close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МАТЕРИАЛЫ для проведения контроля
по программе «Дополнительное образование на современном этапе»
Примерные задания к зачетной работе слушателей
 Разработайте план проведения тренинга знакомства и сплочения группы
продолжительностью 2 часа.
 Разработайте схему получения текущей обратной связи о самообразовательной
деятельности детей.
 Заполните таблицу «Способ принятия решения: достоинства и недостатки».
 Приведите примеры использования продуктивных способов активного слушания
в своей практике.
 Определите вместе с обучающимися наиболее привлекательные для них виды и
содержания воспитательных мероприятий. Представьте план подготовки воспитательного
мероприятия.
 Составьте макет общеобразовательной программы деятельности педагога
дополнительного образования.
 Создайте систему помощи трудным воспитанникам на основе организации
творческого досуга и опишите, что у вас получилось.
 Составьте технологическую карту по проблеме «Как сплотить временный
детский коллектив».
 Опишите самую оригинальную форму проведения воспитательной работы из
Вашего опыта.
 Опишите интересный опыт работы с трудными детьми.
 Придумайте и представьте интересные ролевые, деловые, развлекательные,
развивающие, творческие игры для школьников.
 Подготовьте обзор на тему: «Какие книги, статьи, выступления ученых более
всего помогают мне в работе». Изложите наиболее интересные мысли и положения из
них.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по разделу «Специальные дисциплины.
Специальные (факультативные) дисциплины»
Примерные вопросы контрольной работы слушателей
Письменная контрольная работа состоит из 2 вопросов разного уровня (1 вопроса
репродуктивного и 1 вопроса конструктивного и креативного уровня).
Репродуктивный уровень
1. Организация работы с родителями в рамках модернизации системы
дополнительного образования.
2. Использование технологии социального проектирования в процессе
социализации подрастающего поколения.
3. Содержание работы педагога по проектированию общеобразовательной
программы. Требования к разработке общеобразовательных программ
дополнительного образования детей.
4. Диагностика эффективности образовательной деятельности в УДО.
5. Социализация личности ребенка в УДО.
6. Игровые технологии и шоу-технологии в воспитательной практике.
7. Диалоговые формы и методы формирования взглядов и убеждений
воспитанников.
8. Воспитание духовной культуры подрастающего поколения.
9. Условия формирования мотивации учебной деятельности обучающихся.
10. Интеграция общего и дополнительного образования.
11. Технология коллективной творческой деятельности.
12. Методика коллективного планирования.
13. Модели внеурочной деятельности общеобразовательного учреждения.
14. Особенности проектирования воспитательного мероприятия, занятия
15. Особенности проектирования воспитательного мероприятия, занятия
16. Современные образовательные технологии и новые образовательные
результаты.
17. Интеграция общего и дополнительного образования в рамках организации
внеурочной деятельности.
18.Развитие универсальных учебных действий обучающихся средствами
инновационных педагогических технологий.
Конструктивный и креативный уровни
1. В.А. Сухомлинский говорил: «Творчество – это не сумма знаний, а особая
направленность интеллекта, особая взаимосвязь между интеллектуальной жизнью
личности и проявлением ее сил в активной деятельности. Творчество – это
деятельность, в которой раскрывается духовный мир личности». Какие, на Ваш
взгляд, возможности предусмотрены в системе дополнительного образования для
поддержки детского творчества, в том числе талантливых детей?
2. Какие образовательные технологии, методики, приемы успешно реализуют
основные идеи системно-деятельностного подхода, лежащего в основе организации
современного образовательного процесса? Аргументируйте свой ответ.
3. Докажите эффективность технологии тренинга общения в формировании детского
творческого коллектива.
4. Выделите особенности проектирования современного занятия (воспитательного
мероприятия) в условиях модернизации системы дополнительного образования.
5. Поделитесь опытом проектирования коллективной организаторской деятельности с
детьми младшего (старшего, среднего) школьного возраста.
6. Социальное проектирование как эффективное средство формирования
гражданских компетенций российских школьников.
7. Система форм и методов воспитания в дополнительном образовании.
8. Взаимодействие детских творческих коллективов и детских общественных
организаций.
9. Принципы организации воспитательного дела. Опишите сценирование
воспитательного дела (на примере своей деятельности).
10. Охарактеризуйте роль тренинга педагогического общения в формировании
временного детского коллектива. Приведите примеры из собственной
педагогической деятельности.
11. Пользуясь знаниями, полученными в ходе лекционно-практических занятий,
составьте краткий курс программы по формированию и развитию навыков
командной работы.
МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Примерные требования и задания к итоговому экзамену (в форме эссе).
Требования к написанию эссе
Эссе - это литературное произведение (связный текст), отражающий позицию
автора по какому-либо актуальному вопросу (проблеме).
Цель эссе - высказать свою точку зрения и сформировать непротиворечивую
систему аргументов, обосновывающих предпочтительность позиции, выбранной автором
данного текста.
Эссе включает в себя следующие элементы:
1. Введение. В нем формулируется тема, обосновывается ее актуальность, раскрывается
расхождение мнений, обосновывается структура рассмотрения темы, осуществляете
переход к основному суждению.
2. Основная часть. Включает в себя:
- формулировку суждений и аргументов, которые выдвигает автор, обычно, два-три
аргумента;
- доказательства, факты и примеры в поддержку авторской позиции;
- анализ контр-аргументов и противоположных суждений, при этом необходимо показать
их слабые стороны.
3. Заключение. Повторяется основное суждение, резюмируются аргументы в защиту
основного суждения, дается общее заключение о полезности данного утверждения.
Оформление материалов эссе
Эссе представляется в письменном виде. Объем – до от 4 до 7.
Вверху слева указывается фамилия, имя, отчество автора эссе, должность, место
работы и город.
Далее через один интервал - название эссе жирным шрифтом.
Затем через один пропущенный интервал располагается текст.
Пример оформления эссе:
Тихонова Елена Сергеевна,
педагог дополнительного образования ЦДТ Ленинского района г. Саратова
Профессионализм педагога как важнейшее условие эффективного ученического
самоуправления
Для создания эффективно модели ученического самоуправления необходимо
решить целых ряд важнейших задач, среди которых можно выделить следующие … далее
текст эссе.
Критерии оценки материалов эссе
При оценивании материалов необходимо учитывать следующие элементы:
1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии
проблемы;
2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или на
бытовом уровне, с корректным использованием или без использования научных понятий в
контексте ответа на вопрос эссе;
3. Аргументация своей позиции с опорой на факты социально-экономической
действительности или собственный опыт.
Все эти элементы должны быть изучения и оценены преподавателями курса.
Основные критерии и уровни оценки
Баллы
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при
5
раскрытии проблемы.
2. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и обоснованиях, с
корректным использованием научных терминов и понятий в контексте
ответа.
3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социальноэкономической действительности или личный социальный опыт.
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при
4
раскрытии проблемы.
2. Проблема раскрыта с корректным использованием научных терминов и
понятий в контексте ответа, но теоретические связи и обоснования не
присутствуют или явно не прослеживаются.
3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социальноэкономической действительности или личный социальный опыт.
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при
3
раскрытии проблемы.
2. Проблема раскрыта при формальном использовании научных терминов.
3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социальноэкономической действительности или личный социальный опыт.
1. Представлена собственная позиция при раскрытии проблемы.
2
2. Проблема обозначена на бытовом уровне.
3. Аргументация неубедительная или отсутствует.
1. Не ясно выражена собственная позиция.
1
2. Проблема не раскрыта, или сформулировано мнение без аргументов.
3. Аргументация своего мнения дана вне контекста проблемы.
Максимальный
балл
5
за материалы эссе
Примерные темы эссе
1. Процесс интеграции общего и дополнительного образования глазами педагога
дополнительного образования, методиста УДО, педагога-организатора.
2. Почему технология социального проектирования способствует формированию
социального опыта обучающихся.
3. Я и моя профессиональная позиция в процессе организации образовательной
деятельности обучающихся.
4. Как организация коллективного планирования детского коллектива способствует
развитию универсальных учебных действий.
5. Миссия педагога дополнительного образования в воспитании саморазвивающейся
личности.
6. Мои педагогические находки в воспитательной работе с детьми с отклонениями в
поведении.
7. Имидж педагога дополнительного образования как важный фактор делового общения с
родителями.
8. Новая школа глазами современного педагога дополнительного образования.
9. Как я проектирую общеобразовательную программу деятельности в своем
объединении.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа