close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок окружающего мира, 1 класс.
Тип урока: обобщения и систематизации знаний
Тема: Обобщение по курсу «Мы и окружающий мир»
Цель деятельности педагога: создать условия для развития умения анализировать и делать выводы, способствовать бережному
отношению к природе.
Планируемы результаты обучения:
Предметные: научатся соблюдать правила членов клуба «Мы и окружающий мир», продписывать конверт и писать письмо;
работать с дополнительной литературой.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения сових учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить
конкретную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять поиск и выделение необходимой
информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и
источников информации; структурировать знания.
Личностные: осознают себя гражданином России, испытывают чувства сопричастности к истории своей страны и своего народа,
гордости за свою страну.
Оборудование: учебник «Окружающий мир» 1 класс ПНШ, конверты с заданиями, цветные карандаши.
Сценарий урока:
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
I
Мотивация к
учебной
деятельности.
Организация
учебного процесса.
Цели:
- мотивировать
учащихся к
учебной
деятельности
посредством
создания
эмоциональной
обстановки;
определить
содержательные
рамки урока;
– Отгадайте загадки:
1) Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнёт,
В лесу подснежник
Расцветёт.
(весна).
2) Зеленеют луга,
В небе - радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето:
Всех зовёт купаться ...
(лето).
3) Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (осень).
4) Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
... (зима).
– Что объединяет все слова-отгадки? (Это четыре
времени года.)
Личностные:
готовность
и
способность
обучающихся
к
саморазвитию.
Коммуникативные:
определять цели и
пути её достижения
Ученики
отгадки.
называют
II
III
Постановка
учебной задачи.
Цель:
- определить задачи
урока.
Актуализация
знаний.
Цель:
актуализировать
учебное
содержание,
необходимое для
воспроизведения
материала;
- Сегодня на уроке мы повторим основные вопросы по
курсу «Мы и окружающий мир». Для этого нам нужно
будет решить основные задачи.
1. Рассмотреть сезонные изменения в природе в разные
времена года. Нам нужно вспомнить их и доказать, что
каждое из них прекрасно по-своему.
2. Выявить причины и цели создания Красной книги.
3. Закрепить знания о символах нашей Родины.
4. Вступить в школьный клуб «Мы и окружающий
мир».
Как вы думаете, почему именно эти задачи мы будем
решать сегодня на уроке?
– Сейчас мы разобьемся на пять групп. Сначала давайте
вспомним правила работы в группе.
Выберете командира группы, который будет
распределять задания.
Каждая группа получит свою карточку с заданием. Вам
необходимо распределить задания между всеми
участниками группы, а ответы на вопросы зарисовать на
плакатах. По окончанию выполнения задания каждая
группа будет защищать свою работу.
Учащиеся зачитывают Познавательные:
задачи, записанные на передача
доске.
информации,
установление
причинноследственных
связей.
….потому
что
мы
изучали эти вопросы.
1.Дружно
2.Уметь договариваться.
3. Соблюдать правила
культуры.
Коммуникативные:
определять
цели,
функции
участников, способы
взаимодействия.
IV
Совместная
деятельность.
Цель: осознание
учащимися своей
учебной
деятельности,
самооценка
деятельности.
А) Работа в
группах
1.
2.
3.
4.
Осень
Изменения в живой природе.
Изменения в неживой природе.
Труд людей осенью.
Придумайте и нарисуйте знаки охраны природы.
Весна
1. Изменения в живой природе.
2. Изменения в неживой природе.
3. Труд людей весной.
4. Придумайте и нарисуйте знаки охраны природы.
Зима
1. Изменения в живой природе.
2. Изменения в неживой природе.
3. Труд людей зимой.
4. Придумайте и нарисуйте знаки охраны природы.
Лето
Изменения в живой природе.
Изменения в неживой природе.
Труд людей летом.
Придумайте и нарисуйте знаки охраны природы.
Учащиеся
задания.
выполняют Личностные:
Навыки
сотрудничества, умения
не создавать конфликты
и находить выход из
спорной
ситуации.
Коммуникативные:
Предлагать помощь и
сотрудничество,
договариваться
о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности, строить
монологически
1.
высказывания,
2.
3.
адекватно
оценивать
4.
собственное поведение
и
поведение
Наша Родина
окружающих.
1. Выбирете шаблон флага России и раскрасьте. Расскажите, что означает
каждый цвет?
Познавательные:
2. Дополните предложения:
применять правила и
А) ___________________- это прикрепленное к древку или шнурку полотнище
пользоваться
определенного цвета или нескольких цветов.
инструкциями
и
Б) ___________________- это эмблема государства, города, сословия, рода,
изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других
освоенными
официальных документах.
закономерностями,
В)
_________________- торжественная песня, принятая как символ
контролировать
и
государственного или социального единства.
оценивать процесс и
3. Почему возникает угроза исчезновения многих видов растений и
животных? Что можете сделать вы, чтобы остановить исчезновение
результат деятельности
животных?
Каждая
группа Регулятивные:
А сейчас послушаем защиту первой группы. А вы защищает свою работу. Выбирать действия в
соответствии
с
подумайте какие бы вопросы вы бы хотели им задать?
поставленной задачей,
оспользовать речь для
регуляции
своего
действия.
На партах у вас лежат жетоны зеленого (отлично), Учащиеся дают оценку.
синего(хорошо) и красного (постарайся) цвета. Оцените
работу 1 группы.
Б)Работа по
учебнику.
А сейчас откройте учебнике на с. 74. и прочитайте Вступить в клуб «Мы и
самостоятельно. Что предлагают нам авторы учебника. окружающий мир»
Учащиеся высказывают
Предположите, чем занимаются члены этого клуба?
предположения.
(проводят заседания, опыты, исследования, участвуют в
олимпиадах)
Личностные:
готовность и
способность учащихся
к саморазвитию
Регулятивные:
Концентрация воли для
преодоления
интеллектуальных
В каждом клубе существуют свои правила. А как вы
трудностей.
думаете, какие правила необходимо соблюдать, членам
Выполнить задания. И Коммуникативные:
клуба «Мы и окружающий мир»
Участвовать в
отправить письмо по коллективном
А что, для этого нужно сделать, чтобы стать членом
указанному адресу.
обсуждении правил
клуба «Мы и окружающий мир»?
вступления в научный
клуб
Конверт.
младшего школьника.
В почтовом отделении.
Что необходимо иметь, чтобы отправить письмо?
Познавательные:
Анализировать
А где можно приобрести конверт?
задания, определяя
трудность их
Сегодня мы с вами поучимся подписывать конверт.
Учащиеся предполагают выполнения.
Рассмотрите образец конверта. Расскажите, что нужно и заполняют..
Находить необходимую
указать.
информацию в
учебнике при
Учитель комментирует.
выполнении заданий
Адрес заполнен теперь
выполнению заданий.
можем
приступать
к
Учащиеся
осуществляют выбор и
Первые три задания – это простые задания. А задания №
выполняют.
4, 5 сложные, №6 очень сложное. Можно выполнить
только простые задания, а можно и сложные.
Сколько заданий нам предлагают выполнить?
Уч. С.76-77.
VII
Рефлексия учебной Вы все ребята сегодня очень хорошо поработали.
деятельности.
Давайте вспомним, о чем мы говорили на уроке?
Цель:
-формировать выводы
по изученному
материалу;
А сейчас каждый сам оценит сегодня свою работу на
уроке. Почему поставил такую оценку? А что вам
больше всего понравилось на уроке?
Вы все сегодня были хорошими помощниками друг
другу. И поэтому я вас принимаю в наш школьный клуб
-оценить результаты
«Мы и окружающий мир» и выдаю вам членские
собственной
билеты. Посмотрите, что в них необходимо заполнить?
деятельности;
Ученики дают полные, Коммуникативные:
обоснованные ответы по строить
монологические
теме урока.
Дети показывают
жетоны разного цвета. .
высказывания.
Регулятивные:
устанавливать
соответствия
полученного результата
и поставленной цели
А если вы хотите стать членами клуба «Мы и
окружающий мир» издательства Академкнига», то вам
необходимо вместе с родителями отправить ваши
задания по адресу, который есть у вас на образцах. Кто
уже решил отправить письмо?
Спасибо за урок.
Викторина «Явления природы (сезонные явления)».
1) Солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, температура воздуха понижается до нуля градусов и ниже. Нависают густые туманы.
Дожди затяжные, моросящие. Иногда идет мокрый снег. Реки, озера и пруды покрываются льдом. (Время года – поздняя осень.)
2) Птицы ведут себя беспокойно. Листья на деревьях меняют свою окраску, становятся желтыми, красными, бурыми, а затем опадают. Идет уборка
картофеля, моркови, свеклы. На земле, траве, крышах домов по утрам появляется иней. (Время года – осень.)
3) Солнце поднимается невысоко. Дни короче, чем ночи. Реки, озера, пруды скованы льдом. Замерзла почва. Погода стоит морозная. Вся земля покрыта
снегом, дуют холодные ветры, часто бывают снегопад и метели. (Время года – зима.)
4) Небо стало голубое, высокое, и по нему плывут белые-белые легкие облака. Становится теплее. Тает снег, бегут ручьи, на реках ледоход, оттаивает
почва, осадки выпадают в виде дождя. На деревьях набухают почки и появляются первоцветы. (Время года – весна.)
5) Солнце поднимается высоко. Погода стоит жаркая. Вся земля покрыта зеленым ковром. Весело щебечут птицы, заботясь о своем потомстве. Цветут
цветы, порхают бабочки, летают пчелы. Все вокруг движется, радует яркими красками. (Время года – лето.)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа