close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...самоуправления в классе

код для вставкиСкачать
Из опыта работы классного руководителя по самоуправлению в
классе. Логинова Галина Алексеевна –учитель начальных классов
ГБОУ НОШ №611 Курортного района Санкт-Петербурга.
Концепция модернизации российского образования отмечает, что
общеобразовательная школа должна формировать целостную систему
универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной
деятельности и личной ответственности, то есть ключевые компетенции,
определяющие
современное качество содержания образования и
воспитания.
Еще четверть века тому назад каждый педагог знал, что формирование
активной позиции ученика возможно через вовлечение его в деятельность
пионерской или комсомольской организаций, имеющих четкую структуру,
свои законы и традиции. Время неузнаваемо изменило общество.
Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную
жизненную позицию, умели отстаивать ее, а если необходимо приходить к
компромиссам,
были
творчески
активными,
инициативными,
самостоятельными. Поэтому развитие самоуправления является актуальной
социально-педагогической задачей.
Итак, самоуправление - непременный признак
ученическое самоуправление может обеспечить
инициативность деятельности, сформирует негативное
отрицательным явлениям, как безнравственность,
неправильный образ жизни.
коллектива. Только
самостоятельность,
отношение к таким
безответственность,
Организатором деятельности учащихся в классе, координатором
воспитательных воздействий остаётся классный руководитель. Именно он
непосредственно взаимодействует как с учениками, так и с их родителями,
искренне стремится помочь детям в решении их проблем в школьном
коллективе, интересно и с пользой организовать школьную жизнь.
Я отношусь к той категории классных руководителей, которая считает работу
классного наставника не просто главной, а наиглавнейшей, ведь в его
должностные обязанности, если в очередной раз изучить все инструкции и
обобщить, входит огромное количество аспектов, призванных воспитать
человека нового поколения, способного найти своё место в жизни и стать
достойным гражданином общества.
Преподавательской деятельностью я занимаюсь тридцать лет, и все эти годы
выполняла обязанности классного наставника. Мне всегда нравилась эта
работа, потому что я видела результаты своего труда. Из маленьких,
капризных, несобранных мои воспитанники превращались в больших,
уравновешенных, красивых людей, именно красивых, если ни физически, то
душой уж точно.
В моей работе с детьми приоритетными всегда были такие задачи:
- формирование и развитие коллектива;
- создание благоприятных психолого-педагогических условий для
развития личности, самоутверждения, сохранения неповторимости и
раскрытия потенциальных возможностей учащихся;
- формирование у школьников нравственных смыслов и духовных
ориентиров (направление, над которым работает классный коллектив);
- защита прав и интересов учащихся;
- формирование здорового образа жизни;
- гуманизация отношений между учащимися, между учащимися и
педагогическими работниками;
- организация социально значимой, творческой деятельности учащихся.
Самой главной для себя, ребят и родителей я всегда определяла задачу –
организация самоуправления в классе. Цели ученического самоуправления
можно сформулировать следующим образом: воспитание гражданина с
высокой демократической культурой, гуманистической направленностью,
способного к социальному творчеству, умеющему действовать в интересах
совершенствования своей личности, общества и Отечества.
Для достижения поставленных целей, я считаю, необходимо реализовать
ряд задач:
- предоставить учащимся реальную возможность вместе с педагогами
участвовать в организации, исполнении и анализе учебновоспитательного процесса;
- формировать у учащихся потребности и готовность совершенствовать
свою личность, создать условия для развития способностей и
интересов членов ученического коллектива; обогащать духовный мир,
развивать самостоятельное мышление и самосознание;
- воспитать положительное отношение к общечеловеческим ценностям,
нормам коллективной жизни, законам государства, развивать
гражданскую и социальную ответственности за самого себя, свою
семью, окружающих людей, общество и Отечество;
- воспитать желание бороться за своих друзей и ровесников, помогать
им найти себя, преодолеть трудности, приносить пользу людям, стать
защитником правды, добра и красоты;
- сформировать умение самостоятельно найти дело, полезное обществу,
Отечеству, вести неустанную работу за сохранение мира, беречь и
охранять природу.
Таковы направленность и содержание деятельности ученического
самоуправления.
Ученическое самоуправление – это когда ученики решают вопросы своей
жизни в школе и в классе не по указке учителей, а сами.
Ученики через самоуправление должны осуществлять свое право на участие
в управлении школой и классом.
Как учитель начальных классов я думаю, что наша обязанность - заложить
основы самоуправления в начальной школе, чтобы в среднем и старшем
звене дети могли самостоятельно решать многие вопросы, возникающие в
школьной жизни. В младшем школьном возрасте у учащихся можно
сформировать активную жизненную позицию, делать это в среднем и
старшем звене порой бывает поздно.
Младшим ребятам не подходят серьезные формы – совещания, заседания и
комитеты. Им нужна именно игра. Самоуправление в начальных классах
может существовать в форме сказочного королевства, или внеземной
цивилизации, или путешествия в далёкую страну. Это должна быть игра,
интересная самим ребятам и обучающая их быть активными. Если,
благодаря игровым моделям, дети освоят азы самоуправления уже в
младших классах, то налаживать в школе настоящее самоуправление будет
гораздо проще».
Игровая модель позволяет научить самоуправлению. Но получится это
только в том случае, если организована такая игра грамотно. Нужно не
только написать правила и распределить роли. Нужно грамотно руководить
ходом игры: запустить игровые процессы на старте, затем поддерживать
интерес к игре и, конечно же, вовремя и удачно её завершить. А главное –
сделать так, чтобы ребята не только играли, но и анализировали то, что
происходит в игре. Именно это поможет им заметить и оценить первые
ростки самоуправления.
Организация любой деятельности должна решать определенные цели и
задачи.
Цели организации ученического самоуправления в классе:
- повышение активности учащихся в классных делах;
- реализация интересов каждого учащегося;
- привлечение родителей к совместной деятельности.
Задачи организации ученического самоуправления в классе:
- создать условия для развития организаторских способностей каждого,
формировать лидерские качества;
- дать возможность самореализации и самоутверждения каждого через
конкретные дела;
- создать условия для развития креативности, инициативности,
самостоятельности;
- создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых
(учителей и родителей);
- формировать толерантность, умение общаться.
В нашей школе работа в начальном звене организована в форме игрыпутешествия «Школьный корабль». Класс – это большой корабль, который
плывёт по морю знаний. Весь класс разделен на микрогруппы –экипажи.
В каждый экипаж входит 5-6 детей, которых могут объединять дружба,
интересы, местожительство и т. д. Формируя группы учащихся по желанию
ребят, я стараюсь руководствоваться определенными принципами:
- Объединять детей с разными характерами, владеющих различными
умениями и навыками.
- Не допускать попадания в одну группу двух ребят, которые в повседневной
жизни не особо воспринимают друг друга, могут конфликтовать
(психологическая несовместимость).
- Поручения целесообразно менять не реже одного раза в две недели. При
смене поручений важно отметить то хорошее, что сделал данный экипаж,
сохранить лучшее из придуманного и внести новое.
Высшим органом ученического самоуправления класса является классное
собрание. Оно решает наиболее важные вопросы:
- Определяет основные направления классной жизни.
- Обсуждает любые вопросы жизнедеятельности класса, принимает по ним
необходимые решения.
- Совместно с классным руководителем рассматривает и утверждает план
внеурочной работы.
- Собрание проводится не реже 1 раза в четверть.
Модель самоуправления класса.
Собрание учащихся класса
Совет класса
Временные
инициативные группы
Творческие
группы
Комиссии ( сектора )
Наука и
образование
Культура и
досуг
Спорт и ЗОЖ
Учащиеся класса
Забота и
труд
Правопорядок
Структура классного самоуправления включает исполнительные органы. В
моем классе это совет класса, куда входят командир класса и командиры
экипажей. Это позволяет каждому ребёнку проявить инициативу и
почувствовать ответственность за своих друзей. Наряду с постоянными
микрогруппами могут формироваться и временные группы при
подготовке каких-либо текущих дел.
Как всё это происходило?
Работать по организации самоуправления я начала с проведения
классного собрания, которое было связано с организацией
жизнедеятельности класса и управлением им на новом этапе. Ребятам
было предложено выбрать командира класса, название, которое бы
объединило весь наш коллектив. С каким интересом дети стали
предлагать свои названия, но остановились на одном.
На экипажи разделись по желанию. (немного корректировала). Затем
дети стали предлагать нужные дела в классе, которые мы вместе
систематизировали. И вот что у нас получилось:
Название классного коллектива: «Школьный корабль 3Б»
Девиз: «Нам дружба учиться и жить помогает»
Песня: «Школьный корабль»
Вся наша школьная жизнь отражается в классном уголке.
Составляющие классного уголка
Содержание
Название классного коллектива с эмблемой. (слайд)
Девиз
«Нам дружба учиться и жить помогает»
Песня
«Школьный корабль»
Памятка друзей
(о вежливости, о взаимоотношениях)
Экран соревнований
«Соревноваться – значит дружить!»
личные и групповые достижения в учебно-воспитательном процессе
Актив класса
Классный коллектив делится на микроколлективные
экипажи, каждый из которых имеет свое название. Во главе экипажа стоит
командир.
1-ый экипаж «Солнышко»
Девиз: «Мы сияем ярче всех,
Нам сопутствует успех!»
2-ой экипаж «Дружные»
Девиз: «Дружба нам всего дороже,
Вместе все мы сделать сможем.
Свою дружбу сохраним,
Все вершины покорим!»
3- ий экипаж «Электроник»
Девиз: «Ни шагу назад,
Ни шагу на месте,
А только вперед
И только вместе!»
4-ый экипаж «Веселята»
Девиз: «Будь смелее, веселее,
Никогда не унывай!»
5-ый экипаж «Ручеек»
Девиз: «Ручеек бежит игриво,
Быстро, весело, красиво.
Мы пробьем себе дорогу
И придем к вам на подмогу!»
Наши достижения
Грамоты, благодарности и т.п.
Каждую пятницу на классном часе подводятся итоги недели:
- проведенные классные или школьные коллективные творческие дела (КТД),
их анализ;- реализация поставленной на неделю цели;
- постановка цели на новую неделю (по предложениям детей) и
планирование работы, направленной на ее достижение.
Для учителя это сложный труд, потому что каждый раз я учу их с
уважением выслушивать мнение других, сочетать свои интересы с
общими. Мы вместе планируем, обсуждаем и даём оценку сделанному.
Каждый ребёнок стремится поучаствовать в ежедневной работе,
направленной на выполнение задуманного.
Деятельность ученического самоуправления – это не только
отдельные дела и мероприятия, но и морально-психологический климат в
классе.
Каждый ребёнок должен руководствоваться нравственными ценностями,
которые утверждаются в классе, на основе которых он делает
самостоятельный нравственный выбор. Одним из первых коллективных
дел для нас стало создание ЗАКОНОВ класса. После уроков и классных
часов по темам «Символы государства, законы государства, Конституции
России 20 лет», дети спросили: «А можем мы для своего класса придумать
атрибуты - герб, флаг, законы, по которым будут жить экипажи во время
«плавания»?» Я согласилась и дети активно стали рисовать варианты флага,
гербов. На классном часе мы приняли лучший по их мнению вариант.
(Слайд)
Содержание законов нашего класса определили сами ребята в процессе
обсуждения в микрогруппах правил поведения.
Мы обсудили предложенные варианты. Так появились законы класса,
выраженные в «Конституции 3Б класса» (слайд) Правила для учащихся
класса:
Соблюдать Устав школы и установленные в школе правила для учащихся.
Уважать права и считаться с интересами других людей, не подвергать
опасности жизнь и здоровье своё и окружающих.
Принимать активное участие в жизни коллектива.
Свободно выражать своё мнение по любому вопросу.
Стремиться к взаимопониманию с одноклассниками, учителями, не
обзывать, не оскорблять других людей, не перебивать собеседника в
разговоре, внимательно слушать.
Соблюдать правила техники безопасности, гигиены и санитарии во время
учебного процесса и на переменах.
Соблюдать дисциплину и порядок во время уроков и на переменах.
Не опаздывать на урок.
Не пропускать школу без уважительной причины; в случае отсутствия в
школе необходимо.
Поставить в известность классного руководителя и предоставить документы,
объясняющие твоё отсутствие в школе.
Не покидать школьное здание, не получив на это разрешения классного
руководителя.
ЗАКОНЫ КЛАССА (2 вариант)
БЫТЬ ЧУТКИМ И ВНИМАТЕЛЬНЫМ К СВОИМ ДРУЗЬЯМ
УВАЖАТЬ И ЦЕНИТЬ МНЕНИЕ ДРУГИХ
ПРИЛЕЖНО РАБОТАТЬ НАД РАСШИРЕНИЕМ СВОИХ ЗНАНИЙ
ДОСТОЙНО И КУЛЬТУРНО ВЕСТИ СЕБЯ В ШКОЛЕ И ЗА ЕЁ ПРЕДЕЛАМИ
ПРОЯВЛЯТЬ УВАЖЕНИЕ КО ВЗРОСЛЫМ
ЗАБОТИТЬСЯ О ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТИ СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ И
ЖИЗНИ ДРУЗЕЙ
ГОВОРИТЬ ВСЕГДА ПРАВДУ, ИМЕТЬ МУЖЕСТВО СКАЗАТЬ О СВОЁМ
ПОСТУПКЕ, А НЕ ПЕРЕКЛАДЫВАТЬ ВИНУ НА ДРУГИХ
ЗАБОТИТЬСЯ О МЛАДШИХ, ПОМОГАТЬ ИМ, ЗАЩИЩАТЬ ТЕХ, КТО
СЛАБЕЕ МЕНЯ
БЕРЕЖНО ОТНОСИТЬСЯ К ВЕЩАМ
НИКОГДА НЕ ОТКЛАДЫВАТЬ НА ЗАВТРА ТО, ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ
СЕГОДНЯ
На основе законов школьной жизни была создана
«Памятка друзей»
Не отнимай чужого, поделись, чем можешь.
Не дерись - это очень стыдно.
Играй честно, не подводи и не обманывай своих товарищей.
Старайся быть всегда аккуратным и вежливым.
Чаще говори: давай дружить, давай играть, давай помогу.
Не ябедничай - доносчику первый кнут.
Будь добрым и щедрым на помощь.
Относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе.
Наряду с законами в каждом коллективе формируются свои
традиции.
У нас традиционными стали:
Праздники успеха (перед новым годом и в конце учебного года)
Туристические походы;
День матери и совместные мастер – классы
Новогодний праздник
23 февраля (готовят девочки и мамы)
8 марта (готовят мальчики и папы)
Экскурсионные программы ( 1 раз в месяц)
Родители класса тоже поддержали идею классного самоуправления. Они
помогают в подготовке к школьным мероприятиям, к конкурсам, совместно с
детьми готовят классные часы, культпоходы, праздники. Родители и дети
чаще стали бывать вместе, появились общие увлечения и интересы.
Один из наиболее эффективных путей вовлечения всех учащихся в
самоуправленческую деятельность - это проведение различного рода
коллективных творческих дел посредством создания групп для
выполнения творческих поручений.
Коллектив класса держит связь с общешкольным планом воспитательной
работы. Например Сентябрь- «Начало блокады», посещение музея, «Уроки
мужества» + 2 ученика предложили себя в качестве экскурсоводов в Музее
боевой славы школы и провели занятия самостоятельно с учениками 1
классов. В продолжении их работы планируется экскурсии в Музее по теме
«Война коснулась и моей семьи», День Победы.
Ноябрь – «День народного единства», + «Толерантность для всех» - классный
час
Декабрь – «День героев Отечества»+ герои рядом с нами «Презентацияфильм об истории пожарной службы»
Январь – «Растим патриота» - «Письмо в блокаду» - конкурс + Музейное
занятие, экскурсия.
Февраль – игровая программа «1 день в армии» + конкурс рисунков Моя
армия, Памяти Афганской войне, праздник для мальчиков «Вы наше
будущее» (готовят девочки и мамы)
Март – праздник для мам и девочек (готовят мальчики и папы)
исследовательские работы «Герои живут рядом с нами» + участие в акции
«Дети - детям» с постановкой экологической сказки «О простом и
необходимом».
Апрель, май – музейные занятия, проекты класса и школы, праздник
«Памяти павших, будьте достойны»
В конце года обязательное подведение итогов и награждение самых
активных экипажей и отдельных членов экипажей. А также проводим опрос
или анкетирование «чему научились?», что понравилось?» , «Что хотелось
бы исправить или чему научиться», т.е. ставим задачи на следующий год.
Все мероприятия проводятся как на базе школы (Музей, урок, классная
комната, библиотека), так и с выходом в район и город (Зеленогорская
детская библиотека, ДОУ№69, ЗДДЮТ, С-Пб Детский экологический центр
Водоканал) во внеурочную деятельность, классные часы.
Результат нашей совместно с ребятами и родителями работой – желание
получить звание «Самый классный класс».
Исходя из опыта организации ученического самоуправления, я пришла к
таким выводам:
Самоуправление в школе – необходимый компонент современного
воспитания.
Его цель в современных условиях – адаптация выпускников к непрерывно
изменяющимся жизненным условиям.
Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их
ответственности и самостоятельности.
Наиболее успешным является разноуровневый подход в организации
самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников,
определяющие их цели и профессиональную ориентацию.
Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей,
способных прогнозировать не только свою жизнь, но и страны
Эти cлова обращены не только к нашим ученикам, которым мы стараемся
привить навыки самоуправления, но и к педагогам, на которых возложена
миссия – воспитать Человека.
Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,
Будь маленьким деревцем в долине.
Но только самым лучшим деревцем.
Будь кустиком, если не можешь быть деревом.
Будь травой у дороги и дай отдых усталому путнику,
Если не можешь быть кустиком.
Если ты не можешь быть китом,
Будь самым красивым окунем в озере!
Если ты не можешь быть капитаном,
Кто-то должен быть и матросом.
Для всех найдётся работа на корабле жизни,
Только найди своё дело.
Если ты не можешь быть солнцем,
Будь звездой на небе,
Только найди своё дело и старайся стать самым лучшим.
Желаем вам Уча других, учиться самому! Творческих успехов!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа