close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
В преддверии экзамена по русскому языку в 9-ом классе обращаюсь к сочинению
как одному из самых сложных видов работы.
ВСЕ материалы, размещённые ниже, перепечатаны из книги "ГИА-2014", автор С.Ю. Иванова.
"В каждом варианте КИМа будет своя (отличающаяся от других) тема сочинения цитата учёного-языковеда, писателя или философа.
Чтобы понять её смысл, попробуйте найти ключевые слова, несущие основную
смысловую нагрузку, - они подскажут, о чём писАть в сочинении...
Цель написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему: 1) раскрыть
понимание содержания приведённой в задании цитаты лингвистического характера; 2)
убедить в своей правоте с помощью подобранных из текста примеров-аргументов, указав
их роль в тексте.
Композиция (план) сочинения-рассуждения на лингвистическую тему
I.
Вступление: введение предложенной в задании цитаты,
выражение согласия с компетентным мнением учёноголингвиста (писателя, поэта, филолога, философа).
II.
Основная часть: 1) теоретическое рассуждение, т.е. краткий
комментарий к цитате (понимание смысла); (возможно сделать
во вступлении); 2) доказательства (аргументы; языковой
материал только из предложенного текста): а) пример 1,
соответствующий теоретическому рассуждению и
иллюстрирующий языковое явление, его роль в тексте; б)
пример 2 и его роль в тексте.
III.
Заключение (вывод). Заключение так же, как и вступление, не
должно превышать по объёму основную часть сочинения.
Задача заключения - подвести итог, обобщить сказанное. Вывод
должен быть логически связан с предыдущим изложением и не
должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
Каждая часть сочинения пишется с красной строки.
Помните, что задания С1 (изложение) и С2 (сочинение) будут проверять эксперты.
Поэтому необходимо писАть не только ГРАМОТНО, но и АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВО,
чтобы написанное можно было прочитать без труда.
Примерный алгоритм написания сочинения-рассуждения С2, речевые клише
Вступление
Прочитав предложенный текст, я убедился (-ась) в справедливости слов известного
лингвиста (<или> филолога, писателя, философа) (имя, фамилия автора), который писал:
"..." (выпишите цитату из задания).
I.
Известный лингвист (<или> филолог, писатель, философ) (имя, фамилия автора)
утверждает (<или> пишет, замечает): "..." (выпишите цитату из задания).
Прав был лингвист (учёный, филолог, писатель, философ) (имя, фамилия автора),
утверждавший, что "..." (вводится цитата).
Трудно (нельзя) не согласиться с мнением компетентного человека, известного
учёного-лингвиста (филолога, писателя, философа), утверждавшего, что "..."
(вводится цитата).
Я (полностью) согласен с... Не могу не согласиться с...
Я разделяю точку зрения...
Я поддерживаю мнение...
Используйте глаголы: (Автор) считает, утверждает, пишет, убеждает нас в том,
что...; вводные слова: по мнению..., по словам...
Основная часть Переход к рассуждению. Связать вступление с основной частью
можно с помощью таких речевых клише:
Попробуем разобраться в смысле этих слов...
Я согласен с этим высказыванием...
Как можно понять это высказывание?
Попробуем объяснить данное утверждение...
Это высказывание я понимаю так: ...
Что имел в виду писатель (учёный)?
О чём же заставляет задуматься автор данного высказывания?
Как понять смысл этих слов?
Мне предстоит поразмышлять над этими словами.
Задумаемся: что стоит за этими словами?
Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.
Смысл этих слов (высказывания) я понимаю так: ... (формулируется понимание
смысла фразы из задания: 1-2 предложения).
Высказывание лингвиста (имя, фамилия) подтолкнуло меня к следующим
размышлениям...
Мне кажется, что здесь речь идёт о...
Я считаю, что...
Я понимаю эти строки так: ...
Я думаю, что...
Речь идёт о том, что...
Введение примеров
Попробую доказать справедливость своего суждения...
Моё рассуждение легко подтвердить примерами из текста (имя, фамилия автора).
Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению ... текста.
Проиллюстрировать это языковое явление можно на примере предложения... текста.
Пример этого языкового явления можно найти в предложении...
Справедливость этого вывода можно доказать на примере предложения ...
В подтверждение приведу пример из предложения ... текста.
Рассмотрим предложение ...
Подтвердить данный аргумент можно примером из предложения ... текста.
Предложение ... подтверждает мысль о том, что...
Используйте для введения примеров вводные слова: во-первых..., во-вторых... Во-первых,
автор пишет в предложениях ... - ... "..." (вставляется цитата, возможно, сокращённая;
далее даётся комментарий (1-2 предложения) к цитате). Во-вторых, предложения ... - ...
также доказывают, что... Помните: вводные слова на письме выделяются запятыми!
II.
III.
Заключение.
Таким образом, предложенное для анализа высказывание лингвиста (филолога,
писателя, философа) (имя, фамилия автора) справедливо.
Можно сделать вывод о том, что прав лингвист (имя, фамилия автора),
утверждавший, что...
Следовательно, утверждение лингвиста (имя, фамилия автора) верно
(справедливо).
Используйте в заключении вводные слова: таким образом, значит, итак,
следовательно, или клише: мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из
вышеизложенных доказательств и т.д."
Источник: http://olgagolubeva.blogspot.ru/2014/03/blog-post_15.htmlАвторское право
принадлежит © http://olgagolubeva.blogspot.ru/
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа