close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...я вижу свое будущее

код для вставкиСкачать
«Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің №22 орта мектебі» ММ
ГУ «Средняя школа №22 отдела образования акимата города Костаная»
Классный час
«Каким я вижу свое будущее»
Подготовил: Ерохина И.А.
Класс: 8 «Д»
Костанай, 2013
Цель: сформировать целевые установки на ближайшее будущее, подвести детей к серьезному
вопросу о будущем. Показать, что их будущее создается и сегодня. Формирование позитивных
жизненных целей у учащихся и развитие мотивации к их достижению.
Человека всегда волновали вопросы, касающиеся его будущего: что ждёт меня в будущем, как
сложиться моя жизнь, смогу ли я достигнуть поставленных целей и что мне для этого нужно делать?
Конечно же, готовых ответов на поставленные вопросы нет. Но, несмотря на это, многие
психологи сходятся во мнении, что будущая жизнь человека во много зависит от того, как человек
представляет своё будущее, какие цели он ставит перед собой, что предпринимает для их
достижения, умеет ли использовать предоставленные возможности и др. (можно привести примеры).
На сегодняшнем уроке мы попробуем заглянуть в своё будущее, представить себя в будущем
в определённой соц. роли, определить свои жизненные цели и условия, необходимые для их
достижения.
Я думаю, что в ходе нашего разговора вы более ясно сможете представить себе свое будущее,
а главное определить ориентиры на пути достижения поставленных целей. Поэтому в качестве
эпиграфа взяты такие слова
Никакой ветер не будет попутным, если не знаешь, куда плыть. (Сенека)
Упр. «Социальные роли».
Цель: развитие умения анализировать различные социальные роли, видеть в каждой из них как
положительные, так и отрицательные моменты.
Содержание: учащиеся разбиваются на пары (по порядку, по кругу), каждая пара вытягивает по 2
карточки с различными социальными ролями. Учащимся предлагается высказать своё мнение о
плюсах
и
минусах
каждой
роли
в
следующей
форме:
- Быть ….
хорошо, потому что….
- Быть ….. плохо, потому что……
Затем ребятам задаются вопросы: было ли трудно найти хорошее и плохое в различных соц. ролях?
Почему?
Упр. « Волшебное зеркало».
Цель: актуализация жизненных целей.
Содержание: Ведущий предлагает участникам представить, что они на минутку могут заглянуть в
своё будущее с помощью «волшебного зеркала», в котором они смогут себя увидеть в какой-либо
социальной роли. «Зеркало» передают по кругу, и каждый говорит вслух, что он там «увидел».
По
окончании
ребята
делятся
впечатлениями,
насколько
трудно
было представить себя взрослыми в какой-либо соц. роли.
У каждого человека, прежде всего, должна быть цель.
Какие же бывают цели в жизни? (Могут быть краткосрочные, долгосрочные цели.)
Примерные ответы ребят:
- Богатство, слава, власть.
- Принести пользу людям, жить для людей.
- Стать мастером своего дела, чтобы все тебя - Найти свою любовь.
уважали.
- Жить для удовольствия, наслаждения.
- Быть просто хорошим человеком, любить людей.
- Совершить научное открытие, найти лекарство от
- Создать хорошую семью, построить дом, посадить неизлечимой болезни.
дерево, вырастить детей.
- Жить для Бога. Не грешить, бороться со своими
- Жить для себя: учиться, развиваться, страстями.
путешествовать.
Ученые говорят, что жизненная цель дает человеку силы, он начинает что-то делать для
достижения этой цели, и в конце концов его мечты сбываются. Но жизненные цели бывают разные.
Одни дают силы на всю жизнь, а другие только на короткий период. Как вы думаете, какие цели
могли бы стать целями всей жизни? (Дети отвечают.)
Говорят, что достигнуть цели совсем не трудно: надо просто каждый день делать к этой цели
хотя бы один шаг. Иначе эта цель так и останется мечтой. Хочется верить, что ваши мечты сбудутся.
А теперь подумаем.
От кого зависит наше будущее?
Ответы детей:
-от родителей
-от образования
-от меня
Упр. «Мои цели»
Цель: развитее умения ставить цели и анализировать условия необходимые для их достижения.
Содержание: учащимся предлагается в течение 2-х минут написать на листочках цели, которые
необходимы для достижения той социальной роли, которую они увидели в «волшебном зеркале» ( в
предыдущем упражнении). Есть важное условие: цель должна быть сформулирована в позитивных
терминах, конкретна и выполнение её зависело в большей степени от вас.
После выполнения задания учащимся предлагается выбрать 3 наиболее главные цели и
написать возможные способы их достижения.
По окончании учитель спрашивает ребят, сложно ли было выполнять упражнение,
анализируют наиболее общие способы достижения поставленных целей.
Но даже самая красивая цель может быть человеком отвергнута, если нужно поступаться
принципами. Жизненные принципы - это убеждения, взгляд на вещи, жизненные правила.
Какие бывают принципы? Прежде всего, это 10 христианских заповедей. Давайте их
вспомним. (Дети поднимают руки, отвечают.)
Есть люди, которые руководствуются другими принципами, например:
"Человек человеку - волк" (закон джунглей)
"Бери от жизни все!"
"Не верь, не бойся, не проси" (тюремный закон)
"После нас - хоть потоп!" и т. п.
Какие еще вы знаете принципы? (Высказывания детей.)
Зачем нужны принципы?
Может ли человек изменять свои принципы в течение жизни?
Бывают ли люди без принципов?
В истории много примеров, когда за принципы люди сознательно шли на смерть, если ценой
жизни было предательство веры, Родины или друзей, ведь изменить своим принципам - значило
потерять себя как человека, потерять уважение к себе.
А у вас есть жизненные принципы? Они вам по жизни помогают?
Упр. «Мои достижения»
Цель: развитие умения находить в себе сильные стороны и опираться на них при достижении
поставленных целей.
Содержание: Психолог говорит, что в предыдущем упражнении мы учились ставить цели на
будущее и определять способы достижения этих целей. Однако в каждом из ребят уже сейчас есть
то, чем они могут гордиться, чего они достигли уже сейчас. Нужно гордиться своими успехами и не
боятся о них заявить. Ваши успехи сейчас – это ваши внутренние ресурсы, которые могут вам
помочь в достижении поставленных целей. Учащимся предлагается по кругу рассказать о своих
успехах и достижениях, используя незаконченные предложения:
-Я горжусь тем, что я ……
-У меня хорошо получается…..
- Особенно хорошо мне удаётся….
- Своим успехом я считаю….
По окончании круга ребята рассказывают, появилось ли у них чувство гордости за себя, когда они
рассказывали о своих достижениях. Также психолог спрашивает детей, что им ещё может помочь в
достижении поставленных целей.
Теперь я вас попрошу приготовить ручку и листок и составить синквейн:
Будущее
Глагол +глагол (пугает, тревожит);
Прилагательное + прилагательное + прилагательное (близкое, туманное, тревожное);
Целая фраза (главная мысль) Слово ассоциация "Будущее" Проводиться
рефлексия.
Можно
- На занятии мне понравилось……..
- Я узнал………….
- Мне было интересно………
- Мне было сложно……..
- Мне бы хотелось………
использовать
незаконченные
предложения.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа