close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Раздел I.
Пояснительная записка
Рабочая образовательная программа по обществознанию для 7 класса, составлена в
соответствии со следующими документами:
 Законом
РФ от 10.07.1992 N 3266-1 статьи 9,15,32 (ред. от 27.12.2009) "Об
образовании";
 Федеральный
государственный образовательный стандарта основного общего
образования,
 Федеральным
базисным учебным планом и примерными учебными планами для
общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312;
 Приказ
Минобрнауки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в
федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004
года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
 Приказом
Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента
Государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе
программ:
 Примерная
программа
основного
общего
образования
по
Обществознанию//Вестник образования № 3, 2005 г.
 Программы общеобразовательных учреждений Обществознание 6-9 Л. Н.
Боголюбов, Н. И. Городецкая и др. М. «Просвещение», 2009
учебника для 7 класса
Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова Обществознание, «Просвещение», 2010
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

 Требованиями
содержательным
к оснащению образовательного процесса в соответствии с
наполнением
учебных
предметов
федерального
компонента
государственного образовательного стандарта.
В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и
формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.
Цели и задачи курса:
 развитие
личности
в
ответственный
период
социального
взросления,
ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной
информации и определения собственной позиции;
 воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам
 освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, основных
социальных ролях, сферах человеческой деятельности;
 формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач
в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности
Общая характеристика учебного предмета
«Обществознание» - учебный предмет, изучаемый в 7 классе основной школы
является Фундаментом курса научных знаний об обществе и человеке. Обществознание
изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных
наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную
психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного
предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных
явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.
Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения
обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовнонравственное становление личности человека.
Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные
контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный политеизм, социальная
стратификация предъявляют новые требования к общественным наукам и к преподаванию в
школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания
по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной
позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности.
Курс «Обществознание» даёт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой
путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме
и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного
взаимодействия, становится активным гражданином.
Изучение обществознания в основной школе опирается на курсы начальной школы
«Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики». Курс
обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных курсах,
факультативах, курсах по выбору, предпрофильной и профильной подготовке учащихся. При
изучении курса обществознания «Обществознание» в основной школе необходимо
использовать метапредметную основу и учитывать возрастные особенности учащихся.
Последовательность материала курса «Обществознание» в данной рабочей программе
определена не только общими принципами отбора содержания и логики его изложения, но и
особенностями построения и изучения учебного содержания курса для учащихся 5 класса
В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им
исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина Российской Федерации, расширяются
их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые
виды преступлений. Соответственно курс даёт им две необходимые на этом рубеже социализации темы. Первая из них — «Регулирование поведения людей в обществе» —
представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в
определённой мере упорядоченных знаний о роли социальных норм в жизни человека и
общества.
Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости
соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о правах ребёнка. Специальный урок
посвящен необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вторая
тема — «Человек в экономических отношениях» — даёт представление о таких проявлениях
экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание
уделено рассмотрению основы экономики — производству, в процессе которого реализуется
её важнейшая роль в обществе — создание материальных благ для удовлетворения
потребностей людей.
При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов
рационального поведения основных участников экономики — потребителей и
производителей. Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики
нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»).
Место учебного предмета «Обществознание» в учебном плане МОУ «Туркинская
СОШ».
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации предусматривает обязательное изучение предмета «Обществознание»в 7 классе –
34 часа (1 ч. в неделю).
Для реализации программы используется УМК Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И.,
Иванова Л.Ф. и др.Учебник: Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. /
Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 7класс. Учебник для ОУ: М.,
«Просвещение», 2012.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего
(полного) общего образования являются:
 определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение,
сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
 объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
 решение познавательных и практических задач, отражающих типичные
социальные ситуации;
 применение полученных знаний для определения экономически рационального,
правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных
ситуациях;
 умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в
том числе от противного);
 поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и
извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых
системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.).
 Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание
достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно
поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
 выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
 работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное
восприятие языка средств массовой информации;
 самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения
задач творческого и поискового характера;
 участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской
деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что
произойдет, если...»);
 формулирование полученных результатов;
 создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов,
процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
 пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для
обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации
результатов познавательной и практической деятельности;
 владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Личностные, метапредметные, предметные результаты
Личностными результатами учащихся 7 класса основной школы, формируемыми при
изучении содержания курса, являются:
Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей
страны;
Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов,
единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими
поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной
школы проявляются в:
 Умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
 Умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных
позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
 способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных
ролей, свойственных подросткам;
 Овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
 Умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

Использование элементов причинно-следственного анализа;

Исследование несложных реальных связей и зависимостей;

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и адаптированных
источниках различного типа;

Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно
познавательной коммуникативной ситуации;

Подкрепление изученных положений конкретными примерами;

Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;

Определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания
программы по обществознанию являются:
 Относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
 Знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение
объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
 Знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
 решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
 осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее
носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать
в социальной информации факты и мнения; адекватно ее воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей
(анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные,
соотносить их с собственными знаниями);
 Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места
ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
 Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
 Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и
гражданственность;
 Знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека,
основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
 Понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
 Понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
 Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
 Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
 Знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
 Понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
 Понимание значения коммуникации в межличностном общении;
 Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
 Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Основные технологии
 Технологии традиционного обучения для освоения минимума
содержания
образования в соответствии с требованиями стандартов;
 Технологии дифференцированного обучения:
 Технологии критического мышления (проектное обучение)
 Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала
учащимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного
интереса.
 Технология проблемного обучения с целью развития творческих способностей
учащихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение
ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний,
творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного
материала;
 ИКТ.
Основные методы и формы обучения
 обобщающая беседа по изученному материалу;
 индивидуальный устный опрос;
 фронтальный опрос;
 взаимопроверка;
 викторина;
 самостоятельная работа;
 творческая работа;
 тестовая работа
Раздел II.
Планируемые результаты изучения курса
В результате изучения курса ученик должен:
Знать/понимать
 Знать основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном
контексте и правильно использовать в устной и письменной речи.
 Называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их
существенные свойства.
 Сравнивать изученные социальные объекты, т.е. выявлять их отличия от всех и
сходства определённого объекта с родственными.
 Характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать
свойственные им значимые признаки.
 Объяснять (интерпретировать) изученные социальные явления и процессы, т.е.
раскрывать их устойчивые существенные связи как внутренние, так и внешние.
 Приводить собственные примеры, т.е. пояснять (иллюстрировать, аргументировано
раскрывать) изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих
фактах.
 Давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать
суждения об их ценности, уровне или назначении.
 Какое значение для людей имеет общение, как избежать конфликтов и как с
достоинством вести себя, если конфликта нельзя избежать.
 Многообразие социальных норм, специфику правовых норм.
 Основные термины и понятия обществоведческого курса соответствующего
периода.
Уметь
 сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием
проектной деятельности;
 определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
 выбирать верные критерии для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
 объяснение изученных положений на конкретных примерах;
 определять
собственное
отношение
к
явлениям
современной
жизни,
формулировать свою точку зрения;
 оценивать свои собственные учебные достижения, свою личность с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения .
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
 нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей.
По окончании 7 класс обучающиеся должны:
 использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики
его природы. Характеризовать основные этапы социализации, факторы становления
личности;
 характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать
верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность
пагубных привычек, угрожающих здоровью;
 сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных
периодов жизни человека, возможности и ограничения каждого возрастного периода;
 выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и
основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
 характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и
конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
 описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а
также различий в поведении мальчиков и девочек;
 давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам
и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к
людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;
 демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами
коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания
человека и общества.
 Выпускник получит возможность научиться:
 формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый
образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями
безопасности жизнедеятельности;
 использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике
социальных параметров личности;
 описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией
личности.
Система оценивания
Требования к проверке успеваемости:
 объективность – ставить оценку независимо от симпатий или антипатий учителя;
 гласность– доведение до учащихся обоснованных критериев оценки;
 систематичность– проверку знаний проводить не от случая к случаю, а в течение
учебного процесса;
 всесторонность– учитывать объем, глубину, осмысленность, научность, прочность
знаний;
 индивидуализация учета– видеть каждого ученика, его достижения, неудачи,
трудности;
 дифференцированность учета– установление точных уровней знаний учащихся, что
фиксируется в разных оценках.
Критерии оценки знаний учащихся
Предполагается проведение тестирования; практические занятия, письменные
проверочные работы, семинары, уроки-диспуты, рефераты, ролевые игры. Подобные формы
контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся,
уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является
основными целями данного курса.
Система оценки достижений учащихся
Оценка – это определение степени усвоения обучаемыми знаний, умений и навыков
в соответствии с требованиями программ обучения и руководящими документами обучения.
Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все
ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей,
речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.
Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются,
описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.
Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий,
проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная,
неточная или отсутствует.
Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью)
ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к
поставленному вопросу.
Требования к оценке
 Оценка должна быть объективной и справедливой, ясной и понятной для
обучаемого.
 Оценка должна выполнять стимулирующую функцию.
 Оценка должна быть всесторонней.
При оценке знаний нужно учитывать:
 Объём знаний по учебному вопросу.
 Понимание изученного, самостоятельность суждений, убеждённость в излагаемом.
 Степень систематизации и глубины знаний.
 Действенность знаний, умение применять их с целью решения практических задач.
При оценке навыков и умений учитываются:
 Содержание навыков и умений.
 Точность, прочность, гибкость навыков и умений.
 Возможность применять навыки и умения на практике.
 Наличие ошибок, их количество, характер и влияние на работу.
Форма промежуточной аттестации
Промежуточный контроль проводится в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся 7 класса средней школы в форме итоговых тестов в конце каждого
полугодия.
Методы и формы контроля
 устный опрос;
 уроки-диспуты;
 взаимоопрос;
 семинары;
 практические занятия;
 рефераты;
 самостоятельная работа;
 тест;
 ролевые игры;
 письменные проверочные работы,
 творческие задания.
Раздел III.
Содержание курса (34часа)
Общество.
Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей.
Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь.
Человек
Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы
деятельности. Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого
знания. Самопознание.
Сфера духовной культуры
Культура личности и общества
Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм.
Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности.
Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность.
Экономика
Экономика и ее роль в жизни общества.
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические
основы защиты прав потребителя. Международная торговля.Деньги. Функции и формы
денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы.
Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда.
Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.
Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки,
выручка, прибыль. Семейный бюджет.
Банковские услуги, предоставляемые гражданам.
Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги).
Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам
и их роль в домашнем хозяйстве.
Право.
Право и его роль в жизни общества и государства.
Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура
правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности.
Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.
Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность
(понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция
невиновности Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный
суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция.
Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Раздел IV.
Календарно-тематическое планирование 7 кл
№
/п
Тема урока
Колво
часо
в
Тип урока
Хар-ка деят-ти уч-ся или виды учебной
деят-ти
Виды контроля
и измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Домашнее
задание
Дата
план
1
Введение
1
Урок
изучения
нового
материал
а
2
Отношения
между
людьми
1
Урок
изучения
нового
материал
а
3
Ты и твои
товарищи
Комбини
рованный
урок
Знакомство с учебником
Устный опрос
Раздел 1. Человек среди людей. 5 часов
Беседа
Работа в группах, составление свода
правил.
Самостоятель
ная работа
Стр.3-6
Уметь высказывать
свое мнение, отвечать
на поставленные
вопросы, давать
определение понятий.
Уметь сравнивать виды
межличностных
отношений;
уметь объяснять
понятия малая группа,
§1, зад. в
тетр.
§2, зад. в
тетр.
факт
4
Зачем люди
общаются
1
5
Почему
нужно быть
терпимым.
Человек
среди людей
1
6
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Комбини
рованный
урок
Повтори
тельнообобщаю
щий
урок.
Исследование
«Хорошо ли я знаю своих близких?»
Анализ предлагаемых ситуаций.
Самостоятель
ная работа
Работа в
группах
групповые санкции;
высказывать свое
мнение, работать с
текстом учебника,
отвечать на
поставленные вопросы,
давать определение
понятий.
Тест.
§3, зад. в
тетр.
§4, зад в
тетр.
Повтор.
§1-4
Раздел 2. Человек и закон. 11 часов.
7
Что значит
жить по
правилам.
1
8
Правила
этикета
1
9
Права
граждан
1
1
0
Обязанности
граждан
1
Урок
изучения
нового
матери
ала
Урок
повторе
ния и
обобще
ния
Комбинир
ованный
урок
Урок
обобще
ния и
закрепле
ния
материала
Работа в группах по заданиям
Устный опрос
Работа в группах по карточкам
Самостоятельн
ая работа
Составление словарика темы
Письменная
работа
Составление таблицы
Работа с документами
Контрольный
срез
Знать основные
положения урока,
раздела;
термины: свобода,
закон, справедливость
армия, священный
долг, патриотизм,
гражданственность,
дисциплина,
дисциплина внутренняя
и внешняя,
самоконтроль,
преступление, виды
преступлений, кража,
грабеж, подстрекатели,
соучастники,
правопорядок,
прокуратура, суд,
милиция, ФСБ,
§5
Зад. в
тетради
§6
Зад. в
тетради
1
Комбини
рованный
урок
Разбор и анализ документов
.Устный опрос
таможня, нотариус,
презумпция
невиновности.
1
2
Почему
важно
соблюдать
законы?
Защита
Отечества
1
Составить словарик темы
Самостоятель
ная работа
1
3
Военная
служба
1
Работа в группах по заданиям
Взаимоопрос
1
4
Что такое
дисциплина
1
1
5
Нарушения
закона.
Наказание и
его виды
1
Комбини
рованный
урок
Урок
обобще
ния и
закрепле
ния
материала
Комбини
рованный
урок
Комбини
рованный
урок
Уметь анализировать,
делать выводы,
отвечать на вопросы;
находить в СМИ
информацию по
заданной теме;
приводить примеры
правовых отношений.
обосновывать
собственную точку
зрения;
понимать содержание
и значение правовых
норм;
применять полученные
знания и умения в
обычной жизни.
1
6
Правоохрани
тельные
органы
1
1
7
Человек и
закон
1
1
8
Что такое
экономика
1
1
1
Составить словарик темы.
Анализ ситуаций по теме.
Работа с нормативно-правовыми
документами, составление схемы
«Виды правонарушений».
Практические
занятия
Устный опрос
Практические
занятия
Урок
Составление схемы «Структура
изучения
правоохранительных органов РФ».
нового
материала
Повтори
тельнообобщаю
щий урок
Раздел 3. Человек и экономика. 13 часов.
Практические
занятия
Урок
изучения
нового
Практическая
работа
Составить словарик темы.
Выполнение
теста.
Знать:
основные положения
урока;
§7
§8.
Подгот.док
лад
Зад. в
тетради
§9, зад. в
тетради
§10.
Сделать
подборку
газетных
статей
§11,
Составить
словарик
темы
Повторить
§5
§12
материал
а
1
9
Основные
участники
экономики.
1
Комбини
рованный
урок.
Работа в группах, анализ ситуаций
2
0
Золотые руки
работника.
1
Комбини
рованный
урок.
Выполнение заданий рубрики «В
классе и дома»
Устный опрос
Творческая
работа
2
1
Что такое
производство
.
1
Заполнение таблицы «Методы
организации производства»
Практическая
работа
2
2
Производство
и прибыль.
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Комбини
рованный
урок
Оформление «Делового плана»
Практическая
работа
2
3
Виды
бизнеса.
Составление словарика темы.
Самостоятель
ная работа
1
Урок
изучения
урок-диспут
термины: экономика,
производство, обмен,
распределение,
потребление,
технология,
производитель,
потребитель,
квалификация, труд,
зарплата, виды
зарплаты, бизнес,
предпринимательство,
виды бизнеса, формы
бизнеса, акции,
сущность совместной
деятельности людей в
сфере экономики.
Уметь:
анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы, решать
познавательные и
практические задачи в
рамках материала,
анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы сравнивать
различные виды
бизнеса и выявлять
общие черты;
приводить примеры из
жизни по теме.
Написать
сочинение
«Все
работы
хороши.
§13
Подобрать
пословицы
и
поговорки
о труде.
§14,
выучить
новые
слова
Задания в
тетради
§15,подгот.
сообщ.
2
4
Формы
бизнеса.
1
2
5
Торговля и её
формы.
1
2
6
Рекламадвигатель
торговли.
1
2
7
Деньги и их
функция
1
2
8
Экономика
семьи
1
2
9
Рациональное
ведение
хозяйства.
1
нового
материал
а
Урок
обобще
ния и
закрепле
ния
материа
ла
Урок
изучения
нового
материал
а
Урок
обобще
ния и
закрепле
ния
материа
ла
Комбини
рованный
урок
Урок
изучения
нового
материа
ла
Урок
обобщени
яи
закреплен
Составление таблицы «Формы
организации бизнеса».
Устный опрос
практическая
работа
Выполнение заданий в рабочей
тетради.
Устный опрос
ролевая игра
Работа в группах по разработке
рекламы.
Ролевая игра
Составление схемы «Фукции денег».
Решение экономических задач.
Устный опрос
Практическая
работа
Устный опрос
Практическая
работа
Составление схемы «Ресурсы семьи».
Составление бюджета семьи
Устный опрос
Практическая
работа
Знать основные
положения
урока,определения
Задания в
понятий: обмен,
тетради
торговля, реклама,
услуги, деньги, бартер,
семейный бюджет,
формы семейного
бюджета.
Уметь:
§16, зад «
анализировать, делать
В классе и
выводы, отвечать на
дома»
вопросы,
применять знания на
практике;
Нарисовать
самостоятельно
рекламу.
моделировать заданную
ситуацию;
ориентироваться в
типичной для
подростка ситуации;
осуществлять поиск
§17. зад в
необходимой ситуации;
тетр.
самостоятельно
составлять простейшие
§18, зад
виды документов по
«В классе и
теме;
дома»
решать практические
задачи в рамках темы.
Задания в
тетради
3
0
Человек и
экономика.
1
ия
материал
а
Повторит
ельнообобщаю
щий урок
Выполнение проблемных заданий.
Тест.
Повторе
ние §12-18.
Раздел 4. Человек и природа. 4 часа
3
1
3
2
3
3
3
4
Воздействие
человека на
природу.
Охрана
природы.
Человек и
природа
Закон на
страже
природы.
Итоговое
повторение.
1
1
1
1
Комбини
Составление схемы «Глобальные
рованный
проблемы».
урок
Комбини
Работа в группах, изготовление
рованный
плакатов на тему охраны природы
урок
Повтори Тестовые, проблемные задания.
тельнообобщаю
щий урок
Урок-диспут
Повтори
тельнообобщаю
щий урок
.Защита
рефератов
Тестовые, проблемные задания.
Понятийный диктант.
Выполнение заданий в группах
практикум
Понятийный
диктант.
Тест
Знать:
основные положения
урока;
термины: природа,
экология,
экологический кризис,
глобальные проблемы
современности,
экологическая мораль,
охрана природы,
государственный
инспектор;
Уметь:
анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы;
находить в СМИ
информацию по
заданной теме;
приводить
собственные примеры.
§19
Задания в
тетр.
§20,
подгот.
сообщен
Раздел V.
Учебно-методическое обеспечение
Для ученика(обучающегося)
Учебник: Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н.,
Ивановой Л.Ф. Обществознание. 7класс. Учебник для ОУ: М., «Просвещение», 2012.
Интернет ресурсы: standart.edu.ru fgos.isiorao.ru educom.ru
Для учителя(преподавателя)
1. Нормативные и программные документы.

Закон «Об образовании РФ».

проект государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на
2013-2020 годы.
2. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 – 9 классы. Стандарты второго
поколения. М: Просвещение 2010.
3. Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.
Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы» М: Просвещение 2012.
4. Учебно – методическое пособие. Рабочие программы. Обществознание. 5 – 9 классы. Сост. Т.И.
Никитина М: Дрофа 2012.
Учебник: Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н.,
Ивановой Л.Ф. Обществознание. 7класс. Учебник для ОУ: М., «Просвещение», 2012.
Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. — М., 2008.
Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001.
Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.
Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. — СПб., 2001.
Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010.
Кравченко А. И. Социология и политология: учеб. пособие для студентов средних проф. учеб.
заведений / А. И. Кравченко. — М., 2000.
Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2002.
Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. — М., 2004.
Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. — М., 2001.
Социальная психология: учеб. для вузов / Г. М. Андреева. — М., 2004.
Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. — СПб., 2005.
Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская.
— М., 2003.
Сухов А. Н. Социальная психология: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под
ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — М., 2001.
Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб. пособие / Б. А. Исаев. — СПб., 2008.
Кравченко А. И. Основы социологии: учеб. пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А.
И. Кравченко. - М., 2004.
Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах /
A. И. Кравченко. - М., 2008.
Латышева В. В. Основы социологии: учеб. для ссузов /
B. В. Латышева. — М., 2004.
Миголатьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миго-латьев, В. В. Огнева. — М., 2005.
Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуто-рова. — М., 2005.
Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. — М., 2008.
Липсиц И. В. Экономика: учеб. для вузов. — М., 2007.
Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб. для ссузов / А. Н. Михайлушкин.— М., 2003.
Носова С. С. Основы экономики: учеб. для студентов образовав учреждений среднего проф.
образования / С. С. Носова. — М., 2002.
Экономика для колледжей: базовый курс. — Ростов н/Д, 2005.
Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. — М., 2005.
Цифровые образовательные ресурсы:
http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской
Федерации).
http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.
http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.
http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации.
http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.
http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.
http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая
информация.
http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание.
http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе
(дистанционное обучение).
http://www.lenta.ru —
актуальные новости общественной жизни.
http://www.fom.ru — Фонд
общественного мнения (социологические исследования).
http://www.ecsocman.edu.ru —
Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал.
http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете».
http://www.50.economicus.ru — 50 лекций по микроэкономике. http://www.gallery.economicus.ru —
Галерея экономистов.
Вводныйкурс.
http://www.be.economicus.ru — Основы экономики.
hup://www.cebe.sib.ru — Центр экономического и бизнес-образования: в
помощь учителю. http://www.mba-start.ru/ — Бизнес-образование без границ.
http://www.businessvoc.ru — Бизнес-словарь.
http://www.hpo.opg
— Права человека в России.
http://www.uznay-prezidenta.ru —
Президент России — гражданам школьного возраста. http://www.mshr-ngo.ru — Московская школа
прав человека.
http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в
Российской Федерации: официальный сайт.
http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Декларация прав школьника.
nttp://www.school-sector.relarn.ru/prava/ — Права и дети в Интернете.
http://www.chelt.ru — журнал «Человек и труд».
http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm
— Духовная жизнь общества.
http: //www, countries. ru /library, htm —
Библиотека по культурологии.
http://www.russianculture.ru/ — Культура России.
http://www.ecolife.ru/index.shtml — Экология и жизнь. Международный экологический портал.
http://www.ecosysterna.ru/ — Экологический центр «Экосистема».
http://www.priroda.ru/ — Национальный портал «Природа России».
http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).
http:
//www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам.
http://www.ihtik.lib ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.
Обществознание: 8—11 классы: программное средство учебного назначения на основе мультимедиа.
— М., 2004
Раздел VI.
Критерии оценки
Отметка «5» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника полно и верно раскрыто
основное содержание вопроса, соблюдена логическая (или хронологическая) последовательность
элементов ответа; общие положения конкретизируются фактами, обосновываются аргументами.
Отметка «4» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника содержится верное
освещение темы вопроса, но отсутствует полнота его раскрытия; соблюдена логика изложения, но
отдельные положения ответа не подтверждены фактами, не обоснованы аргументами.
Отметка «3» выставляется в том случае, когда в ответе выпускника приведены отдельные
несистематизированные положения, отсутствует конкретизация их фактами или частично приведены
отдельные верные факты.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части изучаемого
материала, допускает ошибки в формулировке определений, искажает их смысл, беспорядочно
и неуверенно излагает материал.
Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьёзным
препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Оценка «5», «4», «3» может ставиться не только за единовременный ответ (когда на
поверку подготовки ученика отводится определённое время), но и за рассредоточенный во
времени, т.е. за сумму
ответов, данных учеником на протяжении
урока (выводится
поурочный балл).
Критерии оценивания знаний учащихся с помощью тестов:
Оценка «5» (отлично) ставится, если верные ответы составляют 90% - 100% от общего
количества вопросов
Оценка «4» (хорошо) может быть поставлена, если верные ответы составляют 80% от
общего количества вопросов
Оценка
«3»
(удовлетворительно)
ставится,
если
работа
содержит
правильных ответов
Приложение
Контрольно-измерительные материалы
Вариант I
А1. Понятие «страна» подразумевает:
1) Политическую организацию общества с определенной формой правления
2) Социальную организацию общества
3) Территорию, имеющую определенные границы
А2. К проблемам современного общества НЕЛЬЗЯ отнести:
1) Распространение ядерного оружия
2) Эпидемия чумы
3) Распространение СПИДа и наркомании
4) Терроризм
А3. Природные ресурсы, используемые в современном хозяйстве:
1) Ограничены
2) Неисчерпаемы
3) Постоянно возрастают
А4. При приеме несовершеннолетнего на работу:
1) Не обязателен мед. осмотр
2) Не устанавливается сокращенный рабочий день
3) Не разрешаются ночные и вредные для здоровья работы
А5. По закону РФ в брак можно вступать:
50% - 70%
1) С 16 лет
2) С 18 лет
3) С 20 лет
А6. Праздник последнего звонка относится:
1) К манерам
2) К традициям
3) К этикету
А7. Государственным гербом РФ является:
1) Серп и молот
2) Двуглавый орел
3) Георгий Победоносец, поражающий копьем дракона
А8. Основным законом РФ является:
1) Уголовный кодекс РФ
2) Указы президента
3) Конституция РФ
А9 . К естественным наукам относится:
1) Биология
2) Демография
3) Физика
А 10. Нарушение моральных норм приводит:
1) К лишению свободы
2) К общественному осуждению
3) К штрафу
Часть В
В1. Соотнесите сферы жизни общества и относящиеся к ним явления:
1)экономическая сфера
А) деятельность Гос. Думы
2)политическая сфера
Б) открытие художественной выставки
3)Социальная сфера
В) развитие малого бизнеса
4) Духовная сфера
Г) помощь многодетным семьям
В2. Укажите признаки государства (несколько ответов):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Единая территория
Аппарат управления
Большинство населения проживает в городах
Налоги с населения
Развитая промышленность
Существование высших учебных заведений
Суверенитет (независимость)
В3. Продолжите фразу:
Главой государства и ее верховным главнокомандующим в Российской Федерации является
_____________ .
Часть С
С1. Объясните смысл понятий «суверенитет», «конституция»
С2. Как вы понимаете пословицу «Старый друг лучше новых двух»
Вариант II
A1. Понятие «государство» подразумевает:
1) Политическую организацию общества с определенной формой правления
2) Социальную организацию общества
3) Территорию, имеющую определенные границы
А2. Человеческое общество:
1) Не может оказывать влияния на природу
2) Оказывает только положительное влияние
3) Оказывает только отрицательное влияние
4) Оказывает на природу и положительное, и отрицаельное влияние
А3. По российскому
деятельностью можно:
1) С 14 лет
2) С 16 лет
3) С 18 лет
законодательству
самостоятельно
заниматься
предпринимательской
А4. Государство, власть в котором находится у короля (царя, императора) и передается по
наследству, называется:
1) Монархия
2) Демократия
3) Республика
А5. Паспорт обязаны получить все граждане РФ, достигшие:
1) 16 лет
2) 14 лет
3) 18 лет
А6. Укажите пример нарушения норм морали:
1) Сын долго не навещал своих пожилых родителей
2) Сотрудник фирмы подделал подпись на документе
3) Гражданин не заплатил налоги
А7. Общественной наукой НЕ ЯВЛЯЕТСЯ:
1) Политология
2) Биология
3) Психология
А8. Закон предусматривает наказание за нарушение:
1) Обрядов
2) Традиций
3) Правовых норм
4) Этикета
А9. Развитие производства относится к:
1)
2)
3)
4)
Социальной сфере общества
Политической сфере
Экономической
Духовной
А10. В РФ обязательным является:
1) Общее образование
2) Профессиональное образование
3) Высшее образование
Часть В
В1. Соотнесите сферы жизни общества и относящиеся к ним явления:
1)политическая сфера
А)семья
2) экономическая сфера
Б)государство
3)Духовная сфера
В) банковская система
4) Социальная сфера
Г) образование
В2. Паспорт гражданина РФ: (несколько ответов)
1. Подростки получают с 14 лет
2. Не меняется на протяжении всей жизни
3. Выдается органом внутренних дел
4. Удостоверяет личность человека
В3. Продолжите фразу:
Основным законом Российской Федерации является ________________ .
Часть С.
С1. Как вы понимаете слова «семья», «брак»?
С2. Как вы понимаете пословицу: «Под лежачий камень вода не течет» ?
Проверочная работа по обществознанию №2
Вариант 1
1. Подростковый возраст охватывает период жизни:
А) с 7 до 15 лет
Б) с 10 до 14 лет
В) с 11 до 15 лет
2. Какую задачу психолог Хэвигхерст НЕ относит к подростковому возрасту:
А) подготовка к трудовой деятельности
Б) подготовка к семейной жизни
В) передача своего жизненного опыта
3. В Древней Спарте наиболее важным в воспитании мальчика считали:
А) физическую силу
Б) знание наук
В) красноречие
4. Совокупность индивидуальных устойчивых психических особенностей человека, проявляющихся
в его поведении и деятельности, называется:
А) темперамент
Б) характер
В) эмоции
5. Характерной чертой флегматика является:
А) агрессивность
Б)сверхобщительность
В)терпеливость
6. Характер человека:
А) является полностью врожденным качеством
Б) формируется в процессе взросления
В) сочетает унаследованные и приобретенные черты
7. Способность к познанию и логическому мышлению называется:
А) чувствами
Б) интеллектом
В) эмоциями
8. Абсолютный музыкальный слух относится:
А) к общим способностям
Б) к специальным способностям
В) к интеллекту
9. Определите верное высказывание:
А) одаренность человека всегда проявляется с рождения
Б) талант может проявиться в любом возрасте
В) социальная среда не играет никакой роли в развитии таланта
10. Известные мыслители Гесиод и Сократ:
А) видели в молодежи опору и надежду общества
Б) считали молодежь наиболее послушной частью общества
В) критиковали молодежь за плохое воспитание
Часть В.
В1. Соотнесите термины и их определения:
Термин
Определение
1. Аффект
А) особая форма отражения психикой
окружающего мира, проявляющаяся в
переживаниях
2. Эмоции
Б) физиологическая реакция организма в
ответ на напряженную и неожиданную
обстановку
3. Чувства
В) отношения к людям, миру, событиям
4. Стресс
Г) бурная, кратковременная реакция в ответ
на сильный раздражитель
В2. Дайте определение термину «альтруизм»
В3. Напишите 3 стадии развития личности в группе, каждую поясните примерами.
С1. Напишите сочинение на тему: «Если хочешь, чтобы люди шли за тобой, иди за ними».
Вариант 2.
1. Переходный возраст охватывает период жизни:
А) с 7 до 15 лет
Б) с 10 до 14 лет
В)с 11 до 15 лет
2. Альтруизм подразумевает:
А) любовь к себе
Б)веру в суьбу
В)бескорыстную заботу о благе других людей
3. Физические изменения у подростков НЕ обусловлены:
А) наследственностью
Б) средой обитания
В) вкусами и взглядами на жизнь
4. Характеристикой холерика НЕ является:
А) невыдержанность
Б) энергичность
В) мнительность
5. Жизнерадостность, отзывчивость, общительность в сочетании с легкомыслием и повехностью
отличают:
А) холерика
Б)сангвиника
В)меланхолика
Г) флегматика
6. Общими способностями человека Не является:
А) внимательность
Б)музыкальные способности
В) артистичность
7. Появление выдающейся личности обусловлено:
А) только биологически врожденными качествами
Б) воспитанием и самовоспитанием человека
В)личным желанием родителей
8. Что относится к психологическому портрету личности:
А) рост
Б)интеллект
В)вес
9. Определите верное высказывание:
А) в процессе общения важно уметь слушать собеседника
Б) лидеру не обязательно заинтересовывать людей
В) одаренные дети отличаются послушанием и хорошей дисциплиной
10. Баскетбольный кружок является:
А) малой социальной группой
Б) большой социальной группой
В) политической группой
Часть В
В1. Соотнесите термины и определения:
Термин
Определение
1. Индивид
А) человек как общественное существо, как
продукт развития общества
2. Личность
Б) неповторимое сочетание свойств и
качеств человека, присущих только ему
3. Индивидуальность
В) система научных знаний. взглядов и
убеждений на окружающий мир
4. Мировоззрение
Г) человек как биологическое сщество,
представитель семейства людей
В2. Дайте определение термину «конформизм».
В3. Напишите характеристики психологического портрета личности, составьте свой портрет
личности.
С1. Напишите сочинение на тему: «Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели
вперед»
Проверочная работа по обществознанию №3
Вариант 1.
1. Молодежный возраст имеет границы:
А)с 10 до 19 лет
Б) с 7 до 25 лет
В) с 14 до 30 лет
2. Несовершеннолетними по российскому законодательству являются лица:
а) с 8 до 18 лет б) с 10 до 18 лет
в) с 14 до 18 лет
г) с 18 до 30 лет
3. Юридическая ответственность:
А) наступает за нарушение законов б) касается только взрослых трудоспособных людей
в) ее цель-устрашение населения
4. По Конституции РФ:
А) все граждане равны перед законом
б) мужчины имеют больше прав, чем женщины
в) женщины имеют больше прав, чем мужчины
г) горожане имеют больше прав, чем
сельские жители
5. К личным правам относятся:
а) право на объединение для защиты своих интересов
б) право избирать и быть
избранным
в) право на неприкосновенность жилища
г) право обращаться лично в государственные
органы
6. Правом участвовать в выборах в органы государственной власти РФ обладают граждане:
а) с 14 лет
б) с 16 лет
в) с 18 лет
7. Право на свободный выбор профессии относится к :
а) к личным гражданским правам
б) к политическим правам
в) к социально-экономическим правам
г) к культурным правам
8. Опасный для общества поступок, зафиксированный в Уголовном кодексе РФ и влекущий за собой
наказание, называется:
а) преступление
б) проступок
в) административное правонарушение
9. Право трудоустройства наступает с:
А) с 18 лет
б) с 16 лет
в) с 14 лет
10. Понятие «досуг» подразумевает:
А) все нерабочее время
б) время, потраченное на домашние работы и
самообслуживание
в) часть свободного времени, которое человек использует по
своему усмотрению
Часть В. 1. Соотнесите:
А) холерик
1) терпеливость, медлительность
Б) сангвиник
2) страстность, агрессивность
В) флегматик 3) жизнерадостность, общительность
Г) меланхолик 4) чувствительность, мнительность
2. Способность приобретать и реализовывать права и обязанности называется … .
Часть С. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Это ужасная работа – ничего не делать».
1.
2.
3.
4.
5.
Вариант 2.
Малолетними по российскому законодательству считаются дети:
А) с момента рождения до 14 лет б) с 6 до 14 лет
в) с 8 до 14 лет
г) с 10 до 14 лет
Административная ответственность наступает:
А) с 10 лет
б) с 14 лет
в) с 16 лет
г) с 18 лет
Гражданство государства:
А) можно получить только по рождению б) возможно приобрести только во взрослом
возрасте в)нельзя поменять на гражданство другого государства
Личными правами человек обладает с:
А) момента рождения
б) 14 лет
в) 18 лет
г) 20 лет
Политическими правами являются:
А) право на жизнь
Б) право на мирные собрания, митинги, шествия
в) право на выбор места жительства
г) право на личную неприкосновенность
6. Право на жизнь ребенку гарантируют:
А) родители
б) государство
в) органы опеки и попечительства
7. Право на образование относится:
А) к социально-экономическим правам
б) к личным (гражданским) правам
в) к культурным правам
г) к политическим правам
8. Право участвовать в выборах наступает в :
А) 16 лет
б) 14 лет
в) 18 лет
9. Полной дееспособностью не обладают представители:
А) младшей группы молодежи б) средней группы молодежи в) старшей группы молодежи
10. Термин «спорт» происходит от английского disport , означающего:
А) сила, мощь
б) забава, развлечение
в) военное искусство
Часть В.
1. Соотнесите:
1) Самооценка
2) Личность
3) Темперамент
4) Стресс
А) физиологическая реакция организма в
ответ на неожиданную и напряженную
обстановку
Б) сумма индивидуально-психологических
свойств человека
В) оценка человеком самого себя, своей
внешности и внутреннего мира
Г) человек как общественное существо,
сформировавшееся в определенной системе
общественных отношений
2. Терпимость к чужому образу жизни, поведению, мнениям, вере называется … .
Часть С.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «В здоровом теле – здоровый дух».
Контрольная работа по теме «Экономика»
в1
1.
Наука об ограниченных возможностях и безграничных потребностях человека- это
1)
Философия
2) социология
3) история
4) экономика
2.
Какое проявление экономики приведено: «На заводе было принято решение подарить
несколько новых автомобилей ветеранам»?
1)
Производство
2) обмен
3) распределение
4) потребление
3.
Кто рискует ради получения прибыли?
1)
Потребитель
2) акционер
3) рантье
4) предприниматель
4.
Верны ли суждения?
А. Потребитель изготавливает и продает товары, предоставляет услуги.
Б. В роли потребителя может выступать человек или фирма.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны
5. Особый товар, являющийся всеобщим эквивалентом товаров и услуг,- это
1) драгоценные металлы
2) деньги
3) инфляция
4) сбережения
6. Международный банк предоставил кредиты странам А и Р, страны В и Т перечислили банку
проценты по ранее предоставленным кредитам. Какая функция денег проявилась в данном
примере?
1) средство платежа
2) средство обмена
3) средство накопления
4)мировые деньги
7. Что из перечисленного ниже относится к расходам семьи?
1) дедушкина пенсия по старости
2) процент на банковский вклад
3) оплата жилья и коммунальных услуг
4) прибыль семейной фирмы
8. Установите соответствие
Примеры
Затраты
А) Плата за аренду помещения
1) постоянные затраты
Б) расходы на сырье
2) переменные затраты
В) расходы на электроэнергию
Г) оплата труда управляющего
персоналам
Д) сдельная оплата труда рабочих
9. Дайте определение понятиям: бюджет, цена
10. Решите задачу. Предприниматель открыл завод по производству сока в литровых упаковках. На
аренду помещения и зарплату он потратил 1 млн руб в месяц. Расходы на зарплату рабочим,
транспорт и сырье составили еще 2 млн. в месяц. Помогите предпринимателю определить цену
одного литра сока, чтобы он мог получить прибыль, если известно, что за месяц завод производит
100 000 литров сока.
Контрольная работа по теме «Экономика» в 2
1.Экономика как наука изучает
1) Формы государственного устройства
2) Закономерности поведения людей
3) Развитие общества в целом
4) Теоретические основы хозяйствования
2.Какое проявление экономики приведено: «Завод выпустил партию новых легковых автомобилей»?
1) Производство
2) обмен 3) распределение
4) потребление
3.Количество предметов труда, произведенных за определенное время
1) Стоимость
3) затраты производства
2) производительность труда
4) экономика
4.Верны ли суждения?
А. Производителем может являться и отдельный гражданин и фирма, и государство.
Б. Предпринимательская деятельность нацелена на получение прибыли..
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны
5.Верны ли суждения?
А. В современном мире широко используются безналичные и виртуальные деньги.
Б. Деньги – это особый товар, который принимается в обмен на любые товары и услуги.
1) верно только А
2) верно только Б
3) оба суждения верны
4) оба суждения неверны
6.Что из перечисленного ниже относится к доходам семьи?
1) Приобретение продуктов питания
3) оплата коммунальных услуг
2) Содержание автотранспортного средства 4) прибыль от своей фирмы
7. Что относят к постоянным затратам производства?
1) расходы на транспорт
2) сырье
3) электроэнергию
4)оплата аренды помещения
8. Установите соответствие
Примеры
Ресурсы семьи
А) электричество
1) материальные ресурсы
Б) квартира
2) финансовые ресурсы
В) одежда
3) энергетические ресурсы
Г) зарплата членов семьи
Д) стипендия
9. Дайте определение понятиям: бартер, натуральное хозяйство
10. Задача: Владелец фирмы пропустил часть записей о затратах производства. Известно, что
расходы на аренду помещения – 25 тыс руб, зарплата рабочих- 50 тыс руб, расходы на покупку сырья
– 75 тыс , транспортные расходы – 20 тыс. Известно, что постоянные расходы производства
составили 100 тыс руб. Найди общие и переменные затраты.
Ответы :
№ В1
1 4
2 3
3 4
4 3
5 2
6 4
7 3
8 12212
9 Словарик в учебнике или
Бюдже́т (от
старонормандского bougette — кошелёк,
сумка, кожаный мешок, мешок с
деньгами) — схема доходов и расходов
определённого лица (семьи, бизнеса,
организации, государства и т. д.),
устанавливаемая на определённый период
времени, обычно на один год.
Цена́ — количество денег, в обмен на
которые продавец готов передать
(продать) единицу товара
10 Общие затраты составили 1 млн + 2 млн=
3 млн
3 млн: 100 000 л = 30 руб- минимальная
стоимость литра сока
Ответ: цена одного литра должна быть
больше 30 руб
В2
4
1
2
3
3
4
4
31122
Словарик в учебнике или
Бартер:обмен товарами напрямую, без
участия денег.
Натуральное хозяйство —
примитивный тип хозяйствования, при
котором производство направлено
только на удовлетворение собственных
потребностей , а не на продажу.
Поскольку из перечисленных затрат
только аренда помещения относится к
постоянным затратам , то, сложив
остальные, можно найти переменные
затраты
50 000+ 75 000 + 20 000= 145 000переменные затраты
145 000+ 100 000= 245 000- общие
затраты
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа