close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МБОУ «Нижне-Кузлинская основная общеобразовательная школа»
Принято
Утверждаю:
Педагогический совет
Директор МБОУ « Н-Кузлинская ООШ»
Протокол №______ от ________2013 г
Приказ № _______от ________2013 г
Рабочая учебная программа
по биологии
7 класс
2013-2014 учебный год
(разработана на основе программы В.В.Захарова, Н.И.Сонина, Е.Т.Захаровой.
-М.:Дрофа.2010.)
Составитель:
Кузьмина Е.А.
Пояснительная записка
Биология 7 класс
(70 часов 2 часа в неделю)
Предлагаемая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней
общеобразовательной школы и является продолжением линии освоения
биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А.
Плешакова и Н. И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для
учащихся 6 классов. Программа рассчитана на 70 часов и предполагает блочный
принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую
характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть
характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и
особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Кроме этого,
курс предусматривает разнообразные лабораторные работы.
Цели и задачи:
освоение знаний об основных свойствах живого (обмен веществ, питание, дыхание,
рост, развитие, размножение), биологических системах (клетка, ткань, орган,
организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической
науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах
научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за природой с целью описания естественных процессов и явлений ;
находить и анализировать информацию о живых объектах и их свойствах;
проводить наблюдения, ставить учебные опыты, классифицировать биологические
объекты, выполнять практические работы; фиксировать результаты своей
деятельности в виде описаний, схем, таблиц, учебных рисунков, выводов и
обобщений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе изучения живых организмов; самостоятельности в ходе работы с
различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;
уважения к мнению товарища при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения правил
поведения в природе.
Содержание курса является продолжением линии освоения биологических
дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А. Плешакова и Н.
И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6-х классов.
Курс построен по блочному типу. Первая общая часть каждой темы содержит
общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая
характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и
особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии.
Данная рабочая программа полностью соответствует авторской программе
по биологии в 7 классе Н. И. Сонина, В. Б. Захарова, Е. Т. Захаровой.
В соответствие с федеральным базисным учебным планом в рамках
основного общего образования изучение биологии в 7 классе складывается из
расчета 68 часов из федерального компонента.
В основе методики преподавания курса «Биология. Многообразие живых
организмов»
лежит
проблемно-поисковый
эвристический
подход,
обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом
используются разнообразные методы и формы обучения. Курс предусматривает
разнообразные
практические работы и лабораторные опыты, в том числе
исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся
дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и
явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии
и учебные прогулки, организация посильной практической деятельности по охране
среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие
ребенка с природой. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в
лесу, парке и т.д.
Оценка знаний осуществляется через проверочные и контрольные работы,
тестирование, практические работы.
Результаты обучения полностью соответствуют стандарту. Требования на
базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов. Приоритетами для
учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования
на профильном уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, решение
задач, самостоятельный поиск информации
Содержание тем учебного курса.
Введение (3часа)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения
учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы как
отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы
Царство Прокариоты (3 часа)
Многообразие,
организмов
особенности
строения
и
происхождение
прокариотических
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойствa прокариотических организмов.
Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о
типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот;
распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на
примере представителей подцарства Настоящие бактерии).
Царство Грибы (4 часа)
Общая характеристика грибов
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов.
Основные черты организации многоклеточных грибов. Отделы:
Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Омикота; группа
Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль
грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
■ Лабораторные и практические работы
Строение плесневого гриба мукора.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов*
Лишайники
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников;
особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.
Царство Растения(16часов)
О б щ а я характеристика растений (2 часа)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы
органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности
жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и
высшие растения.
Низшие растения (2 часа)
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей.
Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие
водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в
водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.
■ Лабораторная работа
Изучение внешнего строения водорослей*.
Высшие растения (4 часа)
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и
индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и
роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и
роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и
роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников.
Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в
биоценозах.
■ Лабораторная работа
Изучение внешнего строения мхов.
Изучение внешнего строения папоротника.
Отдел Голосеменные растения (2 часа)
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела,
жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их
роль в биоценозах и практическое значение.
■ Лабораторная работа
Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6 часов)
Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела,
жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные
семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие,
распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
■ Лабораторные и практические работы
Изучение строения покрытосеменных растений.
Царство Животные (37 часов)
Общая характеристика животных (1 час)
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы
органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная
регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от
представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономические
категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.
Подцарство Одноклеточные (2 часа)
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как
целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные
органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных. Особенности
организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в биоценозах.
■ Лабораторная работа
Строение инфузории туфельки.
Подцарство Многоклеточные (1 час)
Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии.
Клетки и ткан и ж и во т н ы х . П р о с т е й ш и е м н о г о к л е т о ч ные — губки; их
распространение и экологическое значение.
■ Демонстрация. Типы симметрии у многоклеточных животных. Многообразие
губок.
Тип Кишечнополостные (3 часа)
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение.
Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и
кораллы. Роль в природных сообществах.
■ Демонстрация. Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов.
Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.
Тип Плоские черви (2 часа)
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви.
Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму
у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном
цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие
плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.
Тип Круглые черви (1 час)
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой).
Свободноживущие и паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды
человеческой; меры профилактики аскаридоза.
Тип Кольчатые черви (3 часа)
Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя
нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и
малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.
■ Лабораторная работа
Внешнее строение дождевого червя.
Тип Моллюски (2 часа)
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие
моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение
моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
■ Демонстрация. Схема строения брюхоногих, двустворчатых и головоногих
моллюсков. Различные представители типа моллюсков.
■ Лабораторная работа
Внешнее строение моллюсков.
Тип Членистоногие (7 часов)
Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие
членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на
примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение
ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных. Пауки,
скорпионы, клещи. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса
насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом.
Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.
■ Лабораторная работа
Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих*.
Тип Иглокожие
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские
звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.
■ Демонстрация. Схемы строения морской звезды, морского ежа и голотурии.
Схема придонного биоценоза.
Тип Хордовые. Бесчерепные (1 час)
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая
характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его
организации и распространения.
Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая
характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы.
Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и
лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде
обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.
• Лабораторная работа
Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни*.
Класс Земноводные (2 часа)
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых
наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие,
среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная
организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и
многообразие земноводных.
Класс Пресмыкающиеся(2 часа)
Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как
первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация
пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны),
крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в
экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.
■ Демонстрация. Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и
рептилий.
Класс Птицы (4 часа)
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или
летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности
организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и
пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и
привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
■ Демонстрация. Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.
■ Лабораторная работа
Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни*.
Класс Млекопитающие (4 часа)
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери
(сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные
особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль
млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные
отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, Грызуны,
зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные,
приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности
человека. Охрана цепных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий
рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).
Царство Вирусы (2 часа)
Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере
вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы — возбудители
опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение
вирусов.
Учебно-тематический план.
Количество
часов
Название темы
Введение
3
Раздел 1. Царство Прокариоты
Раздел 2. Царство Грибы
Раздел 3. Царство Растения
3
4
16 +2 резерв
Раздел 4. Царство Животные
Раздел 5. Царство Вирусы
37
2
Заключение
1
Резерв
4
Итого
70
Календарно - тематическое планирование биология 7 класс
Многообразие живых организмов (70часов. 2 часа в неделю)
№
п/п
Тема урока
Примечание
Введение (3часа)
1.
1
Мир живых организмов. Уровни
организации жизни.
Стр. 3-8
2
2.
Ч. Дарвин и происхождение видов.
Стр. 6-9
3
3.
Наука систематика.
Царство Прокариоты (3 часа)
Стр. 9-10.
Дата
проведения.
4
1
Общая характеристика и происхождение
прокариот
5
2
Особенности строения прокариот.
Архебактерии.
14
6
3
Подцарство Оксифотобактерии
15
Входная диагностика
7
11-13
1 час из резерва
Царство Грибы ( 4 часа)
8
1
Царство грибы, организация, роль в
природе и жизни человека
9
2
Отдел Настоящие грибы. Л/р «Строение
гриба мукор»
23
10
3
Классы Базидиомицеты, Несовершенные
грибы. Отдел Оомицеты. Л\Р
24-25
11
4
Отдел лишайники
28-31
20-22
Царство Растения (16 часов + 2 часа из
резерва)
12
1
Общая характеристика царства растений
36-39
13
2
Общая характеристика водорослей.
Размножение и развитие
40-44
14
3
Многообразие водорослей, их роль в
природе. Л/»Строение спирогиры»
45-49
15
4
Общая характеристика подцарства
Высшие растения
16
5
Отдел Моховидные. Л/р»Строение мха
кукушкин лен, строение мха сфагнума».
17
6
Отдел Плауновидные
56
18
7
Отдел Хвощевидные. Л/р «Строение
хвоща»
57
19
8
Отдел Папоротниковидные.
Л/р»Строение папоротника»
62-63
20
9
Особенности строения и
жизнедеятельности папоротника, роль в
природе, практическое значение
64-65
50
21
10
Отдел Голосеменные. Л/р «Строение
голосеменных растений»
22
11
Многообразие голосеменных, их роль в
природе и практическое значение
71
23
12
Отдел Покрытосеменные. Л/р «Строение
шиповника»
76-78
24
13
Размножение покрытосеменных. Класс
Однодольные. Л/Р «Строение пшеницы»
Учебник Т.И.
Серебряковой.8081
Семейство Злаковые.
68-70
25
14
Класс Двудольные, сем. Розоцветных,
сем. Пасленовые.
Учебник Т.И.
Серебряковой.
26
15
Класс Двудольные, сем. Крестоцветных и
Мотыльковые.
Учебник Т.И.
Серебряковой.
27
16
Класс Однодольные, сем Лилейные.
28
17
Семейство Сложноцветных.
29
18
Учебник Т.И.
Серебряковой.80
Учебник Т.И.
Серебряковой.
Обобщающий урок по темам: «Царство
Прокариоты, Грибы, Растения»
Царство Животные (37 часов)
30
1
Общая характеристика царства
Животные. Подцарство Одноклеточные
88-91
31
2
Тип Саркожгутиконосцы
92-93
32
3
Тип Споровики. Тип Инфузории. Л/р
«Строение инфузории-туфельки»
96-98
Подцарство Многоклеточные
33
4
Особенности организации
многоклеточных. Тип Губки
34
5
Особенности организации
кишечнополостных. Л/р «Строение
гидры»
104-105
108
35
6
Особенности организации
кишечнополостных. Л/р «Строение
гидры»
109-110
36
7
Многообразие кишечнополостных
111-113
37
8
Особенности организации плоских
червей
116-117
38
9
Плоские черви-паразиты
118-119
39
10
Тип Круглые черви
122-125
40
11
Особенности строения и
жизнедеятельности кольчатых червей
128
41
12
Класс Многощетинковые
129
42
13
Класс Малощетинковые. Класс Пиявки
Л/р «Дождевой червь»
130-131
43
14
Особенности организации моллюсков.
Л/р «Внешнее строение моллюсков. « Л/р
«Внешнее строение моллюсков»
134-135
44
15
Многообразие моллюсков
136-141
Тип Членистоногие (7 часов)
45
1
Особенности строения членистоногих.
Класс Ракообразные. Л/Р «Строение
речного рака»
144-147
46
2
Многообразие ракообразных, их роль в
природе
148-149
47
3
Класс паукообразные
152-153
48
4
Многообразие паукообразных, их роль в
природе
154-155
49
5
Класс Насекомые, особенности строения.
Л/р «Строение насекомых»
158-162
50
6
Размножение и развитие насекомых
163
51
7
Многообразие насекомых, их роль в
природе
164-165
Тип Иглокожие (1 час)
Самостоятельное
изучение
учащимися
Особенности строения Иглокожих
Тип Хордовые (17 часов)
52
1
Особенности организации Хордовых.
Бесчерепные животные.
176
53
2
Подтип Позвоночные. Рыбы- водные
позвоночные животные
176-179
54
3
Основные группы рыб, их роль в природе
и практическое значение
180-183
55
4
Класс Земноводные, особенности
строения. Л/Р «Внешнее строение
лягушки»
186-188
56
5
Размножение и развитие земноводных.
Л/Р «Внутреннее строение земноводных»
189-193
57
6
Класс Пресмыкающиеся, особенности
строения
196-200
58
7
Многообразие пресмыкающихся
59
8
Класс Птицы, особенности строения
204-207
60
9
Особенности строения птиц связанные с
полетом
208-210
61
10
Экологические группы птиц
212-217
62
11
Роль птиц в природе и жизни человека
218-219
63
12
Класс Млекопитающие. Общая
характеристика класса.
222-223
64
13
Особенности строения млекопитающих.
Л\Р «Внутреннее строение
млекопитающих»
224-228
65
14
Плацентарные млекопитающие
228-229
66
15
Сумчатые и первозвери
234-235
67
16
Особенности организации животных, их
роль в природе, жизни человека
68
17
Экскурсия на тему « Многообразие
млекопитающих родного края»
201
230
Царство Вирусы (1 час)
69
1
Общая характеристика. Строение,
Профилактика заболевания гриппом
70
1
Итоговое тестирование.
242-243
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 7 класс
В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их
организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых
организмов; основные области применения биологических знаний в практике
сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды
и здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на
Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для
микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат;
• владеть языком предмета.
Литература
Основная литература
Заxapoв В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие Живых организмов: учебник для 7
класса средней школы. М.: Дрофа, любое издание.
Дополнительная литература
1. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
2. Мамонтов С. Г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии: книга для
3.
4.
5.
6.
7.
самообразования. М.: Просвещение, 1992.
Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
Одум Ю. Экология. Т. 1—2. М.: Мир, 1986.
Сонин H. И. Биология. Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.:
Дрофа, 2005.
Флинт Р. Биология в цифрах. М.: Мир, 1992
Фоули Р. Еще один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции человека).
М.: Мир, 1990.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа