов);
- количество самовольных уходов
Социальная
- навыки самообслуживания и гигиены;
направленность
- навыки социально-бытовой адаптации;
- активность и самостоятельность в решении различных жизненных ситуаций;
- положительное отношение воспитанников к окружающему;
- социальная и профессиональная ориентация
Воспитание потребности в - участие воспитанников в смотрах, конкурсах, соревнованиях;
оптимальной социальной - готовность к труду;
адаптации
- сформированность коммуникативных умений (культура отношений и поведения в общественных
местах);
- адекватная эмоциональная активность;
- усвоение прав и обязанностей личности как гражданина страны
Развитие
- удовлетворенность
общешкольного коллектива организацией, содержанием, условиями
профессиональной
профессиональной деятельности;
деятельности
- потребность педагогов в саморазвитии, повышении квалификации;
воспитательского корпуса
- готовность к инновациям
Итогом системообразующей деятельности является образ выпускника как результат воспитательной системы.
5.4. Критерии и показатели деятельности по развитию социальной направленности воспитанников школы-интерната
№.п Критерии
.
эффективности
Показатели
Методики изучения
1.
Коррекционноразвивающая
среда
- событийный характер деятельности;
- характер взаимоотношений между различными
субъектами воспитательной системы;
- образ школы-интерната в сознании учащихся и
педагогов;
- репутация образовательного учреждения;
- психологический комфорт (самочувствие
детей и педагогов);
- количество самовольных уходов
2.
Социальная
направленность
- навыки самообслуживания и гигиены;
- навыки социально-бытовой адаптации;
- активность и самостоятельность в решении
различных жизненных ситуаций;
- положительное отношение воспитанников к
окружающему;
- социальная и профессиональная ориентация
3.
Воспитание
потребности
оптимальной
социальной
адаптации
4.
Развитие
профессиональной
деятельности
воспитательского
корпуса
- участие воспитанников в смотрах, конкурсах,
в соревнованиях;
- готовность к труду;
-сформированность коммуникативных умений
(культура
отношений
и
поведения
в
общественных местах);
- адекватная эмоциональная активность;
- усвоение прав и обязанностей личности как
гражданина страны
удовлетворенность
общешкольного
коллектива
организацией,
содержанием,
условиями профессиональной деятельности;
- потребность педагогов в саморазвитии,
повышении квалификации;
1.Статистический медицинский анализ состояния здоровья
воспитанника.
2.Статистический анализ успеваемости.
3. Метод экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся
(МЭОП и СУ).
4. Методика «Участвую, оцениваю».
5. Социометрия.
6. Анкета «Оцени себя».
7. Методики «Наши отношения».
8. Методика «Ты и твоя школа».
9.Педагогическое наблюдение.
1. Анкетирование «Что ты умеешь делать сам, своими
руками?»
2. Методика «Оценка поступков».
3. Методика «Подчеркни правильно».
4. Методика «Подчеркни нужное слово».
5. Методика «Неоконченные предложения».
6. Методика «Формула счастья».
7. Методика «Кем быть?».
8. Включённое и не включённое наблюдение.
1. Методика «Каков Я, кто Я?».
2. Методика «Встреча».
3. Методика «Что делать?».
4. Методика «Необитаемый остров».
5. Методика «Ситуации выбора».
6. Методика «Пожалуйста».
7. Методика «Давайте познакомимся».
8. Методика «Подарок».
9. Музыкальная терапия.
10. Включённое и не включённое наблюдение.
1. Тест «размышляем о жизненном опыте».
2. Методика «Ценностные ориентации».
3. Социометрический эксперимент.
4.Педагогическое наблюдение.
- готовность к инновациям
Содержательные основы деятельности по развитию социальной направленности у детей:
1.
Положительные формы общения и эмоционального контакта ребёнка с близким взрослым.
2.
Осознание детьми собственного «Я».
3.
Представления об окружающих людях («Я и другие»), что позволяет формировать положительные навыки взаимодействия в
процессе совместной деятельности.
4.
Представления об окружающем предметном мире и адекватных способов взаимодействия в нём.
5.
Способы усвоения общественного опыта.
6.
Навыки социального поведения.
7.
Навыки самообслуживания и гигиены, бытовых навыков.
5.5.Годовое планирование воспитательной деятельности на 2014-2015 учебный год
Направления
Мероприятия
Участники
Сроки
Ответственный
I
II
III
IV
V
Подготовка
МО классных руководителей и воспитателей
(персональный контроль)
Методическая
работа
28-29.08
Заместитель директора
руководители МО
Педсовет
Педагогический
коллектив
30.08
Администрация
Тарификация (статистика)
Оформление классов, интерната к новому учебному году,
комплектование ГПД и групп интерната
Зам. по ВР
Внутришкольный
контроль
До 10.09.
До 10.09
Директор
Заместитель директора по ВР
Август
Организационное
Сентябрь
по
ВР,
Организационное
Собеседование
по
уверждению
планирования
(методическая
здоровьесберегающих технологий)
Классные
руководители,
воспитатели
(индивидуально)
02-07.09
Заместитель директора по ВР
Учитель
физкультуры
10.09.
Заместитель директора по ВР
Оформление уголков классов, групп (оперативный контроль)
Классные
руководители,
воспитатели
2-я неделя
Заместитель директора
руководители МО
по
ВР,
Прием иногородних воспитанников (медосмотр, заявления)
классные
руководители
воспитатели
В течение года
Заместитель директора
медицинский работник
по
ВР,
Организация горячего питания и питьевого режима
Шеф-повар
Ежедневно
Заместитель директора по ВР
Утверждение расписания кружковой работы, детских объединений
(соответствие содержания программ, планов возрастным
особенностям учащихся; актуальность решаемых задач;
комплектование)
Летняя занятость учащихся (банк данных)
Внутришкольный
контроль
сентябрь
Заместитель директора по ВР
Внутришкольный
контроль
сентябрь
Классные руководители, заместитель
директора по ВР
Выявление фактического контингента учащихся, состоящих на
разных формах учета (обновление картотеки)
Оперативный
контроль
сентябрь
Классные руководители, заместитель
по ВР
Торжественная линейка «Когда сентябрь у школьного порога».
Классные часы «День знаний»
1-9кл.
02.09.
Заместитель директора
классные руководители
Формирование факультативов, кружков, спортивных секций,
клубов и объединений по интересам
Клуб «Светофор» - « Школа дорожного движения» (безопасность
1-9кл.
до 15.09.
1-9кл.
5-6.09.
Администрация, учителя и педагоги
дополнительного образования
Заместитель директора по ВР
воспитатели
Оперативное
совещание
по
оздоровительного фестиваля
Духовно-нравственное
«Я познаю мир»
Программа
«Культура поведения»
календарно-тематического
работа,
применение
организации
физкультурно-
по
ВР,
детей)
Разработка плана и проведения мероприятий, встречи с
сотрудниками ГИБДД
Экскурсии в природу «Год охраны окружающей
среды»
(сбор природного материала)
Экологическое
занятие
«Сохраним
красу
Земли!»
1-9кл.
В
течение
месяца
Классные руководители, воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
1-4 кл
5-9 кл
12.09
13.09
1-9кл.
по плану кл.
руководителя,
воспитателей
1-9 кл
Последняя
неделя месяца
5-9кл.
В
течение
месяца
Руководитель д/о, актив
1-9кл.
В
течение
месяца
Руководитель д/о
актив
7-9кл
1 раз в неделю
Учитель обществознания, классные
руководители
1-9кл
1 раз в неделю
Администрация,
соцпедагог,
педагоги
родители
Экологический турнир «Живая планета»
Тематические классные часы, воспитательные занятия «Учись
учиться», «Права и обязанности учащихся», «Устав школы»
Административная линейка по неделе порядка «Дисциплина – это
свобода или ответственность»
Правовое
закон»
«Подросток
и
Выпуск «Колючки», смотр – конкурс уголков,
оформления классов - работа д/о
«Амурчане»
Работа д/о «Шкид» в интернате - права и обязанности
воспитанников
Факультатив «Основы права»
«Совет профилактики»
Классные руководители, воспитатели
психолог,
школы,
Организация дежурства по школе, интернату, столовой,
классам, группам
Профессионально-трудовое
«Учусь трудиться»
Организация работы по ОПТ, ведение экрана «Отряд
трудолюбивых», ведение «Книги добрых дел»
Педагоги
учащиеся
и
С 1.09
Администрация.
классные
руководители воспитатели, детские
объединения
Педагоги
учащиеся
и
В
течение
месяца
Руководитель
ОПТ,
классные
руководители. воспитатели
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель
СБО,
руководители
классные
5-9кл
1 раз в неделю
Руководитель,
руководители
классные
Факультатив «Домоводство»
Факультатив «Информатика»
I
Гражданско-патриотическое
«Патриот»
II
III
IV
V
Воспитательные занятия, посвященные окончанию второй
мировой войны – «Колокола памяти»
Тематическая мероприятие «Прохоровское поле - ратное поле
России»
видео-экскурсия
1-9кл.
02.09.
Воспитатели
7-9кл.
18.09.
Библиотекарь, учитель истории
1-9кл.
30.08.-30.09.
Администрация,
классные
руководители, воспитатели
1-9кл.
В
течение
месяца
Классные руководители, воспитатели
1-9кл.
Четвертая
неделя
Классные руководители
Оформление уголка безопасности в кл. кабинетах, группах
интерната
Программа
родителями»
«Работа
с
«Работа с родителями» (план
работы)
Памятки
«Информация для родителей», «Информация для
учащихся»,
Разработка заявлений от родителей для ежедневного отпуска детей
домой.
Экскурсии по памятным местам «Осенний
марафон»
Формирование детских активов соуправления. Разработка плана
на I полугодие.
Усовершенствование стенда по профориентации
«Я выбираю профессию»
Факультатив «Краеведение»
I
II
Анкетирование «Мои интересы»
Формирование кружков, спортивных секций, клубов
объединений по интересам, вовлечение в них обучающихся
Дополнительное
образование
Программы Д/О
Физкультурнооздоровительное Программа
«Здоровье»
и
«Работа с родителями» (план работы)
Ярмарка кружков «Колыбель талантов»
Участие
в
районных
конкурсах
рисунков,
фотоконкурсах.
Подготовка к проведению осенних праздников
плакатов,
«День здоровья»
Спортивное мероприятие «Мой веселый звонкий мяч»
Инструктаж по технике безопасности (ОБЖ,ПДД)
Участие в краевом спортивно-оздоровительном фестивале районов
Севера
Организация подвижных перемен
Цикл тематических классных часов, воспитательных занятий
«Если хочешь быть здоров»
1-9кл.
до 15.09.
Зам. по ВР, руководители д/о
9кл.
В
течение
месяца
Социальный педагог
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель
биологии,
руководители
III
IV
V
1-9
1-9кл.
до 15.09.
до 15.09.
Педагоги
дополнительного
образования
1-9кл.
15.09.-01.10.
Классные руководители, воспитатели
Классные
руководители,
воспитатели
и
педагоги
дополнительного образования
Зам. по ВР, классные руководители
1-9кл
В
течение
месяца
с 15.09.
Педагоги
дополнительного
образования, воспитатели
Зам.
по
ВР,
педагоги
дополнительного
образования,
воспитатели
5-9кл.
1-4кл.
1-9кл.
7-9кл.
20.09.
19.09
до 25.09.
Конец месяца
Зам. по УВР, зам.по ВР, классные
руководители
1-4кл.
В
течение
учебного года
Дежурные учителя.
Воспиатели
физкультуры, воспитатели
В
течение
месяца
классные руководители, воспитатели
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель физкультуры,
руководители
1-9кл.
25.09.
Классные
5-9кл
1-9кл.
Факультатив «Круглый мяч»
Художественно-
Конкурс чтецов «Поговорим об осени в стихах»
классные
классные руководители, воспитатели
учитель физкультуры
учитель
классные
руководители.
эстетическое
Выставка поделок из природного материала «Кто сказал, что осень
– унылая пора?»
Осенние праздники:
«Осень, осень в гости просим!»
«Осенние посиделки»
«Краски осени»
Педагоги
учащиеся
1-4кл
5-6кл
7-9кл
по графику
25.09
26.09
27.09
I
ОКТЯБРЬ
II
III
IV
V
Организационное
Оказание методической помощи (персональный контроль)
Классные
руководители,
воспитатели
В течение года
Руководители
МО,
директора по ВР
Создание условий успешной адаптации учащихся к новым
условиям (посещение классных часов, воспитательных занятий,
методическая помощь)
Педагоги
классов
Октябрь
Заместитель директора
руководители МО
Оформление стендов по пожарной безопасности и правилам
дорожного движения
Воспитатели
03.10
Заместитель директора по ВР
Внеурочная занятость детей (деятельность детских объединений,
дополнительного образования; вовлечение детей группы «риска»,
детей, находящихся на индивидуальном обучении)
Внутришкольный
контроль
(
руководители д/о,
кружков, классные
руководители,
учителя
индивидуального
обучения
Состояние
документации
Октябрь
Заместитель директора по ВР
22.10
Заместитель директора по ВР
Работа по профилактике пропусков учебных дней учащихся,
состоящих на разных формах учета
Классные
руководители,
воспитатели
24.10
Заместитель директора по ВР
Анализ воспитательной работы по итогам четверти, состояние
воспитательной докцументации (методические объединения)
Классные
руководители,
26.10
Заместитель директора по ВР
Анализ ведения журналов по ПДД, ОБЖ
и
1.5
с 01.09.
воспитатели, библиотекарь
Зам. по ВР, классные руководители,
воспитатели, руководители д/о
Зам по ВР
Классные руководители, воспитатели
заместитель
по
ВР,
воспитатели
Духовно-нравственное
«Я познаю мир»
Программа
поведения»
Торжественная линейка «С любовью к вам, учителя!»
Встреча с ветеранами педагогического труда
Посвящение в «Амурчане», «Шкидовцы»
1-9кл.
04.10.
Зам. по ВР, классные руководители,
воспитатели
5-9кл.
Воспитанники
интерната
1-9кл.
03.10
05.10
Руководители д/о воспитатели
по
плану
воспитательной
работы
Классные руководители. воспитатели
1-4кл.
5-9кл
1-9кл.
1-9кл.
10.10
11.10
04.10.
В
течение
месяца
5-9кл.
1 раз в неделю
Учитель
День пожилых людей. Акция «Милосердия»
5-9кл
01.10
Зам. поВР, воспитатели
Организация ОПТ, ведение экрана «Отряд трудолюбивых»,
ведение «Книги добрых дел»
Организация дежурства по школе, классам, группам, интернату
5-9кл
В
течение
месяца
В
течение
месяца
Руководитель, воспитатели
Факультатив «Домоводство»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель СБО
Внеклассные занятия:
«Привитие трудовых навыков»
«Профориентация»
1-4,5-6кл
7-9кл
По
плану
воспитательной
работы
Воспитатели
Клуб «Подросток и закон»
5-9кл.
17.10.
Зам. по ВР, психолог
Анкетирование учащихся «Я имею право»»
5-9кл.
В
«Культура
Тематические классные часы «Культура поведения» (итоги I
четверти)
Месячник природоведческих знаний
Эко-турнир - «Природа нижнего Амура»
« Флора Хабаровского края» (электронное пособие)
День школьных библиотек – посещение ЦДБ (экскурсия)
Акция «Самый чистый класс, спальня», «Береги книгу»
Деятельность активов «Амурчане», «Шкид»
Факультатив «Информатика»
Профессионально-трудовое
«Учусь трудиться»
Правовое
«Подросток и закон»
Педагоги
учащиеся
и
течение
Зам. по ВР
Воспитатели
библиотекарь
библиотекарь
Руководители Д/О
Администрация, педагоги школы
Зам. по ВР, классные руководители
«Дополнительное
образование»
Программы Д/О
«Работа с родителями»
Тематические классные часы «Права и обязанности»
1-9кл.
Акция «Внешний вид»
Выпуск газеты «Колючка»
1-9кл
Конкурсная программа «Осенняя ярмарка»
Подготовка мероприятий на осенние каникулы
1-9кл.
1-9кл
Участие в конкурсах по краеведению
Педагоги
учащиеся
Собрание активов Д/О по итогам четверти «Самый активный
класс»
1-9кл
Приглашение родителей на «Осеннюю ярмарку»
Педагоги
учащиеся
1-11кл.
–
классные руководители, воспитатели
Руководители д/о
25.10.
Четвертая
неделя
4 неделя месяца
Шмелькова Т.И., ОРК
Педагоги
дополнительного
образования
Зам.
по
ВР,
педагоги
доп.образования
25.10
Руководители Д/О
25.10.
Администрация, педагоги школы
В
течение
месячника
Зам. по ВР, социальный педагог
1-11кл.
В течение года
Родительские собрания в классах «У нас так принято»
1-9кл
Анкетирование «Интервью с родителями подростков»
1-9кл.
Спортивные мероприятия
1-9кл
Организация подвижных перемен
1-4кл.
по
плану
воспитательной
работы
В
течение
месяца
по
плану
воспитательной
работы
В
течение
месяца
Зам. по ВР, социальный педагог,
классные руководители
Зам. по ВР
Классные руководители
Анкетирование «Здоровье и выбор образа жизни»
5-9кл.
Цикл тематических классных часов «Если хочешь быть здоров»
1-9кл.
Консультирование
Встречи
родителей с
соцпедагогом
Совместные рейды в семьи
Физкультурно
оздоровительное
«Здоровье»
месяца
по плану кл.
руководителя,
воспитателя
В
течение
месяца
инспектором
ОДН,
психологом,
и
и
В
течение
месяца
В
течение
месяца
Зам. по ВР, классные руководители
Воспитатели
Дежурный
педагог
учителя физкультуры, Зам. по ВР,
классные руководители
классные
руководители,
мед.работники, воспитатели
Гражданско-патриотическое
«Патриот»
Факультатив «История Дальнего Востока»
Слайд-экскурс «Сказание о прошлом земли нашей»
Факультатив «Краеведение» - акция «Помоги птицам»,
«Скворечник»
5-9кл.
17/18.10.
Учитель истории, библиотекарь,
ответственный воспитатель
5-9кл.
В
течение
месяца
Зам. по ВР,
воспитатели
Конкурс чтецов «Мой край дальневосточный»
1-9кл
23.10
Библиотекарь,
руководители
Конкурс рисунков «Любимый уголок родного края»
1-9кл
24.10
Воспитатели
Музыкально-литературная композиция «Я вырос здесь и край мне
этот дорог!»
5-9кл
25.10
Зам.
по
ВР,
библиотекарь,
муз.руководитель,
классные
руководители, воспитатели
Организация осенних каникул
1-9кл
28.10 – 04.11
Зам.
по
ВР,
педагоги
доп.образования, воспитатели
II
III
IV
V
Организация питания (разнообразие меню, витаминизация)
Мед.работник.
шеф-повар
05.11
Зам.по ВР
Анализ работы по программе «Каникулы» (методическая помощь)
Воспитатели,
руководители
кружков,
факультативов
воспитатели
06.11
Зам. по ВР
07.11
Зам. по ВР
Библиотекарь,
руководители МО
08.11
Зам. по ВР
Тематический
контроль
В
течение
месяца
Зам. по ВР
учитель
биологии,
классные
Художественно-эстетичесое
I
НОЯБРЬ
Организационное
Работа с документацией (журнал движения воспитанников,
проживающих в интернате, наличие заявлений)
Оперативное совещание
«Театр и дети»
по организации и проведению ндели
Создание условий успешного воспитания (посещение занятий)
Консультирование по запросам (индивидуальная методическая
помощь)
Классные
руководители,
воспитатели
Внутришкольный
контроль
(руководители
дополнительного
образования)
Внутришкольный
контроль
По
необходимости
Зам. по ВР
В
течении
месяца
Зам. по ВР
3-я неделя
Зам. по ВР
Ведение воспитательной документации, заполнение дневников
наблюдения
Педагоги школы
29.11
Зам. по ВР
Организация осенних каникул (план работы)
Тематические классные часы – «День народного единства»
Подготовка к «Неделе театра»
Тематические классные часы, воспитательные занятия по
нравственному воспитанию
«Международный день толерантности»
Линейка «Культура поведения» (итоги I четверти)
Факультатив «Информатика»
Организация осенних каникул (план работы)
День народного единства
Тематические классные часы по правовым
знаниям (план работы)
Заседание активов детских объединений «Амурчане»., «Шкид»
1-9кл.
1-9кл.
1-9кл.
1-9кл.
1 неделя месяца
8/9.11
3 неделя месяца
15/16.11
Зам. по ВР
Классные руководители
Классные руководители. воспитатели
Зам. по ВР, классные руководители.
воспитатеоли
1-9кл.
5-9кл.
1-9кл.
1-9кл.
1-9кл.
Зам. по ВР
Учитель
Зам. по ВР, классные руководители
Зам. по ВР
Зам. по ВР, классные руководители
Факультатив «Краеведение»
5-9кл
12.11
1 раз в неделю
1 неделя месяца
04.11.
В
течение
месяца
по
плану
работы
1 раз в неделю
Линейка «Неделя порядка»
1-4кл,5-9кл
4-я неделя
Зам. по УВР., учителя
Тематические классные часы «Все в наших руках»
1-9кл
По
плану
воспитательной
работы
Классные руководители
Памятка педагогу (экстренные действия при подозрении на
наркотическое, никотиновое или алкогольное отравление
подростков)
Педагоги школы
В
течение
месяца
Зам. по ВР, психолог, соцпедагог
Реализация программ дополнительного образования творческой
направленности (художественно-эстетической и профессиональнотрудовой0
Развитие детских объединений (КТД)
Духовно – нравственное
«Я познаю мир»
Программа
«Культура поведения»
Гражданско-патриотическое
«Патриот»
Правовое
закон»
«Подросток
и
1-9кл.
Руководители д/о
Учитель биологии
Факультатив «Основы права»
7-9кл
1 раз в неделю
Учитель обществознания
«Совет профилактики»
Педагоги
учащиеся
Актив Д/О
1 раз в неделю
Администрация, педагоги школы
1 раз в месяц
Руководители д/о
5-9кл
По
работы
плану
Руководитель ОПТ
Помощь школе (оказание профессионально-трудовых услуг)
5-9кл
По
работы
плану
Учителя профессионально-трудового
обучени
Факультатив «Домоводство»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель СБО
Неделя «Театр и дети»
Выставка афиш «Веселые истории»
Театральный ералаш «Фантазеры и затейники
Н.Носова».
Театральны калейдоскоп «Великие мастера улыбки»,
посвященные юбилейным датам В.Драгунского, Н, Носова
Выставка рисунков, посвященная Дню матери «Сердечко для
мамочки!»
Участие в районных и областных конкурсах детского творчества
1-9кл.
20.11.
Зам.по ВР, классные руководители,
воспитатели
1-4кл.,
5-9кл
21.11
22.11
Зам. по ВР, классные руководители,
воспитатели,
библиотекарь,муз.руководитель
1-9кл.
28.11.
Зам. по ВР, воспитатели
1-9кл.
по плану
Концертная программа для мам «Главное слово в нашей судьбе»
1-9кл.
29.11
Работа с родителями, районной администрацией по возвращению
детей в школу после каникул
Индивидуальное консультирование родителей
Совместные рейды в семьи.
1-9кл.
1 неделя месяца
1-9кл.
1-9кл.
По запросу
В течение года
Подготовка к общешкольному родительскому собранию
Организация осенних каникул (план работы)
Классные часы и внеклассные занятия - «Курить или жить»
1-9кл.
1-9кл.
5-9кл.
2 раза в год
1 неделя месяца
по
плану
работы
Зам. по ВР, классные руководители,
воспитатели
Муз.руководитель,
библиотекарь,
классные руководители, воспитатели
Администрация,
соц.педагог,
классные руководители
Зам. по ВР, социальный педагог
Зам. по ВР, социальный педагог,
классные руководители
Администрация
Зам. по ВР, физ.орг, воспитатели
классные руководители, воспитатели
Выпуск газеты «Колючка»
Организация работы по ОПТ, ведение
трудолюбивых», ведение «Книги добрых дел»
Профессионально-трудовое
«Учусь трудиться»
Художественноэстетическое
Программа
родителями»
«Работа
Физкультурнооздоровительное
Программа «Здоровье»
с
экрана
«Отряд
и
Дополнительное
образование
Программа «Каникулы»
Программы
детских
объединений
I
ДЕКАБРЬ
Организационное
Спортклуб: «Озорные старты» ,
«Вперед, спортсмены!»,
«Остров развлечений»
1-4кл
5-6кл
7-9кл
14.11
14.11
15.11
Рейд по классам, группам, интернату «Чистота – залог здоровья»
(санитарное состояние, внешний вид)
1-9кл
По
работы
Факультатив «Круглый мяч»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель физкультуры
Организация осенних каникул (план работы)
1-9кл.
1 неделя месяца
Акция «Помоги птицам», «Скворечник»
5-9кл.
1-9кл
В
течение
месяца
Зам. по ВР, руководители кружков,
факультативов, воспитатели
Руководители д/о, воспитатели
Собрание активов д/о
1-9кл
29,30.11
Руководители д/о
II
III
IV
V
Консультирование педагогов по работе с родителями
«Противопожарная безопасность в новогодние праздники»
Классные
руководители
воспитатели
3-я неделя
Зам. по ВР
Выполнение программ кружков эстетической направленности
Оперативный
контроль
В
течение
месяца
Зам. по ВР
Оперативное
праздникам
Тематический
контроль
(творческая
группа)
04.12
Зам. по ВР
Воспитатели
В
течение
четверти
Руководитель МО воспитателей, зам
по ВР
Библиотекарь,
педагоги школы
В течение года
Зам по ВР
Методическая
занятия)
совещание
работа
по
по
подготовке
обобщению
к
опыта
новогодним
(открытые
Координация деятельности библиотекаря, мультимидийная
поддержка педагогов
Воспитатели, физ.огр, зам по ВР
плану
Руководители д/о
Духовно-нравственное
«Я познаю мир»
Программа
«Культура
поведения»
Гражданско-патриотичекое
«Патриот»
Правовое
закон»
«Подросток
и
Анализ профилактической работы по предупреждению
правонарушений детей и подростков с девиантным
поведением за I полугодие
Классные
руководители,
воспитатели
20.12
Зам. по ВР
Реализация внеурочной деятельности в интернате ( проведение
занятий. Участие в мероприятиях, выполнение режима,
результативность)
Фронтальный
контроль
В
течение
месяца
Зам. по ВР
Совещение
(заявления)
Оперативный
контроль
23.12
Зам. по ВР
Всемирный день борьбы со СПИДом
7-9кл.
01.12.
Экологические викторины: «Зимующие птицы»
«Птичий переполох»
«Зима и пернатые»
1-4кл.
5-6кл
7-9кл
04.12
05.12
06.12
Классные
руководители,
воспитатели
Воспитатели
Учитель географии
Учитель биологии
Классные часы и внеклассные занятия – подведение итогов по
культуре поведения и усвоению нравственных норм
1-9кл.
по
плану
воспитательной
работы
Зам.
по
УВР,
классные
руководители, воспитатели
Факультатив «Краеведение»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель биологии
Классные часы и внеклассные занятия «День конституции РФ»
5-9кл.
12.12
Патриотический час «Человек и его малая родина»
Классные часы и внеклассные занятия по пожарной безопасности
1-4кл.
1-9кл.
10.12
13.12
Зам. по ВР, классные руководители,
воспитатели
Библиотекарь, воспитатели
Классные руководители, воспитатели
Факультатив «История Дальнего Востока»
5-9кл
Клуб «Подросток и закон» - «Международный день прав
человека»
«Неделя порядка»
5-9кл
По
работы
10.12
1-9кл
4-я неделя
Зам по УВР, педагоги школы
Факультатив «Основы права»
7-9кл
1 раз в неделю
Учитель обществознания
Выпуск газеты «Колючка»
5-9кл
1-9кл
1 раз в месяц
Руководители д/о
«Совет профилактики»
1-9кл
1 раз в неделю
Администрация, педагоги школы
по
отправке
иногородних
воспитанников
плану
Учитель истории
Психолог, воспитатели
Профессионально-трудовое
«Учусь трудиться»
Художественноэстетическое
Программа
родителями»
«Работа
Физкультурнооздоровительное
Программа «Здоровье»
Дополнительное
образование
Программы д/о
с
Организация ОПТ, ведение экрана «Отряд трудолюбивых»,
ведение «Книги добрых дел»
5-9кл
По
работы
Клуб «Хозяюшка»
1-4кл
По
плану
воспитательной
работы
Воспитатели
Факультатив «Домоводство»
5-9кл
1 раз в месяц
Учитель СБО
Зимние фантазии «Новогоднее чудо» (украшении, игрушки на
елку, плакаты)
Конкурс новогодних стихов «Новогодняя фиеста»
1-9кл.
1-9кл.
С
13.12
24.12
18.12
Новогодние утренники «Чудеса под Новый год»
1-5кл.
25.12.
6-9кл.
26.12
1-9кл.
Новогоднее
представление
«Сказочное
путешествие
Новогодней планете»
Приглашение родителей на новогодние праздники
по
плану
по
Руководитель ОПТ
Зам. по ВР, классные руководители,
воспитатели
Библиотекарь,
классные
руководители, воспитатели
Зам. по ВР, муз.руководитель,
классные руководители, воспитатели
Зам. по ВР, муз.руководитель,
классные руководители, воспитатели
Классные руководители
Родительские классные собрания
1-9кл.
Организация отъезда детей на зимние каникулы (заявления)
1-9кл.
Всемирный день борьбы со СПИДом Встреча с медработниками
7-9кл.
В
течение
месяца
по плану кл.
руководителей
3-4-я
неделя
месяца
01.12
Встреча с представителем по пожарной охране «Внимание!
Петарды»
Организация зимних видов мероприятий
Лыжные прогулки, походы, экскурсии, поездки
Участие кружковцев в организации и проведении новогодних
праздников
5-9кл.
3 неделя месяца
Зам. по ВР, классные руководители,
воспитатели
Зам. по ВР, классные руководители,
воспитатели
Зам. по ВР, воспитатели
1-9кл.
В
течение
месяца
Классные
руководители,
воспитатели, физ.орг
1-9кл.
В
течение
месяца
Руководители доп.образования
Операция «Уют» (уборка классных, спальных комнат)
Собрание активов д/о, подведение итогов «Самый успешный
класс» (успеваемость)
Акция «Я – гражданин России1»
1-9кл.
по плану
Руководители Д\О
1-9кл
12.12
Руководители д/о
классные руководители
I
ЯНВАРЬ
Организационное
II
Методические объединения
Информационная
воспитанников
справка
по
возвращению
иногородних
Гражданско-патриотическое
Программа «Патриот»
IV
V
Классные
руководители.
воспитатели
09.01
Руководители МО, зам. по ВР
Классные
руководители
13.01
Зам по ВР
Организация дежурства в школе и интернате (состояние
работы)
Внутришкольный
контроль
2-я неделя
Зам. по ВР
Выполнение
наблюдения
Персональный
контроль
17.01
Зам. по ВР
Фронтальный
контроль
31.01
Зам. пол ВР
1-9кл.
10.01-31.01
Зам. по ВР, классные руководители.
воспитатели
Зам. по ВР, воспитатели
Тематическая линейка «Культура поведения» (итоги II четверти)
1-4кл
5-6кл
7-9кл
1-9кл.
29.01
30.01
31.01
14.01.
Факультатив «Краеведение»
5-9кл
1 раз в неделю
Акция «Книжный переплет» (рейд по классам, интернату)
1-9кл
Факультатив «История Дальнего Востока»
Неделя героико–патриотической работы
5-9кл.
5-9кл.
По
плану
работы
1 раз в неделю
13.01.-17.01.
рекомендаций
по
заполнению
дневников
Анализ месячника «Азбука нравственности» (справка)
Духовно-нравственное
«Я познаю мир»
Программа
«Культура поведения»
III
Месячник «Азбука нравственности» классные часы
Обобщающие мероприятия: игровая программа «Сезон охоты на
самого культурного»
Интеллектуально-познавательная игра «Слабое звено»
Толерантный поединок «Культ-эрудит»
Зам. по ВР, педагог-организатор,
библиотекарь
Учитель биологии
Руководители Д\О
Учитель истории
Зам. по ВР, библиотекарь
Презентация, фильм «Дети- герои»»
Правовое
закон»
«Подросток
и
15.01.
Зам.по ВР, библиолтекарь
7-9кл
В
течение
месяца
Администрация,
классные
руководители. воспитатели
«Совет профилактики»
1-9 кл
1 раз в месяц
Администрация, педагоги школы
Факультатив «Основы права»
7-9кл
1 раз в неделю
Учитель обществознания
«Неделя порядка»
1-9кл
1 раз в месяц
Зам.по УВР
Выпуск газеты «Колючка»
1-9кл
25.01
Руководители Д\О
1-9кл
По
плану
воспитательной
работы
В
течение
месяца
Классные руководители, воспитатели
Профилактический патруль
Молодежи, интерната)
1-4кл.
(посещение
Классные часы и воспитательные
противопожарной безопасности
дискотеки
занятия
Организация работы по ОПТ, ведение
трудолюбивых», ведение «Книги добрых дел»
Профессионально-трудовое
«Учусь трудиться»
Художественноэстетическое
Программа
родителями»
«Работа
Физкультурнооздоровительное
Программа «Здоровье»
с
по
в
Доме
пропаганде
экрана
«Отряд
1-9кл
Руководитель ОПТ
Помощь школе – акция «Сбережем школьное имущество!»
5-9 кл
В
течение
месяца
Учителя трудового обучения
Клуб «Хозяюшка»
1-4кл
По
плану
воспитательной
работы
Воспитатели
Факультатив «Домоводство»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель СБО
В
течение
месяца
3 и 4 неделя
месяца
13.01.
Зам.по
ВР,
муз.руководитель,
библиотекарь
Муз.руководитель, библиотекарь
Организация и проведение месячника «Азбука нравственности»
1-9кл.
Подготовка к патриотическим мероприятиям
5-9кл
Работа с родителями, с главами поселковых администраций по
возвращению воспитанников, проживающих в районе
Привлечение родителей к проведению классных часов по
нравственности
ОБЖ – «С нами играй, правила поведения на дороге запоминай!»
1-9кл.
ЗОЖ – «Этого нельзя допустить! (профилактика табакокурения,
употребления спиртного, наркомании)
1-4кл.
В
течение
месяца
23.01.
Зам. по УВР, зам.по ВР, соц.педагог,
классные руководители, воспитатели
Классные
руководители,
воспитатели
Зам. по ВР, воспитатели
5-9кл
24.01
Зам. по ВР, воспитатели
1-9кл.
Лыжный пробег
5-9кл.
Дополнительное
образование
Программа Д/О
Участие в организации и проведении месячника нравственности
Педагоги
учащиеся
1-9кл.
I
ФЕВРАЛЬ
II
Организационное
С 20.01. по
25.01
В
течение
месяца
по плану
Учитель
физкультуры,
тренер
ДЮСШ
Зам.
по
ВР,
педагоги
дополнительногообразования
Руководители Д/О
III
IV
V
Взаимодействие творческой группы в подготовке празднований
Дня защитников Отечества
Педагоги школы
Оперативное
совещание
03.02
Зам. по ВР
Мониторинг заболеваемости учащихся
Классные
руководители
В
течение
месяца
Мед.работники, зам. дир по ВР
Формирование у подрастающего поколения верности Родине,
служению Отечеству (проверка соответствия плана мероприятий
по гражданско-патриотичевкому воспитанию)
Фронтальный
контроль
(классные
руководители,
воспитатели)
В
течение
месяца
Зам. по ВР
Ведение
журнала
регистрации
самовольных
документации воспитательного процесса
Состояние
документации
07.02
Зам. по ВР
Тематический
контроль (учитель
физкультуры,
воспитатели)
1-9кл.
В
течение
месяца
Зам. по ВР
по плану ШМО
с 3.02 по 8.02
Руководитель
руководители
Заседание активов Д/О
Организация работы
направленности
Духовно-нравственное
«Я познаю мир»
кружков
уходов,
спортивно-оздоровительной
Предметная неделя «Математический базар»
и
МО,
классные
Программа
поведения»
«Культура
Гражданско-патриотическое
Программа «Патриот»
Правовое
закон»
«Подросток
и
Акция «Сердечко любви»
1-9кл
С
10.02
по
14.02
В
течение
месяца
По плану ШМО
с24.02 по 28.02
Руководители Д/О
Классные часы и воспитательные занятия «Мотивация
трудолюбия»
Предметная неделя естественно-гуманитарного цикла «Аз-БукиВеди»
1-9кл.
Факультатив «Краеведение»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель биологии
Клуб «Патриот» - «Посвящение в патриоты»
«Вот какие эти мальчишки»
«Не перевелись богатыри на земле русской»
Факультатив «История Дальнего Востока»
Тематические классные часы и воспитательные занятия «С Днем
защитника Отечества – поздравляем!»
1-4кл
5-6кл
5-9кл
5-9клкл.
1-9кл.
Зам.
по
библиотекарь
Акция « С Днем защитника Отечества- поздравляем!» (подготовка
и вручение открыток)
1-9кл.
31.01
01.02
01.02
1 раз в неделю
По
плану
воспитательной
работы
В
течение
месяца
Правовой час
Клуб «Подросток и закон»
1-4,5-6кл
7-9кл
18.02
19.02
Воспитатели
1-9кл.
классные руководители, воспитатели
Руководитель
руководители
МО
ВР,
,
классные
воспитатели,
Учитель истории
Классные руководители. воспитатели
Руководители Д/О
Психолог, воспитатели
Профессионально-трудовое
«Учусь трудиться»
«Совет профилактики»
1-9кл
1 раз в неделю
Администрация, педагоги школы
«Неделя порядка»
1-9кл
4-я неделя
Зам. по УВР, педагоги школы
Выпуск газеты «Колючка»
1-9кл
28.02
Руководители Д/О
Факультатив «Основы права»
7-9кл
1 раз в неделю
Учитель обществознания
1-9кл
В
течение
месяца
Руководитель ОПТ
1-4кл
По
плану
воспитательной
работы
Воспитатели
Организация работы по ОПТ, ведение
трудолюбивых», ведение «Книги добрых дел»
Клуб «Хозяюшка»
экрана
«Отряд
Художественноэстетическое
Программа
родителями
«Работа
Физкультурнооздоровительное
Программа «Здоровье»
с
Факультатив «Домоводство»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель СБО
Конкурс
рисунков
«Армейский
калейдоскоп»
Литературно-музыкальная композиция «Любовь всего превыше на
земле»
Подготовка к празднику «С Днем защитника Отечества!»
1-9кл
19.02
Воспитатели
7-9кл.
14.02.
1-9кл.
до 23.02.
Конференция отцов
1-11кл.
22.02.-25.02.
Праздник «Прощание с Букварем»
1кл.
14.02
Классные часы «Вечер встречи отцов»
1-9кл
Привлечение родителей к участию в военно-спортивных играх
1-9кл.
Акция «С Днем защитника Отечества – поздравляем!»
Дополнительные каникулы для учащихся 1-х классов (план
работы) Экскурсии, походы, прогулки
1-9кл.
1кл.
По плану
воспитательной
работы
В
течение
месяца
до 23.02.
3 неделя месяца
Учителя
чтения,
библиотекарь,
муз.руководитель
Зам. по ВР, муз.руководитель,
воспитатели
Зам. по ВР, родительский клуб
«Диалог»
Классный
руководитель,
воспитатели
Классные
руководители,
воспитатели
Военизированная игра «Солдаты удачи»
Участие в городской массовой лыжной гонке «Лыжня России»
1-4кл
Педагоги
учащиеся
Спортивные состязания «Военный экстрим»
Дополнительное
образование
«Каникулы»
Программы Д/О
I
МАРТ
5-9кл.
и
20.02
По
плану
городских
мероприятий
21.02.
Классные родители. воспитатели
Руководители Д/О
классные руководители
Зам. по ВР, физ.орг воспитатели
Учитель физкультуры, педагоги
школы
Воспитатели,
классные руководители, учитель
физкультуры
Учитель физкультуры
Зам.
по
ВР,
педагоги
дополнительного образования
классный руководитель, воспитатель,
педагоги доп.образования
Факультатив «Круглый мяч»
Участие во всех праздничных мероприятиях
5-9кл.
1-9кл.
Организация каникул для первоклассников
1кл.
1 раз в неделю
В
течение
месяца
3 неделя месяца
Заседание активов Д/О
1-9кл
28.02
Руководители Д/О
II
III
IV
V
Организационное
Состояние работы по организации и проведению празднований 8
марта (творческая группа)
Оперативное
совещание
03.03
Зам. по ВР
Организация и проведение смотра-конкурса
содружество» (методическая работа)
Классные
руководители,
воспитатели
17-21.03
Руководители МО, зам. по ВР
Проведение методических объединений (взаимодействие с МО
учителей трудового обучения)
Классные
руководители.
воспитатели,
учителя трудового
обучения
25.03
Руководители МО, зам. по ВР
Состояние работы школы по профориентации
Педаги 7-9 классов
Комплекснообобщающий
контроль
В
течение
месяца
Зам. по ВР
Оперативное
совещание
17.03
Зам. по ВР
Подготовка к
взаимодействие)
Духовно-нравственное
« Я познаю мир»
Программа
«Культура
поведения»
Гражданско-патриотическое
Программа «Патриот»
организации
каникул
(
«Классное
педагогическое
Международный день воды
Эко-турнир «Чтобы не было беды»
Эрудит-лото «Подводная страна»
Экологический конкурс «Квадрат знаний»
1-4кл.
5-6кл
7-9кл
01.03
Воспитатели
Диагностика сформированности культуры поведения
1-9кл.
1 раз в четверть
Профориентационная работа. Диагностика наклонностей
7-9кл.
по плану кл.
руководителя
Зам. по ВР, классные руководители.
воспитатели
Соц.педагог, классные руководители
Неделя детской книги
«По дорогам русских сказок»
«Что за прелесть эти сказки»
Торжественная линейка «Самый женский в мире день!»
Героико-патриотичекая работа «Женщины и армия»
Акция «Сто добрых дел»
1-4кл
5-9кл
1-9кл
7-9кл.
5-9кл.
3 неделя месяца
Библиотекарь,
классные
руководители, воспитатели
07.03.
05.03
1-я неделя
Руководители Д/О
Библиотекарь
Руководители Д/О
«Совет профилактики»
1-9кл
1 раз в неделю
Администрация, педагоги школы
«Неделя порядка»
1-9кл
3-я неделя
Зам. по УВР, педагоги школы
Выпуск газеты «Колючка»
1-9кл
4-янеделя
Руководители Д/О
Факультатив «Основы права»
7-9кл
1 раз в неделю
Учитель обществознания
1-9кл
В
течение
месяца
Руководитель ОПТ
Клуб «Хозяюшка»
1-4кл
По
плану
воспитательной
работы
Воспитатели
Факультатив «Домоводство»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель СБО
Выставка рисунков «Улыбка весны»
Выставка рисунков «Сказка
каждый дом»
КТД «Веселый девичник!»
«Восьмимартовский карнавал»
Участие в районных конкурсах детского творчества
1-9кл.
1-9кл.
05.03.
19.03.
Воспитатели
Воспитатели. библиотекарь
1-4кл
5-9кл
1-11
06.03.
Зам по ВР, муз.руководитель,
классные руководители. воспитатели
В
течение
месяца
по
плану
работы
07.03.
Зам. по ВР, педагог-организатор
4 неделя месяца
В
течение
месяца
4 неделя месяца
В
течение
месяца
3 неделя месяца
Зам. по ВР, классные руководители
Руководители Д\О
Правовое
Профессионально-трудовое
«Учусь трудиться»
Художественноэстетическое
Программа
«Работа с родителями»
Физкультурнооздоровительное
Программа «Здоровье»
Дополнительное
образование
«Каникулы»
Программы Д/О
Организация работы по ОПТ, ведение
трудолюбивых», ведение «Книги добрых дел»
экрана
«Отряд
входит в
Родительские собрания по классам
1-9кл
Акция «Милых женщин поздравляем!»
Организация весенних каникул. Экскурсии, походы, прогулки
Акция «Озеленение»
Педагоги,
учащиеся
1-9кл.
Педагоги.
учащиеся
1-9кл.
1-9кл.
Заседание активов Д/О
1-9кл.
Организация весенних каникул (план работы)
Рейд по внешнему виду учащихся и состоянию питания
Конкурс по итогам четверти «Лучший дежурный класс»
Зам. по ВР, классные руководители
Руководители Д/О
Зам. по ВР
Руководители Д/О
Зам. по ВР,
руководители Д/О
I
АПРЕЛЬ
Организационное
II
III
IV
V
Методическая
работа
1-я неделя
Зам. по ВР
(спортивно-
Фронтальный
контроль
В
течение
четверти
Зам. по ВР
Проверка работы детских объединений и дополнительного
образования (анализ деятельности, результативность)
Обобщающий
контроль
В
течение
месяца
Зам. по ВР
Сбор информации о предварительной летней занятости
Информационная
справка
18.04
Зам. по ВР
Организация
и
проведение
смотра
самодеятельности (творческая группа)
Оперативное
совещание
02.04
Зам. по ВР
Самоанализ работы классных руководителей и воспитателей с
учащимися , состоящими на разных формах учета
Анавлитическая
справка
25.04
Зам. по ВР
Соответствие тематики классных
и воспитательных часов
напрвлениям работы школы (посещение, результативность)
Методическая
работа
В
течение
месяца
Зам. по ВР
Выполнение работы по ПДД, ОБЖ (ГПД, интернат)
Тематический
контроль
30.04
Зам. по ВР
День юмора «Да здравствуют чудаки!»
Классные часы и воспитательные занятия по формированию
культуры поведения «Мы правила все знаем и все их выполняем»
1-9кл.
1-9кл.
Зам. по ВР, руководители Д/О
Администрация,
классные
руководители
Участие в чтениях литературы о пожарниках
Литературная мозаика «Книги о пожаре» (работа с книгой)
Познавательная игровая программа по пожарной безопасности
«Пожарный – профессия смелых»
2-5кл.
01.04.
По
плану
воспитательной
работы
02.04
Анализ работы на каникулах (справка)
Применение здоровьесберегающих
оздоровительная работа)
Духовно-нравственное
«Я познаю мир»
Программа
«Культура
поведения»
Гражданско-патриотическое
Программа «Патриот»
технологий
художественной
Зам.
по
воспитатели
ВР,
библиотекарь,
03.04.
Зам. по ВР, воспитатели
Игра «Поле чудес» по пожарной безопасности
1-4кл.
5-6кл
7-9кл.
04.04
Зам.по ВР, воспитатели
Факультатив «Краеведение»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель биологии
Тематическое мероприятие к 80-летию Ю.А.Гагарина «Знаете,
каким он парнем был»
Видео-диспут в честь памяти узников концлагерей через просмотр
5-9кл.
10.04.
Зам. по ВР, воспитатели
7-9кл.
11.04.
Библиотекарь, воспитатели
фильма «Судьба человека»
Классные часы и воспитательные занятия «Мир, труд, май»
Участие в районных, областных и федеральных конкурсах,
посвященных Дню пожарной охраны
Подготовка к празднованию Дня победы
Правовое
закон»
«Подросток
5-8кл.
1-9кл.
до 02.04.
по плану
1-9кл.
В
течение
месяца
педагог-организатор
Зам. по ВР, классные руководители и
руководители кружков
Зам. по ВР, муз.руководитель,
библиотекарь
5-9кл
1 раз в четверть
Психолог
Факультатив «Основы права»
7-9кл
1 раз в неделю
Учитель обществознания
«Совет профилактики»
1-9кл
1 раз в неделю
Администрация, педагоги школы
«Неделя порядка»
1-9кл
1 раз в месяц
Зам. по УВР, педагоги школы
Выпуск газеты «Колючка»
1-9кл
По
работы
плану
Руководители Д/О
1-9кл
По
работы
плану
Руководитель ОПТ
Праздник труда
4-9кл
30.04
Учителя труда
Клуб «Хозяюшка»
1-4кл
По
плану
воспитательной
работы
Воспитатели
Факультатив «Домоводство»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель СБО
Выставка рисунков ко Дню пожарной охраны «Опасная шалость»
Выставка рисунков ко Дню космонавтики «Через тернии
к звездам»
Участие в школьном и районном конкурсе юных талантов смотр художественной самодеятельности
1-9кл.
5-9кл.
10.04.
11.04.
Воспитатели
Воспитатели
1-9кл.
18.04
Подготовка к празднованию Дня победы
1-9кл.
В
течение
месяца
Зам.
по
ВР,
педагоги
доп.образования,
классные
руководители,
воспитатели,
библиотекарь
Зам. по ВР, муз.руководитель,
библиотекарь
Клуб «Подросток и закон»
и
Организация работы по ОПТ, ведение
трудолюбивых», ведение «Книги добрых дел»
Профессионально-трудовое
«Учусь трудиться»
Художественноэстетическое
экрана
«Отряд
Программа
родителями»
«Работа
Педагоги,
родители
1-4кл.
педагоги,
родители,
учащиеся
1-4кл.
педагоги,
родители.
учащиеся
5-9кл.
педагоги,
учащиеся
до 18.04.
Классные руководители
до 24.04
классные руководители, воспитатели
24.04.
Зам.по ВР, классные руководители,
воспитатели, учитель физкультуры
25.04
Зам. по ВР, учитель физкультуры
Факультатив «Круглый мяч»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель физкультуры
Подготовка к смотру художественной самодеятельности
1-9кл.
до 18.04.
Подготовка к празднованию дня Победы
1-9кл.
Заседание активов Д/О, подведение итогов за год «День школьной
звезды»
Участие в акции: « Добрые дела» (помощь ветеранам, уборка на
территории памятников)
1-9кл.
5-9кл.
В
течение
месяца
по
плану
работы
Апрель-май
Педагоги доп.образования, классные
руководители , воспитатели
Педагоги
дополнительного
образования
Руководители д/о
I
МАЙ
II
III
IV
V
Организационное
Совещание по организации и проведению празднований 9 мая
(творческая группа)
Оперативный
контроль
02.05
Зам.по ВР
Итоги работы
детских объединений и дополнительного
образования (самооценка качества и эффективности работы
педагогов, результативность, определение целей и задач на
будущий год)
Аналитический
отчет
12.05
Зам. по ВР
Выполнение программы «Культура поведения» (диагностика
воспитанности учащихся)
Методическая
работа
24.05
Зам. по ВР
Подведение итогов фактической летней занятости учащихся,
организация летнего отдыха при школе
Тематический
контроль
19.04
Зам по ВР
Физкультурнооздоровительное
Программа «Здоровье»
с
Приглашение родителей на отчетный концерт художественной
самодеятельности
Вовлечение родителей к участию в спортивном мероприятии
«Неразлучные друзья – взрослые и дети!»
Спортивное мероприятие «Неразлучные друзья – взрослые и
дети!»
Веселые состязания «Классный, воспитатель, я – спортивная
семья!»
Дополнительное
образование
Программы Д/О
Руководители д/о
Духовно-нравственное
воспитание
«Я познаю мир»
Программа
«Культура
поведения»
Гражданско-патриотическое
Программа «Патриот»
Итги работы классных руководителей. Воспитателей ( самооценка
качества и эффективности работы педагогов. результативность,
определение целей и задач на будущий год)
Аналитический
отчет
30.05
Зам. по ВР
МО классных руководителей и воспитателей, анализ деятельности,
планирование работы на будущий год, сдача документации
Методическая
работа
До 30.05
Руководители МО, зам. по ВР
1-9кл.
Библиотекарь, воспитатели
Книжная выставка «Дорогами войны»
Диагностика учащихся, подведение итогов сформированности
уровней нравственной воспитанности
Участие в митинге, посвященном Великой Победе
1-9кл.
В
течение
месяца
до 26.05.
7-9кл.
09.05
Классные часы и воспитательные занятия «Правила поведения на
летних каникулах»
1-9кл.
3 неделя месяца
Зам. по ВР, классные руководители.
воспитатели
Администрация,
классные
руководители
Классные руководители, воспитатели
Факультатив «Краеведение»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель биологии
Тематическое мероприятие, посвященное Великой Победе
«Дальнее эхо»
Встреча с ветеранами ВОВ «Мы гордимся Вами».
Акциях: « Добрые дела» (помощь ветеранам, уборка на
территории памятников);
1-4кл.
06.05.
5-9кл.
5-9кл.
до 09.05.
Апрель-май
Зам.
по
ВР,
воспитатели,
муз.руководитель
Библиотекарь
Руководители д/о, воспитатели
Фестиваль военной песни «Негасим огонь памяти»
5-9кл.
07.05.
Участие в митинге, посвященном Великой Победе
1-11кл.
09.05
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель истории
«Неделя порядка»
1-9кл
3-я неделя
Зам. по УВР, педагоги школы
«Совет профилактики», итоги года
1-9кл
1 раз в неделю
Администрация. педагоги школы
Факультатив «Основы права»
7-9кл
1 раз в неделю
Учитель обществознания
Зам. по ВР, муз.руководитель,
библиотекарь, воспитатели
Администрация,
классные
руководители
\Факультатив «История Дальнего Востока»
Правовое
закон»
«Подросток
и
Классные часы о результатах работы с учащимися группы «риска»
по итогам года
Итоги работы по ОПТ, выбор класса по итогам года ( кто больше
других поработал для школы), ведение «Книги добрых дел»
Общешкольный субботник по благоустройству школьного двора
Организация летней трудовой практики
Выставка рисунков ко Дню Победы «Последние мгновенья весны»
Профессионально-трудовое
«Учусь трудиться»
Художественноэстетическое
Программа
родителями»
«Работа
Физкультурнооздоровительное
Программа «Здоровье»
Дополнительное
образование
«Каникулы»
Программы д\о
По
плану
воспитательной
работы
1-9кл
5-9кл
1-9кл
1,8 кл;9кл
23.05; 06.06
Педагоги родители
16.05
Администрация, педагоги школы
Родители
До 16.05
Классные руководители
«Праздник здоровья»
1-4кл
21.05
Воспитатели
«День здоровья»
5-9кл
22.05
Учитель физкультуры.
руководители
Факультатив «Круглый мяч»
5-9кл
1 раз в неделю
Учитель физкультуры
Выставка работ, презентации, мастер-классы
2-9кл
16.05
Педагоги
образования
Заседания активов д/о (отчеты активов по классам, школе по
итогам года)
1-9кл
23.05
Руководители д/о
Организация работы пришкольного оздоровительного лагеря
1-6кл
с 01.06
Администрация,
площадки
Анализ работы по ОПТ, летней трудовой практики
Аналитический
отчет
05.06
Руководитель ОПТ, зам. по ВР
Общешкольное родительское собрание, концерт для родителей
«Наша школьная страна», выставка творчества кружковой работы
(презентации, мастер-классы)
Памятка для родителей «Правила поведения на летних каникулах»
1-9кл
плану
Классные руководители. воспитатели
По
работы
02.05
26.05
06.05
«Последний звонок», «Выпускной»
с
1-9кл
Руководитель ОПТ
Классные руководители. воспитатели
Руководитель ОПТ
Воспитатели
Классные руководители. воспитатели
9-х классов
классные
дополнительного
руководитель
Июнь
Организационное
Анализ
воспитательной
работы
школы-интерната,
результативность, определение целей и задач на будущий год
Аналитический
отчет
10.06
Зам. по ВР
5.6. Основные воспитательные программы
Проекты,
программы Цель воспитательной работы
Основные задачи
воспитательной работы
Формирование
культурной
и Формирование:
Культура поведения
психически уравновешенной личности
-практических навыков культурного поведения;
-представления о нравственных эталонах поведения
-приемов саморегуляции эмоциональной и волевой сфер
Учусь трудиться (ОПТ) Развитие стремления приносить пользу -знакомство с различными видами труда
людям,
овладение
элементарными -социальная адаптация, практическая подготовка к жизни и труду
навыками труда
-воспитание трудолюбия, ответственности за порученное дело, соблюдение
трудовой дисциплины
Формирование
представления
у Формирование:
Семья
школьников роли семьи в воспитании -знаний о родственных связях
детей, помощь в осознании ценности -представлений о долге перед близкими людьми
семейных отношений, осознании своей представлений о качествах, характерных для девочек и мальчиков
роли в обществе и семье
Воспитание этического, нравственного Развивать:
Я познаю мир
и
практического
отношения
к -представление об ответственности человека за сохранение природы
окружающей действительности, умения -желание заботиться об окружающей среде, любить все живое
вести себя в ней в соответствии с -предвидение последствий своего поведения в природе, знание правил
общепринятыми нормами
поведения в природе
Воспитание у детей потребности в -расширять опыт сохранения и укрепления здоровья, приобщать к
Здоровье
здоровом образе жизни, умении здоровому образу жизни;
соблюдать гигиенические нормы и -углублять знания о правилах личной гигиены, формировать привычку
культуру быта; формировать умение соблюдения личной гигиены;
рационально организовывать свою -содействовать осмыслению необходимости двигательной активности,
жизнь
способствовать приобретению элементарных навыков саморегуляции;
Патриот
Формирование
у
подрастающего
поколения
верности
к
Родине,
готовности к служению Отечеству,
изучению
истории
и
культуры
Отечества и родного края
-привлекать учащихся к участию в спортивно-массовой работе
-формировать самосознание, ценностное отношение к личности, обществу,
государству, к идеям и ценностям их возрождения и развития;
-приобщать школьников к системе социокультурных ценностей,
отражающих богатства и своеобразие истории и культуры своего
Отечества, народа;
-воспитывать уважение к закону, нормам коллективной жизни, развивать
социальную ответственность, проявлять заботу о благополучии своей
страны
VI. Внеурочная деятельность:
6.1. Цель, задачи, направления внеурочной деятельности
Цель внеурочной деятельности: выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной,
физически здоровой, творчески мыслящей, социально активной личности, обладающей прочными знаниями, ориентированной на высокие
нравственные ценности.
Задачи:
- выявление индивидуальных особенностей и способностей каждого ученика;
-создание условий для личностного развития каждого воспитанника:
самореализации, самопознания, самоопределения;
- расширение социокультурного пространства;
Основное предназначение:
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества и государства.
Образовательный процесс в системе дополнительного образования строится в парадигме развивающего образования, обеспечивая
информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую, социализирующую, релаксационную функции.
Образовательно- педагогический процесс в системе дополнительного образования опирается на следующие принципы:
гуманизации,
демократизации образовательного процесса,
индивидуализация,
педагогики сотрудничества.
Гибкость дополнительного образования, как открытой социальной системы позволяет обеспечить условия для формирования
лидерских качеств, развития творчества, формирования социальных компетенций воспитанников.
Работа в системе дополнительного образования идёт по следующим направлениям:
 художественно-эстетическое
 спортивно-оздоровительное
 профессионально-трудовое
 культурологическое
Каждый вид образовательной деятельности (спортивные секции, кружки) располагают значительными возможностями для развития
познавательной мотивации обучающихся, т.к. именно они в большей мере, чем другие образовательные учреждения, близки к идее свободного
образования, в котором образовательный путь гармонизируется с природой детей, их интересами, потребностями и способностями. Для многих
детей дополнительное образование становится естественным процессом профессионального самоопределения.
Внеурочная деятельность представляет собой систему, которая функционирует на основе социального заказа общества и выполняет
заданную социальную роль. Оно оказывает широкий спектр разнообразных услуг, удовлетворяет постоянно изменяющиеся индивидуальные
образовательные потребности детей, обеспечивает свободу выбора видов, форм деятельности и детских объединений по интересам, освоение
новых социальных ролей, неформальное общение, а также создает условия для творческого развития каждого ребенка, его адаптации к
социальным изменениям и приобщения к культурным ценностям.
№
п/п
1
2
Направление
Название кружка, секции
Художественно-эстетическое
«Музыкальное творчество»
Изостудия «Кисточка»
Спортивно-оздоровительное
«Спортклуб»
волейбол
баскетбол
футбол
пионербол
лыжи
ритмика
9
10
Профессионально-трудовое
«Вышивка»
«Гончарное дело»
11
Культурологическое
«Кукольный театр»
3
4
5
6
7
8
6.2. Программы кружков и факультативных занятий (в приложении)
6.3. Организация социокультурного пространства
Педагогический коллектив КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16 активно взаимодействует с высшими и средними учебными заведениями, с
учреждениями дополнительного образования и методическими службами города и края.
С кем сотрудничает
интернат
школа
-
ХК ИРО
РМЦ
Характеристика деятельности
Повышение
педагогического
мастерства,
профессиональной компетенции сотрудников, участие в
профессиональных конкурсах
Взаимодействие
учреждения
с
коррекционными
образовательными Обмен опытом работы
учреждениями Хабаровского края.
Аттестация и повышение квалификационной категории
РЦОКО
педагогов
ППМС – центр г. Николаевска-наОрганизация работы по коррекции психофизических
Амуре
недостатков учащихся, оказание методической помощи
педагогам
Центр детского творчества
Эколого-биологический центр
Центральная детская библиотека
Центр
культуры
коренных
малочисленных народов Севера
Киноцентр «Родина»
Районный Дом культуры
Дом молодёжи
ЦЗСН
Амурский политехнический техникум
г. Комсомольск-на-Амуре ПУ-18
г. Хабаровск ПУ-6, ПУ-30
г. Николаевск-на-Амуре ПУ-12
Учреждения спорта: спортивная база
Всестороннее развитие творческих способностей детей с
ограниченными возможностями здоровья и повышения
уровня воспитанности учащихся
8-9
классы - профориентация; подготовка к
дальнейшему профессионально – трудовому обучению.
Участие в спортивных соревнованиях команды школы -
«Старт»
интерната
Спортивный комплекс «Юниор»
Спортивный комплекс «Атлант»
Лечебные
и
оздоровительные
учреждения:
диспансеризация, профилактика заболеваний, лечебноДетская поликлиника
оздоровительные мероприятия, беседы с учащимися и
консультации родителей
Судебно-правовые учреждения ОУПП и
ПДН МВД России «Николаевский-наАмуре»
КДН
при
администрации
Николаевского-на-Амуре
Совместная работа с учащимися группы «риска» и их
муниципального района
родителями.
ЦВИН г. Хабаровска
Отдел опеки и попечительства
Администрации сельских поселений
Николаевского-на-Амуре района.
Телекоммуникационные
связи
Развитие школы в области Интернет – технологий
(Интернет).
VII. Программа коррекционно-развивающей деятельности
7.1. Основные направления и задачи коррекционно-развивающей деятельности школы-интерната:
- системное регулярное, углубленное, комплексное и разностороннее изучение детей в процессе различных видов деятельности на уроке,
во внеурочное время;
- объединение усилий педагогов, медицинских и социальных работников в оказании всесторонней помощи и поддержки детям с ОВЗ;
- повышение уровня медико-психолого-педагогической компетентности педагогов;
реализация
педагогических
технологий
(диагностико-информационных,
обучающе-образовательных,
коррекционных,
реабилитационных);
- оптимальное применение методов и приемов коррекционно-развивающей работы с учетом индивидуально-типологических
особенностей детей;
- расширение перечня педагогических, психотерапевтических, социальных и правовых услуг детям.
Направления и задачи коррекционной работы
Направления
Задачи
работы
исследовательской Содержание и формы работы
Ожидаемые
результаты
Диагностическ Повышение компетентности Прохождение
курсов
повышения
ое
педагогов
квалификации
(переподготовки),
раскрывающих вопросы медико-психологопедагогических основ обучения и воспитания
детей с ОВЗ
Характеристика образовательной ситуации в
школе
Диагностические портреты детей (карты медикопсихолого-педагогической
диагностики,
диагностические карты школьных трудностей)
Диагностика
школьных Изучение индивидуальных карт медико- Характеристика дифференцированных групп
учащихся
трудностей обучающихся
психолого-педагогической диагностики
Дифференциация детей по Анкетирование,
беседа,
тестирование,
уровню
и
типу
их наблюдение
психического развития
Проектное
Определение функции и Разработка индивидуальных образовательных Индивидуальные
карты
медико-психологосодержания
деятельности маршрутов сопровождения и коррекции
педагогического сопровождения ребёнка с ОВЗ
учителей
родителей,
педагога-психолога,
дефектолога,
учителялогопеда,
медицинских
работников
Проектирование
образовательных маршрутов
на
основе
данных
диагностического
исследования
Аналитическое Обсуждение
вариантов
возможных Психолого-медико педагогический консилиум План заседаний ПМПк школы
решения (ПМПк)
проблемы,
построение
профессиональных
прогнозов эффективности
программ
коррекционной
работы
7.2. Программа психолого-медико-педагогического изучения ребёнка
Изучен
ие
ребенка
Содержание работы
Где и кем выполняется
работа
Школьный медицинский работник, педагог.
Медици
нское
Выявление состояния физического и психического здоровья. Изучение медицинской
документации: история развития ребенка, здоровье родителей, как протекала
беременность, роды.
Физическое состояние учащегося. Изменения в физическом развитии (рост, вес и т.
д.). Нарушения движений (скованность, расторможенность, параличи, парезы,
стереотипные и навязчивые движения). Утомляемость. Состояние анализаторов.
Психол
огологопед
ическое
Обследование актуального уровня психического и речевого развития, определение
зоны ближайшего развития.
Внимание: устойчивость, переключаемость с одного вида деятельности на другой,
объем, работоспособность.
Мышление: визуальное (линейное, структурное); понятийное (интуитивное,
логическое); абстрактное, речевое, образное.
Память: зрительная, слуховая, моторная, смешанная. Быстрота и прочность
запоминания. Индивидуальные особенности. Моторика. Речь.
Наблюдение за ребенком на занятиях и во
внеурочное время. (учитель).
Специальный эксперимент. (психолог).
Беседы с ребенком, с родителями.
Наблюдения за речью ребенка на занятиях и в
свободное время.
Изучение письменных работ (учитель).
Специальный эксперимент (логопед).
Наблюдения во время занятий, в перемены,
во время игр и т. д. (педагог). Обследование
ребенка врачом. Беседа врача с родителями.
Социал
ьнопедагог
ическое
Семья ребенка. Состав семьи. Условия воспитания.
Умение учиться. Организованность, выполнение требований педагогов,
самостоятельная работа, самоконтроль. Трудности в овладении новым материалом.
Мотивы учебной деятельности. Прилежание, отношение к отметке, похвале или
порицанию учителя, воспитателя.
Эмоционально-волевая сфера. Преобладание настроения ребенка. Наличие
аффективных вспышек. Способность к волевому усилию, внушаемость, проявления
негативизма.
Особенности личности. интересы, потребности, идеалы, убеждения. Наличие чувства
долга и ответственности. Соблюдение правил поведения в обществе, школе, дома.
Взаимоотношения с коллективом: роль в коллективе, симпатии, дружба с детьми,
отношение к младшим и старшим товарищам. Нарушения в поведении:
гиперактивность, замкнутость, аутистические проявления, обидчивость, эгоизм.
Поведение. Уровень притязаний и самооценка.
Посещение семьи ребенка. (учитель, соц.
педагог).
Наблюдения во время занятий. Изучение
работ ученика (педагог).
Анкетирование по выявлению школьных
трудностей (учитель).
Беседа с родителями
предметниками.
Специальный
психолог).
и
учителями-
эксперимент
(педагог,
Анкета для родителей и учителей.
Наблюдение за ребёнком в различных видах
деятельности.
В школе-интернате организована комплексная система коррекционно-развивающего обучения и воспитания
 Ритмика
 Сенсомоторика
 ЛФК
 Логопедические занятия
 Занятия с педагогом-психологом
Для обучающихся с выраженными речевыми, двигательными или другими нарушениями организованы коррекционные (индивидуальные
и групповые) логопедические занятия (1 - VIII классы), лечебная физкультура (1 - IV классы). Занятия лечебной физкультуры проводит
медицинский работник, прошедший дополнительную подготовку.
На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по логопедии и лечебной физкультуре по расписанию отводятся часы, как в
первую, так и во вторую половину дня. Их продолжительность 15-25 мин. Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности
речевых, двигательных и других нарушений, а занятия лечебной физкультурой в соответствии с медицинскими рекомендациями.
7.3. Содержание деятельности педагога-психолога
Занятия с педагогом-психологом
Цель коррекционно-развивающей работы: организация работы педагогов и специалистов учреждения в направлении создания
оптимальных психолого-педагогических условий для обеспечения коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
обучающихся с недостатками интеллектуального развития и оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной
программы.
Данный блок реализует следующие задачи:

создание условий для личностного роста детей;

коррекция отклонений в личностном развитии.
Данные задачи решаются через:

совершенствование коммуникативных навыков и создание благоприятного психологического климата в коллективах;

оптимизацию и гармонизацию межличностных отношений и взаимодействий с помощью ролевых игр, коммуникативных,
интерактивных и других игр;

разработку и проведение индивидуальных коррекционных программ для детей на основании результатов диагностики, заказа
педагогов.
Коррекционно-развивающая работа реализуется на трех ступенях обучения:
I ступень: 1-4 классы
Известно, что начало обучения в школе — переломный этап в жизни любого ребенка. В этом время резко меняется образ его жизни и тип
деятельности. Для первоклассников новая роль ученика зачастую становится источником еще больших физических и эмоциональных нагрузок. Дети
с недостатками интеллектуального развития испытывают трудности в определении цвета и цветового тона, яркости, контрастности, а также формы,
величины и пространственного расположения предметов. Детям сложно различить нескольких объектов, одновременно опознать их. Недостатки
зрительного восприятия отрицательно влияют на развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д.) младших
школьников, что значительно затрудняет учебно-познавательную деятельность. Трудности связаны как с темпом учебной работы, так и с качеством
выполнения учебных заданий. Все это неизбежно ведет к низкой успеваемости, а ситуация неуспеха зачастую перерастает в негативные
эмоциональные состояния, что снижает положительную мотивацию учебной деятельности и может стать причиной формирования отрицательных
качеств личности детей.
Для коррекции описанных выше недостатков развития была разработана программа «Я познаю мир».
Основная цель программы: развитие и коррекция познавательной сферы детей, обучение детей использованию социальноприемлемых способов снятия внутреннего напряжения.
Задачи программы:

Развитие и совершенствование предметности восприятия детей через уточнение их зрительных предметных представлений;

Обучение детей узнавать предметы, предложенные для восприятия в разных вариантах, выделять признаки, по которым опознается
предмет;

Совершенствование способов зрительного обследования предметов через освоение пространственных представлений;

Развитие у детей восприятия глубины пространства, способности ориентироваться в нем;

Совершенствование зрительно-моторной координации детей ;

Обучение приемам релаксации.
II ступень: 5-9 классы
На данной ступени реализуются две программы: «В мире эмоций», «Найди свою звезду».
«В мире эмоций» — программа психологической коррекции эмоциональной сферы подростков с интеллектуальными нарушениями.
Чувства подростков с нарушениями интеллектуального развития недостаточно дифференцированы. Им чаще присущи полярные чувства:
удовольствие либо неудовольствие. По своей динамике такие чувства часто непропорциональны воздействиям внешнего мира. Наблюдаются
быстрые переходы от одного настроения к другому.
Подростки, имеющие интеллектуальные нарушения часто не понимают своих чувств, не соотносят их с переживаниями других людей,
плохо различают выражение лица другого человека, их собственная мимико-жестовая речь скована. Все это приводит к возникновению
трудностей при решении самых простых жизненных вопросов, в общении с окружающими. Неустойчивость самооценки и ее зависимость от
ситуации и мнения окружающих, высокая внушаемость также препятствуют успешной адаптации этих подростков в обществе. Незрелость
личности подростка с проблемами интеллектуального здоровья проявляется также в большом влиянии на оценочные суждения эгоцентрических
эмоций. Поэтому наиболее высоко он оценивает то, что ему приятно.
Программа «В мире эмоций» поможет подросткам, имеющим интеллектуальные нарушения, научиться распознавать эмоции других
людей и свои собственные, выражать эмоции социально приемлемым способом.
Цели программы: коррекция и развитие эмоциональной сферы и формирование коммуникативных навыков у подростков с
нарушениями интеллекта.
Задачи программы:




расширение знаний подростков об эмоциях;
развитие у них умения адекватно выражать свои эмоции;
стабилизация эмоционального состояния, оптимизация уровня тревожности и агрессии;
формирование коммуникативных умений.
Коррекционно-развивающая работа по программе «Найди свою звезду» это курс специальных занятий в сенсорной комнате,
направленных на развитие и коррекцию познавательной и эмоционально-личностной сферы детей с интеллектуальными нарушениями.
Подростковый возраст представляет собой период особого обострения конфликтов и часто приводит к различным поведенческим
нарушениям, агрессивному поведению.
Воспитанники учреждений интернатного типа часто испытывают трудности в общении, в организации своей деятельности, в регуляции
своего поведения. Нарушение социальных контактов приводит к формированию ряда отрицательных черт характера: моральных
(эгоцентричность, отсутствие чувства долга, товарищества), волевых (несамостоятельность, упрямство, негативизм). Таким образом,
отмеченные особенности и наличие ряда негативных проявлений личности у воспитанников учреждений интернатного типа требуют
организации специальных психокоррекционных мероприятий.
Подростки используют свои способы снятия стресса и расслабления, которые зачастую оказываются неконструктивными и
неэффективными. Несмотря на свое стремление к эмансипации, подростки нуждаются в помощи при решении проблем, в обучении адекватным
способам выражения своих эмоций.
Цель программы: развитие познавательной и эмоционально-личностной сферы подростков, обучение учащихся использованию
эффективных способов снятия внутреннего напряжения, конструктивным способам взаимодействия с окружающими.
Задачи программы:
 развитие у подростков навыков сотрудничества и коммуникативных умений;
 обучение их навыкам саморегуляции;
 оптимизация уровня тревожности;
 обучение релаксации;
 создание положительного эмоционального фона.
ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА 2014- 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
I.
№
1
2
3
4
5
МЕТОДИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Программные действия
Расширение картотеки диагностической
методики,
комплектование
инструментария
Комплектование
и
систематизация
картотеки коррекционных, развивающих
методик и программ
Издание
методических
материалов,
буклетов,
памяток
для
учащихся,
педагогов, воспитателей по направлениям
Сроки
Сентябрьноябрь
Направления деятельности
Анализ методической литературы;
сбор
стимульного
материала
к
методикам
ОктябрьАнализ
литературы;
Создание
Ноябрь
стимульного материала к программам,
занятиям
Регулярно,
Оформление кабинета психолога,
по
мере информационных
стендов
для
необходимо учащихся, педагогов, воспитателей
сти
Разработка
карты
наблюдения
за СентябрьАнализ литературы; обсуждение с
учащимися
Октябрь
классными руководителями
Повышение квалификации путем:
В
течение Анализ литературы, сбор материала
1.
учебы
на
психологическом года
для работы, создание тематических
факультете;
планов для работы
2.
изучение опыта работы коллег;
3.
изучение специальной литературы;
4.
работа с интернет- сайтами
психологов
II.
ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Предположительный результат
Формирование методической базы
кабинета
Формирование методической базы
для деятельности психолога
Визуальное
психопросвещение
всех участников образовательного
процесса
Координация
взаимодействия
педагогов и психологов
Повышение уровня квалификации
и личное саморазвитие
№
1
Программные действия
Сроки
Плановый
диагностический
срез Сентябрьучащихся школы. Наблюдение за Октябрь
процессом
адаптации
учащихся.
Выявление признаков дезадаптации
2
Комплектование
и
Диагностика Январь
адаптации учащихся 1-х, 2-х классов и Февраль
вновь прибывших к условиям обучения
- Проведение диагностических процедур, Составление карт адаптации по
беседа с классными руководителями и классам. Справка
воспитателями
3
Профессиональная
диагностика Декабрь
учащихся выпускных классов
Январь
- Подготовка диагностического материала, Справка по итогам диагностики
анкет, методической литературы
4
Проведение
индивидуальной
и
групповой диагностической работы с
учащимися по запросу преподавателей,
воспитателей, администрации
Диагностика учащихся направленных
на
психолого-медико-педагогическую
комиссию
Диагностика
уровня
тревожности,
самооценки, саморегуляции во время
подготовки к выпускным экзаменам в
выпускных классах
5
6
III.
Направления деятельности
Составление
и
заполнение
карт
наблюдения за поведением учащихся,
составление заключений по итогом
диагностического среза
Предположительный результат
Рекомендации;
выявление
учащихся
с
признаками
дезадаптации
В
течение Подготовка
стимульного
материала. Выявление
индивидуальных
года
Беседы с классными руководителями, особенностей
учащихся,
заполнение карт наблюдения
проблемных
сторон,
рекомендации
По
Проведение диагностических процедур, Составление
психологической
требованию беседы с классными руководителями и характеристики учащихся
воспитателями
По
Проведение диагностических процедур, Ознакомление воспитателей и
отдельному анкетирование, беседы с учащимися
педагогов
о
результатах
плану
диагностики. Справка
ПСИХОКОНСУЛЬТАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
№
1
Программные действия
Сроки
Индивидуальные консультации для Ноябрь
классных руководителей и педагогов Март
предметников классов по результатом
диагностики
Направления деятельности
Предположительный результат
- Анализ
информации
полученной
с Рекомендации, справка
помощью диагностики, анкетирования,
мониторинга наблюдения
2
Индивидуальные консультации для В
течение Анализ
информации
полученной
с Рекомендации
по
развитию
детей,
испытывающих
трудности года
помощью диагностики, анкетирования, ребенка для педагогов
адаптации или дезадаптированных
3
4
5
6
IV.
№
1
Индивидуальные консультации для
учащихся, воспитателей, педагогов, по
результатам
профессиональной
диагностики
учащихся
выпускных
классов
Консультирование
педагогов
по
вопросам воспитания, обучения и
развития учащихся
Организация
индивидуальных
и
групповых консультаций по вопросам
профессиональной
склонности
учащихся 9 классов для педагогов и
воспитателей
Организация групповых консультаций
для педагогов в соответствии с
возникновением
психологопедагогических затруднений и запросом
администрации
Январь
Март
мониторинга наблюдения, беседы с
воспитателями
- Анализ
информации
полученной
с Рекомендации
помощью диагностики, анкетирования,
исследования
По
мере Сбор информации об учащихся
обращения
Апрель
Май
- Анализ
информации
полученной
помощью карт наблюдения
Рекомендации;
повышение
уровня
психологической
компетенции преподавателей
с Разработка
рекомендаций;
распределение
учащихся
в
классах
профессионального
обучения
По
мере Участие в семинарах, совещаниях для Повышение
обращения
педагогов, психологических занятиях
психологической
педагогов
уровня
компетенции
ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Программные действия
Индивидуальная и групповая работа с
учащимися по коррекции и развитию
личностной,
эмоционально-волевой,
познавательной сфер
Сроки
По
мере
обращения в
течение года
(по запросу и
результатам
диагностики)
V.
ПРОСВЕЩЕНИЕ И ПСИХОПРОФИЛАКТИКА
№
1
Программные действия
Сроки
Занятия с учащимися 5-х классов по Сентябрь-
Направления деятельности
Составление программы коррекционных
занятий; консультирование, подготовка
стимульного материала
Предположительный результат
Нормализация
психического
здоровья учащихся, развитие
психических процессов ученика,
мотивированность
Направления деятельности
Групповые и развивающие занятия
Предположительный результат
Успешная школьная адаптация
профилактике школьной дезадаптации
2
Занятия с учащимися 9-х классов,
направленных на сплочение коллектива
3
Часы общения с учащимися 1-3-х 5-8-х
классов: 1.психологические игры;
2. коррекционные занятия
Профориентационная
работа
с
учащимися
9
классе:
профориентационные консультации
4
5
6
7
8
Психопрофилактическая
работа
по
снятию
стресса,
тревожности
у
учащихся выпускных классов при
подготовке и участии в экзаменах
Профилактика
безнадзорности,
правонарушений и склонности к «группе
риска» с учащимися и педагогами
Профилактика суицида и суицидальных
наклонностей среди детей и подростков
Декабрь
по
запросу
СентябрьДекабрь
по
запросу
В
течение
года,
по
запросу
По
отдельному
плану
По
отдельному
плану
По
отдельному
плану
По
отдельному
плану
Профилактика негативных явлений По
(употребление ПАВ в подростковой отдельному
среде), ориентация на здоровый образ плану
жизни
VI.
ЭКСПЕРТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
№ Программные действия
1
Работа в составе ПМПК
Групповые занятия на межличностное Сплочение классного коллектива
общение
Игры, тренинги, практикумы
Консультирование,
подготовка Выбор профессионального пути
материалов по профориентации
Составление
программы
занятий; Успешная сдача экзаменов
консультирование;
подготовка
материалов по методам саморегуляции
Составление плана работы, программы Полноценное развитие личности
занятий
ученика,
умение
делать
правильный выбор в жизни
Составление плана работы
Полноценное развитие личности
ученика,
формирование
позитивного отношения к жизни
Составление плана работы
Развитие
независимости
и
личной
ответственности,
способности к распознаванию и
оценки рискованных ситуаций и
также поведения в этих условиях
Сроки
Направления деятельности
По
плану Анализ
психического
развития
работы
дальнейшего пути обучения ученика
школы
VII. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Развитие учащихся, сплочение
коллектива
Предположительный результат
и Защита
прав
ребенка
на
образование
№
1
2
3
4
5
Программные действия
Сроки
Подготовка к семинарам, практическим Постоянно
занятиям, консультациям
Направления деятельности
Анализ литературы; создание стимульного
материала к программам, занятиям,
написание планов занятий, программ
Составление
коррекционных
и В
течение Анализ литературы; создание стимульного
профилактических
программ
для года
материала к программам, написание
учащихся
программ
Участие в заседаниях, совещаниях, По
плану Выполнение инструкций, заданий и
педсоветах
школы
направлений входящих в работу психолога
Обработка,
анализ,
обобщение Постоянно
результатов
деятельности,
интерпретация полученных данных
Заполнение отчетной документации
Постоянно
Предположительный результат
Успешное выполнение своих
должностных обязанностей
Координация работы школьного
коллектива учащихся, педагогов,
родителей
Написание справок, отчетов, анализ Выполнение своих должностных
деятельности,
выпуск
методических обязанностей,
анализ
рекомендаций
деятельности психолога
Заполнение журналов индивидуальной и Анализ деятельности психолога
групповой
работы
с
учащимися,
воспитателями и педагогами
7.4.Содержание деятельности учителя-логопеда
Учитель-логопед осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии речи, произвольных, психических
процессов
обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья. Осуществляет обследование обучающихся,
воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Комплектует группы для занятий с
учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению
недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Работает в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими
педагогическими работниками, посещает занятия и уроки. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по
применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.
7.5. Задачи и основные мероприятия ПМПк ОУ
Программа деятельности ПМПк
№
п/п
1.
Деятельность
2.
Составление списочного состава учащихся, нуждающихся в медико- до 15.09.13г.
психолого-педагогической помощи
Оформление документации для представления на ПМПк
до 01.10.13г.
3.
Сроки
Выявление учащихся, нуждающихся в медико-психолого-педагогической до 15.09.13г.
помощи
4.
октябрь
Заседание ПМПк №1
Повестка:

Знакомство с Положением о ПМПк;

Обсуждение плана работы школьного ПМПк, составление графика
заседаний;

Утверждение списочного состава учащихся, нуждающихся в
психолого-медико-педагогической помощи;
5.
ноябрь
Заседание ПМПк №2
Повестка:

Изучение состояния коррекционно-образовательного процесса в 1
классе;

Диагностическое наблюдение за учащимися, дублирующими
программу 1 класса;

Разработка индивидуальных коррекционно-развивающих программ,
рекомендаций для педагогов;
декабрь
Заседание ПМПк №3
Повестка:
6.

Анализ
выполнения
рекомендованных
индивидуальных
Ответственный
Кл. рук-ли
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Медицинский работник
Зам. по УВР
Председатель ПМПк
Председатель ПМПк
Кл. рук-ли
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Медицинский работник
Зам. по УВР
Зам. по УВР
Председатель ПМПк
Специалисты ПМПк
Зам. по УВР
Зам. по ВР
Председатель ПМПк
Специалисты ПМПк
Кл. рук-ли
Зам. по УВР
Председатель ПМПк
Специалисты ПМПк
Кл. рук-ли
7.
8.
9.
10.
коррекционно-развивающих программ, необходимая их корректировка;

Изучение проблем адаптации к ситуации предметного обучения
в 5-х классах;
Заседание ПМПк №4
Повестка:

Обсуждение результатов динамического наблюдения за учащимися
с выраженными эмоционально-волевыми расстройствами;

Составление рекомендаций для педагогов по работе с данной
категорией детей;
Заседание ПМПк №5
Повестка:

Анализ
выполнения
рекомендованных
индивидуальных
коррекционно-развивающих программ;

Обследование детей-инвалидов с целью динамического наблюдения
и контроля;
Заседание ПМПк №6
Повестка:

Продуктивность реализуемых индивидуальных коррекционноразвивающих программ;

Индивидуальное рассмотрение динамики развития учащихся,
обучающихся индивидуально на дому;
Заседание ПМПк №7
Повестка:

Преемственность и готовность к ситуации предметного обучения
учащихся 4 класса;

Динамический контроль за обучающимися 1 класса;

Анализ деятельности школьного ПМПк за 2013-2014 учебный год;

Обозначение направлений деятельности ПМПк на 2014-2015
учебный год;
январь
Зам. по УВР
Председатель ПМПк
Специалисты ПМПк
Кл. рук-ли
февраль
Зам. по УВР
Председатель ПМПк
Специалисты ПМПк
Кл. рук-ли
апрель
Зам. по УВР
Председатель ПМПк
Специалисты ПМПк
Кл. рук-ли
май
Зам. по УВР
Председатель ПМПк
Специалисты ПМПк
Кл. рук-ли
7.6. Программа социально-педагогической поддержки
7.6.1.Система индивидуальной работы с несовершеннолетними
Профилактическая работа с обучающимися, состоящими на учете в ОДН ОВД











Корректировка списков обучающихся, состоящих на учете в ОДН ОВД.
Составление плана индивидуальной работы с обучающимися, состоящими на учете (взаимодействие специалистов).
Закрепление приказом директора за обучающимися, состоящими на учете, ответственных лиц из числа педагогов школы.
Ведение индивидуальной программы с обучающимися (взаимодействие специалистов).
Ежемесячное собеседование с закрепленными педагогами о результатах проведенной работы, выработка дальнейших мер (журнал
собеседования).
Ведение карт индивидуальной профилактической работы с учащимися педагогами школы по предупреждению девиантного поведения и
школьной неуспеваемости, журнала индивидуальной работы с обучающимися (социальный педагог).
Приглашение обучающихся (по мере необходимости) на заседание Совета профилактики. В случае необходимости приглашение
инспектора ОДН ОВД.
Вовлечение обучающихся, состоящих на учете в объединения дополнительного образования, ежемесячный контроль занятости.
Трудоустройство обучающихся, состоящих на учете в ОДН ОВД.
Проведение с обучающимися профилактических бесед всеми специалистами (по плану работы специалистов).
В случае необходимости направление материалов о принятии мер административного воздействия к несовершеннолетним и их родителям
в ОДН ОВД.
7.6.2.Индивидуальная работа с обучающимися и семьями, состоящими на внутришкольном учете




Выявление обучающихся и семей «группы риска», создание банка данных.
Планирование и проведение индивидуаьной работы специалистами школы и классными руководителями с данной категорией
(составление индивидуальных планов на каждого учащегося и семью).
Ведение карт индивидуальной профилактической работы с учащимися.
Приглашение обучающихся и их родителей (по мере необходимости) на заседание Совета профилактики, рассмотрение заявлений
классных руководителей о простановке (снятии) обучающихся (семей) на внутришкольный учет.



Вовлечение обучающихся, состоящих на учете в объединения дополнительного образования, осуществление контроля.
Проведение с обучающимися, родителями профилактических бесед.
Привлечение к совместной работе с обучающимися специалистов ОДН ОВД, др.городских организаций.
7.6.3. Индивидуальная работа с непосещающими и часто пропускающими учебные занятия
Занятость обучающихся, состоящих на учете в ОДН ОВД в объединениях дополнительного образования






Выявление занятости обучающихся, в том числе состоящих на учете в ОДН ОВД, в объединениях дополнительного образования (опрос
обучающихся, отчеты классных руководителей).
Вовлечение обучающихся в объединения дополнительного образования.
Организация работы школьных объединений дополнительного образования, работа педагогов дополнительного образования по
привлечению обучающихся в кружки, секции.
Контроль занятости обучающихся, состоящих на учете в ОДН ОВД, внутришкольном учете, принятие необходимых мер (классный
руководитель, социальный педагог).
Отчет директору о занятости обучающихся, состоящих на учете в ОДН ОВД (2 раза в год).
Организация трудоустройства обучающихся в свободное от учебы и каникулярное время через Центр занятости населения.
7.6.4.Учет посещения обучающимися учебных занятий










Ежедневный учет посещаемости обучающимися учебных занятий с отметкой в журнале посещений.
В случае отсутствия ребенка в школе классный руководитель, социальный педагог выясняет причину отсутствия ребенка.
Выявление обучающихся, часто пропускающих или непосещающих учебные занятия.
Ведение индивидуального табеля посещаемости на обучающихся, часто пропускающих учебные занятия (классный руководитель).
Закрепление приказом директора ответственных лиц из числа педагогов школы за обучающимися, часто пропускающими занятия.
Ведение индивидуальной работы с обучающимся (взаимодействие специалистов).
Еженедельное собеседование с закрепленными педагогами о количестве пропусков и результатах проведенной работы, выработка
дальнейших мер (журнал собеседования).
Приглашение обучающихся, часто пропускающих и непосещающих занятия на заседания Совета профилактики.
Сравнительный анализ количества пропусков занятий обучающимися по результатам четверти.
Ежемесячный отчет об обучающихся, непосещающих и часто пропускающих занятия с указанием принятых мер.

В случае необходимости подготовка и отправка писем в ОДН ОВД с просьбой о принятии мер административного воздействия к
учащимся и их родителям.
7.6.5. Работа Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних
 Приказ о создании Совета профилактики на учебный год.
 Положение о работе Совета профилактики.
 План работы Совета профилактики на учебный год.
 Ведение протоколов заседаний Совета профилактики.
 Анализ работы Совета профилактики за истекший период, выводы, планирование на следующий учебный год.
На заседаниях Совета профилактики кроме рассмотрения персональных дел обучающихся, членами Совета профилактики также
обсуждаются текущие организационные и аналитические вопросы работы по профилактике (планирование работы по различным
направлениям, отчеты, анализы посещаемости, нормативные и другие локальные документы, рассматриваются заявления классных
руководителей о простановке обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении, результаты акций и др.).
7.6.6.Система работы с родителями











Корректировка социальных паспортов классов (выявление неблагополучных семей), составление социального паспорта школы на
учебный год.
Планирование работы с родителями (совместно всеми специалистами школы).
Проведение тематических родительских собраний (в соответствии с программой воспитательной работы).
Проведение общих родительских собраний (с приглашением специалистов городских организаций, школы).
Совместное проведение школьных (классных) праздников.
Организация индивидуальной работы с семьями, находящимися в социально опасном положении (в соответствии с планом работы).
Посещение на дому, составление актов обследования.
Встречи, консультации для родителей специалистов школы (с фиксацией в журнале взаимодействия специалистов, дневниках
индивидуальной работы).
Правовое просвещение родителей (с участием школьных и иных специалистов).
Подготовка материалов с просьбой о принятии мер административного воздействия к родителям, уклоняющимся от воспитания детей, в
ОДН ОВД.
Привлечение к совместной работе с родителями специалистов ОДН ОВД, др.городских организаций.
7.6.7.Система контроля работы педагогического коллектива по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних
Внутришкольный контроль
Направление
Форма
Посещаемость обучающимися -Журнал
ежедневного
учебных занятий
контроля;
-индивидуальные
табели
посещаемости;
-еженедельное собеседование
с кл.руководителями;
-сравнительный
анализ
количество
пропусков
обучающихся по четвертям
Занятость обучающихся в -отчеты
классных
объединениях
руководителей (2 раза в год),
дополнительного образования собеседование
с
кл.руководителями;
-занятость
обучающихся,
состоящих на учете в ОДН
ОВД;
Выход
-Административная планерка
(еженедельно);
-отчет в УО о не посещающих
занятия (ежемесячно);
-журнал собеседования;
-совещание
с
учителямипредметниками,
классными
руководителями
-информационная справка ;
-отчет (ежемесячно);
-уточнение списков
-опрос
обучающихся, -информационная справка
собеседование
с
кл.руководителями
-заседание
Совета -отчет о резуьтатах проведения
профилактики
(адм.планерка,
совещание
кл.руководителей)
Организация индивидуально- -индивидуальное
-журнал собеседований, отчеты
профилактической работы с собеседование
с кл.руководителей;
обучающимися
кл.руководителями,
-совещание
специалистов -протоколы
Совета
школы
профилактики
Занятость
обучающихся,
состоящих на учете в ОДН
ОВД в каникулярное время
Месячник
профилакической
работы с обучающимися
«Планирование
профилактической работы в
школе.Документация
соц.педагога.»
«Система
дополнительного
образования детей в школе»
«Работа по предупреждению
правонарушений
и
преступлений
несовершенолетних»
Эффективность работы школы
по
профилактике
правонарушений
-Тематическая проверка
-справка
-Тематическая проверка
-справка
-Тематическая проверка
-справка
Анализ
работы
всего Анализ воспитательной работы
педагогического состава по
вопросам профилактики
Рассмотрение вопросов профилактики на совещаниях классных руководителей:
1«Система работы ОУ по профилактике не обучения среди обучающихся » (октябрь) - совещание кл. руководителей.
7.6.8.Управленческие решения по вопросам профилактики.
 Приказы о закреплении ответственных лиц из числа педагогов школы за обучающимися, состоящими на учете в ОДН ОВД.
 Приказы о закреплении ответственных лиц из числа педагогов школы за обучающимися, не посещающими учебные занятия.
 Приказ о механизме взаимодействия педагогов, «узких» специалистов, администрации по вопросам профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних.
 Положение о постановке обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении, на внутришкольный учет.
 Положение о работе Совета профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних.
 План работы школы по реализации программы «Всеобуч».
 План индивидуально-профилактической работы с обучающимися, состоящими на учете в ОДН ОВД, ВШУ.
 План индивидуально-профилактической работы с обучающимися, не посещающими и систематически пропускающими занятия.
 План работы Совета профилактики.
 Анализ воспитательной работы школы.
 Приказ о создании Совета профилактики.
 Положение о социально-психологической службе.
7.6.9.План работы социального педагога на 2013-2014 учебный год
План
совместной работы с неблагополучными семьями
педагогического коллектива КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16 и ОУУП и ПДН
МВД России г. Николаевска – на - Амуре
на 2014 -2015 учебный год.
Мероприятия
1.Изучение нравственного микроклимата в
семьях учащихся и бытовых условий,
созданных
для
воспитания
детей.
Особенностей внутрисемейной атмосферы, с
целью дифференцированного подхода в
работе с родителями. Консультирование
семей, находящихся в социально опасном
положении.
2.Осуществление
социально
–
педагогической диагностики учащихся, их
семей, с целью определения социальной
ситуации учащихся,
выявления «
неблагополучных семей», установки типа
семей,
разработка
индивидуальных
программ с определенными типами семей.
Индивидуальная профилактическая работа с
родителями (беседы, убеждения, советы),
включающая следующие функции:
- информационную
- контролирующую
- охранно-оздоровительную
3. Учет неблагополучных семей. Создание
Сроки
В течение учебного
года и по мере
необходимости
Ответственные
Классный
руководитель,
социальный
педагог, инспектор
ПДН.
В течение года
Педагоги
школы.
инспектор
ПДН.
социальный
педагог.
В течение года
Классный
банка данных детей, из неблагополучных
семей. защиты интересов в некоторых
случаях, активное вмешательство (изъятие
детей из семей, обращение в сектор опеки с
пакетом документов о лишении родителей
родительских прав). Заполнение актов
обследования жилищных условий учащихся.
4. Проведение совместных рейдов с ПДН в
неблагополучные семьи (индивидуальный
социальный патронаж семей.), дети которых
не посещают школу без уважительной
причины, страдающих бродяжничеством,
девиациями
в поведении, асоциальные
семьи,
влияние
которых
негативно
сказываются
на
детях.
Составление
протоколов на родителей, не занимающихся
воспитанием
или
уклоняющихся
от
выполнения родительских обязанностей.
Мониторинг
процесса
социально
–
педагогической
поддержки
учащихся,
находящихся в социально
опасном
положении.
5. Систематическое влияние инспектора
ПДН., педагогов школы, на подростков,
воспитывающихся в сложных условиях
семейного воспитания, с целью влияния на
нравственность подростка (индивидуальные
беседы, поиск «особо важной персоны» личности, понимающей и поддерживающей
ребенка, оказывающей на него сильное
влияние).
Совет
профилактики
с
привлечением
родителей.
Выработка
единых рекомендаций для родителей.
6. Проведение социальных консилиумов по
итогам исследования социальной ситуации
руководитель,
социальный педагог
Инспектор ПДН
Рейд 1 раз в четверть Педагоги
школы.
с инспектором ПДН. инспектор ПДН,
сотрудники
полиции,
социальный
1 раз в месяц по педагог.
«трудновоспитуемым
» детям
Кл.
руководиели,
воспитатели
В течение учебного Педагоги
школы.
года
инспектор ПДН,
классный
руководитель,
воспитатель,
соц.
педагог,
зам.директора
по
ВР.
Школьный
психолог
По итогам рейдов.
Соц. педагог
Зам. директора по
развития
учащихся.
Организовать
проведение встреч – бесед родителей со
службой ПДН.
7. Оказание социально правовой поддержки
семье: ознакомление родителей с их
юридическими
обязанностями
перед
ребенком, с приглашением юристов,
представителей КСЗН.
Консолидация деятельности учреждений
социально
–
педагогической
инфраструктуры в решении проблем
учащихся.
8. Вовлечение родителей и общественности
в
учебно-воспитательный
процесс.
Совместное мероприятие со службой МО
МВД, закрепленной за образовательным
учреждением. Выработка обшей стратегии и
тактики в работе с неблагополучной семьей.
9. Проведение лекций, бесед, практикумов,
«круглых
столов».
Индивидуальные
тематические консультации.
–
вовлечение
группы
общешкольные мероприятия,
– контроль посещаемости
находящихся на учете.
риска»
1 раз в квартал
1 раз в квартал
ВР,
инспектор ПДН
Кл. руководители
Зам.директора
по
ВР,
инспектор
ПДН,
соц. педагог.
администрация
образовательного
учреждения.
По необходимости
администрация
образовательного
учреждения.
1 раз в квартал
Администрация
школы,
педагоги,
сотрудники ПДН,
социальный
педагог.
в
обучающихся,
10. Проведение « Совет профилактики». еженедельно
Встречи – беседы
инспектора ПДН с
учащимися,
состоящими
на
внутришкольном учете и учете в ПДН.
индивидуальная работа с учащимися
Инспектор ПДН,
классный
руководитель,
воспитатели,
зам.директора
по
ВР,
социальный
«группы риска».
педагог
– собеседование с родителями в ОУУ ПДН
–
собеседование
руководителями,
с
классными
– вовлечение учащихся «группы риска» в
общешкольные мероприятия,
– контроль
посещаемости
учащихся,
находящихся на учете в ОУУ ПДН
11. Проведение курса профилактики лекций 1 раз в год (май)
о правонарушениях среди подростков и
старшеклассников для учащихся и их
родителей. Общешкольное родительское
собрание «Проведение обзорной лекции по
состоянию преступности в городе, школе»
12.Проведение курса лекций «Школа 2 раза в месяц
правового всеобуча»
1.Для
категории
родителей
злоупотребляющих алкоголем и в неполной
мере
выполняющих
родительские
обязанности.
2. «Права и обязанности родителей»
3.Уроки для родителей: « Если ребенок
попал в дурную компанию», « Почему дети
убегают из дома», «Что значит любить
ребенка», « Всегда ли мы понимаем своих
детей», « Что значит любить ребенка»,
« Дети и деньги» и др.
Инспектор ПДН,
администрация
школы, социальный
педагог.
Инспектор ПДН,
администрация
школы, социальный
педагог, школьный
психолог.
13.Проведение внеклассных занятий по 1 раз в четверть
предупреждению
суицида,
среди
несовершеннолетних «Клуб подросток»
Темы:
«Признаки
употребления
наркотиков
подростками, не сломай свою судьбу» профилактика наркомании в молодежной
среде.
«Здоровый образ жизни», «три ступени,
ведущие вниз», «Имя беды – наркомания»,
«Я и Закон», тестирование «Семья глазами
ребенка».
Проведение психологических тренингов
«Дерево цели», «Мои права», «Правовая
ответственность несовершеннолетних»,
«
Неформальные
объединения
в
микрорайоне школы».
Социальный
педагог,
инспектор
ПДН,
«Служба доверие»
зам. директора по
ВР.
Школьный психолог
План
работы с семьями учащихся КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16, находящихся под опекой граждан на 2014 -2015 учебный год
№
1.
1.1
Наименование
Сроки
Обследование ЖБУ семей опекаемых и закрепленного за ними Акты
жилья.
представляются в
отдел опеки и
попечительства,
Изучение особенностей внутрисемейной атмосферы, в по
мере
некоторых случаях активное вмешательство( вызов опекунов необходимости
на административный совет школы, выяснение обстоятельств,
условий в семье
2.
Соблюдение имущественных прав, несовершеннолетних. По
мере
Работа с личными делами в отделе опеки попечительства.
необходимости.
3.
С целью изучения опекунских семей, проводить с детьми и их
законными представителями психолого –педагогическую
диагностику:
- наблюдение ( во время посещений семей, с детьми в течение
учебно – воспитательного процесса.);
- анкетирование «семья глазами ребенка»,
- тестирование « Справедливы ли Вы к своим детям?» «Школа
глазами ребенка».
Анкета по изучению жизни и воспитания детей в семье
( выявление воспитательных возможностей опекунов),
позволяющую изучить воспитательную активность семьи.
Индивидуальные беседы с опекаемыми учащимися: « О
взаимоотношениях в семье». Об учебе и поведении», « Об
интересах», о взаимоотношениях в классе, о любимых делах,
увлечениях проблемах». Проведение рисуночных тестов, мини
- сочинений на тему: «Моя семья»
Оказание психолого – педагогической помощи опекаемым в
трудных жизненных ситуациях.
Проводить
диагностирование
коррекции
проблем
несовершеннолетнего
учащегося,
проживающего
в
замещающей семье или в трудной жизненной ситуации.
Индивидуальные беседы с опекунами. Оказывать помощь в
вопросах воспитания и обучении, материальном обеспечении
опекаемых, проводить просветительную работу: использование
льгот, организация летнего отдыха опекаемых, санаторно –
курортное лечение опекаемых детей, нуждающихся в нем.
Взаимодействие с кл. руководителями
и воспитателями.
Сотрудничество в вопросах обучения, поведения, сложных
ситуациях. Комплексное оказание помощи семьям, в
4.
5.
По
мере
необходимости, в
течение года
По
мере
необходимости, в
течение года.
По
мере
необходимости, в
течение года.
6.
7.
8.
9.
10.
зависимости от специфики осуществляемой помощи по
следующим блокам:
- медицинский блок ( работа мед. специалистов)
- педагогический блок ( групповые консультации,
индивидуальные встречи);
-психологический
(
освещение
общих
проблем
психофизического развития детей);
- блок социально – правовой поддержки (ознакомление
опекунов с их юридическими правами).
Взаимодействие со специалистами соц. защиты населения,
администрациями сел и поселков, где проживают опекаемые
дети. Трудоустройство и летний отдых, организация
опекаемых детей на детскую биржу труда.
Отслеживание успеваемости опекаемых учащихся Содействие
опекунов, соц. педагога, и педагогов школы по вопросам
взыскания алиментов с родителей, жилищных прав опекаемых.
отслеживать охват опекаемых детей
дополнительным
образованием, развивающими программами ( кружки при
школе, посещение кружков в ЦДТ, бассейна).
Взаимодействие с опекунами по вопросу регистрации детей по
месту пребывания на жилой площади опекуна.
По
мере
необходимости, в
течение года
По четвертям
Сентябрь - ноябрь
По
мере
необходимости, в
течение года
Посещение семей с целью наблюдений, выяснения По
мере
взаимоотношений
между
опекуном
и
опекаемым. необходимости, в
Установление контакта
опекуна с кл. руководителем, течение года
воспитателем, по вопросам обучения
и воспитания. С
социальным педагогом, с целью обсуждения вопросов
социальной адаптации и социализации опекаемых учащихся в
общество
здоровых
сверстников.
Осуществление
коррекционной деятельности, с целью совершенствования
эмоционально – волевой сферы учащихся, способствующей
усвоению знаний, умений и навыков, более успешной
интеграции в общество.
Взаимодействие: социальный педагог, опекун, отдел опеки. В течение года.
11.
12.
13.
Собрание для опекунов, индивидуальные встречи, главным
фактором которых является позитивное социальное развитие
ребенка. Общение и совместная деятельность со значимым
взрослым, обеспечивающим ребенку поддержку.
Участвовать в обеспечении опекаемых учащихся льготами:
проездными
билетами
в
общественном
транспорте,
предоставлении разовых талонов на проезд, на каждую
поездку, бесплатное посещение кружков в ЦДТ.
Взаимодействие с КСЗН г. Николаевска - на – Амуре, по
вопросам бесплатного санаторного лечения опекаемых, оплаты
мед. обследования и
оперативного лечения. Совместное
посещение семей с представителями КСЗН, с целью оказания
консультативной помощи.
Повторное обследование ЖБУ опекаемых учащихся.
Составление актов ЖБУ. Обследование и составление актов
закрепленного жилья. Осуществление контроля.
Оказание помощи в
составлении отчета опекунов об
израсходовании денежных средств обеспечения опекаемых
учащихся.
Сентябрь
–
октябрь
По
мере
необходимости
Апрель-май
По
мере
надобности.
По
мере
надобности
План
совместной работы педагогического коллектива КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16 и
КГК комитета социальной защиты населения г. Николаевска - на - Амуре на 2014 -2015 учебный год
Мероприятия
Сроки
1. Выявление
неблагополучных В течение года
семей,
детей, находящихся в социально
опасном положении, угрожающим
их жизни и здоровью.
Ведение
картотеки неблагополучных семей.
2. Практические
занятия,
Ответственные
Социальный педагог школы,
специалист КСЗН по работе с
неблагополучными семьями,
инспектор ПДН, педагогпсихолог.
направленные
на
изменения
родительской позиции, по навыкам
эффективного общения.
3. Работа психологической службы,
целью
которой
является:
предоставление родителям сведений
о возрастных особенностях и формах
их взаимодействия с родителями
фактора риска. Создания условий
для
мотивационной
готовности
родителей
и «трудных» учащихся к изменениям.
2. Оказание всех видов помощи В течение года, по
семьям, социального риска.
необходимости.
- Практические занятия с разбором
различных жизненных ситуаций.
- Создание
педагогической
мастерской для родителей, с
целью
которой
является
пропаганда
позитивного
семейного жизненного опыта
- консультативная
помощь
(индивидуальная и групповая)
- оказание материальной помощи
через постановку семей на учет по
статусу (многодетные, неполные,
остронуждающиеся семьи).
- оказание помощи вещами б/у.
Специалист КСЗН по работе
с неблагополучной семьей,
социальный педагог, педагог психолог
в
качестве
консультантов.
3. Проведение совместных рейдов с 2 раза в год
представителем
КСЗН,
представителями
редакции
«Амурский лиман»
в семьи и
отражение результатов рейдов
в
СМИ.
Социальный
педагог,
специалист по работе с
семьей, инспектор
ПДН,
представитель СМИ.
4.Выступление на родительских 1 раз в год.
собраниях специалистов коллектива
социальной защиты населения. С
приглашением представителей СМИ.
5.Принять участие в проведении 1 раз в год
мероприятий,
посвященных
знаменательным датам (День защиты
детей, день Матери)
Специалист КСЗН по работе с
семьей, специалист СМИ.
Специалист КСЗН по работе с
семьей, СМИ
Проект
« Подросток и закон» 2014-2015 учебный год
Сроки
Мероприятия
1.«
Мой
правовой
статус»
(Обсуждение 1
раз
международно - правовых документов о правах четверть
человека)
Ролевая игра « Действуем»
2.Жить по правилам - осознанный выбор. ( Осознать 1
раз
необходимость принятия правил жизни в обществе и четверть
следование им как в своих интересах, так и в
интересах всего общества).
3.Как
противостоять
влиянию
подростковых 1
раз
антиобщественных группировок.( Дать учащимся четверть
информацию о принудительных способах вовлечения
в молодежные антиобщественные группировки и о
возможных последствиях участия в их деятельности.
Кто может быть наказан за преступление ( Называть
возраст уголовной ответственности, приводить
примеры преступлений, ответственность за которые
наступает с 14 лет, задуматься о своей способности
понимать опасность поступков, перечисленных в ст.
Ответственные
в Социальный
педагог
Классные
руководители.89 классов
в Социальный
педагог
Классные
руководители.89 классов
в Инспектор ПДН,
Зав. школьной
библиотекой,
социальный
педагог.
20 УКРФ.)
Табакокурение.
(
Выработка
у
подростков 1
раз
негативного отношения к курению)
четверть
Наркотики. Употребление и злоупотребление.
(Показать всю пагубность влияния наркотиков на
психическое и физическое здоровье человека.)
Как сказать наркотикам «НЕТ!». ( Дать представление
о различных формах принуждения под давлением
которых подростки начинают пробовать, а затем и
употреблять наркотики; научить способам отказа.
в Инспектор ПДН
МВД,
социальный
педагог,
психолог,
классные
руководители.
7.7. Система профилактической работы правонарушений
ПЛАН
работы совета по профилактике правонарушений КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16 на 2014-2015 учебный год
Месяц
Мероприятия
Август
1. Сверка социологических карт на семьи обучающихся, выявление Социальный
неблагополучных семей, учащихся, состоящих на ВШУ, ОДН, классные руководители,
ОДН, зам. по ВР
формирование банка данных (обновление картотеки)
Сентябрь
1. Изучение микросоциальной среды обучающихся с девиантным
поведением.
2.Составление плана работы совета, определение регламента работы
СП ( 1 раз в неделю и по необходимости)
3.Утверждение состава Совета.
4.Закрепление педагогов за трудными детьми.
5.Анализ работы с детьми в летний период.
6.Анализ посещаемости занятий учащимися на начало учебного года.
Социальный
педагог,
психолог,
классные руководители
Председатель совета зам. по ВР
1. Рейды по неблагополучным
семьям учащихся, преодоление
социальной и педагогической поддержки семей.
2.Обследование условий жизни опекаемых детей
3.Заслушивание отчетов кл.руководителей о состоянии работы по
правовому воспитанию, внеурочной занятости учащихся, состоящих на
разных формах учета, о подготовке и проведении родительских
собраний с предоставлением статистического материала о состоянии
преступности среди обучающихся СКШИ, проведении тематических
классных часов.
4. Организация работы клуба «Подросток и закон» - 1 раз в четверть
Кл. руководители, социальный педагог,
психолог
Социальный педагог
Зам. по ВР, классные руководители
Октябрь
Ответственные
педагог,
инспектор
Зам. по ВР
Классные руководители
Социальный педагог
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
1.Совместная деятельность по программе «Всеобуч» (в течение года)
– контроль за посещением учащихся, состоящих на разных формах
учета, участие в рейдах, составление актов, информирование КДН
2.Отчеты руководителей д/о по вовлечению учащихся, состоящих на
разных формах учета, в деятельность детских объединений,
общешкольные мероприятия.
3.Контроль за проведением правовых часов, анализ поведения
воспитанников.
4.Подготовка памяток педагогам (экстренные действия при
подозрении на наркотическое, никотиновое или алкогольное
отравление)
1.Отчеты кл.руководителей 1-9 классов о работе по предупреждению
правонарушений за I полугодие.
2.Реализация просветительной работы с родителями (индивидуальное
консультирование)
3. Выявление уровня конфликтной культуры
во внеурочной
деятельности
4.Индивидуальные и коллективные профилактические беседы с
учащимися, имеющими сложные межличностные отношения
1. Состояние детской преступности и меры её профилактики за
2013 год.
2. Анализ поведения воспитанников
3.Месячник по профилактике культуры поведения
4. Профилактический контроль (интернат)
5. Проведение классных часов по пропаганде противопожарной
безопасности
1. Анализ работы по профилактике самовольных уходов.
2. Рассмотрение персональных дел учащихся, состоящих на разных
формах учета.
3. Вовлечение учащихся, состоящих на разных формах учета, в
деятельность дополнительного образования.
4. Информирование родителей о достижениях учащихся. состоящих на
разных формах учета.
Кл. руководители , социальный педагог,
психолог, зам. по ВР
Руководители д/о, зам.по ВР
Зам. по ВР, классные руководители
Зам. по ВР
Кл. руководители, зам. по ВР (справка)
Зам. по ВР,
психолог
Зам. по ВР
социальный
педагог,
Зам. по ВР, социальный педагог.
психолог
Инспектор ОДН
Зам. по ВР, классные руководители
Зам. по ВР, инспектор ОДН
Классные руководители, воспитатели
Зам. директора по ВР, социальный
педагог, психолог
Кл.руководители,
руководители
кружков, зам. по ВР
Классные руководители
Март
1.Разработка эффективных мер по профориентации учащихся группы Классные руководители, социальный
риска.
педагог
2.Анализ поведения воспитанников.
Зам. по ВР
3.Диагностика развития детей группы «риска»
Психолог
4.Информирование родителей на родительских собраниях
Классные руководители
Апрель
1.Предварительная летняя занятость детей группы «риска».
2.Прогноз профес.подготовки воспитанников «группы риска».
3.Правовые классные часы
4.Самоананлиз работы классных руководителей и воспитателей по
работе с детьми, состоящими на разных формах учета
1.Анализ поведения воспитанников.
2.Результативность работы библиотекаря с категорией трудных детей.
3.Эффективность работы руководителей д/о с трудными учащимися.
4.Фактическая летняя занятость учащихся, состоящих на разных
формах учета.
5.Анализ эффективности Совета профилактики
Май
Зам. директора по ВР, соц. педагог
Соц. педагог
Классные руководители, воспитатели,
зам.по ВР (справка)
Кл.рук-ли, воспитатели, зам. по ВР
Библиотекарь
Руководители д/о
Классные руководители, зам. по ВР,
соц.педагог
Зам. директора по ВР
VIII. Система условий реализации ООП
8.1.Кадровое обеспечение
Особенностью педагогического коллектива школы – интерната является достаточно высокий уровень профессионализма,
способность к преодолению возникающих трудностей.
Педагогический коллектив в школе – 44 чел., из них награждены:
“Почетный работник общего образования РФ»
“Отличник народного просвещения”
3 педагога
1 педагог
Почётная Грамота Министерства образования и науки РФ
1 педагог
Почётная Грамота Министерства образования и науки
Хабаровского края
13 педагогов
Благодарность Министерства образования и науки Хабаровского
края
1 педагог
стабильность,
"Ветеран труда"
1 педагогов
Грамота Управления образования Николаевского-на-Амуре
муниципального района Хабаровского края
20 педагогов
Почётная
грамота
главы
Николаевского-на-Амуре
муниципального района Хабаровского края
1 педагог
 имеют квалификационные категории: высшую – 4 %,; первую – 37 %, вторая – 28 %, соответствие занимаемой должности – 17 %;
 проработали в школе 10 и более лет – 80 %;
 имеют педагогический стаж от 1 до 10 лет – 20 %;
 за последние 3 года пришли работать – 4 человек;
 средний возраст педагогического коллектива – 42 года
Кадровый состав коллектива постоянно отслеживается администрацией школы - интерната.
Педагоги школы интерната постоянно обобщают опыт своей деятельности по направлениям:
 компетентностный и личностно-ориентированный подход к учебно-воспитательному процессу с целью повышения качества образования;
 организация психолого-педагогического сопровождения учащихся и создание оптимальных социально-психологических условий
школьного периода жизни;
 формирование здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;
 коррекция психофизических недостатков учащихся с ОВЗ через систему дополнительного образования для успешной интеграции в
социум;
 привлечение родителей учащихся в образовательный процесс, управление развитием школы-интерната через совершенствование работы
общественных органов самоуправления – Совета школы и Попечительского совета.
Система управления школы-интерната
Цель управления: создать необходимые и достаточные условия для получения каждым учащимся качественного специального
образования.
Собрание трудового коллектива
Зам.директора
по АХР
Охрана труда
соцстрах
культмассовая
работе
защита прав
работающих
- охрана прав
сотрудников выполнение кол.
договора - правил
внутреннего
распорядка
Кладовщик
Сторожа
Дворник
Кастелянша
Ночные
помощники
воспитателей
Рабочий по
текущему
ремонту
Санитарное
состояние
Текущий
ремонт
Сборка,
ремонт
мебели,
уборка
территории,
электричеств
о,
теплоснабжен
ие, АПС,
охрана,
пожарная
безопасность,
антитеррориз
Директор
Зам. директора по УВР, ВР
Учителя
Воспитатели
Логопед
психолог
Руководители
кружков
Зав.
библиотекой
Руководители
ШМО, метод.
совета
Соц.педагог
ПМПК, совет
профилактики
Организация
УВП
Коррекция
Компенсация
Социальная
адаптация
Интеграция
Охрана жизни и
здоровья детей
Физкультурноспортивная
работа
Педагогический совет
Юрист
Инженер по
ОТ и ТБ
Гл.бухгалтер
Правоохран
ительные
органы
Инспекция
по делам
несовершен
нолетних,
детские
дома
Родители
Отдел опеки
и
попечительс
тва
Социальная
защита
населения
Биржа труда
Медицинские
работники
шеф повар
Лечебно оздоровитель
ная работа
Фельдше
Реабилитация
р
Коррекция
Медицин
Профилактик
ские
а простудных
сестры
заболеваний
Инструкт
Диагностика
ор ЛФК
Контроль за
Врачи
санитарным
детской
состоянием
поликлин
школы
ики
Просветитель
ская работа
Доврачебная
помощь
Работа с опекаемыми, сиротами,
инвалидами
Неблагополучные
Малообеспеченные
Многодетные семьи, профилактика
правонарушений, преступлений,
трудоустройство выпускников
Повара
Подсобные
рабочие
Полноценное
Разнообразное
питание
Соблюдение
денежных норм и
норм
потребления
продуктов на
одного ребенка
Санитарное
состояние
Приобретение
продуктов
Директор: создать благоприятный морально- психологический климата и обеспечить системную коррекционную, образовательную и
административно-хозяйственную работу учреждения.
Педагогический совет: определение стратегии и тактики деятельности образовательного учреждения, контроль качества реализации
цели.
Собрание трудового коллектива: представляет полномочия трудового коллектива.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе: обеспечение эффективной и качественной работы педагогического
коллектива по получению воспитанниками качественного образования.
Заместитель директора по воспитательной работе: обеспечить эффективную и качественную работу педагогического коллектива по
приобретению воспитанниками опыта нравственного поведения.
Заместитель директора по АХР: обеспечить эффективную и качественную работу сотрудников по выполнению санитарногигиенических требований, развитию материально- технической базы учреждения.
Главный бухгалтер: обеспечение эффективности использования финансовых ресурсов.
Инженер по охране труда и технике безопасности: обеспечить эффективную и качественную работу коллектива по выполнению
требований охраны труда и технике безопасности.
Юрисконсульт: обеспечить эффективную и качественную работу по выполнению нормативно- правовых требований, законодательства,
договорных обязательств.
Заведующий библиотекой: обеспечить участников учебно-воспитательного процесса библиотечно-информационными ресурсами.
Методический Совет: повышение профессионального уровня педагогических кадров.
Руководители
методических объединений: совершенствование методики преподавания учебных предметов, повышение
профессионализма педагогов.
Руководитель МО воспитателей: совершенствование методики воспитательной работы, повышение профессионализма воспитателей.
Психолого - медико - педагогический консилиум: обеспечение коррекционной направленности деятельности педагогического
коллектива.
Установление уровня дефектов, причины психического, физического и умственного отставания учащихся, выработка рекомендаций для
педагогического коллектива по работе с обучающимися. (Модель коррекционно - педагогической работы коллектива).
Педагог- психолог: обеспечение качественной психологической помощи воспитанникам в коррекции отклонений в развитии, педагогам в консультировании по применению специальных методов и приемов в работе с детьми, имеющими отклонения в развитии.
Социальный педагог: создание в учреждении обстановки, способствующей формированию у воспитанников устойчивого опыта
социально- бытовой и личностной адаптации.
Совет по профилактике правонарушений и преступлений: предупреждение правонарушений и преступности в среде воспитанников.
Учителя, воспитатели, педагоги дополнительного образования, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре:
обеспечивают выполнение обязанностей в рамках должностных инструкций.
Шеф-повар: обеспечение качественного питания воспитанников и сотрудников учреждения.
Кладовщик, уборщики служебных помещений, РКОЗ, сторожа, вахтер, помощник воспитателя, дворник, водитель: обеспечивают
выполнение обязанностей в рамках должностных инструкций.
Бухгалтер: обеспечивают выполнение обязанностей в рамках должностных инструкций.
Медицинские сестры, младший медперсонал, диетсестра, инструктор по ЛФК: обеспечивают выполнение обязанностей в рамках
должностных инструкций.
Общая численность сотрудников школы-интерната -88 человек
Сведения о педагогических кадрах (учителя)
классы
1- 4 классы
5 – 9 классы
Всего учителей
5
18
5
16
Образование:
высшее
Среднее специальное
2
Сведения об аттестации:
высшая
-
3
первая
3
12
вторая
Соответствие
должности
Без категории
4
занимаемой 1
6
2
7
Сведения о педагогических кадрах КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16
№
№
п/п
какое учебное
заведение
окончил,год
окончания
специальность по
диплому
Квалификация,
педагогический
стаж
3
4
5
6
директор
БГПИ, 2004
учитель-логопед
без
категории,
24 года
1 категория,
24 года
должность
ФИО педагога
(полностью
1
2
1.
Квашина
Геннадьевна
2
Стогова
Ирина Иосифовна
Заместитель директора по ВР
учитель музыки
БГПИ,2002
олигофренопедагогика
и логопедия
3.
Егункова Елена Валерьевна
Заместитель директора по УВР
Учитель-логопед
БГПИ, 1999
одигофренопедагог
логопед
4.
Лаврова
Елена Павловна
учитель начальных классов
ДВГСГА, 2008
Учитель начальных классов
ДВГГУ, 2006
олигофренопедагог
и
логопед
специальная психология
Татьяна
5.
Тихолоз Алена Сергеевна
и
Высшая
категория,
24 года
соответ.,
19 лет
без
категории,
20 лет
1 категория,
23 года
6.
Цимбалюк
Марина Викторовна
учитель начальных классов
ДВГГУ,
2006
олигофренопедагогика
7.
Вайзерова
Евгения Александровна
учитель русского языка
ДВГГУ, 2006
специальная психология
1 категория,
20 лет
8.
Карпович
Надежда Геннадьевна
Погодаева
Юлия Анатольевна
учитель русского языка
ХГПИ, 2005
педагогика и психология
учитель русского языка
БГПИ, 2004
олигофренопедагог
1 категория,
22 года
1 категория,
19 лет
10.
Аюпова
Светлана Петровна
учитель математики
БГПИ,2004
олигофренопедагогика
11.
Дугаева
Ольга Анатольевна
учитель начальных классов
КГПИ, 1985
педагогика и методика
начального обучения
9.
без
категории, 18
лет
1 категория,
28 лет
12.
Горькова
Владимировна
13.
учитель биологии
ДВГГУ, 2006
олигофренопедагогика
1 категория.
29 лет
Ковальчук
Алена Владимировна
Учитель физкультуры
ДВГГУ,2007
педагог- психолог
без
категории,
18 лет
14.
Пошкунене
Ольга Александровна
учитель географии
БГПИ,2001
олигофренопедагогика
2 категория,
16 лет
15.
Улискова
Людмила Александровна
учитель музыки и пения
(пед.доп.оьразования)
учитель пения
2 категория,
41 год
16.
Холодова
Марина Ивановн
учитель истории
Хабаровское
педагогическое
училище,1972
ХГПИ,1992
педагогика и методика
воспитательной работы
1 категория,
31 год
17.
Витюгова
Инна Васильевна
учитель начальных классов
БГПИ, 1991
учитель
классов
1 категория,
22 года
18.
Гусарова
Ольга Алексеевна
учитель профессионального
трудового обучения
АГПГУ, 2010
педагогика и психология
соответ.,
22 года
19.
Жекотов
Юрий Викторович
учитель профессионального
трудового обучения
ИГПИ, 1994
олигофренопедагог
высшая,
23 года
20.
Кочнева
Анастасия Алексеевна
учитель профессионального
трудового обучения
ХГПИ,2002
олигофренопедагог
и логопед
2 категория,
15 лет
21.
Мельникова
Галина Ивановна
Панова
Людмила Агдамовна
учитель профессионального
трудового обучения
учитель профессионального
трудового обучения
ХГПИ ,2005
педагог-психолог
техник-технолог
Утюганцева
Ирина Петровна
Плясова
Алена Михайловна
учитель профессионального
трудового обучения
учитель социально-бытовой
ориентировки
Читинский
строительный
техникум,1975
БГПИ,2002
2 категория,
22 года
соответ.,
13 лет
АГПГУ, 2010
педагогика и психология
22.
23.
24.
Марина
начальных
олигофренопедагог
соответ.,
14 лет
2 категория,
25 лет
25.
Филинкова
Татьяна Игоревна
учитель социально-бытовой
ориентировки
Новосибирский
архитектурный
институт,1991
архитектор
1 категория,
18 лет
26.
Плотникова
Зинаида Ивановна
учитель логопед
ИГПИ,1973
учитель вспомогательной
школы, логопед
1 категория,
54 года
27.
Гагарина
Наталья Федоровна
Социальный педагог
ДВГГУ, 2006
олигофренопедагог
1 категория,
29 лет
28.
Кистерко
Светлана Ивановна
Педагог-психолог
ДВГГУ, 2011
педагогика и психология
2 категория,
10 лет
29.
Братанова
Тамара Александровна
воспитатель
КГПИ, 1972
преподаватель педагогики
и психологии
1 категория,
44 года
30.
Воробий ИринаЮрьевна
воспитатель
ДГГУ, 2009 г.
педагогика и методика
дошкольного образования
31.
Воронина
Тамара Ивановна
Воспитатель
фельдшер
32.
Гринько
Инга Сергеевна
Воспитатель
Николаевское- на –
Амуре медицинское
училище,1973
АГПГУ, 2008 г.
без
категории, 13
лет
соответ.,
34 года
33.
Зуева
Палина Николаевна
Воспитатель
БГПИ,2013
34.
Кириченко
Валентина Дмитриевна
Воспитатель
КГПИ,1992
учитель
классов
35.
Коржуева
Татьяна Викторовна
Воспитатель
АГПГУ, 2008
педагогика и методика
начального образования
2 категория,
11 лет
36.
Кочнева
Наталья Юрьевна
воспитатель
ХГИ искусства
культуры, 2009 г.
социально-культурная
деятельность
37.
Кузьмина
Виктория Владимировна
Воспитатель
Биробиджанское
педагогическое
училище, 1990
Без
категории,
3 года
2 категория,
9 лет
и
специальная психология
учитель
классов
начальных
начальных
2 категория,
4 года
без
категории,
2 года
2 категория.
28 лет
38.
Литвин
Александровна
Валентина
Воспитатель
учитель
классов
Воспитатель
Николаевское-наАмуре
педагогическое
училище,1980
АГПГУ, 2010
39.
Лежнева
Леонидовна
Татьяна
40.
Огнянникова
Ольга Сергеевна
41.
Подушкина
Викторовна
42.
Рыжова
Ивановна
43.
Свиридова Нина Федоровна
Воспитатель
44.
Чернышева
Викторовна
Олеся
45.
Щуревич
Александровна
Юлия
начальных
2 категория,
30 лет
педагогика и психология
1 категория,
20 лет
воспитатель
ДВГГУ, 2007
педагог-психолог
Ольга
Воспитатель
учитель
классов
начальных
Валентина
Воспитатель
учитель
классов
начальных
соответ.,
22 года
учитель
классов
начальных
соответ.,
43 года
Воспитатель
Николаевское-наАмуре
педагогическое
училище,1986
Николаевское-наАмуре
педагогическое
училище,1981
Николаевское-наАмуре
педагогическое
училище,1970
ДВГГУ, 2011
без
категории,
9 лет
2 категория,
26 лет
педагогика и психология
соответ.,
лет
Воспитатель
ХГПИ, 2005
педагог-психолог
2 категория,
17 лет
16
8.2.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса (сведения санитарно-гигиенического паспорта, касающиеся
образовательного процесса)
Материально-техническое обеспечение школы позволяет создать условия для успешной социализации, обучения и воспитания школьников.
Учебно-воспитательный процесс требует создания условий для его реализации, что возможно только при наличии современной материальнотехнической базы.
Школа имеет:
- здание школы
- спортивный зал
- столовая на 90 посадочных мест
- медицинский кабинет
- мастерские (швейная, столярная, штукатурно-малярная)
- библиотека
- компьютерный класс
- 2 кабинета СБО
- кабинет педагога-психолога
-сенсорная комната
- кабинет логопеда
- 30 классных комнат
Помещение школы оснащено центральным отоплением, водоснабжением, канализацией.
Оснащение школы современным оборудованием и ТСО является важнейшим путем дальнейшего повышения качества и эффективности
обучения и воспитания обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии, но к сожалению оно недостаточно.
Материальное обеспечение учебно-воспитательного процесса включает в себя:
- учебное оборудование, используемое при организации учебно-воспитательного процесса. К ним относятся:

предметы и явления объективной действительности, используемые для непосредственного изучения (минералы, гербарии, чучела,
коллекции);

материально-технические средства обеспечения профессионально-трудового обучения (швейные машины, оверлоки, станки);

изображения и отображения объектов (модели-пособия, глобусы, муляжи, рельефные таблицы, карты, схемы);

аудиовизуальные средства (видеофильмы);

мультимедийное оборудование;

компьютеры;

письменные описания предметов и явлений мира (учебники, художественная и методическая литература).
_ школьная мебель и приспособления;
В школе организовано медицинское обслуживание обучающихся воспитанников. Медицинское обслуживание осуществляют фельдшер,2
медицинских сестры.
Школьный медицинский кабинет состоит из следующих комнат: кабинет медсестры, процедурная, которая оборудован необходимым
инвентарем (холодильник, весы, ростомер, аппарат для измерения АД, облучатели бактерицидные, увлажнитель воздуха, гигрометр, стерилизатор.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ о соответствии СанПиН 2.4.1201-03 "Гигиенические требования к устройству, содержанию, оборудованию и режиму
работы специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации", СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03
"Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы"
IX. Ожидаемые результаты реализации основной образовательной программы:
Достижения обучающихся в учебной деятельности:
Усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ для социального /коррекционного/
общеобразовательного
учреждения
VIII вида.
Выпускник I ступени:
-имеет
знания,
умения,
навыки
на
уровне
элементарной
грамотности
по
основным учебным предметам за курс начальной специальной /коррекционной/ школы VIII вида, с учетом индивидуального
интеллектуального и психофизического развития;
-имеет навыки самообразования, самоконтроля
Выпускник II ступени:
-имеет сформированные знания, умения, навыки на уровне функциональной грамотности по основным учебным предметам за курс начальной
специальной /коррекционной/ школы VIII вида, с учетом индивидуального интеллектуального и психофизического развития
-ориентирован
в
выборе
профессии
профессии
с
учетом
индивидуальных
особенностей, здоровья, интересов
Достижение результатов в воспитательной работе (в соответствии с «моделью» выпускника):
-сформированные нравственные качества личности, умение пользоваться полученными знаниями в межличностном общении;
-развитые потребности в здоровом образе жизни;
-приобретенные дополнительные профессиональные навыки;
-нравственная подготовка к семейной жизни;
-сформированность гуманистического отношения к окружающему миру;
-сформированность этической культуры школьника, становление его индивидуальности, способность к самоопределению и самореализации
Достижения педагогического коллектива:
- профессиональный рост педагогов и воспитателей школы-интерната.
- эффективная система психолого-социально-педагогической работы, в том числе, имеющихся в школе-интернате профилактических
программ.
- Эффективная система воспитательной работы, учитывающая требования развивающегося социума, модернизации образования,
ориентированная на сохранение общечеловеческой, национальной культуры и саморазвития.
Х.Авторы образовательной программы
Данная образовательная программа разработана творческим коллективом педагогов школы-интерната.
Состав рабочей группы: Директор Квашина Т.Г., зам.директора по УВР Егункова Е.В., зам.директора по ВР Стогова И.И., зам.,директора по
АХР Шеляг Н.Я., зав. библиотекой Рожкова О.В., соц.педагог Гагарина Н.Ф.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа