close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«УТВЕРЖДАЮ»:
Первый проректор
______________ /Дубицкий В.В./
__________ _____________ 2014 г.
ВИКТИМОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов по специальности 40.05.01
«Правовое обеспечение национальной безопасности»
«Уголовное право, уголовный процесс»
очной/ заочной форм обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы _________________ О.В.Павленко
«______»___________2014 г.
Рассмотрено на заседании кафедры уголовного права и процесса от 3 сентября 2014г. №1
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой __________________ /Е.В.Смахтин/
«______»_____________2014 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института государства и права ТюмГУ
«___»_______2014 г. протокол №____. Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану
образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________/ Авдеев Д.А./
«______»_____________2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Директор ИБЦ ___________________/ Ульянова Е.А./
«______»_____________2014 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ______________/________________/
«______»_____________2014 г.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра уголовного права и процесса
Павленко О.В.
ВИКТИМОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов по специальности 40.05.01
«Правовое обеспечение национальной безопасности»
«Уголовное право, уголовный процесс»
очной/ заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
2014
Павленко О.В. Виктимология: Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов по специальности 40.05.01 – «Правовые
основы национальной безопасности» «Уголовное право, уголовный процесс»
очной/заочной форм обучения. Тюмень, 2014. 42с.
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО и учебным
планом образовательной программы.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ:
Виктимология
[электронный
ресурс]
/
Режим
доступа:
http://www.umk3.utmn.ru, свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой уголовного права и процесса.
Утверждено
первым
проректором
Тюменского
государственного
университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой уголовного права и
процесса доктор юридических наук, доцент Е.В. Смахтин
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Павленко О.В., 2014.
1. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины – приобретение знаний об
общетеоретических проблемах, связанных с защитой жертв противоправного
поведения, и обучение навыкам виктимологической профилактической
деятельности.
Изучение
виктимологии
является
необходимым
элементом
профессионального образования будущих специалистов юриспруденции.
Виктимология, являясь социолого-правовой дисциплиной, тесно связана как
с юридическими, так и с социологическими науками. Соответственно,
виктимология способствует более глубокому усвоению социологического
содержания важнейших положений уголовного права, уголовного процесса,
уголовно-исполнительного права и других юридических наук.
Также
виктимология позволяет овладеть социологическими методиками анализа
преступности, жертв преступника, детерминантов преступности. В рамках
дисциплины
«Виктимология»
осуществляется
ознакомление
с
теоретическими основами данного курса и обучение навыкам
виктимологической профилактической деятельности.
Задачи изучения дисциплины - теоретическое осмысление вопросов
защиты жертв преступного поведения и связанных с ней проблем.
Овладение методиками анализа преступности, детерминантов преступности
и жертв преступника. Развитие навыков проведения самостоятельных
виктимологических исследований. Умение анализировать уголовностатистический
материал;
проекты
правовых
законов.
Умение
самостоятельно составлять виктимологические программы. Осуществление
оценки эффективности предупреждения преступности, осуществляемой
субъектами профилактики.
Место дисциплины в структуре ООП квалификации (степени)
«специалист».
Виктимология входит в число дисциплин по выбору профессионального
цикла С 3.
Изучение дисциплины базируются на знаниях, полученных при
изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла
базовой части: философия, профессиональная этика; профессионального
цикла базовой (общепрофессиональной) части: криминология, уголовное
право, уголовный процесс. В результате изучения дисциплины специалист
должен владеть понятийным аппаратом,
методикой толкования и
применения норм права, освоить основные теоретические концепции, уметь
правильно применять теоретические знания на практике.
1.2.Компетенции выпускника ООП квалификации (степени)
«специалист», формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
общекультурными (ОК):
- способностью действовать в соответствии с Конституцией Российской
Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма (ОК-1);
- способностью проявлять нетерпимость к коррупционному поведению,
обладает высоким уровнем правосознания и правовой культуры (ОК-6).
профессиональными компетенциями (ПК):
в области правоприменительной деятельности:
- способностью анализировать правоотношения, являющиеся объектами
профессиональной деятельности, юридически правильно квалифицировать
факты, события, обстоятельства (ПК-3);
- способностью принимать решения и совершать юридически значимые
действия в точном соответствии с законом (ПК-5);
- способностью квалифицированно применять нормативные правовые
акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы
материального и процессуального права в профессиональной деятельности
(ПК-6);
в области правоохранительной деятельности:
- способностью осуществлять профилактику, предупреждение
правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие
их совершению (ПК-16);
- способностью применять при решении профессиональных задач
психологические методы, средства и приемы (ПК-20);
в области научно-исследовательской деятельности:
способностью
анализировать
правоприменительную
и
правоохранительную практику, научную информацию, отечественный и
зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-26);
-способностью применять методы проведения прикладных научных
исследований, анализа и обработки их результатов (ПК-27);
- способностью обобщать и формулировать выводы по теме
исследования, готовить отчеты по результатам исследования (ПК-28).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать конституционные принципы, нормативные правовые акты в
конкретных сферах юридической деятельности, нормы материального и
процессуального права в профессиональной деятельности, анализировать
природу преступности как социально-правового явления; причины и условия,
способствующие совершению правонарушений, механизм индивидуального
преступного поведения и особенности жертв преступлений, а также основы
виктимологической профилактики.
Уметь проявлять
нетерпимость
к коррупционному поведению;
юридически правильно квалифицировать факты, события, обстоятельства;
принимать решения и совершать юридически значимые действия в точном
соответствии с законом. Самостоятельно исследовать уголовную статистику,
свободно владеть социологическими и математическими методами анализа
преступности,
квалифицированно
составлять
профилактические
виктимологические документы, анализировать проекты правовых актов,
давать
оценку
эффективности
предупреждения
преступности
правоохранительными органами по материалам архивных и опубликованных
уголовных дел, составлять рекомендации для жертв преступного поведения.
А также применять при решении профессиональных задач психологические
методы, средства и приемы.
Владеть навыками предупреждения правонарушений, выявления и
устранения причин и условий, способствующих их совершению. Навыками
анализа правоприменительной и правоохранительной практики, научной
информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике
исследования.
ОК-1
Способен
действовать в
соответствии с
Конституци
ей РФ,
руководствуясь
принципами законности и
патриотизма
Результаты
обучения в целом
Формулировка
компетенции
Код компе
тенции
1.4. Карта компетенций дисциплины
Знает
принципы
законности и
патриотизма
Умеет
действовать в
соответствии с
Конституцией
РФ, руководствуясь
принципами
законности и
патриотизма
Владеет
навыками
примене-
Результаты обучения
по уровням освоения
материала
минибазовый
повымальный
шенный
Виды Оценочзаняные
тий
средст(леква
ции,
(тесты,
практи творчес
ческие, кие расемнар
боты,
ские) проекты
и др.)
имеет общее
представление о
принципах
законности и
патриотизма
Умеет
действовать в
соответствии
с Конституцией РФ
имеет основное представление о
принципах
законности и
патриотизма
Умеет
действовать в
соответствии
с Конституцией РФ, руководствуясь
принципами
законности и
патриотизма
при консультационной
поддержке
имеет
глубокие
знания о
принципах
законности и
патриотизма
Умеет самостоятельно
действовать в
соответствии
с Конституцией РФ, руководствуясь
принципами
законности и
патриотизма
практические
занятия
круглый
стол
практические
занятия
контентанализ
обладает
начальным
применения
обладает
общим уровнем приме-
обладает
повышенным уров-
практические
занятия
эссе
ОК-6
ПК-3
ПК-5
способен
проявлять
нетерпимость к
коррупционному
поведению,
обладает
высоким
уровнем
правосозна
ния и
правовой
культуры
способен
анализировать правоотношения, являющиеся
объектами
профессиональной
деятельности, юридически
правильно
квалифицировать
факты,
события,
обстоятельства
способен
ния принципов законности
и патриотизма
Знает об
опасности
коррупционного
поведения
Умеет
проявлять
нетерпимость к
коррупционному
поведению
Владеет
уровнем
профессионально
го правосознания и
правовой
культуры
Знает
правоотно
шения являющихся
объектами профессиональной
деятельности
Умеет
анализировать
правоотношения
являющие
ся объектами профессиональной
деятельности
Владеет
навыками
юридически правильно
квалифицировать
факты,
события,
обстоятельства
Знает о
принципов
законности и
патриотизма
нения принципов законности и
патриотизма
имеет общие
представления об опасности коррупционного
поведения
умеет
проявлять
общую
нетерпимость к
коррупционному
поведению
знает
об опасности
коррупционного
поведения
обладает
начальным
уровнем профессионально
го правосознания и
правовой
культуры
обладает
общим
уровнем
профессионального
правосознания
имеет общее
представление о правоотношениях
являющихся
объектами
профессиональной
деятельности
уяснять
общий смысл
анализа
правоотношений,
являющихся
объектами
профессиональной
деятельности
имеет основное представление о
правоотношениях, являющихся
объектами
профессиона
льной
деятельности
уяснять
смысл
анализа
правоотношений,
являю-щихся
объектами
профессиональной
деятельности
общими
навыками
квалификации
фактов,
событий и
обстоятельств
имеет общее
нем применения
принципов
законности и
патриотизма
имеет
глубокие
знания о
коррупциионном поведении
умеет
проявлять
крайнюю
нетерпимость к
коррупционному
поведению
практические
занятия
круглый
стол
практические
занятия
контентанализ
обладает
устойчивым
уровнем профессионально
го правосознания
практические
занятия
эссе
имеет глубокие знания
о правоотношениях,
являющихся
объектами
профессиональной
деятельности
практические
занятия
дискуссия по
теме
практические
занятия
творческие
работы
основными
навыками
квалификации
фактов,
событий и
обстоятельств
уяснять
глубокий
смысл
анализа
правоотношений,
являющихся
объектами
профессиональной
деятельности
устойчивыми
навыками
валифи-кации
фактов,
событий и
обстоятельств
практические
занятия
Эссе
имеет общее
имеет
семинар-
фрон-
умеет
проявлять
нетерпимость к
коррупционному
поведе-нию
принимать
решения и
совершать
юридически
значимые
действия в
точном
соответствии с
законом
ПК-6
способен
квалифицированно
применять
нормативные правовые акты
в конкретных сферах
юридической деятельности,
реализовывать
нормы
материального и
процесссуального
права в
профессиональной деятельности
юридически
значимых
действиях
Умеет
принимать решения и
совершать
юридически
значимые
действия в
точном
соответствии с
законом
Владеет
навыками
совершения юри
дически
значимы
действи в
точном
соответствии с
законом
Знает
н.п.
акты в
конкретных сферах юридической
деятельности
Умеет
квалифицированно
применять
н.п. акты в
сферах
юридической
деятельности,
реализовывать
нормы
материального и
процессуального права в
профессио
-нальной
деятельности
Владеет
навыками
представление о юридически значимых
действиях
умеет работать в составе
коллектива
исполнителей
по совершению
юридически
значимых
действий в
точном
соответствии
с законом
понимание о
юридически
значимых
действиях
умеет при
консультационной
поддержке
совершать
юридически
значимые
действия в
точном
соответствии
с законом
глубокие
знания о
юридически
значимых
действиях
умеет
самостоятельно
принимать
решения и
совершать
юридичес-ки
зна-чимые
действия в
точном
соответствии
с законом
ские
занятия
тальный
опрос
семинарские
занятия
решение
задач
начальными
навыками совершения
юридически
значимых
действий в
точном
соответствии
с законом
основными
навыками
совершения
юридически
значимых
действий в
точном
соответствии
с законом
устойчивыми
навыками совершения
юридически
значимых
действий в
точном
соответствии
с законом
практические
занятия
дискуссия по
теме
имеет общее
представление о нормативных
правовых
актах в
конкретных
сферах
юридической
деятельности
умеет в
группе лиц
квалифициро
ванно применять нормативные
правовые
акты в
конкретных
сферах юридической деятельности,
реализовывать нормы
материального и процессуального
права в
профессиональной
деятельности
имеет основные знания о
нормативных
правовых
актах в
конкретных
сферах юрической
детельности
имеет глубокие знания
о нормативных правовых актах в
конкретных
сферах юридической
деятельности
семинарские
занятия
фронтальный
опрос
умеет при
консультационной
поддержке
квалифицированно
применять
н.п. акты в
конкретных
сферах юридической деятельности,
реализовывать нормы
материального и процессуального
права в профессиональной деятельности
умеет самостоятельно
квалифицированно применять акты в
конкретных
сферах юридической деятельности,
реализовывать нормы
материального и процессуального
права в
профессиональной
деятельности
практические
занятия
решение
задач
начальными
навыками
основными
навыками
устойчивыми
навыками
практические
круглый
стол
ПК16
способен
осуществлять
профилактику, предупреждение правонарушений,
выявлять и
устранять
причины и
условия,
способствующие
их совершению
применения
н.п.актов,
реалиизации
норм материального и
процесссуального
права
Знает основы профилактики, предупреждения правонаруше
ний причины и условия,
способствующие
их совершению
Умеет
осуществлять профилактику
предупреждение
правонарушени,
выявлять
устранять
причины
и условия,
способствующие
их совершению
Владеет
навыками
осуществления
профилактики, предупреждения правонарушений, выявления и
устранения
причин и
условий,
способствующих
их совершению
применения
нормативных
правовых
актов,
реалиизации
норм материального и
процессуального права
примене-ния
нормативных
правовых
актов,
реалиизации
норм материального и
процессуального права
применения
нормативных
правовых
актов,
реалиизации
норм материального и
процессуального права
занятия
имеет общее
представление о профилактике, предупреждении
правонаруше
ний, о причинах и
условиях,
способствующих их
совершению
имеет общее
понимание о
профилактике, предупреждении
правонарушений, о
причинах и
условиях,
способствующих их
совершению
имеет глубокие знания
о профилактике, предупреждении
правонаруше
ний, о причинах и
условиях,
способствующих их
совершению
семинарские
занятия
фронтальный
опрос
умеет в
групппе лиц
осуществлять
профилактику, предупреждение
правонарушений,
выявлять и
устранять
причины и
условия,
способствующие их
совершению
умеет при
консультационной
поддержке
осуществлять
профилактику, предупреждение
правонарушений,
выявлять и
устранять
причины и
условия,
способствующие их
совершению
умеет самостоятельно
осуществлять
профилактику, предупреждение
правонарушений,
выявлять и
устранять
причины и
условия,
способствующие их
совершению
практические
занятия
решение
начальными
навыками
осуществления профилактики,
предупрежде
ния правонарушений, выявления и
устранения
причин и
условий,
способствующих их
совершению
основными
навыками
осуществления профилактики,
предупреждения правонарушений,
выявления и
устранения
причин и
условий,
способствующих их
совершению
устойчивыми
навыками
осуществления профилактики,
предупреждения правонарушений,
выявления и
устранения
причин и
условий,
способствующие их
совершению
практические
занятия
решение
задач
задач
ПК20
ПК26
способен
применять
при решении профессиональных
задач
психологические
методы,
средства и
приемы
способен
анализировать
правоприме
нительную
и правоохранительную практику, научную информацию, отечественный
и зарубежный опыт
по тематике исследования
Знает
психологи
ческие
методы,
средства и
приемы
имеет общее
представление о психологических
методах,
средствах и
приемах
имеет основное представление о психологических
методах,
средствах и
приемах
Умеет
применять
при решении профессиональных
задач
психологические
методы,
средства и
приемы
Владеет
навыкам
применения при
решении
профессиональн
ых задач
психологи
-ческих
методов,
средств и
приемов
Знает
основы
анализа
правопри
менитель-
умеет в
группе лиц
применять
при решении
профессиональных задач
психологические методы,
средства и
приемы
умеет при
консультацио
нной поддержке
применять
при решении
профессиональных задач
психологические методы,
средства и
приемы
основнымина
выками
приме-нения
при решении
профессиональных
задач
психологических
методов,
средств и
приемов
ной и правоохранительной
практики
отечестве
нного и
зарубежно
начальными
навыками
применения
при решении
профессиональных
задач психологических
методов,
средств и
приемов
имеет
глубокие
знания о
психологических методах,
средствах и
приемах
умеет самостоятельно
применять
при решении
профессиональных задач
психологические методы, средства
и приемы
практические
занятия
круглый
стол
практические
занятия
контентанализ
устойчивыми
навыками
применения
при решении
профессиональных
задач психологических
методов,
средств и
приемов
практические
занятия
эссе
начальные
основы аннализа правоприменитель
ной и право-практики,
научной
информации,
отечественного и зарубежного
опыта по
тематике
исследования
основы
анализа
правоприменительной
и правоохранительной
практики,
научной
информации,
отечественного и
зарубежного
опыта по
тематике
исследования
имеет
глубокие
знания об
анализе
правоприменительной
и правоохранительной
практике,
информации,
отечественного и зарубежного
опыта по
тематике
исследования
практические
занятия
круглый
стол
имеет общее
представление о правоприменительной и правоохранитель
ной практике,
научной
информации,
отечест-
имеет основное представление о
правоприменительной
и правоохранительной
практике,
научной
информации,
имеет глубокие знания
о правоприменительной
и правоохранительной
практике,
научной
информации,
отечест-
практические
занятия
контентанализ
го опыта
по тематике исследования
Умеет
анализировать
Правопри
менительную, правоохранительную
практику,
отечестве
венном и
зарубежном
опыте по
темати-ке
исследования
отечественном и зарубежном
опыте по
тематике
исследования
венном и
зарубежном
опыте по
тематике
исследования
Владеет
навыками
аннализа
правопри
менительной и правоохранительной
практики,
научной
информации, отечественного и
зарубежно
го опыта
Знает о
методах
проведения прикладных
научных
исследований,
анализа и
обработки
их результатов
общими
навыками
анализа
правоприменительной и
правоохранительной
практики,
научной
информации,
отечественного и зарубежного
опыта по
тематике
исследования
имеет общее
представление о методах
проведения
прикладных
научных
исследований
анализа и
обработки их
результатов
основными
навыками
анализа правопримените
льной и правоохранитель
ной пратики,
научной
информации,
отечественного и зарубежного
опыта по
тематике
исследования
имеет глубокие знания
об анализе
правоприменительной
и правоохранительной
практике,
информации,
отечественного и зарубежного
опыта по
тематике
исследования
практические
занятия
эссе
имеет
основное
представление о методах
проведения
прикладных
научных исследований
анализа и
обработки их
результатов
имеет
глубокие
знания о
метода
проведения
прикладных
научных
исследований
анализа и
обработки их
результатов
практические
занятия
решение
задач
Умеет
применять
методы
умеет в
группе лиц
применять
методы
проведения
прикладных
научных исследований
анализа и
обработки их
результатов
умеет при
консультацио
нной
поддержке
методы
проведения
прикладных
научных исследований
анализа и
обработки их
результатов
умеет самостоятельно
применять
методы
проведения
прикладных
научных исследований
анализа и
обработки их
результатов
практические
занятия
круглый
стол
нный и зарубежный
опыт по
тематике
исследования
ПК27
способен
применять
методы
проведения
прикладных
научных исследований, анализа и обработки их
результатов
проведения прикладных
научных
исследований,
анализа и
обработки
их результатов
Владеет
навыками
начальными
навыками
основными
навыками
имеет глубокие зна-
применения мето-
применения
методов
применения
методов про-
ния применения ме-
дов прове-
проведения
ведения ис-
тодов про-
дения исследова-
исследований
анализа и
следований
анализа и
ведения
исследова-
ний, анализа и
обработки их
результатов
обработки их
результатов
ний, анализа
и обработки
обработки
их резу-
практические
занятия
контентанализ
их результатов
льтатов
ПК28
способен
обобщать и
формулировать
выводы по
теме исследования,
готовить
отчеты по
результатам
исследования
Знает
основы
подготовки отчетов
по результатам исследован.
имеет общее
представление об
основах
подготовки
отчетов по
результатам
исследования
имеет основное представление
об основах
подготовки
отчетов по
результатам
исследования
имеет глубокие знания
об основах
подготовки
отчетов по
результатам
исследования
практические
занятия
контентанализ
умеет в
группе лиц
обобщать и
формулировать выводы
по теме
исследования
умеет самостоятельно
обобщать и
формулировать выводы
по теме
исследования
практические
занятия
эссе
владеет
практические
занятия
решение
задач
Владеет
навыками
обобще-
владеет
умеет при
консультацио
нной
поддержке
обобщать и
формулировать выводы
по теме
исследования
владеет
начальными
навыками
основными
навыками
устойчивыми
навыками
ния и формулирова
обобщения и
формулиро-
обобщения и
формулиро-
обобщения и
формулиро-
ния
выводов
вания
выводов
вания
выводов
вания
выводов
Умеет
обобщать
и формулировать
выводы по
теме
исследов.
2. Структура и трудоемкость дисциплины (дневное/заочное отделение)
Семестр 8/9. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
Наименование ООП
Квалификация (степень)
Код
Виктимология
Наименование
специалист
Нормативный
срок освоения
ООП (для очной
формы обучения)
Трудоемкость
(в зачетных
единицах)
5 лет
108*
3. Тематический план
Дневное отделение
Семинарские
(практическ)
занятия*
Самомстоят. работа*
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лекции*
Тема
недели семестра
№
Итого часов по теме
Таблица 1
1
2
1 Понятие, предмет и методы виктимологии
3
1
4
4
5
4
6
4
7
12
2 Общие сведения об истории виктимологии
2
2
2
5
9
3 Уголовная статистика и виктимологические
исследования
4 Преступность и ее основные характеристики
3
4
4
5
13
4
4
4
4
12
5 Жертва преступления: понятие и типы
5
4
4
4
12
6 Детерминанты преступности
6
4
4
4
12
7 Роль жертвы в механизме индивидуального
преступного поведения
8 Виктимологическая профилактика
7
4
4
4
12
8
4
4
5
13
9 Виктимология видов преступности
9
4
4
5
13
34
34
40
Итого (часов)
108
Заочное отделение
1
2
1 Понятие, предмет и методы виктимологии
3
1
Самостоятельн
. работа*
Лекции*
Тема
Семинарск
(практичес)
занятия*
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа,
в час.
№
Итого часов по теме
Таблица 2
4
5
11
6
12
2 Общие сведения об истории виктимологии
1
11
12
3 Уголовная статистика и виктимологические
исследования
4 Преступность и ее основные характеристики
1
11
12
11
11
5 Жертва преступления: понятие и типы
1
11
12
6 Детерминанты преступности
1
11
12
7 Роль жертвы в механизме индивидуального
преступного поведения
8 Виктимологическая профилактика
1
11
12
1
11
12
9 Виктимология видов преступности
1
12
13
Итого (часов):
4
4
100
108
В случае пропусков занятий без уважительных причин, нарушения
сроков выполнения учебных заданий, за систематический отказ отвечать на
занятиях, невыполнения форм промежуточного контроля студенту
начисляются штрафные баллы в пределах норм по соответствующему виду
работ. Возможно также начисление премиальных баллов за работы,
выполненные на высоком уровне
ИТОГО:
Объем часов
Понятие, предмет
и методы
виктимологии
2 Общие сведения об
истории
виктимологии
3 Уголовная
статистика и виктимологические
исследования
4 Преступность и ее
основные
характеристики
5 Жертва
преступления:
понятие и типы
6 Детерминанты
преступности
7 Роль жертвы в
механизме
индивидуального
преступного
поведения
8 Виктимологическая
профилактика
2.4 Виктимология
видов
преступности
1
Неделя
семестра
Планирование самостоятельной работы студентов дневного отделения
Таблица 4
Модули и темы
Виды СРС
№
обязательные
дополнительные
Работа с
источниками
Эссе; задание по
практикуму, тест
1,2
4
Работа с
источниками
Реферат;
задание по
практикуму, тест
Подготовка
презентации
3,4
5
5,6
5
7,8
4
9,10
4
Работа с
источниками;
программа
исследования
Работа
источниками
с Подготовка
презентации, тест
Контрольная работа
Задание по
практикуму, тест
Работа
источниками
Работа с
источниками,
решение задач
с Анализ ситуационного задания
Реферат; тест,
подготовка
ситуационного
задания
11,12
4
13,14
4
Разработка
рекомендаций
Подготовка
презентации, тест
15,16
5
Работа с
источниками,
разработка проекта
закона
подготовка
презентации, эссе,
тест, задание по
практикуму
17,18
5
40
Планирование самостоятельной работы студентов заочного отделения
Таблица 5.
Объем
№
Модули и темы
Виды СРС
часов
Обязательные
Дополнительные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Понятие, предмет и
методы виктимологии
Общие
сведения
об
истории виктимологии
Уголовная статистика и
виктимологические
исследования
Преступность и ее
основные
характеристики
Жертва преступления:
понятие и типы
Детерминанты
преступности
Роль
жертвы
механизме
индивидуального
преступного поведения
Виктимологическая
профилактика
Виктимология видов
преступности
Работа с
источниками
Работа с
источниками
Работа с источниками; программа
исследования
Работа
с
источниками
Эссе; задание по
практикуму, тест
Задание по
практикуму, тест
Подготовка
презентации
12
Подготовка
презентации, тест
11
Контрольная работа
Работа
источниками,
решение задач
в Работа с
источниками,
решение задач
Разработка
рекомендаций
12
12
Задание по
практикуму, тест
с Эссе; анализ
ситуационного
задания
Тест, анализ
ситуационного
задания
12
Подготовка
презентации, тест
12
12
12
Работа с источниками,эссе, тест, задание по13
разработка проекта практикуму
закона
100
72
4. Разделы дисциплины по темам и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (предыдущими и параллельными) дисциплинами
№
1
2
3
4
5
6
7
Наименование
обеспечиваемых
дисциплин
Предыдущие дисциплины
Уголовное право
Уголовный процесс
Криминология
Производственная практика
Научно-исследовательская работа
Выпускная
квалификационная
работа
Государственный
экзамен
по
специальности
Таблица 6
Темы дисциплины необходимые
для изучения обеспечиваемых
дисциплин
1
2
3
4 5 6 7 8 9
+ +
+
+
+
+
+ +
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5. Содержание дисциплины
Тема 1. Понятие, предмет и методы виктимологии
Понятие виктимологии. Виктимология как наука, учебная дисциплина,
отрасль предупреждения преступлений.
Предмет виктимологии. Общая характеристика компонентов предмета
виктимологии: преступность, жертва преступления, детерминанты
преступности,
виктимологическая
профилактика.
Вспомогательные
элементы предмета.
Понятие и система методов виктимологии. Применение методов при
изучении основных вопросов виктимологии. Задачи и
функции
виктимологии. Аналитическая, прогностическая, правоприменительная,
воспитательная и иные функции виктимологии.
Система курса виктимологии. Краткая характеристика вопросов,
включенных в Общей части виктимологии. Классификация Особенной части
курса – характеристика видов преступных посягательств.
Место виктимологии в системе юридических наук. Виктимология и
криминология. Взаимодействие виктимологии с другими науками
уголовного цикла (уголовный процесс, криминалистика, уголовноисполнительное право). Использование в виктимологии данных уголовной
статистики. Связь виктимологии с науками не уголовно – правового цикла
(административное право, семейное право и др). Соотношение виктимологии
с науками не криминально - правового цикла (философия, социология,
психология).
Тема 2. Общие сведения об истории виктимологии
Возникновение и развитие виктимологии. Учения о жертвах
преступлениях
в
теориях
древности
(Платон,
Аристотель).
Виктимологические идеи XVIII века.
Становление виктимологии как науки. Краткая характеристика
основных виктимологических школ.
Сущность виктимологического
направления. Теории преступника и жертв. Понятие и основные положения
виктимологии. Научное и практическое значение виктимологии.
История отечественной виктимологии (возникновение, этапы развития,
современные исследования).
Тема 3. Уголовная статистика. Виктимологические исследования
Понятие и задачи уголовной статистики. . Источники информации о
преступности. Методы уголовной статистики. Статистическое наблюдение.
Статистическая сводка. Статистическая группировка материала. Виды
группировок, применяемых в уголовной статистике – типологические,
вариационные, аналитические. Статистические таблицы и графики.
Статистический анализ. Роль уголовной статистики в противодействии
преступности.
Понятие и основные этапы виктимологического исследования.
Организация и процедура виктимологических исследований.
Тема 4. Преступность и ее основные характеристики
Понятие преступности и ее признаки: историческая изменчивость,
социальная и правовая природа, общественная опасность, массовость,
системность и др.
Основные количественные и качественные показатели преступности.
Состояние преступности. Уровень преступности. Структура преступности.
Динамика преступности.
Виды преступности. Региональная преступность. Социальные
последствия преступности.
Понятие и причины латентной преступности. Виды латентности.
Методы оценки латентности.
Основные
современные
тенденции
преступности.
Краткая
характеристика преступности в России.
Тема 5. Жертва преступления: понятие и типы
Понятие жертвы преступления. Значение и задачи изучения жертвы
преступления. Соотношение понятий «жертва» и «потерпевший в
виктимологии. Биологическое и социальное в жертве преступления. Роль
психофизиологических и генетических свойств жертвы в этиологии
преступного поведения. Виктимность как свойство жертвы преступления.
Структура жертвы преступника. Социально-демографические признаки.
Биологические
признаки.
Социально-психологические
признаки.
Нравственно-психологические признаки.
Классификация (типология) жертв. Виновная и невиновная жертва.
Практическое значение классификации жертв преступления.
Тема 6. Детерминанты преступности
Общая характеристика механизма детерминации.
Понятие и виды детерминант преступности. Объективные противоречия
общества как источник детерминации. Понятие причин преступности и их
социальная обусловленность. Понятие условий преступности и их связь с
причинами. Факторы как вид детерминант преступности и их отличие от
причин и условий преступности.
Виктимность как совокупность свойств личности и социального статуса
потерпевшего. Классификация виктимности. Факторы виктимности.
Классификация причин и условий преступности: по механизму
действия, уровню функционирования, содержанию, природе возникновения,
по источнику взаимодействия.
Тема 7. Роль жертвы преступления в механизме индивидуального
преступного поведения
Общая
характеристика
социально-психологического
механизма
совершения конкретного преступления. Два источника взаимодействия
личности с внешней средой при совершении конкретного преступления.
Элементы механизма индивидуального преступного поведения.
Провокационное поведение жертвы преступления. Неосторожное
поведение жертвы преступления.
Криминогенная ситуация в механизме конкретного преступления.
Классификация криминогенных ситуаций.
Тема 8. Виктимологическая профилактика
Понятие виктимологической профилактики. Общесоциальный и
специальный
уровни
профилактики.
Формы
предупредительного
воздействия.
Меры
общей
профилактики
преступлений.
Меры
индивидуальной профилактики преступлений.
Система предупреждения преступности: субъекты и объекты
профилактики
преступлений.
Предупреждение
преступности
правоохранительными органами. Правовое регулирование предупреждения
преступности. Информационное обеспечение предупреждения преступности.
Тема 9. Основные виктимологические направления
Виктимология преступности несовершеннолетних. Виктимология
убийства. Виктимология изнасилования. Виктимология насилия в семье.
Виктимология краж, грабежей, разбоев. Виктимология терроризма и
экстремизма.
6. Планы семинарских занятий.
Тема 1. Понятие, предмет и методы виктимологии
1. Понятие виктимологии как науки и учебной дисциплины
2. Теоретическое и практическое значение виктимологии как науки
3. Предмет и методы виктимологии
4. Цели, задачи, функции и проблемы виктимологии
5. Система виктимологии
6. Связь виктимологии с другими науками
Вопросы для коллоквиума:
Вопрос 1. Кем и когда была написана первая книга по виктимологии?
Вопрос 2. Назовите известных современных отечественных виктимологов.
Вопрос 3. Что означает термин «практизация виктимологии»?
Вопрос 4. Определите значение виктимологии для формирования
мировоззрения юриста.
Вопрос 5. Что означает термин «виктимологическое мышление»
Тема 2. Общие сведения об истории виктимологии
1. Зарождение и развитие учений о жертвах преступлении
2. Основные виктимологические направления
3. История отечественной виктимологии (возникновение, развитие, этапы)
Тема 3. Уголовная статистика. Виктимологические исследования
1. Понятие, задачи и методы уголовной статистики
2. Источники информации о преступности
3. Проблема искажения уголовной статистики
4. Понятие и этапы виктимологического исследования
Вопросы для коллоквиума:
Вопрос 1. Обозначьте задачи виктимологического исследования.
Вопрос 2. В чем заключается значение метода опроса?
Вопрос 3. Раскройте сущность метода экспертных оценок.
Вопрос 4. Какие требования предъявляются к разработке анкеты?
Вопрос 5. Раскройте понятие и виды научной гипотезы виктимологического
исследования.
Вопрос 6. Объясните, в каких случаях и как используются такие методы
опроса как анкетирование и интервьюирование?
Тема 4. Преступность и ее основные характеристики
1. Понятие преступности и ее основные признаки
2. Показатели преступности
3. Латентная преступность и ее виды
4. Виды преступности, особенности региональной преступности
5. Социальные последствия преступности
6. Основные мировые тенденции преступности
7. Новые качества преступности
8. Основные черты преступности в России
Вопросы для коллоквиума:
1. Раскройте соотношение понятий «виктимизация» и «виктимность».
2. Определите, присутствует ли уголовно-правовой признак в понятии и
явлении «виктимизации»?
3. Раскройте соотношение
таких понятий как преступность и зло,
преступность и закон, преступность и справедливость.
4. Обозначьте назначение показателей преступности.
5. Назовите основные причины латентной преступности.
6. Определите, какие преступления относятся к высоколатентным,
среднелатентным, низколатентным и почему.
7. Охарактеризуйте причины низкой раскрываемости ряда преступлений.
8. Определите наиболее виктимные виды преступлений?
Тема 5. Жертва преступления: понятие и типы
1. Понятие жертвы преступления
2. Структура жертвы преступления
3. Типология жертвы преступления
4. Виктимность как совокупность свойств личности и социального статуса
потерпевшего.
Вопросы для коллоквиума:
1. Что следует понимать под виктимной личностью?
2. Чем отличается личность преступника от личности не преступника?
3. В чем проявляется виктимность жертвы преступления?
5. Какое имеет значение характеристика жертвы преступления для
уголовного законодательства?
6. Какое имеет значение характеристика жертвы преступления для
уголовного процессуального законодательства
7. Какое значение изучения жертвы преступления в адвокатской практике?
8. Изучается ли жертвы преступления в ходе судебного заседания?
9. Какое значение имеет жертвы преступления для реализации принципа
индивидуализации наказания?
Тема 6. Детерминанты преступности
1. Понятие и виды детерминантов преступности
2. Классификация детерминантов преступности
3. Социальная обусловленность детерминантов преступности
Вопросы для коллоквиума:
1. Раскройте систему криминогенных детерминантов.
2. Должен ли суд при принятии решения по уголовному делу учитывать
криминогенную ситуацию в стране, в регионе?
3. Существует ли одна причина, объясняющая преступное поведение
человека?
4. Определите отличие между криминогенными и некриминогенными
детерминантами преступности.
5. Какие социальные процессы уменьшают виктимность, а какие
увеличивают?
6. В чем состоит криминогенность виктимности?
7. Назовите преступления, в которых роль жертвы значима?
Тема 7. Роль жертвы преступления в механизме индивидуального
преступного поведения
1.
Общая
характеристика
социально-психологического механизма
совершения конкретного преступления.
2. Сферы неблагоприятного формирования жертвы преступления.
3. Криминогенная ситуация в механизме конкретного преступления.
Классификация криминогенных ситуаций.
Вопросы для коллоквиума:
1. Раскройте соотношение общих детерминантов преступности с
детерминантами индивидуального преступного поведения.
2. Может ли деятельность правоохранительных органов выступать
детерминантом преступления?
3. Какие ситуации благоприятствуют повышению виктимности личности?
4. Должен ли суд при принятии решения по уголовному делу учитывать
виктимную ситуацию? Обоснуйте ответ.
5. Определите детерминанты преступлений, совершенных на почве
неблагоприятных семейно-бытовых отношений.
6. Какое значение имеет изучение причин и условий в адвокатской практике?
Тема 8. Виктимологическая профилактика
1. Понятие виктимологической профилактики
2. Общесоциальный и специальный уровни профилактики.
3. Формы профилактического воздействия.
4. Виктимологическая профилактика в деятельности правоохранительных
органов.
5. Правовое регулирование виктимологической профилактики.
6. Информационное обеспечение виктимологической профилактики.
7. Основные направления виктимологической профилактики.
Тема 9. Основные виктимологические направления
1. Виктимология преступности несовершеннолетних.
2. Виктимология убийства.
3. Виктимология изнасилования.
4. Виктимология насилия в семье.
5. Виктимология краж, грабежей, разбоев.
6. Виктимология терроризма и экстремизма.
Вопросы для коллоквиума:
1. Назовите основные принципы виктимологической профилактики.
2. Определите проблемы участия общественности в виктимологической
профилактике?
3. Как осуществляется взаимодействие между различными субъектами
виктимологической профилактики?
5. Кто является специализированным субъектом виктимологической
профилактики.?
6. Какими профилактическими возможностями обладает уголовное
законодательство РФ?
7. Назовите основные криминолого-профилактические акты, существующие
в настоящее время.
8. Приведите примеры профилактических мероприятий в других странах
(США, Япония и др.).
9. Составьте виктимологический портрет жертвы мошенничества.
10. Определить информационные, идеологические, статусные и
материальные факторы, от которых зависит безопасность людей.
11. Перечислите рекомендации виктимологов по профилактике корыстных и
насильственных преступлений.
7.
Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
Указания по изучению теоретической части дисциплины
«виктимология»
При изучении учебного материала темы «Общая характеристика
виктимологии как науки и учебной дисциплины» особое внимание следует
уделить современному восприятию виктимологии как учебной дисциплины,
формам проявления виктимологии как науки; ее теоретическому и
практическому значению. Рассматривая первую тему, необходимо обратить
внимание на социолого-правовой характер данной дисциплины, на основные
и вспомогательные элементы, входящие в предмет виктимологии.
Рассматривая вопрос о методах виктимологии, следует обратить внимание на
общенаучные и частно-научные методы виктимологии, широко
представленные в иной учебной криминологической литературе. По данной
теме необходимо проанализировать научные проблемы, разрабатываемые
современной виктимологией.
При изучении учебного материала темы «История виктимологии»
необходимо уделить внимание криминологическим идеям и направлениям,
представленным в виде различных виктимологических теорий. Следует
обратить внимание на особенности возникновения и развития отечественной
виктимологии.
При изучении темы «Уголовная статистика. Виктимологические
исследования» следует обратить внимание на методы уголовной статистики.
Для углубленного понимания темы проанализируйте роль уголовной
статистики в противодействии преступности; оцените проблемы искажения
уголовной статистики и возможности их разрешения в современный период.
В данной теме необходимо уяснять организацию и процедуру проведения
виктимологических исследований с целью последующего составления
программы виктимологического исследования по предложенным темам.
При изучении темы «Преступность и ее основные характеристики»
следует особое внимание уделить пониманию социального и уголовно–
правового характера преступности; усвоению понятий: «состояние
преступности»; «уровень преступности»; «динамика преступности»;
«структура преступности». Рассматривая данную тему, проанализируйте
проблемы латентности, рассмотрите тенденции и новые качества
преступности, изучите материал о преступности в России.
При изучении темы «Жертва преступления: понятие и типы» большего
внимания заслуживают такие дискуссионные вопросы данной темы как
отличие понятий жертвы преступления и потерпевший; практическое
значение изучения жертвы преступления. В рамках данной темы следует
проанализировать различные типы преступников и проанализировать
виктимологический портрет различных жертв преступного поведения.
При изучении темы «Детерминанты преступности» следует усвоить
различие таких понятий как «причины», «условия» и «факторы»
преступности. Также особенностью изучения данной темы является уяснение
и анализ специфики детерминации и причинности преступности в России.
При изучении темы «Роль жертвы в механизме индивидуального
преступного поведения» особое внимание следует уделить элементам и
этапам механизма преступного поведения. Сложность восприятия данной
темы заключается в необходимости анализировать влияние микросреды на
неблагоприятное формирование личности жертвы и соотносить такое
влияние с современными институтами семьи, школы, социального контроля
и др.
При изучении темы «Виктимологическая профилактика» следует
обратить внимание на термины «предупреждение преступности»,
«профилактика преступности» и их соотношение. Также необходимо
уделить внимание уровням предупреждения преступности и формам
профилактической деятельности; системе предупредительной деятельности.
При изучении данной темы проанализируйте взаимодействие между
различными субъектами предупредительной работы; выявите проблемы
профилактики в современном обществе и государстве.
При изучении темы «Основные виктимологические направления»
следует обратить внимание на соотношение различных взглядов на науку
виктимология. Необходимо уметь определять факторы повышения
индивидуальной и массовой виктимности, знать виды жертв преступления,
разрабатывать
виктимологические
виктимологическим направлениям.
рекомендации
по
основным
Указания по подготовке и выполнению различных практических заданий
Практические занятия проводятся после изучения материалов по
соответствующим темам. Цель занятия – углубить полученные в результате
изучения лекций и в процессе самостоятельной работы знания, выработать
способность
излагать
полученные
знания,
проконтролировать
преподавателем усвоение материала.
Подготовку к практическому занятию следует начинать с ознакомления
материала лекции и далее с иными учебными и специальными источниками
по заявленной теме. Далее следует ответить на вопросы для коллоквиума.
При подготовке к занятиям следует обратить внимание на спорные
проблемы, освещаемые в литературе по заявленной теме. На практическом
занятии предполагается рассмотреть наиболее спорные вопросы,
представленные в практикуме.
Подготовка иных практических работ (написание рефератов, анализ
криминальных ситуаций, проведение виктимологических исследований,
разработка профилактических рекомендаций, проектов законов, программ)
осуществляется студентом по выбору и письменно. Такая работа является
сложной мыслительной деятельностью, направленной, во-первых, на
изучение и познание аналогичного вида работ, а, во-вторых, на разработку
собственного варианта решения заявленной проблеме.
Указания по подготовке к контролю знаний
Целью данных работ является усвоение изученного материала темы;
овладение социологическими методиками анализа виктимологических
проблем;
развитие
навыков
самостоятельных
виктимологических
исследований и умение квалифицированно составлять профилактические
документы.
В течение семестра студент должен пройти контрольное тестирование.
Важнейшее требование для всех видов работ – самостоятельность их
выполнения. Если в процессе рецензирования обнаружится, что это
требование не соблюдено, то работа не получит соответствующий балл.
Задания для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации
Тема 1. Понятие, предмет и методы виктимологии
Вопросы для эссе:
Вопрос 1. Назвать вспомогательные элементы предмета виктимологии.
Вопрос 2. Соотношение методологии, методики и методов виктимологии.
Вопрос 3. Практическое и научное значение виктимологии.
Вопрос 4. Назвать отличие предмета виктимологии от предмета
криминологии.
Вопрос 5. Значение виктимологического мышления для формирования
мировоззрения юриста.
Тест:
1. Какой наукой является виктимология?
а) виктимология – это социологическая наука;
б) виктимология – это правовая наука;
в) виктимология – это социолого-правовая наука.
2. Какое место занимает виктимология в системе наук?
а) виктимология включает уголовную антропологию, уголовную
социологию, криминальную психологию, уголовную политику и другие
отрасли права;
б) виктимология – это часть криминологии;
в) виктимология – это самостоятельная наука о жертве преступления.
3. Назвать вспомогательные элементы предмета виктимологии.
а) детерминанты преступности;
б) предупреждение (профилактика) преступности;
в) фоновые явления (проституция, наркомания, алкоголизм...).
4. В чем специфика виктимологического подхода к изучению жертвы
преступления?
а) виктимология изучает жертву преступления и связанные с ней явления как
социально-правовую реальность;
б) виктимология рассматривает жертву преступления в виде юридической
конструкции;
в) виктимология рассматривает жертву преступления в уголовнопроцессуальном аспекте.
5. Что составляет предмет виктимологического регулирования?
а) отношения между лицом, совершившим преступление и жертвой
преступления;
б) отношения, возникающие
в результате причинения вреда при
обстоятельствах, признанных исключающими преступность деяния;
в) закономерности детерминации и причинности.
6. Назвать основные цели виктимологических исследований.
а) получение информации о количественно-качественных параметрах
преступности, ее детерминантах, об эффективности мер, направленных на
противодействие ей;
б) повышение эффективности раскрытия преступлений;
в) разработка системы концептуальных и прикладных рекомендаций для
потерпевшего.
7. Что понимать под девиантным поведением?
а) отклоняющееся от установленных норм поведение;
б) общественно опасное уголовно-наказуемое поведение;
в) вред, причиняемый в соответствии с уголовным кодексом.
8. Какова система виктимологии?
а) виктимология включает общую и особенную части;
б) виктимология состоит из общей части;
в) виктимология включает общую, особенную и специальную части.
9.
Что
понимается
под
анкетированием
как
методом
виктимологических исследований?
а) анкетирование – это система проведения мероприятий в условиях
сложившейся ситуации для решения конкретной задачи в процессе
выявления, раскрытия или пресечения преступлений;
б) анкетирование – это комплекс приемов, обеспечивающих изучение
определенной проблемы на основе анализа данных, собранных путем опроса
относительно большого количества лиц по заранее разработанному
опроснику;
в) анкетирование– это получение, обработка и интерпретация суждений
специалистов в какой-либо отрасли знаний или практической деятельности
по конкретным вопросам.
10. Что понимается под опросом как метод виктимологических
исследований?
а) опрос – это метод сбора первичной криминологической информации;
б) опрос – это метод сбора данных об объективных фактах, мнениях, знаниях
и т.д., основанный на взаимодействии между исследователем и
опрашиваемым;
в) опрос – это получение, обработка и интерпретация суждений специалистов
в какой-либо отрасли знаний или практической деятельности по конкретным
вопросам.
Задания по практикуму:
Задание 1. Проанализировать одну из основных научных проблем,
разрабатываемых современной виктимологией. В данном задании
необходимо осуществить анализ с точки зрения актуальности, масштабности
и разрешимости одной из виктимологических проблем, например, проблема
жертвы мошенничества, проблема жертвы насилия в семье, преблема
жертвы угона транспортного средства и т.д.
Задание 2. Проанализируйте существующее в настоящее время
профилактическое нормотворчество в виде федеральных
программ и
законов о защите потерпевщих от преступных посягательств в настоящее
время.
Тема 2. Общие сведения об истории виктимологии
Темы рефератов:
1) история отечественной виктимологии;
2) история зарубежной виктимологии.
Задания по практикуму:
Вопрос 1. Раскройте отличие учений о преступности, представленных
классической и позитивистской школами.
Вопрос
2. Проанализируйте зарубежные биосоциальные теории в
виктимологии.
Вопрос 3. Раскройте основные идеи дореволюционной виктимологии в
России.
Вопрос 4. Назовите первые советские виктимологические учреждения
центры реабилитации.
Вопрос 5. Назовите характерные черты современной виктимологии (с начала
90-х г. по настоящее время).
Тема 3. Уголовная статистика. Виктимологические исследования
Подготовка презентации:
1. Основные методы уголовной статистики
2. Источники информации о преступности
3. Методика проведения исследований
Вопросы для письменной работы (программа виктимологического
исследования):
Составьте программу виктимологического исследования по одной из
проблем виктимологии по следующей схеме:
Программа проведения исследования:
а) подготовительный этап - формулирование проблемы и задач
исследования; постановка научной гипотезы, определение основных
направлений исследования; разработка методики исследования (определение
объема информации, способы ее получения);
б) рабочий этап – разработка инструментария (подготовка анкет), сбор
информации, статистическая обработка полученной информации; обобщение
и анализ полученной информации;
в) заключительный этап – формулирование выводов, составление отчетов,
разработка конкретных предложений и рекомендаций по результатам
исследования, определение форм внедрения исследований в практику.
Тема 4. Преступность и ее основные характеристики
Вопросы для эссе:
1. В чем сущность правового подхода к преступности?
2. Проанализируйте статистику преступности в различные исторические
периоды нашего государства.
3. Какие выводы можно сделать на основе статистического анализа
преступности?
4. Что следует понимать под коэффициентом преступности?
5. Что означает термин «цена преступности».
6. Дайте сравнительную характеристику преступности в разных регионах.
7. По каким аспектам можно судить об эффективности деятельности
правоохранительных органов?
8. Что такое реальное и статистическое измерение преступности?
9. Какие исторические учения о преступности имеют значение в настоящее
время?
10. Оцените заявление политического лидера: «Когда я приду к власти, я
избавлю общество от преступности».
Подготовка презентации:
1. Виктимологические учения в США.
2. Виктимологические учения в Германии.
3. Виктимологические учения в Китае.
4. Виктимологические учения в Японии.
Тест:
1. Какое определение соответствует понятию виктимности?
а) виктимность – система уголовно-наказуемых деяний;
б) виктимность – это свойство человека становиться жертвой преступления;
в) виктимность – это социально-правовое явление.
2. Виктимность в различных ее проявлениях включает:
а) индивидуальное преступное поведение;
б) наказание;
в) рекомендации по совершенствованию предупреждения преступности.
3. Какой вид виктимности выделяется на основе такого специфического
субъекта преступления, как лицо, характеризующееся криминальным
профессионализмом?
а) виктимность несовершеннолетних;
б) виктимность профессиональная;
в) виктимность рецидивная.
4. Что понимается под латентной преступностью?
а) латентная преступность – это вид преступности, характеризующийся
преступлениями, отраженными в официальной статистике;
б) латентная преступность – это часть преступности, информация о
составляющих которую преступлениях не нашла отражения в статистических
данных;
в) преступные действия сотрудников правоохранительных органов,
связанные с не регистрацией преступлений.
5. В чем заключается сущность латентной преступности?
а) в том, что определенная часть преступных деяний не выявлена и не учтена;
б) в том, что лицо, совершившее преступление не понесло уголовной
ответственности;
в) в том, что не отражены реально статистические показатели преступности.
6. Какой принцип лежит в основе разграничения латентной
преступности на скрытую и скрываемую?
а) принцип известности правоохранительными органами о совершенных
преступлениях;
б) принцип неотвратимости наказания;
в) принцип вины.
7. Что понимать под регистрацией преступлений?
а) действия органов, осуществляющих предварительное следствие, дознание
и ОРД, направленные на установление и изобличение лица, совершившего
преступление;
б) внесение сведений о возбужденных уголовных делах и их движении в
журнал единого учета преступлений, уголовных дел и лиц, совершивших
преступления;
в) меры по выявлению, устранению причин и условий, других детерминант
преступности.
8. Назвать основные современные тенденции преступности?
а) абсолютный и относительный рост преступности по сравнению с ростом
населения, экономическим и культурным развитием и т.д.;
б) декриминализация общественно опасных деяний;
в) исключение уголовной наказуемости деяний.
Тема 5. Жертва преступления: понятие и типы
Вопросы для эссе:
1. Можно ли изменить личность? Если да, то под влияние каких внешних
факторов?
2. Какие методы и приемы изучения личности известны в настоящее время?
3. Можно ли оценить жертву по внешности, по стилю одежды, по манере
поведения?
4. Как Вы относитесь к возможности обучения поте5нциальной жертвы
преступления?
Задание по практикуму:
Задание 1. Прочтите описание преступного поведения. Проанализируйте
в данных ситуациях жертву преступления. Какие качества и свойства стали
способствовать становлению лицом жертвой преступления? Назовите
основные причины и условия преступления?
Ситуация 1. Подростки Митрофанов и Сергеев постоянно ссорились и
дрались. Однажды в результате очередной ссоры началась драка. Сильным
ударом кулака Митрофанов сбил Сергеева с ног. Тот упал на асфальт и
ударился головой. От полученной травмы Сергеев скончался.
Ситуация 2. Сожитель гражданки Ивановой Корнеев, в ее отсутствие
совершал в отношении ее десятилетней дочери Тани развратные действия, а
также демонстрировал девочке порнографические рисунки. Однажды
Иванова раньше вернулась домой и застала такую картину. Иванова
обратилась в милицию. На следствии Корнеев пояснил, что обучал девочку
искусству любви и если бы он так не делал, то какие-нибудь подонки
испортили бы ее.
Ситуация 3. Петренко после значительного употребления алкоголя
любил покататься на своем автомобиле. В очередной раз, вечером, сев за
руль в нетрезвом состоянии, он сбил пешехода, причинив ему тяжкий вред
здоровью.
Ситуация 4. Должностное лицо Ильина постоянно брала взятки в
крупном размере за принятие
положительных решений в пользу
взяткодателей. Свое поведение она для себя объясняла тем, что государство
не оплачивает ее труд в соответствии с ее способностями и возможностями.
Ситуация 5.
Иванов и Петров ненавидят лиц кавказской
национальности. Они долгое время следили за передвижениями одного из
представителей другой нации
и, однажды, поздним вечером в сквере
окружили его с целью поиздеваться. В течении двух часов они избивали его,
наслаждаясь страданиями, заставляли ползать и есть траву. Устав, они
оставили жертву лежать на земле и ушли с мыслью: «как бы хорошо
истребить всех нерусских».
Ситуация 6. Подростки
Кадыков и Бабенко однажды вечером
употребляли спиртные напитки. Вскоре алкоголь закончился и денег тоже не
было. Тогда они, будучи в состоянии алкогольного опьянения, пошли на
улицу. Увидев женщину, они подошли и попросили денег. Однако женщина
отказалась дать им денег со словами: «Совсем молодежь обнаглела». Петров
достал перочинный ножик и пригрозил женщине, в это время Сидоров, не
долго думая, вырвал из ее рук сумочку, и они убежали.
Задание 2. Составьте характеристику жертвы преступления, используя
следующую схему и определите влияние личностной характеристики в
механизме преступного поведения.
Социально-демографическая характеристика: 1. Ф.И.О. подсудимого;
2. Пол; 3. Возраст; 4. Социальное положение; 5. Образование; 6.
Гражданство; 7. Национальность; 8. Психическое и физическое здоровье.
Состоит ли на учете психиатрической и наркологической служб; 9. Иные
данные, имеющие значение для характеристики преступника.
Социально-ролевая характеристика: а) имел ли поощрения,
положительные характеристики; б) имел ли взыскания. а) супруг (супруга);
б) родитель; в) сын, дочь; г) сестра, брат. а) отношения с друзьями; б)
соседские взаимоотношения; в) занятия спортом; г) хобби.
Социально-психологическая характеристика: 1. Правовая психология:
а) отношение к содеянному преступлению; б) отношения к
правоохранительным органам; в) отношение к уголовному закону; г)
поведение в процессе осуществления предварительного следствия. 2.
Трудовая психология: а) отношение к работе и учебе; б) основные
характеристики (трудолюбие, лень). 3. Нравственная психология (принципы,
взгляды, убеждения, ориентиры).
Тема 6. Детерминанты преступности
Вопросы для эссе:
1. Можно ли понимать преступность как индикатор политики?
2. Связан ли материальный уровень жизни (бедность и нищета, богатство и
роскошь) с причинами становления жертвой преступного поведения?
Обоснуйте свой ответ.
3. Влияет ли уровень образованности и культуры на причины становления
жертвой преступного поведения??
4. Может ли деятельность правоохранительных органов являться
детерминантом преступности?
5. Что следует понимать под криминальной самодетерминацией?
Задания по практикуму:
Задание 1. Классифицируйте детерминанты на причины преступлений,
условия преступности (преступлений) и факторы преступности:
- бедность, нищета; - нарушение принципа неотвратимости уголовной
ответственности; - миграция населения; - корысть, жадность; - недостатки
воспитания в семье; - ревность; - ссоры, скандалы в семье; - низкий уровень
культуры
и
образования
населения;
изменения
уголовного
законодательства; - коррупция; - личные неприязненные отношения.
Задание 2. Определите детерминанты (причины и условия) в следующих
преступлениях: - убийство; - причинение вреда здоровью; - побои; похищение человека; - изнасилование; - злостное уклонение от уплаты
алиментов; - кража; - разбой; - мошенничество; - вымогательство; взяточничество; - автотранспортное преступление; - посягательство на жизнь
сотрудника правоохранительных органов.
Задание 3. Проведите исследование детерминантов преступления по
следующей схеме:
а) выберите одно преступление, по которому будет проведено исследование;
б) в архиве уголовных дел изучите детерминанты 50 выбранных
преступлений;
в) обобщите данные о причинах, условиях и факторах;
г) составьте таблицу, в которой укажите процентное соотношение различных
детерминантов;
д) подготовьте отчет о проделанной работе.
Задание 4. Составите анкету для изучения общественного мнения о
криминогенном влиянии: а) безработицы; б) имущественного расслоения
общества; в) межнациональных конфликтов; г) алкоголизма.
Тема 7. Роль жертвы в механизме индивидуального преступного
поведения
Вопросы для эссе:
1. В чем значение участия всех граждан в воздействии на преступность?
2. Изучите зарубежный опыт противодействия преступности на
индивидуальном уровне ( на примере Японии, США).
3. Проанализируйте возможности семьи, школы, микросреды (друзья) как
институтов формирования личности.
4. Сформулируйте роль влияния средств массовой информации на личность.
Темы рефератов:
1) Какие отрицательные качества ребенка могут привести его к
преступлению?
2) Какие меры могут воспрепятствовать формированию криминогенных
качеств ребенка?
Задания по практикуму:
Задание 1. Придумайте криминальную ситуацию, в которой выделите
элементы механизма преступного поведения: потребности, интересы,
мотивы, цели преступления и условия, способствующие совершению
корыстных преступлений. Сформулируйте роль ситуации в преступном
поведении.
Образец:
Криминальная ситуация: Компания подростков в составе пяти человек
(три юноши и две девушки), отмечая день рождения своего друга Петренко,
распивали спиртные напитки. После того, как именинник принял приличную
дозу алкоголя, он пригласил одну из присутствующих девушек на танец. Во
время танца он начал приставать к ней и поволок ее в спальню. Девушка
Лена смеялась и игриво сопротивлялась. Петренко восприняв это как
согласие на близкие отношения, повалил ее на пол и стал срывать одежду.
Девушка не ожидала такой реакции, желая только пофлиртовать с
Петренко, она начала вырываться и просить оставить ее в покое. Однако
именинник не мог остановиться и начал грубо ее насиловать. Лена стала
кричать и вырываться, но ничего не помогало. Остальные подростки,
сделав музыку погромче, делали вид, что не замечают происходящего. На
следующий день Лена подала заявление в милицию.
Анализ криминальной ситуации: В данной ситуации изнасилования
можно выделить следующие элементы преступного поведения:
потребности – физиологические, связанные с удовлетворением сексуальных
желаний; интересы – половая свобода девушки; мотивы – желание
самоутверждения в группе подростков. На данную ситуацию оказали
влияние следующие внешние условия: алкогольное опьянение; легкомысленное
поведение жертвы.
Тест:
1. Какой вопрос является важным в детерминации преступности?
а) почему совершаются преступления?;
б) как совершаются преступления?;
в) кто совершает преступления?
2. Существует ли одна причина, объясняющая исчерпывающе
существование преступности?
а) нет, комплекс причин порождают и воспроизводят преступность;
б) да, основная причина заложена в несовершенстве самого человека;
в) да, основная причина заложена в классовом характере общества.
3.
Какое
определение
соответствует
понятию
«Условия
преступности»?
а) условия преступности – негативные социальные явления, непосредственно
порождающие и воспроизводящие преступность как свое закономерное
следствие;
б) условия преступности – социальные явления, которые непосредственно не
порождают преступность, а являются обстоятельствами, способствующие
действию причин, возникновению и существованию преступности;
в) условия преступности – неотъемлемые стороны жизни общества,
влияющие на преступность.
4. Отсутствие замка на складе является?
а) причиной совершения кражи на складе;
б) фактором, способствующим краже;
в) условием для совершения кражи.
5. Что лежит в основе классификации детерминант на политические,
экономические, социально-психологические, идеологические и др.?
а) механизм действия негативных социальных процессов;
б) уровень функционирования детерминант;
в)
механизм
проявления
детерминант
в
различных
сферах
жизнедеятельности.
6. Какие виды условий преступности выделяют в виктимологии?
а) политические, экономические, социальные;
б) объективные, субъективные;
в) сопутствующие, необходимые, достаточные.
7.
Какое
определение
соответствует
понятию
«Факторы
преступности»?
а) негативные социальные явления, непосредственно порождающие и
воспроизводящие преступность как свое закономерное следствие;
б) социальные явления, которые непосредственно не порождают
преступность, а являются обстоятельствами, способствующие действию
причин, возникновению и существованию преступности;
в) неотъемлемые стороны жизни общества, влияющие на преступность.
8. Механизм преступного поведения – это:
а) взаимодействие психических процессов и состояния личности с внешней
средой;
б) внутренние психические процессы личности;
в) совокупность внешних социальных факторов.
9. Назовите элементы механизма преступного поведения:
а) потребности, мотив, интерес, цель;
б) нравственная и психологическая характеристики;
в) уровень, структура и динамика преступности.
10. Ситуация при совершении преступления – это:
а) совокупность внешних обстоятельств, воздействующих на совершение
преступления;
б) совокупность личностных качеств субъекта, влияющих на формирование
преступного умысла;
в) состояние преступности на определенной территории.
Тема 8. Виктимологическая профилактика
Вопросы для эссе:
1. Возможно ли искоренение преступности в настоящее время?
2. В регионе была принята программа противодействия преступности, однако
финансовое обеспечение ее было осуществлено на недостаточном уровне.
Оцените возможность реализации данной программы.
3. Проанализируйте высказывания и определите наиболее верное: «Чем
суровее уголовное наказание, тем эффективнее борьба с преступностью»,
«Неотвратимость уголовного наказания – эффективный элемент
противодействия преступности», «Легализация преступлений небольшой и
средней тяжести поможет решить проблему преступности.
4. Определите основные проблемы правоохранительных органов в
противодействии преступности.
5.Как влияет на преступность развитие демократии в стране.
Письменная работа:
Составьте проект закона «О предупреждении…..
а) насилия в семье;
б) правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними;
в) алкоголизма и пьянства;
г) употребления наркотических и психотропных средств.
Темы рефератов:
1. Государство и общество без преступности
2. Нравственность и культура как факторы понижения преступности
3. Совершенствование деятельности правоохранительных органов
Задание по практикуму:
Задание 1. Прочтите описание преступного поведения. Возможно ли
было предотвращение его путем своевременной виктимологической
профилактики?
Ситуация 1. Девятиклассник Цепков воспитывался одной матерью,
которая давно «махнула на него рукой». Он же постоянно прогуливал уроки,
целыми днями ничем не занимался. По вечерам в компании своих друзей пил
водку или курил анашу. Однажды в компании подростков появился «крутой»
дядя, имевший несколько «ходок». Этот дядя начал обучать подростков
ремеслу воровства. Цепкову это занятие очень понравилось, ведь теперь у
него всегда были средства для развлечений и хорошего проведения времени.
Ситуация 2. Муж Симонов после очередного запоя начинал
«воспитывать» свою жену, чтобы слушалась. Такие ссоры и скандалы
продолжались лет пять. Жена после очередных побоев поплачет,
приговаривая «бьет, значит любит». Однажды жена, не выдержав очередную
пьянку, начала избивать мужа скалкой по голове. Один удар пришелся в
височную область, отчего муж скончался.
Ситуация 3. В семье Цветковых постоянно не хватало денег, мужу
задерживали зарплату. Жена же находилась в очередном декрете. Жили они
крайне бедно: трое детей, однокомнатная квартира, маленькая зарплата.
Однажды мужу предложили
большую сумму за совершение одного
противозаконного дела. Он согласился. Сначала одна взятка, потом другая,
третья… Материальное положение в семье значительно улучшилось.
Тест:
1. Какое определение соответствует понятию виктимологической
профилактики?
а) виктимологическая профилактика – это совокупность мер,
способствующих снижению интенсивности преступности;
б) виктимологическая профилактика – это борьба с преступностью на основе
научных и практических рекомендаций;
в) виктимологическая профилактика – это формулирование желаемого
будущего результата научной деятельности.
2. Какие из перечисленных органов являются специальными субъектами
профилактики?
а) государственные и муниципальные органы власти;
б) все граждане;
в) правоохранительные органы.
3. В чем состоит правовое регулирование виктимологической
профилактики?
а) в нормотворческой деятельности органов государственной власти;
б) в информационном обеспечении предупреждения преступности;
в) в организации предупредительной деятельности
4. Какие виды преступности выделяют при статистическом анализе?
а) умышленная и неосторожная;
б) индивидуальная и групповая;
в) мужская и женская.
5. Какое определение соответствует понятию «криминологическое
прогнозирование»?
а) деятельность специальных субъектов, направленная на получение научно
обоснованного вероятностного вывода о будущем состоянии процессов,
связанных с преступностью;
б) деятельность специальных субъектов, направленная на выявление и
устранение причин и условий совершения преступлений;
в) деятельность специальных субъектов, направленная на осуществление
регистрации преступлений.
6. Какой метод не используются при осуществлении виктимологического
прогнозирования?
а) метод экстраполяции;
б) метод экспертных оценок;
в) метод анкетирования.
7. Что означает в виктимологии термин «социальный контроль»?
а) совокупность норм, институтов и отношений, направленных на
обеспечение поведения людей в соответствии с установленными в обществе
и государстве нормами поведения;
б) определенное законом время для принятия соответствующими органами
процессуальных решений или совершения процессуальных действий;
в) государственное принуждение к исполнению требований права.
8. Что понимать под организацией предупреждения преступности?
а) упорядочение предупредительной деятельности, которое позволяет
достичь наибольшей эффективности с точки зрения поставленных целей;
б) регулирование сфер общественной жизни, при котором криминогенные
факторы устраняются либо их действию создаются препятствия;
в) совокупность мер, направленная на выявление, устранение,
нейтрализацию криминогенных факторов.
Тема 9. Основные виктимологические направления
Вопросы для эссе:
1. Обозначьте перспективы криминальной виктимологии.
2. Что означает термин «виктимологическое мышление».
3. Определите преступления, в которых роль жертвы играет
основополагающую роль.
4. Проанализируйте ст. 106 УК РФ «Убийство матерью новорожденного
ребенка», ст. 107 УК РФ «Убийство в состоянии аффекта», ч.1. ст. 108 УК РФ
«Убийство, совершенное при превышении необходимой обороны», ст. 113
УК РФ «Причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в
состоянии аффекта» с позиции поведения и характеристики жертвы
преступления.
5. Почему виктимологическая профилактика считается одним из наиболее
гуманных способов противодействия преступности? Обоснуйте свой ответ.
Задание по практикуму:
Задание 1. Составьте список профилактических рекомендаций
потенциальным жертвам по одному из предложенных преступлений:
а) убийство; б) побои; в) изнасилование; г) вовлечение несовершеннолетних
в совершение преступлений; д) кража; е) мошенничество; ж) разбой; з)
террористический акт.
Задание 2. Подготовьте рекомендации родителям «Как уменьшить
виктимность детей».
Задание
3.
Проанализируйте
высказывания
по
вопросам
предотвращения насилия в отношении женщин и определите, что можно
отнести к мифам или стереотипам мышления, а что к фактам?
1. Основной мотив изнасилования – это секс.
2. Женщины подвергаются сексуальному насилию, потому что своим
поведением, внешним видом или иным образом провоцируют его.
3. Приличная женщина не может быть изнасилована.
4. Женщина может предупредить изнасилование, оказывая сопротивление
насильнику.
5. Мужчины не могут подвергнуться сексуальному насилию.
6. Многие изнасилования совершаются лицами, известными жертве.
7. О большинстве изнасилований не заявляется в милицию.
8. Большинство женщин, пострадавших от сексуального насилия,
обращаются в милицию, чтобы получить за это деньги.
9. Женщины втайне хотят, чтобы их изнасиловали.
10. Большинство изнасилований совершаются «лицами кавказской
национальности».
11. Данные о прошлой сексуальной жизни женщины могут быть приняты в
качестве
доказательства
на
судебном
заседании,
касающемся
изнасилования.
12. Жертва может отказаться от участия в судебном процессе в любой
момент.
13. Сексуальному насилию подвергаются только молодые и симпатичные
женщины.
14. Изнасилование совершается внезапно, в опасных районах, в темных
переулках, незнакомцами в вечернее или ночное время.
15. Женщина не может быть изнасилована мужем.
16. При попытке изнасилования женщина практически не получает
психологической травмы.
17. Проститутку нельзя изнасиловать.
18. Все женщины, которые занимаются проституцией делают это
добровольно или потому, что им нужны деньги.
19. Женщины, пострадавшие от сексуального насилия, не обращаются в
милицию, так как не верят в то, что им будет оказана помощь.
20. Если общество будет искать причину изнасилования в жертве, то
количество изнасилований вырастет.
Задание 4. Разработайте законопроект «Основы виктимологической
профилактики».
Примерный вариант: (Разработчики: 4-5 групп по 5 человек).
1 группа – Раздел 1. «Общие положения».
2 группа – Раздел 2.
Объекты и субъекты виктимологической
профилактики».
3 группа – Раздел 3. « Общая и индивидуальная виктимологическая
профилактика».
4 группа - Раздел 4. «Возмещение вреда, причиненного жертвам, их защита и
помощь в социально-психологической реабилитации».
Тест:
1. Что следует понимать под декриминализацией деяния?
а) основание освобождения от уголовной ответственности;
б) процесс порождения преступности в обществе;
в) исключение уголовной наказуемости деяния.
2. Как проявляется связь антисоциального типа с ситуацией?
а) антисоциальный тип будет совершать преступление независимо от
ситуации;
б) антисоциальный тип будет сам непреднамеренно создавать ситуацию;
в) для антисоциального типа совершение преступления не является
необходимым, для него играющую роль играет ситуация.
3. Что понимают в виктимологии под виктимологией?
а) направление научных исследований в области криминалистической
техники;
б) деятельность потерпевшего, связанная с принесением и обоснованием
жалобы на преступные действия;
в) направление научных исследований, которое охватывает проблемы,
связанные с потерпевшим от преступления.
4. Какой термин отождествляется в виктимологии с понятием
«потерпевший»?
а) личность преступника;
б) жертва преступления;
в) осужденный.
5. Что изучает виктимология?
а) виктимология изучает преступное поведение человека;
б) виктимология изучает роль жертвы в преступном поведении виновного;
в) виктимология изучает влияние внешних факторов на преступное
поведение лица.
6. Какие типы жертв выделяются в виктимологии?
а) невиновные и виновные жертвы;
б) умные и глупые жертвы;
в) злостные и особо злостные жертвы.
Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету
1. Понятие виктимологии как науки
2. Предмет и метод виктимологии
3. Цели, задачи, функции и проблемы виктимологии
4. Система виктимологии как науки и учебной дисциплины
5. Связь виктимологии с другими науками
6. Понятие, задачи и методы уголовной статистики
7. Зарождение и развитие виктимологии как науки
8. История отечественной виктимологии (возникновение, развитие, этапы)
9. Понятие виктимизации и ее основные признаки
10. Количественные и качественные показатели виктимности
11. Латентная виктимность и ее виды
12. Региональные различия в преступности и факторы, их обуславливающие
13. Понятие жертвы преступления
14. Структура жертвы преступления
15. Биологическое и социальное в жертве преступления
16. Типология жертвы преступления
17. Понятие и виды детерминант преступности
18. Классификация причин и условий преступности
19. Роль жертвы преступления механизма индивидуального преступного
поведения
20. Сферы неблагоприятного формирования жертвы преступления
21. Криминогенная ситуация в механизме конкретного преступления
22. Понятие виктимологической профилактики
23. Система виктимологической профилактики
24. Виктимологическая профилактика в деятельности правоохранительных
органов
25. Правовое регулирование виктимологической профилактики
26. Виктимология убийства
27. Виктимология изнасилования
28. Виктимология мошенничества
29. Виктимология кражи, грабежей, разбоев
30. Виктимология терроризма и эктремизма
8. Образовательные технологии
В процессе обучения по дисциплине виктимология используются
следующие образовательные технологии:
1. Лекции с элементами дискуссии, постановкой проблем, лекциипрезентации;
2. Использование следующих видов работ на практических занятиях: разбор
конкретных ситуаций, работа в малых группах, мозговой штурм, творческие
задания, решение задач, деловая игра и т.д.
3. Использование следующих видов работ для самостоятельного вида
обучения: подготовка презентаций, выполнение эссе, исследование научной
литературы, составление программы исследования и документов, проведение
экспертизы нормативных актов и т.д.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Гилинский, Яков Ильич. Криминология: теория, история, эмпирическая
база, социальный контроль / Я. И. Гилинский. - 2-е изд., перераб. и доп. Санкт-Петербург: Юридический центр пресс, 2009.
2. Криминология: учеб. для студентов вузов, обуч. по спец. 030501
«Юриспруденция» / ред. Г. А. Аванесов. - 5-е изд., перераб. и доп. - Москва :
Юнити-Дана, 2010.
3. Курганов, Сергей Иванович. Криминология: учеб. пособие для студентов
вузов, обуч. по спец. "Юриспруденция" / С. И. Курганов. - 4-е изд., перераб. и
доп. - Москва : Юнити-Дана, 2010.
4. Лунеев В. В. Курс мировой и российской криминология : общ. ч. / В. В.
Лунеев. - Москва : Юрайт. - (Магистр). Т. 1. 2011.
5. Павленко О.В. Криминология. Учебное пособие. Изд-во Тюмгу, 2011.
6. Страков О.В. Криминология: теория и практика. Изд-во Юрайт, 2014.
7. Чуфаровский Ю. В. Криминология в вопросах и ответах : учеб. пособие /
Ю. В. Чуфаровский. - Москва : Проспект, 2010.
9.2. Дополнительная литература
1. Бабаев М.М., Пудовочкин Ю.Е. Проблемы российской уголовной
политики: монография. Изд-во Проспект, 2014.
2. Барановский Н.А. Антидевиантная политика: теория и социальная
практика. Изд-во Белорусская наука, 2011.
3. Варчук Т.В, Вишневецкий К.В. Криминология: учебное пособие. Изд-во
Юнити-Дана, 2011.
4. Вишневецкий К.В. Криминогенная виктимизация социальных групп в
современном обществе: монография. Изд-во Юнити-Дана, 2011.
5. Кристи Н. Плотность общества. Изд-во Алетейя, 2014.
6. Кристи Н. Приемлемое количество преступлений. Изд-во Алетейя, 2011.
7. Курганов С.И. Криминология: учебное пособие. Изд-во Юнити_Дана,
2012.
8. Криминология. Учебник для Вузов. Изд-во Юстицинформ, 2011.
9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Справочная правовая система « Гарант – Максимум»;
Справочная правовая система « Консультант Плюс: Версия Проф»;
Справочная правовая система «Консультант Плюс: Региональное
законодательство»;
Сайт Генеральной прокуратуры РФ: // http://www.genproc.gov.ru/;
Сайт МВД России: // http://www.mvd.ru/;
Сайт прокуратуры Тюменской области: // http://www.proctmo.ru/address/;
Сайт
полиции
Тюменской
области:
//
http://fortprava.ru/policiya_tyumenskoy_oblasti
Сайт Российской криминологической ассоциации: // http://www.crimas.ru;
Криминологический журнал: // http://cj.isea.ru/.
9. Технические средства и материально-техническое обеспечение
дисциплины (модуля).
Использование мультимедийного оборудования для использования
презентационного материала, компьютерный класс для проведения
тестирования по темам дисциплины.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа