close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
"Азейская средняя общеобразовательная школа"
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
____________/В.В.Агнева/
Протокол заседания МО
от ______201__ г. №______
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ "Азейская СОШ"
Руководитель МС
____________/О.Д. Белькович/ _____________/Н.Н. Буянова/
Приказ №_____
Протокол заседания МС
от_______201__ г.
от ______201__ г. №______
Рабочая программа
по географии
6 – 9 классы
на 2014 – 2015 учебный год
Составитель /Разработчик
программы:
Агнева Виктория Викторовна
Должность: учитель географии,
Iквалификационная категория
Азей, 2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовая основа разработки программы
Рабочая программа по географии для 6 - 9 классов МОУ "Азейская средняя
общеобразовательная школа" составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта образования, утвержденного
приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
и среднего (полного) общего образования;
2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17
декабря 2010 № 1897;
3. авторской программы Алексеева А. И., Николина В.В., Липкина Е.П.: География.
Программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. 10 – 11 классы. - М.:
Просвещение, 2010 г.);
4. Учебного плана МОУ "Азейская средняя общеобразовательная школа" на 2014– 2015
учебный год.
Цели, задачи программы
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее
географическом разнообразии и целостности: об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения - географическую карту, статистические материалы,
современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и
демонстрации различных географических данных; применять географические знания
для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических
задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей
стране;
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения
к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения
окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к
условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию
уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Место предмета в учебном плане
Согласно учебного плана МОУ "Азейская средняя общеобразовательная школа" на
2014– 2015 учебный год на изучение географии в 6 – 9 классах отводится 238 часов из
расчета часов в неделю: 6 класс – 1 час, 7 класс – 2 часа, 8 класс – 2 часа,9 класс – 2 часа,
В год:
6 класс – 34 часов;
7 класс – 68 часов;
8 класс – 68 часов;
9 класс – 68 часов;
Отличительные особенности рабочей программы
6 класс
В календарно-тематическом планировании из резерва 1 час добавлен на тему «Погода и
климат» и 1 час – на обобщающий урок по темам года с целью обобщения и повторения
изученного материала.
7 класс
В календарно-тематическом планировании количество часов, отводимых на темы
«Население Земли» и «Природа Земли» уменьшено на 1 час, т.к. изучаемый материал
знаком обучающимся, а количество часов на тему «Материки и страны» увеличено на 8
часов (за счет 6 часов резерва и 2 часов от предыдущих тем) для расширения объема и
глубины изучения данного раздела, использования разнообразных форм организации
учебного процесса, практических работ.
8 класс
В календарно-тематическом планировании количество часов резерва (12 часов)
распределено по темам: «Россия в мире» - 1 час, «Природа» - 5 часов, «Хозяйство» - 5
часов, «Наше наследие» - 1 час, для расширения объема и глубины изучения данных
разделов, использования разнообразных форм организации учебного процесса,
практических работ.
9 класс
в календарно-тематическом планировании количество часов резерва (8 часов)
распределено по темам: «Регионы России» - 3 часа, «Европейская Россия» - 4 часа (из
них:«Северо-Запад» - 1 час, «Европейский Север» - 1 час, «Северный Кавказ» - 1 час,
«Поволжье» - 1 час), «Азиатская Россия» - 1 часдля расширения объема и глубины
изучения данных разделов, использования разнообразных форм организации учебного
процесса, практических работ.
Особенности организации учебного процесса:
методы, формы, средства обучения
Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.
Технологии, используемые учителем
1.
традиционная
2.
технология развития критического мышления
3.
метод проектов
4.
технология проблемного обучения
5.
здоровьесберегающие технологии
6.
ИКТ
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
6 класс
№
темы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Название темы
На какой Земле мы живем
Земля как планета
План и карта
Человек на Земле
Литосфера
Гидросфера
Атмосфера
Биосфера
Географическая оболочка Земли
Итого
Количество
часов
3
2
5
2
5
5
6
2
4
34
Из них
контрольных
работ
П/р
1
1
1
1
1
4
7 класс
№
темы
1
2
3
4
5
Название темы
Введение
Население Земли
Природа Земли
Природные комплексы и регионы
Материки и страны
Итого
Количество
часов
3
5
13
5
42
68
Из них
контрольных
работ
П/р
1
1
1
1
1
2
4
2
5
8 класс
№
темы
1
2
3
4
5
6
Название темы
Россия в мире
Россияне
Природа
Хозяйство
Природно-хозяйственные зоны
Наше наследие
Итого
Количество
часов
5
10
22
20
6
5
68
Из них
контрольных
работ
П/р
1
1
1
1
2
1
4
3
9 класс
№
темы
1
2
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
3
3.1.
3.2.
3.3.
Название темы
Регионы России
Европейская Россия
Центральная Россия
Северо-Запад
Европейский Север
Северный Кавказ
Поволжье
Урал
Азиатская Россия
Сибирь
Дальний Восток
Заключение
Итого
Количество
часов
15
36
Из них
контрольных
работ
1
2
10
6
5
5
5
5
17
3
7
2
1
1
1
1
1
1
7
6
4
68
П/р
4
1
1
2
4
14
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
6 класс
ГЕОГРАФИЯ. ПРИРОДА И ЛЮДИ
Тема 1. На какой Земле мы живем
Значение географических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с
географией. Методы географической науки. Развитие географической науки от древности
до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей– ученые, стоявшие у истоков
географии. Великие географические открытия: открытия X. Колумба, Ф. Магеллана и их
влияние на судьбы мира. Как были открыты и исследованы материки. Современные
географические открытия. Источники географической информации. Географические
информационные системы (ГИС). Значение космических исследований для развития
науки и практической деятельности людей.
Практикум. 1.Анализ источников географической информации. 2. Составление
схемы «Источники географической информации в нашей жизни».
Тема 2. Земля как планета
Земля - одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь
людей. Солнце - источник тепла и жизни на Земле. Как устроена наша планета.
Уникальные условия жизни на Земле. Земля– обитаемая планета. Материки и океаны.
Формы и размеры Земли. Движение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Вращение
Земли вокруг Солнца. Смена сезонов года. Северный полюс. Южный полюс. Экватор,
тропики, полярные круги. Распределение тепла и света на Земле.
Практикум. 1. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.
3. Составление схемы «Тепловые пояса Земли».
Тема 3. План и карта
Ориентирование человека в пространстве. Способы ориентирования по компасу,
Солнцу, Полярной звезде, местным признакам. Определение азимута. План местности.
Особенности изображения Земли на плане. Масштаб. Условные знаки. Изображение
неровностей земной поверхности. Горизонтали. Абсолютная высота. Относительная
высота. Чтение плана местности. Съемки местности.
Глобус– модель Земли. Географическая карта. Древние карты. Эратосфен,
Птолемей. Способы отображения поверхности Земли на древних картах. Глобус и
географическая карта — достижения человечества. Свойства географической карты.
Масштаб. Легенда карты. Градусная сетка. Параллели и меридианы. Географическая
широта и долгота. Определение географических координат, направлений и расстояний по
карте. Современные способы создания карт.
Практикум. 1. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение
азимута. 2. Топографический диктант. 3.Определение по карте и глобусу с помощью
приборов географических координат, расстояний и направлений. 4. Чтение карт,
космических снимков и аэрофотоснимков.
Тема 4. Человек на Земле
Расселение людей по Земле. Влияние природных условий и ресурсов на
расселение. Приспособление людей к условиям жизни на разных этапах развития
общества. Создание человеком материальных и духовных ценностей в процессе освоения
территории Земли. Расы и народы мира. Их отличительные особенности. Языки.
Государства на земном шаре.
Практикум. 1. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира,
их столиц. 2. Определение по карте ареалов распространения основных рас, народов,
языков.
Тема 5. Литосфера
Литосфера– каменная оболочка Земли. Значение литосферы для жизни на Земле.
Строение литосферы. Горные породы. Минералы: их свойства, происхождение. Полезные
ископаемые. Охрана земных недр.Движения земной коры: вертикальные, горизонтальные.
Литосферные плиты. Землетрясения и их причины. Вулканы, причины их образования.
Строение вулкана. Горячие источники. Гейзеры. Сейсмические районы Земли.
Рельеф Земли. Основные формы рельефа. Горы и равнины. Особенности их
образования. Различия равнин по размерам, характеру поверхности, абсолютной высоте.
Крупнейшие равнины мира и России. Жизнь людей на равнинах. Горы. Различия гор по
высоте, возрасту, размерам. Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь человека
в горах. Изменение гор и равнин под воздействием воды, ветра, живых организмов,
хозяйственной деятельности людей. Выветривание. Овраги, сели. Барханы. Исследование
и охрана литосферы. Описание рельефа своей местности.
Практикум. 1. Изучение свойств горных пород и минералов. 2. Обозначение на
контурной карте крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и
вулканов. 3. Описание по карте равнин и гор по плану. 4. Описание рельефа своей
местности.
Тема 6. Гидросфера
Гидросфера– водная оболочка Земли. Значение гидросферы. Состав и строение
гидросферы. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши, подземные воды.
Мировой круговорот воды в природе. Качество воды и здоровье людей. Охрана
гидросферы.
Мировой океан, его части, его взаимодействие с сушей и атмосферой. Единство вод
Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения океанских глубин.
Температура и соленость вод Мирового океана. Движение вод в Океане. Стихийные
явления в Океане. Правила обеспечения личной безопасности на воде.
Воды суши. Реки– артерии Земли. Речная система. Питание и режим рек.
Равнинные и горные реки, их особенности. Изменения в жизни рек. Значение рек для
человека. Крупнейшие реки мира и России. Рациональное использование ресурсов рек.
Озера. Виды озер. Крупнейшие пресные и соленые озера мира и нашей страны.
Пруды и водохранилища. Хозяйственное значение озер и болот.
Подземные воды. Их происхождение, возможности использования человеком.
Минеральные воды.
Ледники– главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Природные памятники
гидросферы. Наблюдение за водным объектом.
Практикум. 1. Описание реки и озера по плану. 2. Обозначение на контурной карте
крупнейших рек и озер мира. 3. На примере местной реки, озера установление связи
гидросферы с другими оболочками Земли.
Тема 7. Атмосфера
Атмосфера– воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле.
Состав воздуха. Охрана воздуха– охрана жизни. Пути повышения качества воздушной
среды. Части атмосферы.
Тепло в атмосфере. Температура воздуха. Термометр. Суточный ход температуры
воздуха. Средняя суточная температура. Амплитуда колебаний температуры воздуха
(суточная, годовая).
Атмосферное давление. Изменения атмосферного давления. Барометр. Ветер.
Причины образования ветра. Скорость и направление ветра. Роза ветров. Показатели силы
ветра. Виды ветров: бриз, муссон.
Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и
деятельность человека. Абсолютная и относительная влажность. Гигрометр. Облачность.
Облака и их виды. Осадкомер.
Погода. Элементы погоды. Воздушные массы. Типы воздушных масс: арктические,
умеренных широт, тропические, экваториальные; их свойства.
Климат и климатические факторы. Влияние погодных и климатических условий на
здоровье и быт людей. Адаптация людей к погодным и климатическим условиям.
Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной
безопасности.
Практикум. 1. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды. 2.
Определение среднесуточной температуры воздуха на основании показаний термометра.
3. Построение и анализ розы ветров. 4. Характеристика климата своей местности; его
влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей.
Тема 8. Биосфера
Биосфера. Состав биосферы, связь с другими сферами Земли. В.И.Вернадский о
биосфере. Особенность биосферы. Границы распространения жизни на Земле.Человек–
часть биосферы. Этапы взаимоотношения человека с биосферой. Круговорот веществ в
биосфере. Единство человека и природы.
Почва как особое природное образование. В.В.Докучаев - основатель науки о
почвах - почвоведения. Свойства почвы. Плодородие - важнейшее свойство почвы.
Условия образования разных типов почв. Охрана почв. Наблюдение за почвенным
покровом своей местности. Описание почвы.
Разнообразие растений и животных и их распространение на Земле. Сохранение
человечеством биоразнообразия на Земле.
Практикум. 1. Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. 2. Описание
одного растения или животного своей местности.
Тема 9. Географическая оболочка Земли
Понятие «географическая оболочка». Состав и строение географической оболочки.
Понятие «природный комплекс». Свойства географической оболочки. Географическая
оболочка как окружающая человека среда. Закономерности развития географической
оболочки. Природные зоны Земли — зональные природные комплексы. Карта природных
зон Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Ландшафт– природный,
промышленный, сельскохозяйственный. Культурные ландшафты. Природное наследие.
Практикум. 1. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни
в различных природных зонах». 2. Моделирование возможных преобразований на участке
культурного ландшафта своей местности с целью повышения качества жизни населения.
7 класс
ГЕОГРАФИЯ. СТРАНЫ И КОНТИНЕНТЫ
Введение
Как мы будем изучать географию в 7 классе. Что необходимо помнить при
изучении географии. Взаимодействие человека с окружающей средой. Природные
ресурсы и их виды. Рациональное использование природных ресурсов. Охрана природы.
Особо охраняемые территории. Новое в учебнике.
Географические карты. Как Земля выглядит на картах разных проекций. Способы
изображения явлений и процессов на картах. Общегеографические и тематические карты.
Географическая исследовательская практика: Анализ фотографий, рисунков,
картин.
Практикум. 1. Описание одного из видов особо охраняемых территорий (по
выбору) по плану: а) название; б) географическое положение; в) год создания; г) объект
охраны (кто или что находится под охраной); д) уникальность объекта или вида; д) меры,
принимаемые заповедником (заказником) для сохранения объекта или вида. 2. Анализ
карт географического атласа.
Тема 1. Население Земли
Народы, языки и религии. Народы и языки мира. Отличительные признаки народов
мира. Языковые семьи. Международные языки. Основные религии мира.
Города и сельские поселения. Различие городов и сельских поселений.
Крупнейшие города мира и городские агломерации. Типы городов и сельских поселений.
Страны мира. Многообразие стран мира. Республика. Монархия. Экономически
развитые страны мира. Зависимость стран друг от друга.
Географическая исследовательская практика: Изучение населения по картам и
диаграммам: численность, размещение и средняя плотность.
Практикум. 1. Анализ карты «Народы и плотность населения мира».
2. Определение на карте крупнейших городов мира. 3. Составление таблицы «Самые
многонаселенные страны мира».
Тема 2. Природа Земли
Развитие земной коры. Формирование облика Земли. Цикличность тектонических
процессов в развитии земной коры. Геологические эры. Литосферные плиты.
Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Карта строения земной коры.
Складчатые области. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Размещение на Земле
гор и равнин.
Природные ресурсы земной коры. Природные ресурсы и их использование
человеком. Формирование магматических, метаморфических и осадочных горных пород.
Размещение полезных ископаемых.
Практикум. 1. Обозначение на контурной карте крупнейших платформ и горных
систем. 2. Определение по карте строения земной коры закономерностей размещения
топливных и рудных полезных ископаемых.
Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле.
Тепловые пояса. Изотермы.
Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного
давления и осадков на земном шаре.
Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты.
Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей.
Муссоны.
Климатические пояса и области Земли. Роль климатических факторов в
формировании климата. Зональность климата. Основные и переходные климатические
пояса. Климат западных и восточных побережий материков.
Практикум. 1. Анализ карты «Среднегодовое количество осадков». 2. Анализ
карты «Климатические пояса и области Земли». 3. Описание одного из климатических
поясов по плану: а) название; б) положение относительно экватора и полюсов;
в) господствующие воздушные массы; г) средние температуры января и июля; д) годовое
количество осадков; е) климатические различия и их причины; ж) приспособленность
населения к климатическим условиям данного пояса. 4. Изучение климатической
диаграммы.
Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды
океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана. Океан и
атмосфера.
Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Крупнейшие реки
Земли. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира.
Географическая исследовательская практика: Поиск информации в Интернете.
Практикум. 1. Характеристика течения Западных Ветров с использованием карты
по плану: а) географическое положение; б) вид течения по физическим свойствам воды
(холодное, теплое); в) вид течения по происхождению; г) вид течения по устойчивости
(постоянное, сезонное); д) вид течения по расположению в толще вод (поверхностное,
глубинное, придонное). 2. Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли.
Растительный
и
животный
мир
Земли.
Биоразнообразие.
Значение
биоразнообразия. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений.
Приспособление растений и животных к природным условиям. Основные причины
различий флоры и фауны материков.
Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на
Земле. В. В. Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Типы почв и их
особенности. Охрана почв.
Тема 3. Природные комплексы и регионы
Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных
зон. Изменение природных зон под воздействием человека.
Практикум. 1. Установление закономерностей смены природных зон Земли при
анализе карты «Природные зоны Земли». 2. Описание природных зон по плану.
Океаны. Мировой океан как природный комплекс Земли. Океаны Земли — Тихий,
Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Особенности природы океанов.
Освоение Океана человеком. Экологические проблемы Мирового океана. Использование
и охрана Мирового океана.
Практикум. 1. Описание океана по плану(по выбору).
Материки. Материки как природные комплексы Земли. Материки — Евразия,
Африка,
Северная
Америка,
Южная
Америка,
Антарктида,
Австралия.
Последовательность изучения материков и стран. Описание материка. Описание страны.
Практикум. Установление сходства и различия материков на основе карт и
рисунков учебника.
Как мир делится на части и как объединяется. Материки и части света.
Географический регион. Понятие «граница». Естественные и условные границы.
Объединение стран в организации и союзы. Организация Объединенных Наций (ООН).
Сотрудничество стран. Диалог культур.
Тема 4. Материки и страны
Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и очертания
Африки. Крайние точки. Береговая линия. Особенности земной коры и рельефа материка.
Полезные ископаемые. Особенности климата. Особенности внутренних вод, их
зависимость от рельефа и климата.
Африка в мире. История освоения Африки. Население Африки и его численность.
Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев.
Африка – беднейший материк мира.
Путешествие по Африке. Путешествие с учебником и картой— способ освоения
географического пространства. Географические маршруты (траверзы) по Африке.
Маршрут Касабланка – Триполи. Узкая полоса африканских субтропиков, страны
Магриба, Атласские горы: особенности природы. Занятия населения. Культура. Карфаген
– памятник Всемирного культурного наследия. Сахара— «желтое море» песка.
Особенности природы Сахары. Занятия населения. Кочевое животноводство. Проблемы
опустынивания, голода. Маршрут Томбукту— Лагос. Саванна: особенности природы.
Маршрут Лагос— озеро Виктория. Лагос — крупнейший город Нигерии.
Население. Нигер— одна из крупнейших рек континента. Особенности влажных
экваториальных лесов. Река Конго. Пигмеи. Массив Рувензори. Маршрут озеро
Виктория— Индийский океан. Как образовалось озеро Виктория. Исток Нила.
Килиманджаро. Национальные парки Танзании. Занятия населения. Маршрут Дар-эсСалам— мыс Доброй Надежды. Особенности природных зон. Полезные ископаемые.
ЮАР.
Египет. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Древнейшая
цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятия, образ жизни. Река Нил.
Египет— мировой туристический центр. Столица Каир. Памятники Всемирного
культурного наследия.
Географическая исследовательская практика: Разработка проекта «Создание
национального парка в Танзании».
Практикум. 1. Определение: а) географических координат крайних точек Африки;
б) протяженности Африки в градусах и километрах (по градусной сетке) по 20°в. д.
2. Обозначение на контурной карте Африки изучаемых географических объектов.
3. Описание по климатической карте климата отдельных пунктов (температура января и
июля, продолжительность зимы и лета, господствующие ветры, годовое количество
осадков и распределение их по временам года). 4. Описание Египта по типовому плану.
5. Работа с картами путешествий.
Австралия: образ материка. Особенности географического положения. Размеры
материка. Крайние точки. Береговая линия. Остров Тасмания. Особенности рельефа
Австралии. Большой Водораздельный хребет. Полезные ископаемые. Климат.
Распределение температур и осадков. Воздействие пассатов на восточные районы
Австралии. Речная сеть. Подземные воды. Природные зоны. Своеобразие органического
мира Австралии и прилегающих островов. История освоения материка. Австралийский
Союз. Столица Канберра. Население. Занятия населения.
Путешествие по Австралии. Маршрут Перт— озеро Эйр-Норт. Особенности
природы. Занятия населения. Маршрут озеро Эйр-Норт— Сидней. Особенности
растительного и животного мира. Река Дарлинг. Сидней. Маршрут Сидней— Большой
Водораздельный хребет. Большой Барьерный риф— памятник Всемирного природного
наследия. Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия. Особенности природы островов
Океании. Папуасы. Н. Н. Миклухо-Маклай.
Практикум. 1. Определение по карте географического положения Австралии.
2. Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия.
Антарктида: образ материка. Особенности географического положения. Размеры
материка. Ледовый материк. Строение Антарктиды. Особенности климата. Открытие
материка Ф. Ф. Беллинсгаузеном и М. П. Лазаревым. Растительный и животный мир.
Условия жизни и работы на полярных станциях. Проблемы охраны природы Антарктиды.
Практикум. Определение по карте крайних точек Антарктиды.
Южная Америка: образ материка. Географическое положение Южной Америки в
сравнении с географическим положением Африки. Крайние точки Южной Америки.
Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравнении со строением земной коры
и рельефом Африки. Высотная поясность Анд. Особенности климата Южной Америки.
Внутренние воды. Амазонка — самая длинная река мира. Ориноко. Водопад Анхель.
Растительный и животный мир. Южная Америка — родина многих культурных растений.
Латинская Америка в мире. Влияние испанской и португальской колонизации на
жизнь коренного населения. Латиноамериканцы. Метисы. Мулаты. Самбо. Крупнейшие
государства. Природные ресурсы и их использование. Хозяйственная деятельность.
Путешествие по Южной Америке. Маршрут Огненная Земля — Буэнос-Айрес.
Аргентина — второе по площади государство на материке. Особенности природы. Река
Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро. Рельеф. Водопад Игуасу.
Растительный и животный мир. Население и его занятия. Бразильское плоскогорье.
Полезные ископаемые. Город Бразилиа.
Амазония. Амазонская сельва. Особенности растительного и животного мира.
Проблема сокращения площади влажных экваториальных лесов. Маршрут Манаус—
Анды. Амазонка— самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность фауны
Амазонки. Перу: особенности природы. Население и его хозяйственная деятельность.
Памятники Всемирного культурного наследия. Маршрут Лима — Каракас. Особенности
природы Эквадора, Колумбии, Венесуэлы.
Бразилия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Бразильцы:
происхождение, занятия, образ жизни. Особенности хозяйства.
Практикум. 1. Описание Амазонки по плану. 2. Описание страны (по выбору) по
плану.
Северная Америка: образ материка. Особенности географического положения.
Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф.
Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Крупнейшие реки.
Великие озера. Водопады (Йосемит, Ниагарский). Природные зоны. Почвы. Растительный
и животный мир. Памятники Всемирного природного наследия.
Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. США и Канада:
сходство и различия. США и Канада — центры мировой экономики и культуры.
Путешествие по Северной Америке. Вест-Индия. Природа островов Карибского
моря. Маршрут Вест-Индия— Мехико. Полуостров Юкатан. Древние индейские
цивилизации. Мексиканский залив. Мехико. Маршрут Мехико — Лос-Анджелес.
Мексиканское нагорье. Река Рио-Гранде. Плато Колорадо. Большой каньон реки
Колорадо.
Маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско. Особенности природы Южной
Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго.
Сьерра-Невада. Большое Соленое озеро. Великие равнины. Североамериканские степи.
«Пшеничный» и «кукурузный» пояса. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк. Аппалачи.
Вашингтон — столица США. Нью-Йорк — финансовый и торговый центр. Маршрут
Ниагарский водопад — река Святого Лаврентия.
Соединенные Штаты Америки. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире.
Американцы: происхождение, занятия, образ жизни.
Практикум. Сравнительная характеристика природных богатств горного пояса и
равнин Северной Америки (по выбору).
Евразия: образ материка. Особенности географического положения. Крайние
точки. Размеры материка. Строение земной коры и рельеф Евразии. Влияние древнего
оледенения на рельеф Евразии. Стихийные природные явления на территории Евразии.
Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных
и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и озера материка. Природные зоны.
Европа в мире. Географическое положение. Исторические особенности освоения и
заселения. Европейцы. Городское и сельское население. Образ жизни европейцев.
Северная, Западная, Восточная, Южная Европа. Особенности хозяйства стран Европы.
Европейский союз (ЕС). Политическая карта Европы.
Путешествие по Европе. Маршрут Исландия — Пиренейский полуостров. Остров
Исландия: особенности природы, населения и хозяйства. Остров Великобритания.
Маршрут Лиссабон — Мадрид. Природа. Население. Хозяйство. Португалия, Испания —
средиземноморские страны. Атлантическое побережье Европы: особенности природы.
Занятия населения. Культурные ценности. Города. Уникальные культурные ландшафты.
Маршрут Амстердам — Стокгольм. Северное море. Живописная природа фьордов.
Нидерланды, Норвегия. Швеция: особая культура.
Маршрут Стокгольм — Севастополь. Польша, Белоруссия, Украина: особенности
природы, население. Придунайские страны. Маршрут Шварцвальд — Сицилия. Альпы:
особенности природы. Рим — мировая сокровищница. Маршрут Мессина — Стамбул.
Полуостров Пелопоннес. Греция.
Германия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Германии:
происхождение, занятия, образ жизни.
Франция. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Франции:
происхождение, занятия, образ жизни.
Великобритания. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители
Великобритании: происхождение, занятия, образ жизни.
Азия в мире. Географическое положение и особенности природы региона.
Население. Крупнейшие по численности населения государства Азии. Крупнейшие
городские агломерации Азии. Культура, традиции и верования народов Азии.
Многообразие природных ресурсов. Высокоразвитые страны Азии. Политическая карта
Азии.
Путешествие по Азии. Маршрут пролив Босфор — Мертвое море.
Средиземноморье: особенности природы. Население и хозяйство. Турция. Иерусалим —
центр трех религий. Маршрут Мертвое море — Персидский залив. Саудовская Аравия:
природные ландшафты, жизнь населения. Крупнейшие нефтяные месторождения
Персидского залива. Маршрут Персидский залив — Ташкент. Особенности природы
Иранского нагорья. Полезные ископаемые. Туркмения, Узбекистан: особенности
природы. Древнейшие города — Самарканд, Хива, Бухара.
Маршрут Ташкент — Катманду. Тянь-Шань, Памир. Озеро Иссык-Куль. Пустыня
Такла-Макан. Тибетское нагорье. Лхаса — религиозный центр ламаизма. Гималаи.
Маршрут Катманду — Бангкок. Непал. Культура выращивания риса. Ганг и
Брахмапутра. Бангкок — «Венеция Востока». Маршрут Бангкок — Шанхай. Сиамский
залив. Шельф Южно-Китайского моря: месторождения нефти. Дельта Меконга:
особенности природы. Занятия населения. Шанхай — многомиллионный город, торговый
и финансовый центр. Маршрут Шанхай — Владивосток. Япония — крупнейшая
промышленная держава мира. Природа и хозяйство Японских островов. Население,
культура Японии.
Китай. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Китайцы:
происхождение, занятия, образ жизни. Рост численности населения Китая и меры по его
ограничению.
Индия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Индии:
происхождение, занятия, образ жизни.
Географическая исследовательская практика: Участие в проекте «Традиции и
обычаи народов мира».
Практикум. 1. Составление по картам сравнительного географического описания
стран (по выбору). 2.Установление различий в численности и плотности населения
различных регионов Азии.
Россия в мире. Россия — крупнейшая по площади страна мира. Природные
ресурсы. Россия — многонациональное государство. Вклад русских писателей,
композиторов, художников в мировую культуру.
8 класс
ГЕОГРАФИЯ. РОССИЯ
Тема 1. Россия в мире
Россия на карте мира. Уникальность географического положения России. Площадь
территории России. Крайние точки. Место России среди других государств мира.
Государственная граница России.
Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса. Местное время. Поясное время.
Декретное время. Летнее время. Линия перемены дат.
Ориентирование по карте России. Районирование. Географический район.
Природные и экономические районы. Административно-территориальное деление России.
Формирование территории России. Заселение территории России. Вклад
исследователей, путешественников в освоение территории России.
Практикум. 1. Обозначение на контурной карте государственной границы России.
2. Определение разницы во времени на карте часовых поясов. 3. Подготовка доклада о
русском первопроходце (по выбору).
Тема 2. Россияне
Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост.
Отрицательный естественный прирост — проблема для России. Традиционный и
современный типы воспроизводства.
Численность населения. Темпы роста численности населения. Демографический
кризис. Демографические потери. Демографические проблемы и их решение.
Миграции населения. Мигранты. Этические нормы в отношении мигрантов.
«Демографический портрет» населения России. Демографическая ситуация.
Половозрастная структура населения России.
Рынок труда. Трудоспособный возраст. Трудовые ресурсы. Экономически активное
население. Безработные.
Этнос. Этническая территория. Этническая структура регионов России. Россия —
многонациональное государство. Национальный состав. Языковая семья. Языковая
группа. Значение русского языка для народов России. Религии России.
Размещение населения. Зона очагового заселения. Зона сплошного заселения.
Главная полоса расселения. Плотность населения России. Роль крупных городов в
размещении населения.
Расселение и урбанизация. Типы поселений. Городской и сельский образ жизни.
Влияние урбанизации на окружающую среду.
Города и сельские поселения. Типы городов. Сельская местность. Функции
сельской местности.
Практикум. 1. Анализ графиков рождаемости и смертности в России. 2. Анализ
половозрастных пирамид России и отдельных ее регионов. 3. Анализ карты народов
России.
Тема 3. Природа
История развития земной коры. Геологическое летосчисление. Геохронологическая
шкала. Эра. Эпоха складчатости. Геологическая карта.
Особенности рельефа России. Тектонические структуры. Платформы и
геосинклинали. Связь рельефа с тектоническим строением территории.
Скульптура поверхности. Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание.
Эрозия. Оледенение. Многолетняя мерзлота. Влияние человеческой деятельности на
рельеф и ее последствия.
Полезные ископаемые России. Рудные и нерудные полезные ископаемые.
Основные месторождения полезных ископаемых. Рациональное использование полезных
ископаемых. Стихийные явления на территории России: землетрясения, извержения
вулканов, снежные лавины, сели, оползни, просадки грунта.
Практикум. 1. Описание рельефа России по плану. 2. Определение по картам
закономерностей размещения основных месторождений полезных ископаемых.
3. Изучение по различным источникам стихийных природных явлений, имевших место на
территории России в различные исторические периоды.
Климат России. Понятие «солнечная радиация». Прямая и рассеянная радиация.
Суммарная радиация. Радиационный баланс. Изменение солнечной радиации по сезонам
года.
Атмосферная циркуляция. Воздушные массы над территорией России. Западный
перенос воздушных масс. Влияние соседних территорий на климат России. Атмосферный
фронт. Теплый и холодный атмосферные фронты. Циклон и антициклон.
Влияние на климат России ее географического положения. Климатические
особенности зимнего и летнего сезонов года. Синоптическая карта.
Климатические пояса и типы климата России. Климатические особенности России.
Климат своего региона. Комфортность климата. Влияние климатических условий на
здоровье и жизнь человека. Климат и хозяйственная деятельность людей. Влияние
климата на сельское хозяйство. Агроклиматические ресурсы. Коэффициент увлажнения.
Учет климатических условий в жилищном строительстве. Неблагоприятные
климатические явления.
Практикум. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной
радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории
России. 2. Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их
комфортности для жизни и хозяйственной деятельности населения. 3. Анализ
агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства.
Россия — морская держава. Особенности российских морей. Принадлежность
морей к бассейнам океанов — Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого. Ресурсы
морей и их использование человеком. Рекреационное значение морей. Экологические
проблемы морей.
Практикум. 1. Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России.
2. Описание одного из российских морей по типовому плану.
Реки России. Режим рек России. Типы питания рек. Расход воды. Годовой сток.
Падение реки. Уклон реки. Особенности российских рек. Крупнейшие реки России.
Использование рек в хозяйственной деятельности. Охрана речных вод.
Озера России. Распространение озер. Крупнейшие озера. Типы озер России.
Болота. Распространение и значение болот.Подземные воды. Артезианский бассейн.
Ледники. Значение ледников. Охрана водных ресурсов России.
Причины, по которым люди издревле селились на берегах рек и морей. Значение
рек в жизни общества. Единая глубоководная система европейской части России.
Морские пути России. Морские порты.
Географическая исследовательская практика:Решаем проблему: преобразование рек.
Практикум. 1. Обозначение на контурной карте крупных рек России. 2.Описание
одной из российских рек; выявление возможностей ее хозяйственного использования.
Почва — особое природное тело. Отличие почвы от горной породы. Строение
почвы. Механический состав и структура почвы.
Почвообразующие факторы. Типы почв. Зональность почв. Земельные и почвенные
ресурсы. Рациональное использование почв. Защита почвы от эрозии.
Практикум. 1. Анализ земельных и почвенных ресурсов по картам атласа.
Тема 4. Хозяйство
Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы
хозяйства. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в рыночных
условиях.
Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства
России. Структура хозяйства своей области, края. Типы предприятий. Понятия «отрасль
хозяйства» и «межотраслевой комплекс».
Практикум. 1.Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».
Топливно-энергетический
комплекс.
Состав.
Особенности
топливной
промышленности. Топливно-энергетический баланс. Главные угольные бассейны страны.
Значение комплекса в хозяйстве страны.
Нефтяная и газовая промышленность. Особенности размещения нефтяной и
газовой
промышленности.
Основные
месторождения.
Перспективы
газовой
промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения.
Электроэнергетика. Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы
электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны.
Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения
окружающей среды.
Практикум. Составление схемы «Структура ТЭК».
Металлургия. История развития металлургического комплекса. Состав и его
значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной
металлургии. Типы предприятий. Основные центры черной и цветной металлургии.
Влияние металлургического производства на состояние окружающей среды и здоровье
человека.
Практикум. Установление основных факторов размещения предприятий черной и
цветной металлургии.
Машиностроение — ключевая отрасль экономики. Состав и значение
машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение
отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития
машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения.
Практикум. Составление характеристики машиностроительного предприятия
своей местности.
Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль
химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий
химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями.
Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения
экологических проблем.
Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной
фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины.
Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса.
Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство.
Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные
районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания.
Технические культуры. Районы возделывания технических культур.
Животноводство. Особенности животноводства России.
Географическая исследовательская практика: Агропромышленный комплекс.
Состав АПК. Взаимосвязь отраслей АПК. Проблемы АПК. АПК своего района.
Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности. Связь пищевой
промышленности с другими отраслями. Легкая промышленность. История развития
легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности.
Практикум. 1. Обозначение на контурной карте главных сельскохозяйственных
районов страны. 2. Установление по материалам периодической печати проблем
сельского хозяйства.
Транспорт — «кровеносная» система страны. Значение транспорта в хозяйстве и
жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень
развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная
магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные
морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России.
Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы.
Особенности транспорта своей местности.
Практикум. Составление характеристики одного из видов транспорта (по выбору).
Сфера услуг. Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная
организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и
сельской местности. Территориальная система обслуживания.
Географическая исследовательская практика: Особенности развития сферы услуг
своей местности.
Практикум. Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения
потребностей различных слоев населения на примере своей местности.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны
Зональность в природе и жизни людей. Понятия «природная зона» и «природнохозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная
специализация сельского хозяйства.
Практикум. 1. Анализ и сопоставление карт «Природные зоны России» и
«Природно-хозяйственные зоны России». 2.Описание особенностей жизни и
хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах.
Северные безлесные зоны. Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры.
Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир.
Занятия населения.
Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия —
лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны
смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России.
Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и степной зон. Степи и лесостепи —
главный сельскохозяйственный район страны.
Южные безлесные зоны. Зона полупустынь и пустынь. Особенности зоны
полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис.
Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень
освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах.
Практикум. 1. Составление характеристики природно-хозяйственной зоны по
плану. 2. Описание зависимости жизни и быта населения от природных условий зоны
(природная зона по выбору). 3. Описание природно-хозяйственной зоны своей местности.
Тема 6. Наше наследие
Территориальная организация общества. Этапы развития территориальной
организации общества.
Влияние мировых процессов на жизнь россиян. Территориальный комплекс.
Природно-территориальные и социально-экономические комплексы. Взаимосвязи в
комплексе.
Понятие «наследие». Всемирное наследие. Природное и культурное наследие
России. Экологическая ситуация. Виды экологических ситуаций. Понятие «качество
жизни». Идеи устойчивого развития общества. Стратегия развития России и своего
региона в XXI в.
Географическая исследовательская практика. Разработка проекта «Новые объекты
Всемирного наследия на карте России».
9 класс
ГЕОГРАФИЯ. РОССИЯ
Тема 1. Регионы России
Понятия «район» и «районирование». Подходы к районированию. Соотношение
районов по населению, площади территории, условиям и степени хозяйственного
освоения. Районирование и административно-территориальное деление. Крупные регионы
России. Европейская Россия. Азиатская Россия.
Особенности природных регионов России. Восточно-Европейская и ЗападноСибирская равнины. Урал и горы Южной Сибири. Восточная и Северо-Восточная Сибирь.
Северный Кавказ и Дальний Восток.
Экологическая ситуация в России. Виды экологических ситуаций. Экологические
проблемы. Экологическая безопасность России.
Географическая исследовательская практика: 1.Готовимся к экзамену. 2. Изучаем
изображения Земли из Космоса. 3. Анализируем проблему.
Практикум. 1.Оценка экологической ситуации в различных регионах России на
основе экологической карты, материалов периодической печати.
Тема 2. Европейская Россия
Тема 2.1. Центральная Россия
Пространство
Центральной
России.
Состав
территории.
Своеобразие
географического положения. Особенности природы. Природные ресурсы. Крупнейшие
реки.
Центральная Россия — историческое ядро Русского государства. Освоение
территории и степень заселенности. Специфика населения. Условия жизни и занятия
населения. Города Центральной России. Золотое кольцо России. Памятники Всемирного
природного и культурного наследия. Современные проблемы и перспективы Центральной
России.
Центральный район. Географическое положение. Особенности развития хозяйства.
Отрасли специализации. Крупные промышленные и культурные центры. Города науки.
Проблемы сельской местности.
Волго-Вятский район. Своеобразие района.
Москва — столица России. Московская агломерация. Функции Москвы.
Подмосковье.
Центрально-Черноземный район. Особенности и проблемы. Специализация
хозяйства.
Географическая исследовательская практика: 1. Работаем с текстом. 2. Готовимся
к дискуссии.
Практикум. Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других
источников информации.
Тема 2.2. Северо-Запад
Географическое положение. Состав и соседи района. Природа района. Оценка
природно-ресурсного потенциала.
Этапы освоения территории. Древние города Северо-Запада. Великий Новгород.
Отрасли специализации. Крупнейшие порты. Особенности сельской местности.
Особенности географического положения Калининградской области. Анклав.
Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства области. Главные отрасли
специализации. Проблемы и перспективы развития.
Санкт-Петербург. Особенности планировки и облика. Промышленность, наука,
культура. Экологические проблемы города.
Географическая исследовательская практика: Создаем электронную презентацию
«Санкт-Петербург — вторая столица России».
Тема 2.3. Европейский Север
Географическое положение. Состав и соседи района. Оценка природно-ресурсного
потенциала.
Этапы освоения территории. Роль моря на разных этапах развития района.
Население. Традиции и быт населения. Коренные жители. Крупные города.
Архангельск, Мурманск, Вологда. Деревянная архитектура, художественные промыслы.
Специализация района. Проблемы и перспективы развития Европейского Севера.
Географическая исследовательская практика:Составляем карту.
Практикум. 1. Оценка природно-ресурсного потенциала района на основе
тематических карт.
Тема 2.4. Северный Кавказ
Географическое положение. Состав и соседи района. Особенности природных
условий и ресурсов, их влияние на жизнь населения и развитие хозяйства. Высотная
поясность. Выход к морям.
Этапы освоения территории. Густая населенность района. Этническая и
религиозная пестрота Северного Кавказа. Быт, традиции, занятия населения. Крупные
города: Ростов-на-Дону, Новороссийск.
Особенности современного хозяйства. АПК — главное направление специализации
района. Рекреационная зона. Города-курорты: Сочи, Анапа, Минеральные Воды.
Проблемы и перспективы развития Северного Кавказа.
Географическая исследовательская практика: Разрабатываем проект.
Практикум. 1. Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе
тематических карт. 2. Составление прогноза перспектив развития рекреационного
хозяйства.
Тема 2.5. Поволжье
Географическое положение. Состав и соседи района. Природные условия и
ресурсы. Волга — главная хозяйственная ось района.
Освоение территории и население. Этническое разнообразие и взаимодействие
народов Поволжья. Крупные города. Волжские города-миллионеры.
Хозяйственное развитие района. Отрасли специализации. Экологические проблемы
и перспективы развития Поволжья.
Географическая исследовательская практика: Готовимся к дискуссии
«Экологические проблемы Поволжья».
Тема 2.6. Урал
Своеобразие географического положения. Состав и соседи района. Роль Урала в
обеспечении связей европейской и азиатской частей России. Природные условия и
ресурсы, их особенности. Высотная поясность. Полезные ископаемые. Ильменский
заповедник.
Этапы освоения территории и развития хозяйства Урала. Старейший
горнопромышленный район России. Специализация района. Современное хозяйство
Урала.
Население. Национальный состав. Быт и традиции народов Урала. Крупные города
Урала: Екатеринбург, Пермь, Ижевск, Уфа, Челябинск.
Географическая
исследовательская
практика:
Анализируем
ситуацию
«Специфика проблем Урала».
Практикум. Сравнение природных условий, ресурсов и особенностей
хозяйственного развития западной и восточной частей Урала.
Тема 3. Азиатская Россия
Тема 3.1. Сибирь
Пространство Сибири. Состав территории. Географическое положение. Природные
условия и ресурсы. Особенности речной сети. Многолетняя мерзлота.
Заселение и освоение территории. Население. Жизнь, быт и занятия населения.
Коренные народы.
Роль транспорта в освоении территории. Транссибирская магистраль.
Хозяйственное развитие. Отрасли специализации.
Западная Сибирь. Состав района. Главная топливная база России. Отрасли
специализации Западной Сибири. Заболоченность территории — одна из проблем района.
Крупные города: Новосибирск, Омск. Проблемы и перспективы развития.
Практикум. Сравнение отраслей специализации Урала и Западной Сибири.
Восточная Сибирь. Состав района. Отрасли специализации Восточной Сибири.
Байкал — объект Всемирного природного наследия.
Крупные города: Красноярск, Иркутск. Проблемы и перспективы развития района.
Географическая исследовательская практика:Разрабатываем проект «Путешествие
по Транссибирской железной дороге».
Практикум. 1. Сравнение природных условий и ресурсов Западной и Восточной
Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (с использованием
географических карт). 2. Создание (описание) образа Восточной Сибири на основе
материала параграфа и дополнительной литературы.
Тема 3.2. Дальний Восток
Уникальность географического положения. Состав и соседи района. Геологическая
«молодость» района. Сейсмичность. Вулканизм. Полезные ископаемые. Природные
контрасты. Река Амур и ее притоки. Своеобразие растительного и животного мира.
Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Охрана природы.
Освоение территории. Исследователи Дальнего Востока. Население. Коренные
народы. Особенности половозрастного состава населения.
Основные отрасли специализации. Значение морского транспорта. Портовое
хозяйство. Крупные города Дальнего Востока. Проблемы и перспективы развития
Дальнего Востока.
Географическая исследовательская практика: Разрабатываем проект «Развитие
Дальнего Востока в первой половине XXI века».
Практикум. 1. Оценка географического положения Дальнего Востока и его
влияния на хозяйство региона (с использованием географических карт).
Тема 3.3. Заключение
Соседи России. Место России в мире. Экономические, культурные,
информационные, торговые, политические связи России со странами ближнего и дальнего
зарубежья. Соотношение экспорта и импорта. Расширение внешних экономических связей
с другими государствами.
Сфера влияния России. Геополитическое и экономическое влияние.
Географическая исследовательская практика: Готовим реферат. Изучаем свой
край.
ОЖИДАЕМЫЕ (ПЛАНИРУЕМЫЕ) РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
6 класс
-
-
-
-
-
В результате изучения курса «География. Природа и люди» ученик должен:
знать / понимать:
значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей;
результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий;
основные источники географической информации, методы изучения Земли;
географические следствия движений Земли вокруг своей оси, Солнца;
различия между планом местности, картой, глобусом, современные способы создания карт;
как происходило освоение территории Земли, росла численность населения Земли,
произошли основные расы;
состав, строение оболочек Земли, основные географические явления, происходящие в них;
изменения, происходящие в оболочках Земли под влиянием человеческой деятельности;
географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом;
уметь:
показывать по физической карте полушарий, физической карте России, политической
карте мира, карте океанов, глобусу географические объекты, обозначать и
надписывать географические объекты на контурной карте;
давать описание существенных признаков географических объектов и явлений;
находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, плана,
статистических материалов, справочников, научно-популярной литературы, Интернета;
приводить примеры: развития представлений человека о Земле; крупнейших по
площади и населению стран; крупнейших рас и народов мира; крупнейших
географических объектов на Земле, в России, своей местности; адаптации человека и
его хозяйственной деятельности к условиям окружающей среды; влияния природы на
формирование культуры людей; источников загрязнения сфер Земли; использования и
охраны природных ресурсов;
составлять: простейшие схемы природных процессов и их взаимосвязи; описание
природных объектов по типовому плану; описание природных явлений и процессов
(погода, климат, течение, природные зоны, тепловые пояса, ветры, природнокультурные и социально-экономические явления) по картам, наблюдениям,
статистическим показателям;
определять: на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты, географические
координаты и местоположение объектов, виды горных пород (в коллекции);
применять: приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для
ориентирования на местности, проведения съемок участков местности, чтения карт
различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности;
проведения простейших наблюдений за отдельными географическими объектами;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы, горных пород в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и субъективных ощущений; решения практических задач
по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию,
сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в случае природных стихийных
бедствий и техногенных катастроф; самостоятельного поиска географической информации
на местности из различных источников: статистических, картографических,
геоинформационных;
оценивать:
роль географической науки в жизни общества, каждого человека и себя лично;
универсальное значение природы.
7 класс
-
-
-
-
В результате изучения курса «География. Страны и континенты» ученик должен:
знать / понимать:
основные источники информации, необходимые для изучения курса;
различие географических карт по содержанию, масштабу;
способы картографического изображения;
основные языковые семьи;
основные религии мира;
причины неравномерности размещения населения;
основные типы стран, столицы и крупные города;
происхождение материков, строение земной коры;
основные типы воздушных масс и их свойства;
закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного давления и
осадков на поверхности Земли;
причины образования океанических течений;
зависимость характера течения рек от рельефа;
зависимость режима и водоносности рек от климата;
происхождение озерных котловин;
влияние хозяйственной деятельности людей на реки и озера;
особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле;
что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле;
материки и океаны как крупные природные комплексы Земли;
особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого
океанов;
виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнений;
главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки,
Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие
реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков;
население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения
материка;
уметь:
использовать различные источники географической информации для объяснения
изучаемых явлений и процессов;
анализировать общегеографические и тематические карты;
анализировать климатические диаграммы, таблицы;
описывать природные зоны;
обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;
выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы,
населения, занятий и хозяйственной деятельности населения материков, отдельных
стран;
выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные
черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий;
показывать по карте географические объекты, названные в учебнике;
создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты);
оценивать:
географическое положение материков и отдельных стран;
изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности
человека;
жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран;
географические путешествия по материкам;
современные проблемы отдельных стран и материков.
8 класс
-
-
-
В результате изучения курса «География. Россия» ученик должен:
знать / понимать:
географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства,
моря, омывающие страну, крайние точки России;
положение России на карте часовых поясов;
административно-территориальное деление России;
историю формирования и заселения территории России;вклад исследователей,
путешественников, землепроходцев в освоение территории России;
численность, плотность и воспроизводство населения России;
особенности естественного движения населения;
национальный и религиозный состав населения России;
особенности размещения населения;
типы поселений;
связь рельефа с тектоническим строением;закономерности размещения полезных
ископаемых на территории России и их главные месторождения;
факторы, определяющие особенности климата России;основные климатические пояса
и типы климата России;влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную
деятельность населения России;
меры по борьбе с загрязнением атмосферы;
особенности морей, омывающих берега России; их ресурсы и использование человеком;
крупнейшие речные системы и озера страны;
границу распространения многолетней мерзлоты;
меры по охране и восстановлению водных ресурсов;
основные типы почв, их размещение по территории страны;
особенности земельных ресурсов и их рациональное использование;
состав и структуру хозяйства России;
основные факторы размещения отраслей хозяйства;
важнейшие отрасли промышленности, межотраслевые комплексы и их географию;
главные промышленные и сельскохозяйственные районы России;
главные отрасли хозяйства своей области;
изменения в экономике России и своей области;
природные зоны России;
особенности природно-хозяйственных зон;
влияние природных условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения;
пути рационального природопользования в природно-хозяйственных зонах;
что такое территориальная организация общества;
что такое Всемирное наследие;
объекты Всемирного природного и культурного наследия России;
что такое устойчивое развитие общества, идеи устойчивого развития общества;
уметь:
характеризовать географическое положение страны и своей области;
определять поясное время;
определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения,
естественном и механическом движении населения, современную демографическую
ситуацию;
использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой
информации по населению России;
устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории,
размещением полезных ископаемых по физической и тектонической картам;
-
-
пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения
типов климата и формирования представлений об условиях жизни населения на
отдельных территориях;
анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования
представления о взаимосвязях компонентов природы;
устанавливать по картам связи между размещением населения, хозяйства и
природными условиями территории России;
анализировать статистические показатели развития хозяйства России;
анализировать таблицы, тематические карты, схемы с целью формирования
представления о связях между отраслями промышленности;
составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану;
объяснять структуру экспорта и импорта в России;
устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России;
отстаивать свою позицию при решении экологических проблем;
оценивать:
географическое положение России, своей области (республики, края);
природно-ресурсный потенциал страны;
климатические ресурсы России;
водные ресурсы России и своей местности;
влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения;
тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России;
современные проблемы России.
9 класс
-
-
-
В результате изучения курса «География. Россия» ученик должен:
знать / понимать:
понятия «район» и «районирование»;
особенности географического положения, природных условий и ресурсов Центральной
России, Северо-Запада, Европейского Севера, Северного Кавказа, Поволжья, Урала,
Западной Сибири, Восточной Сибири, Дальнего Востока;
этапы освоения территорий районов, хозяйственные и культурные особенности
крупных городов;
особенности размещения населения, национальный состав, традиции народов;
особенности жизни и хозяйственной деятельности населения районов;
основные природные, культурные и хозяйственные объекты районов;
современные проблемы и тенденции развития природно-хозяйственных районов;
уметь:
определять географическое положение района;
давать характеристику района по плану;
давать сравнительную характеристику районов по плану;
работать с материалами периодической печати;
определять специализацию района на основе географических карт и статистических
данных;
определять хозяйственную ценность природных условий и ресурсов для развития
района;
оценивать:
изменения в развитии районов России;
уникальность и общечеловеческую ценность объектов Всемирного природного и
культурного наследия;
положительные и отрицательные изменения природных объектов, явлений, процессов
под воздействием хозяйственной деятельности.
Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Учебно-методический комплекс
Алексеев А. И., Липкина Е. К., Николина В. В.«Программа общеобразовательных
учреждений ГЕОГРАФИЯ 6 – 9 классы, 10 – 11 классы". М.:Просвещение, 2010.
6 класс
1. География. Природа и люди. Учебник для 6 классов общеобразовательных
учреждений/ Подред. А.И. Алексеева. - М.: Просвещение, 2009.
2. Николина В.В. География. 6 класс. Мой тренажер. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2009.
7 класс
1. География. Страны и континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных
учреждений /Под ред. А. И. Алексеева. - М.: Просвещение, 2010.
2. Николина В.В. География. 7 класс. Мой тренажер. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2008.
8 класс
1. Алексеев А.И. и др. География. Россия. Учебник для 8 класса общеобразовательных
учреждений. - М.: Просвещение, 2011.
2. Николина В.В. География. 8 класс. Мой тренажер. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2008.
9 класс
1. Алексеев А.И. и др. География. Россия. Учебник для 9 класса общеобразовательных
учреждений. - М.: Просвещение, 2011.
2. Николина В.В. География. 9 класс. Мой тренажер. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2008.
Литература для учителя
1. Гусева Е.Е. География. 6 класс. "Конструктор" текущего контроля. Пособие для
учителя. - М.: Просвещение, 2008.
2. Гусева Е.Е. География. 7 класс. "Конструктор" текущего контроля. Пособие для
учителя. - М.: Просвещение, 2008.
3. Гусева Е.Е. География. 8 класс. "Конструктор" текущего контроля. Пособие для
учителя. - М.: Просвещение, 2012.
4. Гусева Е.Е. География. 9 класс. "Конструктор" текущего контроля. Пособие для
учителя. - М.: Просвещение, 2012.
5. Махов С.И., Махова И.П. География. 7 класс. Методические рекомендации. Пособие
для учителя. - М.: Просвещение, 2009
6. Николина В.В. География. 6 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя.
- М.: Просвещение, 2007.
7. Николина В.В. География. 8 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя.
- М.: Просвещение, 2009
8. Николина В.В. География. 9 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя.
- М.: Просвещение, 2009
Литература, рекомендованная для обучающихся
1. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География. Начальный курс. - М.: Дрофа, 2007.
2. Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение. - М.: Дрофа, 2008.
3. Баранчиков Е. В. и др. География Земли. 6 класс. Задания и упражнения. - М.:
Просвещение,2008.
4. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. - М.:
Дрофа, 2006.
5. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. Наш дом, Земля. - М.: Дрофа, 2007.
6. За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.
7. Алексеев А.И. География России. Природа и население. - М.: Дрофа, 2007.
8. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Природа.
Население. Хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2007.
9. Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. - М.: Дрофа, 2007.
10. Алексеев А.И. География России. - М.: Дрофа, 2007.
11. Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. 9 класс. М.: Дрофа, 2007.
Интернет-ресурсы
www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.
www.school.edu - "Российский общеобразовательный портал".
www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"
www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
Печатные пособия
1. Барабанов В.В. Справочник школьника. – Москва, АСТ, 2003
2. Болотникова Н.В. География 6 – 8 классы. Уроки с использованием блочно –
модульной технологии. – Волгоград «Учитель»,2005
3. Галеева Н.Л., Мельничук Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках. –
М.: «5 за знания», 2007
4. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии 8 класс. – Москва «Вако», 2004
5. Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии 9 класс. – Москва «Вако», 2006
6. Летягин А.А. Программа по географии 6-10 классы. – М: «Вентана-Граф», 2007
7. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии 7 класс. – Москва «Вако», 2007
8. Петрова Н.Н. Новый образовательный стандарт (география 9) . – М: «Экзамен», 2006
9. Садчикова О.Г. Занимательная география. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007
10. Ушаков Д.И., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М: Просвещение, 1984
Технические средства обучения (средства ИКТ)
Компьютер, медиапроектор, интерактивная доска, Интернет, принтер.
Цифровые образовательные ресурсы
1.
2.
3.
4.
«Уроки географии Кирилла и Мефодия. 6 класс». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2009
«Уроки географии Кирилла и Мефодия. 7 класс». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2009
«Уроки географии Кирилла и Мефодия. 8 класс». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2009
«Уроки географии Кирилла и Мефодия. 9 класс». – ООО «Кирилл и Мефодий», 2009
Большая Советская Энциклопедия. – М.: Научное издательство «Большая Российская
Энциклопедия», 2003
6. География 10 класс. Интерактивный курс для школьников. – М.: ЗАО «Образование МЕДИА», 2008
7. География 7 класс. Наш дом – Земля (мультимедийный учебник). – М.: Республиканский мультимедиа центр по заказу Министерства образования РФ, 2004
8. География 9 – 11 класс. Экспресс – подготовка к экзамену. – М.: «Новая школа», 2006
9. География в школе. Австралия, Океания, Арктика, Антарктида. – М.: ЗАО
«Просвещение - МЕДИА», 2006
10. География в школе. Азия. – М.: ЗАО «Просвещение - МЕДИА», 2006
11. География в школе. Африка. – М.: ЗАО «Просвещение - МЕДИА», 2006
12. География в школе. Европа. – М.: ЗАО «Просвещение - МЕДИА», 2006
13. География в школе. Северная и Южная Америка. – М.: ЗАО «Просвещение МЕДИА», 2006
14. География. Школьный курс, 2005
15. География. Электронное приложение к газете «География» № 6 – 2010 г. –
Издательство «1 сентября», 2010
16. Начальный курс географии 6 класс (мультимедийный учебник). – М.: Республиканский мультимедиа центр по заказу Министерства образования РФ, 2004
17. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении. – Волгоград,
«Корифей», 2007
18. Шпаргалки: География. – Санкт – Петербург, ООО «Сигма», 2003
5.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
-
Комплект портретов для кабинета географии
Набор муляжей овощей
Набор муляжей грибов
Коллекция «Голосемянные растения» (сосна,
лиственница)
Коллекция семян сорных растений (2 части)
Коллекция образцов коры и древесины
Гербарий для курса географии средней школы
Глобусы (7 шт)
Компасы (5 шт)
Теллурий (в кабинете начальных классов)
Аудиторная доска с магнитной поверхностью
Карты
6 класс
1. Важнейшие географические открытия
2. Карта полушарий (ф – нач.)
3. Карта полушарий (ф)
4. Природные зоны России (с иллюстрациями)
7 класс
1. Австралия и Новая Зеландия (ф)
2. Африка (п)
3. Африка (ф)
4. Евразия (ф)
5. Китай (ф)
6. Климат Африки
ель,
кипарис,
можжевельник,
7. Климатическая карта Южной Америки
8. Политическая карта мира
9. Природные зоны мира
10. Природные зоны Северной Америки
11. Природные зоны Южной Америки
12. Россия (ф)
13. Северная Америка (ф)
14. США (ф)
15. Южная Америка (ф)
8 класс
1. Западная Сибирь (ф)
2. Кавказ (ф)
3. Направление движения преобладающих воздушных масс на территории России зимой
и летом
4. Природные зоны России
5. Распределение температур на территории России
6. Суммарная солнечная радиация на территории России
7. Урал (ф)
9 класс
1. Кавказ (ф)
2. Красноярский край (э)
3. Машиностроение и металлообработка
4. Месторождения полезных ископаемых в России и сопредельных государствах
Календарно-тематическое планирование по географии
6 класс
№
урока
Наименование разделов и тем
На какой Земле мы живем
Кол-во
часов
Дата
План
Факт
Домашнее
задание
3 часа
1
Что такое география и как мы ее
будем изучать
1
1 нед.
сентября
§1
2
Как люди открывали Землю
1
§2
3
География сегодня
1
2 нед.
сентября
3 нед.
сентября
4 нед.
сентября
5 нед.
сентября
§4
1 нед.
октября
2 нед.
октября
3 нед.
октября
4 нед.
октября
2 нед.
ноября
§6
Земля как планета
2 часа
4
Мы во Вселенной
1
5
Солнечный свет на Земле
1
План и карта
Ориентирование наместности
1
7
Земная поверхность на плане икарте
1
8
Географическая карта
1
9
Градуснаясеть
1
10
Географические координаты
1
§7
§8
§9
§10
2 часа
11
Как люди заселяли Землю
1
12
Расы и народы
1
Литосфера - твердая оболочка
Земли
§5
5 часов
6
Человек на Земле
§3
3 нед.
ноября
4 нед.
ноября
§11
§12
5 часов
13
Земная кора - основная часть
литосферы
1
1 нед.
декабря
§13
14
Горные породы, минералы и
полезные ископаемые
1
2 нед.
декабря
§14
15
Движения земной коры
1
§15
16
Рельеф Земли. Равнины
1
17
Рельеф Земли. Горы.
1
3 нед.
декабря
4 нед.
декабря
3нед.
января
§16
§17
Гидросфера - водная оболочка
Земли
5 часов
18
Состав истроение гидросферы
1
19
Мировойокеан
1
20
ВодыОкеана
1
21
Реки - артерии Земли
1
22
Озера, подземные воды и ледники
1
Атмосфера - воздушная оболочка
Земли
Состав истроение атмосферы
1
24
Тепло в атмосфере
1
25
Давление иветер
1
26
Влага в атмосфере
1
27
Погода
1
28
Климат
1
4 нед.
февраля
1 нед.
марта
2 нед.
марта
3 нед.
марта
1 нед.
апреля
2 нед.
апреля
§23
3 нед.
апреля
4 нед.
апреля
§28
1 нед.
мая
2 нед.
мая
3 нед.
мая
4 нед.
мая
§30
§19
§20
§21
§22
§24
§25
§26
§27
§27
2 часа
29
Биосфера - земная оболочка
1
30
Биосфера- сфера жизни
1
Географическая оболочка самый крупный природный
комплекс
§18
6 часов
23
Биосфера - оболочка жизни
4нед.
января
5нед.
января
1 нед.
февраля
2 нед.
февраля
3 нед.
февраля
§29
4 часа
31
Географическая оболочка Земли
1
32
Природные зоны Земли
1
33
Культурные ландшафты
1
34
Обобщающий урок по темам года
1
§31
§32
Календарно-тематическое планирование по географии
7 класс
№
урока
1
2
3
Наименование разделов и тем
Кол-во
часов
Дата
План
Введение
3 часа
Как мы будем изучать географию
Географическая исследовательская
практика «Анализ фотографий, рисунков,
картин»
Географические карты
1
1 н./ сент
1
1 н./ сент
Население Земли
5 часов
Факт
Домашнее
задание
§1
§2
1
2 н./ сент
§3
4
Народы, языки и религии
1
2 н./ сент
§4
5
1
3 н./ сент
§5
1
3 н./ сент
7
Города и сельские поселения
Географическая исследовательская
практика «Изучение населения по картам
и диаграммам»
Страны мира
1
4 н./ сент
§7
8
Экономически развитые страны мира
1
4 н./ сент
§7
6
Природа Земли
§6
13 часов
9
Развитие земной коры
1
1 н./ окт
§8
10
Земная кора на карте
1
1 н./ окт
§9
11
Природные ресурсы земной коры
1
2 н./ окт
§ 10
12
Температура воздуха на разных широтах
1
2 н./ окт
§ 11
13
Давление воздуха и осадки на разных
широтах
1
3 н./ окт
14
Общая циркуляция атмосферы
1
3 н./ окт
§ 13
15
Климатические пояса и области Земли
1
4 н./ окт
§ 14
16
Океанические течения
1
4 н./ окт
§ 15
17
Реки и озера Земли
1
5 н./ окт
§ 16
18
Географическая исследовательская практика «Поиск информации в Интернете»
1
5 н./ окт
19
Растительный и животный мир Земли
1
2 н./ нояб
§ 18
20
Почвы
Обобщающий урок по теме «Природа
Земли»
Природные комплексы и регионы
1
2 н./ нояб
§ 19
1
3 н./ нояб
21
§ 12
§ 17
5 часов
22
Природные зоны Земли
1
3 н./ нояб
§ 20
23
Тихий и Северный Ледовитый океаны
1
4 н./ нояб
§ 21
24
Атлантический и Индийский океаны
4 н./ нояб
§ 22
25
§ 23
29
1 н./ дек
Материки
1
Как мир делится на части и как
1 н./ дек
1
объединяется
Материки и страны (42 часа)
Африка
10 часов
Географическое положение, размеры и
1
2 н./ дек
очертания Африки.
Особенности земной коры и рельефа
1
2 н./ дек
материка. Полезные ископаемые
1
3 н./ дек
Особенности климата Африки
30
Внутренние воды Африки.
1
3 н./ дек
31
Африка в мире
1
4 н./ дек
§ 25
п. 1
§ 25
п. 2-3
§ 25
п. 4
§ 25
п. 5
§ 26
32
Путешествие по Африке
1
4 н./ дек
§ 27
33
Африка: путешествие продолжается.
1
2 н./ янв
§ 28
34
Египет
Африка. Географическая исследовательская практика «Разрабатываем проект»
Обобщающий урок по теме «Африка»
1
2 н./ янв
§ 29
1
3 н./ янв
1
3 н./ янв
26
27
28
35
36
Австралия
37
38
39
40
41
1
1
4 н./ янв
Австралия. Климат. Внутренние воды.
Природные зоны
История освоения материка.
Австралийский Союз
1
4 н./ янв
1
1 н./ февр
Путешествие по Австралии
1
1 н./ февр
Океания. Меланезия. Микронезия.
Полинезия
Антарктида
1
2 н./ февр
Антарктида: образ материка
1
43
Открытие материка. Особенности
природы
1
45
46
§ 31,
п.1-2
§ 31
п. 3-4
§ 31
п. 5
§ 32
п. 1-3
§ 32
п. 4
2 часа
42
44
§ 30
5 часов
Австралия: образ материка
Южная Америка
Географическое положение Южной
Америки в сравнении с географическим
положением Африки
Геологическое строение и рельеф Южной
Америки
Климат и внутренние воды Южной
Америки
§ 24
2 н./ февр
3 н./ февр
§ 33
п. 1-2
§ 33
п. 3-4
8 часов
3 н./ февр
1
1
1
4 н./ февр
4 н./ февр
§ 34
п.1
§ 34
п.2
§ 35
47
Латинская Америка в мире.
1
1 н./ март
§ 36
48
Южная Америка: путешествие
1
1 н./ март
§ 37
49
Амазония
1
2 н./ март
§ 38
50
§ 39
55
2 н./ март
Бразилия
1
Обобщающий урок по теме «Южные
3 н./ март
1
материки»
5 часов
Северная Америка
Особенности географического положения
1
3 н./ март
и рельефа Северной Америки
Климатические
особенности
и
1
1 н./ апр
внутренние воды Северной Америки
1
1 н./ апр
Англо – Саксонская Америка
1
2 н./ апр
Северная Америка: путешествие
56
Соединенные Штаты Америки
51
52
53
54
Евразия
57
58
59
60
Евразия: образ материка
Особенности климата Евразии. Влияние
рельефа на климат материка
Внутренние воды и природные зоны
Евразии
Европа в мире.
§ 40
§ 40
§ 41
§ 42-43
2 н./ апр
§ 44
1
3 н./ апр
§ 45
1
3 н./ апр
1
4 н./ апр
1
4 н./ апр
§ 47
1
12 часов
§ 46
§ 46
61
Путешествие по Европе
1
1 н./ май
§48- 49
62
Германия. Франция. Великобритания
Азия в мире. Географическое положение
и особенности природы региона.
Путешествие по Азии
1
1 н./ май
§ 50 -52
1
2 н./ май
1
2 н./ май
§ 54-55
Китай, Индия
Географическая исследовательская
практика «Участвуем в проекте
«Традиции и обычаи народов мира»
Обобщающий урок по теме «Материки и
страны»
Россия в мире
1
3 н./ май
§ 56-57
1
3 н./ май
1
4 н./ май
1
4 н./ май
63
64
65
66
67
68
§ 53
Календарно-тематическое планирование по географии
8 класс
№
урока
Наименование разделов и тем
Кол-во
часов
Россия в мире
5 часов
Дата
План
Факт
Домашнее
задание
1
Мы и наша страна карте мира
1
1 н./ сент
§1
2
Уникальность географического
положения России
1
1 н./ сент
§2
3
Наша страна на карте часовых
поясов
1
2 н./ сент
§3
4
Как ориентироваться по карте
России.
1
2 н./ сент
§3
5
Формирование территории России
1
3 н./ сент
§4
Россияне
10 часов
6
Население России.
Воспроизводство населения.
1
3 н./ сент
§5
7
Численность населения
1
4 н./ сент
§6
8
Миграции населения
1
4 н./ сент
§7
9
Наш «демографический портрет»
1
1 н./ окт
§8
10
Россияне на рынке труда.
1
1 н./ окт
§9
11
Мозаика народов
1
2 н./ окт
§10
12
Размещение населения.
1
2 н./ окт
§11
13
Расселение и урбанизация.
1
3 н./ окт
§12
14
Города и сельские поселения.
1
3 н./ окт
§13
15
Население
1
4 н./ окт
Природа
22 часа
16
Геологическая история
1
4 н./ окт
§14
17
Рельеф: тектоническая основа
1
2 н./ нояб
§15
18
Рельеф: скульптура поверхности
1
2 н./ нояб
§16
19
Как осваивают россияне свой
участок земной поверхности
1
3 н./ нояб
§17
20
Стихийные явления на территории
России
1
3 н./ нояб
21
Геологическое строение, рельеф и
полезные ископаемые России
1
4 н./ нояб
22
Солнечная радиация
1
4 н./ нояб
§18
23
Атмосферная циркуляция
1
5 н./ нояб
§19
24
Циклоны и антициклоны
1
5 н./ нояб
§19
25
Зима и лето в нашей северной
стране
1
1 н./ дек
§20
26
Изучаем карту климатических
поясов России
1
1 н./ дек
§21
27
Климатические пояса и типы
климата в России
1
2 н./ дек
§21
28
Как мы живем и работаем в нашем
климате
1
2 н./ дек
§22
29
Климат и климатические ресурсы
1
3 н./ дек
30
Наши моря
1
3 н./ дек
§23
31
Наши реки
1
4 н./ дек
§24
32
Где спрятана вода
1
4 н./ дек
§25
33
Водные дороги и перекрестки
1
2 н./ янв
§26
34
Географическая исследовательская
практика «Решаем проблему:
преобразование рек»
1
2 н./ янв
§27
35
Моря, внутренние воды и водные
ресурсы
1
3 н./ янв
36
Почва – особое природное тело
1
3 н./ янв
§28
37
Почва – основа сельского хозяйства
1
4 н./ янв
§29
Хозяйство
20 часов
38
Развитие хозяйства
1
4 н./ янв
§30
39
Цикличность развития хозяйства
1
1 н./ февр
§31
40
Особенности экономики России
1
1 н./ февр
§31
41
Топливно-энергетический комплекс.
Угольная промышленность
1
2 н./ февр
§32
42
Нефтяная промышленность
1
2 н./ февр
§33
43
Газовая промышленность
1
3 н./ февр
§33
44
Электроэнергетика
1
3 н./ февр
§34
45
Металлургия
1
4 н./ февр
§35
46
Машиностроение
1
4 н./ февр
§36
47
Химическая промышленность
1
1 н./ март
§37
48
Лесопромышленный комплекс
1
1 н./ март
§37
49
Растениеводство
1
2 н./ март
§38
50
Животноводство
1
2 н./ март
§39
51
Географическая исследовательская
практика. «Агропромышленный
комплекс»
1
3 н./ март
§40
52
Сухопутный транспорт
1
3 н./ март
53
Железнодорожный транспорт
1
1 н./ апр
54
Водный и воздушный транспорт.
Транспортные узлы
1
1 н./ апр
§42
55
Сфера услуг
1
2 н./ апр
§43
56
Географическая исследовательская
практика «Особенности развития
сферы услуг своей местности»
1
2 н./ апр
§44
57
Хозяйство России
1
3 н./ апр
Природно-хозяйственные зоны
§41
6 часов
58
Зональность в природе и жизни
людей
1
3 н./ апр
§45
59
Северные безлесные зоны
1
4 н./ апр
§46
60
Лесные зоны
1
4 н./ апр
§47
61
Степи и лесостепи Южные
безлесные зоны
1
1 н./ май
§48-49
62
Субтропики. Высотная поясность в
горах
1
1 н./ май
§50
63
Природно-хозяйственные зоны
1
2 н./ май
Наше наследие
5 часов
64
Территориальная организация
общества
2 н./ май
§51
65
«Все связано со всем».
Территориальные комплексы
3 н./ май
§52
66
Что мы оставим потомкам
3 н./ май
§53
67
Стратегия развития России и своего
региона в XXI веке
4 н./ май
68
Обобщающий урок по темам года
4 н./ май
Календарно-тематическое планирование по географии
9 класс
№
урока
Наименование разделов и тем
Кол-во
часов
15 часов
13
Регионы России
Введение. Географическая исследовательская практика «Готовимся к
экзамену»
Подходы к районированию
Районирование и административнотерриториальное деление
Географическая исследовательская
практика « Изучаем изображения
Земли из Космоса»
Великие равнины России Восточно-Европейская и ЗападноСибирская
Сравнительная характеристика
Восточно-Европейской и ЗападноСибирской равнин
Горный каркас России - Урал и
горы Южной Сибири
Природа Уральских гор и гор
Южной Сибири
Мерзлотная Россия - Восточная и
Северо-Восточная Сибирь
Природа Восточной и СевероВосточной Сибири
Экзотика России - Северный Кавказ
и Дальний Восток
Особенности природы Северного
Кавказа и Дальнего Востока
Экологическая ситуация в России
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Дата
План
Факт
Домашнее
задание
1
1 нед. сент.
§1
1
1 нед. сент.
§2
1
2 нед. сент.
§2
1
2 нед. сент.
§3
1
3 нед. сент.
§4
1
3 нед. сент.
§4
1
4 нед. сент.
§5
1
4 нед. сент.
§5
1
1 нед. окт.
§6
1
1 нед. окт.
§6
1
2 нед. окт.
§7
1
2 нед. окт.
§7
1
3 нед. окт.
§8
Экологическая безопасность России
1
3 нед. окт.
§9
Регионы России
1
4 нед. окт.
Европейская Россия
Центральная Россия
10 часов
16
Пространство Центральной России
1
4 нед. окт.
§ 11
17
Центральная Россия: освоение
территории и население
1
5 нед. окт.
§ 12
18
Центральный район
1
5 нед. окт.
§ 13
19
Волго-Вятский район
1
2 нед. нояб.
§ 14
20
Центрально-Черноземный район
1
2 нед. нояб.
§ 15
21
22
23
24
25
Географическая исследовательская
практика «Работаем с текстом»
Москва – столица России.
1
3 нед. нояб.
§ 16
1
3 нед. нояб.
§ 17
Подмосковье
Географическая исследовательская
практика «Готовимся к дискуссии»
Центральная Россия
1
4 нед. нояб.
§ 17
1
4 нед. нояб.
§ 18
1
1 нед. дек.
Северо-Запад
6 часов
26
Пространство Северо-Запада
1
1 нед. дек.
§ 19
27
Северо-Запад: «окно в Европу»
1
2 нед. дек.
§ 20
28
Северо-Запад: хозяйство
Санкт-Петербург - вторая столица
России
Географическая исследовательская
практика «Создаем электронную
презентацию «Санкт-Петербург –
вторая столица России»
Северо-Западный регион
1
2 нед. дек.
§ 21
1
3 нед. дек.
§ 22
1
3 нед. дек.
§ 23
1
4 нед. дек.
Европейский Север
5 часов
Пространство Европейского Севера
Европейский Север: освоение
территории и население
Европейский Север: хозяйство и
проблемы
Географическая исследовательская
практика «Составляем карту»
Европейский Север
1
4 нед. дек.
§ 24
1
3 нед. янв.
§ 25.
1
3 нед. янв.
§ 26
1
4 нед. янв.
§ 27
1
4 нед. янв.
Северный Кавказ
5 часов
Пространство Северного Кавказа
Северный Кавказ: освоение
территории и население
Северный Кавказ: хозяйство и
проблемы
Географическая исследовательская
практика «Разрабатываем проект»
Северный Кавказ
1
5 нед. янв.
§ 28
1
5 нед. янв.
§ 29
1
1 нед. фев.
§ 30
1
1 нед. фев.
§ 31
1
2 нед. фев.
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Поволжье
5 часов
Пространство Поволжья
Поволжье: освоение территории и
население
Поволжье: хозяйство и проблемы
Географическая исследовательская
практика «Готовимся к дискуссии
«Экологические проблемы Поволжья»
1
2 нед. фев.
§ 32
1
3 нед. фев.
§ 33
1
3 нед. фев.
§ 34
1
4 нед. фев.
§ 35
46
Поволжье
1
Урал
47
48
49
50
51
4 нед. фев.
5 часов
Пространство Урала
Урал: освоение территории и
хозяйство
Урал: население и города
Географическая исследовательская
практика Анализируем ситуацию
«Специфика проблем Урала»
Урал
1
1 нед. март.
§ 36
1
1 нед. март.
§ 37
1
2 нед. март.
§ 38
1
2 нед. март.
§ 39
1
3 нед. март.
Азиатская Россия
Сибирь
7 часов
1
3 нед. март.
§ 40
1
1 нед. апр.
§ 41
54
Пространство Сибири
Сибирь: освоение территории и
население
Сибирь: хозяйство
1
1 нед. апр.
§ 42
55
Западная Сибирь
1
2 нед. апр.
§ 43
56
Восточная Сибирь
Географическая исследовательская
практика. Разрабатываем проект
«Путешествие по Транссибирской
железной дороге»
Восточная и Западная Сибирь
1
2 нед. апр.
§ 44
1
3 нед. апр.
§ 45
1
3 нед. апр.
Дальний Восток
6 часов
52
53
57
58
59
60
61
62
63
64
Пространство Дальнего Востока
Дальний Восток: освоение
территории
Дальний Восток: население
1
4 нед. апр.
§ 46
1
4 нед. апр.
§ 47
1
1 нед. май
§ 48
Дальний Восток: хозяйство
Географическая исследовательская
практика. Разрабатываем проект
«Развитие Дальнего Востока в
первой половине XXI века»
Дальний Восток: особенности
региона
Заключение
1
1 нед. май
§ 49
1
2 нед. май
§ 50
1
2 нед. май
4 часа
65
Соседи России
1
3 нед. май
§ 51
66
Сфера влияния России
Географическая исследовательская
практика «Готовим реферат.
Изучаем свой край»
Обобщающий урок по темам года
1
3 нед. май
§ 52
1
4 нед. май
1
4 нед. май
67
68
Формы контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки
Критерии оценки
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности
рассматриваемых явлений и закономерностей, законов, теорий, дает точное
определение и истолкование основных понятий, теорий. Сопровождает
рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации, может
установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу
географии, а также, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ученик допускает одну – две неточности в изложенном
материале или истолковании фактов; при ответе не отступает от текста
учебника, но по контрольным вопросам учителя обнаруживает понимание
излагаемого материала.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно понимает сущность рассматриваемых
явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в
усвоении вопросов курса географии, его ответ страдает одним из
следующих недостатков:
- материал излагается схематично, опуская отдельные существенные
подробности и допуская неточности в определениях;
- затрудняется в выводах, обобщениях и истолковании фактов, но справляется
с этим при помощи учителя;
- при ответе только пересказывает текст учебника, а при контрольных
вопросах учителя обнаруживает недостаточное понимание отдельных
излагаемых положений.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы. В ответе имеются существенные
недостатки и ошибки. Учащийся:
- обнаруживает незнание большей или наиболее существенной части
изучаемого материала;
- не может истолковывать конкретные факты и не понимает практического
значения излагаемого;
- не может самостоятельно и последовательно ответить на поставленный
основной и наводящий вопросы учителя.
Оценка тестовых работ
90 – 100% правильно выполненной работы – оценка «5»
70 – 89% правильно выполненной работы – оценка «4»
50 – 69% правильно выполненной работы – оценка «3»
0 – 49% правильно выполненной работы – оценка «2»
Оценка практических работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме, правильно и
аккуратно, самостоятельно, сделал выводы.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5»,но были допущены дватри недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части
таков, что позволяет получить правильные результат и вывод.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, объем выполненной части
работы не позволяет сделать правильных выводов.
Оценка работ, выполненных по контурной карте
Оценка «5» ставится в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и
правильно. Все географические объекты обозначены верно. Контурная карта
сдана на проверку своевременно.
Оценка «4» ставится в том случае, если контурная карта в целом была заполнена
правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано
местоположение 2-3 объектов.
Оценка «3» ставится в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков, но
правильно указаны основные географические объекты.
Оценка «2» ставится в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик
не сдал ее на проверку учителю.
Примечание.
Оценка «1» не ставится. Ученик имеет право исправления
неудовлетворительной оценки в индивидуальном порядке в течение 10
учебных дней после её получения.
Критерии оценки презентации
Критерии
Структура презентации
Титульный слайд с заголовком
Минимальное количество – 10 слайдов
Использование дополнительных эффектов Power Point
(смена слайдов, звук, эффекты анимации)
Библиография
Содержание
Сформулированы цель, гипотеза
Понятны задачи и ход исследования
Вставка графиков и таблиц
Правильность изложения текста
Результаты и выводы соответствуют цели
Дизайн, оформление презентации
Текст хорошо написан, сформированные идеи ясно
изложены и структурированы
Слайды представлены в логической последовательности
Красивое оформление презентации
Единый стиль
Соблюдение авторских прав
Общее количество баллов
Баллы
Оценка
класса
Оценка
учителя
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Принципы подведения итогов: Результаты, полученные по всем критериям, складываются
и делятся на 3 (среднее арифметическое). Итоговый балл классифицируется следующим
образом:
21 – 27 баллов – оценка «3»
29 – 36 баллов – оценка «4»
37 – 42 баллов – оценка «5»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа