close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
План урока английского языка в 3 классе.
Учитель: Мухина Ирина Андреевна
УМК «English-3» под редакцией В.П. Кузовлева, Н.М. Лапа, И.П.Костина и др.
Тема урока: «What country are you from».
Тип урока: открытие нового знания.
Цель урока:
образовательная: создание условий для совершенствования языковых и речевых навыков; формирование первичных предметных умений
по теме: «What country are you from?»
Ученики научатся:
- рассказывать о себе, о своей стране с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (план сообщения);
- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичном тексте, содержащем как изученные языковые явления, так
и новые.
- узнавать в устной и письменной речи новые лексические единицы.
- оперировать в процессе устного общения основными синтаксическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей.
- рассказывать и употреблять в речи коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий и специальные
вопросы)
Ученики получают возможность:
- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного, прослушанного;
- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.
развивающая:
- создание условий для формирования УУД ( коммуникативных, познавательных, регулятивных) на материале темы урока.
коммуникативные УУД – ученики научатся использовать коммуникативные средства для построения монологического высказывания;
владеть диалогической формой коммуникации; задавать общие и специальные вопросы.
познавательные УУД – ученики научатся формулировать познавательную цель; строить сообщения в устной и письменной форме; выделять
существенную информацию из текстов. Ученик получит возможность осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной
форме.
регулятивные УУД – ученик научится принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя.
Ученик получит возможность научиться в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу
в учебном сотрудничестве; осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
воспитательная – у ученика будет сформирована способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
интерес и положительные отношения к изучению культур англоязычных стран через знакомство с некоторыми достопримечательностями;
широкая мотивационная основа учебной деятельности.
Оснащение урока : аудиозапись, карты Великобритании, США. России.
№
п/
п
I.
Ход урока
Название этапа урока
Задачи этапа
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Личностные
Мотивация к
деятельности
Создать
мотивирующую
ситуацию,
Приветствует
Приветствуют
учителя.
Формирование
мотивации к
учебной
деятельности
вызвать у
учащихся
интерес и
готовность к
учебной
деятельности.
учащихся
Готовится к
началу урока.
Good morning
How are you?
Мобилизовать
учащихся к
работе на уроке
Познавательн
ые
Коммуникативн
ые
Воспринимают
информацию
учителя
Good morning
We are fine,
thanks.
Yes, we are.
Организует диалог
между учениками
«Приветствие»
Введение темы урока
Результативные
Are you in a good
mood?
Мобилизовать
учащихся к
работе
посредством
символов
этапов урока.
II.
Формирование УУД
Обращает внимание
учащихся на
географические карты
разных англоязычных
Приветствуют
друг друга
Осмысливают
значимость
предлагаемого
и изучаемого
Участвуют в
диалоге,
слушают и
понимают
других.
Смыслообразован
ие.
Установление
связи между
В сотрудничестве
с учителем
ставить новые
учебные задачи.
Анализ
объектов с
целью
выделения
Умение точно
выражать свои
мысли
стран, слайды с
изображением
достопримечательнос
тей Англии и
Америки.
материала
Составляют
план урока
целью учебной
деятельности и её
мотивом
Активизация опорных
знаний
а) фонзарядка
б) Речевая зарядка
Совершенствова
ть
произносительн
ые навыки
Создать
естественную
ситуацию для
1 ) Предъявляет
запись стихотворения.
2) Предлагает
учащимся чтение
стихотворения по
цепочке
1)
Предлагает речевые
образцы. Объясняет
их значение и
признаков
Прогнозировать
результат.
Планирование.
Направляет учащихся
на составление плана
урока
III.
Принимать и
сохранять
учебную задачу .
Определение
последовательно
сти действий.
Выполняют
задания
репродуктивно
го характера
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности
1. слушают
Контроль в
форме сличения с
эталоном.
Коррекция.
Оценка.
2. читают
стишок по
цепочке
3. стараются
заучить
стихотворение
наизусть и
рассказать его
Слушают и
принимают
задачу.
Адекватное
понимание
причин
Планировать
свою
деятельность,
Осознанное и
произвольное
построение
Строить
речевое
высказывание
IV.
употребления
речевых
образцов
употребление.
Отрабатывают
речевые
образцы в
речи (парная
работа)
Проверить
понимание
прослушанного
текста.
Предъявляет
учащимся к
прослушиванию текст.
Слушают текст.
Находят
ответы на
вопросы
успешности/
неуспешности
учебной
деятельности.
действовать по
плану.
высказывания
по образцу.
Осуществлять
анализ текста с
выделением
существенных
признаков.
Извлечение
необходимой
информации
из
прослушанног
о текста.
Строить
речевое
высказывание.
Открытие новых
знаний
1) аудирование
текста
Вып. упр 1 стр.6
Научить
выделять
главное.
Развивать
слуховую память
учащихся.
Ставит перед
учащимися задачу:
услышать
-как зовут детей;
- из каких они стран;
- какая Англия;
- какая Америка.
Выясняет причину
затруднения
испытывают
затруднения
при ответе на
последние два
вопроса. В
тексте есть
новые слова.
Находят пути
решения
проблемы:
выучить новые
слова
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности
Самостоятельн
ое выделение
и
формулирован
ие учебной
цели
.
2)Введение новых
лексических единиц
Ознакомить
учащихся с
новыми ЛЕ,
научить
употреблять их в
речи.
Предъявляет новые
слова: beautiful
a country
fantastic
Обращает внимание
учащихся на
транскрипцию слов,
на их чтение,
фонетику
3)Практика чтения
Совершенствова
ть навыки
чтения
Слушают
учителя, затем
произносят
слова хором.
Обращают
внимание на
написание
слов,
произношение
, фонетику,
работают со
словарём.
Запоминают
слова.
Возвращает учащихся
к тексту
Слушают текст
и находят
ответ на
последний
вопрос.
Предлагает учащимся
прочитать текст,
проверить
Читают текст,
находят
ответы на
Самоконтроль
своей
деятельности
Умение
работать со
словарём.
Оценивать
правильность
выполнения
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Умение точно
выражать свои
мысли
Извлечение
необходимой
информации.
Строить
речевые
высказывания.
V.
VI.
VII.
Динамическая пауза
Работа в парах
Письменное
выполнение задания
в рабочей тетради
упр.1 стр.6
учащихся,
контроль чтения
новых слов.
правильность
выполнения
предшествующего
задания.
вопросы.
Чтение вслух
по желанию.
Обеспечить
кратковременны
й активный
отдых учащихся,
повысить и
удержать
умственную
работоспособно
сть учащихся.
Предлагает учащимся
Выполняют
действия, поют
припев.
Научиться вести
диалограсспрос с
новыми
лексическими
единицами.
Объясняет правила
работы с диалогом
(правильно соотнести
вопросы и ответы).
Повторить
употребление
глагола to be в
личных формах
Просит учащихся
вспомнить формы
глагола to be в 1.2.3л.
ед.ч.
выполнить активные
движения под
музыку. Песенка “I
can do
it”(видеозапись)
Найдите ответы
мальчика на вопросы
Дейва.
Предлагает
действия на
уровне
адекватной
оценки
соответствия
результатов
требованиям
данной задачи.
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности.
Принимают
задачу.
Сопоставляют
вопросы и
ответы.
Разыгрывают
диалог в парах
Умение нести
индивидуальну
ю
ответственность
за совместную
работу.
Вспоминают
формы глагола
to be,
выполняют
письменно
упражнение в
Сотрудничают в
совместном
решении
проблемы.
VIII
.
Устная практика.
Выполнение упр.4
стр.7 учебника
IX
Работа с памяткой №1
стр.69учебника «Как
правильно выполнять
домашнее задание»
X
Организация
домашнего
задания.Упр.5 стр.7
(РТ №2 стр7, Книга
1.2.3л ед.ч.
выполнить
упражнение в
Рабочей тетради
РТ.
Развивать
навыки
монологическог
о высказывания
о себе с
использованием
ЛЕ, усвоенных
на уроке, по
образцу.
Предлагает учащимся
рассказать осебе и
своей стране
зарубежному другу.
Составляют
монологическ
ие
высказывания
о себе.
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности.
Строить
высказывания по
модели.
Самостоятельно
адекватно
оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы в
исполнение по
ходу его
реализации.
Воспитывать у
учащихся
позитивное
отношение к
выполнению
домашнего
задания.
Просит учащихся
прочитать памятку.
Читают
памятку.
Запоминать и
удерживать
правило,
инструкцию во
времени.
Умение
рационально
организовать
свою работу
дома.
Закрепить
знания
полученные на
уроке.
Предлагает учащимся
записать домашнее
задание, объясняет
как его выполнять.
Записывают
домашнее
задание.
Широкая
мотивационная
основа учебной
деятельности.
Самостоятельно
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры в
новом учебном
Задают
вопросы по
Осознанное
построение
речевого
высказывания
в устной
форме. Синтез:
самостоятельн
ое
достраивание
недостающих
компонентов.
Умение точно и
полно выражать
свои мысли.
для чтения №1 стр.6)
XI
Рефлексия.
Организовать
оценивание
учебной
деятельности.
Спрашивает,
понравился ли урок,
акие виды работы
понравились, что
было трудно
выполнять, чему
научились на уроке.
выполнению
домашнего
задания.
материале.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Осуществлять
рефлексию
результатов
учебной
деятельности
Умение точно
выражать свои
мысли.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа