close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Урок обобщающего повторения по теме «Имя числительное»
Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся об имени
числительном.
Задачи:
1. Выработать умение пользоваться правилами о числительном на
практике.
2. Проверить усвоение знаний о морфологическом разборе числительных
3. Развивать речевую культуру, правильное склонение числительных
4. Способствовать развитию интереса к изучаемому предмету, подбирая
интересный краеведческий материал
5. Установление межпредметных связей с математикой, биологией,
историей.
Методы и формы работы: индивидуальная, самостоятельная, коллективная,
фронтальный опрос, словарный диктант.
Оборудование: доска, учебник, карточки, компьютер, проектор, презентация.
Ход урока
1. Организационный момент
Вступительное слово учителя, запись числа, темы урока, обозначение целей
урока в общей форме. (Слайд 2)
Добрый день, ребята. Сегодня на уроке мы с вами должны будем повторить
и закрепить знания об имени числительном как части речи; показать умение
отличать числительное от других частей речи; и самое главное – закрепить
навык склонения числительных, при этом правильно проговаривая и
записывая их.
Открываем тетради и записываем число «двенадцатое апреля», «классная
работа». Обобщающее повторение по теме «Имя числительное».
Традиционно на своих уроках с пятого класса при записи числа я для ребят
провожу страничку истории, где рассказываю, чем запомнился этот день в
истории. Со временем дети тоже включились в эту работу.
12 апреля 1961 года Юрий Гагарин полетел в космос. В этом году ему
исполнилось бы 80 лет. (Слайд 2) Задание: перенесите предложения в
тетрадь, записав числительные словами, обозначив их разряды .
2. Проверка д/з (по цепочке)
- Какую часть речи называют именем числительным? Что оно
обозначает и на какие вопросы отвечает?
- Какие бывают числительные по значению и структуре (составу)?
- Чем отличаются количественные числительные от порядковых?
- Каким членом может быть числительное в предложении?
3. Актуализация прежних знаний
А) игра «Крестики- нолики»
Я читаю утверждения, если вы с ним согласны, ставите «крестик»,
если нет – «нолик».
1. Числительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает
количество предметов, число, порядок действий при счете.
2. Примером числительных могут быть такие слова, как двойка, тройка,
пятерня.
3. Все числительные можно разделить на две группы: количественные и
собирательные.
4. Простые числительные состоят из одного слова. Например, пятьдесят.
5. Числительные от 1 до 30 склоняются по образцу существительных 3
склонения.
6. В составных количественных числительных склоняется каждая часть.
7. В предложении числительное может быть сказуемым.
8. Порядковое числительное изменяется по падежам, числам и родам.
9. Собирательное числительное оба изменяется по родам.
1. х
2. 0
3. 0
4. 0
5. 0
6. х
7 .х
8. х
9. х
Б) Выборочный диктант
– Ребята, сейчас вам предстоит распознать числительные из общего списка
слов с числовым значением и записать их. Все в тетрадях, 1 ученик у доски.
Двойка, утроить, пять, тройка, вдвоем, миллион, пятак, пятикратный,
двузначный, трое, семьдесят, тысяча, удвоить, семидневный, трижды, втрое,
миллиард, удесятерить, тройной, двойня, пятнадцать, второй,
раздваиваться, оба, трехэтажный, полтора.
– Давайте проверим. Как ты определил, что эти слова числительные? (Дать
определение числительных)
– Почему вы не записали слова «тысяча, миллион, миллиард»?
Карточка №1
 Образуйте от количественных числительных порядковые, поставьте
их в родительном, творительном и предложном падежах.
15,58,129.
 Как отличить числительные от других частей речи, имеющих
числовое значение?
Карточка №2
 Спишите, заменяя цифры словами. Определите синтаксическую
роль числительных в данных предложениях.
1марта 1586 года – основание Воронежа.
В1868 году в Воронеж из Москвы пришел первый поезд.
 Рассказать о правописании ь в числительных?
Б) Словарный диктант
Миллион шагов, восемнадцать парашютистов, один километр, одна пятая
территории, восемнадцатилетний спортсмен, триста пятьдесят экземпляров,
четыреста шестьдесят тонн, около двух миллиардов человек, свыше
семидесяти гектаров, двадцать минут, пятеро друзей, одиннадцать чертежей.
Физкультминутка.
Дети встают. Учитель кидает ребёнку мячик. Ребёнок читает начало
пословицы и перекидывает мяч. Другой ребенок должен продолжить и
перекинуть мяч.
Соедини пословицу
Семь раз отмерь
а две - лучше.
Не имей сто рублей,
чтобы научиться лени — только три дня.
Семеро одного
один – с сошкой
Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года,
Одна голова хорошо,
не ждут
а имей сто друзей.
За двумя зайцами погонишься –
а имей сто друзей.
Семеро с ложкой,
а семеро – руками машут
Не имей сто рублей,
один отрежь
Двое пашут,
ни одного не поймаешь.
4. Выполнение упражнений на обобщающее повторение
Ребятам на парты раздаются листы с заданиями. При чтении текста
просматриваются слайды презентации.
Природные богатства Воронежского края
В..ронежская обл..сть б…гата р..знообразными пр..дставителями ж..вотного
мира. В Усманском б..ру в 5 кил..метрах от станции Графская, находится
Воронежский государственный заповедник. В нем насчитывается до 1000
видов вы..ших и ни..ших р..стений, 6000 видов нас..комых, 250 видов
млекопитающих и птиц, в реках и озерах живут 20 видов рыб. Из обитателей
заповедника самым ценным является бобр. В заповеднике разводятся
благородные олени, в 1950 году ввезены кабаны, в 1952 году – лоси.
Задание: а) прочитайте, перепишите текст, вставляя пропущенные буквы,
заменяя цифры словами;
б) укажите падеж числительных и объясните их правописание (подчеркните
орфограммы в числительных);
в) объясните правописание слова «насчитывается», подберите к нему
однокоренные слова с приставкой рас;
г) произведите морфологический разбор 2 любых числительных.
5.Подведение итогов урока. Рефлексия.
Обучающимся предложено закончить и записать следующие фразы:
Я узнал... Меня удивило... Мне понравилось... У меня получилось...
Теперь я могу... Мне захотелось…
6. Домашнее задание: составить предложения о любимых местах своего
города, используя числительные; подготовиться к контрольному
диктанту.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа