close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Аннотация к рабочей программе по литературе
6-11 класс II вариант ОБУП
Изучение курса осуществляется по программе для общеобразовательных учреждений
«Литература» 5-9 классы под редакцией В.Я. Коровиной «Просвещение» 2010г.
Общая характеристика учебного предмета
Важнейшее значение в формирование духовно богатой, гармонически развитой личности с
высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная
литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью,
единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историкокультурных сведений, нравственно- эстетических представлений, усвоения основных понятий
теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные
произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Цель изучения литературы - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской
классической литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных
произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историкокультурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Рабочая программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы,
закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования
продолжается по совершенствованию навыка осознанного, правильного, выразительного чтения,
развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности,
воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной
литературы.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное
изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое
классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям.
Учащиеся постигают категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку,
семье.
Рабочая программа строится на основе программы по литературе 5-9 классы (Базовый
уровень). Под редакцией В.Я. Коровиной. М., «Просвещение». 2010год.
Программно-методический комплекс по литературе для общеобразовательных школ под
редакцией В.Я. Коровиной соответствует требованиям государственного стандарта общего
образования. УК (авторы-составители: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин, И.С.Збарский)
рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и входит в федеральный
перечень учебников УМК, в целом, позволяет реализовать цели литературного образования,
сформировать ведущие компетенции литературного образования, обеспечивает уровень подготовки
учащихся в соответствии с предъявляемыми требованиями. УК строится на концентрической
основе (6-9 классы) и на историко-литературной в 10-11 классах: от древнерусской литературы до
литературы второй половины XX века.
В программе определены ведущие направления литературного образования в основной школе.
6-7классы (учебники5-6классов ОШ) – освоение «школы чтения»: чтение, обсуждение и
истолкование произведений. На этом этапе формируется личный читательский опыт и навыки
анализа прозаических и лирических произведений.
8 класс (учебник 7 класса ОШ) – осмысление художественного мира писателя в контексте
общекультурных ценностей. Это направление способствует развитию представлений о
критериях художественности и формированию литературного вкуса.
9 класс (учебник 8 класса ОШ) - взаимосвязь литературы и истории: формирование знаний о
шедеврах мировой литературы в контексте истории.
10, 11 классы (учебник 9 класса ОШ) – роль литературы в духовной жизни человека:
взаимосвязь литературы и культурной среди эпохи, ее художественных тенденций.
Главной целью школьного образования является развитие личности ребенка путем включения
его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение литературе в данном УМК
предусматривает возможность выбора современных подходов изучения литературы:
деятельностный, коммуникативный и личностно-ориентированный, которые на первый план
выдвигают уроки сотворчества. Ученик с помощью учителя идет к целостному осмыслению
историко-литературного явления. В то же время программа способствует реализации поисковоисследовательского метода анализа художественного произведения.
УМК под редакцией В.Я.Коровиной не нарушает преемственности, имеет завершенную линию
и соответствует целям и задачам содержания литературного образования.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания
художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
*осознанное, творческое чтение художественных произведений.
* выразительное чтение художественного текста (реализуя индивидуальные
произносительные возможности).
* различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный).
* ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
* заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов
* составление планов и написание отзывов о произведении.
Распределение часов по классам.
Количество часов в неделю (в год) по классам
Класс
по школьному
учебному плану
по программе под
редакцией В.Я.
Коровиной
по рабочей
программе
в неделю
в год
в неделю
в год
в неделю
в год
6
3
102
3
102
3
102
7
3
102
3
102
3
102
8
3
102
3
102
3
102
9
3
102
3
102
3
102
10
3
102
3
102
3
102
3
11
3
102
обоснование
уменьшения/увеличения
количества часов по
рабочей программе
102
Требования к результатам реализации программы
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования
являются:
* выделение характерных причинно-следственных связей.
*сравнение и сопоставление.
* умение различать: факт, мнение, доказательство.
* самостоятельное выполнение различных письменных работ.
* способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом
виде.
* осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное,
просмотровое, поисковое).
* владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль,
выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (таблица, текст,
схема) в соответствии с коммуникативной задачей.
* составление плана, конспекта.
* формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме
результатов своей деятельности.
* использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари.
Обоснование разбивки содержания программы на отдельные темы
№
п/п
Раздел программы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Введение
Устное народное творчество
Из древнерусской литературы
Из русской литературы 18 века
Из русской литературы 19 века
Из русской литературы 20 века
Из зарубежной литературы
Итого:
Кол-во Кол-во часов по рабочей программме
часов
ОБУП II вариант
по
програ
мме В.
6
7
8
9
10
11
Я.
класс класс класс класс класс класс
Коров
иной
70 (5-8
кл.)
102 (9
класс)
1
14
3
68
16
-
1
3
5
36
54
3
1
9
5
4
69
14
-
1
4
4
8
63
22
-
1
12
22
67
-
1
40
61
-
102
102
102
102
102
102
Так как программа по чтению для 6 класса для коррекционных школ 1 вида совпадает в
основном с программой 5 класса по литературе под редакцией Коровиной В.Я., то целесообразно
изучать литературу по учебнику общеобразовательной школы.
Изучение литературы в 9 классе общеобразовательной школы идет на принципиально новой
основе - подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии
писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа
по осмыслению прочитанного, поэтому необходимо разделить изучение учебника 9 класса
общеобразовательной школы на 2 части:
1 часть - от ДРЛ до творчества М.Ю. Лермонтова.
2 часть - Н.В. Гоголь до современной литературы.
На МО учителей гуманитарного цикла был определен список литературных произведений по
классам и годам обучения в соответствии с содержанием обязательных требований программного
минимума. Все литературные произведения подобраны с учетом обязательных требований
программы. Все литературные произведения подобраны с учетом усвоения литературного
материала глухими детьми. Так как зарубежная литература не входит в обязательный минимум по
литературе, эти произведения не включены в рабочую программу. В 7 классе в рабочую программу
включен миф «Авгиевы конюшни», потому что данное произведение используется в дальнейшем
для сравнения с русскими народными сказками, сказами.
Изучение творчества писателя В.Г. Короленко и его повести «В дурном обществе» перенесено
на изучение в 7 классе школы глухих, изучение повести «Дубровский» лучше понимается глухими
детьми в 8 классе школыIвида. Педагог сам определяет количество часов на каждое произведение.
Это зависит от уровня сформированности навыков чтения, уровня развития речи глухих учащихся
данного класса.
Реализация национально-регионального компонента
Областным базисным учебным планом для специальных (коррекционных) образовательных
учреждений I вида предусмотрен объем учебной нагрузки, отводимой на изучение национально регионального компонента содержания образования (10-15% учебного времени).
Содержание национально-регионального компонента отражено в календарно-тематическом
планировании дисперсно с учетом соответствующих тем, положений базового компонента
программы и распределения учебного времени при изучении курса «Литература».
Региональный компонент программы соотносится с федеральным и составляет 10%
содержания литературного образования:
Класс
Количество часов в год
НРК
6
102
10
7
102
10
8
102
10
9
102
10
10
102
10
11
102
10
Реализация регионального компонента осуществляется на основе рекомендаций
Министерства образования и науки Челябинской области, преследующих цель:

сформировать представление о литературе Южного Урала как о
социокультурном феномене.

Формированию чувства патриотизма, любви к родному краю.
Учащимся дается представление об этапах развития литературы на Урале и ее шедевров,
даются биографические сведения об уральских писателях и историко-культурные сведения о
родном крае, осуществляется обогащение словарного запаса учащихся.
Реализация регионального компонента осуществляется с помощью учебного пособия:
«Литература России. Южный Урал». Хрестоматия 5-9 классы. /Составители: Н.А.Капитонова,
Т.Н.Крохалева, Т.В.Соловьева. - Челябинск: ООО «Издательский центр «Взгляд», 2002 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа