close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Аналіз проведення олімпіади Юних істориків
У ІІ етапі олімпіади Юних істориків узяли участь 58 учнів (55 учнів з
23 навчальних закладів району, 3- студенти УПАЛ), що на 5 учнів (7
закладів) менше ніж в минулому році, становить 5% від загальної кількості
учнів, які вивчають даний предмет (8-11 класів).
Найбільші труднощі у дітей виникали при розв’язанні історичних
задач, що свідчить про неволодіння хронологією основних подій.
До завдання на підтвердження чи спростування тези, використовуючи
метод історичного доказу більшість дітей не приступали.
Проблемним було завдання на заповнення таблиці (рік, подія, значення,
історична постать). Тому, при вивченні історичних подій необхідно рухатися
в такому порядку: подія – дата – основні моменти події – наслідки.
Середньостатистичний учень міг би справитись з 25% завдань.
Якщо аналізувати участь учнів по вікових категоріях, то погані показники
навченості в учнів 8 і 9 класів. Вони в середньому справились завданнями на
15%, набравши від 4 до 14 балів із 70 можливих.
Кращі показники навченості за результатами олімпіади в учнів старшої
школи, вони справились із завданнями на 30%, набравши від 3 до 44 балів із
70 можливих.
Належне знання матеріалу показали учні 10 класу: Сушківської ,
Паланської, Ладижинської ЗОШ; 11 класу: Сушківської, Паланаської,
Гереженівської шкіл.
Найкращі результати показали учні Паланської (школа систематично
якісно готує учнів до олімпіади), Бабанської , Сушківської ЗОШ, причому,
учні Сушківської школи показали належну підготовку у всіх класах (в
попередні роки таких результатів не було).
Учителям історії :
- урізноманітнити форми роботи щодо формування в учнів вміння
розв’язувати історичні задачі;
- приділяти більше уваги засвоєнню термінів та їх визначень;
- при вивченні історичних подій рухатися в такому порядку: подія –
дата – основні моменти події – наслідки.
Аналіз учнівської олімпіади з іноземної мови
За поданими звітами в І етапі олімпіади з англійської мови брали
участь 141 учень (30 учнів 8 класів з 25 закладів, 44 учнів 9 класів з 26
закладів, 42 учнів 10 класів з 25 закладів, 25 учнів 11 класів з 14 закладів.
На районному етапі 28 закладів представляли 38 учнів: 6 учнів з 8
класу, 8 учнів з 9 класу, 8 учнів з 10 класу, 16 учнів з 11 класу і 1 учень з
УПАЛ. Тобто 3% від загальної кількості учнів 8-11 класів.
Завдання районного етапу олімпіади були представлені 4-ма блоками:
завдання з аудіювання, читання , мовлення і письма.
Аналізуючи складність завдань, середньостатистичний учень міг би
справитись з 25% завдань. Оскільки мовні теми і письмові завдання
передбачають теми, які вивчаються в шкільному курсі. Тексти для читання
об’ємні і вимагають від учнів володіння синонімічними рядами англійської
мови, що створює складнощі при виконанні післятекстових завдань. Як і в
попередні роки більшість дітей не приступають до 4 завдання – монологічне
мовлення. Обираючи мовну тему школярам недостатньо кількох хвилин на
підготовку висловлювання. Отже, акцент потрібно робити на подолання
мовного бар’єру, що виникає в учнів у новому середовищі.
Спостерігається наступність участі учнів та якісної підготовки їх до
олімпіади Текучанської, Колодистенської, Старобабанівської, Городецької,
Дмитрушківської, Родниківської, Сушківської , Паланської ЗОШ. Ґрунтовні
знання матеріалу показала в поточному році і учениця Черповодівської ЗОШ.
Олімпіада з англійської мови проходила в звичайному режимі. Учні не
мають можливості самостійно обирати черговість виконання завдань,
оскільки рекомендаціями чітко визначено наступність у їх виконанні:
читання, аудіювання, письмо і мовлення.
У шкільному етапі олімпіади з німецької мови взяли участь 2-є учнів 8-го
класу з 2-х навчальних закладів, 3-є учнів 9-х класів з 3-х навчальних
закладів, 2-а учні 10-го класу з 2-х навчальних закладів, 6-ро учнів 11-х
класів з 4 навчальних закладів. У 2-му етапі олімпіади брав участь 1 учень
Громівського НВК, що становить 1% від загальної кількості учнів, які
вивчають предмет. Так як, олімпіада проводиться для учнів 8-11 класів, то
німецька мова в даних класах вивчається лише в 4-х навчальних закладах.
Рекомендації вчителям іноземної мови:
створювати позитивну психологічну настройку дітей, що допоможе
учням подолати страх перед комунікацією в незвичних умовах;
стимулювати створення таких ситуацій, в яких спілкування було б
природнім, і в яких учні могли б уживати в формальних умовах весь
матеріал, яким володіють;
пропонувати учням алгоритм роботи з тестовими завданнями різних
типів, використовуючи тест як метод навчання, і тільки потім як форму
контролю;
при виконанні завдань з читання виявляти конкретні дані: дати, числа,
імена, географічні назви.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа