close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Конспект развлечения по формированию здорового образа жизни у
старших дошкольников "Станции здоровья"
Автор: Катипунго Ольга Александровна воспитатель высшей квалификационной
категории
1.
2.
3.
4.
Программное содержание :
Укреплять физическое и психическое здоровье детей, создавать эмоционально –
комфортное состояние для двигательных, физических и психических нагрузок.
Расширять представление детей о себе, особенностях физического облика,
здоровья, чертах характера.
Развивать представление о здоровом образе жизни, о важности гигиенической и
двигательной культуры, о здоровье и средствах его укрепления, о
функционировании организма и правилах безопасного поведения и разумных
действиях в непредвиденных ситуациях, способах оказания помощи и
самопомощи.
Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
Ведущий: В природе все взаимосвязано, и здоровье человека зависит не только от
его отношения к самому себе, но и от отношения к окружающей среде. Ребята,
сегодня мы отправляемся в путешествие, на нашем пути будут станции. Каждая
станция в нашей жизни важна. В добрый путь, друзья!
Станция № 1 «Чистюлино».
(Звучит музыка, в зал заходит Мойдодыр.)
Мойдодыр: В нашем садике живу,
Уж который год.
Откровенно вам скажу:
Славный вы народ!
Никогда у нас ребята,
Не едят немытых ягод,
Чистят зубы, моют уши……
(выходит девочка «грязнуля», у нее грязное лицо, руки, волосы не расчесаны)
Грязнуля: Лучше вы меня послушайте!
Я живу и бед не знаю:
Мыло в глаз не попадает,
Щетка десна не дерет,
Губка мокрая, не трет.
Огурцы, морковь не мою
Хочешь, друг, пойдем со мною.
(тянет одного из ребят)
Мойдодыр: Не ходи, ты, с ней, не пробуй!
Загрызут тебя микробы,
Разорвут тебя на части!
Не видать грязнуле счастья!
(мойдодыр забирает ребенка у «грязнули»)
Ведущий: Ребята, давайте научим «грязнулю».
Покажем ей, что она поступает не правильно.
Разве можно есть грязные овощи, фрукты?
А мыться без мыла и мочалки?
Что ж, поможем ей друзья,
Ведь в беде бросать нельзя!
Ребенок: Чтобы были вы красивы,
Чтобы не были плаксивы,
Чтоб в руках любое дело
Дружно спорилось, горело!
Чтобы громче пелись песни,
Жить чтоб было интересней!
Все вместе: Нужно сильным стать, здоровым!
Ребенок: А чтоб стать сильным и здоровым, нужно выполнять
правила гигиены, следить за своим внешним видом,
уметь правильно пользоваться мылом, зубной щеткой.
Мойдодыр: Нам тебя, «грязнуля», жалко
Дарим мы тебе подарки.
(Дети дарят «грязнуле» мыло и мочалку. «Грязнуля» берет подарки, отходит в
сторону и приводит себя в порядок, поворачивается к детям.)
Грязнуля: (смотрит на себя в зеркало)
Я себя давно забыла,
А теперь лицо умыла.
Да и стала вспоминать (оглядывает себя)
Платье что ли постирать?
Мойдодыр: Постирай его скорее,
Может, к вечеру успеешь?
Ты на праздник в садик наш!
(«грязнуля» прощается и убегает)
Мойдодыр: Вот и мне пора прощаться,
В дальний путь, отправляться.(уходит)
Ведущий: А мы сейчас поиграем, белье постираем.
Игра: «Постирай и развесь белье».
Ведущий: Едем дальше, мы ребята!
Станция №2. «Растяпино».
Ведущий: Вот и следующая станция. А название у нее, ребята,
Очень интересное. Давайте прочитаем.
«Рас- тя - пи –но!»
(На полянке сидит волк держатся за лапу и воет. Из-за деревьев выходит девочка,
«Красная шапочка».)
Красная шапочка: (девочка)
Все как было в старой книжке,
Повстречался мне Волчишка.
Он про бабушку проведал,
Нас решил перехитрить….
А пришлось его лечить.
(волк воет)
Хоть и злой, а жаль беднягу!
Побежал он по оврагам,
Там за корень зацепился
Поскользнулся, повалился,
И теперь он инвалид!
Волк: (мальчик) У меня нога болит!
Я раскаиваюсь горько. (плачет)
Забинтуй меня восьмеркой!
Обещаю: никогда
Я не сделаю вреда. (выходит девочка «бабушка»)
Есть я бабушек не буду,
И скажу я вам и всюду:
Коль собрался ты идти,
Будь внимательным в пути!
(«бабушка» берет вату, йод, хочет намазать лапу волку, он отдергивает лапу)
Волк: Убери скорее йод,
Так болячка заживает!
Бабушка: Как не стыдно!
Трус, Волчишка!
Все девчонки и мальчишки
Знают с ранних детских лет,
Там микробам хода нет
Где как стражник у ворот,
Их встречает грозный йод.
Чуть пощиплет- не беда,
Заживает –то навсегда!
(мажет лапу волка йодом)
Красная шапочка: Что ж, в порядке все? Пойдем?
(волк встает и с воплем хватается за другую лапу)
Может это перелом?
Бабушка: Это нам в больнице скажут,
Шины мы пока привяжем.
Чтобы кости укрепить,
И в дороге не сместить.
(бабушка предлагает детям, поучится накладывать шины)
Игра: « Окажем волку помощь»
(волк тихо воет)
Бабушка: До чего же ты крикливый,
И такой нетерпеливый!
Чтобы помощь оказать,
Рот придется завязать.
(завязывают волку пасть, помогают ему подняться и ведут его в больницу)
Ребенок: Чтобы не сломать ногу, руку, надо быть внимательным,
Осторожным. А если случился перелом, то до приезда врача, надо
наложить шину и перебинтовать, чтобы не сместились кости.
Ведущий: Ну теперь, друзья, идите
Только под ноги глядите!
А мы отправляемся дальше!
Станция №3. «Крепышкино».
(На полу спиной к друг другу сидят два мальчика. Один чихает, другой кашляет. Рядом
стоит мальчик- Крепыш).
Крепыш: Говорил я им зимой,
Закалялись бы со мной!
Утром бег и душ бодрящий,
Как для взрослых, настоящий!
На ночь- окна открывать,
Свежим воздухом дышать.
Ноги мыть водой холодной,
И тогда микроб голодный,
Вас во век не одолеет……
Не послушались, болеют.
Мальчики: Поздно поняли мы братцы,
Как полезно закаляться.
Кончим кашлять и чихать,
Станем душ мы принимать….
Из водицы ледяной.
Крепыш: Погодите, ой- е- ей!
Крепким стать нельзя мгновенно,
Закаляйтесь постепенно!
Ведущий: Ребята, а чтобы стать здоровым,
Нужно только закаляться?(ответы детей)
Вот об этом вам сейчас и расскажут наши дети.
1
2
2
Ребенок: Со здоровьем дружен спорт,
Стадион, бассейн и корт,
Зал, каток – везде вам рады,
За старание в награду
Ребенок: Будут кубки и рекорды,
Станут мышцы ваши тверды.
Только помните, спортсмены
Каждый день свой непременно
Начинают с физзарядки
Ребенок: Не играйте с дремой в прятки
Быстро сбросьте одеяло,
Встали- сна как не бывало!
Ведущий: А сейчас все дружно, по порядку,
Приглашаем на зарядку!
Зарядка под музыку.
Ведущий: А мы продолжаем свой путь. И сейчас на нашем пути самая важная
станция. Ведь, чтобы защитить себя от разных болезней, недугов, надо себя
изучать. Изучать свой организм. Мы живем на свете, не задумываясь над тем как
устроены. Ты- человек! Твое тело тебя слушается, захочешь - сядешь, захочешь встанешь, захочешь - ляжешь, захочешь - побежишь. Сейчас ребята расскажут вам
об органах и покажут как они работают.
Станция №4. «Информационная».
1. Ребенок: «Секреты скелета».
Кости человека образуют скелет. Скелет нужен для того, чтобы
поддерживать наше тело, иначе оно напоминало бы бесформенную медузу. А ещё
кости скелета защищают мозг, легкие, сердце и другие жизненно важные органы.
Там, где кости соединяются, их концы образуют прочные, но подвижные
соединения- суставы. В суставах содержится особая жидкость, которая, как масло,
смазывает их поверхность во время движения. Позвоночник -одна из самых
важных частей организма. Благодаря гибкости позвоночника мы можем
наклоняться и поворачиваться. Он поддерживает наше тело, когда мы сидим,
стоим. Повреждения позвоночника очень опасны.
2. Ребенок: «Кожа».
Все наше тело покрыто кожей. Она- наша природная одежда и
защита. Кожа помогает организму освобождаться от лишней влаги и
вредных веществ. Через поры она испаряет пот и впитывает воздух,
необходимый всем частям нашего тела. Кожа надежно предохраняет
внутренние органы от повреждений и сообщает нам, что происходит вокругжарко или холодно, где телу что- то мешает или жжет.
3. Ребенок: «Как мы дышим».
На прогулке, во время игр и даже во сне, сами того не замечая,
мы вдыхаем в себя воздух и выдыхаем его наружу, то есть дышим. Без
дыхания нет жизни. У человека в процессе дыхания участвуют трахея,
бронхи и легкие. Вдыхаемый воздух содержит особый газ- кислород.
Мышцы, сердце, мозг не только человека, но также зверей и птиц, не могут
работать без кислорода. Всегда надо стараться дышать через нос.
(предложить детям воздушные шары)
Игра: «Надуем воздушные шары».
Ребенок: «Как мы слышим».
Звуки улавливаются внешними ушами- ушными раковинами. Они
помогают мозгу понять, с какой именно стороны долетел звук. Посередине
ушной раковины есть маленькое отверстие. Отсюда внутрь головы идет
слуховой проход, который перегораживает тонкая барабанная перепонка. По
2
другую сторону перепонки находится среднее ухо. За средним ухом
расположено ещё одно ухо- внутреннее. Когда звуковая волна долетает до
барабанных перепонок, она ударяется о них. Перепонки начинают колебаться и
передавать вибрации внутреннему уху. Отсюда информации поступает в
головной мозг, и тогда мы слышим звук
3
Ребенок: «Зачем нам сердце».
Сердце неутомимый мотор, который работает в груди
безостановочно всю нашу жизнь. Иногда- чуть быстрее, иногда- чуть
медленнее. Даже когда мы отдыхаем –спим, сидим или лежим,- сердце
работает.. Не замирая ни на минуту ,оно трудится, перегоняя кровь по
сосудам нашего тела обогащая каждую его клеточку кислородом. Работа
сердца напоминает работу насоса. Кровь доставляет все необходимое для
жизни, в каждую клеточку нашего организма. По величине сердца равно
примерно кулаку человека.
4
Ребенок: «Как мы видим».
Мы видим предмет, когда свет, отразившись от него, попадает в
черный кружок в центре нашего глаза- зрачок. Через зрачок лучи света
проникают в глаз, и изображение предмета фиксируется хрусталиком,
расположенным прямо за зрачком. На сетчатке, которая находится на задней
стенке глаза, возникает уменьшенное и перевернутое изображение того, на
что мы смотрим. Зрительный нерв передает изображение прямо нам в мозг .
Мозг снова переворачивает картинку, и мы воспринимаем предмет
правильно.
5
Ребенок: «В мире запахов».
Нос- настоящая химическая лаборатория. Он способен мгновенно
определить присутствие в воздухе тысячи разных веществ. В средней части
носовой полости расположены обонятельные нервы, которые помогают нам
чувствовать различные запахи , например, кофе или свежего хлеба.
6
Ребенок: «Как мы едим».
Еда дает всем живым существам строительный материал для
роста и снабжает их энергией. Эта энергия согревает нас, приводит в
движение наше сердце, мышцы , заставляет работать мозг, дает бодрость и
силу. Но чтобы еда пошла в прок, все, что попало в рот, должно стать
капельками жидкости, которые могли бы всасываться в кровь. Этими
превращениями занимаются органы пищеварения. Зубами мы откусываем
кусочек ,пережевываем его и растираем в кашицу. Далее во рту начинают
работать слюнные железы. Слюна смачивает попавшую сюда пищу, чтобы
нам было легче ее разжевывать . По пищеводу мягкий комочек пищи
попадает в желудок- главное отделение нашей «внутренней кухни».
(Дети сопровождают свои рассказы показом на плакатах...)
Ведущий: Дорогие, ребята! Сегодня мы побывали с вами на разных «станциях», узнали
много нового и интересного. Давайте будем применять знания, полученные сегодня в
нашей жизни и тогда все будут здоровы! До новых встреч!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа