close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1,9,2
3.2. Содержание контрольных заданий
Задание 1
1.
Кратко охарактеризовать основные методы исследования,
применяемые в научной агрономии.
2.
Написать определения полевого опыта и сельскохозяйственного
производственного опыта. Если между ними имеются различия, то в чем
их суть?
3.
Перечислить основные методические требования к полевому
опыту.
4.
Классификация полевых опытов. Какие опыты целесообразно
проводить в колхозах и совхозах? Их краткая характеристика и
применяемость в хозяйстве, где работаете.
5.
Перечислить основные элементы методики полевого опыта. Каково
их влияние на точность полевого эксперимента?
6.
Описать методы размещения на опытном участке делянок,
повторений и вариантов. Подробнее охарактеризовать два случайных
метода размещения вариантов на делянках.
7.
Перечислить
основные
этапы
научного
исследования,
осуществляемого методом полевого опыта.
8.
Кратко описать технику разбивки и оформления полевого опыта на
опытном участке.
9.
Указать требования, предъявляемые к полевым работам на
опытном участке.
10. Указать способы учета урожая и их особенности.
Задание 2. Планирование однофакторного полевого опыта.
Студентам направления подготовки 110500- «Садоводство»
желательно спланировать полевой опыт с овощной, ягодной и плодовой
культурой. При выполнении этого задания придерживаться следующего
плана:
1.
Выбрать тему и сформулировать ее.
2.
Выдвинуть рабочую гипотезу. Рабочая гипотеза – это научное
предвидение результатов опыта.
3.
Сформулировать задачи исследования.
4.
Указать объект исследования (культура, сорт).
5.
Разработать схему опыта (совокупность опытных и контрольных
вариантов).
6.
В схеме опыта необходимо перечислить все варианты в
определенной последовательности, первым следует поставить
контрольный (стандартный) вариант. В этом разделе необходимо дать
обоснование контрольного и остальных изучаемых вариантов, обратив
внимание на градации изучаемых факторов, с тем, чтобы в опыте были
достоверные прибавки урожая. За контрольный или стандартный
вариант следует брать наиболее типичный, принятый в производстве
агротехнический прием. Пример схемы однофакторного полевого опыта
дан в учебнике 2, с.74.
7.
Описать все элементы методики полевого опыта. Указать площадь
делянки (опытной и учетной), ее длину, ширину; повторность, метод
размещения вариантов, метод размещения делянок, метод размещения
повторений, метод учета урожая и повторность опыта во времени.
8.
Подобрать опытный участок в поле конкретного полевого или
овощного севооборота, сооружении защищенного грунта (для овощной
культуры), в саду, в винограднике или во вновь закладываемых
насаждениях (для ягодных, плодовых культур, винограда). Выбор
обосновать.
9.
Начертить схематический план полевого опыта (см. пример в
учебнике на с. 89). Показать все размеры: общего контура опыта, контура
повторений, делянки. Указать номера делянок, вариантов.
10. Дать схему дисперсионного анализа для обработки полученной в
опыте информации. На с. 210 учебника приведены схемы
дисперсионного анализа однофакторных экспериментов. Из этих схем
надо выбрать ту, которая соответствует виду вашего эксперимента.
11. Описать
методику
одного
сопутствующего
наблюдения.
Глазомерное наблюдение для описания брать не надо, а только такое
наблюдение, которое требует взятие выборок.
Примерный план методики наблюдения:
1)
Название наблюдения.
2)
На каких делянках оно проводится (на всех ли делянках или только
на делянках, например, одного-двух повторений).
3)
Сроки проведения наблюдений.
4)
Количество отбираемых проб на делянке.
5)
Размер одной пробы.
6)
Метод отбора проб. Метод отбора проб рекомендуется
рандомизированный (случайный).
Пояснения к выполнению 2-го задания.
Пояснения даны на контрольном примере. Этот пример для контрольной
работы не использовать.
Тема: «Влияние способов предпосевной обработки почвы на
урожайность ячменя в условиях АОЗТ «Павлово - Посадское» Московской
области».
Рабочая гипотеза: Предполагаем, что оптимальным вариантом
предпосевной обработки почвы под ячмень в условиях хозяйства будет
обработка почвы комбинированным агрегатом РВК-3,6.
В задачу исследований входит изучить влияние приемов предпосевной
обработки почвы на глыбистость почвы, влажность почвы, густоту стояния
растений, засоренность посевов, структуру урожая и урожайность ячменя.
Объектом исследований в опыте будет ячмень сорта «Московский-2».
Схема опыта:
1.
Боронование +культивация (контроль).
2.
Боронование +2 культивации.
3.
Боронование +прикатывание.
4.
Обработка РВК-3,6.
Элементы методики опыта:
Число вариантов – 4.
Повторность опыта во времени – 2 года.
Повторность опыта на территории – четырехкратная.
Площадь учетной делянки желательно брать 100 или 200 м2 , что удобно для
пересчета урожайности на гектар. Ширина учетной делянки определяется
шириной захвата уборочной техники. Торцевые защитки также должны быть
по ширине захвата уборочной технике, а боковые защитки для культур
сплошного сева не менее 0,5 м, для пропашных – не менее одного рядка с
каждой стороны. Ширина опытной делянки определяется максимальной
шириной захвата почвообрабатывающей техники и должна быть не менее
ширины учетной делянки. В нашем примере ширина опытной делянки
равна 8 м, ширина учетной делянки 4,1 м (ширина захвата комбайна СК-5
«Нива»), торцевые защитки – 4,1 м, площадь учетной делянки 200 м2. общая
площадь опытной делянки 456 м2.
На рисунке 1 делянки размещены в 1 ярус, повторения – сплошным
методом, варианты – методом рандомизированных повторений.
Метод учета урожая – сплошной. Обработка данных проводится методом
дисперсионного анализа однофакторного опыта, проведенного методом
рандомизированных повторении
8м
1
3 2 1
2 4 3 1
4
3 1 2 4 1 4 3 2
49
57
4
2 3
4,1
рис. 1. Схематический план опытного участка.
Задание 3. Дисперсионный анализ урожайных данных однофакторного
полевого опыта с овощной культурой, проведенный методом
рандомизированных повторений
Метод дисперсионного анализа позволяет оценить результаты опыта
в целом и установить достоверность различий между вариантами.
В этом задании необходимо обработать урожайность капусты.
Порядок расчетов показан в учебнике на с. 231-233.
Номера вариантов берут из таблицы 1 по двум последним цифрам
студенческого шифра. Например, для студента с учебным шифром 1545
номера вариантов находятся в таблице 1 на пересечении строки 4 по
горизонтали с графой 5 по вертикали, т. е. 7, 13, 14. урожайность капусты
соответствующих вариантов по повторениям выписывают из таблицы 2.
Например, для вариантов 7, 13, 14 из таблицы 2 выписываем нужную
урожайность капусты в таблицу 3. Далее выполняют необходимые расчета,
показывая их последовательность, как рекомендуется в учебнике,
необходимо сделать все проверки.
После результатов дисперсионного анализа (пример – табл. 44, с. 232)
необходимо сделать предварительный вывод. Для этого сравнивают
критерий Фишера фактический (Fф) с критерием Фишера табличным (F0,5).
Если Fф < F0,5, то делается вывод, что в опыте нет существенных
различий между вариантами и нулевая гипотеза не отвергается. В этом
случае вычисляют только ошибку опыта sx и составляют итоговую таблицу. В
качестве примера можно пользоваться таблицей 62 из учебника (1, с. 243).
Под таблицей записывают окончательный вывод (пример: вывод под
таблицей 62, с. 243).
Если Fф ≥ F0,5, то делается предварительный вывод, что в опыте есть
существенные различия и нулевая гипотеза отвергается. Однако неизвестно,
между какими вариантами имеются существенные различия. Для этого
вычисляют НСР0,5 и составляют итоговую таблицу. В качестве примера
можно пользоваться таблицей 45 из учебника (1, с. 233). Различия между
вариантами сравнивают с НСР0,5. Если фактическая разность d ≥ НСР, то она
существенна, а если d < НСР – несущественна. Один из вариантов надо взять
за контрольный вариант и сравнить с ним остальные. Если отклонения
средних урожаев от контроля с положительным знаком равны или больше
НСР0,5, такие варианты относятся к 1 группе.
Если отклонения с положительным или отрицательным знаком не
выходят за пределы НСР0,5 – 2 группа, отклонения с отрицательным знаком
дольше по абсолютной величине НСР0,5 - 3 группа.
Если получится, что оба варианта существенно превышают контроль,
тогда надо сравнить их между собой и установить, есть ли между ними
существенное различие. Если оно есть, надо рекомендовать производству
вариант с наибольшей урожайностью.
Таблица 2
Номера вариантов для двух полевых опытов, урожайность которых
обработать методом дисперсионного анализа
Предпоследняя
цифра шифра
Последняя цифра шифра
5
1,9,2
Таблица 3
Урожайность ячменя для таблицы 5-А
Вариант
(номер по
табл.2)
(исходная для расчетов)
Урожайность по повторениям для таблицы 4А, ц/га
1
2
3
4
1
24,1
26,4
25,6
27,2
2
21,9
20,5
23,7
20,8
9
20,5
22,7
19,8
21,6
Таблица 4
Урожайность капусты для таблицы 5-Б
Вариант
(номер по
табл.1)
(исходная для расчетов)
Урожайность по повторениям для
таблицы 4-Б, ц/га
1
2
3
4
1
364
360
380
375
2
381
396
415
408
9
420
421
435
440
Таблица 5-А
Урожайность ячменя, ц/га
Вариант
(номер в
скобкахномер из
табл.1)
Повторение, X
1
2
3
4
1 (1)
24,1
26,4
25,6
27,2
2 (2)
21,9
20,5
23,7
20,8
3 (9)
20,5
22,7
19,8
21,6
Сумма, Р
Сумма,
Средняя,
V
х
∑х =
х
Таблица 5-Б
Урожайность капусты, ц/га
Вариант
(номер в
скобках –
номер из
табл.1)
1
2
3
4
1 (1)
24,1
26,4
25,6
27,2
2 (2)
21,9
20,5
23,7
20,8
3(9)
20,5
22,7
19,8
21,6
Повторение, Х
Сумма,
Средняя,
V
х
∑х =
х
Сумма, Р
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложения 1
Ошибки, наиболее часто встречающиеся
при выполнении заданий
В задании 2
1 вопрос. Нет четкой формулировки рабочей гипотезы. Рабочая гипотеза –
научное предложение, поэтому и формулировка гипотезы должна быть
соответствующей. Например, предполагают проверить, что у озимой
пшеницы оптимальной нормой высева является 5 млн. всхожих семян на
гектар. Гипотезу можно тогда сформулировать так. Предполагаем, что
максимальную урожайность можно получить при высеве 5 млн. всхожих
семян на гектар.
Чтобы проверить такую гипотезу, надо четко поставить задачи перед
полевым опытом, которые позволили бы проверить эту гипотезу. Для
сравнения нужно взять и меньшие и большие нормы высева. Задачи
полевого опыта можно сформулировать так. Установить урожайность при
норме высева семян: 4,0: 4,5: 5,0: 5,5: 6,0 млн. всхожих семян. Более
подробно по этому поводу читать в учебнике (1, с. 73-74).
2 вопрос. Не разрабатывают все элементы методики полевого опыта. Они
перечислены в учебнике (1, с. 40). Надо знать все модификации элементов
методики полевого опыта и из них выбрать современные и оптимальные для
конкретных условий. Так, варианты планировать только одним из случайных
методов.
4 вопрос. На схематическом плане полевого опыта не указывают все
размеры, включая ширину поворотных полос, дорожек между делянками,
размеры учетных делянок. Ширина посевных и учетных делянок выбрана без
учета ширины рабочего захвата сельскохозяйственных машин и орудий,
применяемых в полевом опыте при обработке почвы, посеве, уходе, уборке.
6 вопрос. Нет четкого описания методики взятия образцов почвы, растений
и др. объектов.
В задании 3
1. Не делают необходимых проверок и не показывают последовательность
расчетов.
2. Забывают, что при возведении в квадрат числа с десятыми долями
единицы должны получить сотые доли. Например 21,32 = 453,69. При
делении с сотыми долями в частном надо получать тысячные доли единицы
и округлить их до сотых, пользуясь правилом округления чисел.
Обязательной проверкой можно вскрыть ошибку.
3. Выполнив таблицу дисперсионного анализа, не делают необходимый
вывод.
4. Часто подсчитывают НСР тогда, когда этого делать не следует.
5. Обычно опытные варианты сравнивают только с контрольным и поэтому
могут ошибиться в выводах при выяснении лучшего по урожайности
опытного варианта. Надо сравнить между собой опытные варианты.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа