close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по русскому языку для 10-12 классов создана на основе
федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, авторской программы по русскому языку для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений (авторы-составители: А.И. Власенков, Л.М.
Рыбченкова).
Обучение родному языку в школе рассматривается современной методикой не
просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой
соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного,
духовного развития школьника. Владение русским языком, умение общаться, добиваться
успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во
многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни,
способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его
абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной
учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой
хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми
школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует
овладению будущей профессией.
Концептуальная новизна курса русского языка в 10-12 классах состоит в том, что на
базовом уровне обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с
формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами
образования, с задачами социализации личности. Предлагаемая рабочая программа
обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование
общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и
предполагающих
развитие речемыслительных способностей: коммуникативных
(владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной
речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для
учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальных (сравнение и сопоставление,
соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),
информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать
информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационных
(умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль,
самооценку, самокоррекцию) и создаёт условия для развития общекультурного уровня
старшеклассника, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях
высшей школы.
Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна
подходов к реализации преподавания русского языка в 10-12 классах. На первый план
выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание
данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование
коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой
компетенций.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности
и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования
языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация
знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и
функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными
нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых
явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения
национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной
специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой
межнационального общения.
В основу рабочей программы положены актуальные в настоящее время идеи
личностно-ориентированного и деятельностного подходов к обучению русскому языку.
Особенностью такого обучения является синтез языкового, речемыслительного и
духовного развития учащихся старшей школы, установление взаимосвязи между
процессами изучения и использования языка, смещение традиционного акцента на
запоминание теоретического материала к осмыслению функционального потенциала
языкового явления и овладению навыками уместного использования его в разных
ситуациях речевого общения.
В соответствии с вышеуказанными подходами содержание представленной программы
направлено на реализацию единства процесса усвоения основ лингвистики и процесса
формирования коммуникативных умений, что
предполагает не только усвоение
учащимися лингвистических знаний, но и освоение ими элементов современной теории
речевого общения с целью формирования у них умений уместного использования
языковых средств в разнообразных сферах общения.
Ярко выраженной особенностью данной программы является её практическая
направленность. На старшей ступени обучения (10-12 классы) подростки проявляют
интерес к выбору процессии, профессиональной ориентации, строят планы на будущее. В
связи с этим одной из задач обучения на данном этапе является развитие и
совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной
адаптации.
Предлагаемая рабочая программа
предусматривает
углубление
и
расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, коммуникативных качествах
речи, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование
умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами
общения. Особое внимание в программе уделяется научному, публицистическому и
художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями;
это связано с практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с
обучением и окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь(
владение языком таблиц, схем, рекламы, умение создавать текст в различных научнопопулярных вариантах, овладение культурой публичной речи).
Общее содержание рабочей программы направлено на повторение и углубление знаний
учащихся
по
фонетике,
лексике,
фразеологии,
грамматике;
дальнейшее
совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся,
изучение лингвистики текста,
а также закрепление и расширение знаний о
коммуникативных качествах речи, об основных нормах современного русского языка, так
как овладение основными нормами русского литературного языка способствует
формированию умений опознавать, классифицировать, оценивать языковые факты с точки
зрения нормативности, целесообразности их употребления в речи, что является
необходимым условием успешной коммуникации.
Курс русского языка в 10-12 классах направлен на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке
как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального
своеобразия
русского
языка;
овладение
культурой
межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому
взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,
осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;
информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и
общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого
поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные
разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами
общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;
повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной
грамотности.
В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского
языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:
1. дать представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о
национальном своеобразии русского языка;
2. закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить
умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;
- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать
языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления
и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм
современного русского литературного языка;
-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным
расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;
3. развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные
монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных
сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные
высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и
информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с
различными информационными источниками.
Формы обучения:
Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урокисследование, урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок развития речи.
Методы и приёмы обучения:
-обобщающая беседа по изученному материалу;
- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный,
морфологический,
синтаксический,
лингвистический,
лексико-фразеологический,
речеведческий);
- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой ( целенаправленные
выписки, составление плана, тезисов, конспекта);
- составление учащимися авторского текста в различных жанрах ( подготовка реферата,
доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа и
т.д);
- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с
последующим его использованием по заданию учителя;
-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;
-письмо под диктовку;
-комментирование орфограмм и пунктограмм.
Виды деятельности учащихся на уроке
- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового
оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных
задач;
-взаиморецензирование;
-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
- разные виды
морфологический,
речеведческий);
разбора (фонетический, лексический, словообразовательный,
синтаксический,
лингвистический,
лексико-фразеологический,
- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных
стилей и разновидностей языка;
- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста:
просмотровое,
ознакомительное,
изучающее,
ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное и др;
- аудирование;
- информационная переработка устного и письменного текста:
составление плана текста;
пересказ текста по плану;
пересказ текста с использованием цитат;
переложение текста;
продолжение текста;
составление тезисов;
редактирование;
-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;
реферирование;
докладирование;
рецензирование;
аннотирование и т.д.
- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной,
социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических,
лексических, грамматических норм современного русского литературного языка,
применяемых в практике речевого общения;
- участие в дискуссии;
- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом
орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;
- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;
-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами,
справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных
в электронном виде), конспектирование.
Учебно-методический комплекс:
1. Программа «Русский язык. 10-11 классы». – М.: Дрофа, 2013. (под ред.
А.И.Власенкова)
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили
речи.10-11 классы. – М.: Просвещение,2014.
3. Золотарёва И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому я²耀ку.10
класс: Программы 34 и 68 ч. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:ВАКО, 2009.
4. Золотарёва И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку.11
класс: Программы 34 и 68 ч. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:ВАКО, 2009.
Список справочной литературы по русскому языку для учащихся
1. Боровикова Л.., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную
квалификационную работы. – М.,2000.
2. Введенская Л.А., Баранов М.Т., Гроздарёв Ю.А. Русское слово. – М.,1991.
3. Дейкина А.Д.. Новожилова Ф.А. Тексты-миниатюры на уроках русского языка. –
М.1998.
4. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах.- М., 1997.
5. Малюшкин А.Б., Иконицкая Л.Н. тестовые задания для проверки знаний учащихся
по русскому языку. 10-11 кл.- М.,2001.
6. Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку для поступающих в вузы:
Учеб. пособие. – 3-е изд., испр. – М., 1994.
7. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М., 1996.
Требования к знаниям, умениям и навыкам
По окончании 12 класса учащиеся должны:
 иметь предусмотренные образовательным минимумом знания о фонетической,
лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;
 владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной
самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров;
 уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с
изменением последовательности содержания, с выделением элементов,
отражающих идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений
о прочитанном – в устной и письменной форме;
 выявлять подтекст;
 владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объёме,
достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях
в устной и письменной форме;
 производить фонетический, лексический, словообразовательный,
морфологический, синтаксический анализ художественного текста;
 уметь составлять планы, тезисы, конспекты художественного, публицистического,
научно-популярного текстов, устного сообщения, делать необходимые выписки;
 пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении
научно-учебного, научно-популярного высказывания, правильно употребляя
термины, обеспечивая простоту и ясность предложений, структурную чёткость
высказывания;
 пользоваться общественно-политической лексикой, средствами публицистического
стиля, эмоционального воздействия на слушателя, читателя;
 уметь писать очерк, эссе, строить устное высказывание очеркового типа;
 уметь писать отзыв о художественном произведении, научно-популярной,
публицистической статье;
 уметь составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на
вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нём положения;
 уметь участвовать в дискуссии;

иметь представление о функциональной сущности языка, его функциям и
структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его
взаимосвязи с другими языками.
Тематическое планирование ( 10 класс)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование
разделов и тем
Контрольный диктант (входной
контроль)
Общие сведения о языке
Повторение изученного по
фонетике, орфоэпии,
морфемике, словообразованию,
орфографии
Повторение изученного по
лексике и фразеологии
Повторение изученного по
морфологии и орфографии.
Зачёты
Итого:
Всего Из них
часов к/р
1
-
дикт.
1
пр/р
-
РР
-
9
18
1
-
1
0
2
-
15
-
1
2
-
10
-
1
1
-
18
72
1
4
6
-
Всего Из них
часов к/р
1
-
дикт.
1
пр/р
-
РР
-
19
-
1
1
-
37
-
1
2
5
15
72
-
3
3
5
дикт.
1
пр/р
-
РР
-
1
-
1
1
3
4
2
4
1
3
7
5
Тематическое планирование ( 11 класс)
№
п/п
1
2
3
4
5
Наименование
разделов и тем
Контрольный диктант
(входной контроль)
Повторение изученного по
синтаксису и пунктуации
Научный и
публицистический стили
Зачёты
Итого:
Тематическое планирование (12 класс)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование
разделов и тем
Контрольный диктант
(входной контроль)
Художественный стиль
Общие сведения о языке
Повторение изученного
Зачёты
Итого:
Всего Из них
часов к/р
1
15
8
35
13
72
Календарно-тематический план (10 класс)
№ п/п
1
№
Дата
урока урока
1
тема
Форма
урока
Проверочный диктант (входной
контроль).
урок проверки
знаний
Общие сведения о языке (9):
2
3
4
5
6
1
2
3
4
7
8
5
6
9
7
10
11
12
13
8
14
Язык и общество. Язык и культура.
комбинир.
Язык и история народа.
Три периода в истории русского языка:
период выделения восточных славян из
общеславянского единства и принятие
христианства; период возникновения языка
великорусской народности в 15-17 веках;
период
выработки
норм
русского
национального языка.
Русский язык в современном мире: в
международном
и
межнациональном
общении. Функции русского языка как
учебного предмета.
Активные процессы в русском языке на
современном этапе. Проблемы экологии
речи.
Зачёт №1 «Общие сведения о языке»
комбинир.
комбинир.
Контрольная работа по пройденному
материалу.
Анализ контрольной работы
урок проверки
знаний
комбинир.
комбинир.
15
16
17
9
Повторение фонетики, орфоэпии, орфографии (11):
Обобщение, систематизация и углубление комбинир.
1
ранее приобретённых знаний и умений по
2
фонетике,
графике,
орфоэпии,
3
18
19
4
5
20
21
6
7
22
23
24
8
9
10
орфографии. Понятие фонемы, открытого
и закрытого слога. Особенности русского
ударения. Логическое ударение. Роль
ударения в стихотворной речи.
Основные
нормы
литературного
произношения и ударения русского
языка.
Выразительные
средства
русской
фонетики. Благозвучие речи, звукопись
как изобразительное средство.
Написания,
подчинённые
морфологическому, фонетическому и
традиционному
принципам
русской
комбинир.
комбинир.
Урок
объяснения
нового
25
26
27
28
11
орфографии.
Зачет №2 «Фонетика и орфоэпия»
материала
Практическая работа «Фонетический
разбор».
урок
закрепления
Морфемика и словообразование (7):
29
30
31
32
1
2
3
4
33
5
34
6
35
36
37
38
7
Обобщающее
изученного.
повторение
ранее комбинир.
Выразительные
средства.
словообразовательные Урок
объяснения
нового
материала
урок
Практическая работа
«Словообразовательный разбор».
закрепления
Контрольный
диктант
с урок проверки
грамматическим заданием по теме знаний
«Повторение
фонетики.
Графики.
Орфоэпии, орфографии, морфемики,
словообразования».
Работа над ошибками диктанта.
Зачет №3 «Морфемика и
словообразование»
Повторение лексики и фразеологии (15):
39
40
1
2
41
42
3
4
43
44
45
5
6
7
46
47
8
9
48
49
10
11
Лексическая система русского языка.
Многозначность
слова.
Омонимы,
синонимы, антонимы.
Русская лексика с точки зрения её
происхождения: исконно русские слова,
старославянизмы, заимствованные слова.
Русская лексика с точки зрения сферы её
употребления: диалектизмы, специальная
лексика (профессионализмы, термины),
арготизмы.
Межстилевая,
разговорнобытовая и книжная лексика. Активный и
пассивный словарный запас; архаизмы,
историзмы, неологизмы. Индивидуальные
новообразования,
используемые
в
художественной речи.
Русская фразеология. Крылатые слова,
пословицы и поговорки. Нормативное
употребление слов и фразеологизмов в
строгом соответствии с их значением и
стилистическими свойствами. Лексическая
и синтаксическая синонимия.
Изобразительные возможности синонимов,
антонимов,
паронимов,
омонимов.
Контекстуальные синонимы и антонимы.
комбинир.
комбинир.
комбинир.
комбинир.
урок
закрепления
50
51
52
53
54
12
Градация. Антитеза.
Зачёт №4 «Лексика и фразеология»
13
55
14
56
15
Лексические и фразеологические словари.
Практическая работа «Лексикофразеологический разбор».
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Повторение лексики и
фразеологии».
Работа над ошибками диктанта.
урок
закрепления
урок проверки
знаний
Повторение морфологии и орфографии (10):
57
58
1
2
59
3
60
61
4
5
62
63
64
65
66
6
7
67
8
68
69
70
71
72
9
10
Обобщающее повторение по морфологии.
Общее
грамматическое
значение,
грамматические формы и синтаксические
функции частей речи.
Практическая работа «Морфологический
разбор знаменательных частей речи, их
словообразование и правописание».
Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные
возможности морфологических форм.
Зачёт №5 «Морфология и орфография»
комбинир.
Роль лексического и грамматического
разбора при написании слов различной
структуры и значения.
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Повторение морфологии
и орфографии».
Работа над ошибками диктанта
Зачёт №6 «Повторение и систематизация
изученного»
урок
закрепления
Подведение итогов года
урок
закрепления
урок
закрепления
урок
проверки
знаний
Планирование уроков русского языка в 11 классе
№
п/п
1
№
урока
1
ДАТА
ТЕМА
Проверочный диктант (входной контроль).
Форма ур.
урок
проверки
знаний
Повторение синтаксиса и пунктуации (19):
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
13
14
15
16
17
18
19
12
13
14
15
16
17
18
20
19
21
22
23
Обобщающее повторение по морфологии.
Морфологический разбор различных частей
речи.
Словообразование
и
правописание
различных частей речи.
Нормативное употребление форм слова.
Принципы русской орфографии.
комбинир.
комбинир.
комбинир.
комбинир.
Роль лексического и грамматического
разбора при написании слов различной
структуры.
Работа с тестами ЕГЭ
Принципы и функции русской пунктуации.
Объяснение
нового матла
комбинир.
урок
закрепления
Роль пунктуации в письменном общении.
комбинир.
Факультативные
и
альтернативные урок
закрепления
знаки препинания
Контрольный диктант с грамматическим
урок
заданием по теме «Повторение синтаксиса и проверки
пунктуации»
знаний
Работа над ошибками диктанта.
Зачёт №1 «Синтаксис и пунктуация»
Стили, речь (7):
24
25
1
2
26
3
27
28
29
4
5
6
30
7
Язык и речь. Основные требования к речи:
правильность, точность. Выразительность,
уместность употребления языковых средств.
Текст, его строение и виды его
преобразования.
Тезисы, конспект, аннотация, выписки,
реферат (обзор).
Функциональные стили речи, их общая
характеристика.
Практическая работа «Анализ текстов
художественного и научно-популярного
комбинир.
комбинир.
комбинир.
комбинир.
урок
закрепления
стилей».
Зачёт №2 «Текст и его строение»
31
32
33
Научный стиль (14):
34
35
36
37
38
39
40
41
1
2
3
4
5
6
7
8
42
9
43
44
45
46
47
48
49
50
10
11
12
13
14
Назначение научного стиля, его признаки и
разновидности.
Лексические и синтаксические особенности
научного стиля.
Нейтральная, общенаучная и специальная
лексика.
Термин и терминология. Лингвистическая
характеристика. Анализ и классификация
терминов. Толкование терминов.
Терминологические энциклопедии, словари
и справочники.
Термины и профессионализмы, нормы их
употребления в речи.
РР Изложение научного стиля.
комбинир.
РР Работа над ошибками изложения.
Зачёт №3 «Научный стиль»
РР
комбинир.
комбинир.
комбинир.
комбинир.
комбинир.
РР
Публицистический стиль (16):
51
1
52
53
54
55
56
57
58
2
3
4
5
6
7
8
Особенности публицистического стиля. комбинир.
Средства эмоциональной выразительности в
публицистическом стиле.
РР Составление очерка.
РР
РР Составление эссе.
РР
РР Составление устного выступления.
РР
Понятие о дискуссии.
объяснение
нового
материала
Зачёт №4 «Публицистический стиль»
59
60
61
62
63
9
10
64
11
65
12
66
67
13
Практическая работа «Использование
учащимися средств публицистического
стиля в собственной речи».
Повторительно-обобщающий урок по
теме «Научный и публицистический стили
речи».
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Научный и
публицистический стили речи».
Работа над ошибками диктанта.
Зачёт №5 «Стили русского языка»
урок
закрепления
урок
обобщ6ения
и систем.
урок
проверки
знаний
68
69
70
71
14
15
Повторение изученного
72
16
Подведение итогов года.
Планирование уроков русского языка в 12 классе
№
УРОКА
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
ДАТА
ТЕМА
ФОРМА
УРОКА
Проверочный диктант (входной контроль).
урок
проверки
знаний
Общая характеристика художественного стиля комбинир.
(языка худ. лит-ры).
Широкое
использование
изобразительно- комбинир.
выразительных средств, использование языковых
средств других стилей.
Язык
как
первоэлемент
художественной урок
литературы.
Источники
богатства
и закрепления
выразительности русской речи.
Изобразительно-выразительные
возможности
морфологических форм.
Стилистические функции порядка слов.
урок
закрепления
Работа с тестами ЕГЭ
Зачёт №1 «Изобразительные средства языка»
урок
закрепления
Работа с тестами ЕГЭ
урок
закрепления
РР
РР
ур.
обобщения и
систематиз.
урок
проверки
знаний
14
15
16
РР Составление текста художественного стиля.
РР Анализ текста художественного стиля.
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Художественный стиль речи».
17
Контрольный диктант с грамматическим
заданием по теме «Художественный стиль».
18
Работа над ошибками диктанта.
Зачёт №2 «Художественный стиль речи»
19
20
21
22
23
Работа с тестами ЕГЭ
Общие сведения о языке ( 8 ):
24
25
26
27
28
29
Язык как система.
Основные уровни языка.
Нормы современного русского литературного
языка, их описание и закрепление в словарях,
грамматиках, учебных пособиях, справочниках.
Роль мастеров художественного слова в
становлении, развитии и совершенствовании
языковых норм.
Выдающиеся учёные-русисты.
Работа с тестами ЕГЭ
комбинир.
комбинир.
комбинир.
комбинир.
комбинир.
30
31
32
33
34
35
36
Контрольная работа «Общие сведения о языке».
ЗАЧЁТ № 3 «ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ»
Работа с тестами ЕГЭ
37
38
Систематизация знаний и умений по фонетике,
графике, орфоэпии. ПР Фонетический разбор.
39
40
41
42
Систематизация знаний и умений по морфемике
и словообразованию. ПР Морфемный и
словообразовательный разборы.
Систематизация знаний и умений по
морфологии. ПР Морфологический разбор.
43
Работа с тестами ЕГЭ (часть С)
44
Зачёт №4 «Морфология»
45
Систематизация знаний и умений по синтаксису
и пунктуации. ПР Синтаксический разбор.
46
Работа с тестами ЕГЭ
47
48
урок
проверки
знаний
Систематизация знаний и умений по
орфографии.
49
Систематизация знаний и умений о языке, его
основных уровнях, о тексте.
50
Систематизация знаний и умений о стилях речи.
51
Контрольный диктант
52
53
54
55
56
Анализ контрольного диктанта
Работа с тестами ЕГЭ
57
Систематизация знаний и умений о
публицистическом стиле.
Зачёт №5 «Синтаксис и пунктуация»
Систематизация знаний и умений о научном
стиле.
ур.
обобщения и
систематиз.
ур.
обобщения и
систематиз.
ур.
обобщения и
систематиз.
ур.
обобщения и
систематиз.
ур.
обобщения и
систематиз.
ур.
обобщения и
систематиз.
ур.
обобщения и
систематиз.
ур.
обобщения и
систематиз.
ур.
обобщения и
систематиз.
58
59
60
61
62
63
64
Работа с тестами ЕГЭ (часть С)
РР Создание текста публицистического стиля
речи.
Зачёт №6 «Научный и публицистический
стили»
Систематизация знаний и умений о
художественном стиле.
РР
ур.
обобщения и
систематиз.
Работа с тестами ЕГЭ
РР Создание текста художественного стиля речи. РР
65
66
67
68
69
70
71
72
Контрольный диктант по теме «Повторение».
Работа над ошибками диктанта.
Работа с тестами ЕГЭ (часть С)
Зачёт №7 «Художественный стиль»
урок
проверки
знаний
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа