close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1
ФИО учителя: Токарева Людмила Владимировна
Стаж работы: 28 лет
Место работы: Каргалинская средняя школа №1 с дошкольным мини центром Жамбылского
района Алматинской области
Должность: учитель географии и истории
Категория: высшая
ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА:
 ТЕМА: «Река моя – Каргалинка».
 ФАКУЛЬТАТИВ: краеведение.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МАСТЕР-КЛАССА:
Цель: привлечение учащихся к работе по изучению водных ресурсов края, привлечение
учащихся к изучению проблем экологического состояния водных объектов.
Задачи.
Образовательные:



Познакомить учащихся с рекой Каргалинка – основным водным объектом села
Каргалы, связав с историей села, географическими особенностями реки и др..
Сформировать у учащихся представление о значении воды в природе и жизни
человека.
Раскрыть проблему загрязнения воды в процессе хозяйственной деятельности
человека.
Воспитательные:




Воспитывать любовь к родному краю.
Прививать чувство бережного отношения к природе.
Продолжить экологическое и краеведческое воспитание школьников.
Эстетическое воспитание.
2
Развивающие:


Стимулировать развитие творческих способностей учащихся.
Совершенствовать коммуникативные умения при работе в группе.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- активизация познавательной деятельности учащихся;
- заинтересованность детей изучением истории и природы родного края;
- начать формирование у учащихся навыков и умений самостоятельной поисковой,
исследовательской работы;
- привлечение учащихся к научной деятельности: написание отчетов о проведении
исследования;
- воспитание у учащихся качеств личности с активной жизненной позицией;
- воспитание патриотических чувств к своему родному краю; эстетическое
воспитание школьников;
- воспитание бережного отношения к природе.
 ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ: 5 класс.
 ХОД МАСТЕР-КЛАССА:
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.
II.ЭТАП ВЫЗОВА (мотивация и целеполагание).
III.СОЗДАНИЕ ПРОЕКТА.
IV.ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ.
V.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
VI. РЕФЛЕКСИЯ.
 МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: наглядно – иллюстративный, поисковый, исследовательский,
проектно-проблемный.
 ОБОРУДОВАНИЕ:
интерактивная доска, маркеры, листы А3, А4, клей, ножницы, заготовки для
оформления плакатов;
видеоматериалы: мультфильм «От улыбки», «Релаксация – звук воды», слайдфильм «Река Каргалинка»; презентация «Природа родного края»;
плакат «Река Каргалинка», на котором учащиеся размещают постеры;
опережающие задания группам историков, географов, литераторов, экологов.
 ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА:
- формирование исследовательских групп;
- определение проблемы, актуальной для нашего села;
- поиск, сбор материалов для проекта.
3
СОДЕРЖАНИЕ МАСТЕР-КЛАССА :
Этапы работы:
Организационный
этап.
Цель: создание
коллаборативной
среды обучения.
МО:
репродуктивный.
Этап вызова
(мотивация и
целеполагание):
-заинтересовать
учащихся изучением
родного края.
Этап осмысления:
решение основных
целей урока.
Содержание
этапа
Готовность к
уроку.
Деятельность участников
Деление учащихся
на группы.
Формирование новых групп по
цвету стикеров, которые раздал
учитель (позднее эти группы
будут выполнять роль
экологов).
Психологический
настрой.
Учащиеся смотрят фрагмент
мультфильма и поют песенку.
Психологический
настрой
(релаксация).
Выход на тему
урока.
1)Учащиеся слушают
аудиовидеозапись с
закрытыми глазами: «Звуки
воды» и рассказывают об
ощущениях, которые у них
вызывают эти звуки.
2)В презентации учитель
показывает фотографии
территорий, прилегающих к
реке Каргалинка.
3)Учащиеся узнают родные
места, подчеркивая их красоту,
и определяют тему урока.
1)Просмотр слайд-фильма
«Река Каргалинка».
2)Учащиеся анализируют и
делают выводы о том, что они
увидели в слайд-фильме.
3)Учитель напоминает о том,
что группы учащихся –
историков, географов,
литераторов и экологов
выполнили исследовательскую
работу и приготовили отчеты и
презентации от групп.
1)Просмотр
слайд-фильма.
2)Анализ видеоматериалов.
3)Выступления
групп учащихся с
отчетами о
поисковой работе.
Проверка готовности к уроку,
настрой на работу на уроке.
Вре
мя
1
мин.
1
мин.
1
мин.
0,5
мин.
1
мин.
Ресурсы
Оборудование:
маркеры,
листы А3 и А4,
клей,
ножницы,
заготовки для
оформления
плакатов. На
доске плакат:
«Река
Каргалинка»
для
размещения
постеров.
Видеоматериа
л: фрагмент
мультфильма
«От улыбки».
Аудиовидеозап
ись
«Звуки воды».
Презентация
«Природа
родного края».
1,5
мин.
4
мин.
2
мин.
Слайд-фильм
«Река
Каргалинка».
Отчеты групп
учащихся об
исследовательс
кой
деятельности.
Заготовки для
работы с
плакатами
экологов.
4
4)Работа учащихся
в группах в роли
экологов.
5)Выступление
группы
литераторов.
Подведение итогов:
-обобщить
полученные
результаты
исследователь-ской
работы;
-определить общие
пути решения
проблемы;
-формирование
активной жизненной
позиции.
Рефлексия:
-подвести итоги
работы, оценить
работу на уроке.
4)Выступление группы
историков.
5)Выступление группы
географов (результаты
практического изучения
р.Каргалинка и др.).
6)Работа в группах-экологов.
Оформление результатов
работы на постерах.
Задание1.
Составить план мероприятий по
охране вод реки Каргалинка.
Презентация от групп.
Задание 2.
Составить обращение к
жителям села о сохранении
чистоты реки Каргалинка.
Презентация от групп.
Задание 3.
Нарисовать (составить
аппликацию , написать девиз и
др.) листовку на тему: «Чистоту
реке Каргалинка!»
Презентация от групп.
Выступление группы
литераторов
2
мин.
2
мин.
4
мин.
4
мин.
4
мин.
4
мин.
4
мин.
4
мин.
2
мин.
Учащиеся делают вывод о том,
почему загрязнение нашей
реки – это актуальная проблема
современности.
Учащиеся оформляют плакат:
«Чистоту малым рекам! Чистоту
реке Каргалинка!»
Заполнение
листов
самооценки.
Оценка
психологического
настроя в конце
урока.
Учащиеся заполняют листы
самооценки, где оценивают
свои участие, чувства и эмоции,
ценные мысли.
Слайды
презентации
«Родной
край».
На доске
плакат: «Река
Каргалинка»
для
размещения
постеров.
2
мин.
Листы
самооценки.
5
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ И ДРУГИЕ РЕСУРСЫ:
1. Фрагмент мультфильма «От улыбки».
2.Аудиовидеозапись «Релаксация – звук воды».
3.Слайд-фильм «Река Каргалинка».
РЕФЛЕКСИЯ:
Урок проводился на областном семинаре 21 мая 2014 года на тему: «Краеведение в
школе». Учителя г.Капчагая, Каскеленского райна, Илийского и Жамбылского районов,
присутствующие на уроке, дали уроку высокую оценку.
6
Ход мероприятия
№
Этап урока
Деятельность
учителя
1.
Организационный
этап.
Готовность к
занятию.
Приветствие:
«Здравствуйте, я
очень рада видеть
вас. А с каким
настроением вы
начинаете наше
занятие? Я надеюсь, с
хорошим».
Слушают
учителя,
настраиваются
на работу.
Психологический
настрой.
Психологический
настрой: видео «От
улыбки».
Учащиеся
Создание
смотрят отрывок психологического
из мультика,
настроя.
подпевают.
Этап вызова.
Мотивационный
этап.
Формулировка
темы урока.
Психологический
настрой:
прослушивание
записи: «Звуки
воды».
Учитель: «Что вы
себе представили?
Учащиеся
слушают запись
с закрытыми
глазами
(релаксация) и
рассказывают о
том, что себе
2.
Деятельность
учеников
Примечание
На доске плакат,
подготовленный
для размещения на
нем постеров,
выполненных
учащимися.
Релаксация
тематически связана
с темой следующих
фотографий
презентации и
занятия.
7
Расскажите.
Какие чувства
вызывают у вас звуки
воды?»
Учитель показывает
на слайде
фотографии
территорий,
прилегающих к реке
Каргалинка.
Вы узнали эти места?
О чем сегодня будем
говорить на
занятии?»
3.
Этап осмысления.
представляли.
Учащиеся
уточняют тему
занятия.
Ответы
учащихся.
Фотографии
территорий,
прилегающих к
реке.
Выход на тему
занятия.
Правильно, ребята.
Тем более, что мы
готовились с вами к
этому занятию и
сформировали
группы историков,
географов,
литераторов. Эти
группы выполнили
поисковую работу.
Группы историков,
географов и
литераторов не
совпадают с
группами экологов.
1.Сегодня мы не
просто говорим о
воде, мы говорим о
реке нашего села –
Каргалинка.
2.Просмотр слайдфильма «Река
Каргалинка».
Просмотр слайд- Слайд-фильм «Река
Каргалинка».
фильма «Река
Каргалинка».
Ребята, что вы
увидели в этом
фильме? Какие
чувства у вас вызвал
просмотр видео?
3.Группы ребят
получили
опережающие
задания и провели
поисковую работу: в
Интернете, на сайте
поселка Фабричного,
Ответы
учащихся.
Выступление
группы
учащихсяисториков.
Выступление
группы
учащихся-
Слайды
презентации.
8
практические
географов.
исследования на реке.
4.По территории
нашего села
протекает река
Каргалинка.
Малая река – объект
водообеспечения села
- это важный объект
для экологического
изучения.
А сейчас я предлагаю
вам побывать в роли
экологов и
выполнить несколько
заданий в группах.
Учащиеся
выполняют роль
экологов,
работая в 4-х
группах.
На столах карточки с
заданиями.
Учащиеся
выполняют
задания и
презентуют его
выполнение от
группы.
Задание
группам:
1.Составить
план
мероприятий
по охране вод
реки
Каргалинка
(что вы можете
предложить
сделать, чтобы
очистить реку и
ее берега и
сохранять ее в
чистом виде).
Физминутка.
«Вы знаете как идет
дождь?А показать
как идет дождь
можете?»
Учащиеся
выполняют
упражнение.
2.Составить
обращение к
жителям села о
сохранении
чистоты реки
Учитель или кто-то
из учеников
проводит разминку
- игру для всех.
После выполнения
каждого задания –
презентация от
групп.
Все постеры
разместить на
9
Каргалинка.
3.Нарисовать
листовку на
тему "Чистоту
реке
Каргалинка!".
большом плакате
под
соответствующими
рубриками.
5.Поговорим о воде:
Вода полная поэзии и Выступление
прелести, трогает,
группы
волнует каждого
литераторов.
человека, любящего
свою Родину,
оказывает
благотворное
влияние на его душу.
4.
Подведение итогов. Ребята, как вы
Рефлексия.
думаете, почему
загрязнение нашей
реки – это актуальная
проблема
современности?
Ответы
учащихся.
Заполните лист
самооценки.
Листы самооценки.
Заполнение
листов
самооценки.
Составила и провела учитель истории и географии
Токарева Людмила Владимировна
10
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа