close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 7 «Жар-птица»
Конспект занятия
«Простые и ценные камни в природе»
Подготовила:
Невзорова Н.В
Цель: Познакомить детей со свойствами камней.
Задачи: 1. Дать понятие о поверхности Земли и свойствах камней;
представление о разновидностях камней;
2.Развивать познавательные способности, внимание детей
посредством поисковой деятельности; умение обследовать камни с
помощью органов чувств, учить делать выводы, проводить анализ,
фиксировать результаты опытов в таблицу;
3. Воспитывать эстетические чувства,
доброту, заботливое
отношение друг к другу, труду шахтёров. Создать детям хорошее
настроение;
Материалы и оборудование: коллекция камней, ёмкости для опытов с
водой, наборы речных и морских камней, письмо, коробочка с сюрпризом,
шкатулки, иллюстрации памятников, коралловых рифов.
Предварительная работа: чтение художественной литературы П.П. Бажов
«Хозяйка медной горы»; рассматривание коллекции камней, наблюдение за
камнями на прогулке.
Ход занятия
Стук в дверь, вахтёр заносит присланное письмо в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, это письмо действительно для нас, здесь
указан наш адрес и группа. Вот только интересно от кого оно вам интересно?
(открывает письмо и читает)
«Здравствуйте дорогие дети! Я посылаю вам посылку, в которой вы узнаете
об удивительных вещах на земле. Она прямоугольной формы, зеленого
цвета, перевязана розовой лентой. Посылка уже находится у вас в группе.
Вам надо ее найти. Я очень буду ждать от Вас ответа. До встречи!
Хозяйка Медной
горы».
Воспитатель: Ребята нам надо найти посылку, вы запомнили, какая она?
Дети: Она зеленая, прямоугольной формы, перевязана розовой лентой.
Воспитатель: Ну, тогда давайте её искать (дети ищут посылку, находят).
- Ребята, это наша посылка. Но здесь под ленточкой еще записка. Давайте
ее прочтем (педагог читает записку):
«Открыть коробку вы сможете только тогда, когда отгадаете
загадку:
.
В сережках у мамы огнем он горит.
В пыли на дороге ненужный лежит.
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Он может быть мелкий - в ладошке лежать,
Тяжелый, большой, одному не поднять.
Кто дети загадку мою отгадал?
Кто этот предмет по приметам узнал?»
(Камень).
Дети. Камень.
Воспитатель. Правильно ли мы отгадали, ребята, давайте посмотрим
(открывает посылку - там камни).
- Смотрите, ребята, в посылке камни, значит, мы с вами правильно отгадали
загадку. Давайте поговорим о камнях, попробуем узнать их свойства с
помощью опытов. Согласны?
Дети садятся за столы. На каждом - по одному подносу на двоих детей
(камни морские, речные, мрамор, гранит, кусочек дерева, сосуд с водой,
салфетки).
Воспитатель. Ребята, я вам сейчас включу музыку, а вы закройте глаза,
внимательно послушайте ее и представьте, себе картинку по звукам этой
музыки (дети слушают).
- Что вы услышали? Какая картинка получилась у тебя - Саша?
(индивидуальные опросы детей)
- Давайте теперь еще раз послушаем: слышите, как шумит море, как бы
разговаривая с нами. Волны, набегая на берег, перекатывают камешки с
места на место, а они стучат друг о друга. Ребята, найдите на подносе
морские камни и положите их перед собой на салфетку. Посмотрите на них и
расскажите, какие они? (Форма, цвет, какая у них поверхность, какие края:
гладкие, овальные, круглые, твердые, холодные, красивые, разного цвета).
- Как думаете, почему они такие? Да, такими гладкими их сделали морские
волны. В морской воде камни бьются друг о друга, вода обтачивает края, и
они становятся гладкими, без единого уголка.
- Теперь найдите речные камни и положите их рядом с морскими.
Потрогайте их. Что можете сказать про речные камни? Какие они?
(Шершавые, неровные, разной формы, с острыми углами)
Воспитатель. Так чем же морские камни отличаются от речных? (Ответы
детей) Возьмите в руку камень и сожмите крепко-крепко, теперь
посмотрите, изменил камень форму или нет? (Нет). Почему?
Дети: Он твердый.
Воспитатель: Как вы думаете, он тверже дерева? Давайте проверим.
Проходите в нашу лабораторию, но пока только к моему рабочему месту, так
как будем работать с молотком.
Опыт №1
Я возьму молоток, гвоздь и кусочек дерева. Й попробую вбить гвоздь в
дерево? Что получилось? (Гвоздь вошел в дерево). Сейчас я попробую вбить
гвоздь в камень. Как вы думаете, что будет? Давайте проверим (воспитатель
забивает, не получается, предлагает одному ребёнку попробовать).
Воспитатель: Давайте я еще раз попробую (гвоздь гнется, но не
вбивается). Ну что, ребята, смогли ли мы забить гвоздь в камень?
Что случилось с гвоздем? (Он согнулся, но не забился).
Как
вел
себя
камень? Значит, какой можно сделать вывод, сравнивая его с деревом?
Дети. Камень тверже дерева.
Воспитатель. Как камень и дерево будут себя вести в воде? Теперь вы
присаживайтесь за свои места.
Опыт №2
Вот перед вами, сосуд с водой, попробуйте опустить дерево в
воду, что с ним произойдет? (Дерево плавает).
А
сейчас
осторожно
опустим камень в воду. Что произошло с камнем?
Дети: Он утонул.
Воспитатель: Почему?
Дети: Он тяжелее воды.
Воспитатель: Почему же плавает дерево?
,
Дети: Оно легче воды.
Воспитатель: Вот, ребята, обратите внимание на камень, который лежит
воде, Достаньте его. Какой он? (мокрый). Сравните с камнем, который лежит
на салфетке. Чем они отличаются?
Дети: Цветом: мокрый камень темнее, чем сухой.
Воспитатель: Где мы с вами можем встретить камни? ( о т в е ты де те й ) .
Ребята посмотрите на еще один интересный камень. Кто знает, как он
называется? (Коралл). Ребята это морской камень его создают маленькие
животные – полипы, которые сидят в этих ячейках. Все кораллы – хищники,
днём они заняты перевариванием пищи, а ночью раскидывают свои
щупальца, которые вонзаются в тело рачка и он подтягивает его к себе. У
полипов мягкое тело, они делают вокруг себя скелет – домик. Когда
умирают, эти панцири надстраиваются другими полипами и образуется
коралловый риф. (Показ иллюстрации) полипы живут в тёплых морях,
поэтому и кораллы можно встретить тоже там же. (У берегов Красного,
Тихого, Коралловом море)
Опыт № 3
Возьмите лупы и рассмотрите коралл повнимательней. Дети рассматривают
коралл.
Что вы видите?
Дети: У него много ходов, где жили полипы; он твёрдый, шероховатый,
напоминает ветку дерева, куст сирени.
Воспитатель: Как вы думаете, нужен ли камень человеку? Использует ли
человек для своих нужд камень? И как? (ответы детей)
Ребята, я хочу познакомить вас с одним интересным камнем. Называется он
каменный уголь. Это не просто камень, а полезное ископаемое. Когда
разлагаются и гниют погибшие деревья и растения они превращаются в
рыхлый торф. Он много лет лежит на земле, и затем из него образуется
каменный уголь. Он нужен человеку. Он хорошо горит, поэтому его
используют на отопление жилых помещений как топливо на фабриках,
заводах, для получения электроэнергии. Из него получают краски и лаки.
Добывают его на поверхности земли или под землёй. Для добычи под землёй
стоят шахты. Шахтёры с помощью молотков добываю каменный уголь. Ну а
теперь давайте сравним его с морскими камнями, например. Какой из двух
видов камней прочнее?
Опыт № 4
Воспитатель ударяет молотком по камням.
Дети: Каменный уголь рассыпался, а морской нет.
Опыт № 5
А что произойдет, если опустить каменный уголь в воду?
Возьмите каменный уголь и опустите его в воду.
Дети: В сосуде с каменным углём пошли пузырьки, вода помутнела.
Пузырьки – это воздух. Но камень не растворяется в воде, хотя она
помутнела.
Воспитатель: Запомните, каменный уголь не растворим ни в одной
жидкости. Ребята посмотрите, я хочу познакомить ещё с одним камнем.
Внимательно посмотрите на него. (Показывает гранит). Этот камень —
гранит. Найдите такой же на своем подносе и возьмите в руки. Потрогайте и
скажите, какой это камень?
Дети. Он шершавый, неровный, красивый.
Воспитатель. Он одного цвета?
Дети. Нет, он разноцветный.
Воспитатель. Возьмите лупы и рассмотрите гранит. Гранит — это горная
порода. Если внимательно посмотрим, то сможем увидеть, что он весь словно
состоит из каменных зерен. Они разные по цвету и виду. В состав гранита
вошли три разных камня. (Показывает их: сверкающий кварц, темная слюда
и цветной полевой шпат).
Из гранита строят набережные рек,- изготовляют памятники. Но есть у
гранита его давний соперник - это мрамор. (Показывает детям мрамор).
Что вы можете сказать об этом камне? Какой он? (Он гладкий, блестящий,
красивый).
Воспитатель: Посмотрите на мрамор через лупу. Что вы видите? Мрамор
для строителей — главный отделочный материал. И самым ценным является
белый мрамор. (Показывает детям белый мрамор). А сейчас посмотрите на
картинки которые, я приготовила. Что на них изображено?
Дети: Памятники.
Воспитатель: Кому установлен этот памятник?
Дети: Памятник Л.С. Пушкину.
Воспитатель: Правильно - А.С.Пушкину. Стоит он на площади в Москве.
Сделан памятник Пушкину из бронзы. Посмотрите, какой красивый,
высокий. Постамент для этого памятника выполнен из гранита. А это Могила Неизвестного Солдата.
Памятник солдатам, которые погибли, защищая нашу Родину. И этот
памятник украшает гранит.
Воспитатель: О чём мы сегодня с вами узнали? Что понравилось больше
всего? (Ответы детей)
Воспитатель: Да, вот, сколько интересно мы узнали с вами про камни. Одни
камни применяются в строительстве зданий, мостов, другие как топливо
используются, есть которые при изготовлении памятников, для украшения
станций
метро. Но есть и особые камни — драгоценные. Но о них мы поговорим
позднее.
А сейчас я попрошу зарисовать опыта, которые мы проводили и мы отправим
их
Хозяйка Медной горы Хозяйка Медной горы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа